我們家庭是一個(gè)三口之家，我自己在學(xué)校做老師，老公又是在職讀博士，又要上行政班，面臨很大的學(xué)業(yè)壓力，兒子六歲讀幼兒園大班。平日里，我自己是又顧工作又顧孩子，老公基本上是學(xué)業(yè)為先，孩子的事夠交給了我。之前，一直覺得自己太累，顧上工作，又顧上家里的家務(wù)就顧不上孩子，顧上孩子和家里就顧不上自己的工作。所以很多時(shí)候，一起床就在規(guī)劃自己一個(gè)上午或者一整天的時(shí)間安排，孩子每次的慢節(jié)奏都感覺會(huì)把自己所有的計(jì)劃給打亂，然后我就開始焦慮，開始心生怨氣。

我聽了兩節(jié)季老師講的關(guān)于賞識(shí)教育的課程，感覺到賞識(shí)教育現(xiàn)在已經(jīng)變成了“表揚(yáng)教育”，在我們家庭教育中過度頻繁的在使用。在聽課的同時(shí)也在自己做筆記，不斷比對(duì)自己在對(duì)孩子的賞識(shí)過程中出現(xiàn)的偏差以及今后要改進(jìn)的方面。1.表揚(yáng)要隨孩子年齡的增加而減少。在孩子幼兒時(shí)期，孩子還沒有完全建立起自身的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，我們家長(zhǎng)要表揚(yáng)孩子，幫助孩子建立自身的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。但是如果我們過多地表揚(yáng)孩子，將會(huì)阻止孩子自身評(píng)價(jià)系統(tǒng)的形成，反而會(huì)導(dǎo)致外界評(píng)價(jià)系統(tǒng)的強(qiáng)化，使孩子過度依賴外界來肯定自己。

今天晚上我們一家人在吃飯，兒子對(duì)我們說：“媽媽，我們圍棋老師林老師，她是一星老師，她下圍棋是下不過我們隔壁班二星的老師的！”兒子吃飯的時(shí)候跟我們來來回回強(qiáng)調(diào)了很多次。爸爸說“那你要加油，爭(zhēng)取下學(xué)期上二星班?！?兒子說：“那我就能下過我們林老師了，哈哈?！?媽媽說：“學(xué)生能超過老師，老師肯定很高興的。到時(shí)候，你們林老師肯定很高興，她教出一個(gè)好學(xué)生！” 兒子：“媽媽，到時(shí)候我要掙很多錢。”（兒子這段時(shí)間，經(jīng)常會(huì)說，媽媽這個(gè)或那個(gè)是不是能掙很多錢？） 媽媽：“毛毛，我們上次看得書里，講到總統(tǒng)，你記不記得？” 兒子：“恩。

1.聽了周老師的課，讓我想起兒子兩歲的時(shí)候，我讓孩子畫畫，培養(yǎng)他的創(chuàng)造力。一開始孩子不愿意畫，我就畫好了給他看，我畫得汽車很像很像，后來孩子就再也不畫畫了。每次要畫東西，都說“媽媽，你給寶寶畫。我不要畫?！碑?dāng)時(shí)我還不清楚為什么，就給孩子畫畫，甚至買了簡(jiǎn)筆畫的書，給孩子看。孩子隨即讓我照著書畫。在一次偶然的機(jī)會(huì)，很孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)出來的老師聊天，說起這件事情。那老師說，“孩子讓你畫畫，你就要隨便話，畫的越不像越好。這樣他才會(huì)對(duì)自己的畫畫有信心。

陸續(xù)兩天聽了周老師關(guān)于對(duì)孩子評(píng)價(jià)的課程。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，主要來自學(xué)校老師、家長(zhǎng)、家里的親朋好友以及孩子自我的評(píng)價(jià)。孩子自我的評(píng)價(jià)是建立在他人對(duì)孩子評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，特別是孩子覺得信賴的身邊人的基礎(chǔ)上。這樣看來，老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是非常重要的。1）老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)一方面直接作用于孩子，另一方面也會(huì)反饋給家長(zhǎng)。老師面對(duì)幾十個(gè)孩子，對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)不可能做到完全客觀、公正。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)一定要在老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中篩選信息，進(jìn)一步再反饋給孩子，以幫助孩子正確認(rèn)識(shí)老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，從而形成正確的對(duì)自己好的或者不好的評(píng)價(jià)。

