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| 1 | 愛他、保護他、正確引導(dǎo)他??！ 不要非議?。?！感謝孫倩老師對 烏達木的 支持 ?。。?/td> | 189486 | None | 2011-07-03 14:11:00 |
| 2 | 17、家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)能力 一、簡答題 家長如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？ 1、在孩子的學(xué)習(xí)中，家長只是配角。所以家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時要注意方式方法，善于引導(dǎo)，使孩子明確學(xué)習(xí)是自己的事，讓孩子自己主動做學(xué)習(xí)的主人。 家長在對孩子進行學(xué)習(xí)的意義這方面教育時，要力求生動，讓孩子在活動中獲得感受和啟發(fā)。 2、家長在孩子學(xué)習(xí)上，不可能替代專業(yè)老師，家長不是全才，孩子學(xué)習(xí)知識主要依賴于學(xué)校，家長更重要的是對孩子進行做人的教育，品德的教育，在學(xué)習(xí)上所要做的就是培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：比如珍惜時間，合理分配時間、學(xué)會領(lǐng)會題意、做題認真、書寫工整、有錯必改……家長的功夫要花在針對孩子的年齡特點來進行逐層提高孩子自我學(xué)習(xí)、自我分析問題和解決問題的能力上。如果家長角色過了，孩子的能力一定就會弱了。 3、在學(xué)習(xí)上指點上，家長更應(yīng)該看重的是孩子的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度，而不是盯著分數(shù)不放，給孩子信心而不是壓力，適時地鼓勵孩子，引導(dǎo)孩子分析失誤原因提醒孩子要學(xué)會知識遷移…… 家長指點的目的是為了最終放開手，不是為了背著抱著丟不開。 二、思考題：“家長不可能是全才，即是全才，也要培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我解決問題的能力，如果家長角色過了，孩子的能力一定就會弱了。”談您對這句話的看法。 答： 我非常贊同這句話的觀點。 首先，學(xué)習(xí)的真正主人是孩子自身，家長只是配合孩子能更順利地完成學(xué)習(xí)。 其次，家長在學(xué)習(xí)方面把自己當(dāng)成全才一樣地給孩子過多過細的指點，甚至直截了當(dāng)?shù)亟o孩子說出最終答案，孩子缺乏獨立思考過程，久而久之，孩子反而得不到進步，始終脫離不了家長的幫助，永遠需要家長的支撐而無法獨立行走，反而害了孩子。 最后，家長要始終牢記自己在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面的分內(nèi)工作：通過生動的生活實際，引導(dǎo)并讓孩子始終牢記學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我解決問題的能力，俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！备嬖V自己和孩子態(tài)度決定一切，能力比分數(shù)更重要。因此，在學(xué)習(xí)方面，家長“無微不至”地幫助，無形當(dāng)中會削弱孩子自身的能力。 | 162452 | None | 2011-05-24 16:43:25 |
| 3 | 家長要注意以下兩點：（一）孩子學(xué)習(xí)知識主要依賴學(xué)校教育 在我國歷史上，私塾和家學(xué)曾是兒童學(xué)習(xí)知識的主要形式。到了現(xiàn)代，學(xué)校的班級授課普遍代替了其他教學(xué)形式，孩子學(xué)知識都得進學(xué)校，學(xué)校成為系統(tǒng)傳授知識的專門機構(gòu)，其地位和重要作用是不可動搖的。我們試去設(shè)想，如果現(xiàn)在沒有了學(xué)校，世界該是什么樣子？不僅如此，目前世界上大多數(shù)國家已經(jīng)教育立法，要求每個孩子上學(xué)讀書，如果家長剝奪孩子受教育的權(quán)利則觸犯了“法”，這是我們現(xiàn)代家庭教育的背景。因此，現(xiàn)今絕大多數(shù)孩子的知識教育，主要依賴學(xué)校教育。家庭教育不可代替學(xué)校教育。（二）家長要明確自己的角色 家長在教育藝術(shù)上可以是位“天才”，但不可能是一位“全才”，如果家長以全才的標(biāo)準要求自己，會引起無端的困惑和自責(zé)。在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中，要注重培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我解決問題的能力。如果家長角色過了，孩子的能力就一定會弱。如：輔導(dǎo)孩子的功課是很多家長心目中一件大事。有的家長不僅為孩子所上的各種興趣班陪讀，連作業(yè)都天天代為檢查。 | 162452 | None | 2011-05-24 16:39:36 |
| 4 | 一。家長自制力的受遺傳的原因，童年經(jīng)驗的影響，社會挫折，自卑，疲勞，缺乏方法及家長自身掌握現(xiàn)代家庭教育知識的多少都可以導(dǎo)致家長缺乏自制。 二?！皢栴}孩子的問題出自問題家長”，父母是孩子成長的監(jiān)護人，孩子天生是一張白紙，家長的教育方式方法導(dǎo)致孩子問題的產(chǎn)生。家長如果擁有良好的自制力,那就是一個能控制和調(diào)節(jié)自己思想感情、舉止行為的能力.自制力強的人,只要我們善于控制自己的喜怒哀樂,調(diào)節(jié)支配自己的行動,無論外界對其刺激如何,都能始終保持心理平衡,頭腦清醒,處理問題理智。那我們就能認識并駕馭自身，我們就會以自身的魅力來影響孩子，讓孩子在成長的道路上勇于接受精神上和肉體上的磨練；能接受超出自己想像的任務(wù)并全身心投入其中完成它；讓孩子的大腦保持活躍，考慮一些有挑戰(zhàn)性的問題，不斷地思索需要認真對待的事情以期訓(xùn)練自己的的毅力。讓孩子在你的影響下，成長為一個人，一個成功的人。 | 162453 | None | 2011-05-24 16:27:06 |
| 5 | 為了提高自制力(在教育孩子情緒上的和行動上的)，可采用以下五種方法。 1.轉(zhuǎn)移注意法 就是在受到不好的刺激時，可以先想點或干點別的。如俄國著名作家屠格涅夫勸人在吵架將要發(fā)生時，必須把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)上10個圈。 2.心理暗示法 如林則徐用"制怒"條幅自控，蘇軾以"忍小忿而就大謀"的詞句自勉，以使自己在遇到不良刺激時，保持良好的心境。 3.回避刺激法 當(dāng)遇到可能使自己失去自制力的刺激時，應(yīng)竭力回避。如孩子犯錯時候，情緒很激動的時候，先不表達，而是外出散步。這樣就避免發(fā)怒造成沖突?；蛟谛睦锬瑪?shù)1……10.可能數(shù)不到10火氣就降下一半。 4.合理發(fā)泄法 在情緒波動時，您可以用聽音樂和（繪畫）來宣泄其情緒。 5.積極補償法 即利用憤怒激情產(chǎn)生的強大動力，找一件你喜歡的工作埋頭猛干，或拼命讀書，或伏案疾書，使消極情緒得到積極地運用。 這五個方法消化吸收，運用到教育教學(xué)生活當(dāng)中，有很大益處！ | 162454 | None | 2011-05-24 16:15:13 |
| 6 | 學(xué)習(xí)體會：①家長的自制力是家庭教育中家長的意志品質(zhì)的具體體現(xiàn)。其實，自制力并不單獨針對家長，它應(yīng)該是每個人都應(yīng)具備的意志品質(zhì)。家長的自制力是家長意志品質(zhì)的具體體現(xiàn)。面對孩子不能喜怒無常，不能恐嚇孩子，拿孩子出氣。家長的自制力是衡量合格父母的一項標(biāo)準。家長如果沒有自制力，任由自己的惡劣情緒泛濫，那么，將會給孩子帶來心靈創(chuàng)傷。所以教育孩子，先要修煉好自己。②大喜大怒，對孩子所犯錯誤不問青紅皂白，讓孩子總是不知何故地遭受恐懼，接受心理虐待，結(jié)果反而會適得其反，孩子和家長再無共同語言，孩子不是家長的財產(chǎn)，血緣關(guān)系也會在一次次地虐待中疏遠而最終將孩子推出家門。③ 反思孩子為什么缺乏那股闖勁？為什么孩子習(xí)慣于撒謊？也許就源于我們在孩子犯錯時太過較真地訓(xùn)斥、恐嚇，使孩子：寧可無功，但求無過。現(xiàn)在我?guī)У倪@個初一班有個孩子“撒謊成性”，他一犯錯遇到母親責(zé)罰時就滿頭大汗，自覺下跪的……孩子為何有今天，母親一語道破天機：“老師，我什么方法都試了，就是打一頓最管用?！雹芙?jīng)常生活在恐懼之中的孩子，其心智、行為必與常人不同。我們成人尚且犯錯誤，為什么不允許一個孩子犯錯呢？允許孩子犯錯，在孩子犯錯時，讓我們蹲下身子，寬容地接納他、幫助他，而不是嘲諷他，讓孩子在失敗中進取，學(xué)會頑強，體會父母更深層次的愛。 | 162365 | None | 2011-05-24 16:03:12 |
| 7 | 一、簡答題：家長如何協(xié)調(diào)好親子關(guān)系？——答：如果讓我來總結(jié)的話，我認為，協(xié)調(diào)親子關(guān)系需做到：順其所思，與其所需；同其所感，引其所動；投其所好，揚其所長；助其所為，促其所成。 二、思考題： 反思并感悟，偶爾在教學(xué)過程中有過激語，，說明自己修養(yǎng)不夠，性情浮躁，下課后，能做到心平氣和與學(xué)生溝通，化干戈為玉帛，希望自己能再繼續(xù)修煉?。〗o孩子好心情，給自己好心情?。?/td> | 162366 | None | 2011-05-24 15:22:15 |
| 8 | 學(xué)習(xí)心得：家長如何協(xié)調(diào)孩子與老師的關(guān)系？ 最近一些學(xué)生家長和朋友跟我說孩子與老師關(guān)系不好，想給孩子調(diào)班或轉(zhuǎn)學(xué)，想聽我的意見。這個問題使我產(chǎn)生了對“家長如何協(xié)調(diào)孩子與老師的關(guān)系”的思考，現(xiàn)將我的想法說與大家聽。 首先,家長要走出一個誤區(qū)，不要輕言轉(zhuǎn)學(xué)。 望子成龍、望女成鳳是社會大環(huán)境給家長施加的壓力使然，家長把孩子的學(xué)習(xí)看得比什么都重要，千方百計地為孩子選好學(xué)校，這本身沒有什么錯。但是，家長在認識上有個誤區(qū)不容忽視：就是孩子進了好學(xué)校就等于進入了的保險箱，學(xué)習(xí)就一定會好。誠然，一所教育教學(xué)環(huán)境良好、教學(xué)設(shè)備先進、教師師資力量雄厚的學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量相對來說肯定會好一些，這是對整體而言。但對于學(xué)生個體來講，每個孩子對環(huán)境的適應(yīng)能力不同，對學(xué)校認同的程度也不同，這些都是影響孩子學(xué)習(xí)的重要因素，尤其上了中學(xué)的孩子，對事情有了自己的看法和主見，有的喜歡在家長認為的好學(xué)校學(xué)習(xí)，有的則不然，他們會認為在這樣學(xué)校學(xué)習(xí)競爭很激烈，心理壓力會很大，不適合自己，不如在一般學(xué)校里，心理壓力不大，學(xué)習(xí)會輕松些，容易激勵自己，保持和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，寧作雞頭不當(dāng)鳳尾！如果你的孩子是后者，你在為孩子選擇學(xué)校的時候，一定要跟孩子商量，尊重孩子的意見，不然的話，孩子被動地接受，孩子的心理會很緊張、很焦慮：怕自己學(xué)習(xí)成績難以保持原來水平；怕學(xué)習(xí)成績不如別的同學(xué)，自己沒面子；怕學(xué)習(xí)落后老師不重視，甚至?xí)焕蠋熐撇黄?。如此種種緊張、焦慮的心理，會導(dǎo)致孩子對他周圍的一切產(chǎn)生敏感，太在乎同學(xué)、特別是老師對自己的評價和態(tài)度，很容易與老師、同學(xué)發(fā)生矛盾。一旦有了矛盾，他們在學(xué)習(xí)上就會產(chǎn)生消極或抵抗情緒，使學(xué)習(xí)成績迅速滑落！一些原本不錯的孩子到了家長心目中的好學(xué)校學(xué)習(xí)，結(jié)果讓家長大失所望，主要原因就在于此，還有，家長一而再再而三地給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，結(jié)果孩子學(xué)習(xí)越來越差，甚至厭學(xué)的也不乏其例。因此，家長對孩子不要輕言轉(zhuǎn)學(xué)，多么好的學(xué)校，對你的孩子來講也會有不適應(yīng)的一面，俗話說，鞋子合適不合適，只有腳知道！