| 內(nèi)容 | 課程 | ip | 評(píng)論時(shí)間 | |
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| 1 | 面對(duì)孩子攻擊性行為怎么辦 1、創(chuàng)造良好的環(huán)境 辦法一：營(yíng)造良好的家庭氛圍。 辦法二：與孩子平等相處。 辦法三：選擇良好的條件刺激。 辦法四：多讓孩子與同伴交往。 2、堅(jiān)持正面教育 辦法一：嚴(yán)格要求，不要溺愛孩子。 辦法二：利用榜樣來(lái)影響孩子。 3、正確對(duì)待攻擊行為 辦法一：分清是非，正面引導(dǎo)。 辦法二：嚴(yán)格區(qū)分攻擊的動(dòng)機(jī)界限。 | 162261 | None | 2011-05-24 22:16:35 |
| 2 | 對(duì)任性孩子教育的菜單：十條。不溺愛，處理孩子的事三思再行，不當(dāng)孩子面表示自己沒辦法，也不顯露自己的著急。不讓孩子發(fā)脾氣得逞，夸獎(jiǎng)別的聽話的孩子。不輕易許諾，可以適當(dāng)懲罰，可以給孩子許多選擇，讓孩子自己決定，要堅(jiān)定，不因孩子大哭改變注意。別把孩子的獨(dú)立當(dāng)任性，分清任性與韌性，別把孩子的任性當(dāng)個(gè)性。要耐心不要簡(jiǎn)單，要溫和不要粗暴，要理智不要惱怒。 | 162262 | None | 2011-05-24 22:15:09 |
| 3 | 家庭教育是一門應(yīng)用型的學(xué)科，是可以駕馭的。任性的孩子，我們要具體問題具體分析，不同孩子，用不同方法對(duì)待。 | 162263 | None | 2011-05-24 22:07:22 |
| 4 | 避免孩子出現(xiàn)偷拿行為，家長(zhǎng)首先要尊重孩子，和孩子商定零花錢的數(shù)量，并教會(huì)孩子合理支配錢財(cái)；給孩子樹立良好的榜樣；不輕易給孩子扣上偷的帽子；多給孩子一些關(guān)愛，了解孩子的需求，幫助孩子解決困難。 | 162265 | None | 2011-05-24 22:01:45 |
| 5 | 中學(xué)生內(nèi)受性萌動(dòng)的刺激，外受社會(huì)風(fēng)尚的影響，喜歡交友，重視友誼，男女同學(xué)喜歡在一起踏青、談心、過(guò)生日，渴望交上知心朋友，可以互相傾吐內(nèi)心的煩惱，取得真誠(chéng)的理解，尋找心靈的慰藉，共同探討人生的奧秘，切磋學(xué)習(xí)中的疑難。男女同學(xué)之間的這種正常交往是一種純潔的友誼，只要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)年輕人心理的穩(wěn)定和人格的完善有著一種不可估量的積極作用。 | 162266 | None | 2011-05-24 21:49:58 |
| 6 | （一） 給父母的建議 家教名言：指責(zé)是逆反的開始，接納是教育的前提，尊重是交流的基礎(chǔ)，滿足是自私的誘因、欣賞是成長(zhǎng)的土壤。 思考：我愛的是孩子的本身，還是孩子的表現(xiàn)？ 1、接納：教育的基礎(chǔ) 2、呵護(hù)：心靈的雞湯 3、真愛：成功的動(dòng)力 4、環(huán)境：身教的力量 5、尊重：交流的基礎(chǔ) （二）給孩子的建議 目標(biāo)：一生的夢(mèng)想 細(xì)節(jié)：成功的開始 勤奮：后天的聰明 吃苦：人生的需要 興趣：永恒的動(dòng)力 方法：一生的智慧 失?。撼砷L(zhǎng)的代價(jià) 學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的人生 | 162416 | None | 2011-05-24 20:11:13 |
| 7 | 課后思考題：一個(gè)學(xué)生說(shuō)作業(yè)或考卷不簽名的原因是家長(zhǎng)沒空，但老師和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)后發(fā)現(xiàn)是孩子說(shuō)謊。請(qǐng)您診斷學(xué)生說(shuō)謊的可能的原因是什么？是屬于什么性質(zhì)的說(shuō)謊？ 答：一般情況下學(xué)生做了錯(cuò)事，就會(huì)受到老師或家長(zhǎng)的批評(píng)，而且大部分學(xué)生都認(rèn)為受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)是一件難堪的事。學(xué)生們雖然很清楚地明白這一點(diǎn)，但他們畢竟是孩子，自控能力還較差，類似的錯(cuò)事他們極有可能還會(huì)再做。為了逃避可能受到的批評(píng)和懲罰，他們往往就會(huì)想方設(shè)法掩蓋事實(shí)真相。學(xué)生說(shuō)謊的原因可能是作業(yè)或考卷不夠好害怕家長(zhǎng)責(zé)罰，也可能是孩子說(shuō)謊慣了，作業(yè)完成的不好，不想讓家長(zhǎng)看，老師也不深究，說(shuō)家長(zhǎng)忙沒簽字，經(jīng)常都能蒙混過(guò)關(guān)，不管怎么說(shuō)，孩子說(shuō)謊肯定是后天習(xí)得，跟家庭的教養(yǎng)方式有關(guān)，家長(zhǎng)要求過(guò)高，沒有跟孩子敞開心斐的溝通等原因造成。這個(gè)說(shuō)謊是有意識(shí)的逃避責(zé)任的說(shuō)謊。 | 162417 | None | 2011-05-24 19:52:18 |
| 8 | 由青春期孩子的心理特點(diǎn)決定此時(shí)的孩子具有閉鎖性與開放性、自尊性與自卑性、幻想性與理想性、好奇性與求知性、興奮性與沖動(dòng)性、敏感性與偏激性、批判性與創(chuàng)造性、豐富性與活潑性、獨(dú)立性與依賴性、穩(wěn)定性與可塑性這樣的一些特性，由于這些特點(diǎn)與特性孩子們并不是很清楚和了解，加之來(lái)自己家長(zhǎng)和學(xué)校的壓力與不正確的教育方式，勢(shì)必造成孩子們的自卑與隨波逐流，不能很好的認(rèn)識(shí)自己在特殊時(shí)期的情緒，就會(huì)讓自己很痛苦，煩惱，無(wú)奈與無(wú)助，所以要了解青春期自身的身體與心理的變化與特點(diǎn)，提前做好準(zhǔn)備，順利平穩(wěn)的度過(guò)青春期，讓青春期成為生命中最美的時(shí)光。 | 162418 | None | 2011-05-24 19:43:03 |
| 9 | 沈斐然的轉(zhuǎn)變告訴我們什么？： 答：沈斐然的轉(zhuǎn)變告訴我們： 一、要有正確的家庭教育方法。 二、只有正確引導(dǎo)孩子，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，這才是作為家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)考慮的。 中國(guó)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的根源在于沒有多方面的興趣愛好，大都背負(fù)著沉重的課業(yè)壓力苦不堪言地攀爬華山獨(dú)路。作為家長(zhǎng)，有義務(wù)因勢(shì)利導(dǎo)地轉(zhuǎn)移孩子的興奮點(diǎn)，比如練書法、畫畫、登山、打籃球或者踢足球等等。沈斐然的轉(zhuǎn)變正是因?yàn)樗陨蠙C(jī)器人后，把精力用在他感興趣的事情上，把要我學(xué)習(xí)變成了我要學(xué)?？梢娨⒆硬幻詰倬W(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)得在引導(dǎo)上下功夫。 | 162419 | None | 2011-05-24 19:37:40 |
| 10 | 父母對(duì)待青春期的孩子的心態(tài)就要及時(shí)轉(zhuǎn)變—— 多一點(diǎn)民主意識(shí)，少一點(diǎn)權(quán)威管制； 多一點(diǎn)平等交流，少一點(diǎn)居高臨下； 多一點(diǎn)朋友意識(shí)，少一點(diǎn)支配指揮； 多一點(diǎn)認(rèn)真傾聽，少一點(diǎn)說(shuō)教口氣； 多一點(diǎn)信任孩子，少一點(diǎn)凡事打聽； 多一點(diǎn)放手成長(zhǎng)，少一點(diǎn)事事操心。 | 162420 | None | 2011-05-23 21:43:26 |
| 11 | 親子之間的行為界限 （1）包辦、代替、過(guò)度保護(hù) （2）控制、限制、過(guò)度關(guān)注 親子之間的心理界限 心理上的依賴 親子之間的溝通界限 （1）說(shuō)話沒有輕重 （2）忘記孩子存在 （3）損傷孩子自尊 （4）說(shuō)話帶著情緒 | 162267 | None | 2011-05-23 21:41:49 |
| 12 | 榜樣的力量是無(wú)窮的，父母的言談舉止?jié)撘颇挠绊懼约旱暮⒆樱?dāng)看到自己的孩子有了不良行為是，一定要反思，是不是我們父母也是這樣做的，只有不斷的提高自己的修養(yǎng)，孩子才會(huì)在一個(gè)健康的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，孩子才會(huì)更加快樂，舉止才會(huì)更加文明。 | 162421 | None | 2011-05-23 21:39:51 |
| 13 | 父母是孩子的榜樣，父母的行為以榜樣的方式滲透到孩子的日常生活中，并將影響孩子的一生。 行為主義心理學(xué)家班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中指出，孩子的社會(huì)行為是通過(guò)觀察和模仿“榜樣”學(xué)習(xí)來(lái)的，可見，觀察與模仿是兒童學(xué)習(xí)的重要方式。一般來(lái)說(shuō)，誰(shuí)同他們比較親近，接觸得比較多，他們就模仿誰(shuí)，父母是孩子的“重要他人”，因此，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)孩子的道德、品質(zhì)、人格有著滲透作用。在家庭中父母就是孩子學(xué)習(xí)的最直接、最方便的榜樣，起著示范和表率作用。 榜樣的作用有正負(fù)兩個(gè)方面，沒有威信的父母不能起到正面的榜樣作用，反面的作用不能起到好的榜樣作用,孩子不認(rèn)同，在孩子心目中沒有威信反道是件好事情。 自己的一言一行，一舉一動(dòng)每一個(gè)瞬間都是教育，甚至自己不在家的時(shí)候也是教育孩子的獨(dú)立性. | 162422 | None | 2011-05-23 21:28:52 |
| 14 | 1、如果你的孩子因?yàn)槟銢]給他買巧克力餅干而大哭不止。甲告訴你，打一頓；乙告訴你，哄他；而丙告訴你，不理睬。你打算聽誰(shuí)的？ 答 ：我一般不會(huì)聽上面的意見 ，因?yàn)槊總€(gè)孩子是不一樣的，每個(gè)孩子有自己的特點(diǎn)，我會(huì)根據(jù)自己的孩子，來(lái)選擇處理的方法。我會(huì)和孩子商量，或者采用一些迂回的手段，比如分散他的注意力或是轉(zhuǎn)移他的注意了等。 最好的就是在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中就養(yǎng)成他不要太任性的習(xí)慣，不是用大哭大鬧就能達(dá)到目的的，這樣的事情就不會(huì)發(fā)生了！ 2、周弘面對(duì)女兒的缺點(diǎn)和不足，經(jīng)常大加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：“你太了不起了，這么難的題目你竟然都會(huì)做！”而老卡爾·威特卻從不在當(dāng)著客人的面稱贊孩子，平時(shí)也極少稱贊孩子。而他們的孩子都被教育成優(yōu)秀的、出色的孩子。你怎么看待他們的教育行為？ 周弘面對(duì)的是有殘疾、缺乏自信的女兒，周老師用常識(shí)的眼光看孩子，不斷激發(fā)女兒的上進(jìn)心，為女兒樹立起自信。 而老卡爾·威特的兒子在很小的時(shí)候在很多方面都已非常優(yōu)異，如果再大加表?yè)P(yáng)，就會(huì)滋生兒子驕傲的情緒。不同的孩子有不同的教育方法，作為家長(zhǎng)，絕不能盲從，要根據(jù)自己孩子的具體情況，采取適合孩子的教育方法。 | 162268 | None | 2011-05-23 21:17:18 |
| 15 | 有控制行為家長(zhǎng)的常用句式： 1、你不……你就是不…… 2、你要是……我就…… 3、你必須……否則的話…… 4、我們多……你可要…… 上面的帶控制性的語(yǔ)言，我對(duì)孩子有說(shuō)過(guò)，“我們多……你可要……”用討債的方式控制孩子。從今天開始我要改變自己的語(yǔ)言方式，尊重孩子。 | 162269 | None | 2011-05-23 21:14:46 |
| 16 | 一、請(qǐng)您列出孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。越多越好。有可能的話，最好請(qǐng)孩子配合，讓孩子也列出您的優(yōu)點(diǎn)。 答：我孩子身上的優(yōu)點(diǎn)有： 1、善良、有孝心、上愛老人、下愛弟弟妹妹。 2、愛幫助人、有愛心。 3、對(duì)同學(xué)、朋友真誠(chéng)、大度。和同學(xué)關(guān)系都非常好。 4、學(xué)習(xí)刻苦、努力、成績(jī)優(yōu)秀。 5、有上進(jìn)心、有思想、有理想。 6、性格隨和、內(nèi)秀、堅(jiān)強(qiáng)、做事有毅力。 7、有較強(qiáng)的自理能力。 8、生活質(zhì)量品位高：喜歡游泳、旅游、聽音樂、練瑜伽。 9、有獨(dú)特的審美能力。 二、請(qǐng)您列出孩子身上你認(rèn)為的“缺點(diǎn)”，并從缺點(diǎn)中盡可能找出積極的因素。 答：馬虎、天真、有時(shí)候“傻乎乎”的、有時(shí)候容易“吃虧”，（永遠(yuǎn)是買單的人、不計(jì)較的人）。認(rèn)為世界特美好。沒有任何“防備”心理、。積極的因素是：吃虧是福，正因?yàn)檫@樣，和同學(xué)、朋友、家人關(guān)系都很好。 | 162271 | None | 2011-05-23 21:13:08 |
| 17 | 課后作業(yè)嘮叨，是一種不良的說(shuō)教行為。嘮叨，有四種類型：呵護(hù)式嘮叨、批評(píng)式嘮叨、命令式嘮叨、不滿式嘮叨。 請(qǐng)仔細(xì)看下面的嘮叨用語(yǔ)，是哪類嘮叨，請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。 1、“寶貝，出門衣服要多穿，天冷”“晚上睡覺要蓋好被子，蓋不好會(huì)感冒的”“吃飯不要邊看電視邊吃”“放學(xué)了不要在學(xué)校逗留，早些回來(lái)??！” 呵護(hù)式 2、“該做作業(yè)啦！聽見沒有！”“到睡覺時(shí)間了，該上床啦！”“不要在外面玩得太久，8點(diǎn)前要回家！” 命令式 3、“你怎么又做錯(cuò)了，怎么這么粗心！”“不懂的問題你不會(huì)問老師呀？”“這次怎么才考88分呀，平時(shí)就知道玩，說(shuō)了多少次了，要專心聽課，心思跑到哪兒去了？！”批評(píng)式 4、“你看你，怎么就這么笨！人家某某都比你考得好！怎么就這么不爭(zhēng)氣！氣死我了！”“生你怎么就這么沒出息呢？” 不滿式 | 162270 | None | 2011-05-23 21:12:33 |
| 18 | 學(xué)了三類投射行為，請(qǐng)大家思考以下是哪種類型的投射行為？ 1、你不喜歡吃香蕉，你經(jīng)常想不到要為孩子買香蕉吃。是好惡型投射行為。 2、看到孩子膽小，老實(shí)，你著急又難受，經(jīng)常告訴他要放開來(lái)。是擔(dān)憂型。 3、你討厭逢年過(guò)節(jié)走親戚，孩子也失去了接觸更多人、鍛煉交往能力的機(jī)會(huì)。是好惡型。 4、你給孩子一下子報(bào)了五個(gè)興趣班。孩子天天也叫累。你雖然心疼孩子，但你還是讓孩子咬牙堅(jiān)持。是補(bǔ)償型。 5、你不喜歡太女性化，你穿著打扮有男性化傾向，你給女兒買衣服也總愛買男孩子穿的衣服；是好惡型。 6、3歲的孩子一離開你就哇哇大哭。你很生氣，并訓(xùn)斥他：“我一會(huì)兒就回來(lái)了，怎么這么黏人！”是擔(dān)憂型。 7、你的孩子上高中了，你總在擔(dān)心她會(huì)談戀愛。因?yàn)槟闵细咧袝r(shí)就談過(guò)。擔(dān)憂型。 8、你經(jīng)常為孩子買書，不管他是否喜歡，你都買給他。補(bǔ)償型。 9、你整天讓孩子在外面瘋玩，同事說(shuō)你怎么這樣放任不管？你說(shuō)你小時(shí)候父母管教太嚴(yán)，沒有玩夠。補(bǔ)償型。 10、你的孩子太野了，每天在外面可以瘋玩一天，象你小時(shí)候差不多。多耽學(xué)習(xí)呀。于是你對(duì)他管教很嚴(yán)，限制他玩的時(shí)間。擔(dān)憂型+補(bǔ)償型。 | 162272 | None | 2011-05-23 21:09:02 |
| 19 | 建議： 步驟一：尋問或描述你所看到的。 步驟二：查找根源。 步驟三：盡可能找出孩子問題行為中合理的成分。 步驟四：向孩子表達(dá)你對(duì)這件事的看法，意見，并主動(dòng)談自己的感受和希望。 步驟五：詢問孩子你該怎么做或用商討的辦法請(qǐng)孩子一起面對(duì)并找出解決的辦法。寶貝，你今天做作業(yè)做了四個(gè)小時(shí)，你覺得是不是有點(diǎn)長(zhǎng)啊。你看你中途出來(lái)倒了三次水，吃了兩次零食。所以時(shí)間都被浪費(fèi)了。當(dāng)然媽媽知道你學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)會(huì)很餓的，這樣吧 以后我們約定學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)后媽媽和你一起吃零食 五分鐘后我們?cè)匍_始 不過(guò)中途不可以再打斷學(xué)習(xí)好嗎？你覺得還有什么好辦法呢？媽媽相信你一定能把作業(yè)做得又快又 好 | 162273 | None | 2011-05-23 21:03:32 |
| 20 | 課后思考題：一個(gè)學(xué)生說(shuō)作業(yè)或考卷不簽名的原因是家長(zhǎng)沒空，但老師和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)后發(fā)現(xiàn)是孩子說(shuō)謊。請(qǐng)您診斷學(xué)生說(shuō)謊的可能的原因是什么？是屬于什么性質(zhì)的說(shuō)謊？ 答：一般情況下學(xué)生做了錯(cuò)事，就會(huì)受到老師或家長(zhǎng)的批評(píng)，而且大部分學(xué)生都認(rèn)為受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)是一件難堪的事。學(xué)生們雖然很清楚地明白這一點(diǎn)，但他們畢竟是孩子，自控能力還較差，類似的錯(cuò)事他們極有可能還會(huì)再做。為了逃避可能受到的批評(píng)和懲罰，他們往往就會(huì)想方設(shè)法掩蓋事實(shí)真相。學(xué)生說(shuō)謊的原因可能是作業(yè)或考卷不夠好害怕家長(zhǎng)責(zé)罰，也可能是孩子說(shuō)謊慣了，作業(yè)完成的不好，不想讓家長(zhǎng)看，老師也不深究，說(shuō)家長(zhǎng)忙沒簽字，經(jīng)常都能蒙混過(guò)關(guān)，不管怎么說(shuō)，孩子說(shuō)謊肯定是后天習(xí)得，跟家庭的教養(yǎng)方式有關(guān)，家長(zhǎng)要求過(guò)高，沒有跟孩子敞開心斐的溝通等原因造成。這個(gè)說(shuō)謊是有意識(shí)的逃避責(zé)任的說(shuō)謊。 | 162417 | None | 2011-05-23 20:59:38 |
| 21 | 積極的心理暗示對(duì)孩子所產(chǎn)生的促進(jìn)作用和效果是非常明顯的。孩子在經(jīng)常性的積極的心理暗示鼓勵(lì)下，他們被認(rèn)可，被肯定，身心愉悅，情緒高昂，并敢于去做自己想做的事，達(dá)到父母所希望的期望。學(xué)習(xí)此課后我的腦子里放入新的觀念 1、我的孩子是世上獨(dú)一無(wú)二的； 2、我的孩子有一顆向上的心的； 3、我的孩子是正常健康的； 4、我的孩子有很多優(yōu)點(diǎn)的； 5、我的孩子是有希望的； 6、我的孩子本性是好的； 7、我的孩子是可愛的； 8、我的孩子是優(yōu)秀的； 9、我的孩子是懂事的； 10、我的孩子是明理的。 預(yù)期是一種帶有暗示性的軟性指令。被預(yù)期者往往會(huì)認(rèn)為它是一種必然，感到個(gè)人行為出自于主動(dòng)選擇，而非受到外界因素影響的結(jié)果。 | 162275 | None | 2011-05-23 20:58:05 |
| 22 | 在日常家庭生活中，發(fā)現(xiàn)自己有許多否定性語(yǔ)言，就如老師所說(shuō)：其實(shí)是將不良行為強(qiáng)化了。 例如：1、孩子在作業(yè)或考試中，經(jīng)常把簡(jiǎn)單的小問題由于粗心寫錯(cuò)，如，數(shù)學(xué)題中，單位忘寫等，為此，她自己也自責(zé)，甚至哭過(guò)：說(shuō)恨自己。我和她父親有時(shí)也為她惋惜，就說(shuō)一些否定語(yǔ)言：“看，每次都這樣粗心，就是不長(zhǎng)記性”。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，她并沒有改正，還是出現(xiàn)粗心現(xiàn)象。 改正：我相信這題你是會(huì)做的，只要靜下心來(lái)，細(xì)心點(diǎn)，你一定會(huì)寫對(duì)的！ 2、休息日，我和她父親有時(shí)上班，她在家，我們下班回來(lái)，客廳里很亂，地面也不干凈。她父親否定語(yǔ)言：這么大姑娘了，房子整得亂七八糟，也不收拾收拾! 改正：我們家的這個(gè)姑娘，如果能把房子收拾的干凈整齊點(diǎn)，我們下班回來(lái)感覺是很幸福的！ | 162276 | None | 2011-05-22 23:02:48 |
| 23 | 一、 宣泄法，1 空椅子角色宣泄法，2 傾訴宣泄法，3 爆發(fā)宣泄法，早晨的大山上，或湖中心。4 行為宣泄法，干活或運(yùn)動(dòng)。5 寫作宣泄法。 二、 自由聯(lián)想法，練習(xí)一次10分鐘。 三、 放松法：呼吸放松法。每天練習(xí)1~2次，每次10~15分鐘。練成熟后才可使用。想象放松法。 四、 厭惡條件法，例如啃指甲，上課不專心聽講，用皮筋套手腕上，不專心時(shí)彈疼自己，直到專心。并且記住次數(shù)，如果超過(guò)20次，就不宜再用此法。 五、系統(tǒng)脫敏法 六、行為契約法 七、行為塑造法 八、自我指導(dǎo)訓(xùn)練法 九、松弛療法 十、交友小組咨詢法 | 162277 | None | 2011-05-22 22:33:16 |
| 24 | 您喜歡哪種心理效應(yīng)方法？北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，刮起猛烈刺骨的寒風(fēng)，結(jié)果行人紛紛裹緊大衣，抵御嚴(yán)寒的侵襲。南風(fēng)則徐徐吹拂，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣。結(jié)果南風(fēng)取勝。 北風(fēng)和南風(fēng)都是要使行人脫掉大衣，但由于態(tài)度和方法不同，結(jié)果大相徑庭。 這個(gè)故事，給予我們的啟發(fā)就是在處理人與人之間關(guān)系時(shí)，要特別注意講究方法。 在家庭教育指導(dǎo)工作中，指導(dǎo)者一是要幫助家長(zhǎng)了解孩子的特點(diǎn)，采取符合孩子實(shí)際和需要的管理方式。二是要求家長(zhǎng)管理措施人性化。家長(zhǎng)要尊重孩子的人格和自信心，在情感上尊重人、關(guān)心人；在行為上激勵(lì)人、煥發(fā)人，容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀、理智、科學(xué)地處理生活教育中出現(xiàn)的各種問題；在方法上，對(duì)子女教育要因勢(shì)利導(dǎo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”——事實(shí)上，孩子是“自己不學(xué)好，別人幫不了；自己要學(xué)好，誰(shuí)也擋不了。” | 162278 | None | 2011-05-22 22:26:41 |
| 25 | 1、您最喜歡用哪種指導(dǎo)類型，為什么？ 答：我喜歡的指導(dǎo)類型是網(wǎng)上咨詢指導(dǎo)，因?yàn)榉犀F(xiàn)代社會(huì)的要求。指導(dǎo)者可以運(yùn)用羅列法，即將可能引起問題的種種成因和常規(guī)解決方案一一列出，供家長(zhǎng)參考取用。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是解決方法比較全面、周全。方式比較靈活多樣，經(jīng)濟(jì)效能比較高，指導(dǎo)簡(jiǎn)便有效。 | 162279 | None | 2011-05-22 22:06:43 |
