初中的時候由于極度的叛逆，我母親對我是束手無策，她自己也并不懂的怎么教育我，怎么引導(dǎo)我，那段時間可以說對于我們都很痛苦?，F(xiàn)在想起來，都覺得那是一段非常難熬的日子。對于我來說，充滿迷茫，充滿了青春的情緒，充滿了無助感。對于我母親來說，也是同樣的迷茫，同樣的無助，同樣的不知所措。于是，母親思索再三，將我送去了一個教育機(jī)構(gòu)。以期待我們改變。我是否真的變了？我不知道，我只感覺到在那個機(jī)構(gòu)中我心中暴躁的能量得到一定的緩解。

陸陸續(xù)續(xù)接到幾個母親和我說自己孩子的事。這些孩子都處在青春期，而且都有叛逆的行為。當(dāng)孩子處在這個階段的時候，母親可以說是最憂傷的，甚至?xí)r時刻刻提心吊膽。每次我聽到這些媽媽講著孩子的事，總是聽到那語言下深深的焦慮、痛苦、失望……還有指責(zé)！對，是指責(zé)。在進(jìn)入中華家庭教育的微信團(tuán)隊(duì)的之后，在后臺總會接收到一些家長的提問，而提問的方式很簡單，我家孩子怎么怎么樣，我該怎么辦？說句實(shí)在話，我每次看到這種提問總會有一股無名火，我想如果我那時候能和那些家長當(dāng)面對話一定會吵起來的。

孩子話語背后的溫情，您看到了嗎？ 文/林錕 剛放假回家，準(zhǔn)備在家待一天后便要去找個老師學(xué)習(xí)和探討一些東西。中午正慵懶得窩在竹椅內(nèi)看著電視，似乎很久都沒有這種悠閑的感覺了。這時候老媽和我說：“家里想買一臺豆?jié){機(jī)，中午和我去電器城看看吧。”我知道老媽是不知道怎么選擇所以叫我一起去看看。坐在我后面6年級的妹妹突然開口：“媽，中午老爸不在家，誰看著家里的店門呢？” 我也是一愣，確實(shí)呀！這怎么辦？ 老媽淡淡一笑：“怕什么，把門關(guān)了！” “耶！老媽你終于開竅了！”老妹興奮的快要跳起來了。

所謂的高中真不是努力就可以出成績！ 文/林錕 常聽到家長這么說自己的孩子：“都不怎么努力讀書，我都不知道怎么引導(dǎo)，怎么說都沒用……”我就一直在想，所謂的努力讀書到底對于家長來說是怎么樣的概念？后來總結(jié)出一條規(guī)律，這些家長所謂的努力就是長時間坐在書桌前讀書。那么這真的就是努力嗎？我覺得讀書一方面是時間，另一方面是方法。如果沒花時間讀書，方法便無從談起；如果花了大量時間卻理解不了任何內(nèi)容那也是無用功。所以很多時候父母將努力讀書說的過于簡單化了，這會給孩子一個誤區(qū)：花時間在這上面了就是努力，我們發(fā)現(xiàn)這樣的孩子有更多的磨蹭行為。

父母的擔(dān)憂更多是在擔(dān)憂自己 文/林錕 不久之前一個家長和我說：“我家的孩子今年初中，但成績很不好，我怎么說孩子都不愿意努力學(xué)習(xí)。孩子的一個表哥大他一屆，中考成績較好，我也能感覺孩子是有心想考個高中，只是他吊兒啷當(dāng)樣讓我實(shí)在不能相信他，我該怎么辦呢？” 我緩了緩神，問了那位母親一句話：“他為什么要讓你相信他？” 那個母親明顯楞住了，臉上寫滿了不可思議?！拔沂撬麐寢尠?！他讓我相信不是應(yīng)該的嗎？”她很驚異的回答到。

理解的秘密 作者/林錕 我們常在說需要理解，我們有沒有認(rèn)真的想過，到底什么叫做理解？特別是對待孩子的時候，我們是否真的做到了理解，是我們的家長希望孩子能理解家長？還是家長要學(xué)會引導(dǎo)孩子讓他學(xué)會從不同的立場上去思考呢？實(shí)際的生活中，家長們一不小心就在要求孩子去理解自己，沒引導(dǎo)孩子怎么去站在家長的立場思考。【案例】小麗是個5年級的小學(xué)生，她媽媽朋友的孩子小華今年才上幼兒園。在一次婚宴上，這兩對母子坐在了一起。

第59期古田講師班培訓(xùn)感悟(十)——結(jié)束語：有愛的地方就有家 這次古田的培訓(xùn)帶給我的不單單只有這些，有許多的地方扣動了我的心，我看到了許多，學(xué)到了許多，成長了許多。正如我說的，下一次的講師班再參加也許就有著蛻變。我記得在第52期長泰講師班培訓(xùn)的時候，要離開的時候，我收拾了大半天，也尋找了大半天，我知道我把東西都收拾齊了，但我還是感覺少了點(diǎn)什么，這種感覺就像我要開學(xué)走的那一天，明明都收拾好了，心里總覺得少了什么。

第59期古田講師班培訓(xùn)感悟(九)——溝通，親子關(guān)系的橋梁 在這次古田的講師培訓(xùn)班時，張老師主持的分享希望我能站在臺上與大家分享學(xué)習(xí)。我思考了一個中午，我要說什么？要說的太多太多，準(zhǔn)備了多遍，在臺上的我還是有些緊張，還是覺得自己沒有說好，這些東西還是需要磨練成長。后來，我在臺下有一位老師好奇的問我：怎么才能多和孩子溝通呢？是??！有多少父母心理真的渴望和孩子溝通，但是孩子寧愿拿著手機(jī)傻笑也不愿意和父母多聊聊一些心事，許多的父母束手無策。

第59期古田講師培班訓(xùn)感悟(八)——成為自己 在一次與李老師的聊天中，李老師對我說：“你已經(jīng)成為了你自己。”突然間感慨萬千，我真的成為我自己了嗎？突然想到身邊的那些朋友，年近不惑卻改行，一切重新開始，學(xué)著去追逐自己生命的意義。不禁覺得惋惜悲涼，卻也有期待欣喜，正是因?yàn)樗麄兂蔀榱俗约?，才開始讓自己的的人生變的不一樣，也許沒有高薪的收入，也許沒有在上的權(quán)勢，有的只是一顆屬于他們自己的內(nèi)心，這種屬于自己的感覺便是成就自己吧？ 我不知道成為自己的感覺是不是這樣，但我很感謝我的爸爸媽媽，他們對于我的每一個決定，每一件事在沒有歪出正軌之前都是抱著觀望的態(tài)度，或者按我媽的話說“管不了你那么多了。

第59期古田講師班培訓(xùn)感悟(七)——培養(yǎng)獨(dú)立自由的孩子 李群雄老師對學(xué)齡前兒童有著許多的研究。在今年年初曾在呱呱上聽過李老師《漫談培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》受益匪淺。這次在講師培訓(xùn)班上李老師為我們帶來了《培養(yǎng)獨(dú)立而自由的人》進(jìn)一步詮釋了顧老師提出教育孩子在育人的核心觀點(diǎn)。李老師的課我負(fù)責(zé)在講師班微信群上給大家提供優(yōu)質(zhì)的課件圖片。早在講師班的第一天時，李老師就在擔(dān)心說后面的老師家長看不到自己的課件，看到顧老師用微信上課的模式才受到啟發(fā)，我便自告奮勇得當(dāng)任起了這個角色。