常常看到這樣的情境：孩子們?cè)谕嫠?，一個(gè)孩子走到某個(gè)孩子身邊，伸手就打了他一下。當(dāng)然，可能打了頭，也可能打了腿，或者直接摟在了他的脖子上。。。如果你的孩子是被打的一方，你什么反應(yīng)？ 作為一個(gè)男孩的母親，這樣的情況我見(jiàn)的很多，通常我們的孩子是被打的一方。這種情況從他三歲剛開(kāi)始交朋友就出現(xiàn)，直到今年6歲我才徹底想明白、并根本解決了這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)孩子挨打的時(shí)候，我心里的第一反應(yīng)是“孩子被欺負(fù)了，我得保護(hù)他”，開(kāi)始我會(huì)把他抱走，不再接觸打人的孩子。

這個(gè)世界只有三件事，自己的事、別人的事和老天的事。這三件事已經(jīng)清晰劃分了我們自己的界限。自己的事，只能自己做，不要依附于他人；別人的事，只可以尊重和接受，不要強(qiáng)加干涉，也不應(yīng)該干涉；老天的事好好配合，正如天下雨就要打傘出去；生在一個(gè)貧苦的家庭，就得學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸生活。當(dāng)一個(gè)人缺乏界限感時(shí)，常常把自己的事托附他人，邀請(qǐng)他人跨入自己的界限；也常常把自己的意愿強(qiáng)加于人，強(qiáng)行跨入他人的界限。在這個(gè)彰顯個(gè)性的時(shí)代，還有如此多的父母越俎代庖，左右兒女的戀愛(ài)和婚姻，使得兒女或選擇“孝道”，卻獨(dú)自品嘗痛苦和遺憾；或堅(jiān)守愛(ài)情，卻在愧疚中掙扎；或左右為難，仍在十字路口痛苦徘徊。

導(dǎo)語(yǔ)：父母都希望自己的孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。而要讓孩子能夠把他的技能最大限度的激發(fā)出來(lái)，就一定要注意他的心理安全度是否足夠。要建立一個(gè)有愛(ài)的關(guān)系，因?yàn)榻o孩子安全感最主要的一個(gè)元素就是愛(ài)。愛(ài)和安全感是孩子成長(zhǎng)的基本養(yǎng)料 問(wèn)：孩子教育中有哪些需要注意的地方？ 馬寧：愛(ài)和安全感是孩子成長(zhǎng)的最基本養(yǎng)料，親密度是開(kāi)始安全感的閥門。此外，還要注意家長(zhǎng)的世界觀對(duì)孩子的影響。我們一般對(duì)孩子有兩點(diǎn)希望：一是讓他最大可能的成為他自己，更好的實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想;二是希望他有更多的關(guān)系良好的朋友和相愛(ài)的伴侶。

我所理解的最好的教育，就是幫助每一個(gè)孩子，去找到自己的生命價(jià)值。從事著自己喜歡的事情，過(guò)著自己想要的生活，這就足夠了。對(duì)于生命，每個(gè)人，只有他自己，才能對(duì)它負(fù)責(zé)。這是任何人都代替不了的，無(wú)論你是他的親爹還是親媽。家長(zhǎng)給予孩子哪種教育，其實(shí)是家長(zhǎng)期待孩子成為什么樣的人，度過(guò)怎樣的人生。作為家長(zhǎng)，你所給予孩子的教育方式，就是你對(duì)生命的理解體現(xiàn)。說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是你覺(jué)得一個(gè)人最寶貴的是什么，你就會(huì)不由自主的期望孩子得到。

編者按：傾聽(tīng)孩子，尊重孩子，理解孩子，引導(dǎo)孩子 心路：我昨天見(jiàn)了一個(gè)老朋友，她提到一個(gè)問(wèn)題，孩子一不如自己的意，做不好事情，自己就會(huì)失控打罵孩子，打罵完孩子又心里覺(jué)得很后悔，現(xiàn)在孩子越來(lái)越逆反了，經(jīng)常不愿意聽(tīng)話，這種情況下，該如何修補(bǔ)和孩子的關(guān)系呢？ 慕棉：你可能沒(méi)有覺(jué)察到，你的問(wèn)題里，其實(shí)包含了幾個(gè)不同的心理層面。現(xiàn)在，我們就來(lái)一一揭開(kāi)這些隱含在一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題里的心理面紗。首先，“孩子不如自己的意”，說(shuō)明這里面有個(gè)預(yù)期，“孩子是應(yīng)該如我的意的”。