| 26 | 所謂轉(zhuǎn)折期，就是指嬰幼兒在某個(gè)時(shí)期的認(rèn)知或者能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍和變化。 心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，通常一個(gè)人從出生到成熟（即0—18歲）要經(jīng)歷六個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期①新生兒0—1個(gè)月；②1歲左右；③3歲左右；④6歲左右；⑤女孩的 11—12歲和男孩的13—14歲；⑥17—18歲。如果在這些關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期里的主要問題沒有得到充分重視和解決，就會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。 所謂反抗期，是指幼兒為了追求自主而與家長(zhǎng)的限制管教之間發(fā)生的必然沖突。如果這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒守規(guī)矩、給予活動(dòng)的空間、適時(shí)肯定孩子的表現(xiàn)的話，那么，孩子將會(huì)成為一個(gè)積極、自信、開朗的人；反之，如果家長(zhǎng)經(jīng)常粗暴的對(duì)孩子進(jìn)行否定，或者不讓甚至代替孩子從事某些事情時(shí)，孩子就會(huì)認(rèn)為自己是無(wú)能的、不行的，形成自卑和害羞的心理，處世行事都比較消極和低能。 各個(gè)轉(zhuǎn)折期的特點(diǎn)要求：新生兒0~1個(gè)月，孩子應(yīng)有覓食、吸吮、握持、擁抱等能力，注意觀察，及時(shí)就醫(yī)。生理反抗期2~3歲，現(xiàn)象：任性，情緒失控，固執(zhí)、心急。特點(diǎn)：凡是要求自己做。指導(dǎo)：設(shè)立規(guī)則，鼓勵(lì)孩子自己做。自我意識(shí)反抗期3~5歲，家長(zhǎng)對(duì)孩子的哭鬧行為要冷靜分析，不能硬碰硬，公正的看待孩子的行為，如孩子要去廚房玩，家長(zhǎng)要理解好奇心，轉(zhuǎn)移注意力，買一套迷你廚房玩具。心理反抗期11~12歲，指導(dǎo)建議：尊重、商討，不能家務(wù)全包，要培養(yǎng)孩子自立意識(shí)，責(zé)任心。榜樣示范，這個(gè)時(shí)期的孩子最希望得到肯定和鼓勵(lì)，從而建立自己的責(zé)任心，要耐心開導(dǎo)。處理好親子關(guān)系。 | 162280 | None | 2011-05-22 22:02:31 |
| 27 | 人一生旅途，有順境有逆境，有直徑有岔路口，但是，最關(guān)鍵的就那么幾步，它會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生影響，甚至決定著人一生的命運(yùn)。 1、智力發(fā)育關(guān)鍵期（0—3歲） 2、語(yǔ)言、個(gè)性養(yǎng)成關(guān)鍵期（3—4歲） 3、記憶力發(fā)展關(guān)鍵期（4—5歲） 4、數(shù)學(xué)能力養(yǎng)成關(guān)鍵期（5歲左右） 5、綜合語(yǔ)言關(guān)鍵期（5—6歲） 6、創(chuàng)造力發(fā)展關(guān)鍵期（6歲左右） 7、抽象思維發(fā)展關(guān)鍵期（7歲） 8、思維發(fā)展關(guān)鍵期（8歲左右） 9、系統(tǒng)思維能力關(guān)鍵期（9—12歲左右） | 162281 | None | 2011-05-22 21:40:13 |
| 28 | 克七中曾靜[訪問ta]回復(fù)2011-04-19 00:22:56 學(xué)齡期，是指孩子入小學(xué)學(xué)習(xí)階段，時(shí)間跨度為6—10歲。這一時(shí)期的孩子，求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)于社交活動(dòng)參與度也大大增強(qiáng)，自我肯定和自我能力有進(jìn)一步發(fā)展的需求。同時(shí)這個(gè)時(shí)期，要加強(qiáng)家校結(jié)合教育工作，讓孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和諧統(tǒng)一。 青春期主要特點(diǎn) 1、不平衡性：生理上發(fā)展迅速成熟，有些孩子已經(jīng)成人了。通常人們把青春期與兒童期加以明顯區(qū)分，區(qū)分的界限是性的成熟。對(duì)于男性來(lái)說(shuō)，性成熟的標(biāo)志是射精，女孩是月經(jīng)初潮。但是，現(xiàn)實(shí)中，青少年的心理發(fā)展往往要滯后于生理的發(fā)展水平。 2、動(dòng)蕩性：主要表現(xiàn)在知、情、意、行等各個(gè)方面。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：①好奇、好勝、片面的虛榮心理和貶低自己的自卑心理；②精神文化生活的不滿心理和是非曲直的模糊心理；③不成熟的戀愛心理和性神秘、性沖動(dòng)心理。 3、角色混亂：常常要表現(xiàn)自己，又常常會(huì)懷疑和否定自己。認(rèn)知混亂、人格模糊。由限制責(zé)任行為能力人向公民發(fā)展。物質(zhì)上依賴父母。精神上追求獨(dú)立。 | 162282 | None | 2011-05-22 21:35:30 |
| 29 | 幼兒期教養(yǎng)重點(diǎn): 1、戶外活動(dòng)加強(qiáng)，親子游戲向同伴游戲過(guò)渡 2、智能綜合發(fā)展，智力和非智力要同時(shí)增強(qiáng) 3、制定家庭公約，家長(zhǎng)榜樣示范來(lái)引導(dǎo)孩子 兒童期教養(yǎng)重點(diǎn) 1、培養(yǎng)孩子自理能力，具體要求是五個(gè)會(huì)，即會(huì)穿、會(huì)睡、會(huì)吃、會(huì)走、會(huì)做。 2、培養(yǎng)孩子交往能力，具體要求是四個(gè)會(huì)，即會(huì)玩、會(huì)說(shuō)、會(huì)看、會(huì)救。 3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，具體要求是二個(gè)會(huì)，即會(huì)問和會(huì)學(xué)。 這個(gè)時(shí)期的兒童容易見異思遷，家長(zhǎng)既要培養(yǎng)孩子的毅力和堅(jiān)持力，又要允許孩子多嘗試新的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)孩子的天賦潛能和培養(yǎng)孩子的能力。 | 162431 | None | 2011-05-22 21:31:14 |
| 30 | 個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃和具體實(shí)施方案 答：個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃： 1、不斷提升自己綜合業(yè)務(wù)能力和水平。 2、與自己的工作、生活、家庭相結(jié)合，將家庭教育作為一種事業(yè)來(lái)追求、規(guī)劃和實(shí)施。 3、把自己的所學(xué)所長(zhǎng)回饋和服務(wù)于社會(huì)，并且利用自己職業(yè)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行相應(yīng)的個(gè)案分析工作。 具體實(shí)施方案： 1、根據(jù)自身?xiàng)l件和工作的環(huán)境自我定位先從顧問型指導(dǎo)者做起，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸發(fā)展成為學(xué)習(xí)型指導(dǎo)。 2、工作時(shí)，不做控制著，不做指揮者，要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行個(gè)案研究與分析規(guī)劃。 3、先選擇那些“切口小，立足快，拓展寬”的課題作為自己的主攻方向。 4、調(diào)動(dòng)和提高家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性、積極性和教育能力，使家長(zhǎng)或者孩子由被動(dòng)接受指導(dǎo)服務(wù)到主動(dòng)思考解決問題。 | 162432 | None | 2011-05-22 21:26:33 |
| 31 | 您認(rèn)為家庭教育指導(dǎo)者應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)？答：一、一種態(tài)度：有積極進(jìn)取的人生價(jià)值觀 人生價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周圍客觀事物的總評(píng)價(jià)和總看法，它反映出一個(gè)人對(duì)于事物的內(nèi)在認(rèn)知和對(duì)于生活幸福的理解和追求方式。它是支撐人類生活的精神支柱，決定著人類行為的取舍。作為家庭教育指導(dǎo)者，必須要有積極進(jìn)取的人生價(jià)值觀，具體表現(xiàn)為： （一）好的態(tài)度 （二）好的信念 （三）好的習(xí)貫 （四）好的影響 一個(gè)人的成功，不僅表現(xiàn)在于獲取多少財(cái)富，更多的是在于能夠影響多少人。二、三大能力：思維力、行動(dòng)力和溝通力 三、四個(gè)基礎(chǔ)：心理、業(yè)務(wù)、閱歷和開拓 （一）良好的心理素質(zhì)（二）扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ) 1、專業(yè)知識(shí)和技能 2、豐富的社交經(jīng)驗(yàn) （1）指導(dǎo)者要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就需要指導(dǎo)者不斷的進(jìn)行一線服務(wù)工作，從中積累經(jīng)驗(yàn)（2）指導(dǎo)者要有一定的社交能力，善于建立良好的人際關(guān)系，特別是要擅長(zhǎng)處理人際沖突。（三）豐富的社會(huì)閱歷 （四）不斷的開拓精神 | 162433 | None | 2011-05-22 21:17:44 |
| 32 | 1、家庭教育個(gè)案指導(dǎo)意義是什么？ 答：一、解決具體實(shí)際問題 日常生活和工作中，家長(zhǎng)常常面對(duì)孩子成長(zhǎng)中遇到的一些具體問題，比如孩子怕生、哭鬧；孩子注意力不集中、厭學(xué)；孩子說(shuō)謊、喜歡和不良少年少女交往孩子沉湎于網(wǎng)絡(luò)；孩子早戀等等問題感到束手無(wú)策。 二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn) （一）成長(zhǎng)有規(guī)律，規(guī)律需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘 1、成功的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，有助于家長(zhǎng)培養(yǎng)出健康的孩子，錦上添花。 2、失敗的家庭教育警示，有助于幫助家長(zhǎng)找到問題的根源，亡羊補(bǔ)牢。 （二）孩子的健康成長(zhǎng)需要支持，形成有效的保護(hù)機(jī)制 三、提升指導(dǎo)綜合能力 家庭教育是重在實(shí)際運(yùn)用，所以離開實(shí)踐工作，家庭教育猶如“象牙塔”里的珠寶，貴重但是缺少實(shí)用價(jià)值，長(zhǎng)期以往，自然理論脫離實(shí)踐。 2、請(qǐng)您談?wù)劊彝ソ逃齻€(gè)案指導(dǎo)一般原則有哪些內(nèi)容？答：一、良好關(guān)系原則 二、成長(zhǎng)發(fā)展原則 三、辯證認(rèn)知原則 四、啟發(fā)引導(dǎo)原則 五、平等尊重原則 六、育人核心原則 | 162434 | None | 2011-05-22 21:04:58 |
| 33 | 提升愛的能力，很多家長(zhǎng)的愛是有條件的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛是有條件的、局限性的，當(dāng)孩子聽順自己的時(shí)候，家長(zhǎng)就愛了，當(dāng)孩子頑皮對(duì)峙的時(shí)候，家長(zhǎng)就惱怒不愛了；當(dāng)孩子出成績(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)就愛了，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難需要幫助的時(shí)候，家長(zhǎng)就不愛了；當(dāng)孩子被人贊美和表?yè)P(yáng)的時(shí)候，家長(zhǎng)就愛了，當(dāng)孩子被老師批評(píng)的時(shí)候，家長(zhǎng)就不愛了；當(dāng)孩子身體健康的時(shí)候，家長(zhǎng)就愛了，當(dāng)孩子生病體弱的時(shí)候，家長(zhǎng)就不愛了。 “因?yàn)閷W(xué)習(xí)好了； 如果做事好了；”家長(zhǎng)才給予孩子愛或者獎(jiǎng)勵(lì)，孩子錯(cuò)吧父母的物質(zhì)當(dāng)做愛，換來(lái)是交換的愛。 家長(zhǎng)要做到1、細(xì)心養(yǎng)護(hù)。 2、情感關(guān)愛。 3、獨(dú)立平等。 4、鼓勵(lì)支持。 5、知心朋友。 印象最深的是自制力工具，家長(zhǎng)又有樂觀的心態(tài)、穩(wěn)定的情緒，處理危機(jī)的能力，提高人品修養(yǎng)，積極良好的心態(tài)。因?yàn)楸救俗灾屏Σ粡?qiáng)。 | 162435 | None | 2011-05-22 20:53:20 |
| 34 | 素材采集的渠道 （一）身邊資源：很多指導(dǎo)師本身就是家長(zhǎng)，所以大家完全可以“近水樓前先得月”對(duì)孩子先進(jìn)行家庭教育的實(shí)踐工作，并從中得到第一手寶貴的個(gè)案指導(dǎo)成功經(jīng)驗(yàn)。 （二）培訓(xùn)成果：家庭教育是實(shí)踐性的課程，很多理論來(lái)源于實(shí)踐，很多知識(shí)需要指導(dǎo)師靈活運(yùn)用在自己孩子的教育上。 （三）本職工作：很多參加家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)化培訓(xùn)的學(xué)員，本身就是學(xué)校教師、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育工作者，每天都和孩子們打交道，身邊不乏家庭教育個(gè)案素材資料和內(nèi)容。只要有心去觀察、發(fā)現(xiàn)和挖掘，便會(huì)深切地感受到其實(shí)自己 （四）志愿者工作：不少學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就在積極參加或從事著中華家庭教育志愿者的活動(dòng)或工作，經(jīng)常在中華家庭教育網(wǎng)上通過(guò)咨詢熱線、家長(zhǎng)QQ群服務(wù)，接觸到了許多不同類型的個(gè)案指導(dǎo)工作和內(nèi)容，由此積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。 就生活和工作在一座寶藏之中。 （五）問題答疑：不少學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用中華家庭教育網(wǎng)的有效資源，注冊(cè)博客開始撰寫自己的學(xué)習(xí)心得、工作日志以及建立起自己的家庭教育資源庫(kù)。 家庭教育的成功個(gè)案就在于我們平時(shí)用心學(xué)與習(xí)，不斷總結(jié)和升華。做生活中的有心人。 | 162314 | None | 2011-04-18 20:09:19 |
| 35 | 現(xiàn)代家庭教育個(gè)案課題設(shè)計(jì)“三唯三不唯”。 1、是唯小不唯大。切口要小，同時(shí)研究的項(xiàng)目要有一定的基礎(chǔ)，易于操作，不要選擇自己陌生的問題。 2、是唯實(shí)不唯虛。研究要實(shí)用，目的是為了積累指導(dǎo)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和智慧，更好地改善家庭育人環(huán)境；家庭教育個(gè)案課題要講求實(shí)效，而不能迎合大眾媒體的需要。 3、是唯真不唯假。家庭教育個(gè)案研究首先要具備真實(shí)性，絕不能杜撰或假設(shè)推論。但是這并不意味著家庭教育個(gè)案研究只限于事實(shí)表面，相反，家庭教育個(gè)案研究源于生活，但研究的結(jié)果還要高于生活，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)我們的工作。 注意事項(xiàng) 1、個(gè)案都是真實(shí)的故事； 2、個(gè)案的選擇也盡可能具有一定的典型性，但也不一定就必須是典型的； 3、沒有問題在內(nèi)的例子不能稱為個(gè)案研究； | 162315 | None | 2011-04-18 20:08:28 |
| 36 | 個(gè)案寫作的基本體例，通常分為開場(chǎng)白（即案由描述）、個(gè)案背景資料、問題成因剖析、指導(dǎo)策略及建議、指導(dǎo)成果和指導(dǎo)手記（即指導(dǎo)師個(gè)案指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)），簡(jiǎn)稱為個(gè)案寫作七步。 指導(dǎo)手記 這是個(gè)案指導(dǎo)師收獲成長(zhǎng)的一個(gè)重要加油站。個(gè)案指導(dǎo)不僅要說(shuō)明問題的產(chǎn)生、解決的過(guò)程，還要交待問題解決的結(jié)果。無(wú)數(shù)事實(shí)證明：檢討才是成功之母。指導(dǎo)手記，真實(shí)記載了指導(dǎo)師個(gè)案指導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)、對(duì)不足的反思和改進(jìn)方法，對(duì)于今后同類案例的指導(dǎo)起著積極的參照作用。指導(dǎo)師若能長(zhǎng)期積累同類案例的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并從中找到共性化規(guī)律問題和解決方案，那么對(duì)于大面積解決同類個(gè)案問題，將能起到標(biāo)桿指導(dǎo)作用。 指導(dǎo)手記要點(diǎn)： 1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)案指導(dǎo)中揭示出共性化規(guī)律問題； 2、積累經(jīng)驗(yàn)，為同類案例做課題研究作資料和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 指導(dǎo)手記體裁不拘形式和內(nèi)容，常見寫作方法有點(diǎn)評(píng)式、總結(jié)式、心得體會(huì)式、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式。 | 162316 | None | 2011-04-18 20:07:09 |
| 37 | 所謂個(gè)案，英文為case，是指某一個(gè)實(shí)例、個(gè)例或者事例的發(fā)生和演變。而現(xiàn)代家庭教育個(gè)案，是指對(duì)某一個(gè)具體的個(gè)案或者說(shuō)案例事實(shí)存在的問題。 現(xiàn)實(shí)中，個(gè)案類型有很多，比如，按研究對(duì)象可分為：教師個(gè)案、學(xué)生個(gè)案、家長(zhǎng)個(gè)案等；按內(nèi)容可分為：?jiǎn)我粏栴}個(gè)案、綜合問題個(gè)案、特殊問題個(gè)案等；按家庭教育門類可分為：家庭教育方法個(gè)案、家庭教育藝術(shù)個(gè)案、家庭心理教育個(gè)案、家庭教育評(píng)價(jià)個(gè)案等；按教育成效結(jié)果可分為：成功家庭教育個(gè)案、失敗家庭教育個(gè)案等。 二、個(gè)案主題 了解個(gè)案背景 （一）家庭背景1、家庭情況 2、家庭的經(jīng)濟(jì)情況 3、家長(zhǎng)的教育態(tài)度 （二）孩子的情況 1、從他爺爺奶奶那得知 2、從他同學(xué)處得知 3、從任課老師那得知 三、查找家庭教育的不足 四、改進(jìn)教育的方法 五、 個(gè)案指導(dǎo)成果 （一）個(gè)人方面 （二）家長(zhǎng)方面 六、結(jié)論與反思 家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著關(guān)鍵的作用，家長(zhǎng)的言行也直接導(dǎo)致孩子今后的道路，只有在具有現(xiàn)代家庭教育理念的和諧環(huán)境中，孩子才能健康快樂地成長(zhǎng)。因此，作為孩子的班主任老師，更多的是把重點(diǎn)放在提高和指導(dǎo)家庭教育的能力和水平上，切實(shí)解決家庭教育中存在的實(shí)際問題，改善育人環(huán)境，家校緊密配合，才能讓孩子有個(gè)美好燦爛的明天。 | 162317 | None | 2011-04-18 19:56:00 |
| 38 | 學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的思維方式、行為方式和傾向。如： 一、規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣;時(shí)間的奧秘在于“統(tǒng)籌”與“細(xì)分”。 二、科學(xué)用腦的習(xí)慣. 首先，注意科學(xué)用腦。 其次，注意維護(hù)大腦。 最后，注意營(yíng)養(yǎng)大腦。 三、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣; 1、及時(shí)復(fù)習(xí)法 2、定期復(fù)習(xí)法 3、要點(diǎn)復(fù)習(xí)法 4、梳理復(fù)習(xí)法 四、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣; 五、做筆記的習(xí)慣收集資料的習(xí)慣; 六、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣; 七作業(yè)矯正的習(xí)慣等。 八、規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣 | 162457 | None | 2011-04-18 19:48:23 |
| 39 | 學(xué)習(xí)摘要： 克服不良情緒的方法 焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移法： 當(dāng)孩子處于不良情緒狀態(tài)中的時(shí)候，家長(zhǎng)要引導(dǎo)其轉(zhuǎn)移注意力。 情緒宣泄法： 每個(gè)孩子都會(huì)遭遇不良情緒，而孩子暫時(shí)性的不良情緒找不到通道釋放，久而久之就會(huì)抑郁成疾。 自我暗示法： 當(dāng)孩子出現(xiàn)焦慮、緊張和煩躁情緒的時(shí)候，要指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我鼓勵(lì)，緩解壓力和調(diào)整不良情緒。自我暗示可以用無(wú)聲的語(yǔ)言或大聲的呼吁來(lái)強(qiáng)化。 自我安慰法： 當(dāng)孩子追求某個(gè)目標(biāo)遇到各種困難和阻力時(shí)，容易產(chǎn)生不良情緒，為了減少內(nèi)心的失望，擺脫緊張狀態(tài)，恢復(fù)平靜與穩(wěn)定，可運(yùn)用“酸葡萄心理”來(lái)自我安慰，增強(qiáng)心理防衛(wèi)機(jī)制。 | 162458 | None | 2011-04-18 19:44:25 |
| 40 | 如何正確評(píng)價(jià)孩子？談?wù)務(wù)_評(píng)價(jià)孩子對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。 正確評(píng)價(jià)孩子首先要: 1、了解孩子的身體素質(zhì)情況； 2、了解孩子的養(yǎng)成習(xí)慣； 3、了解孩子的興趣傾向和興趣特點(diǎn)； 4、了解孩子的情緒特點(diǎn)； 5、了解孩子的智力發(fā)展特點(diǎn)； 6、了解孩子的自我意識(shí)發(fā)展情況。 正確評(píng)價(jià)孩子要注意以下幾點(diǎn)： （一）評(píng)價(jià)要有家庭教育的基本知識(shí)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子正確與否，效果如何，首先依賴于家長(zhǎng)掌握家教知識(shí)多少。（二）評(píng)價(jià)要有依據(jù)，不能隨心所欲。家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)說(shuō)出來(lái)并非擱在那兒對(duì)孩子沒作用，而是一種指導(dǎo)和暗示。 （三）切忌貶低性的評(píng)價(jià)?！扒屑伞睂?duì)孩子使用貶低性的評(píng)價(jià)，就是家長(zhǎng)一定要禁止自己在總體上對(duì)孩子進(jìn)行貶低和否定。 （四）避免感情色彩過(guò)重的評(píng)價(jià)。人的情感帶有巨大的能量，親子之情更帶有強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。 （五）避免錯(cuò)誤歸因評(píng)價(jià)?！皻w因”是教育心理學(xué)中的一個(gè)用語(yǔ)，意思是把一件事或態(tài)度行為歸為某個(gè)原因。 （六）不要總是評(píng)價(jià)孩子。評(píng)價(jià)是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種關(guān)注，是孩子的一種需要，但這并不等于評(píng)價(jià)愈多愈好，而且很多時(shí)候孩子不需要被評(píng)價(jià)。 家長(zhǎng)對(duì)孩子及時(shí)及正確的的評(píng)價(jià)對(duì)于孩子的全面發(fā)展是非常重要的。家長(zhǎng)通過(guò)評(píng)價(jià)，對(duì)孩子所獲得進(jìn)步和成果給予肯定，對(duì)于孩子成長(zhǎng)中的不足給予及時(shí)的指導(dǎo)，孩子通過(guò)父母的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)各種社會(huì)要求，發(fā)展成長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)缺乏依據(jù)，感情用事，或貶低性評(píng)價(jià)，或過(guò)高地評(píng)價(jià)，或過(guò)于繁雜無(wú)序的評(píng)價(jià)，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。所以，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)孩子是很重要的。家長(zhǎng)對(duì)孩子正確的評(píng)價(jià)有助于孩子建構(gòu)正確的自我評(píng)價(jià)，有助于孩子正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，有助于孩子自信心的建立，有助于孩子心理健康的發(fā)展，有助于孩子得到更多的各方面的發(fā)展，能夠促進(jìn)孩子正確地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己。 | 162462 | None | 2011-04-18 19:39:51 |