什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境更適合你的孩子，恐怕在一定程度上孩子要比家長更清楚，特別是年齡大一點的孩子！孩子在學(xué)校發(fā)生了問題，家長能夠配合學(xué)校、老師解決好孩子的思想問題，特別是心理問題為上策。 如果孩子因為一些原因主動提出轉(zhuǎn)學(xué)，家長要高度重視，因為一般出現(xiàn)這種情況，大多是孩子在人際關(guān)系上出了問題。所以，除跟孩子了解清楚要轉(zhuǎn)學(xué)的原因外，還要和孩子的老師、同學(xué)全面了解一下的情況，徹底搞清楚孩子要轉(zhuǎn)學(xué)的真正原因，然后有的放矢地做好孩子的心理疏導(dǎo)工作，排解問題給孩子帶來的心理壓力，并積極地引導(dǎo)孩子主動想辦法解決好存在的問題，讓孩子明白有了矛盾要勇于面對，矛盾在哪兒發(fā)生就要在哪兒解決，轉(zhuǎn)學(xué)不是解決問題，是逃避。這樣，既可給孩子解決問題的勇氣，學(xué)會解決問題的方法，對孩子的生存能力培養(yǎng)也是一個很好的歷練！ 其次，要當(dāng)好孩子與老師的“調(diào)解員”，不斷化解孩子與老師的矛盾。 孩子從上學(xué)的那天起，家長就應(yīng)很自然地充當(dāng)起孩子與老師的“調(diào)解員”角色，因為，孩子只要上學(xué)，就會在教與學(xué)、評價與被評價之中與老師不斷地產(chǎn)生矛盾，他們回到家中會經(jīng)常提及對老師的看法，特別是當(dāng)受到老師的批評時，孩子會跟家長“告狀”，面對這些，如果家長處理不當(dāng)，不但不會解決孩子與老師之間的矛盾，反而會使矛盾越來越激化，嚴重地影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，給孩子人格的健康發(fā)展也會帶來不利的影響。那么應(yīng)如何當(dāng)好這一“調(diào)解員”，協(xié)調(diào)好孩子與老師的關(guān)系呢？給家長五條建議： 一 幫助孩子正確理解老師的批評 現(xiàn)在的孩子基本上都是421家庭的孩子，倍受寵愛，在家庭里聽到的都是一片贊揚聲，很少受到批評。在學(xué)校里，對學(xué)生存在的缺點或錯誤老師要進行批評指正，這是老師的職責(zé)，所以，老師批評學(xué)生是很正常的事情，但孩子不會理解，特別是小學(xué)生，他們對批評的理解就是“不喜歡”，老師批評他了，他就覺得老師不喜歡他，于是對老師產(chǎn)生偏見。在家里總愛說一些老師偏向、老師愛批評他不愛批評誰之類的話，每當(dāng)這個時候，家長首先要耐心地傾聽孩子說明老師批評他的原因，然后有針對性地進行處理：如果覺得老師批評的有道理，家長就要站在老師的立場上，指出孩子錯誤的所在，要求孩子必須改正這一錯誤，并告訴孩子：“老師批評的對，批評你是對你負責(zé)任！”這樣，不僅讓孩子能真正地認識到自己的錯誤，欣然改正，還會理解老師的批評是為他好，從而有效地消除孩子對老師的偏見；如果覺得老師批評的確實存在問題，委屈了孩子，在承認老師批評不當(dāng)?shù)耐瑫r，還要教會孩子在受到委屈時和老師正確交流的方法，對他說：“看來這件事老師真的委屈了你，但責(zé)任不完全在老師，你也有責(zé)任，你有理有為什么不跟老師說清楚呢？以后再遇到這種情況，你可以跟老師心平氣和地做出解釋，老師明白了真相，就不會批評錯了。”這樣，孩子既可解除心中與老師的疙瘩，又學(xué)會了正確對待錯誤批評的態(tài)度和方法，對孩子增強耐挫能力也大有裨益。 二 不偏聽偏信 有的孩子，特別是上小學(xué)的孩子，都有較強的渴求贊賞的心理。他們點滴的進步和“成就”都非常希望得到老師的認可和表揚，一旦得不到老師的認可和表揚，或聽到老師表揚了別的同學(xué)，他們就會覺得很失落，就會在心中認定：老師不喜歡我。因此，在家里就會憑自己的想象，說一些老師不喜歡自己的話；還有的的孩子，在家里倍受寵愛，很少受到批評，一旦在學(xué)校挨了老師的批評，就想在家長哪兒尋求庇護和同情，找一找心理平衡，在向家長“告狀”時，往往會強調(diào)老師或他人的過錯；還有一些家庭管得比較嚴格的孩子，在學(xué)校犯了錯誤，怕家長知道受到懲罰，就會千方百計地用編造理由的方式來掩蓋自己的錯誤……總之，孩子在跟家長“告狀”時，很可能有不實之詞，家長聽到后，不要完全信以為真，一定要盤問清楚，再作處理，這樣有助于孩子與老師的矛盾得到妥善解決。 三 不當(dāng)著孩子面指責(zé)老師 一些家長出于對孩子的寵愛，很護短，一旦孩子與老師產(chǎn)生了矛盾，就會不分青紅皂白地帶著孩子去找老師，當(dāng)著孩子面指責(zé)老師，把不是都推給老師；另外，還有一些家長雖然沒有前面家長那么沖動，但聽到孩子說老師的不是時，也跟著指責(zé)老師，與孩子一唱一和。這些表面上好像很愛孩子，其實是害了孩子，因為這樣做孩子與老師的矛盾不但沒有得到解決，反而會激化，也助長了孩子與老師的對立情緒，這樣對孩子的健康成長是很有害的！如果，孩子向家長反映的問題屬實，家長感到老師確實存在問題，最好的辦法就是事后跟老師取得聯(lián)系，提出自己的意見和建議，這樣不僅有利于老師改進工作，而且有利于改善師生關(guān)系。 四 不當(dāng)老師面懲罰孩子 老師做家訪或直接向家長反映一些孩子在校的情況，是為了讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，爭得家長在教育孩子的問題上予以支持和配合。因此，在家訪或向家長反映情況時，老師在肯定孩子的同時，也會反映一些孩子的缺點和弱點。一些家長在聽到孩子的缺點時，為了表示不護短，當(dāng)著老師面就大聲訓(xùn)斥或責(zé)罵孩子，這樣做不但違背了老師家訪或反映情況的初衷，而且還會在孩子心理投下“老師向家長告狀”的陰影，從而與老師在感情上產(chǎn)生隔閡，在學(xué)習(xí)上也會產(chǎn)生消極情緒。所以，當(dāng)著老師面懲罰孩子，是下下策！正確的做法應(yīng)該是在老師走后，耐心幫助孩子認識自己的不足，幫孩子樹立起改正缺點錯誤的信心與決心！ 五 經(jīng)常與老師溝通 教育孩子是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任，所以，經(jīng)常和學(xué)校特別是孩子的老師取得聯(lián)系，與老師交流和溝通孩子的情況很重要。但在現(xiàn)實中家長很少這樣做，往往是在孩子出了問題時才會去找老師談，因為他們覺得教育是學(xué)校的事，這也是家庭教育的一個誤區(qū)。作為家長，一定要走出這個誤區(qū)，要經(jīng)常與老師溝通孩子的情況，這樣才能準確掌握孩子的情況，協(xié)助老師對孩子進行有真對性的教育，把孩子的缺點或錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，使孩子在不斷地發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點、糾正錯誤的正確軌道上健康成長！ 總之，家長協(xié)調(diào)好孩子與老師的關(guān)系，對孩子的學(xué)習(xí)和成長都是至關(guān)重要的，筆者根據(jù)個人感悟說明了以上觀點，水平有限，還望得到同行的指正！ | 162367 | None | 2011-05-22 16:08:59 |
| 9 | 家長如何協(xié)調(diào)好親子關(guān)系？ 父母與子女之間的關(guān)系即親子關(guān)系。兩代人之間要求與被要求的沖突、評價與被評價的沖突，觀念、信仰、習(xí)俗、見解，甚至習(xí)慣的沖突，伴隨著家庭的整個歷程，使家長和子女的沖突頻繁地發(fā)生。親子間有沖突是正常的，關(guān)鍵是如何化解，而且要化解得及時、有效。 1．家長要給孩子時間、空間和自由，自己作主處理事情的自由。 2、 家長和孩子之間要有一些共同制定的約定和規(guī)定，孩子做到，父母也做到。 3、家長力求提高自己的表達藝術(shù)，表達希望，表達失望，表達異議。表達對孩子的失望最忌諱的是惡意。家長表達異議，首先應(yīng)允許孩子持有不同看法，這是孩子獨立性發(fā)展的需要。其次，家長說出自己的不同看法用辭要委婉，不能專橫，更不能惡語傷人。再次，話不要說盡，要留有余地，不要逼出災(zāi)難性的后果。另外，一定要注意選擇說話的時間，常言道“言貴時”就是強調(diào)應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r候說話，孩子年少氣盛，容易沖動，因此待心境平靜再談，效果才好。 4、家長一定要樹立自己的威信。家長的威信是調(diào)節(jié)親子矛盾，消除緊張的重要保證。家長威信的喪失，往往使得親子沖突更為頻繁，而且難以收拾。 5、家長要了解“不同階段”的孩子發(fā)育成長各具不同的特點。懂得孩子在青春期，獨立意識迅速發(fā)展，重視自我，對父母教師長輩都會有“閉鎖”傾向，這是正常的，也是心理健康發(fā)展必需的。不要指責(zé)孩子不對家長說心里話。 6、親子之間保持適當(dāng)距離，也是親子協(xié)調(diào)的重要原則和方法。家長要懂得“距離產(chǎn)生美感”，人都需要空間。 | 162368 | None | 2011-04-03 17:35:59 |
| 10 | 一、簡答題 如何正確評價您的孩子？談?wù)務(wù)_評價孩子對孩子成長重要性。 正確評價孩子要做到以下六點：1、評價要有家庭教育的基本知識。2、評價要有依據(jù)，不能隨心所欲。3、切忌貶低性的評價。4、避免感情色彩過重的評價。5、避免錯誤歸因評價。6、不要總是評價孩子，很多時候孩子不需要被評價。 正確評價孩子對孩子成長的重要性表現(xiàn)在：家長通過評價對孩子進行各種具體的指導(dǎo)，通過評價去促進孩子的發(fā)展，促進孩子認識世界、認識自己。而孩子也是通過家長的評價逐漸學(xué)會適應(yīng)各種社會要求，發(fā)展成長。 二、思考題 “家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的目的應(yīng)是最終讓孩子不用 輔導(dǎo)，具備獨立學(xué)習(xí)的能力，如果家長只顧投入，不明目的，那么家長投入精力越多，孩子的依賴性就越強，越不能獨立學(xué)習(xí)。”觀察您的周圍是否有這樣教育孩子的失敗案例。 作為老師，我想這種現(xiàn)象已經(jīng)見怪不怪了，我的班里就有一個這樣的孩子，孩子雖不聰明但很誠實，可父母看不到孩子身上的可貴品質(zhì)，成天就想著成績，總怕自己的孩子比別家的孩子差，孩子放學(xué)一回家，家長就陪讀，孩子一年級時，家人就坐在身邊忙著替孩子檢查、改錯、在檢查。時間一長，家長的目的沒達到，反而孩子的依賴性逐漸增強，只要是要求背誦的科目，家長不會背，這個孩子就不會，家長什么時候背會了，孩子就能背會，最后造成孩子粗心，注意力不集中，作業(yè)慢等不良現(xiàn)象，其實家長應(yīng)該多了解一些教育知識，掌握孩子的成長規(guī)律，有目的的去輔導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達到獨立自主的承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、分析案例 利用所學(xué)家庭教育指導(dǎo)知識，分析林先生教子失敗原因。 首先林先生對兒子的評價不正確。林先生說，兒子從幼兒園開始就不誠實。上學(xué)后“不愛寫作業(yè)，愛撒謊”等。這些貶低性評價，對孩子起不到明辨是非、克服缺點的作用，相反孩子感到的是家長對自己的不理解、不信任，受到很大的打擊。其次林先生對老師給孩子評價的再評價不正確。老師認為兒子已經(jīng)無可救藥，改不了了。林先生對此評價予以默認，并由此感到了深深的恐懼是不正確的。如何看待老師對孩子的評價，家長要認真謹慎地對待。對這種終身性評價不能認同。家長要保護孩子的自尊心，不打擊孩子的自信心和積極性。家長的再評價決定著家長對孩子的教育指導(dǎo)，林先生默認老師的終身性評價，不僅對孩子造成消極影響，也給家庭教育帶來被動。最后是林先生教子失敗的主要原因是其本人的家庭教育素養(yǎng)沒有跟上。教育孩子的前提是了解孩子，尤其要了解孩子的精神需要。如發(fā)現(xiàn)孩子撒謊問題后，應(yīng)認真分析原因，了解孩子的想法，并針對情況加以引導(dǎo)，而不應(yīng)煞費苦心地搜集兒子的撒謊證據(jù)。林先生如果能如這一講座中提到的去做，相信他的孩子的問題就會迎刃而解。 | 162369 | None | 2011-04-03 16:59:52 |