一、情緒管理 一個(gè)人要想經(jīng)常做正確的事，就必須能使自己清醒與冷靜，就必須能管理自己的情緒，這樣也才有能力去愛(ài)別人，否則清醒時(shí)做出的事情是愛(ài)別人，被情緒控制時(shí)可能做出的就是傷害別人的事情。這樣的人明顯是沒(méi)有愛(ài)的能力的人。二、述情 “述情”這個(gè)詞或許大家沒(méi)有看到過(guò)，指的是正確表達(dá)自己的感受和想法。人們有兩種方式來(lái)處理情緒：一種是發(fā)脾氣傷害對(duì)方，一種是隱忍傷害自己，也可能是傷害情感關(guān)系。那么到底如何才是好的呢？這就要使用我們說(shuō)的“述情”了。

獨(dú)生子女所帶來(lái)的問(wèn)題，曾被反復(fù)討論過(guò)。最開(kāi)始的時(shí)候，人們把矛頭都指向“溺愛(ài)”問(wèn)題，認(rèn)為是父母太寵愛(ài)孩子，所以導(dǎo)致了孩子出現(xiàn)各種各樣的行為問(wèn)題。但其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)，很多父母并不溺愛(ài)孩子，他們也許還會(huì)對(duì)孩子很苛刻，但孩子所遭遇的成長(zhǎng)為問(wèn)題依然存在，親子關(guān)系困境也依然突出。細(xì)究起來(lái)，很多孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，并非源于溺愛(ài)，而是父母關(guān)注過(guò)多。關(guān)注過(guò)多，就意味著控制、干預(yù)也多。于是孩子的自我發(fā)展就很容易被擠壓、受限，甚至最終變得壓抑和扭曲。

曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)電視節(jié)目，主題是調(diào)節(jié)朋友之間的矛盾。先是一個(gè)衣著樸素的年輕女孩子上來(lái)訴說(shuō)自己總是不受好友的尊重，然后她的好朋友上臺(tái)，那女孩打扮入時(shí)，兩個(gè)人站一起明顯是小姐與丫鬟的關(guān)系。聽(tīng)了自己好朋友的心聲，漂亮姑娘還是不以為然，而且還大言不慚地說(shuō)：“我平時(shí)說(shuō)你都是為了你好.”她覺(jué)得她不漂亮，沒(méi)品位，就應(yīng)該接受她的”指點(diǎn)“。面對(duì)好友刻薄的言論，小姑娘都快哭了。但當(dāng)主持人問(wèn)到：“你以后還和她做朋友嗎？”那個(gè)女孩子依然表示，要繼續(xù)做朋友。

如果內(nèi)在小孩感覺(jué)到它沒(méi)有被愛(ài)，沒(méi)有被需要，只是被操縱，它就會(huì)把自己封閉起來(lái)。如果因?yàn)橐庾R(shí)中有厭煩或埋怨等消極等情緒導(dǎo)致自己輕視自己時(shí)，內(nèi)在小孩就會(huì)停止給意識(shí)傳遞信息，最后問(wèn)題就會(huì)越發(fā)嚴(yán)重。如果內(nèi)在小孩認(rèn)為自己即使傳遞信息也不討人喜歡時(shí)，它就會(huì)因?yàn)楦械骄趩识炎约悍忾]起來(lái)。這種情況確實(shí)與現(xiàn)實(shí)中的母子關(guān)系非常像，當(dāng)孩子無(wú)法相信母愛(ài)時(shí)，他們就會(huì)關(guān)閉自己的心門。中國(guó)平均每年至少有29萬(wàn)人自殺，究其原因是沒(méi)有好好關(guān)愛(ài)與撫慰自己的內(nèi)在小孩，致使它們被封閉在記憶里，而不得已才選擇了死亡。

人們?cè)噲D通過(guò)親密關(guān)來(lái)緩解自己深刻的孤獨(dú)和和恐懼感。他們努力用別人的能量填補(bǔ)自己的空虛。他人的認(rèn)可、關(guān)注和喜愛(ài)撫平了他們的傷痛。在某種意義上，他們把自己的受傷小孩交給了伴侶。這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的游戲，遲早一方會(huì)對(duì)另一方形成情感依賴，之前的愛(ài)情和心心相印就會(huì)變成或微妙、或明顯的權(quán)利游戲。一旦你為了愛(ài)和安全而依賴于他人，你就是在索取他或她的能量，這常常會(huì)導(dǎo)致斗爭(zhēng)和沖突。你們最終會(huì)變得比原來(lái)更加孤獨(dú)。你們經(jīng)常把孤獨(dú)與缺少朋友或伴侶聯(lián)系起來(lái)，你們也總認(rèn)為解決之道就是建立一段新的友誼或愛(ài)情。