20130701 呱呱課堂：專業(yè)和愛(ài)心是家庭教育咨詢指導(dǎo)有效法寶(2013-07-01 19:11:07) 分類： 能力提升 個(gè)人講座 標(biāo)簽： 咨詢指導(dǎo)

【收藏該博客】 大家好！很高興能在這里和大家探討家庭教育的話題，作為一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師和講師，在工作和講座中會(huì)遇到很多家長(zhǎng)和孩子們的求助（咨詢），我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)家長(zhǎng)和孩子們的咨詢求助呢？如何做好咨詢指導(dǎo)。今天我與大家交流的話題是：專業(yè)和愛(ài)心是家庭教育咨詢指導(dǎo)有效法寶。

15期指導(dǎo)師班論文指導(dǎo)（提綱）（2013.6.3）(2013-06-03 19:58:02) 分類： 學(xué)習(xí)培訓(xùn) 指導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)班教學(xué) 標(biāo)簽： 論文【收藏該博客】 15期指導(dǎo)師班論文指導(dǎo)（提綱）（2013.6.3） 主講：醉梅 提綱： 一、寫論文的總體思路 1、 提出問(wèn)題 2、 分析問(wèn)題 3、 解決問(wèn)題 二、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí) 1、 問(wèn)題表現(xiàn) 2、 原因分析 3、 問(wèn)題對(duì)策 三、論文組成要素 四、論文要求

五、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)選題 第一部分：論文總體思路 提問(wèn)：寫論文時(shí)，遇到哪些問(wèn)題嗎？ 論文基本思路。

回顧上一講內(nèi)容： ※什么是情緒ABC理論： 情緒ABC理論是合理情緒療法的核心理論，那么什么是合理情緒療法呢？合理情緒療法，是２０世紀(jì)５０年代由美國(guó)心理學(xué)家艾利斯提出來(lái)的，它是認(rèn)知心理治療中的一種方法，因?yàn)椴捎眯袨橹委煹囊恍┓椒?，所以也叫它認(rèn)知行為治療的方法。合理情緒療法的核心理論就是情緒ABC理論。人的情緒是怎么產(chǎn)生的呢？艾利斯認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生有一個(gè)被叫做ABC的過(guò)程。A——是指誘發(fā)事件。B——是指人們?cè)谟龅秸T發(fā)性事件后產(chǎn)生的信念。

三、親子之間的溝通界限——用語(yǔ)言表達(dá)的愛(ài) 界限：分清哪些話該說(shuō)，哪些話不該說(shuō)。在家庭教育里，語(yǔ)言賦予了教育的功能，愛(ài)的功能。語(yǔ)言能不能傳輸好的教育，能不能傳達(dá)好“愛(ài)”，能不能不做語(yǔ)言的“越界”，這要看家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)運(yùn)用好語(yǔ)言了。越界行為之一：說(shuō)話沒(méi)輕重（溝通有界限） 對(duì)比： 我們先來(lái)作個(gè)對(duì)比學(xué)習(xí)。同樣的語(yǔ)言，用在不同的對(duì)象上竟然不同。你信不信？這里，只分兩個(gè)對(duì)象，一個(gè)是你的孩子，一個(gè)是你的同事或朋友。1、你想請(qǐng)人幫忙一件事，可他忘記了。

二、如何做好榜樣 （一）多說(shuō)不如多做 科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻表明：一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力是聽(tīng)覺(jué)最弱，記憶時(shí)間最短；視覺(jué)最快，記憶時(shí)間較長(zhǎng)；感覺(jué)記憶最深刻。所以，對(duì)于孩子最有效的教育方法就是榜樣示范。（二）學(xué)會(huì)給孩子示范點(diǎn)評(píng)：對(duì)于比較小的孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)，孩子沒(méi)有照著大人的人話去做，并一不定是不想做，而是需要明確具體地示范給他看。這兩個(gè)案例中，顯然，第二個(gè)媽媽的做法更好，當(dāng)場(chǎng)以身作則，進(jìn)行示范。相信女兒一定會(huì)銘記在心，以后再也不會(huì)犯類似的錯(cuò)誤了。