| 11 | 一、簡答題 如何正確評價您的孩子？談?wù)務(wù)_評價孩子對孩子成長重要性。 正確評價孩子要做到以下六點：1、評價要有家庭教育的基本知識。2、評價要有依據(jù)，不能隨心所欲。3、切忌貶低性的評價。4、避免感情色彩過重的評價。5、避免錯誤歸因評價。6、不要總是評價孩子，很多時候孩子不需要被評價。 正確評價孩子對孩子成長的重要性表現(xiàn)在：家長通過評價對孩子進行各種具體的指導(dǎo)，通過評價去促進孩子的發(fā)展，促進孩子認識世界、認識自己。而孩子也是通過家長的評價逐漸學(xué)會適應(yīng)各種社會要求，發(fā)展成長。 二、思考題 “家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的目的應(yīng)是最終讓孩子不用 輔導(dǎo)，具備獨立學(xué)習(xí)的能力，如果家長只顧投入，不明目的，那么家長投入精力越多，孩子的依賴性就越強，越不能獨立學(xué)習(xí)?！庇^察您的周圍是否有這樣教育孩子的失敗案例。 作為老師，我想這種現(xiàn)象已經(jīng)見怪不怪了，我的班里就有一個這樣的孩子，孩子雖不聰明但很誠實，可父母看不到孩子身上的可貴品質(zhì)，成天就想著成績，總怕自己的孩子比別家的孩子差，孩子放學(xué)一回家，家長就陪讀，孩子一年級時，家人就坐在身邊忙著替孩子檢查、改錯、在檢查。時間一長，家長的目的沒達到，反而孩子的依賴性逐漸增強，只要是要求背誦的科目，家長不會背，這個孩子就不會，家長什么時候背會了，孩子就能背會，最后造成孩子粗心，注意力不集中，作業(yè)慢等不良現(xiàn)象，其實家長應(yīng)該多了解一些教育知識，掌握孩子的成長規(guī)律，有目的的去輔導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達到獨立自主的承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、分析案例 利用所學(xué)家庭教育指導(dǎo)知識，分析林先生教子失敗原因。 首先林先生對兒子的評價不正確。林先生說，兒子從幼兒園開始就不誠實。上學(xué)后“不愛寫作業(yè)，愛撒謊”等。這些貶低性評價，對孩子起不到明辨是非、克服缺點的作用，相反孩子感到的是家長對自己的不理解、不信任，受到很大的打擊。其次林先生對老師給孩子評價的再評價不正確。老師認為兒子已經(jīng)無可救藥，改不了了。林先生對此評價予以默認，并由此感到了深深的恐懼是不正確的。如何看待老師對孩子的評價，家長要認真謹慎地對待。對這種終身性評價不能認同。家長要保護孩子的自尊心，不打擊孩子的自信心和積極性。家長的再評價決定著家長對孩子的教育指導(dǎo)，林先生默認老師的終身性評價，不僅對孩子造成消極影響，也給家庭教育帶來被動。最后是林先生教子失敗的主要原因是其本人的家庭教育素養(yǎng)沒有跟上。教育孩子的前提是了解孩子，尤其要了解孩子的精神需要。如發(fā)現(xiàn)孩子撒謊問題后，應(yīng)認真分析原因，了解孩子的想法，并針對情況加以引導(dǎo)，而不應(yīng)煞費苦心地搜集兒子的撒謊證據(jù)。林先生如果能如這一講座中提到的去做，相信他的孩子的問題就會迎刃而解。 | 162369 | None | 2011-04-03 16:58:42 |
| 12 | 家長評價孩子是十分重要 做為家長，學(xué)會評價孩子是十分重要的,家長在評價孩子時要注意以下幾個問題： （一）評價要有家庭教育的基本知識 教育評價首先得掌握一些基本知識，這樣才不會偏離評價的方向。 （二）評價要有依據(jù)，不能隨心所欲 家長對孩子的評價說出來并非擱在那兒對孩子沒作用，而是一種指導(dǎo)和暗示。所以家長對孩子的評價不隨心所欲、信口開河、想當(dāng)然地評價孩子。 （三）切忌貶低性的評價 貶低性的評價會使孩子受到很沉重的打擊，所以，家長評價孩子一定要就事論事，不能幾句話就“上綱上線”，再把成年舊事再扯出來。 另外，有一點特別要提醒家長的是對孩子性意識發(fā)展的評價，也切忌貶低性的詞語。孩子到一定年齡對異性產(chǎn)生興趣，這個時候，家長因該給予孩子科學(xué)的引導(dǎo)，不能以“低級趣味”“下賤”“不正經(jīng)”來評價孩子，這樣會阻擋孩子性心理健康的正常發(fā)展。 （四）避免感情色彩過重的評價 人的情感帶有巨大的能量，親子之情更帶有強烈的內(nèi)驅(qū)力。因此，家長評價孩子是容易帶上感情色彩的，它容易使家長偏離客觀，評價孩子“走樣”。 （五）避免錯誤歸因評價 正確的歸因評價是指導(dǎo)孩子找到一種正確的努力方向，家長（和教師）應(yīng)該引導(dǎo)孩子經(jīng)常從主動的、內(nèi)部的方向去找原因，使孩子的不足成為通過努力可以改變的不足。千萬不能在歸因評價時將孩子置于無能為力的境地。 （六）不要總是評價孩子 評價是家長對孩子的一種關(guān)注，是孩子的一種需要，但這并不等于評價愈多愈好，而且很多時候孩子不需要被評價。 家長對孩子正確的評價，可以促使孩子逐漸學(xué)會適應(yīng)各種社會要求，促進其發(fā)展、成長，促使孩子進一步認識世界、認識自己,增添自信心,使孩子有一個健康的心理,勇敢的面對現(xiàn)實,克服困難,迎接任何挑戰(zhàn)。 孩子應(yīng)該適當(dāng)?shù)夭槐辉u價。對此有幾個問題需要強調(diào)： １、從思維品質(zhì)發(fā)展講，孩子在家長身邊的絕大部分時間，應(yīng)該不被評價，包括孩子專心玩耍的時候，閑著的時候，總之孩子專注于某件活動或內(nèi)心呈自由狀態(tài)時，家長最好不要去評價他們。 ２、孩子在學(xué)習(xí)用腦時，也最好不被評價。 ３、孩子的學(xué)習(xí)成績進退升降，也并不一定需要家長評價。 無論怎樣 家長評價孩子目的只有一個：希望孩子向好的方面發(fā)展。 | 162370 | None | 2011-04-03 16:54:33 |
| 13 | 如何正確評價孩子？談?wù)務(wù)_評價孩子對孩子成長的重要性。 答：家長在評價孩子時要注意以下幾個問題： （一）評價要有家庭教育的基本知識。教育評價首先得掌握一些基本知識，這樣才不會偏離評價的方向。 （二）評價要有依據(jù)，不能隨心所欲。家長對孩子的評價說出來并非擱在那兒對孩子沒作用，而是一種指導(dǎo)和暗示。所以家長對孩子的評價不隨心所欲、信口開河、想當(dāng)然地評價孩子。 （三）切忌貶低性的評價。貶低性的評價會使孩子受到很沉重的打擊，所以，家長評價孩子一定要就事論事，不能幾句話就“上綱上線”，考試失敗了就評價考試本身，不能扯到“沒出息”“笨”與“不笨”的問題。 （四）避免感情色彩過重的評價。人的情感帶有巨大的能量，親子之情更帶有強烈的內(nèi)驅(qū)力。因此，家長評價孩子是容易帶上感情色彩的，它容易使家長偏離客觀，評價孩子“走樣”。 （五）避免錯誤歸因評價。正確的歸因評價是指導(dǎo)孩子找到一種正確的努力方向，家長（和教師）應(yīng)該引導(dǎo)孩子經(jīng)常從主動的、內(nèi)部的方向去找原因，使孩子的不足成為通過努力可以改變的不足。千萬不能在歸因評價時將孩子置于無能為力的境地。 （六）不要總是評價孩子。評價是家長對孩子的一種關(guān)注，是孩子的一種需要，但這并不等于評價愈多愈好，而且很多時候孩子不需要被評價。 正確評價孩子對孩子的成長非常重要 家長的評價能力主要指在家庭教育中家長對孩子進行評價，以及對與教育孩子有關(guān)的各種因素進行評價的能力。家長通過評價，對孩子進行各種具體的指導(dǎo)，孩子通過家長的評價逐漸學(xué)會適應(yīng)各種社會要求，發(fā)展成長。如果評價孩子缺乏現(xiàn)代家庭教育基礎(chǔ)知識，缺乏依據(jù)，感情用事，或貶低性評價，或過高地評價，或過于繁雜無序的評價，都對孩子的成長十分不利。家長用評價去促進孩子的發(fā)展，促進孩子認識世界、認識自己。 | 162371 | None | 2011-04-03 16:52:18 |
| 14 | 一、妨礙家長了解孩子的幾種因素。 答：妨礙家長了解孩子的因素有： 1、家長的主觀武斷。對孩子的實際發(fā)展情況不做了解，妄下結(jié)論。 2、忽視溝通，拒絕溝通。擺家長的架子，不愿蹲下來和孩子說話。 3、輕信獲猜疑過多。大部分家長對孩子的話不用心傾聽，不加分析，隨便輕信，影響了對孩子應(yīng)有的了解。 4、專制。有的家長把孩子當(dāng)成自己的私有財產(chǎn)，想控制就控制，想干涉就干涉。 5、不了解孩子的身心特點，不從多方面尋找原因。不少家長對孩子的了解還停留在孩子的物質(zhì)需求和身體一般狀況這個層次，對孩子的精神、心理發(fā)展不大注意去了解。 二、思考題 “教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，教育的分寸不可能用數(shù)量表示出來，文字表達也是有限的。所以，做家長的除了有教育孩子的良好愿望，還得逐漸學(xué)習(xí)掌握教育分寸，細心地琢磨，多做比較，使自己在教育孩子的實際問題上，真正具備審時度勢、寬嚴不誤的能力?！睂φ漳慕逃椒ㄊ欠褡龅搅?？ 答：我目前還沒有孩子。但是在日常的教育教育中，我作為老師，把握的分寸確實還是有一些問題的，確實應(yīng)該細心地好好琢磨一下了，有時我有點嚴厲了，沒有多的考慮學(xué)生的感受。以后我要多注意！ 三、分析案例 一個初三的學(xué)生說道：“媽媽不信任我，她總是懷疑我的每一句話，考試丟了分，我說粗心了，她說：‘不是吧？是不是喜歡上誰了？’我去女同學(xué)家，她說‘不是吧？是男同學(xué)家吧？’真沒辦法，弄得我丟了分就緊張，要出門只有撒謊。” 答：這位家長對自己孩子的認識是不全面的，有些主觀隨意性，她忽視了與女兒的溝通，從言語中可以感覺出她拒絕與女兒溝通，而是只相信自己的判斷，然后根據(jù)自己的猜測來誤解自己的女兒。她不能很好地了解自己的孩子，不知道孩子需要理解、需要幫助，也不了解孩子需要交友。這位母親不具備幫助和指導(dǎo)孩子成長的能力。如果這位母親長期這樣下去，不信任自己的孩子，那么將會在不久的將來，到致孩子更加逆反。這樣下去，不但孩子與家長的關(guān)系會不斷惡化，孩子也會非常痛苦，對孩子人格的形成會有百害而無一益。孩子可能因此而變得多疑、冷庫、絕情，讓家長更會感覺不可理喻，無法接受。 | 162372 | None | 2011-04-03 16:47:26 |
| 15 | 如何正確評價孩子？談?wù)務(wù)_評價孩子對孩子成長的重要性。 正確評價孩子首先要: 1、了解孩子的身體素質(zhì)情況； 2、了解孩子的養(yǎng)成習(xí)慣； 3、了解孩子的興趣傾向和興趣特點； 4、了解孩子的情緒特點； 5、了解孩子的智力發(fā)展特點； 6、了解孩子的自我意識發(fā)展情況。 正確評價孩子要注意以下幾點： （一）評價要有家庭教育的基本知識。家長評價孩子正確與否，效果如何，首先依賴于家長掌握家教知識多少。（二）評價要有依據(jù)，不能隨心所欲。家長對孩子的評價說出來并非擱在那兒對孩子沒作用，而是一種指導(dǎo)和暗示。 （三）切忌貶低性的評價。“切忌”對孩子使用貶低性的評價，就是家長一定要禁止自己在總體上對孩子進行貶低和否定。 （四）避免感情色彩過重的評價。人的情感帶有巨大的能量，親子之情更帶有強烈的內(nèi)驅(qū)力。 （五）避免錯誤歸因評價?！皻w因”是教育心理學(xué)中的一個用語，意思是把一件事或態(tài)度行為歸為某個原因。 （六）不要總是評價孩子。評價是家長對孩子的一種關(guān)注，是孩子的一種需要，但這并不等于評價愈多愈好，而且很多時候孩子不需要被評價。 家長對孩子及時及正確的的評價對于孩子的全面發(fā)展是非常重要的。家長通過評價，對孩子所獲得進步和成果給予肯定，對于孩子成長中的不足給予及時的指導(dǎo)，孩子通過父母的評價來認識自己，同時通過家長的評價逐漸學(xué)會適應(yīng)各種社會要求，發(fā)展成長。如果家長對孩子的評價缺乏依據(jù)，感情用事，或貶低性評價，或過高地評價，或過于繁雜無序的評價，都對孩子的成長十分不利。所以，家長學(xué)會評價孩子是很重要的。家長對孩子正確的評價有助于孩子建構(gòu)正確的自我評價，有助于孩子正確認識自身的價值，有助于孩子自信心的建立，有助于孩子心理健康的發(fā)展，有助于孩子得到更多的各方面的發(fā)展，能夠促進孩子正確地認識世界、認識自己。 | 162462 | None | 2011-04-03 16:42:54 |
| 16 | 5、妨礙家長了解孩子的幾種因素。 答：1.家長的主觀隨意性。對孩子的實際發(fā)展情況不做了解，妄下結(jié)論； 2.忽視溝通，拒絕溝通。擺家長的架子，不愿蹲下來和孩子說話； 3.輕信、胡猜。大部分家長對孩子的話不用心傾聽，不加分析，隨便輕信，影響了對孩子應(yīng)有的了解； 4.專制、侵權(quán)、不守信用。有的家長把孩子當(dāng)成自己的私有財產(chǎn)，想控制就控制，想干涉就干涉； 二、思考題 “教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，教育的分寸不可能用數(shù)量表示出來，文字表達也是有限的。所以，做家長的除了有教育孩子的良好愿望，還得逐漸學(xué)習(xí)掌握教育分寸，細心地琢磨，多做比較，使自己在教育孩子的實際問題上，真正具備審時度勢、寬嚴不誤的能力?！睂φ漳慕逃椒ㄊ欠褡龅搅?？ 答：1、通過觀察了解孩子。尤其是孩子的情緒，要做到為她快樂而快樂倒不難，難的是:目前孩子的學(xué)業(yè)是大事，成績大滑坡，不但孩子難以忍受，家長也無法接受?？墒峭ㄟ^理性的思考，我發(fā)現(xiàn)，只有敢于直面，才能有可能突破。 2、善于傾聽孩子的心聲。無論自己情緒怎樣、身體如何，我都做到在孩子開口時，聚精會神地聆聽。 3、注重孩子的興趣特點：繪畫、籃球。真心地賞識孩子，引導(dǎo)孩子看到自身的優(yōu)勢，增強自信。比如：中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，我同樣鼓勵孩子發(fā)揮特長，幫同年級各個班級辦黑板報，贏得了同學(xué)和老師的認可，孩子在集體中有了自己的位置，獲得成就感。 4、通過書信表達媽媽對孩子無私的愛、刨析自己在對待孩子方面不夠理性的做法。 5、通過手機短信隨時表達自己捕捉到的孩子身上閃的光點，讓孩子確信媽媽心中的孩子是：陽光的、美麗的、積極的、向上的。 6、關(guān)注孩子的身心健康。 三、分析案例 一個初三的學(xué)生說道：“媽媽不信任我，她總是懷疑我的每一句話，考試丟了分，我說粗心了，她說：‘不是吧？是不是喜歡上誰了？’我去女同學(xué)家，她說‘不是吧？是男同學(xué)家吧？’真沒辦法，弄得我丟了分就緊張，要出門只有撒謊?！?br />答：這位家長問題在于：對自己孩子的認識是主觀隨意、忽視溝通，拒絕溝通、輕信、胡猜。所以不能很好地了解自己的孩子，不知道孩子需要理解、需要幫助，也不了解孩子需要交友，不具備幫助和指導(dǎo)孩子成長的能力。一味的不信任和懷疑以至于招致孩子的更強烈的逆反和孩子對自身的不信任。這樣下去，不但孩子與家長的關(guān)系僵化，孩子很痛苦，而且對孩子人格的形成會有百害而無一益。孩子可能因此而變得多疑、冷庫、絕情，讓家長更會感覺不可理喻，無法接受。 | 162463 | None | 2011-04-03 16:38:17 |
