上完第一堂課，看著留給我的作業(yè)題。不自覺(jué)地讓我默背著三字經(jīng)--“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。.......養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。......”我再一次被中國(guó)的傳統(tǒng)文化而折服。古人訓(xùn)，人無(wú)差別，有差別的是所受的教育。而接受的教育不同，則會(huì)形成不同個(gè)性的人。重讀這一段，猛然驚醒，這不就是我們現(xiàn)在所談的家庭教育嗎？最初的啟蒙老師，往往是我們的父母。身傳言教，在我們的身上終會(huì)有父母的影子。而我們的孩子，終究也會(huì)受到我們的影響。

家庭教育志愿者課程即將進(jìn)入尾聲。但自己覺(jué)得，對(duì)于家庭教育這門課程，我要學(xué)的，要實(shí)踐的才剛剛開始......

利用零星的時(shí)間，重新將這三個(gè)星期的所有課件讀了一遍。又獲得很多新的感受。特別是對(duì)于家庭教育理念方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。1、家庭教育是很容易出錯(cuò)的地方。作為父母，我們沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，對(duì)于子女又有著望子成龍的急切心情，造成了很多教育方式方法的錯(cuò)誤。拔苗助長(zhǎng)，結(jié)出苦果，釀成家庭悲劇。2、為人父母要與孩子共同成長(zhǎng)。

在上顧老師的課之前，我一直認(rèn)為自己對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)是準(zhǔn)確，是積極的。但是在上完顧老師的課之后，我進(jìn)行了反思。發(fā)現(xiàn)，自己在教育孩子和與孩子溝通時(shí)，其實(shí)有很多的消極的，負(fù)面的評(píng)價(jià)。譬如，孩子每天上午需要我反復(fù)叫，才肯起床。由于早上的時(shí)間相對(duì)比較緊張，自己就會(huì)很急躁，有時(shí)甚至把孩子從被窩了拉出來(lái)，不管三七二一，套上衣服再說(shuō)。如果，遇到孩子還要挑衣服，那就鐵定會(huì)高八度，并且會(huì)說(shuō)出一些禁語(yǔ)，始終在催促孩子洗臉、刷牙、穿鞋、喝水等等。

今天，我去上了志愿者課程的第二次課?；氐郊业臅r(shí)候，本想與女兒聊聊今天的上課體會(huì)。并實(shí)踐一下，想通過(guò)談話的方式來(lái)多了解點(diǎn)女兒的想法。讓我吃驚的是，女兒不在看電視，而是在房間里自己復(fù)習(xí)功課。我推開房門的一剎那，女兒給了我一個(gè)非常甜美的微笑。我過(guò)去摸了摸她的腦袋，女兒伸出手主動(dòng)擁抱我。媽媽你辛苦了！我一愣，感覺(jué)自己的眼睛有些濕潤(rùn)了。我說(shuō)：“媽媽不辛苦，童童長(zhǎng)大了，媽媽很開心！”女兒放下手里的書，主動(dòng)與我聊了起來(lái)：“媽媽，今天我學(xué)了新曲子《義勇軍進(jìn)行曲》，上次的《小雨沙沙》，老師說(shuō)我拉得不錯(cuò)，回來(lái)繼續(xù)練；我就是乘法口訣還不熟，但沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)解決的。

今天，我早早的回家（因?yàn)榻煌ü苤?，公司提前下?。心情很好，還特地買了過(guò)節(jié)的食物，禮物等。但是，當(dāng)孩子拿著語(yǔ)文單元試卷告訴我成績(jī)的時(shí)候，我還是非常的氣憤。雖然我很克制，沒(méi)有對(duì)孩子吼（心底有個(gè)聲音，讓盡量的要冷靜），但是我知道我的臉色應(yīng)該很難看（孩子的神情有些緊張）。現(xiàn)在，孩子在做作業(yè)。我一直沒(méi)有與孩子交流。我怕自己一開口會(huì)忍不住罵她。這是孩子在沒(méi)有我輔導(dǎo)的情況，自己復(fù)習(xí)后的第一次測(cè)驗(yàn)。（周六我上家庭教育課，回家她說(shuō)復(fù)習(xí)好了，我就沒(méi)有過(guò)問(wèn)。