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成才從培養(yǎng)好習(xí)慣開(kāi)始 我的一個(gè)初中同學(xué)，也是我的好友，她有一個(gè)兒子，她的兒子對(duì)人有禮貌、懂事、聰明、孝順、勤勞，可就是學(xué)習(xí)不認(rèn)真。前段時(shí)間，她到我家來(lái)向我傾訴自己的煩惱。 她的兒子今年上四年級(jí)了，最近學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，孩子的爸爸參加了。他爸坐下來(lái)后就看到兒子的好幾張考卷，卷子上顯示的成績(jī)都很差，這時(shí)他爸爸已經(jīng)氣呼呼的了。在家長(zhǎng)會(huì)快結(jié)束的時(shí)候，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門主課的老師分別向家長(zhǎng)們匯報(bào)了這一段時(shí)間表現(xiàn)認(rèn)真、考試成績(jī)好的學(xué)生，當(dāng)然也點(diǎn)名批評(píng)那些學(xué)習(xí)馬虎、成績(jī)不好的學(xué)生，其中就有他的兒子。這時(shí)她老公全身都在冒火，他強(qiáng)忍住怒火，一忍再忍，終于等到會(huì)議結(jié)束了 。 聰明的小家伙料到老師會(huì)當(dāng)著家長(zhǎng)的面點(diǎn)名批評(píng)他，意識(shí)到今天不會(huì)有“好果子”吃，所以回家后就認(rèn)認(rèn)真真地寫起作業(yè)。她老公進(jìn)了家門就叫兒子停下手中的筆，這時(shí)他兒子已經(jīng)把頭低得很深了，臉上充滿了悔恨、擔(dān)心、害怕……他坐到兒子寫作業(yè)的桌子旁，開(kāi)始沒(méi)有發(fā)火，沒(méi)有罵他，只是問(wèn)他最近的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣？考試成績(jī)?nèi)绾危克麅鹤拥吐曌髁嘶卮?。接著他老公憤怒地敲敲桌子，讓他看看老師發(fā)的那些考卷，“你是怎么考的，你沒(méi)腦子??？”他兒子更加緊張起來(lái)，覺(jué)得電閃雷鳴很快就會(huì)到來(lái)。果然不出所料，一個(gè)巴掌重重地貼到了嘴巴上，兒子小聲地啜泣起來(lái)?！澳氵€好意思哭啊？我平時(shí)怎么跟你講的？”“啪”又是一下。兒子大聲嚎啕起來(lái)，但沒(méi)有引起他爸的憐憫，他爸站起來(lái)拿起凳子就準(zhǔn)備砸他……還是在家庭成員的極力阻攔下，才避免了這場(chǎng)不堪想象的災(zāi)難。 聽(tīng)完老同學(xué)的苦訴后，我的心理真不是滋味兒。她還哽咽地告訴我，這已經(jīng)不是一次、兩次了，請(qǐng)我?guī)退胂朕k法。 我對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行了分析，首先覺(jué)得她兒子的老師做法有點(diǎn)欠妥。作為老師，其教育的核心不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教孩子學(xué)會(huì)做人。小學(xué)是人生的一個(gè)重要階段，是走向社會(huì)的前一站。在這個(gè)階段，老師和家長(zhǎng)關(guān)鍵要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要齊心協(xié)力地把孩子培養(yǎng)成健康、懂事、勤勞、好學(xué)、上進(jìn)的人。畢竟成功的教育應(yīng)該從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始，而習(xí)慣是一個(gè)人非常有力的資本，因?yàn)橐环N良好的習(xí)慣可以使人受益終身。那考試又是什么呢？是不健全的教育制度體系下的扭曲手段！老師和家長(zhǎng)為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子的考試成績(jī)呢？這說(shuō)明高考的指揮棒已經(jīng)使他們徹底變了形。 對(duì)于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，我們要從“細(xì)”字、“小”字著手，把工作落實(shí)到實(shí)處。 我們可以在電腦或筆記本上設(shè)置一個(gè)表格，記錄他們每天的表現(xiàn)，具體內(nèi)容有：時(shí)間、語(yǔ)數(shù)外三門主課、各門副課、作業(yè)、課外活動(dòng)、備注等等。對(duì)于語(yǔ)數(shù)外這三門主課，我們要給孩子提出要求：努力做到上課認(rèn)真、不開(kāi)小差、不講廢話、不影響課堂秩序、對(duì)老師提出的會(huì)的問(wèn)題要積極舉手發(fā)言；對(duì)副課，要求他們做到認(rèn)真、不打擾別人；作業(yè)這項(xiàng)，要求孩子認(rèn)真地寫，有合理的時(shí)間就得完成，不得拖拉，不懂就問(wèn)，有錯(cuò)誤之處就得改正；課外活動(dòng)這一項(xiàng)，我們要求孩子積極鍛煉，提高體能，但不能互相打鬧；備注是記錄孩子的特殊表現(xiàn)，如有進(jìn)步或退步了，受到老師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，等等。家長(zhǎng)不僅要每天同孩子觸膝而談，用各種方法記錄好孩子的表現(xiàn)，如優(yōu)、良、一般、差；還要選擇合適的時(shí)間同他們的老師交談，斷定孩子在校的真正表現(xiàn)，避免他們說(shuō)謊。需要強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)孩子有了進(jìn)步，哪怕是那一點(diǎn)點(diǎn)兒，我們都要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能給他們帶來(lái)足夠的信心，能使他們產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力；對(duì)他們做得不到位、不好的地方，我們要從尊重的角度與孩子交談，查找原因，需要時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予批評(píng)；當(dāng)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不小心犯了錯(cuò)誤，我們要分析他們，適當(dāng)?shù)匕菟麄?，要用有效的方法扭轉(zhuǎn)他們。相信我們引導(dǎo)孩子走好了第一步，孩子就會(huì)走好二步、第三步…… 細(xì)節(jié)決定成敗，教育決定興衰！我們要從細(xì)微處引領(lǐng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，不僅如此，我們還要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥袌?jiān)持才能勝利！