| 17 | 如何才能同你的孩子建立相互信任關(guān)系？ 學(xué)會認真地傾聽： 1、向孩子表明你準備隨時傾聽他的表白，向他保證每天都可以進行輕松的談話和不會發(fā)生對抗。 2、集中精力傾聽孩子的講話，看著他的眼睛，表明你對孩子所講的真正感興趣。 3、努力從字里行間發(fā)現(xiàn)孩子真正的憂慮和感覺是什么，以便能夠更好地理解孩子。 注意交談的技巧： 1、在傳遞信息和講話時多用“我”，少用“你”。對孩子不要進行直接批評，因為那樣會使孩子采取防御態(tài)度。 2、用提問的方式引導(dǎo)孩子講話。例如：“你認為如何？”“你可以用其他方法解決這個問題嗎？” 3、如果你非常生氣，等平靜下來再同孩子談話。“我現(xiàn)在很生氣，我們20分鐘后再談?！边@樣說時應(yīng)客氣，避免粗暴。 4、確定符合情況的始終如一的準則，這些準則對于孩子是很重要的，并與你傳授給孩子的價值觀念相一致。 5、給予孩子最大范圍的自由，當(dāng)他表現(xiàn)出責(zé)任感時可給予他更大的自由。 6、選擇適合孩子年齡的限制，但是這些限制應(yīng)能發(fā)揮作用。 7、當(dāng)限制受到考驗時不要感到驚訝，平靜地實施懲罰，并明確表明你的期待。 讓孩子發(fā)展個性： 1、生活中應(yīng)相互尊重。因此要更加彼此信任，不要試圖否認對方的權(quán)利。 2、強調(diào)積極的行為。對孩子付出的努力，做出的貢獻和任何合作態(tài)度表示祝賀。讓孩子犯的錯誤減少到最少程度。 3、讓孩子學(xué)會生活的邏輯。避免使你們的關(guān)系僅僅建立在獎罰的基礎(chǔ)上。 4、要有勇氣承認自己的不足，承認自己的局限性。同樣，你的孩子也應(yīng)承認他的不足。 5、認真對待孩子。關(guān)心孩子感興趣的事情：友誼、藝術(shù)、音樂、學(xué)?；顒?、書籍、電影等。 6、理解和接受你的孩子成長的方式。 鍛煉孩子的能力： 1、讓孩子自己做決定。隨著做出決定的難度加大。孩子做決定的能力就會越來越強。 2、給孩子表達意見的機會。父母最好提供建議和幫助。 3、幫助孩子評估他做出的決定可能帶來的后果，父母應(yīng)承擔(dān)起有關(guān)責(zé)任。 4、你在生活中做出決定的方式是孩子的榜樣。應(yīng)向孩子解釋如何和為什么做出某項決定。 | 162464 | None | 2011-04-03 16:33:42 |
| 18 | 答;1.對孩子嚴格要求這里面有一個分寸。就是嚴之有度，嚴之有理，嚴之有方，嚴之有恒。家長在對孩子進行嚴格要求時不能違背孩子身心成長的規(guī)律，特別是不能剝奪孩子獨立于社會的能力，不能剝奪孩子的正常發(fā)展；要注意尊重與嚴格要求是相輔相成不可分割，尊重是前提，嚴格要求是保證，不能因“嚴”而剝奪了孩子獨立于社會的能力，造成孩子生存的被動和無能。 不審勢即寬嚴皆誤后來治蜀要深思?！币馑际钦f，如果不能正確了解形勢（民心、國力），治國或?qū)捇驀蓝紩д`。這句話用來談教育孩子也是極為恰當(dāng)?shù)?，“不審勢則寬嚴皆誤”，家長若不能了解孩子的特點，不具有基本的教育知識，盲目地嚴格或?qū)捤啥紩斐山逃 ＜议L見解高低在把握分寸中起著關(guān)鍵的作用。對孩子嚴格要求是家長對孩子的負責(zé)、對孩子成長的負責(zé)，是一種愛的表現(xiàn)。但這種嚴格又不能是單純地“嚴”，而是要伴隨著“愛意”。只有在對孩子的嚴格要求中，讓孩子感受到父母的愛心，讓孩子在嚴格中得到提高，在愛中得到成長。這種伴隨著愛的嚴格，才是有利于孩子成長的真正嚴格。 2.第一，使用獎懲不能隨心所欲。家長使用表揚或批評、獎勵或懲罰，最容易犯的毛病就是隨心所欲。如：家長一高興，隨口夸獎，任意獎賞，并不為什么原因；反之若不高興，隨便指責(zé)同樣不為什么原因。類似的情況很普遍。它的害處是使孩子無所適從，迫使孩子不按是非標(biāo)準行事，而是看人臉色行事，從而觀念混亂，不容易形成主見，很難成為個性獨立而完整的人。 第二，多使用表揚、鼓勵。贊美表揚需要藝術(shù)性，當(dāng)孩子做出好的行為時，家長應(yīng)該及時給予獎勵、強化，那么孩子的好行為就會增多。獎勵不能只體現(xiàn)在物質(zhì)上，應(yīng)該多用精神鼓勵，對孩子微笑、點點頭、用贊許的目光注視、拍拍肩、擁抱、口頭表揚等等。 第三，家長的獎懲使用不能簡單化，要力求用到點子上。孩子臨場獨立發(fā)揮的作文，即使分數(shù)不高，家長也應(yīng)大加贊賞，孩子獨立鉆研苦思苦想，即使沒鉆研出結(jié)果，家長要表揚孩子學(xué)習(xí)的獨立精神……就學(xué)習(xí)而言，這才表揚到了點子上。 第四，使用懲罰不能失去分寸。孩子出現(xiàn)不良行為之后，懲罰就成為父母立刻想到的武器。 | 162465 | None | 2011-04-03 16:21:31 |
| 19 | 2、 指導(dǎo)孩子學(xué)會理財?shù)闹饕椒ㄓ心切?？談?wù)勛尯⒆訉W(xué)會理財?shù)谋匾浴?br />答：第一，家長要明確給孩子零花錢是必要的、有益的。培養(yǎng)孩子對零花錢支配的獨立性和計劃性。第二，家長要指導(dǎo)和監(jiān)督孩子花錢。家長絕對不能用“零花錢比別人多”來滿足孩子攀比的心理。要讓孩子懂得要在社會上立足只能靠自己的能力和努力。第三，家長不能有負債心理，不能用多給零花錢來補償自己的某種負債心態(tài)。第四，家長要克服攀比心理。家長給孩子零花錢要根據(jù)家庭經(jīng)濟收入情況來決定。第五，家長不能用金錢作為孩子學(xué)習(xí)考試的獎懲，家長不能用零花錢作為獎勵孩子的工具。第六，家長最重要的是教會孩子自己管理的能力。家長要教會孩子在使用零花錢時要量入為出，學(xué)會儲蓄?？傮w來說，家長要有科學(xué)的金錢觀和先進的理財理念，能過站在孩子的角度想孩子之所想，相信通過榜樣作用與合理的指導(dǎo)以及潛移默化的影響，孩子會成為優(yōu)秀的理財專家。 1、 可以培養(yǎng)孩子對零花錢支配的獨立性和計劃性。讓孩子學(xué)會獨立地合理地使用零花錢，孩子們可通過使用零花錢來創(chuàng)造自己的生活。 2、 教孩子使用零花錢是讓孩子學(xué)會如何預(yù)算、節(jié)約和自己做出消費決定的重要教育手段。 3、 通過理財幫助孩子為未來生活做好準備。 4、能讓孩子明白財富來之不易，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 5、讓孩子知道珍惜自己的勞動所得。 | 162466 | None | 2011-04-03 16:19:18 |
| 20 | 答：做任何事情都需要把握好分寸，掌握好一個尺度。超過了分寸，超出了尺度，就容易犯錯誤。在家庭教育這個特殊的領(lǐng)域里，尺度把握得好壞，直接影響著教育的成敗。 有些家長對孩子的“愛”有些過分了,真是含在嘴里怕化了，放在手里怕丟了，不知道怎樣愛孩子才能表達出他們的心意。對孩子的要求，他們都無條件地滿足，盡可能地實現(xiàn)。結(jié)果，“愛”的初衷里卻結(jié)出了教育的苦果。 愛孩子，那是連動物都具備的基本本能。家長愛孩子的迫切之心，誰都可以理解，然而，愛孩子應(yīng)該把握好一個“度”。只有把握好了這個“度”，掌握一定的分寸，才能給予孩子正確的教育，科學(xué)的關(guān)懷。 事實證明，愛的出發(fā)點不同，愛的方式不同，愛的觀念不同，帶來的教育后果也是完全不同的。 一位專門從事蝴蝶研究的生物學(xué)家，在研究蝴蝶從蛹中掙脫出來的過程時，發(fā)現(xiàn)其艱難程度令人憐憫。他的妻子實不忍看到蝴蝶出蛹的艱辛，于是就用手術(shù)刀在蛹上輕輕劃了幾道痕跡。當(dāng)她看到蝴蝶輕松從蛹中出來時，欣慰地笑了。可是不久，他們就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)“幫助”的蝴蝶身體特別肥大，翅膀特別小，根本飛不起來。他們的好心幫助，變成了傷害。其實，這個真實的故事蘊含著深刻的哲理。孩子的成長又何嘗不是這樣！父母的過度愛撫，反而剝奪了孩子的生存能力。 許多家長都有過替孩子收拾書包的經(jīng)歷，以表示對孩子的關(guān)心，一種愛。偶爾的幾次，未嘗不可。如果這一習(xí)慣成為家長每天必做的事情之一，孩子就形成了依賴，產(chǎn)生了懶惰心理。不僅不會主動收拾自己的書包，不會檢查自己的書包，就連自己的小屋子也不愿意動手收拾了。要是哪一天家長“照顧”不周，忘記裝上學(xué)習(xí)用品或者作業(yè)本了，孩子就會惱羞成怒，在電話中對家長大發(fā)雷霆。接下來，孩子會一連幾天不跟家長說話，埋怨家長“連這點小事都做不好”。事實上，這話應(yīng)該由家長對孩子說呀！瞧瞧，這就是溺愛的結(jié)果！ 再比如說過生日這件事，從來都是父母記著給孩子過生日，極少有孩子主動給父母過生日，從我所做的一項調(diào)查顯示：86%的被調(diào)查者（小學(xué)生）說不上自己父母的生日，也從來沒有給自己的父母過過生日。一方面，是父母沒有告訴過孩子，生日的真正涵義是什么，生日對父母來說，意味著什么；另一方面，是我們的孩子習(xí)慣了享受愛，在愛的溫室里安逸慣了，不懂得感恩父母，不懂得回報他人。是溺愛使孩子的感覺移位，是溺愛使孩子的心靈扭曲，使溺愛使孩子的精神麻木。 有位母親始終記著孩子的生日，一次也沒有錯過給孩子過生日，她從來沒有給孩子提起過自己的生日，也沒有告訴過孩子，應(yīng)該如何感恩父母，回報愛。孩子就這樣一天天長大了，長孩子上到中學(xué)的時候，這個媽媽終于痛苦不堪了，她忍受不了孩子的麻木，期盼著孩子能想起她的生日。在這位母親的生日那天，她的一位好友打來電話，電話是她兒子接的，當(dāng)媽媽的好友跟孩子說明“今天是你媽媽的生日”，這個兒子竟然對媽媽的好友說：“我媽媽過生日關(guān)我屁事”。 這位母親在事后聽了孩子的話，淚流滿面：“我為孩子付出了那么多，為他過了那么多生日，他居然一點感覺都沒有，一片冷漠，我養(yǎng)的哪是孩子啊，整個是一只豺狼”。 給孩子的愛，應(yīng)該有所選擇，有所斟酌，保持理性，把握好一個尺度，過與不及均不好。教育專家盧勤曾舉過這樣一個生動的例子：她說：“我?guī)Ш⒆尤ハ牧顮I，有一個很小的孩子看著一個煮雞蛋發(fā)呆，我說你不愛吃煮雞蛋嗎？愛吃，我說那你怎么不吃呢，這雞蛋跟我們家雞蛋長得不一樣，我說你們家雞蛋長得什么樣?。课覀兗译u蛋是白的、是軟的好咬，這雞蛋太硬咬不動，我一問這孩子，從小從來沒有看到過家人煮雞蛋、剝雞蛋的過程，都是擺好了切成四塊放在面前吃 ”。我們的孩子，就是在這樣的愛窠中，被寵養(yǎng)得功能退化，本能幾近喪失，什么也不會做，什么也不愿意做，甚至連吃飯都成問題了。這樣的“愛”，已經(jīng)演化為對孩子的傷害了。 | 162467 | None | 2011-04-03 16:12:58 |
| 21 | 談?wù)勀鷮Α安话盐辗执绲慕逃褪鞘〉拈_始”這句話的理解。 答：在家庭教育的實施過程中，家長教子的能力大小直接影響對孩子的教育效果?，F(xiàn)代家庭中出現(xiàn)兩種最突出的教子弊端。一種是父母事無巨細、過分照顧、過多地干涉了孩子生長的空間和自身人格的建立；一種是過度放任，任由孩子興之所致，這兩種極端態(tài)度都不可取，這些都是家長沒能把握教育分寸的表現(xiàn)。 許多家庭惡性事件的發(fā)生，是家長對孩子的教育缺乏“度”或不注意分寸，這是導(dǎo)致問題孩子產(chǎn)生的原因，可以這樣說“不把握分寸的教育往往就是失敗的開始”所以，家長需要嚴格認真地把握家庭教育的分寸尺度，才能促進孩子健康、和諧地發(fā)展，不偏離正常的成長軌道。家長在教育孩子時要注意以下幾點： 1. 教育目標(biāo)要適度。2. 教育方法要適度。 3. 教育內(nèi)容要適度。 4. 教育語言要適度。 家庭教育中，如何把握分寸，防止“過猶不及”，應(yīng)注意以下幾點： 1、營養(yǎng)過度。攝入過多的超出身體需要的營養(yǎng)不但是浪費，而且對身體還會有害。 2、過度親昵。父母與孩子的情感交流十分必要，特別是對于懦弱的孩子，經(jīng)常給予擁抱或撫摸頭，讓孩子感覺到家人的呵護和在意。但我們也要根據(jù)年齡特點。對較大的孩子過分親呢，常常會影響性別角色的形成。 3、過度關(guān)懷。對兒童的照顧應(yīng)隨兒童年齡的增長而逐漸減弱。過多的替代就是對提高孩子自理能力的剝奪，促使孩子向退縮心理發(fā)展。 4、適度教育。超出孩子能力范圍、過多的學(xué)習(xí)內(nèi)容占據(jù)了孩子休息游戲的時間，搞得孩子疲憊不堪，反而什么也學(xué)不好。 5、適當(dāng)?shù)钠谕??？梢猿蔀楹⒆舆M步的動力，促進成才。但如不根據(jù)孩子年齡特點、智力水平，盲目地期望過高，孩子雖經(jīng)努力還是達不到要求，就會使孩子喪失信心。這種期望就會變成失望。 6、適度愛?！凹议L是不能陪孩子一輩子的，也無法照顧他們一輩子。該讓孩子獨立去完成的事情，堅決不能越俎代庖，包辦代替，否則所培養(yǎng)的孩子只是永也長不大的嫩苗、幼苗，經(jīng)不起風(fēng)浪，經(jīng)不住考驗，又如何去適應(yīng)未來社會的競爭？所以我們面對現(xiàn)狀，要加強學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教育子女的方式方法，享受孩子與孩子一起成長。 | 162467 | None | 2011-02-26 16:36:03 |
