家長學(xué)校，我的另一塊耕耘地

家長學(xué)校，我的另一塊耕耘地

                                  河南濮陽油田四小   史榮華

2010年10月16日，河南省家教現(xiàn)場會在濮陽油田第四小學(xué)召開；2010年11月22日，新疆克拉瑪依市家教考察團(tuán)又蒞臨濮陽油田參觀，她們參觀了六所中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的家長學(xué)校，并和濮陽油田關(guān)工委的老領(lǐng)導(dǎo)、各家長學(xué)校的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了交流。在顧曉鳴老師的引領(lǐng)下，大家加入到家庭教育的行列，并通過自己的工作，深入到每個家庭，這種落地式的家庭教育讓每位參加者說起來，都是那么地意猶未盡，津津樂道。尤其是早加入學(xué)習(xí)的閆嵐老師，我們相逢在濮陽，溝通在網(wǎng)絡(luò)，是中華家庭教育網(wǎng)這個平臺，讓遠(yuǎn)在千里之外的我們心手相牽！

這是我校從事班主任工作多年，并在家教培訓(xùn)班工作中深有感悟的史榮華老師的發(fā)言，在這兩次的現(xiàn)場交流中，她的發(fā)言，每每讓人感動。

                                          ——沙軍華

家長學(xué)校，我的另一塊耕耘地

                             河南濮陽油田   史榮華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

     大家好！在這秋菊怒放、金桂飄香的美好日子里，作為油田四小家長學(xué)校教師代表在這里發(fā)言，我感到十分榮幸。首先我代表學(xué)校全體教師向與會的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心地感謝！

有人說：“學(xué)校教育、社會教育和家庭教育對孩子的成長來說，不是簡單的加法，而是乘法關(guān)系，只要任何一方為零，得數(shù)也就為零。所以任何一個環(huán)節(jié)都很重要，其中家庭教育起著基礎(chǔ)性的作用?！比绻f學(xué)校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那肥沃的“土壤”。 家長是為孩子播種幸福的人，家長是孩子成長的引路人。我們油田四小正是秉承著“讓更多的家長了解孩子的心聲，有效地引導(dǎo)孩子，讓孩子更好地茁壯成長”這樣的信念于2006年開辦了家長學(xué)校。我作為班主任兼任家長學(xué)校家庭教育培訓(xùn)班的授課人，回顧培訓(xùn)活動過程中的點點滴滴深有感觸，現(xiàn)匯報如下：                   

轉(zhuǎn)變觀念，迎接挑戰(zhàn)。

我們油田四小“家長學(xué)?！遍_辦之初主要采用班級授課制，我們班主任就成為了培訓(xùn)班的授課教師。說真的，當(dāng)時，我對學(xué)?！白屛覀円粋€月給家長上一次課”的做法內(nèi)心有些抵觸。因為我們只是“婆婆媽媽”的小學(xué)教師，對付小孩子還有“兩下子”，要是教育這些大人是不是有點不自量力？看看班里的家長們有的是單位里的精英，有的是曾經(jīng)畢業(yè)于名牌學(xué)校的大學(xué)生，有的是身居要職的領(lǐng)導(dǎo)干部，讓我們對他們進(jìn)行家庭教育，他們能服氣嗎？可是“軍令如山”，那也只好“奉命行事——趕鴨子上架了”！

我當(dāng)時是四年級三班的班主任，班里的學(xué)生家長應(yīng)該說自身素質(zhì)不低，但是對孩子的家庭教育總覺得不夠理想。這問題到底出在哪呢？我決定先對家長進(jìn)行“家庭教育問卷調(diào)查”。調(diào)查內(nèi)容如下（見幻燈片）通過這些調(diào)查我可有了底氣。這些來自各行各業(yè)的家長們，不管在職場上多么叱咤風(fēng)云，但是在家庭教育方面還是沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的“無證人員”，缺乏科學(xué)的教子“秘方“；再加上這些孩子都是獨生子女，沒有先前家教的經(jīng)驗，應(yīng)該說都是“摸著石頭過河”?？磥砦覀兠赓M對家長上課不但是家長所需要的，更是孩子們所需要的，這應(yīng)該是功德無量的好事，應(yīng)該受家長歡迎的。再說我們是班主任，天天跟孩子們打交道，我們了解孩子的身心特點，發(fā)生在班級中的事件對家長最有說服力。我們可以做孩子與家長心靈溝通的一座橋梁??！觀念轉(zhuǎn)變了，剩下的就是做好充分的準(zhǔn)備，迎接這一新的任務(wù)的挑戰(zhàn)。

