兒子，今天你又裝作若無(wú)其事地暗示媽媽：市中心的房?jī)r(jià)又在飆升，如果再不行動(dòng)，或許以后你和女友連一間棲息的小屋都沒(méi)有。我淡淡地看你一眼，終于沒(méi)有像你希望的那樣，說(shuō)出“媽媽給你們買”這樣的話來(lái)。而你也在尷尬的沉默里，隨即氣嘟嘟地放下碗筷，甩門出去。我從窗戶里看著你遠(yuǎn)去的背影——瘦削、懶散、有一點(diǎn)任性，你還是賴在父母懷里，始終不肯獨(dú)立。可是，親愛(ài)的兒子，你已經(jīng)25歲了。有一份穩(wěn)定的工作，有一個(gè)需要呵護(hù)的女友，還有兩位日益老去、需要你照顧的父母。

智慧媽媽楊瀾的教子經(jīng)(轉(zhuǎn)） 楊瀾說(shuō)，自己心目中的“智慧媽媽”形象，首先要懂得科學(xué)地養(yǎng)育孩子，其次是讓孩子有一個(gè)平衡的心態(tài)，要懂得與人溝通，還要自信、獨(dú)立，給孩子一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境很重要，一個(gè)有愛(ài)、有關(guān)懷的家庭對(duì)于孩子的成長(zhǎng)極為重要。你一定要有成長(zhǎng)的意愿。成長(zhǎng)和發(fā)生在你身上的事情不同：你創(chuàng)造它，你活出它?！獥顬?楊瀾覺(jué)得，一個(gè)智慧媽媽應(yīng)該觀察孩子的潛在能力和才華，她的任務(wù)是為孩子們打好基礎(chǔ)，至于將來(lái)孩子做什么，媽媽是無(wú)法設(shè)計(jì)的。

用欣賞的眼光看待學(xué)生 俗話說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”這句話很有道理。作為老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，哪怕只是小小的一點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。那天，一進(jìn)教室就有學(xué)生向我告狀：“老師，賀爾安又打人了。”真是一石擊起千層浪，又有學(xué)生七嘴八舌地訴說(shuō)起賀爾安的罪狀來(lái)?？吹酵瑢W(xué)們個(gè)個(gè)都義憤填膺的樣子，我想我如果像往常一樣批評(píng)他幾句，那這堂課肯定就上不成了，肯定會(huì)成為“賀爾安的罪行批判會(huì)”。再看看賀爾安，低著頭，一副認(rèn)錯(cuò)的樣子。

讓陽(yáng)光灑滿課堂

今天上午第二節(jié)課，我上了一節(jié)公開(kāi)課。學(xué)校的部分語(yǔ)文老師去聽(tīng)課。開(kāi)始的時(shí)候，我有些緊張，為了掩飾自己的不安，我就一直微笑著給自己打氣。由于是試講，我就用別的班的學(xué)生，看到我對(duì)他們的微笑，也許他們覺(jué)得我很和藹，因此上課的熱情高漲。也許是我們師生之間的情緒相互感染著，我和學(xué)生漸漸都進(jìn)入了課文，分別體會(huì)著兒子和媽媽不同的角色。漸漸地，我忘記了教師里面還坐著許多聽(tīng)課的老師。學(xué)生聽(tīng)的投入，一雙雙小眼睛閃爍著求知識(shí)的目光，望者一雙雙小手不斷舉起來(lái)，我的心情也無(wú)比的暢快，此時(shí)此刻，我體會(huì)到了給學(xué)生教授知識(shí)的快樂(lè)…… 下課了，學(xué)生高興的和我再見(jiàn)，幾位聽(tīng)課老師告訴這堂課上的不錯(cuò)。

學(xué)以致用，讓家庭教育之花開(kāi)遍中華大地 各位老師： 大家晚上好。很高興今天能和大家一起分享學(xué)習(xí)家庭教育的收獲。我將從作為一名母親、一位老師、一位朋友，三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业氖斋@。一、要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的父母，好好學(xué)習(xí)，努力改變，孩子才能健康成長(zhǎng)。我的兒子今年十歲了，上四年級(jí)了。懂事聽(tīng)話，學(xué)習(xí)有也努力。在別人眼里他很優(yōu)秀，但是在我眼里覺(jué)得他還有很多的問(wèn)題：不注意自己的形象、紅領(lǐng)巾戴不好、經(jīng)常弄臟自己的鞋子、坐沒(méi)坐相站沒(méi)站相……因?yàn)橥谝凰鶎W(xué)校，總被我發(fā)現(xiàn)他的許多問(wèn)題。

