| 內(nèi)容 | 課程 | ip | 評(píng)論時(shí)間 | |
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| 1 | 家庭教育就是生活中的小事，小事不小，正是這些不起眼的小事潛移默化的影響著孩子的發(fā)展，張老師真正的抓住了家庭教育的真諦！學(xué)習(xí)了。 | 276182 | 123.8.127.44 | 2016-01-13 12:49:32 |
| 2 | 時(shí)時(shí)處處是家庭教育，我雖然也觀看了《羋月傳》，但沒有錢老師的體會(huì)之深，更沒有錢老師的文筆之美，讀錢老師的文章讓我又一次得到一次洗禮與升華。謝謝！ | 278147 | 123.8.127.44 | 2016-01-13 11:53:04 |
| 3 | 擁抱就是用肢體語言表達(dá)愛的方式，它比語言溝通更容易讓孩子接受。我們清晰的可以感到，原始的情感表達(dá)方式-擁抱，撫摸，親吻等幾乎在孩子上學(xué)后，就很少使用了，親子溝通的方式只剩下干巴巴的語言表達(dá)，于是，“說教”就成了家教的主要手段。由于父母的表情和動(dòng)作受到理性的嚴(yán)格限制，傳遞信息的渠道又如此單一，家庭教育由此變得枯燥乏味，失去了生命原有的色彩與溫度。回歸自然，找回愛，你的教育就成功了。 | 248404 | 123.8.125.243 | 2014-02-02 15:14:57 |
| 4 | 選擇無所謂對(duì)與錯(cuò)，無可厚非，因?yàn)椴煌臅r(shí)期有不同的需求，有不同的感受，只要我們的一生貫穿一個(gè)“情”字，我們的人生就有幸福。 | 239430 | 115.53.23.166 | 2013-09-20 19:42:20 |
| 5 | 孩子在玩的時(shí)候，最好家長不要參與，最重要的是引導(dǎo)。因?yàn)楹⒆佣加凶晕医逃某砷L經(jīng)歷，千萬不能影響了孩子的自我發(fā)展！說得真好，因?yàn)樽晕医逃攀墙逃淖罡呔辰纭?謝老師很智慧，學(xué)以致用，并影響更多的家長學(xué)習(xí)家庭教育。贊一個(gè)?。?！ | 239040 | 1.193.0.190 | 2013-09-15 11:38:39 |
| 6 | 越來越能體會(huì)到顧曉鳴老師說的：“教育最低保本不死人，降低惡性事件的發(fā)生。看是很低的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際是最高的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樯且磺?，沒有生命，什么都是免談的。” | 228650 | 123.8.112.16 | 2013-04-18 09:58:15 |
| 7 | 做為父母的孩子，我們?；丶铱纯戳寺?？做為孩子的父母，我們有時(shí)間陪伴孩子嗎？！贍養(yǎng)老人和養(yǎng)育孩子都不能用金錢來代替，給老人與孩子最大的禮物是多陪伴，多溝通。世上最珍貴的、最樸素的是什么？是親情。人們?yōu)榱四切┻^眼云煙，而把親情丟失，真是太悲哀了！??！以下為gxmgxm回復(fù)我想當(dāng)我們解決了家庭教育素養(yǎng)這個(gè)大問題后，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定是自然的事。 | 192710 | None | 2011-09-05 12:57:43 |
| 8 | 不同時(shí)期的關(guān)系變化 親子關(guān)系也是社會(huì)關(guān)系。至于親子之間究竟怎么互動(dòng)，一段時(shí)間里的互動(dòng)模式怎么樣，必須具體問題具體分析。 同一對(duì)親子之間，互動(dòng)模式也經(jīng)常在變化。孩子在兒童時(shí)期，父母和兒童之間是保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系。到了青少年時(shí)期，和父母形成了既依賴又反抗的關(guān)系。最后到成年，親子之間建立起平等獨(dú)立的關(guān)系。 原則上講，父母一方掌握著更多的資源。在互動(dòng)模式將要發(fā)生變化時(shí)，父母應(yīng)該主導(dǎo)這種變化。但現(xiàn)實(shí)中，父母卻總是親子關(guān)系改變的被動(dòng)方，孩子成了主動(dòng)方。 知道親子之間互動(dòng)模式必然會(huì)改變的規(guī)律，就要求家長能夠提前一步，讓自己成為互動(dòng)模式的主動(dòng)改變者。 總之，孩子是不斷成長的，他們的變化比我們成年人要大得多、快得多，我們要適應(yīng)這樣的變化。這種變化是自然現(xiàn)象，我們必須接受。接受老師代替我們成為孩子心目中的權(quán)威，接受孩子的同齡人代替我們成為他們更親密的伙伴。我們?cè)诤⒆拥纳钪新亍巴撕蟆保遣灰巴顺觥?。?dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，我們還應(yīng)該是他的好“參謀”，當(dāng)孩子沮喪的時(shí)候，我們還應(yīng)該成為他們的避風(fēng)港。 | 162513 | None | 2011-08-19 10:24:06 |
| 9 | 我們把問題歸結(jié)到了孩子的身上，沒有考慮到制造問題的我們家長和父母自己。反正有問題都是孩子的原因，是孩子的問題。所以，當(dāng)父母求助也好，咨詢也好，帶的是孩子的問題：“我們家孩子……”“怎樣讓孩子……”沒有人說，“我的孩子有不好的習(xí)慣，我哪里出了問題？”“我們家孩子不喜歡學(xué)習(xí)，我哪里沒有處理好？” 無論如何都是孩子的錯(cuò)。這也正是上面說的父母永遠(yuǎn)正確的假設(shè)。 試想，如果問錯(cuò)了問題，答案可能正確嗎？這也就是我們?yōu)槭裁春⒆映霈F(xiàn)了問題，解決了一個(gè)，又出現(xiàn)了一個(gè)，并且更難解決的問題所在。孩子的問題永遠(yuǎn)解決不完，因?yàn)閱栴}找錯(cuò)了方向，沒有去尋找答案。于是，父母繼續(xù)制造問題給孩子來承受，孩子也繼續(xù)發(fā)展父母制造的問題。父母怪孩子不聽話，不懂事、怪孩子笨、不爭氣……孩子也是一肚子的委屈卻不能也不敢更不會(huì)怪罪到父母的身上。 這樣，當(dāng)孩子繼續(xù)成長，開始反思家庭的時(shí)候，突然感覺到了問題的原因，他仍然不會(huì)跟父母交流、也不怪罪于父母，但他開始反抗。有意的卻是無言的給父母制造麻煩。于是，問題被孩子分開了。即便這樣孩子也繼續(xù)承受家庭的問題，父母也繼續(xù)承受孩子的問題。 | 162515 | None | 2011-08-18 15:52:02 |
| 10 | 父母要了解孩子的內(nèi)心需要 1、愛的需要 一些孩子行為的變化，都源自于生命對(duì)愛的強(qiáng)烈需求。當(dāng)父母給孩子愛的滋養(yǎng)不夠，孩子“安全的需求”從小沒有得到滿足時(shí)，他成人以后，就會(huì)通過其他的方式來彌補(bǔ)“安全感”的不足。例如，他可能需要不斷通過“擁有房子”“擁有汽車”“擁有金錢”等等，來獲得“安全感”。 2、獨(dú)立需要 每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們不希望永遠(yuǎn)活在父母們的保護(hù)當(dāng)中，他們渴望能夠獨(dú)立地做一些事情，獨(dú)立地決定自己的事情。 這種獨(dú)立性在孩子三四歲的時(shí)候和青春期表現(xiàn)得尤為突出，這兩個(gè)時(shí)期被稱為孩子的“斷乳期”，前者為生理斷乳期，后者為心理斷乳期。 3、自尊需要 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，自尊的需要是一種較高層次的需要。對(duì)于孩子來說，這種需要也存在。孩子們都有較強(qiáng)的自尊心，他們希望父母尊重他們的想法，尊重他們的情感，尊重他們的隱私，等等。 4、平等需要 孩子雖小，但是，他們總希望父母能夠把他們當(dāng)成大人一樣來看待。而許多父母總是不理解孩子的這種心理。往往是對(duì)孩子要求這樣，對(duì)自己要求那樣。比如，有些父母要求孩子好好學(xué)習(xí)，自己卻天天看電視、打麻將。這樣孩子就會(huì)認(rèn)為父母與自己是不平等的。 5、成就需要 在馬斯洛的需要層次理論中，成就需要是最高層次的需要。孩子同樣有這種需要，而且，這種需要也是孩子的最高需要。 每個(gè)孩子都希望自己的行為、能力能夠得到他人的認(rèn)可，尤其是父母和老師的認(rèn)可。這種認(rèn)可和表揚(yáng)，往往能夠讓孩子產(chǎn)生巨大的成就感，讓他們獲得極大的快樂。當(dāng)孩子的這種成就欲得不到滿足時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生失落、沮喪的情緒。 馬斯洛的需要層次理論：馬斯洛把人類的共同需要分成五個(gè)層次，依次為：生理需要；安全的需要；社交和歸屬需要；成就感需要；自我實(shí)現(xiàn)需要。 | 162514 | None | 2011-08-18 09:53:51 |
| 11 | 美國心理學(xué)家約塞森將青少年與父母關(guān)系的發(fā)展分為四個(gè)階段: 第一階段：分化階段，進(jìn)入青春期的孩子開始意識(shí)到自己與父母有著不同的興趣愛好和價(jià)值觀，因此而質(zhì)疑他人多年來指導(dǎo)自己的價(jià)值觀念和行為。 第二階段：青少年會(huì)過分高估自己，喜歡按自己的意愿行事，拒絕別人的建議和忠告。 第三階段：親子關(guān)系處于和諧狀態(tài)，這一時(shí)期的青少年對(duì)父母的指導(dǎo)采取了尊重性的選擇態(tài)度。 第四階段：自我鞏固階段。青少年己經(jīng)懂得，作為自主的個(gè)體，必須而對(duì)生活作出選擇，同時(shí)也意識(shí)到，聽取忠告的重要性。 可見孩子的這種心理變化尤其是在第一、第二階段使得親子關(guān)系而臨著最為艱難的時(shí)期。 這個(gè)時(shí)期，跟父母的關(guān)系產(chǎn)生了微妙的變化，表現(xiàn)出既依戀父母又想擺脫父母的矛盾心理。一方面渴望父母的理解與幫助，另一方面又希望處處發(fā)出自己的聲音，能像成人一樣被尊重。所以，它需要家長對(duì)原有的親子溝通方式作出新的調(diào)整，以適應(yīng)青春期孩子的心理變化。 2、家長方面的因素 原因1：父母的不當(dāng)認(rèn)知 父母怎樣認(rèn)知、解釋孩子的行為表現(xiàn)會(huì)影響父母和孩子的溝通?！ ? 很多父母沒有把孩子放在這個(gè)年齡群體的背景上去認(rèn)知他的行為表現(xiàn)?？偸歉徏业暮⒆舆^分攀比。其實(shí)，即使同一年齡的孩子，發(fā)展的個(gè)別差異也是很大的。另外，同一個(gè)孩子，本身各方面的發(fā)展也是不平衡的。 原因2：父母的自我狀況不好 這些自我狀況，包括你的自我價(jià)值、你從小成長的環(huán)境、你的婚姻狀況、你的理想、你的欲求，特別是你當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)和身體健康狀況。 原因3：成年人之間的溝通狀況不好 尤其是夫妻之間的溝通狀況會(huì)影響與孩子的溝通。一般來說，孩子跟父母的溝通“模式”來自于家庭溝通模式的潛移默化影響。無聲溝通行動(dòng)遠(yuǎn)比有聲的溝通語言更有效。 原因4：父母的不當(dāng)溝通方式 父母總是用不良的溝通方式和孩子說話，傷害著孩子的自尊，打擊孩子的自信，這是非常常見的現(xiàn)象。 | 162514 | None | 2011-08-18 09:43:04 |
| 12 | 一、填空題 1．習(xí)慣是一種（自動(dòng)化了） 的動(dòng)作或行為。它不是一朝一夕形成的，一經(jīng)形成，就（無法） 改變。 2．在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上，要使孩子明確（學(xué)習(xí)） 的目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)（動(dòng)力） 。要養(yǎng)成有（計(jì)劃） 、有（規(guī)律） 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)是（家庭教育的） 主要內(nèi)容之一，應(yīng)該引起我們的重視。 二、簡答題 如何進(jìn)行青春期的教育？ 青春期教育的方法：1．自學(xué)自省法， 2．小說感染法， 3．觀念滲透法， 4．防微杜漸法， 5．興趣轉(zhuǎn)移法， 6．目標(biāo)模糊法， 7．日記疏導(dǎo)法， 8．書面談話法。 三、思考題 如何培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣？請(qǐng)舉出一兩個(gè)例子說明學(xué)習(xí)興趣對(duì)孩子成才的重要作用。 答：第一，直觀形象法。孩子的思維具有從具體形象到抽象發(fā)展的特點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，就要借助一些形象直觀的物品，把抽象的無形的知識(shí)變成具體可見的形象，讓知識(shí)形象第進(jìn)人大腦。 第二，情感感染法。孩子對(duì)富有情感的事物比較感興趣，家長應(yīng)該通過帶有濃厚情感色彩的事物來感染孩子，從情感上引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 第三，成功激勵(lì)法。幫助孩子對(duì)克服學(xué)習(xí)中的困難，使其獲得成功，享受到成功的滿足，這樣也會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 第四，實(shí)踐操作法。讓孩子進(jìn)行一些實(shí)際操作，如科學(xué)小試驗(yàn)、種植、采集、制作玩具、養(yǎng)殖動(dòng)物等，這些活動(dòng)都可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)孩子做家務(wù)，既能讓她體會(huì)父母的不易，也能鍛煉她們的吃苦精神。 第五，目標(biāo)指示法。目標(biāo)越具體。動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣越濃厚。 第六，娛樂吸引法。愛玩是孩子的天性，家長可以通過游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長和孩子一起玩，不僅可以活躍家庭生活，也可以發(fā)展孩子的才能和智慧，使孩子精神飽滿、心情舒暢第投入學(xué)習(xí)。孩子想玩就讓他玩，玩夠了，心情好了，才能專注地去學(xué)習(xí)。 第七，情景法。通過各種藝術(shù)形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景或利用豐富多彩的大自然調(diào)動(dòng)孩子的思維積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。 | 162348 | None | 2011-03-08 16:52:59 |
