《沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的家長(zhǎng)》 尊敬的肖慶蘭老師、范紅娥老師、孫倩老師、李朝紅老師，以及所有學(xué)員們： 大家晚上好！ 很高興能借助這個(gè)平臺(tái)與大家交流學(xué)習(xí)家庭教育的心得和感受。作為老師，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話:"沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"如今學(xué)了家庭教育之后，我又篤信另外一句話，那就是：沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的家長(zhǎng)。我于2013年四月初參加了瑪納斯縣第二批家庭教育指導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班的培訓(xùn)。

今天我無(wú)意間讀了《有心媽媽教育孩子的心得體會(huì)40條》這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。其中有許多條，都需要我們?cè)趯?shí)踐中慢慢去體會(huì)，也讓我下定決心要在生活中做一個(gè)有心媽媽。1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。3.不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開(kāi)電視讓孩子看，來(lái)達(dá)到多喂幾口飯的目的。

作為老師，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話:"沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師"如今學(xué)了家庭教育之后，我又篤信：沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母。是啊，家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而我們也總是打著愛(ài)的名義無(wú)數(shù)次傷害我們的孩子。而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空。因此我們不能將孩子終生關(guān)在家的小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子的。

今天整理書(shū)房時(shí)無(wú)意間翻開(kāi)一本筆記本，竟然是兒子的一本日記。哦，那是他五歲時(shí)從我這里“掠走”的一本帶密碼的日記本，顯然他現(xiàn)在已經(jīng)不是那么感興趣了——不像小時(shí)候那樣用密碼鎖著，我輕易地就打開(kāi)了。里面只有幾篇日記，全都是用拼音寫(xiě)的因?yàn)槟鞘撬€沒(méi)有上小學(xué)，就他那點(diǎn)拼音的底子還是爺爺給他教的。第一篇日記只有一句：媽媽我愛(ài)您！我心里一陣甜蜜。以后的幾篇都很簡(jiǎn)單，無(wú)非是記一些生活點(diǎn)滴。又翻了幾頁(yè)，忽然這篇顯得略微長(zhǎng)一些，還夾雜著漢字。

很久沒(méi)沖孩子發(fā)脾氣了。還以為學(xué)習(xí)了家庭教育的我從此不會(huì)再這樣暴躁了呢，昨天晚飯過(guò)后，忽然看著兒子還在作業(yè)上磨蹭，火氣就蹭蹭地上躥，壞脾氣便一發(fā)不可收拾。早在8點(diǎn)鐘的時(shí)候,他還趴在沙發(fā)上看沈石溪的小說(shuō)，我問(wèn)他，他說(shuō)作業(yè)快寫(xiě)完了，中午我還著急著讓他把作業(yè)寫(xiě)了點(diǎn)，晚飯后，居然還在做作業(yè)，暴風(fēng)雨過(guò)后，我是心疼后悔加懺悔：作業(yè)多是事實(shí),作業(yè)寫(xiě)得慢,也是事實(shí),孩子做事拖拖拉拉,也是事實(shí),我無(wú)能為力也是事實(shí),著急加上火,對(duì)我們母子兩個(gè)也是事實(shí)。

讀了這則故事讓我感慨萬(wàn)千，我慶幸我在孩子還比較小的時(shí)候讀到了這則尋人啟事，而不是在我失去孩子的心時(shí)才讀到。我害怕，如果我再像現(xiàn)在這樣下去，可能在某年某月的某一天，我的門(mén)前也貼著這樣一則啟事： 我有一個(gè)好媽媽?zhuān)墒呛髞?lái)不見(jiàn)了?，F(xiàn)在特登報(bào)尋找。媽媽很普通，她沒(méi)有電影明星那樣光彩照人，也沒(méi)有市長(zhǎng)那樣大的權(quán)力，更不像世界首富 那樣有錢(qián)，但她很愛(ài)我。在我什么都不會(huì)，只會(huì)發(fā)出惱人的哭聲時(shí)，她從不嫌棄我。她每天都慈愛(ài)地陪伴我。