| 22 | 正確的隔代家庭教育要注意幾點？ ——注重孩子個性培養(yǎng)：祖輩要克服對孫輩的無原則的遷就和溺愛，不能讓孩子處于說一不二的核心位置，事事依著孩子，即使孩子犯了錯誤也不及時糾正，對孩子 不合理的欲望也常會無原則地滿足。時間一長，孩子會以為自己是家庭的“主宰”，人人都得聽自己的，稍不合心意就大哭大鬧、發(fā)脾氣，以達到滿足自己非分要求 的目的。所以隔代養(yǎng)，要先訂家規(guī)，這樣既能幫助祖輩定向，又能充分發(fā)揮祖輩的教養(yǎng)優(yōu)勢，培養(yǎng)出擁有健康的個性和獨立的能力的好孩子。 ——推動孩子的獨立能力和自信心的發(fā)展：祖輩不要對孫輩過分保護，凡是孩子自己能做的事，應(yīng)當(dāng)讓他自己去做。這樣才能培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力和責(zé)任 感。而在實際生活中，不少祖輩習(xí)慣于包辦孩子生活上的一切事情，使得孩子的手腳得不到充分的運動，孩子的大腦也失去了獨立思考的機會。這樣很容易導(dǎo)致孩子 動作發(fā)展緩慢，獨立生活能力差，增加了對家長的依賴心理。孩子一旦遇到困難和要求不能得到滿足時，往往沒有信心去解決問題，反而產(chǎn)生了憤怒、不滿的情緒。 | 162468 | None | 2011-01-26 19:57:52 |
| 23 | 單親家庭教育指導(dǎo)要注意什么問題？ 一、單親家庭的父母應(yīng)向孩子耐心解釋造成 不完整家庭的原因。 現(xiàn)在有不少離異的父母，想避免產(chǎn)生不愉快的情緒，不愿和孩子解釋離婚的事。但是孩子和其他人的交往中，常常不得不對付一些有關(guān)這方面的詢問。孩子由于沒有一定的心理準備，往往不知所措。所以單親家庭的父母應(yīng)該根據(jù)孩子的性格、年齡等因素，以孩子最能接受的方式，平靜、真誠、耐心、自信地向他們解釋自己離異的原因，求得他們的理解，并教會孩子應(yīng)付各種有關(guān)的詢問，保護好孩子的自信心。 二、單親家庭的家長對子女的教養(yǎng)不可不慎，必須注意科學(xué)的教養(yǎng)方式。 首先，注意不要過度保護。在喪偶或者離異之后，為父母者常常會把自己所有的感情和愛傾注在孩子身上，對孩子關(guān)懷備至。孩子則衣來伸手，飯來張口，不必為自己的生活安排和學(xué)業(yè)計劃操心，一切自有爸爸或媽媽代作主張。日子一久，孩子的依賴性就會增加。在這種環(huán)境下成長起來的孩子，脆弱、依賴，缺乏主見和獨立意識，一旦離開了家長，便茫然不知所措。 其次，切忌期望值太高。 缺少了配偶，不少 家長把孩子作為自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子，往往有著過度的壓力，心理負擔(dān)沉重。 有些心理素質(zhì)不佳者，受不了這種壓力，便索性走向了反面，來個不思進取，乃至“破罐子破摔”。這種有意無意的行為就是為了讓父母降低點希望，使自己能夠喘口氣。另一些孩子也許能堅持發(fā)奮，不讓父母失望，但是長期超負荷地運作，其潛在的心理損傷亦不容忽視。一旦某一天超出了承受極限，便有可能走向崩潰，結(jié)果反而更糟。 三、由于社會的寬容度及個人的修養(yǎng)尚未達到相當(dāng)?shù)乃?，使單親子女可能需要承受來自生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中的歧視、偏見和嘲弄。 不少單親子女因此在性格上變得內(nèi)向、憂郁、自卑，甚至孤僻。因此，家長不僅自己要多和孩子進行交流溝通，還要注意幫助孩子充實生活。由于家庭結(jié)構(gòu)的不完整，單親家庭的生活比較單調(diào)，孩子容易感到精神上的空虛與寂寞。為此身為他們的父母，每天再忙，也應(yīng)抽時間多陪陪孩子。陪孩子聊聊天，一起娛樂一下，或者協(xié)助他們解決學(xué)習(xí)上的一些難題。此外，還可幫助孩子多交一些朋友，讓孩子把朋友一起請到家中來玩，以彌補親情的不足，使他們的身心能夠健康成長。 四、單親家庭的父母要注意孩子健康人格的教育。 在孩子人格的形成過程中，父親和母親有著無法互相取代的作用。缺少父愛，孩子就會形成所謂的偏陰人格，即表現(xiàn)得懦弱，多愁善感，自卑、缺乏毅力，果斷性不強等；而缺少母愛，孩子又會形成所謂的偏陽人格，即表現(xiàn)得孤僻，冷漠，缺乏愛心與同情心，沒有安全感，狹隘等。所以對于單親家庭的父母來說，要特別注意彌補孩子由于缺少父愛或母愛所帶來的消極影響。比如對缺少父愛的子女，母親要加強他們的獨立、自主、勇敢、果斷等方面的人格教育，讓他們多看看有關(guān)表現(xiàn)男性優(yōu)秀品質(zhì)的影視片與書籍，并有意識地帶他們多接觸一些成熟的、自信的、有責(zé)任心的成年男子，如教師、男同事等，以免形成上面所說的偏陰人格。此外，還有不容忽視的角色教育的問題。在青少年心理成長的過程中，性別角色的學(xué)習(xí)是一個重要環(huán)節(jié)。所以，單親家庭中，家長應(yīng)注意調(diào)動親戚、朋友中的性別資源，給孩子以應(yīng)有的適宜的影響。以保證男孩的陽剛之氣和女孩的陰柔之美，以免造成兩性角色上的心理與行為的偏差。 1、好的離異，好的教育 我們要正視父母離異，可能給孩子帶來的心理傷害，給予必要的家庭輔助方法。 第一，給予孩子正向影響。 ——父母先過單親教育知識關(guān)。 ——節(jié)假日全家相聚，讓孩子感到家庭依然存在。 推薦閱讀文章：《讀者》2007年18期《婆婆》雪小禪。 ——鼓勵孩子正確面對現(xiàn)實，將父母離異的不幸化為自己成長的一種動力，激發(fā)孩子自強、自理、自立的信心。 第二，離婚后的家長應(yīng)該多讓孩子接觸異性親友，以補上孩子感情的部分缺失。如母親應(yīng)帶孩子多與舅舅等親友往來，使孩子多受男性影響，以彌補自己影響在性別 上的不足，反之，父親也應(yīng)讓孩子多接觸姑姑等親友。這些親友不是用來替代自己的原生父母，但是幫助孩子學(xué)會與異性或者同性友善交往。這有利于孩子將來愛 情、婚姻生活的幸福。 第三，正視離婚給孩子心靈帶來的傷害。雖然人們試圖用種種方法來避免孩子受到傷害，但父母離異仍會給孩子的心靈帶來無法挽回的創(chuàng)傷。 2、離異父母，針對不同年齡段的孩子交流原則 （1）向孩子承認父母已決定分開。孩子若已覺察到父母之間有些不對頭，若能平靜而簡單地與孩子談?wù)劶磳⒎志拥氖?，將有助于減輕孩子的憂慮。 （2）向孩子保證父母的離異絕對不是因他造成的。讓他知道自己無論在父母生氣或不耐煩時說過什么話，問題始終是出自父母身上，而與他無關(guān)。這樣做會有助于減輕大部分孩子在雙親關(guān)系出現(xiàn)問題時所承受的內(nèi)疚感。 （3）父母在談話中，不可使用“壞”和“好”這樣的字眼?？梢愿嬖V孩子，父母親就是無法相處了。在這段情緒混亂的時期，絕對不適合對配偶做任何評判，尤其是在孩子的面前。 （4）最重要的一項，是向孩子保證，不管父親與母親差距有多大，他們倆仍會像從前那樣愛他。 相信許多孩子在最初的一段時間都非常不適應(yīng)，這時候，要多與他們接近，并傾心交談。要讓他們明白，可能與同齡人相比會感到委屈，但過后你可能會高興地發(fā)現(xiàn)：比同齡人獲得了更多鍛煉的機會，更加自立、有擔(dān)當(dāng)、善解人意。 3、父母離異對于不同年齡段孩子的影響 （1）0-6歲，是孩子情感依戀最需要的階段。如果這個時期，父母恩愛，給予孩子溫馨和睦的家庭生活的話，那么孩子就會有安全感。所以，這個時期的父母，最好不要離婚，特別是孩子3歲左右的時候。 如果迫不得已，婚姻破裂，那么建議家長：父母可以一起給孩子制定正常的生活習(xí)慣和規(guī)律，使孩子能夠很容易去適應(yīng)它。另外要多花一些時間和孩子在一起交流和 玩耍，使孩子感到親人的關(guān)心。如果孩子已經(jīng)具有交談能力，父母就要詢問他的感受，讓孩子明白父母離婚不是他的錯。孩子們需要有安全感。父母有必要讓孩子知 道他仍然會看到不和自己一起生活的爸爸或媽媽，告訴孩子定期看望他的時間安排，并且確保這個安排將來能夠如實兌現(xiàn)。 （2）7-12歲，是孩子情感寄托最需要的階段。如果這個時期，父母關(guān)系融洽，家庭和美，那么孩子就會有種歸屬感。所以，這個時期的父母，也不易離婚，特別是孩子9歲左右的時候。 如果迫不得已，婚姻破裂，那么建議家長：這個時期的孩子對于父母離婚會感到極度失落，也會表現(xiàn)極度拒絕的態(tài)度，父母可以幫助孩子再建立起安全感和自信。一開始可以先采取父母分別和孩子呆在一起的方法，雙方都鼓勵孩子向父母表白他的真實感受。 （3）13-18歲，是孩子自我認知、價值人生觀開始確立的階段。如果這個時期，父母關(guān)系不和，孩子會產(chǎn)生消極悲觀心理。所以這個時期的父母，離婚要慎重，建議家長要不嬌不寵孩子。 同時，我們也看到，現(xiàn)實中，這個階段也有不少孩子比較懂事，他們能夠理解感情對于婚姻質(zhì)量的重要性。所以，對于這些孩子，父母的確是因為感情不和，要離婚的時候，可以坐下來與孩子一起商量。 | 162373 | None | 2011-01-26 19:24:21 |
| 24 | 正向引導(dǎo)法在孩子教育中至關(guān)重要。每個人都會遇到失敗，必須學(xué)會面對失敗依然自信才能保證生活質(zhì)量優(yōu)良。這也是父母最應(yīng)該關(guān)注的能力?！胺晗彩戮袼保l也不用擔(dān)心碰到好事后會怎么樣。試想一下做為父母，如果孩子不在身邊，我們最擔(dān)心是孩子取得成功的時候 還是遇到不如易的事情的時候。當(dāng)然是他不如易的時候心情是不是很糟。所以趁孩子在身邊就要教會他如何處理遇到不開心事情怎么辦，怎么能保持愉悅、自信的心情，這樣才能減少兒行千里，母的擔(dān)憂。 | 162374 | None | 2011-01-26 18:53:10 |
| 25 | 藝術(shù)陶冶法的方法有哪些？您最擅長方法是什么？ 答：藝術(shù)陶冶法的方法有： 1、觀看健康的影視作品 電影、電視可以豐富孩子知識、開擴孩子眼界、發(fā)展智力、陶冶情操等。在電影和電視中由美麗的畫面、動人的情節(jié)、悅耳的音響所共同創(chuàng)造出的人、物、情、景能激發(fā)孩子豐富的想象。但是家長要擇優(yōu)擇時，不能用此來放松或者放濫自己教育孩子的職責(zé)和任務(wù)。 2、閱讀優(yōu)秀的報刊、圖書 讀書能培養(yǎng)孩子的高尚情操，能喚起孩子渴求知識的自我意識。家長光給孩子講知識是不夠的，必須養(yǎng)成孩子閱讀的習(xí)慣，讓他們自己去廣泛獵取知識。一個人只靠 課堂上所學(xué)的那點知識是遠遠不夠的，只有廣泛閱讀，用人類的全部知識武裝自己的頭腦，才能適應(yīng)社會進步的需要。當(dāng)代社會信息驟增，知識不斷更新，讓孩子掌 握“閱讀與自學(xué)”這個本領(lǐng)就更重要了。 3、欣賞優(yōu)美的繪畫、雕塑 當(dāng)我們看到一幅精美的繪畫作品，會被優(yōu)美的畫面所陶醉，當(dāng)我們看到一座雄偉的建筑時，會被那磅礴的氣勢所感染。美術(shù)的作用是很大的，它可以凈化心靈、陶冶情操。家長要運用美育對孩子進行美的教育，使孩子的心靈得到凈化。 4、聆聽美妙的音樂 音樂對陶冶人的精神也有其獨到的功能。古人把禮、樂、射、御、書、數(shù)稱為六藝，音樂是美的精神食糧，音樂能幻化出豐富優(yōu)美的形象，能表達千變?nèi)f化的情感，給人以深刻的啟示。 藝術(shù)陶冶的方式除以上這四種外還有其它藝術(shù)形式。如舞蹈、戲劇、曲藝等等，只要可以陶冶孩子情操的藝術(shù)作品都應(yīng)讓孩子接觸，達到美化凈化孩子心靈的目的。 我最擅長的是：1閱讀優(yōu)秀的報刊、圖書。2聆聽美妙的音樂。 | 162375 | None | 2011-01-26 18:08:14 |