| 13 | 青春期教育八法： 答：1．自學(xué)自省法。買一本或借一本適合青少年閱讀的青春期教育科普讀物，讓孩子自己看，開開竅，啟啟蒙。孩子自己閱讀自己琢磨，比成人在一旁喋喋不休要科學(xué)多了。家長要注意兩點(diǎn)：一是書的選擇定要適當(dāng)；二是不一定當(dāng)面交給孩子，可以好像是無意放在桌上，不必叮嚀，他自己會(huì)拿去閱讀?！ ?br />2．小說感染法。一部好的長篇小說，對(duì)于人生觀正在形成的中學(xué)生來說，是生活教科書，它給予孩子感情的震撼不是一般家長的說教所能比擬的。讓孩子從容步入小說展開的社會(huì)環(huán)境，在追隨主人公的坎坷人生中顛簸，一起品嘗歡樂和痛苦，以純真的心去感受美與丑、善與惡、真與偽。孩子會(huì)在書中找到自己終生崇拜的偶像。名人傳記，對(duì)孩子不僅有這種教育效果，而且有更大的真實(shí)性。這個(gè)建議，寒暑假實(shí)施最好?！ ?br />3．觀念滲透法。例如看電視，一位姑娘輕率地許身于人，一家人嘆息一番，議論一番，還可以假設(shè)姑娘婉言謝絕的情節(jié)來續(xù)編后面的故事；再例如看報(bào)紙，在 “金色盾牌”“警戒線”等欄目中發(fā)表的一些案例，那些受騙的少女、誤入歧途的少年，都可以作為家人談話的話題。在議論中，表明我們成年人的道德觀念、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、審美意識(shí)。這顯然比叮囑孩子、耳提面命要有更好的接受效果?！ ?br />4．防微杜漸法。孩子人際交往的變化，總有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，從微變到巨變，漸變到突變。家長要立足于預(yù)防，及早地疏導(dǎo)、教育，把工作做在孩子陷入早戀泥潭之前。首先要從關(guān)懷和理解入手，消除孩子的戒備心理，取得孩子的主動(dòng)配合，以達(dá)到對(duì)真實(shí)情況的了解，然后才是與孩子共商對(duì)策。 5．興趣轉(zhuǎn)移法。青春期的孩子精力充沛，活動(dòng)能量很大，不要以為讓他們整天學(xué)習(xí)就可以拴住他們的心。每逢周末，可安排一些全家參與的趣味活動(dòng)，讓孩子盼望著周末的到來。家長要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)攝影、繪畫、彈琴、集郵、登山、游泳等。家庭活動(dòng)的豐富，課余愛好的堅(jiān)持，可以使孩子的注意力、興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移，為他們充沛的精力找到用武之地?！ ?br />6．目標(biāo)模糊法。初中學(xué)生的愛慕對(duì)象比較朦朧，常常是某一類型的理想化人物或是生活中的近似人物。家長往回拉一拉，就可以拉回到友誼上來；推一推，就可能推向早戀。我們將愛慕對(duì)象模糊化、群體化，是有效果的?！ ?br />7．日記疏導(dǎo)法。青春期的孩子開始有自己的秘密了，有些孩子特別是女孩子喜歡寫日記，把自己的內(nèi)心世界在日記中展現(xiàn)。其實(shí)，允許孩子在日記中編寫一些幻想的情節(jié)，創(chuàng)造一些子烏虛有的“艷遇”，在日記里浪漫一番，是孩子的一種心理宣泄，可以起到疏導(dǎo)作用，特別有利于性格內(nèi)向的孩子的心理調(diào)適?！ ? 8．書面談話法。書面談話有特殊效果，家長可以防止面談時(shí)的沖動(dòng)、魯莽、急躁，理智地斟酌語句，掌握教育的分寸。書面評(píng)議還會(huì)給孩子留下反復(fù)體味的人生哲理，供孩子思考、記憶。同時(shí)，書面談話常常成為面談的補(bǔ)充、修正，也可以增加當(dāng)面難以啟齒的內(nèi)容。 | 162524 | None | 2011-03-08 16:13:59 |
| 14 | 在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面，家長應(yīng)該幫助孩子做到以下幾點(diǎn)： 1．制定計(jì)劃。有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，不但可以克服忙亂現(xiàn)象，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，有效地提高學(xué)習(xí)效率，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2．課前預(yù)習(xí)。做好預(yù)習(xí)，可以為上課做好知識(shí)準(zhǔn)備，提高聽課水平，并有利于自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。 3．抓好上課這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高年級(jí)學(xué)生家長可以指導(dǎo)學(xué)生做好聽課記錄，回家后檢查孩子的聽課記錄，指導(dǎo)孩子對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納分類。 4．及時(shí)復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化和理解，起到強(qiáng)化記憶、熟練掌握的作用。 5．獨(dú)立完成作業(yè)。 6．系統(tǒng)小結(jié)。系統(tǒng)小結(jié)可以使孩子掌握完整的知識(shí)體系，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。 7．課外閱讀。 體會(huì)： 當(dāng)孩子努力學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時(shí)，家長要告訴孩子這是他努力的結(jié)果，并鼓勵(lì)其繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)，獲得更大的成功；當(dāng)學(xué)習(xí)遇到挫折時(shí)，家長要引導(dǎo)作出努力不夠的歸因，保護(hù)孩子的自尊心和自信心，使其不會(huì)因一時(shí)的失敗而降低對(duì)未來成功的期望，而是更加努力直至成功。家長在強(qiáng)化孩子作努力歸因的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)努力帶來的成功同時(shí)也是能力的體現(xiàn)。其次，只作努力歸因是不夠的，尤其當(dāng)孩子已經(jīng)十分努力但無法成功時(shí)，努力歸因不僅不切實(shí)際，而且很可能把失敗再次歸因于能力缺乏而對(duì)自己產(chǎn)生更大的失望感。另外，過分強(qiáng)調(diào)持續(xù)的刻苦努力對(duì)于完成一項(xiàng)任務(wù)的重要性，也會(huì)使孩子認(rèn)為他難以達(dá)到目標(biāo)，從而導(dǎo)致放棄努力。所以除了引導(dǎo)孩子分析努力因素外，還要引導(dǎo)孩子分析“還有哪些因素在多大程度上影響學(xué)業(yè)成就”，并盡量指出解決. | 162526 | None | 2011-03-08 15:46:51 |
| 15 | 1、家長怎樣才能引導(dǎo)子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 第一，要使孩子明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我國歷代都把“立志”作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要方法。一個(gè)人只有立下遠(yuǎn)大的志向，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)生在自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才有可能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長應(yīng)該根據(jù)自己的成長經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀及發(fā)展，幫助孩子盡早明確人生的發(fā)展方向和具體的目標(biāo)，以便激發(fā)孩子逐步形成長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。 家長在教育孩子立志過程中，最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是如何及時(shí)地把孩子從興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)導(dǎo)入到在遠(yuǎn)大理想推動(dòng)下的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃或沒有興趣的時(shí)候，家長應(yīng)該及時(shí)采用有效的方法，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，使他們逐步地樹立起雄心，在遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)的推動(dòng)下產(chǎn)生強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但在具體操作過程中，要在孩子明確某一學(xué)習(xí)活動(dòng)的總目標(biāo)的同時(shí)，還應(yīng)要求孩子明確為了達(dá)到這一總目標(biāo)的每一步驟的具體任務(wù)。也就是說，對(duì)孩子的期望值不要太高，在給他們規(guī)定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該是看得見、摸得著的。 第二，養(yǎng)成有計(jì)劃、有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定一個(gè)合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，是一種使孩子合理地使用時(shí)間、保證學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的較好形式。在制定計(jì)劃時(shí)，要符合孩子的實(shí)際。如果把學(xué)習(xí)計(jì)劃訂得過高，超過實(shí)際能達(dá)到的水平，就難以實(shí)行，并且還可能使孩子感到不安和產(chǎn)生自卑感；反之，計(jì)劃訂得過低，學(xué)習(xí)起來會(huì)感到乏味，這也不能幫助孩子達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃還要全盤考慮，內(nèi)容盡量詳盡具體。最好把每學(xué)期、每周、每天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和進(jìn)度情況都列出來，便于家長檢查和落實(shí)。 第三，加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)和監(jiān)督。孩子的自我克制力較差，而學(xué)習(xí)又是一種十分艱苦的勞動(dòng)，如果沒有成年人的監(jiān)督，便無法使他們養(yǎng)成堅(jiān)持到底的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，家長應(yīng)正確、適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督和提醒孩子不斷地勤奮學(xué)習(xí)。 第四，在糾正孩子的不良習(xí)慣上多動(dòng)腦筋。 對(duì)已養(yǎng)成的孩子的壞習(xí)慣，要改起來不是這么容易。需要想辦法去糾正，辦法是人想出來的，當(dāng)一種辦法無效時(shí)，就要放棄，多動(dòng)腦筋，換一種思維，換一種方法試試。 2、家長怎樣才能提高孩子在學(xué)習(xí)方面的興趣呢？一般說來有以下七種方法： 第一，直觀形象法。孩子的思維具有從具體形象到抽象的發(fā)展特點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，就要借助一些形象直觀的物品，把抽象的無形的知識(shí)變成具體的可見的形象，讓知識(shí)形象地進(jìn)入大腦。 第二，情感感染法。孩子對(duì)富有情感的事物比較感興趣，家長應(yīng)該通過帶有濃厚情感色彩的事物來感染孩子，從情感上引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的需要。 第三，成功激勵(lì)法。幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，使其獲得成功，享受到成功的滿足，這樣也會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長應(yīng)從孩子的實(shí)際出發(fā)，幫助他克服困難，當(dāng)孩子有微小的進(jìn)步時(shí)，就予以肯定，使他感受到成功的喜悅。 第四，實(shí)踐操作法。讓孩子進(jìn)行一些實(shí)際操作，如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、種植、采集、制作玩具、養(yǎng)殖動(dòng)物等，這些活動(dòng)都可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 第五，目標(biāo)指示法。當(dāng)孩子對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏直接興趣時(shí)，可以通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，使孩子出于對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感或?yàn)檫_(dá)到某種目的而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。這種為某種目的而產(chǎn)生的間接興趣，經(jīng)過不斷努力可以轉(zhuǎn)化為直接興趣。目標(biāo)越具體，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就越濃厚。 第六，娛樂吸引法。愛玩是孩子的天性，家長可以通過游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子在游戲中愉快地學(xué)習(xí)。在游戲中，孩子的大腦皮層會(huì)形成優(yōu)勢興奮中心，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠較好地感知，記憶扎實(shí)。家長還可以經(jīng)常和孩子一起玩，不僅可以活躍家庭生活，也可以發(fā)展孩子的才能和智慧，使孩子精神飽滿、心情舒暢地投入學(xué)習(xí)。 第七，情景法。通過各種藝術(shù)形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景或利用豐富多彩的大自然調(diào)動(dòng)孩子的思維積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)興趣，既要注意發(fā)展興趣的廣泛性，讓他們獲得更多的知識(shí)，又要注意在廣泛興趣的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)他們建立自己的中心興趣，以保持興趣的持久性，讓他們對(duì)自己喜歡的事物堅(jiān)持不懈地進(jìn)行鉆研，為今后獲得系統(tǒng)而深厚的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和必要的心理準(zhǔn)備。 | 162527 | None | 2011-03-08 15:02:18 |
