自從從事教師這份職業(yè)以來，我始終在詢問自己，我今后的職業(yè)生涯會是什么樣的？默默無聞，任勞任怨，始終堅(jiān)守、、、、、、、、、當(dāng)我看到一張張可愛笑臉，聽到那一聲聲的“老師好”，感受到那如金子般閃耀的純潔，毫無保留的善良時，我無以自拔，我真的慶幸自己選對了一輩子都要從事的職業(yè)，不這不僅僅是一種謀生的工作，更重要的是我這一生都要努力去發(fā)展和完成的事業(yè)。我想我們雖沒有莊子，國君召而不見的豪氣；沒有陶淵明，不為五斗米折腰的勇氣；沒有朱自清，寧可餓死也不愿領(lǐng)美國的救濟(jì)糧的志氣。

家庭教育的20條金科玉律 語錄一： 家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。語錄二：學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。語錄三：培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。語錄四：良好的習(xí)慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。語錄五：一個行為的反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。

孩子始終是孩子，在她們的成長過程中家長扮演的角色更多的是引導(dǎo)，幫助，輔助他走的更好，絕不是包辦、代替和命令，我們應(yīng)該最大化的激發(fā)他的自我成長的欲望，讓他快樂、積極、健康的成人。家長的自制力決定孩子的發(fā)展方向，所以家長在孩子嬰幼兒時期就應(yīng)該注意對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育和人格形成的教育，這對孩子今后的生活是至關(guān)重要的，學(xué)習(xí)是孩子的成長的關(guān)鍵因素之一，但它不是孩子的全部，所以培養(yǎng)孩子對生活的積極樂觀的態(tài)度才是關(guān)鍵所在，只有對生活有興趣，那他才會有成長、學(xué)習(xí)的源動力，我們應(yīng)“高貴的生活，而不只是簡單地生存。

家長自制力其實(shí)在教育孩子的過程中起著至關(guān)重要的作用，教育其實(shí)就是簡單地言傳身教，但這又是深奧不可復(fù)制的，那么我們每一位教育者就應(yīng)該從自身做起，我們希望我們的孩子是什么樣的人，我們首先就該做什么樣的人。我們在不斷提高自我控制能力的同時不斷提高家庭教育認(rèn)知水平，那么我們的家庭生活會更加和諧。在現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展進(jìn)程中，使許多的家長的壓力過大，而且會使許多家長處于長時間的迷茫期及消極期，因此會出現(xiàn)許多的這樣或那樣的問題，在家庭教育過程中的失誤率就會隨之增長，怎樣改變這種現(xiàn)狀？我想只有改變自身的這種迷茫狀態(tài)和消極狀態(tài)，從自身的轉(zhuǎn)變找到新的契機(jī)，這樣自己會獲得新的機(jī)遇與轉(zhuǎn)變，隨之你的家庭和孩子也會有所轉(zhuǎn)變。

家長教育孩子的過程不能再使用簡單粗暴的方式來壓制他們，理念比方法更重要，在沖突發(fā)生時我們應(yīng)該及時的自省與反思，我們在教育過程中那里出問題了？我們不能簡單地復(fù)制別人的教子經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樘煜聸]有兩片相同的葉子，更何況是最復(fù)雜的生命體”人”，因此我們要是我們的家庭和諧、幸福的發(fā)展，我們就應(yīng)不斷學(xué)習(xí)家庭教育知識，學(xué)習(xí)正確的處理、協(xié)調(diào)親子之間的關(guān)系。這是一種實(shí)踐性、時效性較強(qiáng)的常規(guī)性的行為，我們怎樣使他更有效，更加藝術(shù)性，使它不留痕跡的在我們的孩子身上體現(xiàn)，這是我們應(yīng)該深思的。

