動手做事是孩子成長的基礎，也是開發(fā)孩子智力的前提條件。3歲前的孩子處于行為的敏感期，家長要抓住這個關鍵時期，根據(jù)孩子的發(fā)展階段，多讓孩子動手做事。讓孩子多動手可以鍛煉孩子動作的協(xié)調(diào)性和準確性，促進孩子運動能力和思維能力的發(fā)展；讓孩子多動手幫父母干些力所能及的事情，還可以讓孩子體會父母的不易，從而懂得孝敬父母。那么父母應怎樣讓孩子在玩的過程中提高動手能力呢？一、通過游戲激發(fā)孩子興趣，提高孩子的動手能力每一個孩子都喜歡做游戲、父母可利用游戲來激發(fā)孩子動平的興趣。

現(xiàn)在很多家庭教育都忙著抓孩子的學習，抓孩子的分數(shù)，參加一些輔導學習班一類的，把孩子的教育都寄托于學校教育，而實際上，孩子今后的學習發(fā)展決定于他（她）的習慣，當孩子養(yǎng)成了各種良好的習慣后，自然就等于收獲了成功。雖然學校教育相當重要，但是家庭教育也不可忽視，畢竟孩子在家的時間也比較多的，正所謂“父母是孩子的第一任老師，”因此父母平時應多看一些家庭教育方面的書籍，學習教育孩子的理論，掌握一些教育的正確方法，現(xiàn)在我只是談幾點我個人的看法：一、要盡可能創(chuàng)造有利于孩子成長的家庭環(huán)境。

對孩子的人生來說，擁有什么最重要？ 我想：是健康，身體的和心靈的。好身體重要，好心靈更重要。我想，你們也一樣。所以，請在好孩子身體的同時，也照顧好他的心，讓他的身心都茁壯成長。。

夸不出好孩子怎么辦？是不是說就應該“重操舊業(yè)”似的批評，懲罰孩子呢？其實不然，好孩子也不是批評出來的。問題不是出在能不能使用表揚與批評的教育方法，而是出在怎樣使用這兩種教育方法?？洫勁c批評是否適度、適時、適宜。適度的要領在于表揚是對孩子中肯的評價，不是隨隨便便賜給孩子的廉價品。批評是針對孩子的行為，而不是他的人格。適時的要領在于孩子小時候與長大了對表揚與獎勵的需求是有差異的。適宜的要領在于家長的夸獎就是孩子的行為標準，千萬不要夸錯了，否則他會把錯的當成對的，想改過來就得付出很多努力。

首先是作為父母要調(diào)整好各自的心態(tài)，其次是之一與孩子的交流，再次是不要把孩子當撒氣桶，，另外不要采取過分偏激的教育方式。最后是要關注孩子的心理感受。不要讓孩子卷入你們夫妻之間的矛盾，不要逼迫孩子在父母之中周旋，選擇，在你重新投入愛情的時候，不要忽略孩子的感受......他在作為你們孩子的同時，也是一個獨立的個體，會有自己的感受和生活，所要要在尊重他的基礎上關注他。。

如何教育孩子始終是讓父母最頭疼的事情。怎樣的方法才是正確的？在外國很多父母看來，以下是他們認為不合適的做法。希望可以引起大家的思考。1、孩子成炫耀比較對象 2、漠視孩子的隱私和權力 3、按自己的標準塑造孩子 4、認為越用功越好 5、認為早起很好，睡覺懶惰 6、父母的愛成最大理由。

1、毫不含糊的愛 2、為孩子保留“正常的生活空間” 3、規(guī)律的生活傳統(tǒng) 4、與眾多親友交談 5、自己的事情自己干 6、學習為他人著想 7、重視閱讀和戶外活動 8、給孩子兩樣東西:根基/翅膀。

孩子的心靈就像一張白紙，要給他圖上怎樣的顏色，取決于孩子的父母。。

孩子打架時常見而令人頭疼的事情，處理不好讓家長很難“做人”對孩子的社交和情感發(fā)展有很多不好的影響。這里有三招幫你去處理和應付。一、及時處理 二、延遲介入、 三、從“頭”對付。。

孩子發(fā)脾氣的時候，多數(shù)父母會先批評教育，再耐心講道理，讓孩子明白自己的錯誤，爭取以后不再犯錯了?？蓪嶋H上這種教育效果往往不佳，孩子并不知錯也不認錯，西這次再犯。問題出在哪里呢？關鍵在于：父母沒有意識到：“以理服人”的前提是 “以情感人”，也就是”共情“。共情就是站在對方的角度來理解對方，就好像感受到對方的情緒體驗一樣，并用恰當?shù)姆绞奖磉_出對對方的理解與感受。每個人都有共情的需要，希望對方能夠理解自己，孩子也是一樣。