野百合也有春天——對一名新市民學(xué)生實施的“愛的教育”羅今新疆克拉瑪依市第十九小學(xué) 郵政編碼：834009幼苗顫巍巍地成長，需要陽光和雨露；而學(xué)生深深淺淺、歪歪斜斜的走在學(xué)習(xí)和成長的道路上，則需要教師真誠地鼓勵、耐心地指導(dǎo)和扶持。也正如五個手指不一樣齊，一個班里的學(xué)生素質(zhì)也是參差不齊的。關(guān)于學(xué)生存在差異相信很多人都贊同除了天生的因素之外，父母的引導(dǎo)教育是很重要的。

小學(xué)提早上學(xué)利弊談摘要：現(xiàn)在有很多家長出于各種考慮，讓孩子提前進入小學(xué)，他們沒有考慮到孩子是否具備這種能力，因此不少提前上學(xué)的孩子出現(xiàn)了讓人遺憾的狀況。本文著重從提早上學(xué)的現(xiàn)狀；讓孩子提早上學(xué)的原因分析；提早上學(xué)的利；提早上學(xué)的弊；對已提早上學(xué)的應(yīng)對措施：慎重對待孩子小學(xué)提前上學(xué)等幾個封面進行闡述。幫助家長認識提前上學(xué)的利于弊，使家長做出正確選擇，幫助孩子走好人生第一步。

第一講作業(yè)人的現(xiàn)代化的核心是什么？答：我們要明確什么是現(xiàn)代化。首先，現(xiàn)代化是一個歷史的概念。其次，現(xiàn)代化是指一個國家的社會、經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)以及相應(yīng)的民族心理所達到的一種水平狀態(tài)，它是一個動態(tài)的發(fā)展的過程。再次，現(xiàn)代化又是一個綜合的發(fā)展過程，具有多層面性，包含社會方方面面的發(fā)展，其中價值觀的變革是現(xiàn)代化的前提，是現(xiàn)代化的強大精神力量。

第十一講作業(yè)一、填空題1、家長在要求孩子做到的事家長一定要首先做到。2、家長說出自己的不同看法用辭要委婉，不能專橫，更不能惡語傷人。3、人際交往的全部美好之處，成功之處在于真誠和委婉。二、簡答題家長如何協(xié)調(diào)好親子關(guān)系？答：父母與子女之間的關(guān)系即親子關(guān)系。兩代人之間要求與被要求的沖突、評價與被評價的沖突，觀念、信仰、習(xí)俗、見解，甚至習(xí)慣的沖突，伴隨著家庭的整個歷程，使家長和子女的沖突頻繁地發(fā)生。

第五講作業(yè)一、簡答題妨礙家長了解孩子的幾種因素。答：1、家長的主觀隨意性2、忽視溝通，拒絕溝通3、輕信、胡猜4、專制侵權(quán)、不守信用。二、思考題“教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，教育的分寸不可能用數(shù)量表示出來，文字表達也是有限的。所以，做家長的除了有教育孩子的良好愿望，還得逐漸學(xué)習(xí)掌握教育分寸，細心地琢磨，多做比較，使自己在教育孩子的實際問題上，真正具備審時度勢、寬嚴不誤的能力。

第一講作業(yè)一、簡答題指導(dǎo)孩子學(xué)會理財?shù)闹饕椒ㄓ心切看穑旱谝唬杭议L給孩子零花錢要明確目的和用途，并指導(dǎo)和監(jiān)督孩子花錢。第二：鼓勵孩子通過勞動獲得報酬。可適當(dāng)讓孩子做些力所能及的家務(wù)，了解到賺錢的不易體會勞動的艱辛。第三：教會孩子自己管理的能力。教會孩子在使用零花錢時要量入為出，學(xué)會儲蓄。教育孩子花錢時要以現(xiàn)有的數(shù)目為準。如某件東西特別需要而現(xiàn)攢的零花錢又不夠，要告訴孩子可以請父母幫助，但不要隨便向別人借錢；孩子的壓歲錢很多的話，家長要幫助孩子存銀行。

第十五講作業(yè)請簡述一下小學(xué)生心里發(fā)展的特點答：小學(xué)生（六七歲至十一二歲）相當(dāng)于童年期，是兒童心理發(fā)展的又一個關(guān)鍵階段。這一年齡階段心理發(fā)展有哪些特點呢？1、小學(xué)生感知事物的特點是，比較籠統(tǒng)，不精確。往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系，時間和空間的觀念也比較模糊。教師和家長應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生年齡特點，指導(dǎo)他們對事物進行有目的的細致觀察，幫助他們從復(fù)雜的現(xiàn)象中區(qū)分出主要與次要，找出它們之間的聯(lián)系。

第五講作業(yè)請您談談陳鶴琴先生對0～3歲嬰幼兒心理的七大特點，并針對其中一點加以舉例。答：陳鶴琴(1892—1982)，生于浙江上虞。留學(xué)深造于美國哥倫比亞大學(xué)，曾任南京師范學(xué)院院長，長期從事兒童心理、幼兒教育和師范教育的研究。陳鶴琴對0～3歲嬰幼兒的個案研究，還與家庭教育實際操作結(jié)合起來，頗有指導(dǎo)性和實際操作性。

第一講作業(yè)1、請談?wù)勀鷮θ瞬艃?nèi)涵的理解。答：人才，簡而言之，是指有才能的人?！掇o源》（合訂本）認為人才是指“有才學(xué)的人”。在理論和實踐中，人們對人才的認識和看法有很大的不同。學(xué)者們對人才的定義紛紛提出自己的看法，歸納起來是：能解決實際問題的人就是人才；人才是有潛在能力的人；人才是出類拔萃的人；人才是有特殊才能的人；人才是有超群才能的人；人才是人群中的佼佼者；人才是對現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻的人；人才是智能較高，可能對人類做出貢獻的人；人才是智能較高，有使命感、責(zé)任感、義務(wù)感等良好素質(zhì)的人；人才是智能較高，創(chuàng)造力較強，對社會做出貢獻的人。

第一講作業(yè)家長過高期望的原因有哪些？答：“望子成龍，盼女為鳳”是有責(zé)任心的家長對待子女的正常心態(tài)。然而，很多家長卻不考慮孩子的綜合實力和志趣愛好，盲目地要求孩子去實現(xiàn)對他們來說很難達到的“高指標(biāo)”。期望過高對孩子的成長是十分不利，有時甚至是造成家庭教育惡性事件頻頻發(fā)生的主要原因之一。家長期望過高的原因： 一、在某種意義上是由于家長知識觀念的轉(zhuǎn)變二、是來自于獨生子女的危機感三、是家長的補償心理四、是家長對孩子的實力缺乏客觀的了解和評價五、是片面的人才觀——認為只有考上大學(xué)才算成才六、是同親友、同事的孩子攀比，不甘心自己的孩子比別人差。