| 16 | 習(xí)題： 一、填空題 1．家庭心理健康教育主要包括家庭的 （身心健康 ） 教育、家庭的 （情感） 教育、家庭的 （智能） 教育、家庭中的 （人生指導(dǎo)） 等四個(gè)方面。 2．個(gè)人職業(yè)選擇的四個(gè)階段是：幻想 期， 試驗(yàn)期， 現(xiàn)實(shí)期和 具體化 階段。 3．心理健康是教育的 目的 ，心理衛(wèi)生保健是教育的手段 。就家庭教育來說，加強(qiáng)對(duì)子女的（生理）和（心理） 工作，是促進(jìn)其身心健康發(fā)展的必要教育內(nèi)容。 二、簡答題 簡述家庭心理健康的作用。1.關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，有利于提高全民族的素質(zhì)。 2.關(guān)系著家庭的幸福和團(tuán)結(jié)，有利于美滿家庭的建立。 3.關(guān)系著子女的命運(yùn)和前途，子女身心的成長?！ ?br /> 三、思考題 家庭心理健康教育有哪些基本原則？談?wù)勀鷮?duì)“理性施愛原則”和“教育一致原則”的親身感受。 答：家庭心理健康的原則是：正確導(dǎo)向原則、理性施愛原則、要求適度原則、教育一致性原則。 我對(duì)“理性施 愛原則”的理解是：愛孩子要尊重他們的人格，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，針對(duì)子女身心發(fā)展特點(diǎn)和能力水平進(jìn)行教育，既不操之過急，拔苗助長，也不聽之任 之，任其自流，這才是科學(xué)的育人方法。在家庭教育中，家長不但要以無私的親情熱愛子女，更需要情感與理智相結(jié)合，堅(jiān)持科學(xué)的教育。家長熱愛孩子，尊重他們的人格，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，針對(duì)子女身心發(fā)展特點(diǎn)和能力水平進(jìn)行教育，既不操之過急，拔苗助長，也不聽之任之，任其自流，這種愛是理智的愛。 家庭教育的理性施愛原則，要求家長既要有身為父母、熱愛子女的親情，又要有師長教育學(xué)生的師情，做到愛而不縱，嚴(yán)而不苛，教育有度。家庭教育應(yīng)將來自各方的教育影響加以協(xié)調(diào)，使家庭成員的教育價(jià)值觀、教育要求和手段、方法一致起來，前后貫通，從而保證子女的個(gè)性品質(zhì)按照正確的培養(yǎng)方向發(fā)展。我在家庭教育中，主要是與隔輩家長在教育要求、態(tài)度和方式上不一致，我們教育過嚴(yán)，隔輩家長教育過寬，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)兩面性性格；還有對(duì)孩子的教育時(shí)松時(shí)緊，斷斷續(xù)續(xù)，這樣不利于孩子良好思想品德的形成。通過學(xué)習(xí)，知道在家庭教育中，家庭成員間的教育目標(biāo)和教育要求要一致，認(rèn)真遵循基本原則，采用科學(xué)的教育方法， 做到愛而不縱，嚴(yán)而不苛，教育有度，才能收到科學(xué)育人的成效。 | 162528 | None | 2011-03-08 14:54:46 |
| 17 | 家庭中的人生指導(dǎo): （一）人生觀指導(dǎo) 家庭應(yīng)該教會(huì)子女面對(duì)人生，作出各種正確的選擇。中國教育家楊賢江主張對(duì)青少年實(shí)施“全人生指導(dǎo)”，著重提出了育人過程中培養(yǎng)“勤勉、執(zhí)著、奮斗”三種人生品質(zhì)。首先是勤勉。在家庭教育中，父母也應(yīng)注意培養(yǎng)子女勤勉精神。勤勉精神源于勞動(dòng)，在人生觀指導(dǎo)中，家長應(yīng)幫助子女樹立正確的勞動(dòng)觀。 家長要教育子女懂得勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的道理，體驗(yàn)與他人分享勞動(dòng)成果的快樂。同時(shí)，還應(yīng)教育子女懂得勞動(dòng)離不開集體，離不開社會(huì)，否則個(gè)人價(jià)值無從體現(xiàn)。只有在勞動(dòng)中，孩子經(jīng)過實(shí)踐，自我意識(shí)得到發(fā)展，自我中心觀念逐步得到克服，理解個(gè)人、集體、社會(huì)的正常關(guān)系，從而學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和結(jié)束自己的行為，服從集體和社會(huì)的需要。 （二）學(xué)習(xí)指導(dǎo) 一是要幫助子女在學(xué)習(xí)中掌握疲勞度。疲勞包括生理疲勞和心理疲勞，疲勞達(dá)到一定程度，學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降。為此，家長要引導(dǎo)子女學(xué)會(huì)分配時(shí)間，掌握勞逸，使他們的大腦能夠積極緊張又有彈性地工作，從而提高學(xué)習(xí)效率。二要幫助子女選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，不可一味追求數(shù)量，不顧質(zhì)量，因負(fù)擔(dān)過重而厭學(xué)；注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的少而精，并引導(dǎo)子女發(fā)展出舉一反三、觸類旁通的思維能力。三是家長指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)方法要多樣，運(yùn)用多種形式的聽、說、讀、寫、練，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。四是要為子女創(chuàng)造整潔、安靜、有條理的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證他們有足夠的自學(xué)空間與時(shí)間。 （三）職業(yè)指導(dǎo) （四）交友指導(dǎo) 家長對(duì)子女的交友指導(dǎo)，應(yīng)著重做好下述幾方面工作：教育子女正確認(rèn)識(shí)交往中的角色關(guān)系，使子女理解不同的交往關(guān)系具有不同的行為準(zhǔn)則，交往中分寸適度；教育子女在交往中做到自尊、自重、自愛和關(guān)心他人，使交往關(guān)系協(xié)調(diào)正常；以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待青少年階段的異性交往問題，引導(dǎo)子女正確處理友誼、戀愛與學(xué)業(yè)的關(guān)系，愛情與道德的關(guān)系，預(yù)防早戀，尊重社會(huì)習(xí)俗。 | 162529 | None | 2011-03-08 14:31:12 |
| 18 | 家庭智能教育的主要內(nèi)容是什么？ 答:家庭智能教育的主要內(nèi)容包括幫助子女?dāng)U大知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展智力才能，培養(yǎng)技能技巧等方面。要做足做強(qiáng),盡量給孩子創(chuàng)造條件. 1、投進(jìn)大自然懷抱，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。兒童智力才能的發(fā)展，是在掌握知識(shí)過程中實(shí)現(xiàn)的。從古至今，周圍世界，大自然，大社會(huì)是人類智慧取之不盡的源泉。而好奇心則是打開知識(shí)大門的途徑。因此，家長要重視以生活為擴(kuò)展知識(shí)的教材，以培養(yǎng)好奇、求知的愿望為手段，對(duì)子女進(jìn)行啟迪智慧的教育?！?br />2、發(fā)展智力才能，培養(yǎng)智力品質(zhì)。培養(yǎng)子女全面、正確、深入、細(xì)致觀察事物的能力，專心致志、精神集中、穩(wěn)定持久的注意力，及時(shí)、準(zhǔn)確、敏捷、鞏固的記憶力，廣闊、深刻、獨(dú)立、靈活、邏輯、創(chuàng)新的思維能力，豐富聯(lián)想、自由創(chuàng)造的想像力，都是發(fā)展其智力才能的必要品質(zhì)。其中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)是智力才能發(fā)展的核心因素。 家長在發(fā)展子女的智力才能中，要注意培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、疑問性、好奇性、創(chuàng)新性、目的性、堅(jiān)持性、自制性和興趣性等方面的心理素質(zhì)。 3、培養(yǎng)必要的技能技巧和解決問題的能力。家庭教育中，家長要?jiǎng)?chuàng)造條件，使子女有既動(dòng)腦又動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并督促子女加強(qiáng)練習(xí)，使之在心智與動(dòng)作的協(xié)調(diào)下，逐步形成迅速、準(zhǔn)確、自動(dòng)化的熟練動(dòng)作。 因此，在家庭的智能教育中，應(yīng)該同時(shí)加強(qiáng)對(duì)子女非智力因素的培養(yǎng)。智力才能，技能技巧的掌握，不僅依靠左腦，更重要的要依靠右腦的積極活動(dòng)。發(fā)展兒童的觀察力、判斷力、創(chuàng)造力、自主力及社會(huì)適應(yīng)力，則需要重視對(duì)兒童右腦潛能的開發(fā)，真正做到人體潛能的全面發(fā)揮。 | 162530 | None | 2011-03-08 14:29:17 |
| 19 | 家庭心理健康教育的作用 家庭不單是兩代人身體的住所，更是兩代人心靈的住所。為孩子創(chuàng)造一個(gè)幸福美滿的家庭，需要家長做到：一是要有目的地為子女創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境； 二是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主的家庭氣氛； 三是要做到與孩子心理換位。 作用有三個(gè)方面：1．關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，有利于提高全民族的素質(zhì)。是否有目的地進(jìn)行家庭心理健康教育，關(guān)系到我們國家的前途和民族的興衰，關(guān)系到中華民族素質(zhì)的提高，關(guān)系到千家萬戶的直接利益，也關(guān)系到父母們的幸福歡樂和子女們的健康成長。有目的地進(jìn)行家庭心理健康教育，可以使今日的孩提，成為明日的國家棟梁。 2．關(guān)系著家庭的幸福和團(tuán)結(jié)，有利于美滿家庭的建立。家庭不單是身體的住所，更是心靈的住所。凡幸福和諧的家庭，都有著父母對(duì)子女有目的、有計(jì)劃的良好的家庭教育。 3．關(guān)系著子女的命運(yùn)和前途，子女身心的成長。家庭教育是終身教育，也是最早期的教育。兒女從出生第一天起就開始接受家庭教育。第一次學(xué)說話，第一次學(xué)走路，懂得第一個(gè)道理，都是從家庭開始的。子女在父母身邊接受的最初教育，好比在紙上畫畫，第一筆怎么畫，涂什么顏色，對(duì)今后能否畫出美麗的人生畫卷，都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。許多事實(shí)證明，良好的有目的的家庭教育，有助于子女的健康成長；無目的的家庭教育則相反，甚至使子女走上邪路。 | 162349 | None | 2011-03-08 14:25:47 |
| 20 | 1、請(qǐng)反省您自己生活中的育子經(jīng)歷，有沒有走入家庭教育誤區(qū)，如有，則有哪些誤區(qū). 答：在培養(yǎng)兒子的過程中，家庭教育走入了誤區(qū)主要表現(xiàn)在：灌輸?shù)览?，不能做到以身作則;生活上包辦代替，沒有給孩子生存的空間;學(xué)習(xí)上讓兒子和別人比，不能達(dá)到因材施教；期望值過高，挫傷孩子的自信…… | 162350 | None | 2011-03-04 18:47:20 |
| 21 | 一、簡答題 當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)有早戀行為時(shí)，家長該如何做？ 答：1、不要用“堵”和“打壓”的方法來對(duì)待。不要一味地指責(zé)、譏諷甚至懲罰的方式來對(duì)待孩子，并說一些傷孩子自尊的話。不要采取跟蹤、盤問、調(diào)查的方式，去找學(xué)校、找對(duì)方父母，或向鄰里訴苦，弄得滿城風(fēng)雨。這會(huì)令孩子很反感，激起孩子強(qiáng)烈的逆反。 2、不要驚慌失措，先冷靜下來，多想想，作為家長，反思自己有沒有做得不好的地方，有沒有給孩子足夠的愛，以調(diào)整教育方法，并想想能讓孩子接受的對(duì)策?！?br />3、保持平和心態(tài)，平靜面對(duì)問題。這個(gè)年齡，孩子對(duì)異性萌發(fā)出愛慕之情是很自然的。家長要以平常心對(duì)待，理解和包容孩子的行為，給孩子以充分的尊重和信任，以朋友的身份進(jìn)行平等的交流，循循善誘，幫助孩子處理情感波動(dòng)的問題。讓孩子看到早戀可能帶來的危害，向孩子講講愛情的社會(huì)道德性和愛情的權(quán)力責(zé)任，幫孩子在學(xué)習(xí)和戀愛之間，權(quán)衡利弊，處理好二者關(guān)系。如若能做到這樣，孩子也會(huì)很冷靜、客觀地看待這段關(guān)系，或者至少不會(huì)越陷越深。有的孩子也可能從這段關(guān)系中吸取到有益的部分，或把這種關(guān)系化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 4、講究溝通方式，傾聽理解孩子。比如開始家長不要急著講早戀如何不好，可以先問孩子，你為什么喜歡他，他什么地方吸引了你？如果孩子足夠信任你，他會(huì)慢慢打開自己的心扉。并引導(dǎo)他們說出心理話或養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，使感情有個(gè)宣泄的途徑，以減輕內(nèi)心的心理壓力。另外，鼓勵(lì)孩子積極參加對(duì)身心健康有益的活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移其注意力，愛好廣泛了，視野開闊了，也許“早戀”的情感會(huì)適當(dāng)減弱和轉(zhuǎn)移。 5、旁敲側(cè)擊，傳達(dá)正確觀念。當(dāng)孩子有早戀時(shí)傾向時(shí)，家長不妨講拿自己說故事，談?wù)劗?dāng)年的戀愛史，自己的戀愛觀，有時(shí)有必要杜撰一下，把自己的正確的價(jià)值觀、道德意識(shí)、戀愛觀等傳達(dá)給孩子。還可以找一些自己從電視上、書刊上看來、聽來的早戀故事，通過和孩子談新聞、聊天的方式，講給孩子聽。如果在身邊有現(xiàn)成的事例就更好，因?yàn)樯钪械氖吕唧w生動(dòng)性，真實(shí)性。比如某校學(xué)生、親戚鄰里或朋友的孩子有早戀現(xiàn)象，也可以旁敲側(cè)擊地講給孩子聽，從反面來教育孩子。 二、思考題 假如有一天，你發(fā)現(xiàn)你的孩子特別愛照鏡子，很注意別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，這說明孩子進(jìn)入青春期了，那么你如何看待這樣的事？ 答：這是正常的心理過程，首先家長的心態(tài)要平和，注意觀察孩子的動(dòng)向，了解青春期孩子的特點(diǎn)，適時(shí)加以引導(dǎo)，方法要適當(dāng)。 | 162351 | None | 2011-03-04 18:37:13 |
| 22 | 一、論述題 “好的關(guān)系勝過許多教育。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 答：1、在家庭教育中，父母與孩子的親子關(guān)系，是家庭關(guān)系的重要組成部分。親子關(guān)系的確定性、穩(wěn)定性告訴我們，父母和孩子之間的關(guān)系是斷不了的，不論以什么形式存在，不論關(guān)系好與壞，都客觀存在著。既然客觀存在于家庭環(huán)境中，就會(huì)給孩子帶來不是正面的就是負(fù)面的影響。在教育孩子上，親子關(guān)系是一項(xiàng)重要的教育因素，親子關(guān)系的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比某一具體的教育方法來得重要，在影響家庭教育的諸因素中，親子關(guān)系直接決定著孩子的發(fā)展水平。孩子心理健康的關(guān)鍵在于和諧而穩(wěn)定的親子關(guān)系。 2、親子關(guān)系中，父母大都處于主導(dǎo)地位，其家庭教育素養(yǎng)高低、以身作則示范作用強(qiáng)弱、教育態(tài)度的好壞不僅決定親子關(guān)系的質(zhì)量，而且具有很強(qiáng)的潛移默化的身教作用。 3、良性的親子關(guān)系是平等的、民主的、權(quán)威的、理智的、富于情感的親子關(guān)系，是一種彼此信任、理解、尊重和欣賞的關(guān)系。當(dāng)父母和孩子建立起這樣的關(guān)系的時(shí)候，孩子會(huì)無意識(shí)地朝著父母期待的方向去努力。這種良好的親子關(guān)系，勝過許多教育。 良性的親子關(guān)系是平等的、民主的、權(quán)威的、理智的、富于情感的親子關(guān)系，是一種彼此信任、理解、尊重和欣賞的關(guān)系。當(dāng)父母和孩子建立起這樣的關(guān)系的時(shí)候，孩子會(huì)無意識(shí)地朝著父母期待的方向去努力。孫云曉說：“好的親子關(guān)系，就是好的家庭教育，什么時(shí)候和孩子的關(guān)系是好的，你的教育就是成功的?！?/td> | 162352 | None | 2011-03-04 18:31:18 |
