劉平易，家庭教育高級指導(dǎo)師；開心糖果幼兒園特聘家庭教育顧問；中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)員；中國青少年研究中心家庭教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)員。文章先后在《中國教育報(bào)》《中國青年報(bào)》《北京青年報(bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》《北京晚報(bào)》《中華家教》《家教指南》《當(dāng)代家庭教育報(bào)》《最家長》《莫愁家教》，網(wǎng)易、新浪、搜狐、鳳凰網(wǎng)教育和育兒版等多家網(wǎng)絡(luò)媒體和雜志發(fā)表，并開設(shè)教育專欄。搜狐博客網(wǎng)址：http://liupingyijy.blog.sohu.com/ “家庭教育？不就是家長教育孩子嗎！”這些聽起來很耳熟的話代表了很多家長對家庭教育的認(rèn)知。

“父母是原件， 家庭是復(fù)印機(jī)，孩子是復(fù)印件?！庇纱丝梢?，家庭 教育在孩子成長過程中的重要性。孩子學(xué)習(xí)成績不好、出現(xiàn)這樣那樣的問題，原因是多方面的，其中一個(gè)不可忽視的原因就是家庭教育。孩子的成長過程中，父母是不可缺少的角色，父母如果在家庭教育中沒有充分的發(fā)揮作用，孩子的教育就不可能取得理想的效果。以下七大家庭教育的誤區(qū)值得引起每一位家長的反思： 一是過度放任，思想認(rèn)識不夠，家庭教育過分依賴學(xué)校 二是期望過高，家庭教育過于嚴(yán)厲，望子成龍過于心切 三是焦急粗野，家長教育行為粗暴，影響孩子身心健康 四是重智輕德，教育內(nèi)容單一，家庭教育目標(biāo)偏離 五是“家教依賴”，強(qiáng)調(diào)工作忙碌，采取“代己教子” 六是盲目溺愛，疏于管理，滋長了部分孩子驕橫跋扈的氣焰 七是言行單一，家庭教育說知行不統(tǒng)一，影響孩子健康成長家庭是一切教育的基礎(chǔ)，家長在孩子成長過程中起著不可替代的作用，作為家長，要遠(yuǎn)離家庭教育的七大誤區(qū)，給孩子營造一個(gè)健康快樂的成長環(huán)境，為孩子的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

2016-02-21 納納 1034媽媽幫 最近微博上有一個(gè)熱門話題是：長大后覺得父母的哪些教育方式是錯(cuò)的。評論很多引起了大家的共鳴。我們整理出幾條，希望老師和父母們引以為戒。1.“弟弟妹妹喜歡這個(gè)你就給他嘛，都多大了還玩這個(gè)，大的毫無理由得讓著小的” 大孩子非得讓著小孩子嘛？其實(shí)仔細(xì)想想，并非這樣、小孩子之間經(jīng)常出現(xiàn)矛盾。大讓小，在我們大人看來是一種美德。但是一味的要求大孩子讓小孩子，會(huì)讓大孩子覺得委屈，也會(huì)讓小孩子得寸進(jìn)尺。

正確的家庭教育，可以讓孩子更好地成長，讓孩子對未來有正確的方向，讓孩子的人生道路走得快！但是，如果家庭教育存在一定的誤區(qū)，則會(huì)影響孩子的成長，讓孩子的人生路走得慢，甚至可能毀了孩子一生！小編特分享家庭教育的四個(gè)誤區(qū)，看看你有嗎？ 誤區(qū)一：多物質(zhì)投入，少時(shí)間投入 經(jīng)濟(jì)大潮，讓很多人富裕了起來。一些人以為所謂的家庭教育就是為孩子報(bào)各種課外班，給他們請最好的老師，讓他們接受各種素質(zhì)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的各種特長。

“家庭教育？不就是家長教育孩子嗎！”這些聽起來很耳熟的話代表了很多家長對家庭教育的認(rèn)知。殊不知，這種普遍認(rèn)知中存在著很大的偏差。通常，人的一生要在三個(gè)不同的環(huán)境中接受教育，那就是家庭、學(xué)校和社會(huì)。其中在家庭環(huán)境中所接受的教育是最早期的教育，也是所有教育的基礎(chǔ)，對人的影響最為深遠(yuǎn)?？墒?，對于家庭教育，很多父母卻認(rèn)識不足，經(jīng)常提供給孩子一些貌似正確實(shí)則不然的教育方式，以至于導(dǎo)致孩子在成長過程中原本應(yīng)該得到的家庭教育有所缺失。