今天兒子吃飯時(shí)又像以前一樣，挑剔，事多，說(shuō)我做了他不愛(ài)吃的湯飯，燙得吃不到嘴里……表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，讓人覺(jué)得做飯真的是一件很無(wú)趣的事情。我覺(jué)得還是得提醒孩子的態(tài)度。沒(méi)想到，我剛一說(shuō)，老公就發(fā)表言論了：“不吃滾一邊去，今天一口飯都別吃，我就不信餓了還有不吃飯的，吃飯就事情多，還不是玩游戲沒(méi)玩夠，叫過(guò)來(lái)吃飯就挑三揀四，都是電腦惹的禍?！眱鹤用康街芴?，我會(huì)允許他回家都會(huì)玩電腦游戲，1小時(shí)，他從來(lái)沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)，不說(shuō)一句廢話，不像吃飯這么多是。

1月15日的中午，聽(tīng)到兒子三4班的家長(zhǎng)群里群發(fā)出“滴滴滴”的響聲，點(diǎn)開(kāi)屏幕右下角的頭像，收到了班主任老師發(fā)出的信息；信息大致內(nèi)容是讓家長(zhǎng)們談?wù)劷套有牡?，聊聊在自家孩子感恩與愛(ài)方面的家庭教育。看到家長(zhǎng)作業(yè)，倍感自責(zé)，反思自己在孩子出生后自己在教育問(wèn)題上的薄弱；我們作為年輕的父母和孩子一樣也在慢慢地成長(zhǎng)，接受并適應(yīng)新角色的升級(jí)所賦予的責(zé)任與使命。還記得那天開(kāi)玩笑和家教育指導(dǎo)師班的同學(xué)說(shuō)，原本以為課程考試通過(guò)了就不用做作業(yè)了……其實(shí)做家長(zhǎng)又何嘗不是我們這一代年輕父母的另一項(xiàng)課程呢；我們務(wù)必得認(rèn)真地好好學(xué)習(xí)，無(wú)慚于孩子口中那聲“爸、媽”的輕喚；我們必須學(xué)著因材施教，針對(duì)孩子的不同個(gè)性給予相應(yīng)的教育；讓孩子一路上學(xué)會(huì)好好關(guān)愛(ài)別人，讓孩子的成長(zhǎng)之路有愛(ài)相隨，快樂(lè)相伴！。

這幾日，臨近春節(jié)，我一邊打掃房子的衛(wèi)生，一邊忙里偷閑去購(gòu)置些年貨，每每這時(shí)兒子一定要年糕似的要陪我去，我知道他那點(diǎn)小心思，就是想逛逛超市，順便讓我給他買(mǎi)些零食或玩具，但只要我不買(mǎi)他有些不高興。今天 ，他又自告奮勇陪我去購(gòu)年貨。我本不情愿帶他去，免得惹不必要的麻煩，但老公上班了，我也不放心他一個(gè)人在家，只好帶上了。超市里人真多！兒子推著購(gòu)物車(chē)，和我邊看邊選購(gòu)。我不想給他養(yǎng)成亂花錢(qián)的習(xí)慣，也覺(jué)得他該買(mǎi)的我也沒(méi)有虧過(guò)他，因此對(duì)于孩子的無(wú)理要求，我一向?qū)λ颊f(shuō)不。

今天無(wú)意間登陸QQ，忽然發(fā)現(xiàn)家庭教育指導(dǎo)師班主任肖老師給我留言，要我統(tǒng)計(jì)2013年我的原創(chuàng)博客及被推薦的博客數(shù)量。我一愣，一陣慚愧之感涌上心頭。原本在學(xué)習(xí)中確實(shí)有很多收獲，很多感悟想要表達(dá)。在學(xué)習(xí)之初，我對(duì)博客一無(wú)所知，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)了發(fā)博客，轉(zhuǎn)載博客。在工作很忙的情形下，我還擠出時(shí)間創(chuàng)作了幾篇博客，還得到了顧老師和肖老師的稱贊，讓我也大受鼓舞。后來(lái)因?yàn)樯眢w原因及工作壓力就很少再寫(xiě)了，但還是堅(jiān)持在看顧老師及專(zhuān)家們推薦的博客，看了之后也很受啟發(fā)，于是都一一轉(zhuǎn)載，想著以后有時(shí)間了一定再深讀。

