“要改變孩子，先改變我們自己” 烏市第109小學(xué) 馬濤 各位老師： 大家好！我是烏市第109小學(xué)的老師，我叫馬濤。很高興能有機(jī)會(huì)在這里與大家交流。今天我說課的題目是“要改變孩子，先改變我們自己”。今天我在說課時(shí)的身份首先是一個(gè)家長，其次是一個(gè)老師。在這里我將和大家一起分享在家庭教育的學(xué)習(xí)中我對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)及觀念的改變、提高。俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“當(dāng)代的教育是教人做人，教人做事的事業(yè)?！苯逃氖滓康氖鞘谷顺伞叭恕保浯尾攀浅伞安拧?。因?yàn)?，只有在我們的孩子具備健康人格的情況下，讀寫算等能力才有價(jià)值。作為家長，應(yīng)結(jié)合孩子的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)孩子進(jìn)行人格教育，培養(yǎng)他們高尚的情操、美好的情感和健全的心靈。這是我們應(yīng)該知道的，交給孩子知識(shí)的同時(shí)更要注意孩子人格、能力的培養(yǎng)，高分低能、思想不健康的孩子比比皆是，我們要從家庭教育抓起，家校合力，當(dāng)家長就自己子女學(xué)習(xí)教養(yǎng)問題向?qū)W校家庭教育指導(dǎo)者咨詢求助時(shí)，我們能夠按照其要求提供解放方案，幫助他們解決實(shí)際問題。

個(gè)案指導(dǎo)中重在突出教師在案例中方法的指導(dǎo)。用這一講中的一句話說就是“如果個(gè)案指導(dǎo)方面，專業(yè)性不強(qiáng)，知識(shí)不夠，指導(dǎo)起來比較無力，效果不是很好，或者沒有好好去實(shí)踐一下，那么有再好的形式也會(huì)顯得空洞無物，籠統(tǒng)，表面化，臉譜化，象個(gè)花架子。而如果指導(dǎo)得好，見真功夫，真水平，有拿手戲，但形式不好，不會(huì)組織，就真可惜、浪費(fèi)了這種好材料。所以，我們不但要重視地面上的實(shí)踐，也要重視寫作上的功力。”因此，每一次的個(gè)案講座與實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)方法的同時(shí)還要注意運(yùn)用。

我們也根據(jù)專家的提示與學(xué)習(xí)理論的結(jié)合，各班建立了家長自己的組織——家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)。但是，在對(duì)家長進(jìn)行普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)的同時(shí)我們已經(jīng)感到了困難，農(nóng)村家長一是太忙了二是思想意識(shí)淡薄三是文化知識(shí)的局限，要立竿見影的收到效果真的太難。以我們班上的家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)為例，家長們自己找課題，自己找形式，意圖都是很好，可是真正在召開家長會(huì)時(shí)變革成效不大。我想，怎么才能完成了形式與意義上真的變革，真的在推進(jìn)家庭教育上有實(shí)際的作用、幫助，這一點(diǎn)還有待于思考、完善。

許久才發(fā)現(xiàn)，言傳身教這句話太對(duì)了。兒子兩歲半了，一日我發(fā)現(xiàn)他張口閉口滿嘴臟話，剛開始時(shí)我覺得有些好笑，再往后我覺得事態(tài)有些嚴(yán)峻，于是開始糾正他， 沒想到他倔強(qiáng)地說：“奶奶說的?！蔽议_始留心他身邊的大人們的言行，不想大人們的言語、行為對(duì)孩子的影響潛移默化同時(shí)又是至關(guān)重要，因此家長朋友們時(shí)刻警惕自己的言行，尤其是在孩子面前時(shí)注意榜樣的作用哦！。

可憐天下父母心，天底下的父母都是負(fù)債者，而且債務(wù)會(huì)隨著日積月累越背越多，越背越沉，一直到壓彎他們的腰，一直到熬白他們的發(fā)，一直到磨瞎他們的眼，到老、到死，這份債務(wù)依然有增無減。這是心債，這是感情債，這是兒女債。有幾個(gè)孩子能懂得父母的心？早就習(xí)慣了父母無私的奉獻(xiàn)，以為這就是天經(jīng)地義，這便是順理成章。真正欠下感情債的不是我們的父母而是我們自己。從十月懷胎、呱呱墜地、嗷嗷待哺到男大當(dāng)婚、女大當(dāng)嫁、成家立業(yè)，我們的父母操碎了心，他們帶著一顆心來，不帶一片草去，而做子女的該用什么來回報(bào)這份殷殷之情呢？ 樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，別在失去的時(shí)候想到感恩，抓住現(xiàn)在就是抓住幸福。

現(xiàn)代家庭教育個(gè)案，是指對(duì)某一個(gè)具體的個(gè)案或者說案例事實(shí)存在的問題。我們的教學(xué)中出現(xiàn)了講座中的類似事件，但主要原因是我們?nèi)狈I(yè)的、系統(tǒng)的理論知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來客觀的分析。通過學(xué)習(xí)我明白了要善于抓住教學(xué)工作中學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是再小的事例，也要洞察秋毫，以專業(yè)的視角給予分析，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。。

家庭矯正能預(yù)防不良心理，其中家長要懂得如何讓孩子調(diào)節(jié)情緒、如何解除孩子的心理壓力，如何消除孩子的自卑、膽怯、嫉妒等心理，如何矯正孩子的孤僻性格；如何解決孩子的人際交往障礙以及煩惱問題。不良的情緒會(huì)影響人際關(guān)系，調(diào)節(jié)情緒的主要方法有：警句調(diào)節(jié)法，意識(shí)調(diào)節(jié)法，注意轉(zhuǎn)移法，移情法等。不但要引導(dǎo)孩子運(yùn)用這些方法，家長還要掌握這些方法矯正預(yù)防孩子不良心理。。

不難看出近些年來早戀風(fēng)靡校園，小學(xué)生“拍脫”已成為一種時(shí)尚。不僅是一個(gè)學(xué)校極為敏感的話題，同時(shí)也已經(jīng)成為一個(gè)不能忽視的社會(huì)問題。就如我校中所出現(xiàn)的一些現(xiàn)象男生、女生不拉手，勞動(dòng)之類的不能分在一組，如有什么敏感的話題學(xué)生就會(huì)竊竊私語、暗自發(fā)笑等等，孩子早熟，成為孩子早戀的必要因素，學(xué)生早戀是現(xiàn)實(shí)的、無法回避的教育問題，也是老師和家長教育學(xué)生過程中的一個(gè)難點(diǎn)，需要我們通過溫情關(guān)心、正確引導(dǎo)來幫助學(xué)生走出情感的盲區(qū)。

在我的教學(xué)工作中常常聽到一些這樣的事：家長抱怨青春期的孩子：越來越不聽話了，越來越無法溝通了，面對(duì)青春期孩子的老師感慨：現(xiàn)在的孩子越來越難教了，動(dòng)不動(dòng)就與老師對(duì)抗，青春期的孩子埋怨：沒人理解他們，太煩了。這種現(xiàn)象其實(shí)對(duì)孩子來說是成長中的煩惱，對(duì)家長來說是育兒中的痛苦，對(duì)老師來說是教育中的迷茫，為什么會(huì)出現(xiàn)這種個(gè)情況？又如何去面對(duì)？經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我明白了其中的一些道理，也將學(xué)習(xí)用今天的所學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生，去指導(dǎo)家長共同教育孩子。