| 41 | 怎樣激發(fā)孩子的興趣？ 發(fā)現(xiàn)孩子的興趣中心，讓孩子自己去選擇，自己去做自己最想做的有意義的事！興趣是成功的必要充分條件！ 首先，我們強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真對(duì)待孩子的提問。面對(duì)孩子千奇百怪的問題，家長(zhǎng)不可以不耐煩。孩子的“問”是探究的開始，是解密的開始，是興趣愛好的標(biāo)志，好奇心是他其智力活躍的行為特征。 其次，家長(zhǎng)要善于創(chuàng)設(shè)與孩子共同活動(dòng)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，在共同活動(dòng)中，了解孩子的行為特征，洞察孩子的內(nèi)心世界，在與孩子的共同體驗(yàn)中，從而發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣愛好。如家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)博物館，逛公園，到大自然里走走，留心孩子感興趣事物等。 另外，家長(zhǎng)還可以跟孩子一起讀書、畫畫、聽音樂會(huì)、看馬戲、做手工、修理日用品，做家務(wù)等等，讓孩子去體驗(yàn)去感悟去愛好。 | 162455 | None | 2011-02-22 20:24:27 |
| 42 | 怎樣激發(fā)孩子的興趣？ 發(fā)現(xiàn)孩子的興趣中心，讓孩子自己去選擇，自己去做自己最想做的有意義的事！興趣是成功的必要充分條件！ 首先，我們強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真對(duì)待孩子的提問。面對(duì)孩子千奇百怪的問題，家長(zhǎng)不可以不耐煩。孩子的“問”是探究的開始，是解密的開始，是興趣愛好的標(biāo)志，好奇心是他其智力活躍的行為特征。 其次，家長(zhǎng)要善于創(chuàng)設(shè)與孩子共同活動(dòng)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，在共同活動(dòng)中，了解孩子的行為特征，洞察孩子的內(nèi)心世界，在與孩子的共同體驗(yàn)中，從而發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣愛好。如家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)博物館，逛公園，到大自然里走走，留心孩子感興趣事物等。 另外，家長(zhǎng)還可以跟孩子一起讀書、畫畫、聽音樂會(huì)、看馬戲、做手工、修理日用品，做家務(wù)等等，讓孩子去體驗(yàn)去感悟去愛好。 | 162456 | None | 2011-02-22 20:23:01 |
| 43 | 威廉·詹姆斯說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?br />習(xí)慣具有極大的引力，它會(huì)使孩子養(yǎng)成慣性的思維模式和行為方式。如果一個(gè)孩子沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，形成惡習(xí)，任其發(fā)展，將會(huì)一事無(wú)成；如果孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，將會(huì)為一生的學(xué)習(xí)、生活、工作、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 | 162457 | None | 2011-02-22 20:21:59 |
| 44 | 判斷自己的孩子情緒不穩(wěn)定成因。自己的孩子情緒不穩(wěn)定有主觀原因也有客觀原因。我的孩子屬于粘液質(zhì)的人，性格內(nèi)向，情緒穩(wěn)定，反應(yīng)速度慢，情緒興奮性低但很平穩(wěn)。舉止平和，做事有條不紊，但容易循規(guī)蹈矩；注意力容易集中，穩(wěn)定性強(qiáng)。他很少有情緒不穩(wěn)定。有時(shí)候情緒不穩(wěn)定我想可能有以下原因 1、認(rèn)知因素 有時(shí)在處理事情時(shí)，沒有找到恰當(dāng)?shù)姆椒?，理解力差，認(rèn)知水平較低處理問題容易陷入困境，進(jìn)而造成情緒的不穩(wěn)定。 2、 家庭因素 我們對(duì)孩子?jì)蓱T、溺愛、縱容，會(huì)導(dǎo)致孩子任性、驕縱、自私，有時(shí)嚴(yán)厲過(guò)度體罰，孩子感受不到家庭的溫暖，形成懦弱的性格，產(chǎn)生自卑的心理，因此有時(shí)會(huì)暴怒。 | 162458 | None | 2011-02-22 20:20:59 |
| 45 | 兒童和青少年時(shí)期，是孩子處于人際交往的認(rèn)知期、體驗(yàn)期和發(fā)展時(shí)期。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子的人際交往的行為方面，是否做好了充分的思想準(zhǔn)備？是否有堅(jiān)持利于孩子提升人際交往能力的下列行為？ 1、認(rèn)為人際交往是孩子走向獨(dú)立、成熟的性格的必要過(guò)程。希望更多的了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和內(nèi)心世界，在意孩子與人交往的各種感受。 2、支持孩子與同齡人交往，告訴他一些接人待物的基本禮節(jié)，并創(chuàng)造條件讓孩子體驗(yàn)交往，相信友誼會(huì)給孩子帶來(lái)快樂。 3、以身作則，注意自己的言行舉止對(duì)孩子造成的影響。如禮貌用語(yǔ)、禮尚往來(lái)，不議論他人。 4、鼓勵(lì)孩子自己解決交往中的沖突，告訴孩子友誼需要培養(yǎng)、需要呵護(hù)、需要付出，并能以平等的身份和孩子討論有關(guān)交友的問題。 5、指導(dǎo)孩子有選擇的交友并尊重與之來(lái)往的所有朋友。看重與之來(lái)往的同齡人的道德品質(zhì)重于學(xué)業(yè)成績(jī)。 6、當(dāng)和孩子在交友問題上發(fā)生分歧時(shí)，主動(dòng)的站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)考慮問題，通過(guò)潛移默化的的方式來(lái)引導(dǎo)，最后達(dá)成一致。 7、當(dāng)孩子不合群或不被他人接納時(shí)，引導(dǎo)孩子分析原因，幫助其改善心態(tài)和交往方式，走出離群困境。 8、關(guān)注孩子的交往方式，反對(duì)孩子結(jié)交酒肉朋友，哥兒們義氣。教育孩子“君子之交淡如水”，以自然、真誠(chéng)、健康和向上的積極方式與人交往。 | 162459 | None | 2011-02-22 20:19:42 |
| 46 | 溝通的四大原則 尊重：在溝通的過(guò)程中尊重對(duì)方的地位、年齡、身份，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表達(dá)方法。 真誠(chéng)：以誠(chéng)懇的態(tài)度與人交往，實(shí)事求是的表達(dá)，不加防御性偽裝，不戴假面具，表里如一。 自信：自己相信自己。勇敢地表達(dá)自己的想法，接受不同的觀點(diǎn)。 主動(dòng)：積極地表達(dá)自己的想法和要求，并及時(shí)反饋對(duì)方傳遞的信息。 溝通的技巧 說(shuō)的藝術(shù)：說(shuō)話是溝通的主要方式，要在尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上坦誠(chéng)的自由的和對(duì)方進(jìn)行交流。但是在不同情景中或背景下，需要含蓄、幽默的表達(dá)，或者是直接或間接的溝通。自然地運(yùn)用肢體語(yǔ)言，表情達(dá)意。 注重聽的藝術(shù) 專注耐心辯的藝術(shù)。 | 162460 | None | 2011-02-22 20:17:43 |
| 47 | 父母的誤區(qū)：知易行難 1、不讓孩子自己安排時(shí)間。即我的時(shí)間我不能作主。 2、不讓孩子自己統(tǒng)籌時(shí)間，而是把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。 3、孩子沒有自己的時(shí)間。 4、經(jīng)常在屬于孩子的時(shí)間里打斷孩子，打斷孩子正在做的事情。 5、忽視孩子的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間。 6、連續(xù)給孩子下很多指令。 我們有這樣的誤區(qū)：打斷孩子正在做的事情，讓他做別的事情，還有連續(xù)給孩子下很多指令。這些多是不正確的做法，需要檢查和改正。 | 162461 | None | 2011-02-22 20:12:46 |
| 48 | 1.談?wù)勀鷮?duì)“不把握分寸的教育往往就是失敗的開始”這句話的理解。 答：對(duì)待孩子的教育要有分寸，也就是嚴(yán)之有度，嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有方，嚴(yán)之有恒。家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格要求時(shí)不能違背孩子身心成長(zhǎng)的規(guī)律，特別是不能剝奪孩子獨(dú)立于社會(huì)的能力，不能剝奪孩子的正常發(fā)展；要注意尊重與嚴(yán)格要求是相輔相成不可分割，尊重是前提，嚴(yán)格要求是保證，不能因“嚴(yán)”而剝奪了孩子獨(dú)立于社會(huì)的能力，造成孩子生存的被動(dòng)和無(wú)能。 家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格要求時(shí)違背了孩子身心成長(zhǎng)的規(guī)律，特別是剝奪了孩子獨(dú)立于社會(huì)的能力，剝奪了孩子的正常發(fā)展，造成孩子生存的被動(dòng)和無(wú)能。相反地，如果一味溺愛孩子、放任孩子，孩子長(zhǎng)大后自理能力差，不能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，這樣的教育就是以“寬”失誤。，因此要有有分寸的教育，否則就是失敗 教育。 2、“處理好表?yè)P(yáng)與批評(píng)的分寸是家庭教育藝術(shù)的具體表現(xiàn)。需要注意的是不能濫用‘賞識(shí)’”。您在教育孩子時(shí)是不是掌握好了這個(gè)度。 答：表?yè)P(yáng)和批評(píng)是家庭教育常用的方法。在對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。我們家長(zhǎng)使用獎(jiǎng)懲時(shí)要注意： 第一，使用獎(jiǎng)懲不能隨心所欲。第二，多使用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。第三，家長(zhǎng)的獎(jiǎng)懲使用不能簡(jiǎn)單化，要力求用到點(diǎn)子上，不能簡(jiǎn)單的只看重分?jǐn)?shù)。第四，使用懲罰不能失去分寸。 對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)的時(shí)候，不能濫用“賞識(shí)”，可以表?yè)P(yáng)具體的事情，而不能簡(jiǎn)單的說(shuō)：“你真棒?！比绻⒆釉诩依锝?jīng)常聽到的都是表?yè)P(yáng)，在學(xué)校，出生社會(huì)后，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，孩子難免不會(huì)遇到挫折，這時(shí)候，孩子會(huì)產(chǎn)生巨大的心理反差，經(jīng)受不住打擊。 這個(gè)度的把握，需要不斷學(xué)習(xí)，才能更好的掌握。 | 162465 | None | 2011-02-22 20:09:00 |
| 49 | 如何才能同你的孩子建立相互信任關(guān)系？ 答：1、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽 孩子說(shuō)話時(shí)要與孩子平視，集中注意力聽孩子說(shuō)話，努力從字里行間發(fā)現(xiàn)孩子真正的憂慮和感覺是什么，以便能夠更好地理解孩子。 2、掌握交談的技巧 在傳遞信息和講話時(shí)多用“我”，少用“你”。對(duì)孩子不要進(jìn)行直接批評(píng)，因?yàn)槟菢訒?huì)使孩子采取防御態(tài)度。用提問的方式引導(dǎo)孩子講話。例如：“你認(rèn)為如何？”“你可以用其他方法解決這個(gè)問題嗎？” 如果你非常生氣，等平靜下來(lái)再同孩子談話。避免粗暴。給予孩子最大范圍的自由，當(dāng)他表現(xiàn)出責(zé)任感時(shí)可給予他更大的自由。選擇適合孩子年齡的限制，但是這些限制應(yīng)能發(fā)揮作用。當(dāng)限制受到考驗(yàn)時(shí)不要感到驚訝，平靜地實(shí)施懲罰，并明確地表明你的期望。 3、讓孩子發(fā)展個(gè)性 生活中應(yīng)相互尊重。因此要更加彼此信任，不要試圖否認(rèn)對(duì)方的權(quán)利。強(qiáng)調(diào)積極的行為。對(duì)孩子付出的努力、作出的貢獻(xiàn)和任何合作態(tài)度表示祝賀。讓孩子犯的錯(cuò)誤減少到最少程度，讓孩子學(xué)會(huì)生活的邏輯，避免使你們的關(guān)系僅僅建立在獎(jiǎng)罰的基礎(chǔ)上。要有勇氣承認(rèn)自己的不足，承認(rèn)自己的局限性。同樣，你的孩子也應(yīng)承認(rèn)他的不足。認(rèn)真對(duì)待孩子，關(guān)心孩子感興趣的事情：友誼、藝術(shù)、音樂、學(xué)?；顒?dòng)、書籍、電影等。理解和接受你的孩子成長(zhǎng)的方式。 4、鍛煉孩子的能力 讓孩子自己做決定。隨著作出決定的難度加大，孩子做決定的能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。給孩子表達(dá)意見的機(jī)會(huì)。父母最好提供建議和幫助，幫助孩子評(píng)估他作出的決定可能帶來(lái)的后果，父母應(yīng)承擔(dān)起有關(guān)責(zé)任。你在生活中作出決定的方式是孩子的榜樣。應(yīng)向孩子解釋如何和為什么作出某項(xiàng)決定?！?/td> | 162464 | None | 2011-02-22 20:03:29 |
| 50 | 1、論文基本內(nèi)容 一般論文基本內(nèi)容包括封面、標(biāo)題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、附錄、參考文獻(xiàn)。 2、論文有著不同的分類方法。 按學(xué)科領(lǐng)域可劃分為：社會(huì)科學(xué)論文和自然科學(xué)論文； 按表達(dá)方式可劃分為：考證型學(xué)術(shù)論文、閱研型學(xué)術(shù)論文、爭(zhēng)辯型學(xué)術(shù)論文。 按內(nèi)容性質(zhì)和研究方法可劃分為：理論性論文、實(shí)驗(yàn)性論文、描述性論文和設(shè)計(jì)性論文。 另外還有一種綜合型的分類方法，即把論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類。 | 162313 | None | 2011-01-19 18:36:11 |
| 51 | 學(xué)生能力包括什么？學(xué)生對(duì)書面信息的分析、比較和評(píng)價(jià)以外，還強(qiáng)調(diào)了如下能力：將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活的能力；有效地交流思想與觀點(diǎn)的能力；富于想象力地思考的能力。當(dāng)然，最核心的是強(qiáng)調(diào)兒童面對(duì)問題情境時(shí)，能互動(dòng)式地參與；在與他人友好相處中的團(tuán)結(jié)協(xié)作、處理和解決沖突的能力等等。 | 162300 | None | 2011-01-19 18:34:45 |
| 52 | 1.你的孩子有表達(dá)權(quán)嗎？ 我女兒有表達(dá)權(quán),而且現(xiàn)在她的表達(dá)很自由。我們大多是聆聽，有時(shí)我們也會(huì)給出我們的觀點(diǎn)，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)“你認(rèn)為這樣做合適嗎？ 2.你的孩子的隱私是如何受到保護(hù)的？ 對(duì)于孩子的成績(jī)，有人問起時(shí)，讓孩子自己說(shuō)，自己不愿說(shuō)，或不過(guò)問的。 她的東西我們很少幫助整理的。 孩子有了自己的小秘密，我們不強(qiáng)問，除非她自己愿意跟我說(shuō)。 3.你的孩子有權(quán)管理和分配自己的物品嗎？ 有。不僅有權(quán)管理分配自己的物品，自己的東西自己保管和處理。 4.你有過(guò)干涉孩子交友的行為嗎？ 有過(guò)。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞他人，不能太過(guò)自負(fù)。逐漸引導(dǎo)孩子開始有自己的好朋友。 | 162301 | None | 2011-01-19 17:52:22 |
| 53 | 指導(dǎo)孩子合理消費(fèi)堅(jiān)持幾條原則： 以身作則的原則 量入為出的原則 優(yōu)先消費(fèi)的原則 價(jià)廉物美的原則 | 162302 | None | 2011-01-19 17:09:09 |
| 54 | 一、素材采集的渠道 （一）身邊資源：很多指導(dǎo)師本身就是家長(zhǎng)，所以大家完全可以“近水樓前先得月”對(duì)孩子先進(jìn)行家庭教育的實(shí)踐工作，并從中得到第一手寶貴的個(gè)案指導(dǎo)成功經(jīng)驗(yàn)。 （二）培訓(xùn)成果：家庭教育是實(shí)踐性的課程，很多理論來(lái)源于實(shí)踐，很多知識(shí)需要指導(dǎo)師靈活運(yùn)用在自己孩子的教育上。 （三）本職工作：很多參加家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)化培訓(xùn)的學(xué)員，本身就是學(xué)校教師、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育工作者，每天都和孩子們打交道，身邊不乏家庭教育個(gè)案素材資料和內(nèi)容。只要有心去觀察、發(fā)現(xiàn)和挖掘，便會(huì)深切地感受到其實(shí)自己（四）志愿者工作：不少學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就在積極參加或從事著中華家庭教育志愿者的活動(dòng)或工作，經(jīng)常在中華家庭教育網(wǎng)上通過(guò)咨詢熱線、家長(zhǎng)QQ群服務(wù)，接觸到了許多不同類型的個(gè)案指導(dǎo)工作和內(nèi)容，由此積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。 就生活和工作在一座寶藏之中。 （五）問題答疑：不少學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用中華家庭教育網(wǎng)的有效資源，注冊(cè)博客開始撰寫自己的學(xué)習(xí)心得、工作日志以及建立起自己的家庭教育資源庫(kù)。 | 162314 | None | 2011-01-19 17:02:19 |
| 55 | 現(xiàn)代家庭教育個(gè)案課題設(shè)計(jì)“三唯三不唯”。 1、唯小不唯大。切口要小，同時(shí)研究的項(xiàng)目要有一定的基礎(chǔ)，易于操作，不要選擇自己陌生的問題。 2、唯實(shí)不唯虛。研究要實(shí)用，目的是為了積累指導(dǎo)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和智慧，更好地改善家庭育人環(huán)境；家庭教育個(gè)案課題要講求實(shí)效，而不能迎合大眾媒體的需要。 3、唯真不唯假。家庭教育個(gè)案研究首先要具備真實(shí)性，絕不能杜撰或假設(shè)推論。但是這并不意味著家庭教育個(gè)案研究只限于事實(shí)表面，相反，家庭教育個(gè)案研究源于生活，但研究的結(jié)果還要高于生活，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)我們的工作。 | 162315 | None | 2011-01-03 14:56:23 |
| 56 | 利用博客平臺(tái)，讓博客為家校合作服務(wù) 提高寫作水平，網(wǎng)絡(luò)家教指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)家校合作。 學(xué)會(huì)快速閱讀；學(xué)會(huì)收集資料；學(xué)會(huì)潛心寫作；學(xué)會(huì)利用家校平臺(tái)；學(xué)會(huì)實(shí)踐指導(dǎo),真是這樣，學(xué)會(huì)寫作學(xué)習(xí)之受益終身的學(xué)習(xí)。 | 162303 | None | 2011-01-03 14:54:05 |
| 57 | 個(gè)案寫作的基本體例，通常分為開場(chǎng)白（即案由描述）、個(gè)案背景資料、問題成因剖析、指導(dǎo)策略及建議、指導(dǎo)成果和指導(dǎo)手記（即指導(dǎo)師個(gè)案指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)），簡(jiǎn)稱為個(gè)案寫作七步。 指導(dǎo)手記 這是個(gè)案指導(dǎo)師收獲成長(zhǎng)的一個(gè)重要加油站。個(gè)案指導(dǎo)不僅要說(shuō)明問題的產(chǎn)生、解決的過(guò)程，還要交待問題解決的結(jié)果。無(wú)數(shù)事實(shí)證明：檢討才是成功之母。指導(dǎo)手記，真實(shí)記載了指導(dǎo)師個(gè)案指導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)、對(duì)不足的反思和改進(jìn)方法，對(duì)于今后同類案例的指導(dǎo)起著積極的參照作用。指導(dǎo)師若能長(zhǎng)期積累同類案例的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并從中找到共性化規(guī)律問題和解決方案，那么對(duì)于大面積解決同類個(gè)案問題，將能起到標(biāo)桿指導(dǎo)作用。 指導(dǎo)手記要點(diǎn)：1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)案指導(dǎo)中揭示出共性化規(guī)律問題；2、積累經(jīng)驗(yàn)，為同類案例做課題研究作資料和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 指導(dǎo)手記體裁不拘形式和內(nèi)容，常見寫作方法有點(diǎn)評(píng)式、總結(jié)式、心得體會(huì)式、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式。 | 162316 | None | 2011-01-03 14:49:23 |