我于四月初參加了學(xué)校家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我每天按時(shí)坐在電腦前認(rèn)真聽(tīng)講座，兒子也很感興趣，問(wèn)我：“媽媽?zhuān)阍诟蓡?？”我說(shuō)：“媽媽在學(xué)習(xí)如何教育你，如何和你搞好親子關(guān)系?！薄罢娴膯幔窟@個(gè)也要學(xué)習(xí)？”我說(shuō)：“是呀，無(wú)論什么不懂就要學(xué)習(xí)?！焙⒆訐е业牟弊?，用他的小臉蛋蹭我的臉，一臉幸福地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏婧?，為了我你還要學(xué)習(xí)。我也要向你學(xué)習(xí)，不懂就學(xué)，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人?！蔽艺f(shuō)：“好啊，咱們比著學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得好!” 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我在老師的指導(dǎo)下發(fā)表了幾篇博客。

下班剛進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)到兒子佳為的哭聲?！凹褳樵趺纯蘩玻俊蔽覇?wèn)老公。原來(lái)佳為在寫(xiě)生字，可寫(xiě)得不好，爺爺讓他重寫(xiě)，他不依。爺爺假裝生氣地說(shuō)：“象你這種樣子，今后老師會(huì)批評(píng)你的！”就這么一句話，惹得佳為邊哭邊喊：“我這么優(yōu)秀，老師會(huì)批評(píng)我嗎？”哈哈，小小年紀(jì)倒蠻自信的！回過(guò)頭來(lái)想想，給孩子隨便貼這樣的“標(biāo)簽”確實(shí)不餒?！盃敔斦f(shuō)錯(cuò)啦，對(duì)不起不要哭了?！蔽疫呑哌^(guò)去邊說(shuō)：“我家佳為這么聰明好學(xué)，是老師不會(huì)為此批評(píng)你的！媽媽小時(shí)候到一年級(jí)也寫(xiě)不好字，后來(lái)經(jīng)過(guò)努力地練習(xí)現(xiàn)在你看媽媽的字寫(xiě)得怎么樣呀？”“媽媽的字寫(xiě)得挺好的呀，原來(lái)你以前也寫(xiě)不好呀。

前一段時(shí)間，身體感覺(jué)不適，都沒(méi)精力去管孩子的學(xué)習(xí)和生活。有時(shí)爬個(gè)樓都累得氣喘吁吁。平時(shí)愛(ài)膩在我身邊，撒嬌的兒子也似乎看出了我的不舒服，不再那么嬌氣。反而很懂事問(wèn)我：“媽媽?zhuān)阍趺蠢?？”我告訴他，媽媽身體不舒服，每天還要工作，還要照顧你的學(xué)習(xí)和生活，都有點(diǎn)撐不住啦。他有點(diǎn)擔(dān)心的看著我：“媽媽?zhuān)憧刹荒芾叟肯拢铱刹荒軟](méi)有你?！蔽倚睦镆魂囁岢?，但也故意夸大其詞地說(shuō)：“那要看你讓我省不省心，否則我真的會(huì)趴下。”他馬上把我按倒在沙發(fā)上躺下：“媽媽?zhuān)阈菹?，今天稀飯我?lái)弄，平時(shí)都是你照顧我，今天我也來(lái)照顧你吧。

今天，兒子和他爸爸在看電視時(shí)，里面講的是關(guān)于感情方面的事。兒子不解的問(wèn)，“爸爸什么叫出軌”他爸爸怕這些問(wèn)題孩子知道的太早，于是說(shuō)：“出軌就是做了不該做的事。”我聽(tīng)了沖出書(shū)房告訴兒子：“你爸爸講的不對(duì)，出軌就是爸爸不愛(ài)媽媽去愛(ài)別人了，或者是媽媽不愛(ài)爸爸去愛(ài)別人了，這就叫出軌”兒子笑著說(shuō)，