| 26 | 下面我來談?wù)勎覍W(xué)習(xí) 這一講的感受,如果我是一位爸爸,我會這樣營造良好的家庭環(huán)境: 一是要保持家庭的和睦氣氛，為少兒的健康成長創(chuàng)造一個親情濃厚的家庭環(huán)境，使兒童從小就能體驗到和諧的人際關(guān)系及積極樂觀的情緒。家庭的破裂往往使兒童從小就感到人際關(guān)系的復(fù)雜、人與人之間的爭斗，也使兒童享受不到完整的父愛和母愛，不利于其情感的健康發(fā)展，并對其心理和行為的發(fā)展造成很大的消極影響，比如在青少年犯罪者中，大多都是來自破裂的單親家庭。 二是父母的撫育態(tài)度要正確。父母對子女的過分溺愛、擔(dān)心、保護或者過分嚴格、歧視，以及對子女不切實際的過分期望等，都不利于兒童人格的健康發(fā)展。要重視兒童的挫折教育，從小培養(yǎng)克服困難，應(yīng)對挫折的能力。“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”、“失敗乃成功之母”都是有一定借鑒意義的。作為父母，切不可錯誤地認為一味地滿足孩子的要求，尤其是物質(zhì)上的要求，一味地遷就子女是對孩子的關(guān)愛與優(yōu)良撫育，而應(yīng)讓子女在艱難困苦中加以磨練，才能真正達到鍛煉和增強其獨立自主、自強的信念的育人目的。 三是父母的榜樣作用。父母是兒童的第一個崇拜者。在兒童幼小的心靈中，父母的權(quán)威性、榜樣性是十分強大的。俗話說得好：“有其父，必有其子”，父母的一言一行都會對兒童產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，父母無論在哪個方面都必須注意給孩子樹立良好的榜樣，以身作則，身教重于言教。有許多家長總是抱怨，我的孩子為什么就是喜歡看電視、玩電游，而不愛看書學(xué)習(xí)？個中原因很有可能就是父母自己沉溺于電視、玩樂之中。兒童最初認準的一個理就是，你們大人可以這樣，那我們小孩子也可以這樣。如果大人可以做什么卻偏不準孩子做這些，孩子就會產(chǎn)生心理矛盾，難以理解。正由于兒童對很多事情還不能進行正確地區(qū)分與判斷，此時的父母就要盡量地做到嚴格要求自己，切不可圖自己一時之歡而誤導(dǎo)了孩子。 | 162376 | None | 2011-01-26 17:32:24 |
| 27 | 尼庫姆巴老師佩服,我很佩服! | 175687 | None | 2011-01-26 16:07:12 |
| 28 | 我很喜歡Ishaan Awasthi 這個 孩子!! 很喜歡! | 175687 | None | 2011-01-26 15:24:50 |
| 29 | 我沒有孩子,是一個很年輕的男班主任,那么我來結(jié)合自身談?wù)勛鳛榘嘀魅问侨绾芜M行榜樣示范的: 榜樣示范是指以榜樣的人格力量、非凡成就等引發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴，給學(xué)生以鼓勵、教育、鞭策、激發(fā)學(xué)生模仿和追趕的愿望。 一 榜樣的類型 1 學(xué)生干部及優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范 運用這類榜樣驚醒示范有三個步驟： a 發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)榜樣 b 大張旗鼓，樹立榜樣 c 號召學(xué)生，學(xué)習(xí)榜樣 2班主任的榜樣示范 班主任的美麗來自于班主任自身所具有的廣博的學(xué)問、卓越的見識非凡的組織才能和高尚的道德品性。當(dāng)班主任真正具備了這些的時候，他的決策會讓學(xué)生言聽計從，傾心擁戴而與之共謀班級的發(fā)展；他的表揚嘉獎，會使學(xué)生倍受鼓舞，心情舒暢；他的批評處罰，能使學(xué)生心服口服，思過圖新；他本身的行為，會自然而然地成為學(xué)生仿效的榜樣和學(xué)習(xí)的楷模。 3社會上先進典型人物榜樣示范 運用社會先進典型進行保養(yǎng)示范應(yīng)注意幾點： a榜樣的時代要新。從小學(xué)開始，學(xué)生在班會課、團隊活動課上已經(jīng)認識了很多的榜樣人物。我們的激勵如果一直用這些任務(wù)的話，學(xué)生自然會感到缺乏新意，甚至還會覺得與教師存在代溝，無法溝通 b榜樣的范圍要廣。360行，行行出狀元。班主任在例舉榜樣的時候要涉及到各行各業(yè)的成功人物以及他們各自身上的特有品格和精神。包括學(xué)生感興趣的歌壇、商業(yè)上成功人士的 不平凡之路。 c榜樣的距離應(yīng)該近些。由于生活經(jīng)歷的限制，有時學(xué)生不能充分感受那些遠離他們生活榜樣的號召力。我們要多選取與學(xué)生年齡、身份與時代更近的榜樣進行激勵，使榜樣更為鮮活。 d融合榜樣和偶像。傳統(tǒng)的榜樣教育將偶像與榜樣對立起來，忽視了偶像的榜樣功能。實際上，偶像提供了榜樣選擇與認同的多元化，偶像不是要取代榜樣，而是要拓展榜樣的空間。教師應(yīng)當(dāng)承認血色很難過的年齡特點，對學(xué)生熱衷的事情，不采取一概否定的態(tài)度，不能認為他們所崇拜的東西都是膚淺的，無意義的，而應(yīng)當(dāng)努力去了解，然后再根據(jù)自己的閱歷取其精華，去其糟粕，講學(xué)生引向正確的方向。 二 提高榜樣激勵的時效性 榜樣教育盡管從總體上說取得了一定得效果，但以下兩種情況仍然相當(dāng)普遍：一是由于榜樣形象過于完美或經(jīng)人為拔高而使受教育者對榜樣產(chǎn)生懷疑，使榜樣和榜樣教育的形象同時受到限制；二是人人贊揚榜樣，但無人將榜樣作為一種精神力量支配自己的行動，最終使榜樣教育歸于無效。實踐證明，榜樣教育的有效性并不與榜樣宣傳時間上的頻度、空間上的廣度成正比，榜樣教育要想克服縣長中的種種弊端，使教育不流于形式，就必須使榜樣教育走向科學(xué)化。 1 遵循有關(guān)感知的心理規(guī)律，改進榜樣呈現(xiàn)方式 通常采用的榜樣的呈現(xiàn)方式有兩種；現(xiàn)身說法，即讓榜樣人物當(dāng)場演講或作事跡報告；傳媒演示，即通過圖片、錄像、影視和文字材料等傳播媒介來呈現(xiàn)榜樣。這兩種呈現(xiàn)方式都有其優(yōu)點和使用上的局限性： 現(xiàn)身說法優(yōu)點是真實性強，可感受性強；局限是影響范圍小 傳媒演示雨點是影響范圍大，可重復(fù)性強；局限是示范性和感染力較弱。 2 認識榜樣成長的規(guī)律，恰當(dāng)處理榜樣教育所傳遞的榜樣信息 榜樣的行為可能呈現(xiàn)出多元取向，有其不完美的一面，在教育過程中既不能有意識地遮掩其缺點也不能盯著其缺點不放，忽視榜樣先進性的一面。同時，榜樣的未來發(fā)展也具有不確定性，并非一定經(jīng)得住歷史的檢驗，因此，不能由于榜樣本身的暫時性、相對性而否定榜樣所蘊含的精神價值。 榜樣的成長需要深厚的群眾基礎(chǔ)，榜樣教育不能僅僅強調(diào)榜樣人物的個人特質(zhì)而忽視其成長所依賴的社會支持。否則，榜樣教育就科恩那個產(chǎn)生一種提倡“個人奮斗“的不良效應(yīng)。 榜樣可能屬于多種類型，如社會價值型、生活型、興趣型、職業(yè)型等，教育者必須對榜樣所屬類型進行考察，確定需要傳到的核心價值，才能在教育達到事半功倍的效果。 3 遵循個體模仿行為的發(fā)展規(guī)律 人的模仿行為一般會顯示出這樣的趨勢，即由無意識的模仿到有意識的模仿，由游戲的模仿到生活時間及學(xué)習(xí)知識技能、思想品德的模仿，由外部特征的模仿到內(nèi)部特征的模仿。因此，對年齡較低、社會閱歷較淺、知識水平不高的學(xué)生，可以著重通過榜樣行為的直接示范達到教育目的。但對年齡較長、社會閱歷較豐富、知識水平較高的學(xué)生，需要側(cè)重對榜樣精神的抽象，分析和傳導(dǎo)，以此達到精神示范的目的。 4 發(fā)掘個體與榜樣的最近點 如果教育者注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生與榜樣近似的優(yōu)秀行為并加以褒獎，往往能起到一石二鳥的積極作用。并遵循跳一跳就能夠到桃子的教育原則，讓學(xué)生在榜樣的引導(dǎo)下成為新的榜樣。 | 162377 | None | 2011-01-22 16:16:41 |
| 30 | 這節(jié)課給予您最大的啟發(fā)是什么？ 聽完這節(jié)課印象最深的是馬術(shù)師與愛因斯坦的父親智慧教子的故事。 “兒子，這是一個非常重要的決定，我認為那個大大的“F”不重要，但絕不能因此而放棄自己的夢想。”正是因為父親恰當(dāng)?shù)?、及時的引導(dǎo)孩子正確的認識自己，小心的呵護孩子的夢想，才激發(fā)了孩子的內(nèi)在動力，發(fā)揮了孩子的自我教育作用，孩子才實現(xiàn)了自己的夢想。若父親同老師一樣一棍子打死，恐怕就毀了孩子的一生，由此可見，教孩子正確的認識自己、肯定自己有多重要。 又一位智慧的父親--愛因斯坦的父親，針對孩子的錯誤認知，沒有泛泛的說教，而是通過一個寓言故事，告訴孩子：“別人誰也不能成為自己的鏡子，只有自己才是自己的鏡子，拿別人做自己的鏡子，人才也可能會成為傻瓜?！闭且驗楦赣H的及時提醒和勸導(dǎo)，愛因斯坦才很快步入了正規(guī)的發(fā)展，要不可能要走很多的彎路。 所以我們在平時的教育孩子中，要善于觀察孩子，教會孩子正確的認識自己，要善于象魏書生教育學(xué)生一樣，把自我教育的鑰匙交給孩子，激發(fā)孩子自我教育的潛能，提高孩子的自我修養(yǎng)，從而創(chuàng)造和諧的家庭。 | 162378 | None | 2011-01-22 16:11:33 |
| 31 | 日常生活中，運用實際鍛煉法必須注意哪些事項？ 答：實際鍛煉法亦稱實踐鍛煉法，它是指家長根據(jù)孩子身心發(fā)展和社會的需要，讓孩子在日常生活和社會活動中親自參加實踐，從中受到教育和鍛煉，以形成良好思想品德和能力的方法。 應(yīng)注意（一）安全意識：家長要授予孩子保護自己人身安全的本領(lǐng)，比如防火、防電、防高攀、防人身受侵、防攻擊性受傷等。 （二）要舍得讓孩子吃苦：中國有句俗話“不吃苦長不大”，這是很有道理的。不摔幾個跤怎能學(xué)會走路，不喝幾口水怎能學(xué)會游泳。同樣的道理，不吃苦學(xué)不到技能技巧，不吃苦練不出一身過硬的本領(lǐng)。 （三）要以日常生活的實踐鍛煉為主：孩子實踐的主體是日常生活，如果日常生活中家長能注意鍛煉學(xué)生，讓孩子學(xué)會基本的生活自理能力，只有生活自理了，才能真正贏得自尊，做到自強。 （四）嚴格要求，持之以恒：讓孩子負責(zé)家里的一項工作，可以幫助孩子塑造意志力和毅力品質(zhì)。另外，要允許孩子有反復(fù)，在培養(yǎng)自理能力的過程中反復(fù)是正?，F(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時，家長不能喪失信心，要冷靜地分析產(chǎn)生反復(fù)的原因，采取相應(yīng)的對策。家長要有耐心，不要急于求成，培養(yǎng)孩子習(xí)慣不可能短期見效，特別是要改掉孩子在這方面已形成的壞習(xí)慣，進行重塑更不能急，欲速則不達。 （五）要相信孩子的能力：不少家長往往低估孩子的潛力，總認為他“還小”“不行”。舍不得或不愿讓孩子去鍛煉。事實上，孩子的潛力和潛能無限，他們很小就有了獨立的要求和自理的愿望。所以，我們家長應(yīng)該相信孩子，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)條件，放手鍛煉，讓孩子到實踐中闖一闖。 （六）要允許孩子出錯：我們不能要求孩子一學(xué)就學(xué)得特別好，一干就干得特別棒，任何技能技巧的掌握都有個過程，由不會到會，由不熟到熟，這是個規(guī)律。 當(dāng)孩子出了錯誤或問題時，家長可以采用以下一些方法進行處理： ——先問孩子出什么問題了、什么原因。在聽了訴說后才談自己的看法和建議； ——如果孩子在客人面前出了錯，家長一面向客人道歉，一面要把孩子叫到一旁悄聲緊急處理一下，決不在外人面前數(shù)落孩子； ——家長還可以采用在孩子房里留條子的方式，給孩子提建議、要求、安排家務(wù)活； ——家長不要以自己孩子的缺點同別人家孩子的優(yōu)點去比，而是以他今天的進步同昨日的不足比，讓孩子保持良好的情緒和信心。 （七）要尊重孩子的勞動和實踐的成果：對于孩子勞動的成果、實踐的收獲，那怕是微不足道的，我們也要倍加愛護。 （八）注意年齡特點，保護積極性要對孩子的實際鍛煉要量力而行，交給孩子任務(wù)要難易得當(dāng)。保護積極性要學(xué)會根據(jù)孩子的個性特點，采取適合孩子年齡特點的方法加以正確引導(dǎo)。 保護積極性最好的辦法就是支持孩子的一些想法，想方設(shè)法讓孩子成功。 | 162379 | None | 2011-01-22 16:08:52 |