誤區(qū)1：孩子應(yīng)該放到首位幸福指向：讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛他人 近些年來，孩子在家庭中的地位越來越高?？杀氖?，一個(gè)家庭中越是以孩子為中心，孩子就越以自我為中心。有個(gè)孩子的媽媽對此深有感觸：以前每次吃蝦她都是把蝦剝給兒子吃，自己從來不吃，當(dāng)她有一次隨意地把一個(gè)蝦仁塞進(jìn)自己嘴里時(shí)，沒想到孩子立刻翻了臉，又哭又鬧，還逼著她吐出來！很顯然，像這個(gè)孩子這樣以自我中心，將來是很難融入社會(huì)的。誤區(qū)2：現(xiàn)在的孩子都很幸福幸福指向：讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)快樂 很多人都認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子吃得好穿得好，甭提多幸福了。

有個(gè)孩子因?yàn)榻?jīng)常逃學(xué)上網(wǎng)，他的父親帶他去找催眠師，希望用催眠的方法給他兒子“洗腦”。父親走進(jìn)催眠師的工作室第一句話就是：“孩子的事情就拜托你了，我實(shí)在太忙了，沒時(shí)間陪他。有事你就跟我秘書說，只要你幫我把這個(gè)孩子給整好，我肯定會(huì)報(bào)答你的?！闭f完就想轉(zhuǎn)身走。催眠師喊住了這位父親，說：“這不是你孩子??？”他愣住了：“這是我孩子?！贝呙邘熢尞惖卣f道：“不可能，這絕對不是你孩子?！? 他的臉色有些變了，催眠師繼續(xù)說道：“如果這是你的孩子，難道你連1個(gè)小時(shí)的時(shí)間都不愿為他空出來嗎？” 心亡則忙。

一名有著多年教育經(jīng)驗(yàn)的基層教育工作者，指出幾個(gè)自己觀察到的家庭教育問題。為何孩子缺少創(chuàng)新能力 目前，我國的家庭教育存在著一個(gè)很大的誤區(qū)——教孩子學(xué)“乖”。將“乖”當(dāng)成了教育標(biāo)桿，按師長和家長要求做事。但值得一提的是，“乖”在英語當(dāng)中并沒有相應(yīng)的詞語。而在塑造這樣一批批“好孩子”的過程中，往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨(dú)立空間，甚至無形中扼殺了他們的創(chuàng)新能力，這是一種片面強(qiáng)調(diào)孩子社會(huì)性的教育理念。

寒假即將來臨，孩子們在家是否會(huì)一天到晚捧著電子設(shè)備?是否整天悶在家里得不到鍛煉?天氣寒冷，是否該增加營養(yǎng)?寒假如何更好地照顧孩子、更好地安排假期?正在為此煩惱的家長們看過來!誤區(qū)一：睡懶覺不是大問題 偶爾睡個(gè)懶覺當(dāng)然不是什么大問題，可是如果天天睡懶覺，睡到中午才起來，那就成問題了。關(guān)鍵是等到寒假結(jié)束，需要恢復(fù)到早睡早起的規(guī)律作息，由于原先生物鐘已經(jīng)打亂了，需要一段時(shí)間重新調(diào)整。對策：制定“寒假的規(guī)矩” 可以不完全按照平時(shí)的規(guī)矩來，稍稍寬松一些，偶爾做些平時(shí)不能做的事，但這并不意味著寒假?zèng)]有規(guī)矩。

散養(yǎng)、快樂教育，已經(jīng)成為現(xiàn)在社會(huì)很多父母的口頭禪。然而在我們給予了孩子愛和自由的同時(shí)，規(guī)則和自我控制，依然是教育中必不可少的環(huán)節(jié)。“散養(yǎng)”本身是個(gè)很主觀的說法，但不能打著“散養(yǎng)”的旗號，放棄對孩子的教養(yǎng)責(zé)任。現(xiàn)在很多父母看開了，放手了，什么都不管了：“我什么課外班都不給他報(bào)，讓他快樂一些。我們是散養(yǎng)?！薄拔也唤o孩子立那么多規(guī)矩?！薄拔也贿^多地管束他，不能壓抑孩子的天性?！薄爸灰鞓肪秃茫覀儾灰笏欢ㄈ绾稳绾巍辈贿^，這些號稱什么都不管的父母，細(xì)究起來，做不到“什么”都不管，甚至管得還不少。