| 58 | 學(xué)會(huì)了做博客，就如同坐過(guò)山車，在悠悠的滑行中開闊知識(shí)的視野； 學(xué)會(huì)了做博客，就如同海上沖浪，在人生的海洋里博擊智慧的浪花； 學(xué)會(huì)了做博客，就如同植樹造林，在知識(shí)的空白地開墾片片的綠洲； 學(xué)會(huì)了做博客，就如同描繪畫卷，在自己的生命里綻放節(jié)日的禮花。 學(xué)會(huì)了做博客，就是為平凡留下精彩的一筆，最好的記憶就是記錄； 學(xué)會(huì)了做博客，就是為成長(zhǎng)找到向上的動(dòng)力，堅(jiān)持的方向就是成就； 學(xué)會(huì)了做博客，就是為生命找到延伸的空間，追求的意義在于擴(kuò)展； 學(xué)會(huì)了做博客，就是為心靈找到棲息的家園，精神的時(shí)尚在于愉悅。 | 162304 | None | 2011-01-03 14:47:46 |
| 59 | 我們需要什么？ 只要我們需要學(xué)習(xí)，需要充電，需要成長(zhǎng)，就需要博客； 只要我們需要工作，需要探討，需要資源，就需要博客； 只要我們需要生活，需要心情，需要價(jià)值，就需要博客。 | 162305 | None | 2011-01-03 13:44:27 |
| 60 | 所謂個(gè)案，英文為case，是指某一個(gè)實(shí)例、個(gè)例或者事例的發(fā)生和演變。而現(xiàn)代家庭教育個(gè)案，是指對(duì)某一個(gè)具體的個(gè)案或者說(shuō)案例事實(shí)存在的問題。 現(xiàn)實(shí)中，個(gè)案類型有很多，比如，按研究對(duì)象可分為：教師個(gè)案、學(xué)生個(gè)案、家長(zhǎng)個(gè)案等；按內(nèi)容可分為：?jiǎn)我粏栴}個(gè)案、綜合問題個(gè)案、特殊問題個(gè)案等；按家庭教育門類可分為：家庭教育方法個(gè)案、家庭教育藝術(shù)個(gè)案、家庭心理教育個(gè)案、家庭教育評(píng)價(jià)個(gè)案等；按教育成效結(jié)果可分為：成功家庭教育個(gè)案、失敗家庭教育個(gè)案等。 二、個(gè)案主題 了解個(gè)案背景 （一）家庭背景1、家庭情況 2、家庭的經(jīng)濟(jì)情況 3、家長(zhǎng)的教育態(tài)度 （二）孩子的情況 1、從他爺爺奶奶那得知 2、從他同學(xué)處得知 3、從任課老師那得知 三、查找家庭教育的不足 四、改進(jìn)教育的方法 五、 個(gè)案指導(dǎo)成果 （一）個(gè)人方面 （二）家長(zhǎng)方面 六、結(jié)論與反思 | 162317 | None | 2011-01-03 13:41:13 |
| 61 | 1、最佳年齡統(tǒng)計(jì)成才律的含義是：人在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的最佳年齡內(nèi)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，其取得成果的可能性（概率）最大，質(zhì)量最高，數(shù)量最多，速度最快，而在最佳年齡之外取得成果的可能性就小，質(zhì)量相對(duì)就低，數(shù)量相對(duì)地少，速度相對(duì)地慢；同時(shí)隨著世紀(jì)的后移，學(xué)科復(fù)雜性的提高，行業(yè)實(shí)踐性的增強(qiáng)，以及人才層次的增高，人才的最佳創(chuàng)造年齡也增高增大。這個(gè)規(guī)律反映的是人才年齡同取得成就（即成才）之間的必然性聯(lián)系。 2、為了使更多的人在最佳年齡期成才，必須注意：第一，提高教學(xué)質(zhì)量，大力開發(fā)人的潛能，減緩知識(shí)與信息激增的壓力，使人們能在盡可能短的時(shí)期內(nèi)消化更多的信息，減緩最佳年齡的后移。第二，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，扶持青年人才的成才，為最佳期起飛，提高最佳期質(zhì)量做準(zhǔn)備。最佳期的成就同繼承期與適應(yīng)期的基礎(chǔ)是成正比的，基礎(chǔ)差必然會(huì)使最佳期水平下降。第三，注意起用人才的時(shí)效觀念，實(shí)行“重點(diǎn)資助最佳年齡區(qū)的人才”的政策，克服論資排輩的惡習(xí)，這樣就能大大提高人才使用的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。 | 162318 | None | 2010-12-20 13:39:53 |
| 62 | 學(xué)習(xí)感悟： 大學(xué)教育是人才成長(zhǎng)的重要階段,是培養(yǎng)人才的專業(yè)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、事業(yè)能力的重要時(shí)期，對(duì)人才的生存和發(fā)展起著重要的作用。因此，對(duì)于孩子的大學(xué)教育，我們要從更高的標(biāo)準(zhǔn)更寬的視野去關(guān)注。要按課程里講的充分發(fā)解和掌握大學(xué)教育的地位作用和原則規(guī)律方法，根據(jù)大學(xué)生知識(shí)生理心理世界觀價(jià)值觀等特點(diǎn)，進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓其全面發(fā)展。而現(xiàn)實(shí)生活中，我們有很多家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為孩子上大學(xué)了，就萬(wàn)事大吉了，認(rèn)為孩子大了，上了大學(xué)就達(dá)到了目標(biāo)了，把孩子上大學(xué)作為教育的終點(diǎn)，再就是認(rèn)為孩子不在身邊，看不見管不著，家長(zhǎng)的功能發(fā)揮了，放松了對(duì)孩子的教育。這些都是不合適的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上很多中學(xué)優(yōu)秀的孩子上大學(xué)后學(xué)業(yè)放松玩物喪志浪費(fèi)青春，有的甚至被退學(xué)。所以家長(zhǎng)要對(duì)上大學(xué)的孩子仍愛在心教在手，加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，實(shí)施必要的教育和管控，讓其順利成長(zhǎng)成才。 | 162319 | None | 2010-12-19 21:22:03 |
| 63 | 1.中小學(xué)教育階段處于人一生中的 (兒童) 期，(少年) 期和 (青年初) 期。這個(gè)教育階段正是一個(gè)人的身心逐漸向成熟期過(guò)渡的時(shí)期。 2.中學(xué)階段，是人的一生中關(guān)鍵而又有特色的時(shí)期，是人一生中的 (黃金時(shí)代) 的開端。 3.全面發(fā)展是對(duì)培養(yǎng)人才統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)淮，還必須和“ (因材施教) ”相結(jié)合，因?yàn)槿瞬虐l(fā)展還有 (多樣性)、(特殊性) 的問題 . | 162320 | None | 2010-12-19 19:18:55 |
| 64 | 請(qǐng)您舉例說(shuō)明某一個(gè)敏感期的主要表現(xiàn)和注意點(diǎn)。語(yǔ)言的敏感期（3—4歲） [主要表現(xiàn)] 從孩子開始能夠發(fā)音時(shí)，他的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就已經(jīng)開始了。起先是咿咿呀呀的發(fā)音練習(xí)，接著是單字的出現(xiàn)，“媽媽”、“爸爸”是我們聽到的孩子最早的語(yǔ)言，然后是詞——短語(yǔ)——短句——表達(dá)一個(gè)完整的意思——使用語(yǔ)言的內(nèi)在功能。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)階段，我們發(fā)現(xiàn)從語(yǔ)言模仿開始，一直到發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美妙，孩子的語(yǔ)言就是這樣發(fā)展起來(lái)了。 [注意點(diǎn)] 良好的語(yǔ)言環(huán)境是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好方式。所以家里一定要統(tǒng)一一種語(yǔ)言，建議讓孩子講普通話，而不是方言。 給孩子閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)很好的方法。 當(dāng)孩子的語(yǔ)言行為基本形成后，再加入其他的語(yǔ)言。 小孩進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，很快會(huì)融入這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，而成人進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境幾十年都不會(huì)太改變自己最初的語(yǔ)言，比如方言。所以這是一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好時(shí)期。 | 162321 | None | 2010-12-19 17:29:18 |
| 65 | 早期教育的方法主要有以下幾種：一是訓(xùn)練五官的感知覺，刺激大腦，促進(jìn)智力的發(fā)育；二是訓(xùn)練語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力；三是通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒的聰明才智；四是及時(shí)解決他們提出的問題，啟發(fā)幼小心靈的智慧；五是用故事來(lái)擴(kuò)大幼兒的知識(shí)圈；六是擴(kuò)大幼兒的生活范圍，引起廣泛的興趣。 結(jié)合一個(gè)早期教育的方法進(jìn)行反思。 早期教育的方法：要擴(kuò)大幼兒的生活范圍，引起廣泛的興趣 整天關(guān)在家里是提不起學(xué)習(xí)興趣的。怕孩子受傷等，對(duì)孩子過(guò)多保護(hù)，過(guò)多包辦，孩子不是關(guān)在家里就是生活在固定的幾個(gè)人的狹小的圈子里，導(dǎo)致孩子膽小，知識(shí)面狹窄，求知欲好奇心就不強(qiáng)，對(duì)事物缺乏興趣、語(yǔ)言表達(dá)能力、與人交往能力、生活獨(dú)立自理能力差等。單一封閉的空間對(duì)孩子成長(zhǎng)非常不利，嚴(yán)重妨礙了孩子各方面能力的發(fā)展。家長(zhǎng)要有意提供和擴(kuò)大幼兒的生活范圍，讓廣泛接觸新鮮事物。 | 162322 | None | 2010-12-19 16:21:57 |
| 66 | 我最有感觸的早期教育原則是興趣性原則。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果沒有主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，一味地進(jìn)行強(qiáng)制學(xué)習(xí)，這不僅學(xué)不好，甚至可能導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。我女兒喜歡看書，一看就是一個(gè)多小時(shí)，安靜專注。但，不感興趣的，叫半天也不去。所以，無(wú)論學(xué)什么，首先要引導(dǎo)孩子的興趣，孩子才能積極主動(dòng)的去學(xué)。 | 162323 | None | 2010-12-19 15:49:11 |
| 67 | 早期教育的基本原則 1.具體性原則 所謂具體性原則，是指早期教育應(yīng)緊緊聯(lián)系嬰幼兒的具體生活實(shí)際。嬰幼兒各種心理過(guò)程的主要特點(diǎn)是具體形象性和不隨意性。這就是說(shuō)，兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)更多地依賴感覺、知覺和表象，且很容易受到外部印象的支配。在這個(gè)時(shí)期，注意，主要是無(wú)意注意；記憶，也帶有很大的無(wú)意性；思維，由嬰兒的直覺行動(dòng)思維向?qū)W前兒童的具體形象思維發(fā)展。鑒于以上特點(diǎn)，凡是與兒童生活、生存有關(guān)的事物，他們都印象深刻，學(xué)得很快。因此，對(duì)嬰幼兒的早期教育，應(yīng)緊密地與他們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),為其后續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2.及時(shí)性原則 兒童某些能力的具備是有其年齡限制的。 由于“關(guān)鍵年齡期”或“最佳年齡期”的存在，決定了早期教育的及時(shí)性。 | 162324 | None | 2010-12-19 14:47:12 |
| 68 | 請(qǐng)舉例說(shuō)明早期教育的重點(diǎn)內(nèi)容是什么。 早期教育的內(nèi)容，最核心的東西就是要培養(yǎng)嬰幼兒的辨別能力，究理精神和求知欲望。要啟發(fā)他們?nèi)ハ?，鼓?lì)他們提出問題，把培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力和獨(dú)特見解以及對(duì)知識(shí)的興趣和愛好等作為學(xué)前兒童的教育目標(biāo)。重點(diǎn)是以下七個(gè)方面：一、發(fā)展幼兒的感知覺能力。這是幼兒認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)。二、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。為兒童提供條件，鼓勵(lì)其多動(dòng)手實(shí)踐。三、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言是思維的加速器，也是人際交往的工具。要抓住語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。四、培養(yǎng)各種智力，發(fā)展認(rèn)知能力。智力包括觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、記憶力、思維能力等。早期教育是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要為孩子提供環(huán)境、條件，發(fā)展孩子的各種智能。五、掌握知識(shí)技能，擴(kuò)大知識(shí)視野。家長(zhǎng)可采用寓教于樂的方法，在生動(dòng)有趣、快樂自然的教學(xué)中對(duì)孩子進(jìn)行教育。六、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和獨(dú)立生活能力。七、培養(yǎng)孩子的良好心理品質(zhì)。 | 162325 | None | 2010-12-15 19:35:28 |
| 69 | 根據(jù)當(dāng)代已積累的教育經(jīng)驗(yàn)和大量的心理學(xué)研究成果，嬰幼兒從出生到學(xué)齡前，一般分為三個(gè)年齡階段，在各階段生理的一般特征表現(xiàn)為： 1.乳兒期：出生后的第一年。這是人一生中生長(zhǎng)最迅速的階段。從出生到周歲末，體重要增長(zhǎng)兩倍，身長(zhǎng)要比出生時(shí)增長(zhǎng)二分之一，頭圍（代表頭顱及腦的生長(zhǎng)發(fā)育）增加12厘米。乳牙開始萌出。從吃奶過(guò)渡到吃飯，從嗷嗷待哺一變而為牙牙學(xué)語(yǔ)。從只會(huì)用哭來(lái)表達(dá)感情，到能和爸爸媽媽啊啊對(duì)話，交流喜怒哀樂的感情。從只會(huì)睡在搖籃、襁褓中，變?yōu)闀?huì)翻身、會(huì)爬、會(huì)坐、直立乃至行走，從一天要睡去三分之二的“磕睡蟲”，變?yōu)椤把塾^六路，耳聽八方”的小寶寶。 2.嬰兒期（先學(xué)前期）：從1～3歲。滿周歲以后的小兒，身長(zhǎng)、體重的增加明顯地緩慢下來(lái)，第一年身長(zhǎng)增加25厘米左右，1～2歲時(shí)增加10厘米左右，2～3歲時(shí)只增加8厘米左右；體重在第一年增加6～7公斤，第二年增加2.5～3.5公斤，第三年只增加2公斤左右。并且在這個(gè)時(shí)期主要是形成語(yǔ)言、音感和記憶細(xì)胞，大腦的各種主要特征已趨完善。 1～3歲嬰兒的另一個(gè)特點(diǎn)，是骨骼加速了強(qiáng)化過(guò)程。囪門一般在1歲半左右已閉合，形成了完整的顱骨。乳齒在2歲左右已全部出齊，它的發(fā)育是骨骼發(fā)育的一個(gè)標(biāo)志。肌肉也在不斷地發(fā)育，小兒動(dòng)作的發(fā)展在迅速地形成。從走不穩(wěn)，到走得很穩(wěn)，并且開始學(xué)習(xí)跑跳，2～3歲的小兒已經(jīng)很喜歡活動(dòng)，到3歲時(shí)，走、跑、跳運(yùn)用自如，能單足站穩(wěn)，單足跳躍。但運(yùn)動(dòng)的能力還不完善，成年人要注意多加保護(hù)。 3.幼兒期（學(xué)前期）：從3～6歲。這時(shí)幼兒大腦的重量已達(dá)到成人腦重的90％以上。學(xué)前兒童身體發(fā)展的特點(diǎn)在于他的軀干和四肢成長(zhǎng)的不平衡性。 | 162326 | None | 2010-12-15 19:25:19 |
| 70 | 請(qǐng)舉例說(shuō)明印刻現(xiàn)象的重要性。印刻現(xiàn)象的是奧地利習(xí)性學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者洛倫茲提出的理論。洛倫茲觀察到出生后幾個(gè)小時(shí)的小鴨、小鵝會(huì)追隨它們第一次見到的移動(dòng)物體，無(wú)論那是母鴨、母鵝還是洛倫茲本人，但如果生后最初的1-2天沒有遇到追隨對(duì)象，它們就喪失了這個(gè)能力。洛倫茲據(jù)此提出了“印刻”的概念。并把在人類嬰幼兒時(shí)期“印刻”發(fā)生的時(shí)期稱為“關(guān)鍵期”。6歲前是人類的嬰幼兒時(shí)期，是動(dòng)作、言語(yǔ)、智能、生活習(xí)慣等學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，6歲前成長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)人的一生有著深刻的無(wú)法改變的影響，很多能力必須在這個(gè)特定時(shí)期得到環(huán)境獲得發(fā)展，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期就會(huì)影響發(fā)展的水平，甚至失去發(fā)展的可能。狼孩的例子就能很好的證明這一點(diǎn)。 | 162327 | None | 2010-12-15 18:59:50 |
| 71 | 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家庭教育的對(duì)策（一）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家庭教育觀 1、家長(zhǎng)要樹立終身學(xué)習(xí)觀，關(guān)注子女信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。 2、樹立平等和諧親子觀，兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。（二）營(yíng)造和諧幸福的家庭環(huán)境（三）提高家長(zhǎng)的信息技術(shù)素養(yǎng)（四）提高溝通教育和監(jiān)護(hù)能力（五）求助良好的社會(huì)支持系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)對(duì)家庭教育的積極影響 1、利于孩子觀念更新，獲得自我實(shí)現(xiàn)的空間 2、利于孩子情感交往、宣泄壓抑的情緒 3、利于家長(zhǎng)使用網(wǎng)絡(luò)資源教育孩子網(wǎng)絡(luò)對(duì)家庭教育的負(fù)面影響 1、戀網(wǎng)上癮危害孩子們的身心健康 2、網(wǎng)絡(luò)信息垃圾會(huì)弱化孩子們的道德意識(shí) 3、互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性導(dǎo)致孩子不軌行為增多我們只有利用好網(wǎng)絡(luò)資源，才能真正體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的積極影響，給孩子提供更廣闊的學(xué)習(xí)發(fā)揮空間。 | 162328 | None | 2010-12-08 20:28:13 |
| 72 | 獨(dú)生子女家庭教育問題的對(duì)策 （一）注重培養(yǎng)孩子熱愛家長(zhǎng)、關(guān)心他人的品質(zhì) （二）注重培養(yǎng)孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約的品質(zhì) （三）把“愛”和“嚴(yán)”結(jié)合起來(lái) （四）加強(qiáng)獨(dú)生子女之間的友好往來(lái) （五）要舍得讓孩子經(jīng)受鍛煉 （六）注意教育影響的一致性和連貫性 | 162329 | None | 2010-12-08 20:19:49 |
| 73 | 一、 如何對(duì)超常兒童進(jìn)行教育？ 1、適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行早期教育。 2、調(diào)整心態(tài)，關(guān)心孩子的全面和諧發(fā)展。 3、發(fā)展孩子的特長(zhǎng)要因材施教、方法得當(dāng)。 4、給予孩子積極的期望和實(shí)質(zhì)性的支持。 | 162330 | None | 2010-12-08 20:17:34 |
| 74 | 現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)的主要內(nèi)容一般說(shuō)包括： 一，向家長(zhǎng)介紹、提供有關(guān)兒童發(fā)展、學(xué)校教育和家庭教育的基本規(guī)律、理論知識(shí)和實(shí)際情況。 二，向家長(zhǎng)介紹兒童、青少年所處年齡段在生活、游戲和學(xué)習(xí)中以及家長(zhǎng)在家庭教育中容易出現(xiàn)的問題，并提出供家長(zhǎng)參考的處理意見和建議。 三，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問題、社區(qū)發(fā)展和學(xué)校中心工作與家長(zhǎng)交換意見。 根據(jù)調(diào)查，家長(zhǎng)方面較感興趣的是上述第二類，聯(lián)系家庭教育，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問題的指導(dǎo)內(nèi)容?！ ?br />就第一類而言，向家長(zhǎng)介紹、提供的知識(shí)內(nèi)容和情況又可分為三種內(nèi)容：一是兒童身體、心理發(fā)展的規(guī)律和不同年齡段孩子的年齡特點(diǎn)。二是學(xué)校教育的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容、進(jìn)度、活動(dòng)安排和要求以及孩子在學(xué)校生活、游戲和學(xué)習(xí)的情況。三是家長(zhǎng)的教育觀念、教養(yǎng)態(tài)度和包括家庭教育的內(nèi)容、方法在內(nèi)的教育行為等有關(guān)知識(shí)。 | 162332 | None | 2010-12-08 20:13:39 |
| 75 | 一、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)時(shí)代發(fā)展的原則 二、貫徹社會(huì)主義教育方針的原則 三、建立“家校社”三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的原則 （一）目前“家校社”三結(jié)合存在的問題及原因 問題一：家庭教育不能有效配合學(xué)校教育。 問題二：社會(huì)教育呈現(xiàn)出無(wú)力的狀態(tài)。 問題三：學(xué)校受應(yīng)試教育影響，難以全面關(guān)注孩子的身心健康。 （二）構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò) 四、以家庭教育的進(jìn)步為落腳點(diǎn)的原則 五、發(fā)揮家長(zhǎng)主導(dǎo)性地位的原則 （一）發(fā)揮家長(zhǎng)主導(dǎo)性的地位 （二）廣泛開展“親職教育” 六、家庭教育指導(dǎo)模式多樣化原則 七、以政府力量作長(zhǎng)效保證的原則 （一）責(zé)任機(jī)制（二）激勵(lì)機(jī)制（三）協(xié)調(diào)機(jī)制（四）評(píng)估機(jī)制（五）經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制（六）監(jiān)督機(jī)制 八、加強(qiáng)理論建設(shè)和科學(xué)研究原則 | 162333 | None | 2010-12-08 20:04:38 |