精心準(zhǔn)備，靈活授課。作為家長學(xué)校的主授課人，怎樣做才能把每一次課上得有聲有色，讓家長樂于來，愿意聽呢？我們主要是這樣做的：

調(diào)查研究，制定專題。抓住班級中的難點、熱點，以省編教材為綱，實用為目的，使家長培訓(xùn)專題有針對性，有實效性，切實幫助家長樹立正確的教育觀念，讓家長走出教育的誤區(qū)。例如：針對當(dāng)前獨生子女嬌生慣養(yǎng)、自私自利的特點制定了“教子女學(xué)會做人”的專題，里面分五項內(nèi)容：（1）培養(yǎng)孩子的愛心,（2）培養(yǎng)孩子的同情心，（3）培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，（4）培養(yǎng)孩子的文明風(fēng)度，（5）懂得誠信和感恩。針對班級中一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績下降的情況制定了“如何指導(dǎo)孩子正確利用網(wǎng)絡(luò)”。還通過家長問卷調(diào)查，制定了“如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“父母和孩子如何溝通”等專題。同時，學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)的先進(jìn)的“家庭教育理念與方法“還跟家長共同分享，比如：孫云曉的“五元家教法”、“家長情緒化管理”等

認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活授課。圍繞每次的教育專題，我們收集各種資料進(jìn)行精心備課。還充分利用教學(xué)資源，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成多媒體課件，將重要的內(nèi)容用文字、圖形、聲音、視頻等多種信息表達(dá)，圖文并茂，精彩紛呈，想方設(shè)法調(diào)動家長聽課的積極性。

通過實踐我們探索出四種授課形式：

形式一：案例故事導(dǎo)入 + 家長討論交流 + 專家支招。這種形式主要采用老師聲情并茂的專題講述、學(xué)生表演、電腦動畫、電視畫面等。例如：在“專題《溺愛的表現(xiàn)以及危害》培訓(xùn)學(xué)習(xí)”中首先讓學(xué)生和家長用小品的形式表演案例故事《小明的一天》：主要講的是在這一天中，家長是如何像仆人一樣伺候自己家的“小皇帝”小明的（這個案例其實就是發(fā)生在自己班的事，有本班許多家長的影子）。然后讓家長談一談：看完這個小品后的感受。接著電腦出示溺愛的幾種表現(xiàn)以及危害性。這樣的形式接近生活，有針對性，形象、直觀，家長感興趣，樂于接受。

形式二：“教子有方”經(jīng)驗交流。這種形式主要是優(yōu)秀學(xué)生家長講述家教高招。像這樣現(xiàn)場說教，家長們最愿意聽，還愿意學(xué)。例如：我曾帶過的班里的中隊長朱小潔是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，每次開完家長會后，總能聽到一些家長酸溜溜地說“朱小潔的家長怎么那么有福氣，生出這么出色的孩子！”當(dāng)然也有一些家長說到：“朱小潔的家長到底是怎么教育孩子的，讓我們也取取經(jīng)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”在“教子有方”經(jīng)驗交流會上，我就安排了朱小潔的爸爸做經(jīng)驗交流。他用具體事例講述了他是怎樣做一位“有愛心、有耐心、有細(xì)心”的好家長的。通過他的講述，家長們明白了每一位孩子并不是天生下來就很優(yōu)秀的，都有這樣、那樣的缺點，關(guān)鍵是看家長如何引導(dǎo)、教育。當(dāng)時班里一位后進(jìn)生的家長聽后激動地說：“聽了朱小潔家長的發(fā)言，我感到自己是一個非常不稱職的家長。自己整天琢磨著怎樣賺錢，給孩子打拼出一個好的未來，卻很少過問孩子的事。孩子考試不好了，就一味地責(zé)備孩子不懂事，不體諒父母的辛苦?，F(xiàn)在感覺很對不起孩子。孩子不好都是因為我們做得不夠好。今后一定多關(guān)心孩子，跟孩子共同成長，共同進(jìn)步！”后來，他的孩子確實在不斷地進(jìn)步。