一、說(shuō)教者畫像 樂(lè)此不疲地說(shuō)教的家長(zhǎng)，是在扮演著什么角色呢？先讓我們來(lái)做以下的測(cè)試題，看看你是哪種角色的說(shuō)教者。（一）道德家角色 基本特征：教訓(xùn) 操作方式：批評(píng)，說(shuō)教 說(shuō)教理由：我是對(duì)的，你要聽(tīng)我的 說(shuō)教者可以說(shuō)是一個(gè)“應(yīng)該主義者”。臺(tái)灣鐘思嘉教授在《開(kāi)明父母大學(xué)生》一書(shū)中逼真地刻畫了說(shuō)教者的形象： ◎你如此垂頭喪氣是不對(duì)的，應(yīng)該振作點(diǎn)?！蚰銘?yīng)該為你的不對(duì)行為向老師慎重地道歉。◎你不應(yīng)該這樣，這種行為是不對(duì)的。

家長(zhǎng)行為分析之四：批評(píng)行為消極批評(píng)和積極批評(píng)是基于批評(píng)效果而劃分的。如果批評(píng)對(duì)孩子無(wú)效，則為消極批評(píng)；反之，則為積極批評(píng)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)詳細(xì)分析一下這兩種批評(píng)：（一）消極批評(píng) 消極批評(píng)的行為： 1、辱罵攻擊式。抓住孩子的問(wèn)題，用否定的語(yǔ)言斥責(zé)孩子，對(duì)孩子的人格進(jìn)行侮辱，甚至用過(guò)激手段打罵、懲罰、體罰孩子。2、嚴(yán)刑逼供式。為了圖省事，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，既不做調(diào)查，也不去了解，只想靠逼問(wèn)、威嚇、懲罰等手段來(lái)解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)行為分析之二：預(yù)期行為 你假定你的孩子是好孩子，也就是對(duì)自己說(shuō)： 1、我的孩子是世上獨(dú)一無(wú)二的； 2、我的孩子有一顆向上的心的； 3、我的孩子是正常健康的； 4、我的孩子有很多優(yōu)點(diǎn)的； 5、我的孩子是有希望的； 6、我的孩子本性是好的； 7、我的孩子是可愛(ài)的； 8、我的孩子是優(yōu)秀的； 9、我的孩子是懂事的； 10、我的孩子是明理的?！?（二）你的假定改變你的心態(tài) 你假定你的孩子是好孩子，那么你的態(tài)度和做法是：欣賞，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，肯定，嘉許，接納等使用這樣的正面的教育方式。

家長(zhǎng)行為問(wèn)題分析之一 第一講 否定行為 我們需要的是心態(tài)轉(zhuǎn)換，把陽(yáng)光放進(jìn)來(lái)，把自己的心態(tài)先照亮，之后，用陽(yáng)光去照亮孩子的心靈！ 我們需要的是語(yǔ)言置換，用正面的語(yǔ)言代替負(fù)面的語(yǔ)言，先從觀念上轉(zhuǎn)變，再?gòu)男袨樯喜僮鳎? 我們需要的是思考換位，用孩子的眼光看孩子的世界，用寬容、理解的心胸來(lái)接納孩子！ 1、用欣賞、鼓勵(lì)給予孩子肯定2、用正向思維改變教育方式3、用換位思考理解孩子4、把孩子想象成你的客人。

如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)：1、克服焦慮，從容面對(duì)。2、祛除功利心，激發(fā)內(nèi)動(dòng)力。3、變“苦”為“樂(lè)”，在“玩”中學(xué)。4、目標(biāo)合理，降低難度。5、了解個(gè)性，因材施教。6、以身作則，榜樣示范。7、尊重孩子，走進(jìn)內(nèi)心。8、學(xué)以致用，激發(fā)興趣。9、發(fā)現(xiàn)愛(ài)好，引向?qū)W習(xí)。10、相信孩子，靜待花開(kāi)。ajm-engineering.com/u/266 中原油田家庭教育講師團(tuán)。