| 23 | 在營造和諧家庭，改善親子關(guān)系上，在在緩解親子沖突、改進(jìn)親子關(guān)系方面，我們應(yīng)做到： 答：1、變管制為尊重 青春期是中學(xué)生身體和心理迅速發(fā)展期。生理上的成熟使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生成人感，渴望獲得成人的某些權(quán)力，如獨(dú)立自主權(quán)、隱私權(quán)，發(fā)言權(quán)等。尋找新的行為標(biāo)準(zhǔn)并渴望變換社會(huì)角色。因此，家長要把這種心理需求看成是正常的心理需要，要理解和尊重孩子，盡量少管制孩子，要給孩子一定的自主權(quán)和決定權(quán)。家長的角色應(yīng)從指導(dǎo)者變?yōu)檩o助者。 2、變說教為身教 說教容易變成教訓(xùn)，因?yàn)檎f教的態(tài)度是居高臨下的，說教的前提是把自己的話當(dāng)真理，孩子必須聽。但實(shí)際上許多青春期的孩子很反感父母的說教。比說教更有力的是身教。身教起到榜樣和示范作用。要身體力行，做給孩子看，而不是喋喋不休地說給孩子聽。不要把溫馨的家庭變成天說教的課堂，多說不如少說多做，做給孩子看。 3、變命令為商量 專制型的家長喜歡命令孩子，以自己的意愿作為行動(dòng)的方向。但青春期的孩子不再懼于你的威懾，對(duì)這種帶有強(qiáng)制性的命令開始陽奉陰違，或公開反抗。與孩子商量也是對(duì)孩子的尊重，如果換成商量的方式，用溫和的口氣和孩子說話，就可以緩和親子沖突，會(huì)有建設(shè)性的良好親子關(guān)系。 4、從臺(tái)前到幕后 孩子小的時(shí)候，家長要站在孩子的前面，領(lǐng)著孩子走；孩子長大的時(shí)候，家長要站在孩子的身后，跟隨著孩子，看著孩子走，只需關(guān)鍵的時(shí)候扶一把。孩子小的時(shí)候，家長習(xí)慣于在前臺(tái)，“指揮”著孩子的成長，孩子大的時(shí)候，應(yīng)該把自己移到幕后，讓孩子上臺(tái)主演生活。這個(gè)讓位很重要，是讓給了尊重、民主、平等、信任，是給孩子讓出了成長的心理空間，自主的權(quán)利、選擇的權(quán)利，同時(shí)也賦予了孩子責(zé)任。如果不這樣讓位，孩子要么就長不大，要么為了自身成長的需要，用叛逆、對(duì)立來表示抗議。 5、學(xué)會(huì)溝通，學(xué)做朋友 青春期的孩子有時(shí)說話可能很“沖”，無緣無故和你對(duì)抗，這也是孩子成長階段的特征。所以家長要學(xué)會(huì)包容孩子，放下架子，放下家長意識(shí)。和孩子做朋友，把孩子放在平等的地位和孩子交流。正如教育專家董進(jìn)宇所說：“理想中的親子關(guān)系，應(yīng)該是像朋友那樣彼此知心、互相關(guān)心，把人性、尊嚴(yán)、平等放在至高的位置?！比绻粫r(shí)做不到，轉(zhuǎn)換不了角色，可以試著想象：正站在你面前的孩子你不是你的孩子，而是你的同事。這樣一想，你就會(huì)減少怒氣和不滿，就會(huì)做到尊重孩子，由此良好的溝通才能進(jìn)行下去。 | 162353 | None | 2011-03-04 18:24:18 |
| 24 | 在營造和諧家庭，改善親子關(guān)系上，在在緩解親子沖突、改進(jìn)親子關(guān)系方面，我們應(yīng)做到： 1、變管制為尊重 青春期是中學(xué)生身體和心理迅速發(fā)展期。生理上的成熟使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生成人感，渴望獲得成人的某些權(quán)力，如獨(dú)立自主權(quán)、隱私權(quán)，發(fā)言權(quán)等。尋找新的行為標(biāo)準(zhǔn)并渴望變換社會(huì)角色。因此，家長要把這種心理需求看成是正常的心理需要，要理解和尊重孩子，盡量少管制孩子，要給孩子一定的自主權(quán)和決定權(quán)。家長的角色應(yīng)從指導(dǎo)者變?yōu)檩o助者。 2、變說教為身教 說教容易變成教訓(xùn)，因?yàn)檎f教的態(tài)度是居高臨下的，說教的前提是把自己的話當(dāng)真理，孩子必須聽。但實(shí)際上許多青春期的孩子很反感父母的說教。比說教更有力的是身教。身教起到榜樣和示范作用。要身體力行，做給孩子看，而不是喋喋不休地說給孩子聽。不要把溫馨的家庭變成天說教的課堂，多說不如少說多做，做給孩子看。 3、變命令為商量 專制型的家長喜歡命令孩子，以自己的意愿作為行動(dòng)的方向。但青春期的孩子不再懼于你的威懾，對(duì)這種帶有強(qiáng)制性的命令開始陽奉陰違，或公開反抗。與孩子商量也是對(duì)孩子的尊重，如果換成商量的方式，用溫和的口氣和孩子說話，就可以緩和親子沖突，會(huì)有建設(shè)性的良好親子關(guān)系。 4、從臺(tái)前到幕后 這個(gè)讓位很重要，是讓給了尊重、民主、平等、信任，是給孩子讓出了成長的心理空間，自主的權(quán)利、選擇的權(quán)利，同時(shí)也賦予了孩子責(zé)任。如果不這樣讓位，孩子要么就長不大，要么為了自身成長的需要，用叛逆、對(duì)立來表示抗議。 5、學(xué)會(huì)溝通，學(xué)做朋友 青春期的孩子有時(shí)說話可能很“沖”，無緣無故和你對(duì)抗，這也是孩子成長階段的特征。所以家長要學(xué)會(huì)包容孩子，放下架子，放下家長意識(shí)。和孩子做朋友，把孩子放在平等的地位和孩子交流。 解決親子沖突妙招： 第1步——分析確定沖突是什么；第2步——分析判斷沖突的實(shí)質(zhì)是什么；第3步—— 找出解決這一沖突的各種辦法；第4步——分析沖突一方不能接受的解決方法；第5步——找出沖突雙方都能接受的解決方法；第6步——實(shí)踐并檢驗(yàn)、調(diào)整雙方能接受的解決方法。 | 162353 | None | 2011-02-23 20:10:47 |
| 25 | 一、什么是親子關(guān)系？ 親子關(guān)系，是指父母與子女之間的關(guān)系。這是法律保護(hù)下的血緣關(guān)系，是家庭關(guān)系的重要組成部分。親子關(guān)系是我們每個(gè)人來到世間的第一個(gè)人際關(guān)系，也是家庭中最基本、最重要的一種關(guān)系。 二、親子關(guān)系的特點(diǎn)： 1、確定性。親子關(guān)系是在人出生時(shí)就確定的，一旦確定就不可更改，孩子不能隨意選擇父母。與其他關(guān)系有著顯著不同的是，不論孩子是否滿意都必須接受這種不可選擇的確定的關(guān)系。 2、不平等性。這表現(xiàn)在家長處于支配和主導(dǎo)地位，孩子處于被支配、被主導(dǎo)地位。由于孩子年齡小，判斷力不強(qiáng)，自我意識(shí)不明確，于成人來說，孩子處于弱勢，孩子需要被教育，因此親子關(guān)系是教導(dǎo)與被教導(dǎo)的關(guān)系。 3、穩(wěn)定性。親子關(guān)系是建立在血緣倫理基礎(chǔ)上的，從人一出生就存在，并延續(xù)一生。這種關(guān)系不可能被人為地終結(jié)，只要親子雙方存在，就不可回避。它對(duì)人的影響是必然的，也是穩(wěn)定的。 4、變化性。親子關(guān)系是不斷變化的，即隨著孩子年齡的變化而變化。由父母主導(dǎo)，但隨著年齡增長，孩子會(huì)對(duì)親子關(guān)系有一定的反應(yīng)。這種反應(yīng)又反過來影響親子關(guān)系，任何家長都不可能用同一種方式來對(duì)待不同年齡階段的孩子。 建立良性的親子關(guān)系。 三、怎樣建立良好的親子關(guān)系。 1、提高自身文化修養(yǎng) 2、改變教育的態(tài)度 3、給孩子充分的尊重和信任 4、父母要有意識(shí)地去溝通 5、給孩子情感發(fā)泄的機(jī)會(huì) 6、雙方進(jìn)行角色互換 | 162354 | None | 2011-02-23 18:32:07 |
| 26 | 1．一個(gè)家庭的文化氛圍，是其（家風(fēng)） 的具體體現(xiàn)。 2．在家庭的三角形中短缺了（一邊） 或（兩邊） ，導(dǎo)致的家庭中 （不健全） 的關(guān)系既是孩子不良行為，也是孩子高級(jí)心理功能畸形發(fā)展的首要原因。 二、簡答題 良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境要從哪幾方面入手？ 答：1、提高孩子的審美能力。能夠正確地感知美，鑒賞美，創(chuàng)造美，是文化活動(dòng)的前提。要提高中學(xué)生的審美能力，主要應(yīng)該從提高學(xué)生辨析真善美、假惡丑的能力入手，從提高他們的道德水準(zhǔn)入手學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)選擇?！?、目的要明確。無論是看電視還是參加其它文化娛樂活動(dòng)，都要有一個(gè)端正的、明確的目的：增長知識(shí)，放松情緒，培養(yǎng)情操，健全人格。 3、內(nèi)容上要有選擇。無論是看電視還是參加娛樂活動(dòng)，不應(yīng)該僅憑興趣，而應(yīng)該在明確的目的指導(dǎo)下有選擇地進(jìn)行 4、時(shí)間上要有限制。學(xué)生應(yīng)該以學(xué)為主，但要保證充分的休息時(shí)間。因此，即使是再好的節(jié)目和活動(dòng)，也應(yīng)該科學(xué)地安排好時(shí)間，適可而止。 5、要開展健康的文體活動(dòng)。健康的文化活動(dòng)會(huì)促進(jìn)心理健康發(fā)展。比如，性格內(nèi)向的孩子，可以勇敢地拿起話筒唱一唱，可以增強(qiáng)自信心。郊游等體育活動(dòng)可以鍛煉孩子的毅力。 三、思考題 和諧家庭的成員之間無所不談，可以隨意地傾吐表露自己的想法。如果趕上爸爸今天心情不好，孩子就可以坦率地說：“嘿，老爸，你今晚可不太對(duì)勁哦?！彼粫?huì)擔(dān)心爸爸教訓(xùn)他說：“你怎么敢這樣和我說話？”爸爸會(huì)坦誠地說：“我確實(shí)心情不太好，今天實(shí)在是太糟糕了。”請(qǐng)根據(jù)《新家庭如何塑造人》中這段話，想想在你的生活中，有過類似的和諧的情境嗎？ 這樣的情景經(jīng)常出現(xiàn)，這是親子關(guān)系和諧的表現(xiàn)。 | 162355 | None | 2011-02-14 17:27:37 |
| 27 | 一、填空題 1． 賞識(shí)要以尊重孩子的(人格) 和維護(hù)孩子的 （自尊） 為前提，要用（信任） 的態(tài)度，有策略的激勵(lì)，去真正地賞識(shí)孩子。 2． 家長與孩子之間的溝通稱為（親子） 溝通，即家長通過（談話 、游戲 ）等方式與孩子進(jìn)行相互了解、雙方情感的交流過程。 3． 獨(dú)生子女群體的崛起，給家庭教育帶來了許多新情況、新問題。其主要表現(xiàn)為“三過”：（過分關(guān)注） ，（過分擔(dān)心） ， （過分保護(hù)） 。 二、簡答題 家長在家庭教育中，會(huì)出現(xiàn)溺愛孩子的行為，這些行為有哪些？ 答：：（一）當(dāng)面袒護(hù)。（二）過分關(guān)注。（三）過分擔(dān)心。（四）過度保護(hù)。（五）包辦代替。（六）不當(dāng)滿足。（七）姑息遷就?！。ò耍┰S愿哄騙。（九）特殊待遇。（十）生活懶散。（十一）祈求央告。（十二）剝奪獨(dú)立。 三、思考題 請(qǐng)您檢查在家庭教育中，對(duì)孩子使用過哪些負(fù)面的語言？并一一列出。 我家庭教育中，使用的負(fù)面語言有：沒有計(jì)劃，不向優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè)不認(rèn)真等負(fù)面的語言，孩子傳達(dá)了負(fù)面的情緒，貼了標(biāo)簽，傷了孩子的自尊，打擊孩子的自信心，通過學(xué)習(xí)家庭教育我認(rèn)識(shí)到了負(fù)面語言的危害，這些教育觀點(diǎn)與我們的愿望背道而馳，現(xiàn)在我多鼓勵(lì)孩子，欣賞孩子，接納孩子的缺點(diǎn)，做錯(cuò)事是成長的機(jī)會(huì)，讓孩子在快樂中成長。 | 162356 | None | 2011-02-14 17:19:03 |
| 28 | 什么是正向的教育？所謂的正向教育，也就是用正向的觀念、正向的思維、正向的手段來教育孩子，簡言之就是從正面的角度看問題，用積極的態(tài)度看問題，從正面的方向來實(shí)施教育，這樣才有利于孩子自信心的培養(yǎng)，人格的健康發(fā)展。 采用正向的教育方式: ?。ㄒ唬┻\(yùn)用正強(qiáng)化改變不良行為 所謂“正強(qiáng)化”，就是當(dāng)孩子出現(xiàn)一個(gè)行為，尤其是不良行為之后，父母或老師能從正面、積極的角度給予某種刺激，從而使孩子淡化不良行為，使良好行為出現(xiàn)的可能性增加。在強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)的過程中，孩子的思維被引向正確的積極的一面，不知不覺中，就會(huì)摒棄自己身上不好的東西。 (二）運(yùn)用正向的語言改正缺點(diǎn) 當(dāng)孩子出現(xiàn)不一些小缺點(diǎn)小毛病時(shí)，如果用打罵、嘲笑、諷刺等高壓政策對(duì)待孩子的缺點(diǎn)，迫使他改正，并非良策，反會(huì)激起孩子的逆反心理。即使孩子一時(shí)改正了，由于不是出于自愿和覺悟，往往也維持不了多久，最后將缺點(diǎn)變?yōu)閷曳覆桓牡念B固毛病。如果家長采用溫和的態(tài)度，正面的語言來教育孩子，效果就一樣。因?yàn)椤傲佳砸痪淙?，誰也愿意聽好話。 （三）運(yùn)用積極的、正面的暗示 暗示是采用不明確表示意思，而是用含蓄的語言或行為、間接的方式使人領(lǐng)會(huì)意圖的方法。積極的、正面的暗示，就是通過間接的、含蓄的方式，運(yùn)用夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、期待等正向的教育手段，使孩子朝著成人指明的、需要作出努力的方向發(fā)展，在孩子的心里形成一種“我能行”的信心和“我要行”的動(dòng)力。我國教育家陳鶴琴說：“小孩子是易受暗示的。運(yùn)用積極的暗示，可以使兒童自然而然地接受父母的教誨，而且不會(huì)傷孩子的心，這樣可以充分發(fā)揮兒童在受教育中的主動(dòng)性?！瓕?duì)于教育小孩子，做父母的最好用積極的暗示，不要有消極的命令。” | 162357 | None | 2011-02-14 17:03:55 |
| 29 | 什么樣的愛才是真正的愛呢？ ?。ㄒ唬┱鎼凼抢碇堑膼?br /> 出于本能，家長愛孩子是天經(jīng)地義的，但要給孩子理智的愛卻不那么容易。理解孩子、尊重孩子，才是純粹的、科學(xué)的、理智的愛。 （二）真愛是理解和寬容 每個(gè)人的孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好與認(rèn)知水平都不相同，沒有理解就不可能進(jìn)行語言的溝通與思想的交流，更不能達(dá)到情感上的融洽。這就需要家長用寬容的、理解的心看待孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。 （三）真愛是尊重和信任 孩子自己的人格和尊嚴(yán)，理應(yīng)享受平等的權(quán)利。尊重孩子就是尊重孩子人格和權(quán)利的表現(xiàn)。應(yīng)該把孩子當(dāng)作家庭的主人，給他民主的、平等的權(quán)利。尊重體現(xiàn)了平等、自由和快樂。尊重讓孩子懂得了責(zé)任。 （四）真愛需要勇氣 愛孩子就要割舍親情，忍受分離；愛孩子就要讓他獨(dú)立。真愛需要勇氣去面對(duì)分離，也需要克制自己過度關(guān)懷的欲望，從小放手讓孩子做自己能做的事，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，鼓勵(lì)孩子邁向成熟，讓孩子真正成長起來。 ?。ㄎ澹┱鎼凼遣粓D回報(bào)的付出 和孩子一起享受生活中的酸甜苦辣，教孩子學(xué)會(huì)做人做事；付出耐心來等待孩子成長，而不苛求孩子；付出寬容和理解、無私的不含功利、不含附加成分的愛。 （六）真愛是無條件接納 要接納孩子，就要無條件地愛孩子，全部地接納孩子，要做到這兩點(diǎn)是極不容易的。 無條件地接納孩子，是家庭教育中的基石，只有先從內(nèi)心完全無條件地接納了孩子，才談得上教育。這也是衡量是否是真愛的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 | 162358 | None | 2011-02-14 17:02:11 |