形式三：“一呼百應(yīng)”家長煩惱交流。家長把倍感頭疼的家教問題提出來，例如：孩子在家里愛看電視，總是不認(rèn)真寫作業(yè)，這該怎么辦？孩子很自卑，不愛回答問題怎么辦？等等，然后請其他家長出主意、想辦法。家長們都很愿意把自己的“金點子”、“好做法”貢獻(xiàn)出來。有時為一個做法是否合適，大家爭得面紅耳赤，場面非常熱烈，家長也從中受益匪淺。

形式四：家長、學(xué)生互動交流。這樣的交流活動，目的在于在活動中增進(jìn)家長、學(xué)生之間的了解，讓他們的關(guān)系更和諧。例如：在“如何建立和諧的親子關(guān)系”這一內(nèi)容授課時，我就采用了家長和孩子代表當(dāng)面交流的方式。當(dāng)時親子交流感人肺腑，記得王小雨與媽媽的交流引起了家長的共鳴。王小雨說：“親愛的媽媽，今天我在這里跟您說出我的心里話，希望您不要生氣。我知道您很愛我，但您的愛太嚴(yán)厲，壓得我透不過氣來。您總希望我考100分，有時99、98分還要挨吵。如果有那一次沒有考好，您用世界上最難聽的話來傷害我，甚至還動手打。我沒有自信，總覺得自己不爭氣，總?cè)悄鷼?。在您的眼里我是一個不努力學(xué)習(xí)的孩子?？墒菋寢?，我真的已經(jīng)很努力啦！我多么希望媽媽能理解我呀！”說完后女兒委屈地哭了。聽著女兒真摯地訴說，媽媽熱淚盈眶，站起來擁女兒入懷，哭泣地說：“孩子，媽媽，總認(rèn)為對你嚴(yán)格要求才是真正的愛。媽媽總想讓你成為最優(yōu)秀的學(xué)生，就盯住了分?jǐn)?shù)，認(rèn)為分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，可從來沒有想過你的感受。以后只要你盡力了，考不好媽媽決不會再打罵你了 ?！边@對母女的交流觸動了很多家長的心。是啊，誰不望子成龍，望女成鳳，可是誰又真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處呢？這次交流后，孩子們向我反饋了家長們的變化，感受到了交流帶來的快樂。

總之，利用這些形式盡量讓每一位家長都參與進(jìn)來，確確實實成為課堂的主人，而老師就只是個導(dǎo)航員，起到拋磚引玉的作用。

總結(jié)反思，真誠溝通

“家長學(xué)校家庭教育培訓(xùn)班”我已經(jīng)組織了三十多期，自己無論是作為老師，還是作為家長，在對孩子的教育方面都取了很大的進(jìn)步，特別是一些家長觀念、行為的轉(zhuǎn)變更是讓我有了一種成就感。原來有的家長總認(rèn)為教育就是學(xué)校的事，孩子學(xué)習(xí)成績不好或者在學(xué)校發(fā)生了什么不良的事，一切責(zé)任都推給老師；還有的家長只抓孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好，其他一切都無關(guān)緊要。記得家長學(xué)校家庭教育培訓(xùn)班剛開班時，有的家長遲到，有的家長上課接手機(jī)；還有的家長不認(rèn)真寫《學(xué)習(xí)記錄》。通過一系列的家教活動，我深深地感到：家長重視家庭教育了，參與家教學(xué)習(xí)的積極性高了，家長的行為也變得文明了，其中還涌現(xiàn)了許多感人的事。