“照爸爸的說(shuō)法，我豈不是天天出軌?！? 看看，這就是哄孩子的的后果。。

2月14號(hào)，我們開(kāi)學(xué)，但兒子2月13日就開(kāi)始舞蹈訓(xùn)練，為了鍛煉他，我決定從這一天開(kāi)始讓他自己去舞蹈班。千叮嚀萬(wàn)囑咐到了舞蹈班要給我打電話，走在路上要小心，過(guò)馬路要看兩邊。孩子蹦蹦跳跳走了，全然不顧我的嘮叨。他去了，但我的心卻不能平靜，覺(jué)得他該到了，怎么還不來(lái)電話，有什么事嗎?還是忘了打電話的事？打舞蹈班的電話沒(méi)人接，我再也坐不住了，左思右想，打開(kāi)大門(mén)沖了出去。氣喘吁吁地爬上五樓，一看他跳的正歡呢？一顆懸著的心才算落了地。

2010年我新接了一個(gè)一年級(jí)班，男生比較多，孩子活潑，膽大，課堂上表現(xiàn)非?；钴S，發(fā)言特別積極，常常是一個(gè)發(fā)言未完，旁邊的學(xué)生早就高高地舉起了手，有的還大聲嚷道：“老師，我來(lái)，我來(lái)?！薄袄蠋煟抑??！碑?dāng)指名一個(gè)學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)都異口同聲地“哎！”嘆起氣來(lái)，垂頭喪氣，有的趴在桌子上，有的和同桌竊竊私語(yǔ)，根本顧不了聽(tīng)講。有時(shí)我在上面講得津津有味，學(xué)生卻在埋頭干著自己的事。有時(shí)我布置的作業(yè)，學(xué)生不按要求做。

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。而在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，由于受考試指揮棒的影響，作文表現(xiàn)大主題，作文形式公式化的現(xiàn)象層出不窮，扼制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，忽略了學(xué)生的真實(shí)感受。小學(xué)雖然說(shuō)沒(méi)有升學(xué)壓力，但對(duì)教學(xué)的評(píng)估主要還是通過(guò)考試。

一、基本情況 小劉，男，8歲，個(gè)子卻奇高，體型相對(duì)于二年級(jí)學(xué)生略顯龐大，有157公分，52公斤左右，他剛來(lái)報(bào)到時(shí)，我以為他是高年級(jí)的學(xué)生，竟然給他指路到五、六年級(jí)去，結(jié)果他說(shuō)：“老師，我的條子上寫(xiě)的就是二6班?！边@個(gè)孩子聰明好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，編一些謊話騙老師，騙家長(zhǎng)，是我們班有名的“搗蛋鬼”。上課要么渾身亂動(dòng)，不認(rèn)真聽(tīng)課；要么左顧右盼，擾亂他人學(xué)習(xí)，比如拽小女孩的小辮子、用橡皮塊砸別的小朋友、隨便講話、發(fā)出怪聲等；要么情緒低落，一聲不吭，埋頭做小動(dòng)作；下課胡亂打鬧，經(jīng)常欺負(fù)其他小朋友，與同學(xué)發(fā)生矛盾，每次值日時(shí)都以掃帚、拖把作武器，在班上追打其他的值日生，同學(xué)們既討厭他又害怕他，不愿與他一起玩耍，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。

小文，一直以來(lái)就不是個(gè)出眾的學(xué)生，既不優(yōu)秀的出眾，也不調(diào)皮的出眾，因此，很少引起我的特別注意。但這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)了他的反常之舉，先是做的課堂作業(yè)馬馬虎虎，三筆兩劃，草草了事；后來(lái)連家庭作業(yè)他也經(jīng)常不交，若到了放學(xué)時(shí)，他就會(huì)把作業(yè)往自己的桌肚里一塞，溜之大吉，更令人擔(dān)憂的是他的行為習(xí)慣：與學(xué)習(xí)委員因交作業(yè)的事發(fā)生爭(zhēng)吵，與同學(xué)因一點(diǎn)小事打架，這個(gè)星期二他竟然沒(méi)來(lái)上學(xué)。我打電話給他爸爸，以為他又是生病忘了請(qǐng)假，可他爸爸說(shuō)是他親自送小文上的班車(chē)。