| 76 | 怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭？ 學(xué)習(xí)型家庭是信息時(shí)代所倡導(dǎo)的健康的家庭形態(tài)和理想的家庭教育模式，對(duì)于形成和諧的親子關(guān)系、消除網(wǎng)絡(luò)不良行為的發(fā)生、營(yíng)造家庭文化氛圍具有積極作用。 臺(tái)灣嘉義大學(xué)廖永靜教授在《建構(gòu)學(xué)習(xí)型家庭》一文中，將學(xué)習(xí)型家庭歸納為兩大要素，即學(xué)習(xí)的家庭與家庭的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的家庭是指有助于學(xué)習(xí)的硬件環(huán)境，例如電腦、書報(bào)等；家庭的學(xué)習(xí)是指家庭成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括上網(wǎng)、讀書看報(bào)等個(gè)人自主的學(xué)習(xí)，參加進(jìn)修、研討會(huì)等團(tuán)體學(xué)習(xí)以及參觀、游覽等生活中的學(xué)習(xí)。（* 樂善耀，《學(xué)習(xí)型家庭》P4，文匯出版社，2002年） 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵是父母。 首先應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)，成為家庭學(xué)習(xí)的主體。就我們家庭而言，我們作父母的一直沒有放松過(guò)學(xué)習(xí)，不論是在工作中還是在家庭生活中，幾十年如一日，對(duì)學(xué)習(xí)沒有中斷，總是與時(shí)俱進(jìn)，并樂于與孩子交流學(xué)習(xí)情況，做到了兩代人共同學(xué)習(xí)。這樣真正引導(dǎo)了孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。做到重在配置共同的學(xué)習(xí)時(shí)間，共同分享學(xué)習(xí)成果，相互溝通，共同成長(zhǎng)。 | 162334 | None | 2010-12-08 19:43:37 |
| 77 | 1、家庭美育的內(nèi)容就是教育孩子要：思想美、品德美、情操美、性格美、習(xí)慣美、風(fēng)度美、語(yǔ)言美、行為美、體魄美等，概括起來(lái)就是教育孩子要心靈美、行為美、語(yǔ)言美、儀表美。 2、家庭美育的途徑 “美”分為現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美兩大類：現(xiàn)實(shí)美主要指大自然、生活環(huán)境的美和人的言行、品德的美；藝術(shù)美主要是指文學(xué)、音樂、舞蹈、戲劇、各種工藝美術(shù)等等。家庭美育培養(yǎng)的途徑就是通過(guò)這兩大類進(jìn)行的。 3、 美是由勞動(dòng)創(chuàng)造的，美育就是要使人們熱愛勞動(dòng)，創(chuàng)造更多的美。勞動(dòng)對(duì)于美育有著舉足輕重的作用，只有通過(guò)勞動(dòng)，人們才能真正懂得美、理解美，成為全面發(fā)展的人。因此勞動(dòng)是美育的不可分割的部分，應(yīng)該貫穿人的一生。 | 162335 | None | 2010-12-08 19:40:13 |
| 78 | 健心的方法 1、利用日常生活契機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、開導(dǎo) 可嘗試使用以下方法： （1）個(gè)別談心 （2）家庭討論 （3）市場(chǎng)反饋 （4）閱讀書報(bào) （5）活動(dòng)交際 （6）影視評(píng)論 （7）解決困難 （8）耐挫鍛煉 2、樹立家長(zhǎng)的良好形象 3、營(yíng)造優(yōu)良的家庭環(huán)境 （1）健康的家庭政治氣氛 2）積極向上的家庭情感 （3）民主平等的作風(fēng) | 162336 | None | 2010-12-08 19:32:57 |
| 79 | 怎樣引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健體的習(xí)慣？ 良好的健體習(xí)慣最主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一是合理膳食；第二是適當(dāng)鍛煉。 1、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣。食物多樣、谷類為主多吃蔬菜、水果和薯類常吃奶類、豆類或其制品經(jīng)常吃適量魚、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和葷油食量與體力活動(dòng)要平衡，保持適宜體重吃清淡少鹽的膳食吃清潔衛(wèi)生、不變質(zhì)的食物。 2、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成適當(dāng)鍛煉的習(xí)慣。注意鍛煉要全面、要循序漸進(jìn)、要經(jīng)常進(jìn)行家庭體育鍛煉、要有準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)并注意體育衛(wèi)生。 | 162337 | None | 2010-12-07 22:10:04 |
| 80 | 學(xué)習(xí)感悟家長(zhǎng)要用開放的思維指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一是要用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看待學(xué)習(xí)，不要只是認(rèn)為學(xué)習(xí)就是考試分?jǐn)?shù)，就是幾個(gè)要考試的學(xué)科，而是要把生活知識(shí)、做人的知識(shí)等都作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在生活中加強(qiáng)指導(dǎo)，形成一個(gè)學(xué)習(xí)的整體概念和內(nèi)容，不致于孩子成天在應(yīng)試的包圍之中而失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。二是要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，一要只盯在一個(gè)學(xué)習(xí)科一道習(xí)題或一次考試分?jǐn)?shù)上，而要著眼于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，這才是真正受益終身和東西。這也是做家長(zhǎng)最有可為的方面。三是要激發(fā)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。四要努力創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)家庭環(huán)境和和諧的家庭氛圍。 | 162338 | None | 2010-12-07 21:44:34 |
| 81 | 學(xué)習(xí)摘要：做人”是一種通俗的說(shuō)法，它指的是一個(gè)健全人必備的基本素質(zhì)。它是人生觀、價(jià)值觀以及各種非智力因素如情感、意志等方面的總和。作為家長(zhǎng)，可以從以下幾方面引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做人。 （一）愛心與同情心的培養(yǎng) ； （二）誠(chéng)實(shí)與守信品質(zhì)的培養(yǎng)； （三）承擔(dān)責(zé)任能力的培養(yǎng)； （四）競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的培養(yǎng)。 | 162339 | None | 2010-12-07 21:18:45 |
| 82 | 學(xué)習(xí)摘要：“學(xué)會(huì)生存”至少應(yīng)該有以下二層含義：第一，學(xué)會(huì)珍惜生命，以保持正常的生存狀態(tài)，即“活著”；第二，煥發(fā)生命的活力，以提高生存質(zhì)量，即“活好”。（一）引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)珍惜生命。孩子在一生的成長(zhǎng)過(guò)程中，生老病死都是必須面對(duì)的重大人生問題。對(duì)孩子在現(xiàn)實(shí)生活中碰到的所有問題，包括死亡，都應(yīng)該得到科學(xué)、正確的解答。我們要培育孩子在生死存亡關(guān)頭，具有堅(jiān)持活下去、絕不放棄生命的信念。（二）引導(dǎo)孩子讓生命煥發(fā)光彩。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)生存，家長(zhǎng)除了引導(dǎo)孩子不斷增強(qiáng)生命意識(shí)，還要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)使用生命和升華生命。 1、引導(dǎo)孩子扎根于平凡的生活；2、引導(dǎo)孩子熱愛生活樂觀進(jìn)取。珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，這是生存教育的基本內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)為之不懈努力，讓孩子熱愛生命、不斷延伸生命的價(jià)值。 | 162340 | None | 2010-12-07 20:33:50 |
| 83 | 家長(zhǎng)對(duì)孩子要做到愛而不溺，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 第一，家長(zhǎng)要有理智、有分寸地關(guān)心愛護(hù)孩子，既要讓孩子感到家長(zhǎng)真摯的愛，使其感受到家庭的溫暖，能激發(fā)其積極向上的愿望，又要讓孩子關(guān)心家長(zhǎng)和其他家庭成員，并逐步要求孩子做一些力所能及的自我服務(wù)性勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，這不僅有利于培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好品德，而且也有利于培養(yǎng)孩子的智力和自理能力。 第二，家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的要求。人都是有需求的，而且是多方面的，需求往往也是無(wú)止境的。對(duì)孩子的需求要具體分析，要以家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況和有利于孩子的身心健康為前提，不能百依百順，有求必應(yīng)。過(guò)分地滿足孩子的需求容易引發(fā)孩子過(guò)高的欲望，養(yǎng)成越來(lái)越貪婪的惡習(xí)。一旦家長(zhǎng)無(wú)力滿足其需求時(shí)，勢(shì)必引起孩子的不滿，致使難以管教。當(dāng)其欲望強(qiáng)烈而又得不到滿足時(shí)，就容易走上邪門歪道，這是每位家長(zhǎng)需要注意的。 第三，對(duì)孩子的合理要求，在家庭條件許可的情況下，就盡量給予滿足。如孩子要求給買一些有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開發(fā)智力，豐富精神生活的書畫及必要的生活、娛樂用品，一般應(yīng)給予滿足。若家長(zhǎng)一時(shí)難以辦到時(shí)，應(yīng)向孩子說(shuō)明理由。在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)既要積極為促進(jìn)孩子的身心健康創(chuàng)造條件，也要教育孩子注意節(jié)約儉樸，防止養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的不良習(xí)慣。 | 162517 | None | 2010-12-07 20:22:48 |
| 84 | 現(xiàn)代家庭教育工作層面上的具體目標(biāo)包括： 1、大力發(fā)展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長(zhǎng)學(xué)校，規(guī)范對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，提高辦學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)、幼兒園普遍建立家長(zhǎng)學(xué)校。有條件的地方可建立廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等家長(zhǎng)學(xué)校。 2、積極推進(jìn)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)。 3、重視和加強(qiáng)農(nóng)村留守、流動(dòng)兒童的家庭教育，引導(dǎo)和幫助留守、流動(dòng)兒童家長(zhǎng)增強(qiáng)家庭教育的責(zé)任意識(shí)，提高家庭教育的能力和水平。 4、加強(qiáng)家庭教育調(diào)查研究，針對(duì)當(dāng)前家庭教育中的新情況、新問題，開展專題調(diào)研，形成一批有分量的調(diào)研報(bào)告，有針對(duì)性地提出對(duì)策建議。尤其要切實(shí)加強(qiáng)婚姻家庭的理論與實(shí)踐研究。 5、加強(qiáng)家庭教育理論研究，確立家庭教育研究課題，促進(jìn)研究成果的推廣和應(yīng)用。 6、加強(qiáng)家庭教育工作隊(duì)伍建設(shè)，開展家庭教育指導(dǎo)者能力培訓(xùn)。 7、推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)材料建設(shè)，編寫全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)材料指導(dǎo)綱要，各地可因地制宜編寫適合本地實(shí)際的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)材料。 8、示范帶動(dòng)，推廣家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)。 9、建立健全家庭教育工作長(zhǎng)效機(jī)制。 | 162518 | None | 2010-12-07 20:11:52 |
| 85 | 一、隔代家庭對(duì)孫輩的教養(yǎng)不少是情感大于理智，溺愛大于教育，祖輩的姑息縱容、包辦代替、百依百順易使孩子出現(xiàn)兩個(gè)極端傾向：一個(gè)是極端膽小怕事、不合群、寡言少語(yǔ)、應(yīng)變能力差、性格內(nèi)向；另一個(gè)極端則是放縱欲強(qiáng)、專橫跋扈、難以管理。許多老一輩的觀念比較陳舊，對(duì)科學(xué)的育兒觀念也不夠了解，這可能不利于孩子將來(lái)適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)。此外，還有一些老人文化較低、思想陳舊，甚至?xí)噍斀o孩子一些封建迷信的觀念，也無(wú)形中增加了孩子接受新思想、新知識(shí)的難度。二、家庭教育的目標(biāo)要基于家庭獨(dú)特的存在價(jià)值，促進(jìn)家庭成員之間和諧共處，提升家庭生活品質(zhì)，指引每一個(gè)家庭達(dá)到和諧與美滿。三、現(xiàn)代家庭的發(fā)展又強(qiáng)化了家庭的某些功能。例如情感功能，親子之情、夫妻之情是家庭情感運(yùn)作的核心。人們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代人在情感上相互支持的需要變得更加強(qiáng)烈，現(xiàn)代人比以往任何時(shí)代的人都更加脆弱。 | 162519 | None | 2010-12-07 19:33:04 |
| 86 | 一、影響家庭教育的社區(qū)因素 （一）社區(qū)文化與家庭教育 （二）社區(qū)性格與家庭教育 （三）社區(qū)交往與家庭教育 （四）社區(qū)教育與家庭教育 （五）社區(qū)組織與家庭教育 二、社區(qū)對(duì)家庭教育存在的問題 1、社區(qū)綜合素質(zhì)不高。 2、社區(qū)文化市場(chǎng)環(huán)境不良。 3、社區(qū)中的人際交往不良。 4、社區(qū)教育工作不到位。 | 162520 | None | 2010-12-07 19:11:03 |
| 87 | 一、填空題 1．家庭心理健康教育主要包括家庭的 （身心健康） 教育、家庭的（情感）教育、家庭的（智能）教育、家庭中的（人生指導(dǎo)）等四個(gè)方面?！ ?．個(gè)人職業(yè)選擇的四個(gè)階段是：（幻想）期，（試驗(yàn)）期，（現(xiàn)實(shí)）期和（具體化） 階段?！ ?．心理健康是教育的（目的），心理衛(wèi)生保健是教育的（手段）。就家庭教育來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)子女的（生理）和(心理衛(wèi)生)工作，是促進(jìn)其身心健康發(fā)展的必要教育內(nèi)容。二、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述家庭心理健康的作用。 1． 關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，有利于提高全民族的素質(zhì)。 2．關(guān)系著家庭的幸福和團(tuán)結(jié)，有利于美滿家庭的建立。 3．關(guān)系著子女的命運(yùn)和前途，子女身心的成長(zhǎng)。 三、思考題家庭心理健康教育的基本原則有：正確導(dǎo)向原則、理性施愛原則、啟發(fā)誘導(dǎo)原則、要求適度原則、教育一致性原則。在家庭教育中，家長(zhǎng)不但要以無(wú)私的親情熱愛子女，更需要情感與理智相結(jié)合，堅(jiān)持科學(xué)的教育。家長(zhǎng)熱愛孩子，尊重他們的人格，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，針對(duì)子女身心發(fā)展特點(diǎn)和能力水平進(jìn)行教育，既不操之過(guò)急，拔苗助長(zhǎng)，也不聽之任之，任其自流，這種愛是理智的愛?！〖彝ソ逃睦硇允墼瓌t，要求家長(zhǎng)既要有身為父母、熱愛子女的親情，又要有師長(zhǎng)教育學(xué)生的師情，做到愛而不縱，嚴(yán)而不苛，教育有度。家庭教育應(yīng)將來(lái)自各方的教育影響加以協(xié)調(diào)，使家庭成員的教育價(jià)值觀、教育要求和手段、方法一致起來(lái)，前后貫通，從而保證子女的個(gè)性品質(zhì)按照正確的培養(yǎng)方向發(fā)展。我在家庭教育中，主要是與隔輩家長(zhǎng)在教育要求、態(tài)度和方式上不一致，我們教育過(guò)嚴(yán)，隔輩家長(zhǎng)教育過(guò)寬，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)兩面性性格；還有對(duì)孩子的教育時(shí)松時(shí)緊，斷斷續(xù)續(xù)，這樣不利于孩子良好思想品德的形成。通過(guò)學(xué)習(xí)，知道在家庭教育中，家庭成員間的教育目標(biāo)和教育要求要一致，認(rèn)真遵循基本原則，采用科學(xué)的教育方法，才能收到科學(xué)育人的成效。 | 162528 | None | 2010-12-07 12:59:58 |
| 88 | 使家庭內(nèi)部教育保持一致，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 第一，家長(zhǎng)要注意學(xué)習(xí)教育理論，統(tǒng)一教育思想。大家的思想都統(tǒng)一到正確的教育觀念上，才會(huì)形成一致的做法。我們說(shuō)的一致，是在正確教育思想指導(dǎo)下的一致，而不是錯(cuò)誤的一致，如果說(shuō)你打孩子，我比你打得還厲害，這種一致是要不得的。 第二，家庭內(nèi)部要主動(dòng)配合。孩子是家庭每一個(gè)長(zhǎng)輩的教育對(duì)象，不是某一個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)。因此，教育時(shí)不能憑感情用事，“這孩子是我的，我想怎么教育就怎么教育”，這種不顧別人的做法是不好的。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要主動(dòng)采取與別的家庭成員相一致的做法，盡量不要因自己的教育而否定了別人的教育。總之，在教育孩子時(shí)要注意橫向聯(lián)系，使整個(gè)家庭教育形成一個(gè)合力。 第三，出現(xiàn)矛盾，背著孩子協(xié)調(diào)。教育要一致不是說(shuō)不能有矛盾，有了矛盾不可怕，可怕的是不協(xié)調(diào)。如果在教育孩子的問題上有不一致的意見應(yīng)該背著孩子去協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)好了再教育孩子，切不可把矛盾暴露在孩子面前，尤其不要把孩子當(dāng)作籌碼，攻擊對(duì)方。 | 162522 | None | 2010-12-07 12:44:05 |
| 89 | 實(shí)行開放性的家庭教育，必須給孩子以自主的權(quán)利，給孩子以時(shí)間和空間的自由，讓孩子從種種限制和約束下解放出來(lái)。早在上個(gè)世紀(jì)40年代，偉大的人民教育家陶行知先生就提出關(guān)于培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的“六大解放”的主張。六大解放是解放兒童的頭腦，雙手，眼睛，嘴，空間，時(shí)間的簡(jiǎn)稱。（1）解放孩子的頭腦。把孩子的頭腦從迷信、成見、曲解、幻想中解放出來(lái)，使之能思。（2）解放孩子的雙手。讓孩子有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使之能干。（3）解放孩子的眼睛。不要戴上有色眼鏡，使之能看事實(shí)。（4）解放孩子的嘴巴。給孩子言論自由，使之能說(shuō)。 [（5）解放孩子的空間。不要把孩子關(guān)在籠中，使之能接觸大自然和社會(huì)。（6）解放孩子的時(shí)間。不逼迫他們趕考，使之能自己渴望學(xué)習(xí)的東西 | 162523 | None | 2010-12-07 12:23:51 |
| 90 | 教育現(xiàn)代化的涵義：教育現(xiàn)代化是一個(gè)國(guó)家教育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求所達(dá)到的一種較高水平狀態(tài)，是對(duì)傳統(tǒng)教育批判、繼承向現(xiàn)代教育發(fā)展的改革進(jìn)程，是包括教育思想、教育制度、教育內(nèi)容、教育方法與手段等在內(nèi)的教育整體發(fā)展運(yùn)動(dòng)。教育現(xiàn)代化的核心是人的素質(zhì)現(xiàn)代化。 | 162341 | None | 2010-12-07 11:51:05 |
| 91 | 一、填空題 1．膽怯是一種不良的性格，是一種不健康的心理?！ ?．在孩子面臨過(guò)重壓力時(shí)，要幫助孩子減輕壓力，特別是減輕孩子的心理壓力。 3．教給孩子調(diào)節(jié)不良情緒的主要方法是：警句調(diào)節(jié)法、意識(shí)調(diào)節(jié)法、注意轉(zhuǎn)移法、移情法和自我激勵(lì)法。 二、簡(jiǎn)答題 如何解除孩子的自卑心理和膽怯心理？解除孩子的自卑心理要培養(yǎng)獨(dú)立精神，丟掉依賴性，多接觸人，鍛煉能力，鍛煉意志，鍛煉身體，經(jīng)常自我訓(xùn)練。膽怯是一種不良的性格，一種不健康的心理。要學(xué)會(huì)自己戰(zhàn)勝自己；遇事不要猶豫；轉(zhuǎn)移興奮點(diǎn)；心里想著別人比你還膽怯；積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干；努力學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。 三、思考題 當(dāng)孩子情緒不好時(shí)，沖你發(fā)火，你是如何疏導(dǎo)孩子的情緒的？ 雖然沒有孩子，當(dāng)我的學(xué)生情緒不好時(shí)，沖我發(fā)火，一般情況下，我會(huì)先了解孩子發(fā)火的原因，如果當(dāng)時(shí)孩子心情不好，不愿意說(shuō)時(shí)，我不強(qiáng)求，我會(huì)給他冷靜思考的時(shí)間，待她情緒穩(wěn)定后，我們會(huì)很平靜的談話或討論，允許孩子發(fā)表不同看法，我會(huì)很耐心的聽孩子的解釋，然后，說(shuō)出我的觀點(diǎn)，供他參考，并不強(qiáng)求孩子完全接受。如果孩子看法偏激，我還會(huì)找一些真實(shí)案例，讓孩子去讀，自己感悟，效果不錯(cuò)。 | 162342 | None | 2010-12-07 11:46:18 |