學(xué)以致用，讓家庭教育之花開(kāi)遍中華大地 各位老師： 大家晚上好。很高興今天能和大家一起分享學(xué)習(xí)家庭教育的收獲。我將從作為一名母親、一位老師、一位朋友，三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业氖斋@。一、要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的父母，好好學(xué)習(xí)，努力改變，孩子才能健康成長(zhǎng)。我的兒子今年十歲了，上四年級(jí)了。懂事聽(tīng)話，學(xué)習(xí)有也努力。在別人眼里他很優(yōu)秀，但是在我眼里覺(jué)得他還有很多的問(wèn)題：不注意自己的形象、紅領(lǐng)巾戴不好、經(jīng)常弄臟自己的鞋子、坐沒(méi)坐相站沒(méi)站相……因?yàn)橥谝凰鶎W(xué)校，總被我發(fā)現(xiàn)他的許多問(wèn)題。

學(xué)習(xí) 成長(zhǎng) 快樂(lè) 胡開(kāi)慧 每次的家庭教育學(xué)習(xí)，都讓我都有不同的感受，新的收獲。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為，教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。既是教師又是媽媽的我，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。自參加了家庭教育班主任培訓(xùn)以來(lái)，我的感悟很深，改變也很大！ 每聽(tīng)完一次家庭教育講座，我就會(huì)反思自己的教育行為。授課老師就教育中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，分析成因，提出解決辦法與大家一起交流探討。我在思考著怎樣才能把所學(xué)的知識(shí)有效的運(yùn)用于我自己的家庭教育以及學(xué)校教育之中，用自己的所學(xué)，解決身邊的問(wèn)題。

老師，請(qǐng)用積極的情緒感染孩子 胡開(kāi)慧 人們都有這樣的感受，當(dāng)我們走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生都會(huì)認(rèn)真觀察老師的表情，尤其會(huì)認(rèn)真觀察教師的眼睛，從中覺(jué)察出老師的情緒。當(dāng)老師情緒低落、面色陰沉?xí)r，學(xué)生就會(huì)緊張、焦慮和不安，從而導(dǎo)致情緒低落，課堂就會(huì)顯得特別壓抑而沉悶，一堂課下來(lái)，大家都覺(jué)得索然無(wú)味，都有挫折、失敗的情感體驗(yàn)。我們也曾聽(tīng)到這樣的感嘆：我的課堂很不活躍，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，沒(méi)有學(xué)生舉手回答問(wèn)題。這時(shí)我們往往將責(zé)任歸咎于學(xué)生，而忽視了教師自身的情緒對(duì)學(xué)生的影響。

把更多的愛(ài)給他們 愛(ài)，給人一種溫暖，一種力量。有時(shí)，它在不經(jīng)意間就播撒了。那一天，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，我看到班上的李何英同學(xué)拿著掃帚，掃得很認(rèn)真，還不時(shí)的鉆到桌子底下，不放過(guò)每個(gè)角落。結(jié)果，頭發(fā)卻被桌底蹭的亂糟糟的。我走了過(guò)去，捋了捋她的頭發(fā)對(duì)他說(shuō)：“瞧你，干得多認(rèn)真呀，頭發(fā)亂了都不知道?！彼懿缓靡馑嫉匦α诵Γ又挚戳艘谎鬯赃叺耐瑢W(xué)——一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀的學(xué)生。我知道她看一眼那個(gè)優(yōu)秀生是在向他炫耀：瞧，老師今天對(duì)我多好呀，我多么幸福。

盤點(diǎn)父母喜歡嘮叨十大原因 在教育孩子上，如果家長(zhǎng)嘮叨多了，結(jié)果往往會(huì)適得其反，不能解決孩子的實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)然，從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，嘮叨是一種關(guān)心，也是父母“愛(ài)之切，恨之深”的表現(xiàn)，如果沒(méi)有愛(ài)的關(guān)系，絕少出現(xiàn)嘮叨的。非常有意思的是，許多喜歡嘮叨的人，很少能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己是嘮叨的人！不僅如此，很可能還感覺(jué)自己說(shuō)的不多。所以，如果家長(zhǎng)自己都不能認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，也就沒(méi)有改變的可能。想驗(yàn)證自己是否是一個(gè)嘮叨的人，方法上也很簡(jiǎn)單，去買一個(gè)錄音筆或攝像機(jī)，讓孩子或其他家人偷錄，自己找時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)或看看，立馬就能得到答案。