| 30 | 傾聽的藝術(shù)： 1、停止你正在做的事情，認(rèn)真聽孩子說。調(diào)動(dòng)你的面部表情、眼神、身體姿勢以及聲調(diào)，全方位地向孩子開放，讓他感受到你正在對(duì)他所說的一切發(fā)生強(qiáng)烈的興趣，向他傳遞這樣一個(gè)信息——我在關(guān)注你！這正是在表達(dá)你的關(guān)懷。 2、家長在聽孩子講話的時(shí)候，不要去思考你應(yīng)該說什么，而要盡可能的將注意力集中在與孩子的談話內(nèi)容以及感受上，盡可能的設(shè)身處地站在孩子的角度理解所發(fā)生的事情，不要對(duì)孩子的感受作出自以為是的判斷，要允許孩子表達(dá)自己的感受。 3、聽的過程中不要隨意打斷孩子的談話。即使有不同的觀點(diǎn)，也要等到時(shí)機(jī)成熟時(shí)，也就是在孩子感受到你的理解之后再說出來。要注意孩子說話的聲調(diào)、談話中的停頓、動(dòng)作、語速、面部表情以及聲調(diào)的變化。有時(shí)候，孩子一系列的表情動(dòng)作完全不同于他的語言所表達(dá)的意義，這時(shí)家長要領(lǐng)悟隱藏在孩子話語背后的潛臺(tái)詞。 4、家長最關(guān)鍵的態(tài)度是保持中立，即對(duì)孩子表達(dá)的一切既不反對(duì)，也不贊同。用心傾聽是一種包容的修養(yǎng)，暫時(shí)把個(gè)人成見與欲望放在一邊，盡可能體會(huì)說話者的內(nèi)心世界和感受，說話者也會(huì)對(duì)這種接納產(chǎn)生感應(yīng)，變得更加坦誠而開放。 5、在回應(yīng)孩子時(shí)，注意要用簡潔扼要的語言，把對(duì)方的主要觀點(diǎn)和對(duì)它們的理解，簡要、概括地復(fù)述出來，目的是讓孩子加深對(duì)自己語言的印象，讓孩子感到他是被接納的，沒有被評(píng)價(jià)、被指導(dǎo)、被說教、被誤解，從而增加對(duì)你的信任。 | 162359 | None | 2011-02-14 16:59:57 |
| 31 | 1.表揚(yáng)和賞識(shí)的區(qū)別 答：表揚(yáng)是外顯的，賞識(shí)是內(nèi)在的；表揚(yáng)是單一的手段，賞識(shí)有豐富的內(nèi)涵；表揚(yáng)是對(duì)孩子已有的東西的肯定，而賞識(shí)則更多地包含了對(duì)孩子在今后發(fā)展中的期待。 賞識(shí)要以尊重孩子的人格和維護(hù)孩子的自尊為前提，要用信任孩子的態(tài)度，有策略的激勵(lì)，去真正地賞識(shí)孩子。真正要做到賞識(shí)，僅有表揚(yáng)還不夠。還要有關(guān)愛，欣賞，從內(nèi)心真正地愛孩子，讓孩子真正感受到父母的愛心，用寬容而不是挑剔的眼光去看孩子，用欣賞而不是抱怨的態(tài)度去對(duì)待孩子，以信任而不是懷疑的心理來相信孩子可以變好。 2、談?wù)劚頁P(yáng)中要注意的問題 答： （1）表揚(yáng)要隨年齡的增長漸漸減少。兒童心理學(xué)表明，年齡越小的孩子越需要表揚(yáng)，而且效果比較好。 （2）要根據(jù)事態(tài)進(jìn)展?jié)u漸減少表揚(yáng)。為了培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，需要在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，要根據(jù)事情的進(jìn)展來漸漸減少表揚(yáng)次數(shù)。 （3）根據(jù)各人不同的情況來表揚(yáng)。孩子的個(gè)性千差萬別，心理特點(diǎn)也不一樣。因此，要正確客觀地分析、了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)、內(nèi)心需要和心理狀態(tài)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。 （4）表揚(yáng)要指向孩子行為的過程。 （5）挖掘不明顯的優(yōu)點(diǎn)來表揚(yáng)。 （6）表揚(yáng)要指向具體細(xì)節(jié)。表揚(yáng)孩子的目的是為了讓孩子保持自信，鼓勵(lì)孩子在原有的基礎(chǔ)上通過繼續(xù)努力進(jìn)一步提高水平。但家長首先要先肯定孩子已取得的進(jìn)步，讓孩子明白自己的優(yōu)勢在哪里，給孩子一個(gè)繼續(xù)努前進(jìn)的動(dòng)力。 | 162360 | None | 2011-02-14 16:58:08 |
| 32 | 一、填空題 1、重智育輕全面發(fā)展對(duì)孩子成長產(chǎn)生的不良影響表現(xiàn)是：一是造成孩子缺乏（責(zé)任感 ） 和 （理想 ） ，適應(yīng)能力差。二是理想破滅后的 （失落 ） 和 （焦慮 ） 。 2、家庭是孩子生活的港灣，家長不要忽視了孩子的（ 心理健康 ） 需要。 二、簡答題 重成績輕全面發(fā)展的負(fù)面效應(yīng)是什么？ 答：1、缺乏理想和責(zé)任感。 2、適應(yīng)能力差。 3、理想破滅后的失落和焦慮。 三、思考題 “有的家長看到社會(huì)的復(fù)雜現(xiàn)象，特別是一些不利于孩子成長的環(huán)境，擔(dān)心孩子受社會(huì)不良因素的影響，就限制孩子的正常交往，限制孩子按自己的興趣參加一些活動(dòng)?！比绻悄?，你會(huì)如何做？ 現(xiàn)在是一個(gè)多遠(yuǎn)化的社會(huì)，紛繁復(fù)雜的顯現(xiàn)層出不窮。人是社會(huì)的產(chǎn)物，不能與社會(huì)脫節(jié)，否者孩子就不會(huì)成熟。所以我們家長有多引導(dǎo)孩子要明辨是非，要輸不能堵。首先我們家長要了解社會(huì)，對(duì)社會(huì)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。再者要了解孩子，走進(jìn)孩子，和孩子一同成長，才能幫助孩子健康的成長。 | 162361 | None | 2011-02-14 16:16:31 |
| 33 | 一、填空題 1、期望過高對(duì)孩子的成長是十分 (不利) ，有時(shí)甚至是造成家庭教育（悲?。? 頻頻發(fā)生的主要原因之一。 2、家庭對(duì)孩子的教育態(tài)度的 （不一致) 是導(dǎo)致孩子成長出現(xiàn)問題的主要原因之一，必須引起我們的高度重視。 二、簡答題 請(qǐng)分析一下父母期望過高的原因主要有哪些？ 答：父母過高期望的原因：1、競爭帶來的壓力。 2獨(dú)生子女時(shí)代的危機(jī)感。 3、補(bǔ)償心理的作用。 4、對(duì)孩子的實(shí)力缺乏客觀了解和評(píng)價(jià)。 5、片面的人才觀。 6、虛榮的面子心理。 7、對(duì)孩子的依賴。 三、思考題 “家長對(duì)孩子教育的不一致對(duì)孩子的心理的負(fù)面影響是：一是孩子容易形成兩面性人格；二是容易形成對(duì)父母的不理解到怨恨的心理；三是容易對(duì)孩子的心理形成消極的影響。”您在家里是怎樣做的？ 答：我們是主干家庭，對(duì)孩子的教育基本是一致的。即使有分歧的想法，我們夫妻要私下溝通，達(dá)成共識(shí)，不會(huì)在孩子面前爭論，讓孩子感到無所是從。再者有不一致的時(shí)候我們要聽一下孩子的意見，尊重孩子，不能強(qiáng)加自己的意愿。 | 162362 | None | 2011-02-14 15:42:37 |
| 34 | 家長產(chǎn)生過高期望的原因 “望子成龍，盼女為鳳”是有責(zé)任心的家長對(duì)待子女的正常心態(tài)。然而，很多家長卻不考慮孩子的綜合實(shí)力和志趣愛好，盲目地要求孩子去實(shí)現(xiàn)對(duì)他們來說很難達(dá)到的“高指標(biāo)”。因此我們來分析家長過高期望的原因。 1、競爭帶來的壓力 21世紀(jì)是一個(gè)激烈競爭的社會(huì)。社會(huì)的轉(zhuǎn)型變革，知識(shí)的迅速翻新，人才的競爭，就業(yè)的壓力，家長從切身的體驗(yàn)中，迫切感到知識(shí)與人才的重要性，認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求，認(rèn)識(shí)到?jīng)]知識(shí)、沒文化、沒專長的人在21世紀(jì)很難立足。 2、獨(dú)生子女時(shí)代的危機(jī)感 當(dāng)代中學(xué)生已多數(shù)是獨(dú)生子女，孩子能否成才，不僅是個(gè)人的前途問題，而且直接關(guān)系著父系與母系兩個(gè)家庭的榮辱和未來。很多家長都把所有的希望寄托在了“獨(dú)苗”身上，對(duì)孩子投入全部精力，傾入全部感情。3、補(bǔ)償心理的作用 人的一生總會(huì)有些許遺憾，做了父母的人，為了補(bǔ)償自己從前未了的心愿，便把自己的夢想嫁接到孩子身上，期待兒女來為他實(shí)現(xiàn)人生理想，并名曰“為孩子好”。 4、對(duì)孩子的實(shí)力缺乏客觀了解和評(píng)價(jià)。 5、片面的人才觀 持有這種片面人才觀的不僅僅是家長，也有社會(huì)上用人機(jī)構(gòu)，他們?cè)谡衅溉瞬艜r(shí)總是瞄準(zhǔn)高學(xué)歷。虛榮的面子心理 6、中國人愛面子，當(dāng)父母的也把面子也看得很重。如果孩子學(xué)習(xí)好，自己就有面子，可以光宗耀祖；孩子學(xué)習(xí)不好，自己也丟盡顏面。說到底這是虛榮心在作怪。無形中總愛拿自己的孩子和別的孩子攀比，覺得自己的孩子不如別人的孩子好，心里上就不平衡，產(chǎn)生失落感。為了維護(hù)這種虛假的自尊，脆弱的面子，父母勢必不允許孩子給自己臉上抹黑。于是，對(duì)孩子的期望就抬高了。 7、對(duì)孩子的依賴 中國傳統(tǒng)家庭文化中，認(rèn)為孩子生來就是屬于自己的，孩子是父母人格的延續(xù)，也正因?yàn)橛羞@樣的“私有”觀念，所以才會(huì)你我不分，沒有界限，在精神上依賴孩子，把自我投進(jìn)孩子的生活中。 | 162364 | None | 2011-02-10 17:36:14 |
| 35 | 如何避免社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)孩子產(chǎn)生影響？ 答：家長保護(hù)孩子不受社會(huì)壞影響，有兩大措施：一是凈化孩子家庭生活環(huán)境，對(duì)中小學(xué)生來講，家庭影響大于社會(huì)影響，這是第一防線。二是提高孩子自身的抵御能力，任何壞影響都要通過孩子的弱點(diǎn)才能起作用，家長要以堅(jiān)決的態(tài)度反復(fù)講明不良現(xiàn)象的危害，讓孩子從觀念上筑起警戒線，鼓勵(lì)孩子勤奮向上，不講吃穿，不虛榮，以追求享樂為恥。 第三、 家長保護(hù)孩子還包括《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定的“父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)……引導(dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及幾十年賭博、吸毒、賣淫”等。 此外，來自文化評(píng)價(jià)的不良刺激對(duì)孩子的影響也相當(dāng)大，社會(huì)文化評(píng)價(jià)的力量幾乎可以左右孩子的自我評(píng)價(jià)，處理不好就影響孩子身心發(fā)育。需要提醒的是，我們都為人父母，誰也不敢擔(dān)保自己的孩子不遇到什么事，所以自己的孩子符合社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn)，健康漂亮，不要得意而失態(tài)，更要忌諱去挑剔別人孩子的不足，包括要收斂自己挑剔的眼神。做父母要有愛護(hù)所有幼小的廣博愛心，尤其是母親更應(yīng)該富于深沉博大的母愛。 | 162449 | None | 2011-02-10 17:01:44 |
| 36 | 一、簡答題 家長如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？ 答:1．家長要明確自己的角色。家長是配角，孩子才是主角，家長指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)是適當(dāng)?shù)摹爸更c(diǎn)”而不是全程的“指導(dǎo)”。 2．家長要注意培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。指點(diǎn)孩子學(xué)習(xí)不給老給孩子當(dāng)拐杖，要讓孩子自己走路。注意培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣和能力，自我分析能力和解決問題的能力等。 3．注意指點(diǎn)學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要先幫助、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中下工夫，把細(xì)節(jié)決定成功的思想從小就灌輸給孩子，并變成他的財(cái)富。 4．家長還要注重培養(yǎng)孩子的感覺學(xué)習(xí)和動(dòng)作學(xué)習(xí)。 5．指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)避免信息過多。信息過多會(huì)直接損害孩子的獨(dú)立思想和判斷。 二、思考題 1. “家長不可能是全才，即是全才，也要培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我解決問題的能力，如果家長角色過了，孩子的能力一定就會(huì)弱了?！闭勀鷮?duì)這句話的看法。 答：如果家長以全才的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，會(huì)引起他對(duì)自己無端的困惑和自責(zé)。孩子會(huì)缺乏自學(xué)能力、這樣容易給孩子造成不勤于獨(dú)立思考的惰性、孩子沒有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和能力，導(dǎo)致了孩子自學(xué)意識(shí)滯后等問題。孩子的自我學(xué)習(xí)、自我分析問題和解決問題的能力得不到發(fā)展和提高。 2.“把‘細(xì)節(jié)決定成功’的思想從小就灌輸給孩子，并變成他自己的財(cái)富。我們要很明確地告訴孩子，你得多少分不重要，重要的是平時(shí)是否認(rèn)真去學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟，在考試時(shí)你是否認(rèn)真閱讀每一題的題意等等?！贬槍?duì)這個(gè)問題您是怎么做的？ 在培養(yǎng)孩子的過程這個(gè)理念做的很不好，甚至是不懂得這些。沒有從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只注重于知識(shí)的傳授和分?jǐn)?shù)的提高，結(jié)果是抓了芝麻丟了西瓜，造成孩子沒有良好的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，到初中課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，使孩子的學(xué)習(xí)成績下降?？梢妼W(xué)習(xí)過程的培養(yǎng)是很重要的。 | 162451 | None | 2011-02-10 16:15:33 |