| 92 | 如何緩解心中煩惱？換位思考，寬容大度。在人際交往中，至始至終存在著矛盾。為解決交往沖突，必須加強(qiáng)心理調(diào)適。如，當(dāng)朋友誤解自己時(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考，要站在對(duì)方立場(chǎng)上去領(lǐng)會(huì)對(duì)方的動(dòng)機(jī)，弄清誤解的前因后果，主動(dòng)與朋友言歸于好。切不可意氣用事，你不理我，我也不理你，甚至責(zé)怪對(duì)方；當(dāng)?shù)貌坏脚笥颜徑鈺r(shí)，要尋找機(jī)會(huì)，設(shè)法疏通。交往中，有時(shí)自己會(huì)作出對(duì)不起朋友的事或說(shuō)話過(guò)于直爽而傷害他時(shí)，如果對(duì)方不能諒解你，對(duì)你耿耿于懷，你切不可回避事實(shí)，應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)道歉，把話挑明，把心敞開，用行動(dòng)去彌補(bǔ)過(guò)失，取得對(duì)方的諒解，以消除隔閡。 | 162343 | None | 2010-12-07 08:32:50 |
| 93 | 嫉妒對(duì)人心理健康成長(zhǎng)的危害： 第一，嫉妒會(huì)使人心胸狹窄，目光短淺。與好嫉妒的人共處，很難真誠(chéng)，很難持久。 第二，嫉妒的突出表現(xiàn)就是中傷別人，損害別人的自尊心，打擊別人的進(jìn)步，不利于人際關(guān)系的正常交往。 第三，嫉妒不僅危害別人，也危害自己。倘若一個(gè)人長(zhǎng)期處在嫉妒的心境之中，那么他就會(huì)在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種壓抑感，給自己造成莫大的痛苦。 | 162344 | None | 2010-12-07 08:29:55 |
| 94 | 要戰(zhàn)勝自己。膽怯的人并沒有別人嚇唬他，而是自己嚇唬自己，自己把自己打倒了。所以克服膽怯第一是要戰(zhàn)勝自己。要戰(zhàn)勝自己并不是容易的事，需要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的過(guò)程。日本排球教練大松博文說(shuō)過(guò)：“對(duì)人來(lái)說(shuō)，最苦的莫過(guò)于戰(zhàn)勝自己?！钡遣贿~過(guò)這一步，膽怯是趕不跑的。 | 162345 | None | 2010-12-07 08:27:25 |
| 95 | 樣才能減輕孩子和家長(zhǎng)的壓力呢？ 1．要有承受壓力的思想準(zhǔn)備。2．提高抗壓力的意志水平。 3．期望值不要過(guò)高。 4．學(xué)會(huì)原諒自己。 5．代償遷移。 6．自我宣泄。 7．請(qǐng)人幫助解脫壓力。 家長(zhǎng)真正學(xué)會(huì)怎么樣去愛孩子，用科學(xué)的方法去愛他，才能有意識(shí)地減輕孩子和家長(zhǎng)本身的壓力. | 162346 | None | 2010-12-07 08:23:44 |
| 96 | 情緒的種類有喜怒哀樂憂，其中不良情緒堆積，對(duì)人的身心傷害是非常大的，更影響我們的正常人際關(guān)系，為此，我們要學(xué)會(huì)宣泄和調(diào)節(jié)情緒的方法。 一、宣泄的基本方法：1．放聲大哭。2．向親朋好友訴衷腸。3．踢皮球、摔東西。4．急走或跑步。5．記在紙上發(fā)泄。6.背靠背傾訴。7、放聲大喊，高聲唱歌。 二、調(diào)節(jié)情緒的方法：1．警句調(diào)節(jié)法。2．意識(shí)調(diào)節(jié)法。3．注意轉(zhuǎn)移法。4．移情法。 5．自我激勵(lì)法。 | 162347 | None | 2010-12-07 08:21:21 |
| 97 | 一、填空題 1．習(xí)慣是一種【自動(dòng)化了】的動(dòng)作或行為。它不是一朝一夕形成的，一經(jīng)形成，就【難以】改變。 2．在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上，要使孩子明確【學(xué)習(xí)】的目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí) 【動(dòng)力】。要養(yǎng)成有【有計(jì)劃】、有【規(guī)律】的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)是 【家庭教育】主要內(nèi)容之一，應(yīng)該引起我們的重視。 二、簡(jiǎn)答題 如何進(jìn)行青春期的教育？ 【青春期教育八法】 1．自學(xué)自省法。 2．小說(shuō)感染法。 3．觀念滲透法。 4．防微杜漸法。 5．興趣轉(zhuǎn)移法。 6．目標(biāo)模糊法。 7．日記疏導(dǎo)法。 8．書面談話法。 三、思考題 如何培養(yǎng)和激發(fā)孩子的興趣： 第一，直觀形象法。孩子的思維具有從具體形象到抽象的發(fā)展特點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，可以借助一些形象直觀的物品，把抽象的無(wú)形的知識(shí)變成具體的可見的形象，讓知識(shí)形象地進(jìn)入大腦。 第二，情感感染法。孩子對(duì)富有情感的事物比較感興趣，家長(zhǎng)可以通過(guò)帶有濃厚情感色彩的事物來(lái)感染孩子，從情感上引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的需要。 第三，成功激勵(lì)法。幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，使其獲得成功，享受到成功的滿足，以此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)應(yīng)從孩子的實(shí)際出發(fā)，幫助他克服困難，孩子有了的進(jìn)步時(shí)，就予以肯定，使他感受到成功的喜悅。 第四，實(shí)踐操作法。讓孩子進(jìn)行一些如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、種植、采集、制作玩具、養(yǎng)殖動(dòng)物等實(shí)際操作，這些活動(dòng)都可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 第五，目標(biāo)指示法。當(dāng)孩子對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏直接興趣時(shí)，可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，使孩子出于對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感或?yàn)檫_(dá)到某種目的而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。這種為某種目的而產(chǎn)生的間接興趣，經(jīng)過(guò)不斷努力可以轉(zhuǎn)化為直接興趣。目標(biāo)越具體，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就越濃厚。 第六，娛樂吸引法。愛玩是孩子的天性，家長(zhǎng)可以通過(guò)游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子在游戲中愉快地學(xué)習(xí)。在游戲中，孩子的大腦皮層會(huì)形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠較好地感知，記憶扎實(shí)。家長(zhǎng)還可以經(jīng)常和孩子一起玩，不僅可以活躍家庭生活，也可以發(fā)展孩子的才能和智慧，使孩子精神飽滿、心情舒暢地投入學(xué)習(xí)。 第七，情景法。通過(guò)各種藝術(shù)形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景或利用豐富多彩的大自然調(diào)動(dòng)孩子的思維積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。 | 162348 | None | 2010-12-06 21:20:06 |
| 98 | 青春期教育八法： 1．自學(xué)自省法。買一本或借一本適合青少年閱讀的青春期教育科普讀物，讓孩子自己看，開開竅，啟啟蒙。 2．小說(shuō)感染法。 3．觀念滲透法。4．防微杜漸法。 5．興趣轉(zhuǎn)移法。 6．目標(biāo)模糊法?！?．日記疏導(dǎo)法?！ ?．書面談話法。 | 162524 | None | 2010-12-06 21:17:25 |
| 99 | 對(duì)孩子進(jìn)行性教育，最好是通過(guò)與孩子拉家常的方式展開。在日常生活中，父母可借助具體問題打開話匣子，讓孩子了解一些性方面的知識(shí)，但一定要讓孩子認(rèn)識(shí)到，了解了不等于可以過(guò)早地這樣做，同時(shí)，要及時(shí)地回答孩子提出的性問題，不要對(duì)孩子的好奇心橫加指責(zé)，而是應(yīng)該循循善誘地消除孩子心理上對(duì)性問題的神秘色彩，使他們能夠正確地對(duì)待性問題。應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手： 1．提高孩子的性道德水平。 2．發(fā)展孩子的性道德情感。 3．養(yǎng)成孩子良好的性道德行為習(xí)慣。 4．增強(qiáng)孩子的審美觀念，豐富生活內(nèi)容。 | 162525 | None | 2010-12-06 21:10:59 |
| 100 | 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)不僅要讓孩子“學(xué)會(huì)”，還要注意指導(dǎo)孩子“會(huì)學(xué)”，教會(huì)孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.作為家長(zhǎng)，不僅要幫助孩子去摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，而且應(yīng)該在廣泛學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，把一些先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法儲(chǔ)如觀察法、記憶法、想像法、思維法等推薦給孩子。作為家長(zhǎng)，要對(duì)孩子進(jìn)行歸因教育，才能幫助孩子正確地自我歸因，去除消極的歸因，引導(dǎo)其積極歸因，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。 | 162526 | None | 2010-12-06 21:04:24 |
| 101 | 在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)有兩點(diǎn)要注意： 一是有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣純屬自然，不必硬去牽扯。孩子的教育當(dāng)然要順其自然，但這只是說(shuō)不要超越孩子自身?xiàng)l件的許可，而不是聽之任之。教育的成功主要在后天因素，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成尤其要注重實(shí)踐。 二是缺乏耐心。對(duì)孩子的要求要始終如一、前后一致。如果朝令夕改，就會(huì)使他們無(wú)所適從，難以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這就是我國(guó)古代教育家提出的“教之示以好惡有?！钡牡览?。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣至少要三個(gè)月的時(shí)間，這就需要父母有足夠的耐心和毅力，這是對(duì)家長(zhǎng)的一個(gè)考驗(yàn)。 | 162527 | None | 2010-12-06 21:01:03 |
| 102 | 一、填空題 1．家庭心理健康教育主要包括家庭的 （身心健康） 教育、家庭的（情感）教育、家庭的（智能）教育、家庭中的（人生指導(dǎo)）等四個(gè)方面。 2．個(gè)人職業(yè)選擇的四個(gè)階段是：（幻想）期，（試驗(yàn)）期，（現(xiàn)實(shí)）期和（具體化） 階段?！ ?．心理健康是教育的（目的），心理衛(wèi)生保健是教育的（手段）。就家庭教育來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)子女的（生理）和(心理衛(wèi)生)工作，是促進(jìn)其身心健康發(fā)展的必要教育內(nèi)容。二、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述家庭心理健康的作用。 1． 關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，有利于提高全民族的素質(zhì)。 2．關(guān)系著家庭的幸福和團(tuán)結(jié)，有利于美滿家庭的建立。 3．關(guān)系著子女的命運(yùn)和前途，子女身心的成長(zhǎng)。 三、思考題家庭心理健康教育的基本原則有：正確導(dǎo)向原則、理性施愛原則、啟發(fā)誘導(dǎo)原則、要求適度原則、教育一致性原則。在家庭教育中，家長(zhǎng)不但要以無(wú)私的親情熱愛子女，更需要情感與理智相結(jié)合，堅(jiān)持科學(xué)的教育。家長(zhǎng)熱愛孩子，尊重他們的人格，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，針對(duì)子女身心發(fā)展特點(diǎn)和能力水平進(jìn)行教育，既不操之過(guò)急，拔苗助長(zhǎng)，也不聽之任之，任其自流，這種愛是理智的愛。 家庭教育的理性施愛原則，要求家長(zhǎng)既要有身為父母、熱愛子女的親情，又要有師長(zhǎng)教育學(xué)生的師情，做到愛而不縱，嚴(yán)而不苛，教育有度。家庭教育應(yīng)將來(lái)自各方的教育影響加以協(xié)調(diào)，使家庭成員的教育價(jià)值觀、教育要求和手段、方法一致起來(lái)，前后貫通，從而保證子女的個(gè)性品質(zhì)按照正確的培養(yǎng)方向發(fā)展。我在家庭教育中，主要是與隔輩家長(zhǎng)在教育要求、態(tài)度和方式上不一致，我們教育過(guò)嚴(yán)，隔輩家長(zhǎng)教育過(guò)寬，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)兩面性性格；還有對(duì)孩子的教育時(shí)松時(shí)緊，斷斷續(xù)續(xù)，這樣不利于孩子良好思想品德的形成。通過(guò)學(xué)習(xí)，知道在家庭教育中，家庭成員間的教育目標(biāo)和教育要求要一致，認(rèn)真遵循基本原則，采用科學(xué)的教育方法，才能收到科學(xué)育人的成效。 | 162528 | None | 2010-12-06 20:58:07 |
| 103 | 家庭中的人生指導(dǎo) （一）人生觀指導(dǎo) 家庭應(yīng)該教會(huì)子女面對(duì)人生，作出各種正確的選擇。中國(guó)教育家楊賢江主張對(duì)青少年實(shí)施“全人生指導(dǎo)”，著重提出了育人過(guò)程中培養(yǎng)“勤勉、執(zhí)著、奮斗”三種人生品質(zhì)。首先是勤勉。在家庭教育中，父母也應(yīng)注意培養(yǎng)子女勤勉精神。勤勉精神源于勞動(dòng)，在人生觀指導(dǎo)中，家長(zhǎng)應(yīng)幫助子女樹立正確的勞動(dòng)觀。 家長(zhǎng)要教育子女懂得勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的道理，體驗(yàn)與他人分享勞動(dòng)成果的快樂。同時(shí)，還應(yīng)教育子女懂得勞動(dòng)離不開集體，離不開社會(huì)，否則個(gè)人價(jià)值無(wú)從體現(xiàn)。只有在勞動(dòng)中，孩子經(jīng)過(guò)實(shí)踐，自我意識(shí)得到發(fā)展，自我中心觀念逐步得到克服，理解個(gè)人、集體、社會(huì)的正常關(guān)系，從而學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和結(jié)束自己的行為，服從集體和社會(huì)的需要。 人生指導(dǎo)當(dāng)從早期幼兒開始，先從培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活充滿情趣著手。興趣是智慧的鑰匙，也是理想追求的源泉。利用游戲指導(dǎo)幼兒體味人生情趣和快樂，是卓有成效的手段。對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要著眼于解決好獨(dú)立性與依賴性、反抗與服從、閉鎖性與開放性的心理矛盾；幫助他們發(fā)展健康友誼，培養(yǎng)良好的興趣和志向，使他們順利通過(guò)“危險(xiǎn)期”。青年時(shí)期是確立人生觀的重要階段。理想是人生觀的精神支柱，是人生觀的重要組成部分。應(yīng)注意幫助青年子女樹立正確的生活理想、職業(yè)理想和社會(huì)理想，從選擇生活道路、確立生活目標(biāo)開始，幫助他們選擇未來(lái)職業(yè)，并逐步明確做人標(biāo)準(zhǔn)，樹立崇高的社會(huì)理想，正確處理公與私、勞與逸、榮與辱的關(guān)系。還要從培養(yǎng)他們心中有他人、有集體、有國(guó)家做起，并以幫助他人、服務(wù)集體、報(bào)效國(guó)為榮，以追求個(gè)人安逸、損害他人、影響集體和國(guó)家利益為恥。 （二）學(xué)習(xí)指導(dǎo) 家庭的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是指對(duì)子女的自學(xué)輔導(dǎo)，提高子女自學(xué)的積極性，教會(huì)子女掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)他們具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于家長(zhǎng)的文化層次不同，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面，會(huì)有不同的效果。然而作為家長(zhǎng)，都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，并盡個(gè)人的努力給予力所能及的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的目的，是學(xué)會(huì)生存并獲得發(fā)展，是掌握文化科學(xué)知識(shí)、技術(shù)以服務(wù)社會(huì)，造福人類。有了明確的學(xué)習(xí)目的，才能激勵(lì)子女產(chǎn)生勤學(xué)的動(dòng)機(jī)和善學(xué)的動(dòng)力。家長(zhǎng)在子女學(xué)習(xí)的目的導(dǎo)向上，應(yīng)破除光宗耀祖、追名逐利的狹隘觀念，要腳踏實(shí)地，不可要求過(guò)高。有條件的家長(zhǎng)還可以在學(xué)習(xí)方法上給予必要的指導(dǎo)。 （三）職業(yè)指導(dǎo) （四）交友指導(dǎo) （五）對(duì)青少年越軌行為的指導(dǎo) （六）對(duì)孩子進(jìn)行家庭倫理道德教育 | 162529 | None | 2010-12-06 20:53:26 |
| 104 | 家庭智能教育的主要內(nèi)容是什么？ 家庭智能教育的主要內(nèi)容包括幫助子女?dāng)U大知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展智力才能，培養(yǎng)技能技巧等方面。 兒童智力才能的發(fā)展，是在掌握知識(shí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。家長(zhǎng)要重視以生活為擴(kuò)展知識(shí)的教材，以培養(yǎng)好奇、求知的愿望為手段，對(duì)子女進(jìn)行啟迪智慧的教育。培養(yǎng)子女全面、正確、深入、細(xì)致觀察事物的能力，專心致志、精神集中、穩(wěn)定持久的注意力，及時(shí)、準(zhǔn)確、敏捷、鞏固的記憶力，廣闊、深刻、獨(dú)立、靈活、邏輯、創(chuàng)新的思維能力，豐富聯(lián)想、自由創(chuàng)造的想像力，都是發(fā)展其智力才能的必要品質(zhì)。技能技巧是聰明才智的重要表現(xiàn)，將心智技能和動(dòng)作技能運(yùn)用于問題情境中，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件，使子女有既動(dòng)腦又動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并督促子女加強(qiáng)練習(xí)，使之在心智與動(dòng)作的協(xié)調(diào)下，逐步形成迅速、準(zhǔn)確、自動(dòng)化的熟練動(dòng)作。 | 162530 | None | 2010-12-06 20:49:17 |
| 105 | 心理健康表現(xiàn)在一個(gè)人內(nèi)部心理狀態(tài)的平衡和內(nèi)部心理活動(dòng)同外部世界的協(xié)調(diào)上。心理健康的人表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ——具有樂觀開朗的性格，積極奮發(fā)的精神狀態(tài)。能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，具有平和穩(wěn)定的情緒，情趣廣泛； ——對(duì)社會(huì)生活有良好的適應(yīng)，諸如在入學(xué)、謀職、友誼、婚姻等問題上能隨機(jī)應(yīng)變、正確處理； ——精力充沛，求知欲旺盛，智力發(fā)展良好，具有創(chuàng)造精神； ——面對(duì)生活中的困難與挫折時(shí)，態(tài)度積極，冷靜沉著，試圖運(yùn)用有效方法解決問題，而不知難而退，氣餒消沉； ——在與他人交往中主動(dòng)熱情，尊重、信任、贊美等積極情緒多于畏懼、憎惡、嫉妒等消極情緒。 人只有保持心理的健康，才會(huì)健康的成長(zhǎng)。 | 162349 | None | 2010-12-06 20:43:25 |
| 106 | 一、思考題 請(qǐng)反省您自己生活中的育子經(jīng)歷，有沒有走入家庭教育誤區(qū)，如有，則有哪些誤區(qū)。 我在育兒經(jīng)歷中，有些家庭教育誤區(qū)，比如：身體關(guān)心多，心理指導(dǎo)少；關(guān)心智力因素多，培養(yǎng)非智力因素少；腦力勞動(dòng)多，體力勞動(dòng)少；盡一切可能為他們提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，不讓孩子分擔(dān)任何家務(wù)，不注意培養(yǎng)孩子的基本生活能力和勞動(dòng)能力，使孩子變得高分低能，眼高手低。 二、分析題 。這位母親的不良心態(tài)主要有三： 1、片面的人才觀。不顧孩子的個(gè)體主客觀因素特點(diǎn)，唯一期望就是要孩子考上大學(xué)——考上大學(xué)就是有出息，考不上大學(xué)一生就一無(wú)是處。 2、虛榮的面子心理。希望孩子能考上大學(xué)，為自己掙回“面子”，否則就不平衡，就有失落感。 3、對(duì)孩子的依賴。認(rèn)為孩子看作“私有財(cái)產(chǎn)”，生來(lái)就是屬于自己的，情感上極度依賴孩子，人格上不能獨(dú)立，把自己的內(nèi)心需求投射給了孩子，名義上是考慮孩子前途，實(shí)際上是滿足了自己的需要。 | 162350 | None | 2010-12-06 20:22:13 |
| 107 | 一、當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)有早戀行為時(shí)，家長(zhǎng)該如何做？ 1.不要用“堵”和“打壓”的方法來(lái)對(duì)待。 2.不要驚慌失措，先冷靜下來(lái)，多想想，作為家長(zhǎng)，反思自己有沒有做得不好的地方，有沒有給孩子足夠的愛，以調(diào)整教育方法，并想想能讓孩子接受的對(duì)策。 3.保持平和心態(tài)，平靜面對(duì)問題。 4.講究溝通方式，傾聽理解孩子。 5.旁敲側(cè)擊，傳達(dá)正確觀念。二、思考題 假如有一天，你發(fā)現(xiàn)你的孩子特別愛照鏡子，很注意別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，這說(shuō)明孩子進(jìn)入青春期了，那么你如何看待這樣的事. 首先孩子進(jìn)入青春期，出現(xiàn)特別愛照鏡子這樣的事情是非常正常的。生理上的成熟使孩子在心理上產(chǎn)生成人感，渴望獲得成人的某些權(quán)力，如獨(dú)立自主權(quán)、隱私權(quán)，發(fā)言權(quán)等。尋找新的行為標(biāo)準(zhǔn)并渴望變換社會(huì)角色，因此，我們要把這種心理需求看成是正常的心理需要，要理解和尊重孩子，盡量少管制孩子，要給孩子一定的自主權(quán)和決定權(quán)。家長(zhǎng)的角色應(yīng)從指導(dǎo)者變?yōu)檩o導(dǎo)者。其次要加強(qiáng)與孩子的溝通，學(xué)會(huì)包容孩子，放下架子，放下家長(zhǎng)意識(shí)，和孩子做朋友?？傊?，既不要驚慌，又要做好充分的心理準(zhǔn)備，幫孩子一同度過(guò)這一敏感多事的時(shí)期。 | 162351 | None | 2010-12-06 20:14:43 |