那是在培訓(xùn)完《家長的情緒化管理》這一專題后，一位學(xué)生的媽媽在學(xué)習(xí)體會中談到的：她的孩子是個慢性子，做事磨蹭，而她又是個急脾氣，看著孩子的一舉一動都不順眼，對孩子的吵罵是家常便飯，可是孩子的磨嘰卻毫無改觀?！都议L的情緒化管理》這一培訓(xùn)內(nèi)容教給了家長如何控制自己情緒的幾個小妙招，對這位媽媽觸動很大，她學(xué)以致用。這一天早上，孩子依然磨磨蹭蹭，從起床到洗漱完畢足足用了半個多小時了，她看到眼里，急在心里。她一次次默數(shù)，深呼吸，不讓自己發(fā)火，然后溫和地對孩子說：“孩子，離出門的時間只有10分鐘了，趕快去喝奶、吃早餐。”孩子聽了忙跑到餐桌前去端奶喝。誰知，忙中出亂，“啪”，孩子把杯子摔在了地上，奶灑了一地，孩子頓時傻了眼。媽媽剛想怒氣沖沖地說：“你怎么這么笨呢！”又想到了老師的話，立刻控制住自己的情緒，忙上前拉住孩子的手，裝著心疼的樣子說：“哎喲，孩子，燙著沒有？”孩子詫異地望著媽媽 ，直搖頭。是啊，按平時他早挨罵了！沒想到媽媽又笑著說：“孩子，咱來個神速，媽媽替你收拾現(xiàn)場了。你快把我的奶喝了吧!”孩子喝完奶快速地跑出了家門。中午放學(xué)回到家，孩子主動對媽媽說：“謝謝您，媽媽，我真沒想到您早上沒吵我?？次业陌?，我再也不做小烏龜了！”媽媽開心地笑了，她終于明白家長的情緒對孩子的行為有很大的影響。看來，家長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)真的在潛移默化地影響著家長的教育行為，他們渴望在家庭教育中有科學(xué)的指導(dǎo)方法。           

說到這我不由得想起培訓(xùn)班里一位這樣愛學(xué)習(xí)的老人：他70多歲了，身體不好，眼睛也花了，每次家長學(xué)校活動結(jié)束后，家長們都走了，他還在很吃力地記筆記。說真的我有點于心不忍，心想：“這么大年齡了，應(yīng)該在家里安享晚年啊，可是還要為了孫子受這份罪！”于是就想對他開綠燈，我親切地對他說：“師傅，您的孩子很棒，您可以不來?！彼麉s笑瞇瞇地說：“史老師，我愿意來參加這樣的活動，我在這里了解到了很多教育孩子的好方法，這對我輔導(dǎo)孩子很有幫助。我從內(nèi)心里感謝油田四小舉辦這樣的活動！”我聽了以后，鼻子一酸，不知道說什么好了。

五年級畢業(yè)時，一位家長在家教結(jié)業(yè)卷上這樣寫道：“家長學(xué)校是一個智囊團(tuán)，解決了我在家教中的許多苦惱；家長學(xué)校是一個加油站，給了我教育好孩子的自信；家長學(xué)校更是一個快樂、溫馨的大家庭，讓我感受到了濃濃的親情。”

我倒覺得：家長學(xué)校讓家長認(rèn)可了我們教師的工作，家長學(xué)校讓家長和孩子學(xué)會了感恩。

今年的教師節(jié)是我感到最幸福的一天，因為這天我手機(jī)上收到了125名家長發(fā)給我的祝福短信（有現(xiàn)任班級的家長，有已畢業(yè)的學(xué)生家長）。上午我還收到了本班孩子和家長共同做的一張張賀卡，下午開完家長學(xué)校后，已升上初三、初一的孩子一批又一批的來學(xué)校找我，跟我聊班級里的新鮮事。晚上7點，當(dāng)我拖著疲憊的身子走到樓下時，10多名已上初一的孩子手拿鮮花一下子包圍住了我，高興地喊著：“史老師，節(jié)日快樂！”一剎那，我呆住了！我把他們緊緊地?fù)г谝黄?，激動得不知說什么好，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。旁邊的一位孩子的媽媽說：“史老師，我真羨慕你！孩子們這么喜歡你，我都快感動得哭了！”說真的，當(dāng)我們不教這些學(xué)生時，而家長和學(xué)生還能想著我們，這對我們來說是最欣慰的一件事，所有的辛勤的付出都是值得的！

總之，家長學(xué)校帶給我了很多驚喜和感動。當(dāng)然，在工作中我還存在很多不足之處：例如，對家庭教育專業(yè)化指導(dǎo)的知識底蘊(yùn)和指導(dǎo)能力還很欠缺，家教現(xiàn)場應(yīng)變機(jī)智還很不夠。今后，在家長學(xué)校這塊土地上我會以更加飽滿的熱情，辛勤地耕耘著，堅信一定會結(jié)出豐碩的成果！我們油田四小的家長學(xué)校明天一定會更加輝煌！謝謝大家！