我家兩個兒子，大的剛滿4歲，是麻煩制造者，傳說中的上房揭瓦型，而且脾氣急躁，注意力不集中，做事還特拖拉；小的1歲5個月，搖搖晃晃亂跑，已經大有跟著哥哥上山下海的趨勢。 我生了二寶后，甚至辭職在家，卻仍然每天都太忙，忙著應付兩個兒子，忙這忙那，心力交瘁，跟別人聊起來，總說如果兒子省心點就好了，如果他像別人那樣懂事就怎樣怎樣，也買了許多育兒書籍，卻從沒安靜下來認真看過幾篇，這次在幼兒園鄭老師的推薦下參加了這次課程，完完整整地聽了一整天課，比起零零碎碎地看書，顧老師和丁老師生動的解說十分直觀有趣，我清晰地意識到以前的抱怨可能大多問題來源于自己。 這一篇主要總結一下學習心得，“選擇性學習”擇出對我目前適用內容。 兩位老師都重點指出了打罵孩子的錯誤性，提出“身傳言教”的重要概念，我家大孩子脾氣倔，情緒失控，有時尖叫，甚至打人，回頭來看，的確是我們對他情緒失控，甚至打罵他的行為被學習復制了。原來我們竟犯了這樣嚴重的錯誤？我需要做的第一件事情，就是約束自己，控制自己的情緒。顧老師說，改變自己，這是一個痛苦的過程，真是經典。上課回家后，我把打罵換成罰坐（”time out”），我也勸說家里成員都要控制自己情緒，他又吵又鬧，一會兒跑走，一會兒打滾，一會兒威脅激怒我，我努力控制自己，一次次的把他弄回座位，幾天下來，仍在做同一件事，真是件抓狂的事，可是我相信這樣有好處，我看到過我一個朋友的女兒，她天真可愛，臉上洋溢著幸福的笑容，一看就是在愉快的環(huán)境成長的小公主，很討人喜歡。這幾天，我仍然有偶爾控制不住大聲叫他停下，但我相信我能逐漸做好，我要給他一個平和愉快的環(huán)境，改善親子關系，而不是傷害他的自尊，令他習慣性逆反。 顧老師還提出一個 “陪伴”測試“育人錯誤率”的方法：放下其他事情，徹底陪孩子一天，記錄自己的眼神（微笑，不能瞪）、語言（低八度）、動作，爭取把錯誤率控制到10%以內。我很想讓他們的爸爸也來試試。我們都太缺乏“耐心”了啊。 還有件事情可以陪他們做：運動。隨意長跑或其他，要堅持。提高他們的體質，同時也是親子陪伴。 要多鼓勵，接納他，尊重孩子的人性，如果做得不好也要有耐心，鼓勵下次做得更好。正向強化，給他動力。避開幾個字“不、無、笨、懶、呆、慢”。 如果是無意犯的錯誤，不能指責，要包容、接納，鼓勵，教他如何下次做好。 不要給孩子留下“陰影”。避免焦慮癥。每次制定的目標不要過高。 讓孩子成為“最優(yōu)秀的他自己”。 培養(yǎng)“適應能力”，溝通交流能力，注意力，生活自理能力（放手）。首先要專心認真地聽孩子說每一句話，高回應，這點我以前做的不好，忙著就經常讓他等。他現(xiàn)在也是跟他說好多遍也不理我。我得搞明白他想要什么。他經常說扔到垃圾桶、壞蛋之類我覺得討厭生氣的話，或許是在引起我的注意。 作為父母，還要學會“再評價”，把別人（老師等）對孩子不利的評價轉換為積極評價，教會孩子面對挫折時能學會接納、包容、消化。 要培養(yǎng)責任心，在規(guī)定時間內讓他自己去做，時間段可以讓他自己選。 要培養(yǎng)“規(guī)則意識”。