| 37 | 學(xué)習(xí)感悟：我們培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)方式一定要先從幫助、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中很下功夫，把細(xì)節(jié)決定成功的思想從小就灌輸給孩子，并變成他自己的財(cái)富。我們要很明確地告訴孩子，你得多少分不重要，重要的是平時(shí)是否認(rèn)真去學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟，在考試時(shí)你是否認(rèn)真閱讀每一題的題意等等。 | 162452 | None | 2011-02-10 15:50:43 |
| 38 | 一、家長不能自制的主要原因是什么？ 答：自制能力，即自我控制、自我克制的能力。是指一個(gè)人在意志行為中善于控制自己的情緒約束自己的言行。 家長的自制力差，表現(xiàn)出來的特點(diǎn)是缺乏理智沖動(dòng)失控，但自制力差的原因卻比較復(fù)雜：遺傳的原因，童年經(jīng)驗(yàn)的影響，社會(huì)挫折，自卑，疲勞，缺乏方法等都可以導(dǎo)致家長缺乏自制。我們要善于查找家自身的原因，并有針對(duì)性地自我矯正。 （一）家長童年經(jīng)驗(yàn)的畸形影響 1.家長在童年時(shí)期缺乏愛的滿足，尤其缺乏母愛，容易形成一系列消極心理：冷漠、孤僻、苦悶、沖動(dòng)、脆弱，而且一直延續(xù)到了成年。 2．家長在童年時(shí)期由于父母專制、家庭缺乏民主氣氛，各種精神需要受到壓抑，也可能成為成年以后情緒容易失控的基礎(chǔ)。由于父母過于嚴(yán)厲使得成長過程中的心態(tài)和認(rèn)識(shí)混亂，情緒不穩(wěn)定、攻擊心理強(qiáng)、缺乏責(zé)任感、缺乏諒解。成年以后遇到問題，這些缺陷就暴露出來，孩子也就成了攻擊對(duì)象，情緒爆發(fā)的對(duì)象。 3．家長的父母本身就缺乏自制，直接提供了隨意發(fā)泄情緒的表率。比如，小時(shí)經(jīng)常挨打的孩子長大做了父母以后，好多都“依樣畫葫蘆”，并不認(rèn)為打罵孩子是家長缺乏自制，缺乏民主的行為。動(dòng)不動(dòng)就被父母作為出氣筒的孩子，長大成人以后很可能也習(xí)慣用孩子來發(fā)泄怒氣。 （二）無能為力 家長生孩子的氣，有時(shí)也是因?yàn)楦械綗o能為力、教子無方所致。這種自我否定的心理，往往比別人對(duì)自己的否定更令人難受。常言道：人在無能為力的時(shí)候才發(fā)火。我們家長拿孩子沒辦法的時(shí)候，往往就發(fā)火。（三）學(xué)會(huì)控制 人不可能永遠(yuǎn)處在好情緒之中，生活中既然有挫折、有煩惱，就會(huì)有消極的情緒。一個(gè)心理成熟的人，不是沒有消極情緒的人，而是善于調(diào)節(jié)和控制自己情緒的人。心理學(xué)研究表明，"壓抑"并不能改變消極的情緒，反而使它們?cè)趦?nèi)心深處沉積下來。當(dāng)它們積累到一定程度時(shí)，往往會(huì)以破壞性的方式爆發(fā)出來，給自己和他人造成傷害。比如我們常會(huì)看到一些"好脾氣"的人，有時(shí)會(huì)突然發(fā)火，做出一些使人吃驚，或者讓他自己也后悔的事來，這往往就是平時(shí)壓抑的結(jié)果。同時(shí)壓抑還會(huì)造成更深的內(nèi)心沖突，導(dǎo)致心理疾病。 二、“問題孩子的出自問題家長”“解決孩子的問題首先要解決我們大人的問題?！?談?wù)勀鷮?duì)這句話的看法。 答：家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長通過自己的言傳身教對(duì)孩子進(jìn)行熏陶，耳濡目染的隱形持續(xù)性的教育。家長的言行、家庭氛圍、環(huán)境等都給孩子今后的人生奠定基礎(chǔ)。這就是所謂的環(huán)境造就人。如果家長不懂得家庭教育，不了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，很容易在家庭教育實(shí)施過程中“出軌”，長此以往，問題孩子就在問題家長的不良家庭教育下產(chǎn)生了。要解決孩子的問題，首先要尋找問題產(chǎn)生的源頭，從家庭教育的源頭抓起。因此，要使孩子健康成長，首先要改變我們的家長。家長只有要意識(shí)到家庭教育的重要性，才能給我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭育人環(huán)境。 | 162453 | None | 2011-02-10 15:34:10 |
| 39 | 學(xué)習(xí)感悟： 家長是否能克制自己，不隨意向孩子發(fā)怒，是衡量家長人格是否成熟的標(biāo)志。成人就是成人，成人的特點(diǎn)就是具有獨(dú)立應(yīng)付生活中困難的能力，成人既為成人，不能因自己人生不幸就遷怒于孩子。家長都是成年人，我們要會(huì)控制自己，不隨意向孩子發(fā)脾氣。 | 162454 | None | 2011-02-10 15:11:36 |
| 40 | 家長如何協(xié)調(diào)好親子關(guān)系？ 答：父母與子女之間的關(guān)系即親子關(guān)系。兩代人之間要求與被要求的沖突、評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的沖突，觀念、信仰、習(xí)俗、見解，甚至習(xí)慣的沖突，伴隨著家庭的整個(gè)歷程，使家長和子女的沖突頻繁地發(fā)生。親子間有沖突是正常的，關(guān)鍵是如何化解，而且要化解得及時(shí)、有效。 1．父母子女相處的時(shí)間相當(dāng)長，如果家庭關(guān)系沒有相當(dāng)?shù)膶捜莺退沙诙龋H子關(guān)系沖突必然頻繁，因而家長要給孩子時(shí)間、空間和自由，自己作主處理事由。 2．家庭教育定有規(guī)約，可以減少?zèng)_突的頻繁。家長和孩子之間要有一些共同制定的約定和規(guī)定，孩子做到，父母也做到。 3、家長提高協(xié)調(diào)能力，還應(yīng)力求提高自己的表達(dá)藝術(shù)，表達(dá)希望，表達(dá)失望，表達(dá)異議，尤其需要如此。 4、不同階段的親子關(guān)系協(xié)調(diào)“不同階段”指孩子發(fā)育成長的不同階段。不同階段的親子關(guān)系調(diào)節(jié)，各具不同的特點(diǎn)。5、另外，一定要注意選擇說話的時(shí)間，常言道“言貴時(shí)”就是強(qiáng)調(diào)應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說話，孩子年少氣盛，容易沖動(dòng)，因此待心境平靜再談，效果才好。6、家長要理解和尊重孩子對(duì)伙伴的重視。 二、思考題：反思您在教育孩子時(shí)，是否有過過激話語。 在教育孩子的過程中有過激話語。說了以后就感到不對(duì)，替孩子難受，我就會(huì)真誠的和孩子交流，讓孩子諒解父母，人非圣賢，誰能無過，但記住父母永遠(yuǎn)是愛你的。 | 162366 | None | 2011-02-10 13:14:40 |
| 41 | 學(xué)習(xí)體會(huì)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)男孩有了重新的認(rèn)識(shí)。學(xué)的男孩子一般少不了如下缺點(diǎn)：坐不住、不專心、貪玩、粗心、馬虎、不自覺等。男孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)比同齡女孩子困難，這是一個(gè)事實(shí)。造成這種男女兒童在小學(xué)階段的差異，不止一個(gè)原因，首先從生理發(fā)育來看，男孩子的認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，是語言能力的發(fā)展一般比女孩子晚兩年，但入學(xué)年齡是統(tǒng)一劃齊的，因此一進(jìn)校門，男孩子實(shí)際比女孩子“小”一兩歲，也就幼稚得多。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容中占主體位置的識(shí)字、拼音、造句、看圖說話、敘述、復(fù)述、回答問題等，都得靠語言來完成，男孩子比不上小女孩伶牙俐齒，學(xué)習(xí)成績自然有可能差掉一截，再加上男孩子比女孩子更加貪玩、好動(dòng)，自然學(xué)習(xí)不及女孩得心應(yīng)手，從容自如。而女孩子一般溫順、服從、依賴、害怕沖突，害怕被否定，不喜歡冒險(xiǎn)，因而專心、用功、認(rèn)真、服從、聽話，因而學(xué)習(xí)自然優(yōu)于男生，很容易獲得肯定。如果我能夠早早的學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，就不會(huì)出現(xiàn)我在培養(yǎng)孩子的失誤，總感到兒子比女兒同齡時(shí)小，讓兒子向女兒學(xué)習(xí)，造成兒子有很強(qiáng)的自卑感和妒忌心理。 | 162367 | None | 2011-02-10 13:03:14 |
| 42 | 家長如何協(xié)調(diào)好親子關(guān)系？ 答：父母與子女之間的關(guān)系即親子關(guān)系。兩代人之間要求與被要求的沖突、評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的沖突，觀念、信仰、習(xí)俗、見解，甚至習(xí)慣的沖突，伴隨著家庭的整個(gè)歷程，使家長和子女的沖突頻繁地發(fā)生。親子間有沖突是正常的，關(guān)鍵是如何化解，而且要化解得及時(shí)、有效。 1．父母子女相處的時(shí)間相當(dāng)長，如果家庭關(guān)系沒有相當(dāng)?shù)膶捜莺退沙诙龋H子關(guān)系沖突必然頻繁，因而家長要給孩子時(shí)間、空間和自由，自己作主處理事由。 2．家庭教育定有規(guī)約，可以減少?zèng)_突的頻繁。家長和孩子之間要有一些共同制定的約定和規(guī)定，孩子做到，父母也做到。 3、家長提高協(xié)調(diào)能力，還應(yīng)力求提高自己的表達(dá)藝術(shù)，表達(dá)希望，表達(dá)失望，表達(dá)異議，尤其需要如此。 4、不同階段的親子關(guān)系協(xié)調(diào)“不同階段”指孩子發(fā)育成長的不同階段。不同階段的親子關(guān)系調(diào)節(jié)，各具不同的特點(diǎn)。5、另外，一定要注意選擇說話的時(shí)間，常言道“言貴時(shí)”就是強(qiáng)調(diào)應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說話，孩子年少氣盛，容易沖動(dòng)，因此待心境平靜再談，效果才好。6、家長要理解和尊重孩子對(duì)伙伴的重視。 | 162368 | None | 2011-02-10 10:52:43 |
| 43 | 一、如何正確評(píng)價(jià)孩子？談?wù)務(wù)_評(píng)價(jià)孩子對(duì)孩子成長的重要性。 答：正確評(píng)價(jià)孩子要做到以下六點(diǎn)：（一）、評(píng)價(jià)要有家庭教育的基本知識(shí)。（二）評(píng)價(jià)要有依據(jù)，不能隨心所欲。（三）切忌貶低性的評(píng)價(jià)。（四）避免感情色彩過重的評(píng)價(jià)。（五）避免錯(cuò)誤歸因評(píng)價(jià)。（六）不要總是評(píng)價(jià)孩子，很多時(shí)候孩子不需要被評(píng)價(jià)。 正確評(píng)價(jià)孩子對(duì)孩子成長的重要性表現(xiàn)在：家長通過評(píng)價(jià)對(duì)孩子進(jìn)行各種具體的指導(dǎo)，通過評(píng)價(jià)去促進(jìn)孩子的發(fā)展，促進(jìn)孩子認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己。而孩子也是通過家長的評(píng)價(jià)逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)各種社會(huì)要求，發(fā)展成長。 二、思考題 “家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的目的應(yīng)是最終讓孩子不用 輔導(dǎo)，具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，如果家長只顧投入，不明目的，那么家長投入精力越多，孩子的依賴性就越強(qiáng)，越不能獨(dú)立學(xué)習(xí)?！庇^察您的周圍是否有這樣教育孩子的失敗案例。 答：有很多家長反映我們的孩子小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，到了初中學(xué)習(xí)成績明顯下降，這些都是孩子沒有具備學(xué)習(xí)能力的結(jié)果。孩子在小學(xué)，老師、家長看的緊，課程又少，孩子的學(xué)習(xí)成績能夠提上去，這是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。有很強(qiáng)的依賴性。到了中學(xué)，教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變，不再是小學(xué)的守班，家長也放手了，輔導(dǎo)能力跟不上，課程也比較多但孩子的自主學(xué)習(xí)能力沒有了，自然而然就造成孩子的學(xué)習(xí)下降。我本人在培養(yǎng)孩子的過程中就有很深的教訓(xùn)，女兒的獨(dú)立生活能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)。兒子的自理生活能力差，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力就差，通過學(xué)習(xí)家庭教育后才懂得，是家長包辦的結(jié)果。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力才是給孩子一生的財(cái)富。 三、分析案例 利用所學(xué)家庭教育指導(dǎo)知識(shí)，分析林先生教子失敗原因。林先生教子失敗的主要原因是其本人的家庭教育素養(yǎng)沒有跟上。孩子出現(xiàn)了問題，林先生不知該怎么辦，說明林先生缺少家庭教育的知識(shí)。 林先生沒有冷靜的客觀的評(píng)價(jià)自己的孩子，所謂“不誠實(shí)”的背后有什么原因，林先生沒有去想過，無形中給孩子下了一個(gè)貶低性的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子的心理起了一個(gè)消極的暗示作用。 兒子不寫作業(yè)，肯定有原因，兒子很聰明，不怎么聽就能考前幾名，說明兒子學(xué)起來很輕松，這些知識(shí)很可能滿足不了他，兒子也許覺得都會(huì)了，不用寫作業(yè)，寫作業(yè)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，沒有用等等，這需要林先生與兒子進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，林先生沒有做到，兒子覺得自己不被理解。每個(gè)孩子都不同，有的孩子回到家就會(huì)很自覺的寫作業(yè)，有的孩子會(huì)覺得在學(xué)校太累，太緊張，有壓力，回會(huì)家想放松一下，想休息一下，就會(huì)先玩一會(huì)，先看一會(huì)電視，然后才去寫作業(yè)。林先先可以跟老師溝通一下，如果這些知識(shí)滿足不了孩子，是不是可以引導(dǎo)孩子先慢慢的往下學(xué)，或者按排其他的事，給孩子一個(gè)讓他感覺在點(diǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)呢？ 在孩子的成長路上，不同的階段有不同的需要，被理解的需要，被信任的需要，獨(dú)立的需要，自由的需要，游戲的需要等等，當(dāng)孩子的正常需要沒有被滿足，孩子就會(huì)出現(xiàn)各種問題，顯然，林先生的兒子這些需要沒有被滿足，孩子的情緒沒有被接納，就會(huì)出現(xiàn)不聽話。 小孩子一生下來是不會(huì)撒謊的，有教育專家不是說過嗎，小孩子撒謊都是大人逼出來的。這話是有道理的，小孩子撒謊有兩種原因：一種，是孩子的需要沒有被滿足，孩子的情緒沒有被正確接納；另一種，就是現(xiàn)實(shí)與自己想象的愿望混淆了。在這一點(diǎn)上，林先生沒有反思，沒有經(jīng)過分析，認(rèn)定兒子是撒謊，給了孩子一個(gè)不公正的評(píng)價(jià)。沒有正確的家庭教育理念、態(tài)度、方法，好孩子也會(huì)教育成為“問題孩子”。 | 162369 | None | 2011-02-10 10:20:05 |