一個(gè)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。否則，在學(xué)校里辛辛苦苦教育了一周，卻因?yàn)橐惶斓募彝ハ麡O教育，效果就全部抵消了。家庭教育在人的成長過程中起著特殊的極為重要的作用，而家庭教育效果的受到多方面因素的影響，其中最重要的影響因素是家長的教養(yǎng)方式。父母對子女教養(yǎng)的態(tài)度、觀念、期望和教育方法上對孩子的影響是巨大的，但現(xiàn)在很多父母在家庭教育上存在著不少觀念誤區(qū)，直接影響了家庭教育的質(zhì)量，甚至阻礙了孩子身心的健康成長。

2015-11-18 四葉草家庭教育 由初二男生墜樓身亡想到的 家庭教育的誤區(qū) 作者簡介 唐 宇十五歲男孩的媽媽，國家二級心理咨詢師，幸福家庭教育咨詢中心主任，香港卓越父母國際研究院親子導(dǎo)師，美國正面管教講師，中國家聯(lián)家長團(tuán)訓(xùn)指導(dǎo)師，四葉草親子俱樂部發(fā)起人。終身致力于家庭教育，已經(jīng)成功為數(shù)百孩子做過個(gè)案咨詢，幫助他們不再厭學(xué)、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)、掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)成績、有信心、有勇氣、開朗樂觀、積極進(jìn)取。

家庭教育十大誤區(qū)及建議一、以分?jǐn)?shù)論“英雄” 許多家教最明顯的誤區(qū)之一，是把分?jǐn)?shù)當(dāng)成智力發(fā)展水平的唯一尺度，也當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的尺度。分?jǐn)?shù)與智力水平不是一回事，分?jǐn)?shù)只反映智力水平的一部分。分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)能力也不是一回事。“高分低能”就是只抓分?jǐn)?shù)不發(fā)展能力所致。許多家長只要求孩子從小拿高分，卻忽視了孩子思維能力的培養(yǎng)，猶如舍本逐末，致使學(xué)習(xí)沒有后勁。許多孩子小學(xué)成績優(yōu)秀，越到高年級，成績越差，就是學(xué)習(xí)能力缺乏培養(yǎng)的結(jié)果。

家庭教育誤區(qū)你有沒有？在家庭教育中，父母常常會(huì)不知不覺走進(jìn)誤區(qū)，這些要格外注意哦。誤區(qū)一： 家庭教育圍著學(xué)校轉(zhuǎn) 中國的大部分父母言談間都把“兒童”的概念縮小為“學(xué)生”。孩子的生命就這樣被壓縮到一個(gè)方面，以此來換取成功，代價(jià)未免太大。其實(shí)，“兒童”的內(nèi)涵遠(yuǎn)大于“學(xué)生”，兒童除了在學(xué)校要當(dāng)好一個(gè)學(xué)生外，在家里、在社會(huì)中還有更多形形色色的角色需要“扮演”。因此，家庭不止是給孩子創(chuàng)設(shè)的“學(xué)習(xí)家園”，還應(yīng)該是他們的“精神家園”。

隨著2008年申奧的成功，中國加入WTO世貿(mào)組織以后，英語作為全世界通用的語言被我們更加的認(rèn)可，全國上下老老少少都掀起了“學(xué)英語風(fēng)”，許多家長亦是如此，他們希望自己的孩子將來能夠成才，在這種期望的引導(dǎo)下，家長們都非常重視對幼兒的英語早期開發(fā)教育，但是由于一些家長對幼兒的英語教育活動(dòng)認(rèn)識不一，更缺乏科學(xué)的教育觀和教育方法，因而對幼兒的英語教育活動(dòng)容易陷入一些誤區(qū)。誤區(qū)一：教育目的、動(dòng)機(jī)不當(dāng)在一些家庭中，家長對孩子的英語教育活動(dòng)認(rèn)識各不相同，有的家長對幼兒早期英語開發(fā)教育活動(dòng)認(rèn)識不夠全面，覺得讓孩子學(xué)好英語是為上小學(xué)、中學(xué)打基礎(chǔ)；有的家長則看到別的孩子學(xué)這個(gè)、學(xué)那個(gè)，也想讓自己的孩子學(xué)點(diǎn)什么；更有的家長覺得讓孩子學(xué)英語是為了追形式、趕時(shí)髦。