| 32 | 客觀評價法主要有哪些方法？ 答：常用評價方法有二種，一種是正強化，如贊許、表揚和獎賞。這是一種肯定和鼓勵的方式，可以增強孩子的榮譽感和自尊感。一）贊許贊許是對孩子良好的品德的贊同和稱贊。它可以用口頭或評語表示，也可以用點頭或微笑等表情動作表示。運用技巧是：要針對孩子性格特征，做有效肯定，起到鼓勵和激勵作用。（二）表揚表揚是對孩子良好品德的好評，是比較正式地進行的。表揚有口頭表揚和書面表揚兩種。（三）獎賞獎賞是對孩子較為突出的優(yōu)良品德的獎勵。。另一種是負強化，如批評和懲罰，這是一種否定方式。它主要是讓孩子從否定性評價中獲得不愉快甚至痛苦的情緒體驗，從而產(chǎn)生內(nèi)疚、悔恨，促使其吸取教訓(xùn)、痛改前非。（一）批評批評是對孩子不良行為的指責(zé)。例如： 1、暗示式。2、商討式。3、交換式。4、自責(zé)式。5、對比式。6、迂回式。7、爆炸式。8、過渡式。9、勉勵式.10、比喻式。（二）懲罰懲罰是一種教育的輔助手段，它屬于強刺激，當(dāng)孩子犯了特別嚴重的錯誤，或者錯誤屢教不改，不懲罰不足以起到教育作用時，家長可以運用這種手段 12。在現(xiàn)實生活教育中，獎懲是家長常用的一種家庭教育輔助方法和手段，因此，獎懲要公正合理，符合實際，獎懲要適當(dāng)，要恰如其分。 | 162380 | None | 2011-01-22 16:06:15 |
| 33 | 一、尊敬長輩，言語文明。見到長輩和老師要問好。 二、誠實勇敢，知錯就改。不要撒謊，勇于承認自己的錯誤。 三、遵守諾言，言而有信。自己答應(yīng)別人的事情或說出的話一定要負責(zé)人，不要信口開河，凡事要量力而行。 四、堅持學(xué)習(xí)，兼顧娛樂。學(xué)習(xí)第一，娛樂第二。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，要注意勞逸結(jié)合。 五、承擔(dān)家務(wù)，服務(wù)社會。作為家庭的一份子，也要盡自己的能力幫助家里，比如可以適當(dāng)?shù)娘埡笙赐?，幫助媽媽打掃家里衛(wèi)生等。 六、勤儉節(jié)約，自尊自愛。 七、積極樂觀，學(xué)會分享。對待生活要積極向上，要和同學(xué)和睦相處，有好東西要與別人分享，不能自私。 八、善待自己，寬恕別人。 九、珍惜時間，生活有序。 十、多交益友，多讀好書。 | 162469 | None | 2011-01-22 16:01:56 |
| 34 | 通過這堂課我認為教育孩子有以下幾點要知道 1）正面管教，不要用否定的語言去刺激孩子幼小的心靈例如：我不是告訴你不要做某某事情，你怎么就是不聽；你怎么這么笨??；再不聽話我就不要你了之類的話，我們應(yīng)該把正確的事情和方法告訴孩子并且教會她 2）要不斷重復(fù)正確的事情或行為，孩子還沒能力一學(xué)就永遠記住，他們會很快遺忘，所以我們要有耐心，反復(fù)強化21-90天 3）對于正確的事情或行為要持之以恒，我們都很愛孩子，但過分溺愛會讓孩子變成弱者，這是每個父母都不愿意看到的，所以培養(yǎng)對孩子性格和習(xí)慣有幫助的我們要嚴格要求，不見實效不放松。 4）從實踐生活中鍛煉孩子！生活是最好的鍛煉手段！我們不能事事代勞孩子而害了她，多鍛煉多實踐才能成才孩子，讓她成為生活的強者 5）鼓勵支持孩子，相信孩子！孩子永遠需要我們的鼓勵而不是諷刺否定。 | 162470 | None | 2011-01-16 19:57:03 |
| 35 | 對于說服教育法這節(jié)課的體會是什么？為什么？ 教育孩子的前提是要了解孩子，了解孩子的成長規(guī)律，了解孩子的內(nèi)心真實需求，因材施教，順勢利導(dǎo)才是最科學(xué)和有效的教育方法。（一）全面了解孩子：要了解孩子的心理機制，教育的方式方法要符合孩子的心理發(fā)展水平和能力接受程度。做到掌握情況，弄清事實，摸準問題，因人施教，提高說服效果，這樣才能產(chǎn)生共鳴，達到教育的成效。（二）說理要透徹，事實要充分：家長要實事求是，有的放矢，家長教育孩子不能輕易的將問題心理化、道德化。家長要就事論事的幫助孩子分析問題，解決問題。多看孩子好的、努力的方面，多給予孩子成長的機會。說理要真，即實事求是，符合客觀實際；實，即能說明實際問題；新，即用最新的認識成果和新鮮經(jīng)驗，使對象心悅誠服。俗話說“人非圣賢，孰能無過?！边^失過錯就如同大小疾病一樣，在人的一生中很難避免。身心尚處迅速發(fā)育成長過程中的孩子，更容易出現(xiàn)這樣那樣的不是。家長平時要善于運用點撥式的談話方式，往往能產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的效果。（三）準確把握教育良機：興趣是最好的教育突破口，當(dāng)孩子饒有興趣的問家長一些問題的時候，家長要把握孩子問題的實質(zhì)，進行有效教育。針對性要強，不怕反復(fù)。以性教育為例（四）情理統(tǒng)一，心理協(xié)調(diào)：家長要性情穩(wěn)定，特別是媽媽要溫柔、體貼，爸爸要開朗、大氣。（五）說服要有耐心，說話要有藝術(shù)：方法得當(dāng)，言語生動。要言之有理，有感而發(fā)。多用建議替代命令、指責(zé)。 我的體會是，說明教育方法用得雖多但容易片面地強調(diào)說和教，未必起到好的效果；只有全面認識這種方法，在進行說服教育的時候應(yīng)了解孩子的成長規(guī)律，了解孩子的內(nèi)心真實需求，并且采用孩子易于接受的方法，才會真正達到因材施教、順勢利導(dǎo)的效果。總之，在進行說服教育的時候，要采用孩子易于接受的方法。 | 162471 | None | 2011-01-16 19:53:51 |
| 36 | 為什么說家庭教育會有局限性？答：一、家庭教育的條件不平衡更多體現(xiàn)在教育教育者本身素養(yǎng)和能力，即家長的基本素養(yǎng)起著決定性的作用，是關(guān)鍵。事實上，21世紀，更多的接班人競爭，而接班人更對的是取決于教育者的決策和執(zhí)行的主觀能動性和客觀有效性。如果家長重視家庭教育，注意孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，道德品質(zhì)的塑造，那么加之后期的學(xué)校教育、社會教育和自我教育的結(jié)合，孩子自然能夠成長為德智體美心全面健康發(fā)展的接班人。相反如果家長忽視家庭教育，特別是重智力輕道德，重分數(shù)輕能力，重學(xué)習(xí)輕交際的話，那么孩子很容易成為高分低能，高分輕德，高分輕友的畸形兒。二、家庭教育感性教育為主教育者主觀意識較強和突出。常常，家長多從自己立場和觀點出發(fā)，不懂孩子成長規(guī)律，不了解孩子心理機制，無視孩子成長需求，喜歡“先兵后理”，事后拼捏碎玻璃。三、家庭教育比較固化教條封閉，沿用，多年不變的程式教育。家長家庭教育的知識和技能，更多的是來源于自己小時候的體驗，自己父母潛移默化、耳濡目染的影響，同事朋友交流，學(xué)習(xí)咨詢。所以，多的是零碎的經(jīng)驗，少的是系統(tǒng)知識和客觀科學(xué)的知識和技能，少的是主觀能動的承優(yōu)除劣。 | 162472 | None | 2011-01-16 19:49:26 |
| 37 | 家庭教育的基本特點有: 一、天然的連續(xù)性; 二、特殊的權(quán)威性; 三、強烈的情感性; 四、廣泛的滲透性我感受最深的是廣泛的滲透性。 因為家庭教育的滲透性是影響孩子成長最直接而最不易覺察的因素，對孩子的人格習(xí)慣品質(zhì)等作用很大，具體來說，家庭教育的滲透性是指家庭生活各個方面的因素，家長的愛好等都會耳儒目染地滲透到孩子的心靈中去，特別是父母的思想言行都會對孩子起著潛移默化的滲透作用。家庭教育的“滲透性”主要表現(xiàn)在兩個方面，一是身教，二是境教。身教就是以自己的言行教育影響孩子。家庭教育的滲透性最有效的方法就是父母的榜樣作用。凡是家長要求孩子做到的，自己應(yīng)該先要做到。有一句語說得特別好：“孩子是家長的影子。”有了身教的基礎(chǔ)，再加上有理、有力、有節(jié)的說教，孩子就會更服從家長的教育了。從這一點上看，就要求家長必須提高自身的修養(yǎng)，給孩子一個好的榜樣。境教，就是以良好的家庭環(huán)境，特別是精神環(huán)境給孩子積極的教育影響。人們都是生長在一定的環(huán)境之中，家庭環(huán)境，如家庭結(jié)構(gòu)，家庭人際關(guān)系，家庭意識形態(tài)，家長作風(fēng)，家庭陳設(shè)，布置等家庭的氛圍都直接影響著孩子的成長。良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長的搖籃，不良家庭氛圍對孩子來說就是一個起污染作用的大染缸。家庭的本質(zhì)就其實質(zhì)性來說，是一切社會關(guān)系的總和，家庭關(guān)系就是社會關(guān)系的縮影，它能集中而有力地影響孩子的成長。家庭環(huán)境，尤其是家風(fēng)對孩子起著潛移默化的滲透作用。家庭氛圍是一種微妙的教育力量，它雖然近于無形可卻有很大的力量，能從多角度、多方位、多層次上影響孩子，甚至比物質(zhì)力量大得多。它自然地、沒有人為痕跡地，但卻深刻地影響著孩子，它的力量所在就是一點點滲透。所以作為家長一定要注重家庭教育廣泛的滲透性。在教育孩子過程中，注意言傳身教，為孩子起到好的示范作用。 | 162473 | None | 2011-01-16 19:45:05 |
| 38 | 家長應(yīng)具備哪些家庭素養(yǎng)？ 答： （一）道德素質(zhì) 1、積極進取，信仰目標(biāo) 2、高尚品德，桃李不言。家長無時無處不在充當(dāng)著孩子生活的導(dǎo)師，道德的教員。因此，家長必須隨時隨地加強自己的道德修養(yǎng)，“以德育德”。 3、優(yōu)良情操，潛移默化 （二）心理素質(zhì) 家長應(yīng)當(dāng)具備如下良好的心理素質(zhì)： 1、正確的教育動機：要有正確的價值觀和教育觀，而不是無視孩子的成長需求和規(guī)律，盲目的從眾心理，一味要求孩子讀大學(xué)，搏名校。 2、穩(wěn)定樂觀的情緒：家長自己首先要對自己負責(zé)，工作出色，與人為善，交往和諧。不能將自己生活或者工作上的壓力隨意的轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，性情不穩(wěn)，或亢奮激進，或悲觀自責(zé)。 3、堅強的意志品質(zhì)：面對生活中暫時的困難和不如意，家長要有坦然之心，勇敢面對和接受挑戰(zhàn)。不輕易放棄孩子的學(xué)業(yè)，也不要讓孩子過起伏波動很大的生活。 4、廣泛的興趣愛好：父母要有高尚的情趣，愛好廣泛的父母，相對來講，視野開闊，為人熱情，行事豁達，對于孩子情商的培養(yǎng)和提高，有著積極的作用。 （三）文化素質(zhì) 家長的文化素養(yǎng)，對于子女的智力啟蒙、開發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，成才起著十分重要的作用。 家長自己要熱愛學(xué)習(xí)，推崇學(xué)習(xí)，要起好的表率作用；其次對于孩子要用心、細心和耐心。 （四）育兒素養(yǎng) 1、觀念領(lǐng)先：一個負責(zé)任的家長，當(dāng)把培養(yǎng)孩子成人成材當(dāng)做是一個職業(yè)，是履行一項公民義務(wù)和責(zé)任，也就是我們經(jīng)常說的家長要親職教育。 在孩子出生后，用正確的理念和人才觀去教育孩子。事實上，很多偉人和成功人士，都是把塑造孩子成人當(dāng)作第一要素的。 2、尊重孩子，激發(fā)興趣 家長要尊重孩子的興趣愛好，成為放大和成就孩子夢想的人。 | 162474 | None | 2011-01-13 13:20:50 |
| 39 | 舉例說明，如何營造適宜孩子成長的環(huán)境？ 答：美國兒童教育家布魯姆指出：“幼兒期的生活經(jīng)驗與環(huán)境刺激，對其以后智能的發(fā)展具有關(guān)鍵性的影響，家庭物質(zhì)與環(huán)境的缺失剝奪其動機的輸入?！蓖瑯樱覈?的家庭教育家陳鶴琴先生認為：“小孩子生下來都是好的，到了后來，或者是好，或者變壞，這和環(huán)境有很大關(guān)系。環(huán)境好，小孩子就容易變好；環(huán)境壞，小孩子就 容易變壞?！?br />可見，環(huán)境對于孩子的成長極具影響力。家長應(yīng)為孩子選擇和創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。首先我們說： 1、孩子成長需要：有一個干凈、整潔的家庭環(huán)境 “蓋特街的整潔化”，故事充分表明：人和環(huán)境是有機的整體，一個舒適、優(yōu)美的環(huán)境能夠讓普通人成為文明人，受人尊重和贊賞。 2、孩子成長需要：有一個輕松、和諧的家庭氛圍 （1）家庭成員關(guān)系融洽：家庭應(yīng)該成為孩子的潛能得以激發(fā)和實現(xiàn)的土壤和樂園，它要為孩子提供了一種滋養(yǎng)內(nèi)在天賦的氛圍。如果不當(dāng)，則會給孩子的成長帶來困惑和痛苦。 從這個事例中可見：孩子都是渴望學(xué)習(xí)進步的，他們希望自己有一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧的家庭氛圍。 家族不和，不利孩子身心健康、智能發(fā)展和品行塑造。 據(jù)了解家庭成員之間口角頻繁，風(fēng)波不斷，孩子就會吃不香，睡不安，增加患病可能。 家庭關(guān)系不和睦還會影響孩子的智力和品德。某大學(xué)對81名大學(xué)生進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些由于考試成績較好升入大學(xué)的學(xué)生中，家庭和睦的有55名，占67.9％，父母性格熱情開朗的有70名，占87.3％。家庭良好的氣氛促進了孩子的學(xué)習(xí)。 事實表明，家庭結(jié)構(gòu)的合理，家庭成員的身心健康和關(guān)系和諧，這樣的育人氛圍最為恰當(dāng)，最適宜孩子健康的成長和發(fā)展。 （2）父母婚姻穩(wěn)定恩愛：父母恩愛，婚姻關(guān)系穩(wěn)定，能夠讓孩子獲得好的親密關(guān)系，可以讓孩子相信愛，容易對人產(chǎn)生信任感，有安全感。長大后人際關(guān)系會比較好，情商比較高。 （3）擁有積極樂觀家風(fēng)：家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是由家庭生活方式和文化氛圍構(gòu)成的，家庭的生活方式是指家庭成員之間處于什么樣的關(guān)系，家庭成員在 長期的生活中形成什么樣的生活習(xí)慣和生活作風(fēng)?？梢哉f有什么樣的家風(fēng)就有什么樣的孩子，正如法國教育家盧梭所說，生活本身就是一種教育。因此，家長必須要 給孩子創(chuàng)造一個良好的家風(fēng)。 | 162475 | None | 2011-01-13 12:59:36 |