| 108 | 在教育孩子上，親子關(guān)系是一項(xiàng)重要的教育因素，親子關(guān)系的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比某一具體的教育方法來(lái)得重要，在影響家庭教育的諸因素中，親子關(guān)系直接決定著孩子的發(fā)展水平。如果父母和孩子之間關(guān)系不好，那么再好的教育方法也用不上，如果親子關(guān)系擺不正，那么，就會(huì)走入家庭教育誤區(qū)。孩子心理健康關(guān)鍵在于和諧而穩(wěn)定的親子關(guān)系。親子關(guān)系和早期家庭教育是孩子社會(huì)化的核心和動(dòng)因，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著決定性的影響。親子關(guān)系本身的形成和發(fā)展?fàn)顩r影響孩子社會(huì)化，它是孩子處理人際關(guān)系最早范例。只有建立和諧的、積極的親子關(guān)系，才能有助于發(fā)展孩子的健康人格，培養(yǎng)優(yōu)秀的情商，提高未來(lái)人才的綜合素質(zhì)。 “好的親子關(guān)系，就是好的家庭教育，什么時(shí)候和孩子的關(guān)系是好的，你的教育就是成功的。” | 162352 | None | 2010-12-06 20:03:47 |
| 109 | 親情永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。盡管在一些時(shí)候，親子間的互動(dòng)會(huì)有這樣或那樣的矛盾，但父母只要保持平和之心，再叛逆的孩子也會(huì)在親情的撫慰下回歸。同樣，孩子們只要保持對(duì)父母的尊重之心，親情間再激烈的沖突也會(huì)化于無(wú)形。解決親子沖突妙招：第1步——分析確定沖突是什么；第2步——分析判斷沖突的實(shí)質(zhì)是什么；第3步—— 找出解決這一沖突的各種辦法；第4步——分析沖突一方不能接受的解決方法；第5步——找出沖突雙方都能接受的解決方法；第6步——實(shí)踐并檢驗(yàn)、調(diào)整雙方能接受的解決方法。 | 162353 | None | 2010-12-06 19:56:08 |
| 110 | 什么是親子關(guān)系？親子關(guān)系，是指父母與子女之間的關(guān)系。這是法律保護(hù)下的血緣關(guān)系，是家庭關(guān)系的重要組成部分。親子關(guān)系是我們每個(gè)人來(lái)到世間的第一個(gè)人際關(guān)系，也是家庭中最基本、最重要的一種關(guān)系。日本學(xué)者詫摩武俊說(shuō)：“不管你立足什么理論，在從嬰幼兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成（其中特別是社會(huì)化）過(guò)程中，父母子女間的關(guān)系是一個(gè)極其重要的構(gòu)成因素?！币虼?，它對(duì)孩子的能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和人格健全以及心理健康都產(chǎn)生重要的影響。 親子關(guān)系是孩子人際交往的范本 研究表明：親子關(guān)系和早期家庭教育是孩子社會(huì)化的核心和動(dòng)因，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著決定性的影響。親子關(guān)系本身的形成和發(fā)展?fàn)顩r影響孩子社會(huì)化，它是孩子處理人際關(guān)系的最早范例。父母與孩子的相處模式以及處理爭(zhēng)端的方式，影響到孩子與同伴和師長(zhǎng)的交往的風(fēng)格及其在相互關(guān)系中的地位。 當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的迅猛發(fā)展，社會(huì)文化的急速變遷，青少年學(xué)生與父輩之間存在的代際差異日益明顯，親子關(guān)系中存在的問題已嚴(yán)重影響到合格人才的培養(yǎng)。因此，只有建立和諧的、積極的親子關(guān)系，才能有助于發(fā)展孩子的健康人格，培養(yǎng)優(yōu)秀的情商，提高未來(lái)人才的綜合素質(zhì)。 | 162354 | None | 2010-12-06 19:51:41 |
| 111 | 一、填空題 1．一個(gè)家庭的文化氛圍，是其(家風(fēng)) 的具體體現(xiàn)?！ ?．在家庭的三角形中短缺了一邊( 或兩邊) ，導(dǎo)致的家庭中(不健全) 的關(guān)系既是孩子不良行為，也是孩子高級(jí)心理功能畸形發(fā)展的首要原因。二、簡(jiǎn)答題 為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，主要可以從以下幾方面入手： 1、提高孩子的審美能力。能夠正確地感知美，鑒賞美，創(chuàng)造美，是文化活動(dòng)的前提。消極的文化之所以能夠產(chǎn)生影響，黃色的東西之所以有市場(chǎng)，關(guān)鍵還是人們的審美情趣低下所致。要提高中學(xué)生的審美能力，主要應(yīng)該從提高學(xué)生辨析真善美、假惡丑的能力入手，從提高他們的道德水準(zhǔn)入手學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)選擇?！ ?、目的要明確。無(wú)論是看電視還是參加其它文化娛樂活動(dòng)，都要有一個(gè)端正的、明確的目的：增長(zhǎng)知識(shí)，放松情緒，培養(yǎng)情操，健全人格?！ ?、內(nèi)容上要有選擇。無(wú)論是看電視還是參加娛樂活動(dòng)，不應(yīng)該僅憑興趣，而應(yīng)該在明確的目的指導(dǎo)下有選擇地進(jìn)行。比如看電視，就應(yīng)該先研究電視報(bào)，從中選擇出需要的節(jié)目，按時(shí)收看，如新聞節(jié)目、政治性節(jié)目和知識(shí)性節(jié)目。切不可守在電視機(jī)前不斷地選換頻道?！ ?、時(shí)間上要有限制。學(xué)生應(yīng)該以學(xué)為主，但要保證充分的休息時(shí)間。因此，即使是再好的節(jié)目和活動(dòng)，也應(yīng)該科學(xué)地安排好時(shí)間，適可而止。 5、要開展健康的文體活動(dòng)。健康的文化活動(dòng)會(huì)促進(jìn)心理健康發(fā)展。比如，性格內(nèi)向的孩子，可以勇敢地拿起話筒唱一唱，可以增強(qiáng)自信心。郊游等體育活動(dòng)可以鍛煉孩子的毅力。 | 162355 | None | 2010-12-06 19:37:40 |
| 112 | 填空題 1． 賞識(shí)要以尊重孩子的 (人格) 和維護(hù)孩子的（自尊）為前提，要用 （信任） 的態(tài)度，有策略的激勵(lì)，去真正地賞識(shí)孩子。 2． 家長(zhǎng)與孩子之間的溝通稱為 （親子） 溝通，即家長(zhǎng)通過(guò) （談話） 、 （游戲） 等方式與孩子進(jìn)行相互了解、雙方情感的交流過(guò)程。 3． 獨(dú)生子女群體的崛起，給家庭教育帶來(lái)了許多新情況、新問題。其主要表現(xiàn)為“三過(guò)”： 過(guò)分關(guān)注、過(guò)分擔(dān)心、過(guò)度保護(hù) 。二、簡(jiǎn)答題家長(zhǎng)在家庭教育中，會(huì)出現(xiàn)溺愛孩子的行為，這些行為有哪些？溺愛孩子的行為主要有：（一）當(dāng)面袒護(hù)。（二）過(guò)分關(guān)注。（三）過(guò)分擔(dān)心。（四）過(guò)度保護(hù)。（五）包辦代替。（六）不當(dāng)滿足。（七）姑息遷就?！。ò耍┰S愿哄騙。（九）特殊待遇。（十）生活懶散。（十一）祈求央告。（十二）剝奪獨(dú)立。三、思考題請(qǐng)您檢查在家庭教育中，對(duì)孩子使用過(guò)哪些負(fù)面的語(yǔ)言？并一一列出。我對(duì)孩子使用過(guò)的負(fù)面語(yǔ)言有：你怎么總是....；“不行”、“不可以”、 “你怎么又不聽話了?”、“再做不好，就不....”等等。 | 162356 | None | 2010-12-05 22:08:54 |
| 113 | 正向的教育有利于孩子的人格健康發(fā)展。不當(dāng)“挑錯(cuò)父母”；不要否定、挑剔孩子；不要刻意提醒孩子的缺點(diǎn)；淡化孩子的問題；關(guān)注孩子好的一面；學(xué)會(huì)用正強(qiáng)化、正向的語(yǔ)言、積極暗示等教育方法來(lái)教育孩子。所謂的正向教育，也就是用正向的觀念、正向的思維、正向的手段來(lái)教育孩子，簡(jiǎn)言之就是從正面的角度看問題，用積極的態(tài)度看問題，從正面的方向來(lái)實(shí)施教育，這樣才有利于孩子自信心的培養(yǎng)，人格的健康發(fā)展。 | 162357 | None | 2010-12-05 22:06:12 |
| 114 | （一）真愛是理智的愛所謂的真愛，就是把孩子當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，父母?jìng)儜?yīng)該給孩子切實(shí)需要的幫助和愛，而不是用無(wú)邊的愛讓孩子窒息。也就是說(shuō)，把孩子當(dāng)成“小皇帝”或“小奴隸”都不是真愛，理解孩子、尊重孩子，才是純粹的、科學(xué)的、理智的愛。（二）真愛是理解和寬容家長(zhǎng)要設(shè)身處地站在孩子的角度想問題，分析問題，只有真正理解了孩子的困難、愿望與要求，愛的關(guān)心才能落實(shí)到實(shí)處。作為家長(zhǎng)，若能經(jīng)?；叵胍幌伦约旱耐辏嘈艑?duì)理解孩子、關(guān)心孩子不無(wú)裨益。所以，理解是愛的前提。另外，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子犯錯(cuò)誤是不可避免的，犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，不允許孩子犯錯(cuò)誤，就是不允許孩子長(zhǎng)大，這就需要家長(zhǎng)用寬容的、理解的心看待孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。（三）真愛是尊重和信任尊重孩子就是尊重孩子人格和權(quán)利的表現(xiàn)。應(yīng)該把孩子當(dāng)作家庭的主人，給他民主的、平等的權(quán)利。尊重體現(xiàn)了平等、自由和快樂。尊重讓孩子懂得了責(zé)任。尊重，體現(xiàn)在溝通上，就是用協(xié)商、征詢的口氣，平等地和孩子對(duì)話，傾聽孩子說(shuō)話，不隨意打斷孩子的話，不用惡語(yǔ)傷孩子的自尊；體現(xiàn)在做事上，就是信任孩子，給孩子一定的自主權(quán)去獨(dú)自處理事情，給孩子充分的空間去發(fā)展自己，而不是大包大攬。既使孩子做錯(cuò)了事也不能不問青紅皂白地橫加訓(xùn)斥、打罵，而應(yīng)該給孩子改正的機(jī)會(huì)；體現(xiàn)在觀念上，就是我要尊重孩子的人格和天性，尊重孩子的合理要求和選擇，給孩子成長(zhǎng)的空間。事實(shí)證明，受到父母良好尊重的孩子同父母大多非常合作，他們待人友善，懂禮貌，同大人談話沒有一點(diǎn)局促感，自我獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)。 （四）真愛需要勇氣孩子一天天長(zhǎng)大和成熟，最終會(huì)離我們而去，去開創(chuàng)自己的生活，我們則會(huì)感到失落和痛心。所以，真愛需要勇氣去面對(duì)分離，也需要克制自己過(guò)度關(guān)懷的欲望，從小放手讓孩子做自己能做的事，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，鼓勵(lì)孩子邁向成熟，讓孩子真正成長(zhǎng)起來(lái)。（五）真愛是不圖回報(bào)的付出付出時(shí)間陪孩子，和孩子一起享受生活中的酸甜苦辣，教孩子學(xué)會(huì)做人做事；付出耐心來(lái)等待孩子成長(zhǎng)，而不苛求孩子；付出寬容和理解、無(wú)私的不含功利、不含附加成分的愛。（六）真愛是無(wú)條件接納接納就是接受、悅納的意思。無(wú)條件接納就是無(wú)論你的孩子是什么樣的，不管孩子身上有多少優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都要先理解這種現(xiàn)狀，接受這種不完美，接受孩子的一切。接納孩子，就是無(wú)論如何，我們永遠(yuǎn)無(wú)條件地愛你、認(rèn)可你、支持你 | 162358 | None | 2010-12-05 21:31:33 |
| 115 | 傾聽的藝術(shù)： 1、停止你正在做的事情，認(rèn)真聽孩子說(shuō)。調(diào)動(dòng)你的面部表情、眼神、身體姿勢(shì)以及聲調(diào)，全方位地向孩子開放，讓他感受到你正在對(duì)他所說(shuō)的一切發(fā)生強(qiáng)烈的興趣，向他傳遞這樣一個(gè)信息——我在關(guān)注你！這正是在表達(dá)你的關(guān)懷。 2、家長(zhǎng)在聽孩子講話的時(shí)候，不要去思考你應(yīng)該說(shuō)什么，而要盡可能的將注意力集中在與孩子的談話內(nèi)容以及感受上，盡可能的設(shè)身處地站在孩子的角度理解所發(fā)生的事情，不要對(duì)孩子的感受作出自以為是的判斷，要允許孩子表達(dá)自己的感受?！ ?、聽的過(guò)程中不要隨意打斷孩子的談話。即使有不同的觀點(diǎn)，也要等到時(shí)機(jī)成熟時(shí)，也就是在孩子感受到你的理解之后再說(shuō)出來(lái)。要注意孩子說(shuō)話的聲調(diào)、談話中的停頓、動(dòng)作、語(yǔ)速、面部表情以及聲調(diào)的變化。有時(shí)候，孩子一系列的表情動(dòng)作完全不同于他的語(yǔ)言所表達(dá)的意義，這時(shí)家長(zhǎng)要領(lǐng)悟隱藏在孩子話語(yǔ)背后的潛臺(tái)詞?！ ?、家長(zhǎng)最關(guān)鍵的態(tài)度是保持中立，即對(duì)孩子表達(dá)的一切既不反對(duì)，也不贊同。用心傾聽是一種包容的修養(yǎng)，暫時(shí)把個(gè)人成見與欲望放在一邊，盡可能體會(huì)說(shuō)話者的內(nèi)心世界和感受，說(shuō)話者也會(huì)對(duì)這種接納產(chǎn)生感應(yīng)，變得更加坦誠(chéng)而開放?！ ?、在回應(yīng)孩子時(shí)，注意要用簡(jiǎn)潔扼要的語(yǔ)言，把對(duì)方的主要觀點(diǎn)和對(duì)它們的理解，簡(jiǎn)要、概括地復(fù)述出來(lái)，目的是讓孩子加深對(duì)自己語(yǔ)言的印象，讓孩子感到他是被接納的，沒有被評(píng)價(jià)、被指導(dǎo)、被說(shuō)教、被誤解，從而增加對(duì)你的信任。 | 162359 | None | 2010-12-05 21:19:39 |
| 116 | 1.表?yè)P(yáng)和賞識(shí)的區(qū)別 表?yè)P(yáng)是外顯的，賞識(shí)是內(nèi)在的；表?yè)P(yáng)是單一的手段，賞識(shí)有豐富的內(nèi)涵；表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子已有的東西的肯定，而賞識(shí)則更多地包含了對(duì)孩子在今后發(fā)展中的期待。 賞識(shí)要以尊重孩子的人格和維護(hù)孩子的自尊為前提，要用信任孩子的態(tài)度，有策略的激勵(lì)，去真正地賞識(shí)孩子。真正要做到賞識(shí)，僅有表?yè)P(yáng)還不夠。還要有關(guān)愛，欣賞，從內(nèi)心真正地愛孩子，讓孩子真正感受到父母的愛心，用寬容而不是挑剔的眼光去看孩子，用欣賞而不是抱怨的態(tài)度去對(duì)待孩子，以信任而不是懷疑的心理來(lái)相信孩子可以變好。 2、談?wù)劚頁(yè)P(yáng)中要注意的問題 （1）表?yè)P(yáng)要隨年齡的增長(zhǎng)漸漸減少 兒童心理學(xué)表明，年齡越小的孩子越需要表?yè)P(yáng)，而且效果比較好。 （2）要根據(jù)事態(tài)進(jìn)展?jié)u漸減少表?yè)P(yáng) 為了培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，需要在培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中，要根據(jù)事情的進(jìn)展來(lái)漸漸減少表?yè)P(yáng)次數(shù)。 （3）根據(jù)各人不同的情況來(lái)表?yè)P(yáng) 孩子的個(gè)性千差萬(wàn)別，心理特點(diǎn)也不一樣。因此，要正確客觀地分析、了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)、內(nèi)心需要和心理狀態(tài)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 （4）表?yè)P(yáng)要指向孩子行為的過(guò)程 （5）挖掘不明顯的優(yōu)點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng) （6）表?yè)P(yáng)要指向具體細(xì)節(jié) 表?yè)P(yáng)孩子的目的是為了讓孩子保持自信，鼓勵(lì)孩子在原有的基礎(chǔ)上通過(guò)繼續(xù)努力進(jìn)一步提高水平。但家長(zhǎng)首先要先肯定孩子已取得的進(jìn)步，讓孩子明白自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，給孩子一個(gè)繼續(xù)努前進(jìn)的動(dòng)力。 | 162360 | None | 2010-12-05 20:33:03 |
| 117 | 一、填空題 1、重智育輕全面發(fā)展對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生的不良影響表現(xiàn)是：一是造成孩子缺乏(責(zé)任感)和 （理想）， 適應(yīng)能力差。二是理想破滅后的 (失落）和（焦慮)。 2、家庭是孩子生活的港灣，家長(zhǎng)不要忽視了孩子的 （心理健康 ）需要。二、簡(jiǎn)答題 重成績(jī)輕全面發(fā)展的負(fù)面效應(yīng)是什么？答：1、缺乏理想和責(zé)任。僅僅是以升學(xué)目的與動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)，不能正確理解個(gè)人與家庭、自己與他人、自己與社會(huì)之間的關(guān)系；不能樹立為祖國(guó)，為人民而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想；缺乏對(duì)家庭、對(duì)團(tuán)體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。 2、適應(yīng)能力差。死讀書，讀死書，缺乏各方面的實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致自理能力、交際能力、適應(yīng)能力低下，獨(dú)立意識(shí)得不到健康發(fā)展，很難經(jīng)受變化了的環(huán)境和不良環(huán)境的考驗(yàn)。 3、“理想”破滅后的失落和焦慮。沒有良好的道德品質(zhì)和端正的人生觀，沒有強(qiáng)健的身體，沒有勞動(dòng)實(shí)踐，只看重考試成績(jī)，只把讀書考大學(xué)作為理想的人，一旦發(fā)現(xiàn)自己不是“升學(xué)的材料”，必然焦慮、擔(dān)心和深深的失落，有的甚至破罐子破摔，一蹶不振。 4、有的學(xué)生道德品格缺失。三、思考題：“有的家長(zhǎng)看到社會(huì)的復(fù)雜現(xiàn)象，特別是一些不利于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，擔(dān)心孩子受社會(huì)不良因素的影響，就限制孩子的正常交往，限制孩子按自己的興趣參加一些活動(dòng)?！比绻悄悖銜?huì)如何做？答：當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境是有復(fù)雜的一面，這樣的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，這是客觀存在的。作為家長(zhǎng)，必須有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并要采取一定的方法，去避免環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的負(fù)面作用。在處理這個(gè)問題中，家長(zhǎng)不應(yīng)一味地采取回避、禁止、限制等辦法，而是要有選取擇地限制，并教孩子判斷和抵御社會(huì)不良現(xiàn)象的方法，能分辨清楚社會(huì)上的人及其個(gè)性企圖等，讓他們明白那些的危害東西，對(duì)于孩子的一些正當(dāng)要求，只要有利于孩子的健康成長(zhǎng)，我會(huì)全力支持，不能因?yàn)樯鐣?huì)復(fù)雜就不讓孩子接觸社會(huì)，而是要積極幫助孩子分析社會(huì)，搞好人際關(guān)系讓他成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。 | 162361 | None | 2010-12-05 20:25:42 |
| 118 | 一、填空題 1、期望過(guò)高對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分（不利的），有時(shí)甚至是造成家庭教育 （悲劇）頻頻發(fā)生的主要原因之一。 2、家庭對(duì)孩子的教育態(tài)度的（不一致），是導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)出現(xiàn)問題的主要原因之一，必須引起我們的高度重視。 二、簡(jiǎn)答題 請(qǐng)分析一下父母期望過(guò)高的原因主要有哪些？（一）競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力。（二）獨(dú)生子女時(shí)代的危機(jī)感。（三）補(bǔ)償心理的作用。（四）對(duì)孩子的實(shí)力缺乏客觀了解和評(píng)價(jià)。（五）片面的人才觀。（六）虛榮的面子心理。（七）對(duì)孩子的依賴。三、思考題 “家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的不一致對(duì)孩子的心理的負(fù)面影響是：一是孩子容易形成兩面性人格；二是容易形成對(duì)父母的不理解到怨恨的心理；三是容易對(duì)孩子的心理形成消極的影響?！蹦诩依锸窃鯓幼龅模课疫€沒有孩子，但是我認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)，我要和老公在教育思想與教育方法上基本是一致的，有時(shí)對(duì)個(gè)別問題認(rèn)識(shí)不一致，我們坐下來(lái)坦誠(chéng)地交流彼此的想法，求同存異。在教育孩子時(shí)，按照已經(jīng)統(tǒng)一思想認(rèn)真去做。孩子是受教育的對(duì)象，對(duì)家長(zhǎng)的教育行為有最直接的感受。所以，有些問題我們還要征求孩子的意見。我們不應(yīng)該在教育孩子過(guò)程中，當(dāng)著孩子的面鬧矛盾。節(jié)假日，我們帶孩子到他爺爺奶奶家，他爺爺奶奶比較放縱溺愛孩子，我們就教育孩子正確認(rèn)識(shí)祖輩的疼愛，嚴(yán)格要求自己。 | 162362 | None | 2010-12-05 20:07:52 |
| 119 | 家長(zhǎng)教育不一致產(chǎn)生的負(fù)面影響 1、容易形成孩子的兩面性人格 在這種矛盾的家庭教育環(huán)境中，孩子同時(shí)接受著兩種不同的教育信息，自己的行動(dòng)常常同時(shí)得到肯定與否定兩種完全不同的評(píng)價(jià)。為了適應(yīng)矛盾的環(huán)境，孩子就需要不斷地把自己的認(rèn)知、行動(dòng)、評(píng)價(jià)進(jìn)行心理調(diào)整，其結(jié)果就會(huì)以不同的態(tài)度去對(duì)付“黑臉”和“白臉”。久而久之，這種兩面性的心理會(huì)成為孩子較為穩(wěn)定的處世哲學(xué)，成為心理素質(zhì)的一個(gè)組成部分. 2、容易形成對(duì)父母的怨恨心理 在情感上，孩子習(xí)慣在非理性的情緒中，理所當(dāng)然地偏向于保護(hù)自己的“防空洞”一邊，而對(duì)揮舞大棒的一方產(chǎn)生怨恨。這種怨恨要比父母雙方同時(shí)揮舞兩條大棒產(chǎn)生的怨恨程度要深得多。 3、不利于健康人格的構(gòu)建 一個(gè)人不能由兩個(gè)以上的人來(lái)指揮，否則將使這個(gè)人無(wú)所適從；一個(gè)人不能同是選擇兩種不同的價(jià)值觀，否則他的行為將陷于混亂。同樣，一個(gè)孩子不能同時(shí)接受父母不一致的教育，否則他的生活將陷于矛盾之中。 所以，教育孩子時(shí)，教育者的教育態(tài)度和方法一定要統(tǒng)一。 | 162363 | None | 2010-12-04 21:59:47 |