| 44 | 如何正確評(píng)價(jià)孩子？談?wù)務(wù)_評(píng)價(jià)孩子對(duì)孩子成長的重要性。 答：做為家長，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)孩子是十分重要的,家長在評(píng)價(jià)孩子時(shí)要注意以下幾個(gè)問題： （一）評(píng)價(jià)要有家庭教育的基本知識(shí) 教育評(píng)價(jià)首先得掌握一些基本知識(shí)，這樣才不會(huì)偏離評(píng)價(jià)的方向。 （二）評(píng)價(jià)要有依據(jù)，不能隨心所欲 家長對(duì)孩子的評(píng)價(jià)說出來并非擱在那兒對(duì)孩子沒作用，而是一種指導(dǎo)和暗示。所以家長對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不隨心所欲、信口開河、想當(dāng)然地評(píng)價(jià)孩子。 （三）切忌貶低性的評(píng)價(jià) 貶低性的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子受到很沉重的打擊，所以，家長評(píng)價(jià)孩子一定要就事論事，不能幾句話就“上綱上線”，考試失敗了就評(píng)價(jià)考試本身，不能扯到“沒出息”“笨”與“不笨”的問題。 另外，有一點(diǎn)特別要提醒家長的是對(duì)孩子性意識(shí)發(fā)展的評(píng)價(jià)，也切忌貶低性的詞語。孩子到一定年齡對(duì)異性產(chǎn)生興趣，這個(gè)時(shí)候，家長因該給予孩子科學(xué)的引導(dǎo)，不能以“低級(jí)趣味”“下賤”“不正經(jīng)”來評(píng)價(jià)孩子，這樣會(huì)阻擋孩子性心理健康的正常發(fā)展。 （四）避免感情色彩過重的評(píng)價(jià) 人的情感帶有巨大的能量，親子之情更帶有強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。因此，家長評(píng)價(jià)孩子是容易帶上感情色彩的，它容易使家長偏離客觀，評(píng)價(jià)孩子“走樣”。 （五）避免錯(cuò)誤歸因評(píng)價(jià) 正確的歸因評(píng)價(jià)是指導(dǎo)孩子找到一種正確的努力方向，家長（和教師）應(yīng)該引導(dǎo)孩子經(jīng)常從主動(dòng)的、內(nèi)部的方向去找原因，使孩子的不足成為通過努力可以改變的不足。千萬不能在歸因評(píng)價(jià)時(shí)將孩子置于無能為力的境地。 （六）不要總是評(píng)價(jià)孩子家長 正確評(píng)價(jià)孩子的重要性：家長通過評(píng)價(jià)，對(duì)孩子進(jìn)行各種具體的指導(dǎo)，孩子通過家長的評(píng)價(jià)逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)各種社會(huì)要求，發(fā)展成長。如果評(píng)價(jià)孩子缺乏現(xiàn)代家庭教育基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏依據(jù)，感情用事，或貶低性評(píng)價(jià)，或過高地評(píng)價(jià)，或過于繁雜無序的評(píng)價(jià)，都對(duì)孩子的成長十分不利。所以，家長學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)孩子是很重要的。家長對(duì)孩子正確的評(píng)價(jià)，可以促使孩子逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)各種社會(huì)要求，促進(jìn)其發(fā)展、成長，促使孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己,增添自信心,使孩子有一個(gè)健康的心理,勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí),克服困難,迎接任何挑戰(zhàn)。 | 162371 | None | 2011-02-08 10:14:26 |
| 45 | 如何正確評(píng)價(jià)孩子？談?wù)務(wù)_評(píng)價(jià)孩子對(duì)孩子成長的重要性。 答：正確評(píng)價(jià)孩子首先要了解孩子:了解孩子的身體素質(zhì)情況，了解孩子的養(yǎng)成習(xí)慣，了解孩子的興趣傾向和興趣特點(diǎn)，了解孩子的情緒特點(diǎn)，了解孩子的智力發(fā)展特點(diǎn)，了解孩子的自我意識(shí)發(fā)展情況。正確評(píng)價(jià)孩子要注意以下幾點(diǎn)： （一）評(píng)價(jià)要有家庭教育的基本知識(shí)。家長評(píng)價(jià)孩子正確與否，效果如何，首先依賴于家長掌握家教知識(shí)多少。（二）評(píng)價(jià)要有依據(jù)，不能隨心所欲。家長對(duì)孩子的評(píng)價(jià)說出來并非擱在那兒對(duì)孩子沒作用，而是一種指導(dǎo)和暗示。（三）切忌貶低性的評(píng)價(jià)?！扒屑伞睂?duì)孩子使用貶低性的評(píng)價(jià)，就是家長一定要禁止自己在總體上對(duì)孩子進(jìn)行貶低和否定。（四）避免感情色彩過重的評(píng)價(jià)。 人的情感帶有巨大的能量，親子之情更帶有強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。（五）避免錯(cuò)誤歸因評(píng)價(jià)?！皻w因”是教育心理學(xué)中的一個(gè)用語，意思是把一件事或態(tài)度行為歸為某個(gè)原因。（六）不要總是評(píng)價(jià)孩子。評(píng)價(jià)是家長對(duì)孩子的一種關(guān)注，是孩子的一種需要，但這并不等于評(píng)價(jià)愈多愈好，而且很多時(shí)候孩子不需要被評(píng)價(jià)。 家長正確評(píng)價(jià)孩子的重要性：家長的評(píng)價(jià)能力主要指在家庭教育中家長對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及對(duì)與教育孩子有關(guān)的各種因素進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。家長通過評(píng)價(jià)，對(duì)孩子進(jìn)行各種具體的指導(dǎo)，孩子通過家長的評(píng)價(jià)逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)各種社會(huì)要求，發(fā)展成長。如果評(píng)價(jià)孩子缺乏現(xiàn)代家庭教育基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏依據(jù)，感情用事，或貶低性評(píng)價(jià)，或過高地評(píng)價(jià)，或過于繁雜無序的評(píng)價(jià)，都對(duì)孩子的成長十分不利。所以，家長學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)孩子是很重要的。家長對(duì)孩子正確的評(píng)價(jià)有助于孩子建構(gòu)正確的自我評(píng)價(jià)，有助于孩子正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，有助于孩子自信心的建立，有助于孩子心理健康的發(fā)展，有助于孩子得到更多的各方面的發(fā)展，能夠促進(jìn)孩子正確地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己。所以家長評(píng)價(jià)孩子對(duì)孩子的成長很重要。 | 162462 | None | 2011-02-07 18:18:40 |
| 46 | 一、簡答題 1、妨礙家長了解孩子的幾種因素？ 答：1.家長的主觀隨意性。對(duì)孩子的實(shí)際發(fā)展情況不做了解，妄下結(jié)論。 2.忽視溝通，拒絕溝通。擺家長的架子，不愿蹲下來和孩子說話。 3.輕信、胡猜。大部分家長對(duì)孩子的話不用心傾聽，不加分析，隨便輕信，影響了對(duì)孩子應(yīng)有的了解。 4.專制、侵權(quán)、不守信用。有的家長把孩子當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn)，想控制就控制，想干涉就干涉。 5.不了解孩子的身心特點(diǎn)，不尋找原因。 思考題 2、“教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，教育的分寸不可能用數(shù)量表示出來，文字表達(dá)也是有限的。所以，做家長的除了有教育孩子的良好愿望，還得逐漸學(xué)習(xí)掌握教育分寸，細(xì)心地琢磨，多做比較，使自己在教育孩子的實(shí)際問題上，真正具備審時(shí)度勢、寬嚴(yán)不誤的能力。”對(duì)照您的教育方法是否做到了？ “教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，教育的分寸不可能用數(shù)量表示出來，文字表達(dá)也是有限的。所以，做家長的除了有教育孩子的良好愿望，還得逐漸學(xué)習(xí)掌握教育分寸，細(xì)心地琢磨，多做比較，使自己在教育孩子的實(shí)際問題上，真正具備審時(shí)度勢、寬嚴(yán)不誤的能力。”我在教育孩子的過程中越來越感到自己的能力還有很大的欠缺，分寸把我不準(zhǔn)，細(xì)心的程度不夠，不能很好的分析出孩子的心理，造成對(duì)孩子的引導(dǎo)不力。 3、案例分析: 這位媽媽不了解孩子情感表達(dá)和交往的需求，隨意猜測孩子的行為，孩子的撒謊是媽媽的不信任造成的。作為家長要了解孩子，和孩子做有效溝通，給孩子自由的空間，建立良好的親子關(guān)系，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)穩(wěn)步提高。 | 162463 | None | 2011-02-07 13:39:45 |
| 47 | 2、“處理好表揚(yáng)與批評(píng)的分寸是家庭教育藝術(shù)的具體表現(xiàn)。需要注意的是不能濫用‘賞識(shí)’”。您在教育孩子時(shí)是不是掌握好了這個(gè)度。 答：表揚(yáng)和批評(píng)是家庭教育常用的方法。家長用表揚(yáng)或者批評(píng)表明自己對(duì)孩子的思想行為是鼓勵(lì)贊同還是制止反對(duì)，即使一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，甚至緘默不語，都可以構(gòu)成褒獎(jiǎng)和貶罰的含義。 使用獎(jiǎng)懲時(shí)要注意： 1、使用獎(jiǎng)懲不能隨心所欲。 2、 多使用表揚(yáng)、鼓勵(lì)。 3、家長的獎(jiǎng)懲使用不能簡單化，要力求用到點(diǎn)子上。 4、使用懲罰不能失去分寸。溫和的懲罰對(duì)減少孩子的不良行為很有效。孩子需要表揚(yáng)也需要批評(píng)。正確的觀點(diǎn)是：表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔，嚴(yán)愛結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)。 在教育孩子的過程中，感到度的問題很難把，對(duì)于表揚(yáng)的運(yùn)用有時(shí)是一種虛偽的感覺。對(duì)于批評(píng)的運(yùn)用有時(shí)感到對(duì)孩子錯(cuò)誤的行為剖析的不徹底。今天學(xué)了這一個(gè)講座，讓我有很大感觸：要想把握好表揚(yáng)與批評(píng)分寸，就要很好的理解它們的真正含義。 | 162465 | None | 2011-02-07 11:12:30 |
| 48 | 指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)闹饕椒ㄓ心切?？談?wù)勛尯⒆訉W(xué)會(huì)理財(cái)?shù)谋匾浴?br />答：第一，家長要明確給孩子零花錢是必要的、有益的。給孩子零花錢的數(shù)目要相對(duì)穩(wěn)定，不能憑自己的情緒隨意增減。這樣可以培養(yǎng)孩子對(duì)零花錢支配的獨(dú)立性和計(jì)劃性。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地合理地使用零花錢，家長只要多聽聽孩子的安排并適時(shí)給予建議。提醒孩子“有錢不一定要花光”“節(jié)約是美德”，告訴孩子怎樣花錢，怎樣節(jié)約，怎樣把錢用在該用的地方。 第二，家長不能有負(fù)債心理，不能用多給零花錢來補(bǔ)償某種缺失。比如有的家長自己太忙，沒空陪孩子，沒給孩子足夠的照顧和關(guān)懷，就用多給錢來補(bǔ)償自己的負(fù)疚感；有的則因夫妻離異，覺得對(duì)不起孩子，又沒有別的辦法彌補(bǔ)，因而對(duì)孩子有求必應(yīng)，以求自己心里好受些。從情感上講是可以理解的，但是父母的情感中常常包含了軟弱的成分，放縱軟弱的情感就會(huì)損害孩子的正常發(fā)展。補(bǔ)償是可以的，但只能在一定的分寸之內(nèi)，況且物質(zhì)滿足不能代替孩子對(duì)父母之愛的需要，兩者不能簡單取代。 第三，家長要克服攀比心理。家長給孩子零花錢要根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)收入情況來決定。孩子花錢如流水，三天兩頭向父母要錢，有時(shí)是因?yàn)楹⒆硬恢兰依锏慕?jīng)濟(jì)收入情況，再加上父母有求必應(yīng)，使孩子根本就不能體會(huì)計(jì)劃花錢的必要。所以，家長應(yīng)該讓孩子了解家中的經(jīng)濟(jì)狀況，讓孩子懂得為家庭分憂。 第四，家長不能用金錢作為孩子學(xué)習(xí)考試的獎(jiǎng)懲。因?yàn)榱慊ㄥX包括了一部分學(xué)習(xí)生活的必須費(fèi)用，應(yīng)該無條件地保證。考試成績不好的原因很多，并不單純靠錢的刺激就可以解決考試分?jǐn)?shù)低的問題。孩子學(xué)習(xí)要好，始終是三個(gè)問題：學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。這三個(gè)問題不解決好，多少獎(jiǎng)也是沒用的。從這點(diǎn)講，我們是不贊成考試與錢的獎(jiǎng)懲掛鉤的。 第五，家長最重要的是教會(huì)孩子自己管理的能力。家長要教會(huì)孩子在使用零花錢時(shí)要量入為出，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。 古人云：“倉廩足而知禮節(jié)”。理財(cái)也是一樣，先有財(cái)，后有理財(cái)需求。在物質(zhì)匱乏的年代，人們幾乎不需要理財(cái)知識(shí)，主要是通過勤儉節(jié)約把基本生活安頓好。也正因社會(huì)發(fā)展和時(shí)代的原因，中國大部分成年人普遍缺乏理財(cái)意識(shí)。但如今的社會(huì)發(fā)展了，對(duì)于在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里成長的孩子們來說，從小就要和錢打交道，財(cái)富將是他們?nèi)松斜仨毭鎸?duì)的主題之一，可以說，社會(huì)的發(fā)展“逼迫”他們必須要具備一定的理財(cái)知識(shí)才能將生活調(diào)理得更精彩，這堂“人生必修課”從何時(shí)開始，也將決定著孩子一生的財(cái)商軌跡。如果套用鄧小平曾說過的一句話，理財(cái)，要從娃娃抓起。 我們看到，有些人成年之后，能妥善處理和錢的關(guān)系，知道怎么掙錢，怎么花錢，怎么借錢，也知道要控制合理的負(fù)債比例?？捎行┤顺赡曛?，且不要說突然給他(她)中個(gè)百萬元大獎(jiǎng)該如何是好如何分配，甚至稍微賺得多一點(diǎn)了之后，就茫然不知所措，不是一味揮霍就是一味節(jié)約。 同齡的年輕人之所以會(huì)產(chǎn)生如此的差異，就是因?yàn)樵谒麄儚男〕砷L的過程中，父母沒有能夠給予他們接觸前、自主支配錢的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。所以培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力很重要。 | 162466 | None | 2011-02-07 10:38:07 |