| 40 | 堅持學(xué)習(xí)和力行!!!!! | 3 | None | 2011-01-11 21:44:27 |
| 41 | 您認為家庭結(jié)構(gòu)對于子女健康成長有著怎樣的關(guān)系？舉例說明。家庭結(jié)構(gòu)是指家庭人員的構(gòu)成及其排列順序。目前我國家庭結(jié)構(gòu)主要特點是，隨著轉(zhuǎn)型社會的發(fā)展，由大家庭向小家庭、小家庭向多元家庭發(fā)展的趨勢。當(dāng)前比較常見的有：核心家庭、主干家庭、隔代家庭、缺損家庭、重組家庭、流動家庭等等。 （一）核心家庭 核心家庭或稱二代家庭是由父母與子女組成，這是目前我國家庭中的比例最高的家庭。它的特點是人口少，關(guān)系簡單。 1、核心家庭對家庭教育的優(yōu)勢 核心家庭是由父母與子女組成的，父母與子女是直接的血緣關(guān)系，關(guān)系非常密切。根本利益一致，子女的發(fā)展直接關(guān)系到父母的切身利益。所以， ①家長愿意為子女投資教育，不惜人力、物力、財力和精力。②易于建立感情，在核心家庭里，通常家里最高的權(quán)威是父母，家長對孩子也是盡心盡職，所以孩子也特別信賴家長，親子關(guān)系比較好。 ③矛盾少。便于協(xié)調(diào)和思想統(tǒng)一。 2、核心家庭對家庭教育的不足 ①核心家庭父母都有工作，或者工作繁忙的話，那么孩子容易產(chǎn)生孤獨感。 ②如果父母對于孩子教育投入度不足，那么孩子容易被放任自流。 ③更有甚者，如果父母雙方脾氣不和經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)的話，孩子性格容易出現(xiàn)偏差。 我的家庭就是核心家庭。核心家庭中，情緒往往很容易表現(xiàn)出來。我和丈夫教育理念不一致，經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)。怒氣會發(fā)在孩子身上，孩子受傷很大。好在丈夫是有正確教育理念的人，孩子除學(xué)習(xí)不好、脾氣急躁外，沒有其他毛病。 （二）主干家庭 主干家庭由祖輩（爺爺、奶奶或姥姥、姥爺）、父輩和孩子組成。當(dāng)然有些家庭還有曾祖輩，即四世同堂。1、主干家庭對家庭教育優(yōu)勢 ①教育力量大 ②容易學(xué)會人際交往 2、主干家庭對家庭教育的不足 ①矛盾多，寬嚴不一 ②推諉責(zé)任 我女兒四歲以前生活在這樣的家庭。性格活潑好動、樂觀。但我總想讓孩子多學(xué)文化知識，所以總不滿意她爺爺奶奶的教育。孩子不聽話，我沒從自身找原因，而是埋怨她爺爺奶奶把孩子帶野了。孩子在爺爺奶奶面前很活潑。我卻總是吵她、打她，她在我面前很少有快樂。孩子的內(nèi)心漸漸離我遠了。 （三）缺損家庭 缺損家庭是指孩子因各種原因失去父親或母親，而與父親或母親組成的單親家庭。 1、缺損家庭不利因素 ①精神影響 ②思想影響③輿論影響 ④個性影響 我丈夫的外甥就生活在缺損家庭。好在他媽媽、姥姥、姥爺很注意保護他過上正常孩子的生活。他媽媽也能較好的調(diào)整精神、思想，他外公、三個舅舅也能彌補一下父親的角色。所以孩子的心理問題不大。 （四）重組家庭 重組家庭指喪偶或離異后又重新?lián)衽冀M成的新家庭。這種家庭有的家庭中只有一方的孩子，有的二方都有孩子，也有的家庭除雙方帶來的孩子外，新婚后又生了孩子，人際關(guān)系比較復(fù)雜。 1、重組家庭的家庭教育難點 ①沒有感情基礎(chǔ)，又沒有血緣關(guān)系，繼父、繼母難當(dāng)②受傳統(tǒng)觀念的壓力，繼父、繼母不敢教育③人際關(guān)系復(fù)雜，矛盾多，增加了家庭教育的難度 我爸爸有個同事，我們叫她牛姨，她生活在重組家庭，而且重組了兩次。第一個重組家庭，丈夫有一兒一女，后來他們兩個又有了一個兒子。牛姨干凈、親切、溫和。一開始我還以為三個孩子都是她親生的。孩子們都懂事。在牛姨的丈夫去世后，她又一次重組家庭。但孩子們對她依然如故。牛姨用愛心感染了孩子。 這些事例告訴我：只要家長有正確的教育理念與行為，任何類型家庭的孩子都能健康成長。家長不把自信修養(yǎng)提高、自身不成熟、不自立，不把關(guān)心孩子的情緒、情感放在第一位，孩子就會出現(xiàn)問題。 | 162381 | None | 2011-01-11 21:33:22 |
| 42 | 一、家庭教育如何主動配合學(xué)校教育？ 答： 家長配合學(xué)校教育可以從以下幾個方面入手。 1、主動到學(xué)校去拜訪老師：主動了解孩子在學(xué)校的實際情況和表現(xiàn)，有助于我們家長掌握教育孩子的主動權(quán)，與學(xué)校教育保持一致性和同步性。 2、向?qū)W校正確的教育觀念靠攏：學(xué)校是教育機關(guān)，有上級制約，學(xué)校開展的教育活動一般來說都是在正確的教育思想指導(dǎo)下進行的，體現(xiàn)了正確的教育原則，因此家長應(yīng)該向?qū)W校的教育觀念靠攏，主動改變教育觀念，與時俱進。 3、虛心向老師請教，掌握科學(xué)的教育方法：一般來說，教師的教育經(jīng)驗比家長豐富，是專業(yè)的教育工作者，掌握科學(xué)的教育方法，因此家長虛心向老師請教，不但可以學(xué)到很多教育方法，還可以借用學(xué)校的力量教育孩子，從而形成一個合力。 二、 簡述家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三者之間的關(guān)系。 答：1、家庭教育與學(xué)校教育之間的區(qū)別： 學(xué)校教育有固定的場所、專業(yè)的老師、規(guī)范的教學(xué)計劃、教學(xué)標(biāo)準、教學(xué)內(nèi)容和嚴格的考核要求，它是屬于一種教學(xué)教育。而家庭教育，則是基于血緣關(guān)系親情的維系，利用家庭得天獨厚的優(yōu)勢，主要是依靠日常生活的耳濡目染、潛移默化的影響，更是父母細雨潤無聲般的滲透子女的心田，而實施一種愛的教育和生活的教育。因此家庭教育基本上屬于一種養(yǎng)成教育。 2、家庭教育與學(xué)校教育之間的聯(lián)系： A、 家庭教育是學(xué)校教育的補充和助手，是整個教育工作中不可缺少的組成部分，這是因為：首先，學(xué)校教育是在家庭教育基礎(chǔ)上進行的。 案例表明，沒有良好的家庭教育做基礎(chǔ)，孩子接受學(xué)校教育，會遇到很多坎。 其次，僅僅靠學(xué)校教育是不可能單獨把孩子教育成材的。因為孩子的活動場所不僅僅在學(xué)校，還要在社會上、家庭生活里。 最后，學(xué)校教育很難顧及到每個學(xué)生在思想水平、道德素質(zhì)、身心特點等方面的差異。 B、學(xué)校教育會受到家庭教育的制約 現(xiàn)在不少孩子的學(xué)習(xí)依賴心重、行為習(xí)慣差、人際交往關(guān)系緊張等情況，其實這些問題的成因，和孩子早期的家庭教育有著密不可分的關(guān)系。家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)。 | 162382 | None | 2011-01-11 21:26:14 |
| 43 | 對子女身心發(fā)展水平有決定作用 1、基礎(chǔ)教育決定著孩子發(fā)展的起點高度 人的一生發(fā)展過程是由近及遠，由里到外。即每個人都是從觀察、模仿身邊開始，習(xí)得人類的品行、規(guī)則，并內(nèi)植于心，成為今后自己人生行為的指南。所以每個人的成長都有著家庭教育深深的烙印，因為每個人都是從家庭走進幼兒園、學(xué)校這個集體中，然后再融入到社會大家庭中去的。 我們現(xiàn)在幼兒園和學(xué)校的體制是4歲進幼兒園，7歲上學(xué)，所以，決定了孩子早期教育自然由家庭教育來擔(dān)當(dāng)?shù)谋厝恍院椭匾浴?br />從案例中可見，有沒有家庭教育？家庭教育實施的好不好？將直接影響到孩子以后是否能順利的融入到園、校、社會這個集體環(huán)境中，得以健康成長和發(fā)展。 2、完整教育決定著孩子綜合發(fā)展的水平 我們說，每個教育都是有其特殊意義和作用的。學(xué)校教育主要是求同，社會教育主要是求真，而家庭教育則是求善、求美。所以作為一個人的完整教育來講，不僅離不開家庭教育，相反家庭教育起著極其重要的奠基和發(fā)展的作用。 以孩子成長中的重要期——反抗期為例，我們知道，每個孩子3歲左右會因為乳牙長齊，而有生理斷乳的需要，因此希望“寶寶來，寶寶做”的向父母要求依照自己的想法行事；而13歲左右的時候，因為身體發(fā)育成熟了，會有心理斷乳的需要，這時希望自己能獲得家人、同學(xué)、老師乃至更多人的肯定，得到人格的獨立和尊嚴。而這兩個反抗期就需要家長有科學(xué)的認識，高超的家庭教育藝術(shù)，從而引導(dǎo)孩子順利過關(guān)。 同樣的，家庭教育也是愛的教育和生活的教育，所以對于人生成長非常重要的情愛教育當(dāng)有家庭教育來擔(dān)當(dāng)，家長們平時恩愛、和睦的笑聲加歌聲的快樂幸福生活，無疑就是最好的情愛教育，孩子會從中感染和習(xí)得與人友善交往的能力和方法。 （二）對子女一生成長有終生的影響作用 有人曾經(jīng)對90名超常兒童成長的主要因素進行過較全面的調(diào)查。其因素中主要受父母教育影響的居大多數(shù)，這都說明家長的教育對孩子成才的影響是很大的。這是因為孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。家長無時不刻的在通過自己的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等行為，給予孩子影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學(xué)到老，所以有些教育家又把家長稱為終身教師。老舍先生曾深情地回憶母親說：“從私塾到小學(xué)到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧！其中有給我很大的影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親，母親不識字，她給我的是生命的教育?！边@里生命的教育就是指思想品德、道德情操、行為習(xí)慣等方面的教育。 而更多的家長是主動承擔(dān)父母的責(zé)任，不僅自己榜樣示范，更是強調(diào)家庭教育的重要性和藝術(shù)性，這里，我們給大家看一則“居里夫人的家教藝術(shù)”故事。 許許多多事例證明，家庭教育在孩子的一生中起作用，家長是孩子的終生教師，家庭教育對孩子的成才起著強大的推動作用。勿庸置疑，家庭教育決定著孩子身心發(fā)展水平，無論向哪方面發(fā)展，發(fā)展的水平高低，與家庭教育都有直接關(guān)系。所以，我們說家庭教育是所有教育的奠基，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。 | 162383 | None | 2011-01-11 21:24:39 |
| 44 | 1、什么是家庭教育 家庭教育，在美國通常稱為家庭生活教育，夸美紐斯稱之為母親膝前的教育。綜觀各國家庭教育概念演變過程，參考名家大師對于家庭教育概念的描述，結(jié)合我們家庭教育工作的實踐經(jīng)驗，我們將家庭教育定義為：家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種的社會活動。 2、家庭教育包括哪些內(nèi)容？ 答：我認為家庭教育的內(nèi)容應(yīng)該包括：家長以正確的家庭教育觀念、科學(xué)的家庭教育方法、良好的親子關(guān)系為條件，以培養(yǎng)出具有獨立人格的、能與時俱進成長和發(fā)展的接班人為目的，讓孩子得到全面發(fā)展。具體為：塑造優(yōu)秀的道德品行、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、較強的社會溝通能力、保證身心健康和全面進行智能開發(fā)。 | 162384 | None | 2011-01-11 20:56:06 |