特殊兒童先天的殘缺及后天教育的艱苦，對家長的心理承受力是一個(gè)考驗(yàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，特殊兒童家庭心理健康教育較之普通家庭，存在著更為嚴(yán)重的問題，這對于身體發(fā)育和心理成長嚴(yán)重脫節(jié)的特殊兒童，是很不利的。1.情感層面失衡導(dǎo)致不良家庭氛圍。若不能理性面對孩子的特殊性，特殊兒童家庭往往會(huì)出現(xiàn)不良家庭氛圍?；蛘哌^度溺愛、保護(hù)，過分干涉和包辦，導(dǎo)致孩子社會(huì)、生活技能低下，任性、幼稚、依賴性強(qiáng)等性格；或者對孩子不管不問，甚至打罵呵斥、厭棄，孩子感受不到家庭的溫暖，易形成孩子冷酷、攻擊、情緒不安等心理。

21世紀(jì)的家長是最難當(dāng)?shù)?。對于許多父母而言,他們教育小孩的過程其實(shí)也是學(xué)習(xí)的過程。然而,既然是學(xué)習(xí),又怎么可能完全沒有錯(cuò)誤出現(xiàn)呢?如果你真的陷入了教育的誤區(qū)也不需驚慌,今天和小編一起惡補(bǔ)起來......

1.威脅孩子典型：經(jīng)常說：“如果你不按我的要求去做，我就不喜歡你。” 父母的想法：孩子為什么不聽我們的話？大人都是為了他們好，于是，在此情形下，尤其是當(dāng)媽媽的就使出自認(rèn)為是“殺手锏”的招術(shù)：“媽媽以后就不喜歡你。

做父母，是一門學(xué)問。做一個(gè)好父母，更是一種修行，一種以自我學(xué)習(xí)和自我完善為前提，保護(hù)孩子，幫助孩子健康快樂成長的修行。在這個(gè)世界上，有一個(gè)最大的地方，我們叫它家； 在這個(gè)世界上，有一個(gè)最小的地方，我們也叫它家。家是我們生命的搖籃，人生的第一所學(xué)校，人生的第一個(gè)舞臺。想到家，我們就想到夜晚明亮的燈光。有燈的家就有溫暖，有燈的家就有期盼，有燈的家就有希望和夢想。今天，家庭教育面臨著各種各樣的問題，在家庭教育中，父母經(jīng)常感到疲憊不堪，孩子不時(shí)陷入痛苦絕境。

當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，許多家長最直接的想法是：人家的孩子都那么優(yōu)秀，我的孩子怎么這樣？同時(shí)會(huì)懷疑孩子的智商是否低下，而不是反思自己的教育方式是否有問題。這時(shí)候，家長就已經(jīng)進(jìn)入了教育的誤區(qū)。非但家長如此，一些專家和科研人員也非常警惕孩子“學(xué)壞”，有的從生理和心理上解釋了孩子為什么會(huì)學(xué)壞，有的分析了孩子學(xué)壞的社會(huì)原因和家庭因素，還有的給出了一些具體的意見或建議。以下列舉一些權(quán)威觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一：孩子學(xué)壞特別容易 有一位心理學(xué)教師有一次為幼兒園院長們講課，當(dāng)講到家長和老師的行為對孩子起了榜樣的作用時(shí)，一位院長發(fā)問：“為什么孩子模仿大人好的行為，不如壞的快呢？”弄得這位教師一下語塞，只得承認(rèn)自己盡職盡責(zé)沒有完全弄懂。

當(dāng)前,如何把自己的孩子培養(yǎng)成才、讓孩子贏在起跑線上已成為每個(gè)家長迫切關(guān)注的問題,但大多數(shù)家長往往缺乏科學(xué)的教子方法,他們僅憑個(gè)人的直覺和某些傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)來施教,這使得家庭教育出現(xiàn)了許多問題,產(chǎn)生了許多誤區(qū), 時(shí)代發(fā)展到今天,我們應(yīng)該換一個(gè)新的思路,接受新的教育思想,更新自己的教育觀念,走出家庭教育的誤區(qū)。一、走出智力第一的家庭教育誤區(qū)。把幼兒培養(yǎng)成才,是天下父母的共同心愿,也是廣大家長辛苦勞作的精神寄托。