| 120 | 家長(zhǎng)產(chǎn)生過(guò)高期望的主要原因很多，要認(rèn)識(shí)到過(guò)高期望給孩子帶來(lái)的負(fù)面作用。家庭成員之間如果教育觀念、態(tài)度、方式不一致，會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)所適從，并使教育失去效力。我們提倡早期教育，但早期教育不等于超前教育，要認(rèn)識(shí)到超前教育的危害。 家長(zhǎng)的補(bǔ)償心、虛榮心、依賴心，競(jìng)爭(zhēng)壓力、危機(jī)感，對(duì)孩子缺乏了解、片面的人才觀等等造成對(duì)孩子的期望過(guò)高，導(dǎo)致孩子成就感降低或缺失，引發(fā)成就焦慮，喪失自信心，產(chǎn)生內(nèi)疚與自責(zé)、產(chǎn)生逆反心理。（一）壓力過(guò)大壓跑孩子的成就需要成就需要是促進(jìn)孩子充分發(fā)展?jié)撃艿闹匾獎(jiǎng)恿χ弧?（二）期望過(guò)高引發(fā)孩子的成就焦慮有成就焦慮的孩子常常擔(dān)心自己不能超越他人或被別人超越，因而情緒經(jīng)常處于緊張不安、不愉快的狀態(tài)。成就焦慮者多發(fā)生在成績(jī)較好的孩子身上，為了滿足自身超越別人的需要，他必須通過(guò)超越別人、獲取成就才會(huì)感到安全和快樂。（三）力所不及帶來(lái)孩子自信心的喪失在孩子尚小的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)基本上來(lái)源于成人的評(píng)價(jià)與期望。（四）無(wú)法滿足父母愿望而產(chǎn)生內(nèi)疚與自責(zé)感（五）不滿父母過(guò)高期望而產(chǎn)生對(duì)抗心理。 | 162364 | None | 2010-12-04 21:04:29 |
| 121 | 現(xiàn)代家長(zhǎng)面臨的難題之一，就是社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的刺激增加，其中包含不少不良的刺激。不良刺激指不健康的刺激和過(guò)多的刺激。關(guān)于避免社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)孩子產(chǎn)生影響有兩大措施：一是凈化孩子家庭生活環(huán)境，對(duì)中小學(xué)生來(lái)講，家庭影響大于社會(huì)影響，這是第一防線。二是提高孩子自身的抵御能力，任何壞影響都要通過(guò)孩子的弱點(diǎn)才能起作用，家長(zhǎng)要以堅(jiān)決的態(tài)度反復(fù)講明不良現(xiàn)象的危害，讓孩子從觀念上筑起警戒線，鼓勵(lì)孩子勤吃穿，不虛榮，以追求享樂為恥。家長(zhǎng)要有主動(dòng)性，自己不能向不良影響認(rèn)輸，家長(zhǎng)首先要以身作則進(jìn)行抵制，做孩子的好榜樣。 另外來(lái)自文化評(píng)價(jià)的不良刺激對(duì)孩子的影響也相當(dāng)大，社會(huì)文化評(píng)價(jià)的力量幾乎可以左右孩子的自我評(píng)價(jià)，處理不好就影響孩子身心發(fā)育。 所以需要提醒的是，我們都為人父母，誰(shuí)也不敢擔(dān)保自己的孩子不遇到什么事，所以自己的孩子符合社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn)，健康漂亮，不要得意而失態(tài)，更要忌諱去挑剔別人孩子的不足，包括要收斂自己挑剔的眼神。做父母要有愛護(hù)所有幼小的廣博愛心，尤其是母親更應(yīng)該富于深沉博大的母愛。 | 162449 | None | 2010-12-04 20:51:55 |
| 122 | 教給孩子那些自我保護(hù)的能力？ 1.身體安全保護(hù) 安全保護(hù)包括孩子的日常衣食住行保護(hù)用藥安全保護(hù)，以及人身安全保護(hù)等。（1）日常保護(hù)：房屋陳設(shè)首先要考慮到孩子的安全，如電器、煤氣、火爐的安放位置，必須安全妥當(dāng)。（2）用藥安全保護(hù)：不能孩子有一點(diǎn)小病就用藥；不能盲目追求貴重藥、新藥；不能把孩子發(fā)育健康寄希望于補(bǔ)品藥類；不能憑廣告就買藥使用，要遵醫(yī)囑；特別注意避免藥物損傷器官等等。（3）人身安全保護(hù)：除了家長(zhǎng)給予孩子悉心的保護(hù)，還要注意培養(yǎng)孩子人身安全的自我保護(hù)的觀念和能力，要把安全教育融入日常生活之中才能收到最好的效果。在生活中我們要隨時(shí)將聽到、遇到和想到的安全和自我保護(hù)的知識(shí)和事例，及時(shí)地告訴孩子，讓他樹立安全的觀念，學(xué)會(huì)自己愛自己。從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣與自我保護(hù)意識(shí)結(jié)合起來(lái)，教會(huì)孩子如何保護(hù)自己，使自己不受傷害，以及遇到突發(fā)性事件時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。 2.心理安全保護(hù) 父母、老師、同伴不正確的評(píng)價(jià)、懲罰、家庭內(nèi)部發(fā)生爭(zhēng)吵、打架、父母分居離異或死亡等，都會(huì)使孩子感到特別恐懼。所以我們要尊重孩子，要給孩子一個(gè)溫馨、民主、安寧的成長(zhǎng)氛圍。 3．殘疾孩子的成長(zhǎng)保護(hù) 孩子殘疾最痛苦的是家長(zhǎng)，但也只有家長(zhǎng)能夠給孩子最好的保護(hù)，從物質(zhì)到精神保護(hù)。殘疾的孩子是不幸的，而幫助他們戰(zhàn)勝不幸，走向幸福的最關(guān)鍵的人就是他們的父母。 | 162450 | None | 2010-12-04 20:46:57 |
| 123 | 家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？答：1．家長(zhǎng)要明確自己的角色。家長(zhǎng)是配角，孩子才是主角，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)是適當(dāng)?shù)摹爸更c(diǎn)”而不是全程的“指導(dǎo)”。 2．家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。指點(diǎn)孩子學(xué)習(xí)不給老給孩子當(dāng)拐杖，要讓孩子自己走路。注意培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣和能力，自我分析能力和解決問題的能力等。 3．注意指點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要先幫助、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中下工夫，把細(xì)節(jié)決定成功的思想從小就灌輸給孩子，并變成他的財(cái)富。 4．家長(zhǎng)還要注重培養(yǎng)孩子的感覺學(xué)習(xí)和動(dòng)作學(xué)習(xí)。 5．指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)避免信息過(guò)多。信息過(guò)多會(huì)直接損害孩子的獨(dú)立思想和判斷。 二、思考題 1. “家長(zhǎng)不可能是全才，即是全才，也要培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我解決問題的能力，如果家長(zhǎng)角色過(guò)了，孩子的能力一定就會(huì)弱了。”談您對(duì) 這句話的看法。 首先，家長(zhǎng)要明確自己的角色。家長(zhǎng)是配角，孩子才是主角，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)是適當(dāng)?shù)摹爸更c(diǎn)”而不是全程的“指導(dǎo)”。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。指點(diǎn)孩子學(xué)習(xí)不給老給孩子當(dāng)拐杖，要讓孩子自己走路。注意培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣和能力，自我分析能力和解決問題的能力等。注意指點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要先幫助、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中下工夫，把細(xì)節(jié)決定成功的思想從小就灌輸給孩子，并變成他的財(cái)富。家長(zhǎng)還要注重培養(yǎng)孩子的感覺學(xué)習(xí)和動(dòng)作學(xué)習(xí)。指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)避免信息過(guò)多。信息過(guò)多會(huì)直接損害孩子的獨(dú)立思想和判斷,信息多可使孩子所知甚多，但又一知半解，容易形成淺嘗輒止的不良思維品質(zhì)。 2.“把‘細(xì)節(jié)決定成功’的思想從小就灌輸給孩子，并變成他自己的財(cái)富。我們要很明確地告訴孩子，你得多少分不重要，重要的是平時(shí)是否認(rèn)真去學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟，在考試時(shí)你是否認(rèn)真閱讀每一題的題意等等?！贬槍?duì)這個(gè)問題您是怎么做的？答：在我平時(shí)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要應(yīng)從以下方面入手：一教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，二培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三重過(guò)程輕結(jié)果，四做家長(zhǎng)的我 | 162451 | None | 2010-12-04 20:34:46 |
| 124 | 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)一般一定要先從幫助、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中很下功夫，把細(xì)節(jié)決定成功的思想從小就灌輸給孩子，并變成他自己的財(cái)富。我們要很明確地告訴孩子，你得多少分不重要，重要的是平時(shí)是否認(rèn)真去學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟，在考試時(shí)你是否認(rèn)真閱讀每一題的題意等等。孩子考試不理想，我們家長(zhǎng)該做的就是： 1、理解與同情——“看得出來(lái)，你很難過(guò)，很后悔?！弊尯⒆痈械侥愕睦斫馀c愛意，排除他的自卑與擔(dān)心。2、共同面對(duì)——“讓我們一起看看到底錯(cuò)在哪里？再做一遍。”啟發(fā)孩子克服畏難情緒。3、重建自信——“啊，這道題挺難，你做對(duì)了，真不容易。”讓孩子感到父母對(duì)他沒有失望，發(fā)現(xiàn)自己并不笨，建立“我能行”的信念。4、吸取教訓(xùn)：讓孩子找找自己的優(yōu)勢(shì)與不足，制訂攻克薄弱環(huán)節(jié)的具體方案，以新的姿態(tài)面對(duì)下一次考試的挑戰(zhàn)。 家長(zhǎng)指點(diǎn)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程包括指點(diǎn)具體過(guò)程中的細(xì)節(jié)。 1、書寫格式要規(guī)范，包括試卷的書寫要工整。 2、孩子偶爾出現(xiàn)失誤，家長(zhǎng)不一定非要計(jì)較不可。 | 162452 | None | 2010-12-04 20:22:25 |
| 125 | 思考題 1、家長(zhǎng)不能自制的主要原因是什么？ （一）家長(zhǎng)童年經(jīng)驗(yàn)的畸形影響 “童年經(jīng)驗(yàn)”是心理學(xué)的一個(gè)名詞，也叫早期經(jīng)驗(yàn)，意思是一個(gè)人在童年生活經(jīng)歷中形成的看待世界、看待他人、看待事物的觀念和方式，童年經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生都產(chǎn)生深刻影響。 影響家長(zhǎng)缺乏自制的童年經(jīng)驗(yàn)可能有幾點(diǎn)： 1.家長(zhǎng)在童年時(shí)期缺乏愛的滿足，尤其缺乏母愛，容易形成一系列消極心理：冷漠、孤僻、苦悶、沖動(dòng)、脆弱，而且一直延續(xù)到了成年。 2．家長(zhǎng)在童年時(shí)期由于父母專制、家庭缺乏民主氣氛，各種精神需要受到壓抑，也可能成為成年以后情緒容易失控的基礎(chǔ)。 3．家長(zhǎng)的父母本身就缺乏自制，直接提供了隨意發(fā)泄情緒的表率。（二）無(wú)能為力 家長(zhǎng)生孩子的氣，有時(shí)也是因?yàn)楦械綗o(wú)能為力、教子無(wú)方所致。這種自我否定的心理，往往比別人對(duì)自己的否定更令人難受。 （三）學(xué)會(huì)控制 人不可能永遠(yuǎn)處在好情緒之中，生活中既然有挫折、有煩惱，就會(huì)有消極的情緒。一個(gè)心理成熟的人，不是沒有消極情緒的人，而是善于調(diào)節(jié)和控制自己情緒的人。 家長(zhǎng)的自制力是家庭教育中家長(zhǎng)的意志品質(zhì)的具體體現(xiàn)。對(duì)待孩子不能大喜大怒、喜怒無(wú)法、恐嚇孩子。影響家長(zhǎng)自制力的原因主要有家長(zhǎng)的父母本身就缺乏自制力、家長(zhǎng)在童年期受專制型父母的影響、家庭長(zhǎng)期缺乏民主氛圍、家長(zhǎng)在童年期缺乏愛的滿足、家長(zhǎng)缺乏現(xiàn)代家庭教育知識(shí)。 2、“問題孩子的出自問題家長(zhǎng)”“解決孩子的問題首先要解決我們大人的問題?！?談?wù)勀鷮?duì)這句話的看法。 “問題孩子的出自問題家長(zhǎng)”“解決孩子的問題首先要解決我們大人的問題。”家長(zhǎng)的自制力是衡量合格父母的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)如果沒有自制力，任由自己的惡劣情緒泛濫，那么，將會(huì)給孩子帶來(lái)心靈創(chuàng)傷。所以教育孩子，先要修煉好自己。家長(zhǎng)面對(duì)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，如果沒有自制力，就會(huì)給孩子造成恐懼的氣氛，這是家庭育人環(huán)境中對(duì)孩子最可怕的摧殘。要正確面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問題、失敗、錯(cuò)誤等，要認(rèn)識(shí)到不出錯(cuò)的孩子才可能是“問題孩子”。 | 162453 | None | 2010-12-04 20:08:52 |
| 126 | 為家長(zhǎng)要適當(dāng)控制自己的情緒： 古人云：“所貴乎剛者，貴其能勝己也，非以其能勝人也?！币馑际钦f(shuō)，剛強(qiáng)之所以可貴，貴在能夠戰(zhàn)勝自己，而不是因?yàn)槟軕?zhàn)勝別人。家長(zhǎng)能否自制，也在于能否戰(zhàn)勝自己，嚴(yán)以律己。要不允許自己放任消極心態(tài)，時(shí)常檢點(diǎn)自己，少一些怨天尤人。因?yàn)槲覀兪浅扇?，更因?yàn)槲覀兪羌议L(zhǎng)，為了孩子，我們必須自制、嚴(yán)以律己，一個(gè)人注重嚴(yán)以律己，時(shí)間長(zhǎng)了，也就修煉成就一種可貴的意志力。這個(gè)意志力就會(huì)感染著孩子，影響著孩子。為提高自制力(在教育孩子情緒上的和行動(dòng)上的)，可采用以下六種方法。 1.轉(zhuǎn)移注意法：就是在受到不好的刺激時(shí)，可以先想點(diǎn)或干點(diǎn)別的。如俄國(guó)著名作家屠格涅夫勸人在吵架將要發(fā)生時(shí)，必須把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)上10個(gè)圈。 2.心理暗示法：如林則徐用"制怒"條幅自控，蘇軾以"忍小忿而就大謀"的詞句自勉，以使自己在遇到不良刺激時(shí)，保持良好的心境?！ ?3.回避刺激法：遇到可能使自己失去自制力的刺激時(shí)，應(yīng)竭力回避。如孩子犯錯(cuò)時(shí)候，情緒很激動(dòng)的時(shí)候，先不表達(dá)，而是外出散步。這樣就避免發(fā)怒造成沖突?；蛟谛睦锬瑪?shù)1……10.可能數(shù)不到10火氣就降下一半?！ ?.合理發(fā)泄法：在情緒波動(dòng)時(shí)，您可以用聽音樂和（繪畫）來(lái)宣泄其情緒。 5.積極補(bǔ)償法：即利用憤怒激情產(chǎn)生的強(qiáng)大動(dòng)力，找一件你喜歡的工作埋頭猛干，或拼命讀書，或伏案疾書，使消極情緒得到積極地運(yùn)用 | 162454 | None | 2010-12-04 19:59:36 |
| 127 | 家長(zhǎng)的自制力在家庭教育中的重要性：家長(zhǎng)的自制力是衡量合格父母的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)如果沒有自制力，任由自己的惡劣情緒泛濫，那么，將會(huì)給孩子帶來(lái)心靈創(chuàng)傷。所以教育孩子，先要修煉好自己。家長(zhǎng)面對(duì)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，如果沒有自制力，就會(huì)給孩子造成恐懼的氣氛，這是家庭育人環(huán)境中對(duì)孩子最可怕的摧殘。要正確面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問題、失敗、錯(cuò)誤等，要認(rèn)識(shí)到不出錯(cuò)的孩子才可能是“問題孩子”。這些是孩子獲得成功的基礎(chǔ) | 162365 | None | 2010-12-04 19:51:05 |
| 128 | 一、簡(jiǎn)答題家長(zhǎng)如何協(xié)調(diào)好親子關(guān)系？家長(zhǎng)協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力取決于家長(zhǎng)的社會(huì)觀念、民主意識(shí)。尤其在孩子進(jìn)入青少年期以后，親子關(guān)系沖突的起因大都是家長(zhǎng)的非民主觀念所致。這一點(diǎn)尤其值得現(xiàn)代家長(zhǎng)自忖反思。為此，要做到：１、給孩子一定的時(shí)間、空間和自由，給孩子自主處理事情的機(jī)會(huì)。 2、制定一定的規(guī)約。家長(zhǎng)和孩子之間要有一些共同的約定和規(guī)定，孩子做到，父母也做到。 3、尋找藝術(shù)的表達(dá)形式。家長(zhǎng)提高協(xié)調(diào)能力，還應(yīng)力求提高自己的表達(dá)藝術(shù)，表達(dá)希望，表達(dá)失望，表達(dá)異議，尤其需要如此。一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)愛子之“誠(chéng)”無(wú)可挑剔，卻并不那么容易做到“委婉”，好多時(shí)候家庭教育效果不佳，不是因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏愛，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏藝術(shù)的表達(dá)形式。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該把“怎樣表達(dá)誠(chéng)意”作為教育藝術(shù)來(lái)追求。 二、思考題引導(dǎo)孩子正確處理與其它孩子的關(guān)系?！耙话阏f(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)愛子之‘誠(chéng)’無(wú)可挑剔，可憐天下父母心，愛子如命，豈能不誠(chéng)？然而家長(zhǎng)愛之至誠(chéng)，卻并不那么容易做到‘委婉’，好多時(shí)候家庭教育效果不佳，不是因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏愛，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏藝術(shù)的表達(dá)形式。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該把‘怎樣表達(dá)誠(chéng)意’作為教育藝術(shù)來(lái)追求?！狈此寄诮逃⒆訒r(shí)，是否有過(guò)過(guò)激話語(yǔ)。反思自己在教育孩子時(shí)，確實(shí)有不少過(guò)激話語(yǔ)。一是出現(xiàn)在孩子達(dá)不到家長(zhǎng)要求、做錯(cuò)事、特別是重復(fù)出錯(cuò)的時(shí)候。二是自己工作不順利、心情煩躁的時(shí)候。從思想上檢查是以下觀念不正確：以前我一直認(rèn)為，只要為了孩子好，說(shuō)過(guò)激話語(yǔ)沒有關(guān)系；自家人講話不用客氣。學(xué)習(xí)本講內(nèi)容，對(duì)自己觸動(dòng)比較大。應(yīng)牢記“人際交往的全部美好之處，成功之處在于真誠(chéng)和委婉。家長(zhǎng)與子女之間的溝通，又何嘗不是如此呢。” | 162366 | None | 2010-12-04 19:44:24 |
| 129 | 學(xué)習(xí)感悟：師生關(guān)系可以分為專斷型、民主型、放任型三類。民主型的師生關(guān)系是最理想的，在民主型師生關(guān)系中，孩子開朗暢快，表現(xiàn)出較高的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造傾向，教師富于智慧、富于愛心、富于激情，能容納不同的情緒和價(jià)值觀，往往能成功地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，因而對(duì)學(xué)生的影響最深刻、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)。作為一名教育工作者，要好好反思自己的教育行為，怎樣可以更好的教育孩子。 作為一名教師，我要改得很多，回想送走的畢業(yè)生，感到遺憾。作為一名家長(zhǎng)，也深感家長(zhǎng)和班主任的關(guān)系融洽，對(duì)學(xué)生是一種推動(dòng)作用，往往能成功地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力。 | 64901 | None | 2010-11-21 17:17:47 |
| 130 | 家長(zhǎng)如何協(xié)調(diào)好親子關(guān)系？家長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好親子關(guān)系需要做到以下幾點(diǎn)：第一，家長(zhǎng)要給孩子時(shí)間、空間和自由，自己作主處理事情的自由。第二，家長(zhǎng)和孩子之間要有一些共同制定的約定和規(guī)定，孩子做到，父母也做到。第三，提高家長(zhǎng)自身的表達(dá)藝術(shù)的能力，學(xué)會(huì)表達(dá)希望、表達(dá)失望、表達(dá)異議，并從中獲得威信，贏得孩子的尊重與信賴。如，家長(zhǎng)應(yīng)該把“怎樣表達(dá)誠(chéng)意”作為教育藝術(shù)來(lái)追求。家長(zhǎng)表達(dá)希望一定要避免生硬，避免傷害孩子的自尊和自信。表達(dá)對(duì)孩子的失望最忌諱的是惡意。家長(zhǎng)表達(dá)異議，首先應(yīng)允許孩子持有不同看法，這是孩子獨(dú)立性發(fā)展的需要。其次，家長(zhǎng)說(shuō)出自己的不同看法用辭要委婉，不能專橫，更不能惡語(yǔ)傷人。再次，話不要說(shuō)盡，要留有余地，不要逼出災(zāi)難性的后果。另外，一定要注意選擇說(shuō)話的時(shí)間，常言道“言貴時(shí)”就是強(qiáng)調(diào)應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)話，孩子年少氣盛，容易沖動(dòng)，因此待心境平靜再談，效果才好。第四，家長(zhǎng)一定要樹立自己的威信。家長(zhǎng)的威信是調(diào)節(jié)親子矛盾，消除緊張的重要保證。家長(zhǎng)威信的喪失，往往使得親子沖突更為頻繁，而且難以收拾。第五，家長(zhǎng)要了解“不同階段”的孩子發(fā)育成長(zhǎng)各具不同的特點(diǎn)。懂得孩子在青春期，獨(dú)立意識(shí)迅速發(fā)展，重視自我，對(duì)父母教師長(zhǎng)輩都會(huì)有“閉鎖”傾向，這是正常的，也是心理健康發(fā)展必需的。不要指責(zé)孩子不對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)心里話。第六，親子之間保持適當(dāng)距離，也是親子協(xié)調(diào)的重要原則和方法。家長(zhǎng)要懂得“距離產(chǎn)生美感”，人都需要空間。 | 162368 | None | 2010-11-13 20:27:11 |