在家庭教育中滲透心理健康教育 隨著我國人口政策的落實(shí)，獨(dú)生子女家庭越來越多，為了避免家教走入誤區(qū)，在家庭教育中滲透心理健康教育是十分重要的。心理素質(zhì)的培養(yǎng)主要指：（1）自信心的培養(yǎng)；（2）意志和毅力的培養(yǎng)；（3）與人和睦共處合作精神的培養(yǎng)等。在家庭教育中如何滲透心理健康教育，以下是我的幾點(diǎn)看法。一、從心理教育入手——營造民主、平等、和諧的家庭氛圍。民主、平等、和諧的家庭氛圍是父母和孩子情感交流的必要條件。

家庭教育中的寶寶眼神 都說眼睛是心靈的窗口,看看寶寶的心里都想著啥?孩子雙目凝視,緊緊盯著一樣?xùn)|西或人,這時(shí)孩子在聚精會(huì)神地追根究底,父母不宜輕易打擾。最好順著孩子的視線,找到他所注視的事物也探個(gè)究竟,以備孩子發(fā)問,并可引導(dǎo)孩子,使他獲得更多知識?！锖⒆友劬Πl(fā)亮,出現(xiàn)興奮的光芒,說明孩子明白了道理,找到了答案。這時(shí),不管孩子的答案正確與否,父母應(yīng)夸獎(jiǎng)他,然后給予講解?！锖⒆幽抗膺t鈍,左顧右盼,是孩子拿不定主意的時(shí)候。

我說“家庭教育中的肢體語言” 眾所周知，人類的語言分為很多種，它們所代表的含義也不盡相同，需要我們認(rèn)真去辨別和領(lǐng)會(huì)。其中有一種語言就是我要說的，即肢體語言。肢體語言對已一場有效的談話而言，起著至關(guān)重要的作用，有時(shí)候甚至不說話，單從肢體語言或者眼神就能讓人心領(lǐng)神會(huì)。由此可見，肢體語言對于人類的溝通交流是多么的重要，對于教育孩子來說，家長應(yīng)從孩子的肢體語言來讀懂孩子。肢體語言在大多數(shù)時(shí)能正確有效的傳達(dá)大部分信息，成人之間的溝通交流也有賴于肢體語言，所有對于孩子來說肢體語言更是家長了解其內(nèi)心的一種手段。

家庭教育的語言溝通技巧 家長與孩子之間的言語溝通最常用的是談話法。談話法能溝通家長與孩子的情感，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)心理相容，提高孩子的思想認(rèn)識，是家長與孩子之間溝通最常用的手段和方法。只要你注意言語溝通的技巧，就會(huì)收到事半功倍的效果。1.談話的時(shí)機(jī)：要適時(shí)、及時(shí)，抓住“火候”。談話的時(shí)機(jī)選擇非常重要，選擇得及時(shí)、適時(shí)，就為談話創(chuàng)造了一個(gè)良好的“契機(jī)”。那么怎樣才能稱上及時(shí)、適時(shí)呢？一般家長在觀察到孩子在學(xué)習(xí)、品德、生活等方面出現(xiàn)波動(dòng)、反常等現(xiàn)象，預(yù)感到問題要出現(xiàn)時(shí)，為了防患于未然，就要抓住苗頭及時(shí)主動(dòng)找其了解情況，查明原因，把問題解決在“萌芽狀態(tài)”；對于那些既成事實(shí)、始料不及以及偶發(fā)事件的產(chǎn)生，家長則應(yīng)在問題出現(xiàn)后，馬上找孩子談話，盡量減少不良影響。

我看“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)” 學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，如：課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了它，學(xué)生可以輕松地學(xué)好知識。反之，一個(gè)人如果養(yǎng)成書寫潦草，做題馬虎等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身體健康。我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾提出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生人格教育中責(zé)任感的培養(yǎng)我們該如何培養(yǎng)和確立現(xiàn)代人必備的素質(zhì)——責(zé)任感，如何培養(yǎng)學(xué)生的自立意識和處理能力，成為有責(zé)任心的現(xiàn)代少年呢? 要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，教師首先要有責(zé)任心，找準(zhǔn)教育的突破口。教師要愛每一個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。家長希望孩子受到一流的教育，學(xué)多少知識固然重要，但是更重要的是在學(xué)生的責(zé)任心中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育學(xué)生明確作為一個(gè)學(xué)生的職責(zé)、任務(wù)，努力做好自己的每一件事情。結(jié)合平時(shí)的工作實(shí)踐，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心，應(yīng)從多方面抓起。

簡談家長學(xué)校 家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我們家長知道了該如何對孩子進(jìn)行教育,如何與學(xué)校老師配合進(jìn)行教育,如何培養(yǎng)與鍛煉孩子各方面的興趣，幫助我們樹立了正確的教育觀和人才觀，更深刻地體會(huì)到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵作用。當(dāng)教師難，做家長也難，做一個(gè)合格的家長更難。孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)需要家長和老師的引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)，我明白家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有效地結(jié)合起來，以取得教育的最好效果。

我看《教育的力量》 有人說，讀書是一種幸福，是一種樂趣，是一種享受。古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏色如玉。黃金雖然貴重，但只要讀好書，就會(huì)得到比黃金更貴重的樂西——文化知識。對我們教師來說，沒有文化知識的不斷補(bǔ)充和積累，就會(huì)面對新的挑戰(zhàn)。在讀肖川老師的《教育的力量》這本書時(shí)，我?guī)е环蓍e適和虔誠，陶醉在文字的海洋里。讀肖川先生的書，是一種享受，讓我覺得經(jīng)受了一場思想的洗禮，更讓我一次次回味蘊(yùn)藏在字里行間的教育魅力。

我看《教育的力量》 有人說，讀書是一種幸福，是一種樂趣，是一種享受。古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏色如玉。黃金雖然貴重，但只要讀好書，就會(huì)得到比黃金更貴重的樂西——文化知識。對我們教師來說，沒有文化知識的不斷補(bǔ)充和積累，就會(huì)面對新的挑戰(zhàn)。在讀肖川老師的《教育的力量》這本書時(shí)，我?guī)е环蓍e適和虔誠，陶醉在文字的海洋里。讀肖川先生的書，是一種享受，讓我覺得經(jīng)受了一場思想的洗禮，更讓我一次次回味蘊(yùn)藏在字里行間的教育魅力。

學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑 兒童社會(huì)性的發(fā)展是一個(gè)綜合的、長期的過程。兒童從一個(gè)自然人向一個(gè)社會(huì)人轉(zhuǎn)變，會(huì)受到多方面、多種因素的影響，因此，對兒童進(jìn)行社會(huì)性教育的途徑也是多方面的。1.專門的社會(huì)教育活動(dòng)是指幼兒園教師根據(jù)教育目的和教育計(jì)劃，根據(jù)本班兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，選擇合適的教育內(nèi)容，采取合理的教育方式和方法，對兒童進(jìn)行社會(huì)教育的形式。專門的社會(huì)教育活動(dòng)具有比較明確的目標(biāo)和計(jì)劃性，內(nèi)容也比較系統(tǒng)和集中，教師對兒童的組織和指導(dǎo)作用更加直接、更加明顯，也更具有針對性。