今天和愛人在討論自己小時(shí)候父母對(duì)自己的關(guān)心和愛的問題。發(fā)現(xiàn)小時(shí)候一直缺乏父母，特別是媽媽的肯定和關(guān)愛，所以這種缺愛，渴望愛的狀態(tài)一直伴隨著自己，自己也成為一個(gè)無法肯定自我，沒有自信的人。作為6歲孩子的母親，我在自身缺愛的同時(shí)，極力給孩子愛。和愛人的交談中，我突然感悟到，我們要給孩子他理解的愛，他接受的愛，這種愛才能給孩子撒下愛的種子，使孩子成為懂愛，會(huì)愛的人。什么是孩子能理解的愛，能接受的愛呢？嘮叨不是愛，講大道理不是愛，在孩子面前說盡自己的辛苦不是愛，給孩子包辦不是愛。

前兩天，孩子離開了生活了兩年多的幼兒園。有點(diǎn)不舍，有點(diǎn)無奈。接下來，就是要為孩子找到新的幼兒園。離開原來幼兒園前，老師一直強(qiáng)調(diào)，你家孩子的行為習(xí)慣不好，自制力差，專注力差，上課坐不住，喜歡對(duì)其他小朋友動(dòng)手動(dòng)腳。我心里很難過，這種難過，甚至讓我窒息和無從下手。面對(duì)一個(gè)五歲半的孩子，我努力引導(dǎo)，用盡我所有的耐心，克制我的脾氣。離開學(xué)校，還是要重新開始。我給孩子找了新的一家私立幼兒園。半途加入，我生怕新的學(xué)校不要孩子。和院長(zhǎng)進(jìn)行了一個(gè)下午的溝通，院長(zhǎng)同意試試。

背景：孩子沒有去學(xué)校，在家里；孩子開始和我談?wù)撟杂傻膯栴} 由于孩子在家里，沒有學(xué)習(xí)。同時(shí)他開始跟我談?wù)撟杂?，每天都說自己要自由。我為了防止孩子在家里太散漫；另外，想嘗試著讓他學(xué)會(huì)安排時(shí)間。8天前，我給孩子準(zhǔn)備一本記事本，每天記錄三四件事，讓他每天睡覺前完成。剛開始，孩子很不習(xí)慣，但是慢慢的孩子在大人的提醒下開始接受。我隔幾天，就和孩子一起翻翻我們完成了幾天的任務(wù)，每次完成一天的任務(wù)我就獎(jiǎng)勵(lì)他一張貼紙。

在《56號(hào)教室》我從雷夫老師那里學(xué)到了贊美游戲，我也開始在家里和孩子一起全家人，睡前玩，我們把它稱為點(diǎn)贊游戲。我真的很佩服雷夫老師，對(duì)孩子教育是一種完整的教育，上升到精神上對(duì)孩子的教育，和孩子自我的教育和肯定。今天在看印度大哲學(xué)家克里希那穆提的《一生的學(xué)習(xí)》中講到，真正的教育是幫助個(gè)人，使其成熟、自由、綻放于愛與善良之中。再來講這個(gè)點(diǎn)贊游戲。我和老公、孩子在睡覺前熄燈后會(huì)玩這個(gè)游戲，我們每個(gè)人都要講今天幫助過自己的人，然后贊揚(yáng)他對(duì)自己的幫助在哪里。

今天在孩子上興趣班的時(shí)候，我聽完了第10講和第11講。個(gè)人感覺，從聽第9講開始，我真的進(jìn)入了學(xué)習(xí)。在這幾講里，我接觸了很多新的知識(shí)，同時(shí)將我生活中的很多教子的片段和老師講課的內(nèi)容進(jìn)行比較，我發(fā)現(xiàn)這些對(duì)我來說真的是“新東西”。聽課的過程，讓我經(jīng)歷一種很說不出的感覺，覺得聽下去都是新的，很有一種需要重復(fù)多聽的感覺。這幾講內(nèi)容我覺得聽了以后還沒有成為我自己的東西，我需要聽了去指導(dǎo)我實(shí)踐，我再回去反復(fù)聽。。