一個讓人流著淚讀完的案例、、、、、、、每個孩子都是一個天使，但當(dāng)她來到這個世界上，我們就應(yīng)該慶幸，這個天使會在陽光雨露的滋潤中，逐漸茁壯成長，長成具有豐滿羽翼的，自由翱翔的可愛天使。今天的教育者以及家長應(yīng)反思 ，不斷成長，降低家庭教育誤差，讓這樣的慘劇不在發(fā)生，各位已經(jīng)為人父為人母，還有沒有為人父沒有為人母的朋友們我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的知識，這樣你會更加幸福，記得哈弗大學(xué)的最受歡迎的選修課程“積極心理學(xué)——幸福課”中為我們簡明扼要的闡述了什么是“幸福"，讓許多人用一生都在找尋的的哲學(xué)命題：“幸?！敝灰獫M足三個要素1、幸福的第一個要素是有希望;2、幸福的第二個要素是有事做;3、幸福的第三個要素是能愛人。

真正的教育應(yīng)該是一種自我感悟的理解與升華，應(yīng)該是通過學(xué)習(xí)媒介獲得的自己對這項(xiàng)學(xué)習(xí)的一種認(rèn)知，這個過程是一個孩子收集、處理、分析、整合的過程，通過這個過程提高自我對學(xué)習(xí)媒介的駕馭能力。這個過程的完成也將預(yù)示著學(xué)習(xí)者將會有新的認(rèn)知，但是這個過程是漫長的，而且是無人替代的。家長和教育工作者應(yīng)該充分的利用閱讀這個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀方式、方法的支持引導(dǎo)。閱讀其實(shí)我們不能把他的定義或概念狹義化，閱讀應(yīng)該包括方方面面的內(nèi)容，不僅有書籍，其實(shí)生活本身就是一部百科全書，在了解、感悟的過程中我們應(yīng)該讓孩子們有一個基本的準(zhǔn)則，這在孩子接觸閱讀媒介的初期我們就應(yīng)該在潛移默化中來引導(dǎo)他（她）們閱讀的方向（大多數(shù)應(yīng)是積極地、正面的、對自我有熏陶感染作用的）。

隨著我國進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，家庭結(jié)構(gòu)也發(fā)生了前所未有的變化，有許多類型的家庭是我們以前從未出現(xiàn)的，因此，也出現(xiàn)了許多的家庭教育問題。家庭教育首先應(yīng)是一種愛的延續(xù)與傳遞，我們的家長在教育我們的過程中，就像一位辛勤的園丁孜孜不倦的為我們施肥、澆水，盼望著我們茁壯成長。但是為什么會出現(xiàn)教育成果的差異呢？我想這就是家庭教育水平的高低所決定的。我們的家庭教育中什么最重要？在不斷地學(xué)習(xí)過程中我把家庭教育中的因素分為硬件和軟件，硬件即父母給孩子創(chuàng)造的物質(zhì)環(huán)境（客觀事物），軟件即父母的營造的精神世界（主觀意志），這兩件缺一不可，在現(xiàn)代家庭中硬件有許多父母都可以做到，甚至做得很好。

家庭教育首先我們應(yīng)該全面的了解孩子，接納他（她）而不是把他推出去，只有這樣我們才能更好的與孩子進(jìn)行交流，只有這樣我們才能為了我們共同的目標(biāo)而不斷的努力。教育其實(shí)很簡單，也許就是一個輕輕的撫摸，一個賞識的眼神，一個親吻的動作，一句綿綿的問候，只有這樣我們才會培養(yǎng)一個健康的孩子。我們應(yīng)該學(xué)會用心傾聽，用我們的“愛的細(xì)節(jié)化”來培育我們的孩子，隨著孩子認(rèn)知程度來改變自己說教方式，我們不能打著愛的旗幟，來進(jìn)行無效、甚至傷害性的嘮叨，那樣我們的溝通和培育也就失去了它的意義，我們就注意一下我們的說話方式，方法，語氣、語調(diào) ，使自己的說話方式藝術(shù)化一些，我們的教育效果就會有所改變，也許會大相徑庭。

其實(shí)在教育孩子的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)我們認(rèn)為的高深莫測的教育就是用自己的榜樣的力量來帶動自己的孩子想自己學(xué)習(xí)，還是那句“要想讓孩子成為什么樣的人，自己首先要成為這樣的人。”，雖然許多家長自認(rèn)為自己比孩子要“強(qiáng)”，但是我們并沒有關(guān)注到每個人在成長過程中其實(shí)都有不同之處，感受不一樣，我們的感知也不一樣，所以獲得的知識與能力也是不同的，大人們不能總是“自以為是”，這樣會大大抑制孩子的自我成長。。