是的，孩子是父母的影子，父母是孩子的樣子，優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物，父母常常是孩子問題的最大制造者，要想改變孩子首先改變父母，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學(xué)好的孩子，沒有不能學(xué)好的的孩子，沒有教育不好的孩子，，只有不會(huì)教育的父母。這就給我們做父母的提出了更高的要求，我們要不斷學(xué)習(xí)，提高我們的育人素養(yǎng)，不斷進(jìn)行自我修行，身教言傳，為我們的孩子做好樣子，陪伴孩子共同成長。

每個(gè)孩子都是一本書，從嬰兒到兒童，從少年到青年，一天一頁，一年一章。每個(gè)孩子的成長過程都是一本百科全書，不同的性格，不同的志趣，不同的經(jīng)歷，決定了每本書都有不同的內(nèi)容。作為稱職的父母，務(wù)必精讀，細(xì)讀，真正讀懂弄通孩子這本“書” 翻開這本書的第一頁，幾個(gè)大字赫然映入眼簾：學(xué)會(huì)尊重，善于溝通。然而，相當(dāng)一部分父母沒有讀懂這一頁，只是囫圇吞棗或者斷章取義，不求甚解，有的還把這一頁弄臟了，撕破了，于是煩惱、迷茫、困惑一同襲來。

昨天，鄰居家的孩子到我家來和我家丫頭一塊兒寫作業(yè)，兩個(gè)小姑娘一致要求自己寫作業(yè)，家長不要在跟前，我就帶小弟弟下樓去玩了一會(huì)兒，回來后，鄰居家的孩子已經(jīng)快寫完了，而我們家的孩子還只寫了不多的幾道題，我壓制住火氣，平靜地對(duì)她說-‘怎么只寫了幾道題??？“她說她有些不會(huì)，要在原來沒學(xué)家庭教育以前，我肯定會(huì)說“人家都會(huì)，你怎么就不會(huì)？”我極有耐心的說“那哪塊兒不會(huì)呀，需要媽媽幫忙嗎？”孩子說：“我已經(jīng)琢磨出來了，不用媽媽幫忙啦”，我說：“那好吧，這會(huì)兒會(huì)的地方，加快速度，我們也能很快做完的”孩子很快的也寫完了作業(yè)，我最后一看，錯(cuò)了幾道題，而鄰居家的孩子一道也沒錯(cuò)。

昨天，去參加親戚的婚禮，鄰座坐了另一個(gè)親戚的孩子，十五歲，一個(gè)男孩，我經(jīng)常聽他媽說他在學(xué)校怎么不好好學(xué)習(xí)啦，怎么又被老師叫到學(xué)校去了呀，反正他媽媽一見面就說他學(xué)習(xí)不好，讓媽媽大傷腦筋。宴席開始后，孩子很有禮貌，上來一個(gè)菜，就很關(guān)切的說：“姨，你吃這個(gè)。”或者說“姨，你喝這種飲料吧，這個(gè)對(duì)女士特別好?！币还膳庥可闲念^，我感慨萬分，學(xué)習(xí)不好又咋的，比起那些只會(huì)埋頭看手機(jī)，對(duì)周圍的人、事漠然視之的學(xué)習(xí)好的孩子，我寧愿要這樣的孩子。

昨天下午，去接孩子放學(xué)時(shí)，看到教室里有一些被老師留下的需要補(bǔ)課的學(xué)生，想到這個(gè)問題，《家有后進(jìn)生，家長怎么辦》。在現(xiàn)時(shí)生活中，每個(gè)孩子不可能都是第一名，都是學(xué)習(xí)好的，總有人要當(dāng)?shù)箶?shù)第一名，這就有了后進(jìn)生，所謂的差生。屢屢的成績不理想，在到處充滿功利的社會(huì)環(huán)境中，不免要遭受到老師的批評(píng)和父母的責(zé)怨。這類孩子本來就沒有品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，又遭受師長的負(fù)面評(píng)價(jià)，他的潛意識(shí)里就會(huì)本能的抗拒學(xué)習(xí)，求知通道也會(huì)不自覺的關(guān)閉，這樣就進(jìn)入了惡性循環(huán)。

有一段話“什么時(shí)候，當(dāng)你傾力做一件事情不是為了賺錢，而是因?yàn)闊釔鬯?、喜歡它，并想用它來造福更多的人。那么，財(cái)富自然會(huì)滾滾而來，幸福更會(huì)與你如影隨形?！蔽也幌胍嗌儇?cái)富，我只想成長自己的同時(shí)，幫助影響更多的人！這就是我學(xué)習(xí)家庭教育的初心！。

焦慮程度小測試：一.測試孩子焦慮嗎？ 請(qǐng)父母根據(jù)孩子實(shí)際情況選擇回答下列問題。選擇0表示沒有這種情況；1表示有這種情況但不明顯；2表示這種情況較為明顯。分值越高焦慮程度越高?？偡殖^14分的就需要找心理醫(yī)生了。1.自訴寂寞0 1 2 2.好哭 0 1 2 3.總害怕自己出現(xiàn)壞念頭或做某些壞事情0 1 2 4.認(rèn)為自己必須是十全十美的0 1 2 5.感覺或訴說沒有一個(gè)人疼愛他0 1 2 6.覺得別人存心想為難他0 1 2 7.覺得自己沒有用、自卑0 1 2 8.神經(jīng)質(zhì)、遇事過于敏感、過度緊張0 1 2 9.為一點(diǎn)小事（如上課遲到）就表現(xiàn)出過分害怕0 1 2 10.過分自責(zé)0 1 2 11.過分忸怩，易于困窘0 1 2 12.多疑0 1 2 13.經(jīng)常悶悶不樂0 1 2 14.煩惱不安0 1 2 二，家長的育兒焦慮的測試：你的焦慮程度有多高 做做下面的小測試，看看你是不是屬于過分焦慮型的父母。

不要拒絕邀請(qǐng)你去學(xué)習(xí)的人，能遇到他們，是你的榮幸，他們都是你生命中的貴人，富不學(xué)習(xí)富不長、窮不學(xué)習(xí)窮不盡，學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)的人，每天看來沒有任何區(qū)別；每月看來差異也是微乎其微；每年看來差距雖然明顯，但好像也沒什么了不起的；但在每五年來看的時(shí)候，那就是觀念的巨大分別。等到了十年再看的時(shí)候，也許就是一種人生對(duì)另一種人生不可企及的鴻溝。所以， 再忙，別忘給自己充電。著名的德國教育家福?培爾曾說：“國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者手中，倒不如說是掌握在父母的手中。

今天讀了岳升杰老師的每日分享。感悟頗深，現(xiàn)將讀后感分享如下：是的，我覺得我就是光知道而做不到的人，看了岳老師的分享，如點(diǎn)醒夢中人，學(xué)了家庭教育也快五個(gè)月了，一說起來好像道理都懂，但一旦到實(shí)踐中就不知怎么操作了，甚至有時(shí)依舊按原來那套錯(cuò)誤的做法，事后又很自責(zé)，究其原因，還是只學(xué)到了一點(diǎn)皮毛，就像岳老師說的淺知道、假知道，是沒有深入骨髓的真知道，沒有內(nèi)化成自己的東西。值得欣慰的是，最近也開始動(dòng)筆寫博客了，不管是做的學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)心得，還是摘抄他人的精彩分享，把學(xué)到的東西整理、梳理，以便更快的內(nèi)化成自己的東西。