| 49 | 談?wù)勀鷮?duì)“不把握分寸的教育往往就是失敗的開始”這句話的理解。 答：在家長的教育能力上，把握分寸的能力要顯得更重要一些，因?yàn)榘盐辗执绲哪芰κ羌议L教育能力在具體教育事件中的綜合體現(xiàn)。任何一個(gè)家長，只要涉及到教育孩子，就必須面對(duì)這個(gè)問題。許多家庭惡性事件的發(fā)生，是家長對(duì)孩子的教育缺乏“度”或不注意分寸，這是導(dǎo)致問題孩子產(chǎn)生的原因。所以，家長需要嚴(yán)格認(rèn)真地把握家庭教育的分寸尺度，才能促進(jìn)孩子健康、和諧地發(fā)展，不偏離正常的成長軌道。家長在教育孩子時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： 1. 教育目標(biāo)要適度。 2. 教育方法要適度。 3. 教育內(nèi)容要適度。 4. 教育語言要適度。 家庭教育中，如何把握分寸，防止“過猶不及”，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1、營養(yǎng)過度攝入過多的超出身體需要的營養(yǎng)不但是浪費(fèi)，而且對(duì)身體還會(huì)有害。 蛋白質(zhì)和脂肪過多，除會(huì)影響消化功能外，還可造成肥胖癥，影響身心健康。 2、過度親昵 父母與孩子的情感交流十分必要，特別是對(duì)于懦弱的孩子，經(jīng)常給予擁抱或撫摸頭，讓孩子感覺到家人的呵護(hù)和在意。但我們也要根據(jù)年齡特點(diǎn)。對(duì)較大的孩子過分親呢，常常會(huì)影響性別角色的形成。 3、過度關(guān)懷 對(duì)兒童的照顧應(yīng)隨兒童年齡的增長而逐漸減弱。過多的替代就是對(duì)提高孩子自理能力的剝奪，促使孩子向退縮心理發(fā)展。 在賞識(shí)教育理論的引導(dǎo)下，不少家長總不忘記對(duì)孩子說些好聽的話。殊不知，賞識(shí)多了，孩子的抗挫里會(huì)很弱。 4、適度教育 超出孩子能力范圍、過多的學(xué)習(xí)內(nèi)容占據(jù)了孩子休息游戲的時(shí)間，搞得孩子疲憊不堪，反而什么也學(xué)不好。 5、適當(dāng)?shù)钠谕?br />適當(dāng)?shù)钠谕悼梢猿蔀楹⒆舆M(jìn)步的動(dòng)力，促進(jìn)成才。但如不根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、智力水平，盲目地期望過高，孩子雖經(jīng)努力還是達(dá)不到要求，就會(huì)使孩子喪失信心。這種期望就會(huì)變成失望。 “給孩子寬松的環(huán)境，讓他們多一些自由?！边@是法國家庭教育專家從成功和失敗的家教中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我們現(xiàn)有的家長應(yīng)該會(huì)有所啟迪。 家長是不能陪孩子一輩子的，也無法照顧他們一輩子。該讓孩子獨(dú)立去完成的事情，堅(jiān)決不能越俎代庖，包辦代替，否則所培養(yǎng)的孩子只是永也長不大的嫩苗、幼苗，經(jīng)不起風(fēng)浪，經(jīng)不住考驗(yàn)，又如何去適應(yīng)未來社會(huì)的競爭？所以我們面對(duì)現(xiàn)狀，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教育子女的方式方法，享受孩子與孩子一起成長。 | 162467 | None | 2011-02-07 10:05:36 |
| 50 | 正確的隔代家庭教育要注意幾點(diǎn)？ 答：首先——注重孩子個(gè)性培養(yǎng)：祖輩要克服對(duì)孫輩的無原則的遷就和溺愛，不能讓孩子處于說一不二的核心位置，事事依著孩子，即使孩子犯了錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正，對(duì)孩子不合理的欲望也常會(huì)無原則地滿足。時(shí)間一長，孩子會(huì)以為自己是家庭的“主宰”，人人都得聽自己的，稍不合心意就大哭大鬧、發(fā)脾氣，以達(dá)到滿足自己非分要求的目的。所以隔代養(yǎng)，要先訂家規(guī)，這樣既能幫助祖輩定向，又能充分發(fā)揮祖輩的教養(yǎng)優(yōu)勢，培養(yǎng)出擁有健康的個(gè)性和獨(dú)立的能力的好孩子。 ——推動(dòng)孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展：祖輩不要對(duì)孫輩過分保護(hù)，凡是孩子自己能做的事，應(yīng)當(dāng)讓他自己去做。這樣才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力和責(zé)任感。而在實(shí)際生活中，不少祖輩習(xí)慣于包辦孩子生活上的一切事情，使得孩子的手腳得不到充分的運(yùn)動(dòng)，孩子的大腦也失去了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。這樣很容易導(dǎo)致孩子動(dòng)作發(fā)展緩慢，獨(dú)立生活能力差，增加了對(duì)家長的依賴心理。孩子一旦遇到困難和要求不能得到滿足時(shí)，往往沒有信心去解決問題，反而產(chǎn)生了憤怒、不滿的情緒。 其次是（一）提高祖輩家長自身素質(zhì)。重視發(fā)展家庭教育，普及家庭教育知識(shí)，更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)育兒能力。（二）父母教育職能不能空缺。父母重教，祖輩重養(yǎng)；父母的愛仍是他人無法取代的，對(duì)孩子應(yīng)更加留意關(guān)心；平時(shí)多抽空陪孩子，并參與他的活動(dòng)；和祖父母溝通好管教子女的方法，分工協(xié)作，提供正確的教養(yǎng)信息給祖父母；和孩子的老師保持良好而密切的聯(lián)系；祖父母未能協(xié)助孩子課業(yè)的部分，及時(shí)請(qǐng)家教或者老師輔導(dǎo)。（三）兩代情感維系更為緊密。上輩要為下輩作榜樣示范。常回家看看、常打電話回家、常給老人和孩子寄禮物。（四）三代共同學(xué)習(xí)一起成長 | 162468 | None | 2011-02-03 13:45:45 |
| 51 | 對(duì)于單親家庭教育指導(dǎo)要注意什么問題？ 答：（一）克服四個(gè)不利因素 1、心理壓力大； 2、精力的不足； 3、財(cái)力的不足； 4、能力的不足； （二）發(fā)揮四個(gè)有利因素 1、教育更投入，愛的更徹底：往往，單親孩子會(huì)相較于普通孩子更富有責(zé)任心、愛心和合作力，學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。 2、教育更有效，形成一致性：單親家庭，家長成員更少，家長對(duì)于子女的要求、內(nèi)容和方式方法，更具有一致性和有效性。 3、親情更緊密，具有權(quán)威性。 4、能力更增強(qiáng)，富有實(shí)踐力。 （三）關(guān)注單親家庭子女教育成敗的五個(gè)特有因素 1、家長是否有良好的心態(tài)。家長良好的心理素質(zhì)，是對(duì)子女進(jìn)行成功教育的重要因素。 2、是否首先考慮了子女教育。 3、是否善于處理好親子關(guān)系。 4、是否重視和善于解決單親家庭中缺少一方的缺陷。 5、是否正確對(duì)待子女與對(duì)方的聯(lián)系。 （四）離異家庭具體指導(dǎo) 1、好的離異，好的教育。 2、離異父母，針對(duì)不同年齡段的孩子交流原則 （1）向孩子承認(rèn)父母已決定分開。 （2）向孩子保證父母的離異絕對(duì)不是因他造成的。 （3）父母在談話中，不可使用“壞”和“好”這樣的字。 （4）最重要的一項(xiàng)，是向孩子保證，不管父親與母親差距有多大，他們倆仍會(huì)像從前那樣愛他。 | 162373 | None | 2011-02-03 11:33:55 |
| 52 | 您談?wù)務(wù)蛞龑?dǎo)法在孩子成長發(fā)展中的重要作用。 答：正向引導(dǎo)法是家長根據(jù)孩子成長的規(guī)律和需要，用自己積極的人生觀，通過積極的語言和行為，影響和感染孩子，給予孩子正向思維力，勇于面對(duì)成長中的困難和挫折，具備化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)能力的方法。這是家庭教育中非常重要的方法之一。對(duì)于孩子直面人生道路上的艱難困苦，調(diào)動(dòng)積極因素，讓孩子形成正向的定勢心理，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣、意志力和毅力，走向成功之路具有非常重要的意義和作用。 正向引導(dǎo)法的重要性 （一）成長需要經(jīng)受各種不同考驗(yàn) 人的成長是不可能一帆風(fēng)順的，正如季節(jié)，會(huì)有春夏秋冬，也會(huì)有陽光風(fēng)雨。所以，要讓孩子從小就到大自然和社會(huì)中，去沐浴陽光，經(jīng)歷風(fēng)雨，去經(jīng)受各種不同的考驗(yàn)，從中獲取知識(shí)和能力。 現(xiàn)在很多家長對(duì)于孩子的成長，有著太多的保護(hù)、太多的心疼、太多的替代、太多的擔(dān)心和太多的限制，只想讓孩子一路陽光的順利成長。有心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：有著太幸福童年的人，往往長大后，會(huì)有不太幸福的人生。就是因?yàn)楹⒆幼孕∪鄙倭藨?yīng)有的鍛煉，從而缺少經(jīng)歷各種考驗(yàn)的體驗(yàn)，克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。于是一遇挫折，就沮喪、悲觀、失望、逃避，甚至采取不當(dāng)?shù)慕^對(duì)手段結(jié)束自己寶貴的生命。 當(dāng)下競爭社會(huì)，需要孩子具備多方面的素質(zhì)能力、綜合發(fā)展。這就要求我們家長不僅要傳授給孩子文化知識(shí)教育，開智增慧，而且還需要不斷提高孩子心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)；不僅要給予孩子成功的喜悅和體驗(yàn)，而且也需要給予孩子失敗的機(jī)會(huì)，反敗為勝的經(jīng)驗(yàn)，從而使孩子真正成為能夠直面人生困難、朝氣活潑、充滿生命力的身心健康與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精英。 （二）成長需要直面的勇氣和能力 人一生成長中，必然會(huì)遇到很多坎坷和困難，這是成長中的必然和必須。而當(dāng)今社會(huì)的激烈競爭，更是讓孩子過早、更多的是體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的壓力，而忽略了磨練心智和增進(jìn)抗挫折的能力，因此讓我們孩子的成長出現(xiàn)畸形現(xiàn)象，即成績要求越來越高，生活能力越來越弱，心理抗挫力越來越小，生命重視越來越輕。 我們說，成長不是取得成績有多順利，而是獲取成功付出的心力和直面困難的勇氣有多大、成功的信念和毅力有多堅(jiān)定和頑強(qiáng)。 （三）成長需要不斷的激勵(lì)和關(guān)懷 孩子的成長需要激勵(lì)，每一個(gè)孩子都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”所以，家長和老師的責(zé)任是，應(yīng)珍惜孩子心靈深處的渴望，盡可能多地運(yùn)用激勵(lì)的武器，激發(fā)孩子渴望成功的欲望，使他們產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，朝著所期望的目標(biāo)努力奮斗與前進(jìn)。同時(shí)積極的給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷地讓孩子取得“我能行”的成功體驗(yàn)，讓孩子在成功中不斷加強(qiáng)成功的信念，增進(jìn)成功的能力。 | 162374 | None | 2011-02-02 18:11:18 |
| 53 | 如何營造良好的家庭環(huán)境？ 答：家庭環(huán)境主要是指硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個(gè)方面。 一、硬環(huán)境是指居住環(huán)境和家具環(huán)境。 二、軟環(huán)境有一下四個(gè)方面。 1、要?jiǎng)?chuàng)建和諧型家庭。要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，這包括家長精神風(fēng)貌和友好態(tài)度。2、要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。 A、家長不斷更新教育理念，家長要站在世界的高度，擁有為國教子的意識(shí)，不斷與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新觀念，增進(jìn)新能力。要學(xué)習(xí)借鑒“新思維和新法則的‘雙向操作’”組合方法”。 B、家長不斷提高教育能力。為了與孩子有較多的溝通話題，家長需要不斷自我充電、與社會(huì)同步。 C、營造全家參與學(xué)習(xí)氛圍。首先，父母要做孩子學(xué)習(xí)的榜樣。其次，大家要經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得。交流，可以讓孩子感受到尊重、平等和自由的思想，對(duì)于孩子思維力的提高，開放性格的養(yǎng)成，有很大的幫助作用。3、建立和諧親子關(guān)系。要使孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，做人成功，家長要先自我學(xué)習(xí)成功，做好的榜樣示范同時(shí)，搞好親子關(guān)系。這樣的家庭教育，才能達(dá)到最大效能。4、給孩子一個(gè)獨(dú)立成長的空間。具體方法是：給孩子一個(gè)物質(zhì)的空間；給孩子一個(gè)心理的空間；給孩子一個(gè)交往的空間；給孩子一個(gè)成長的空間；給孩子一個(gè)自我主張的空間。應(yīng)注意事項(xiàng)： A、要盡力創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。重視以下行為對(duì)孩子的不良影響;粗俗的語言、暴躁的脾氣、關(guān)系的不和、不良的習(xí)慣和不良的嗜好。 B、家人要和睦，鄰里要關(guān)愛。 C、要追求高尚的精神情趣。 D、要注意美化家庭環(huán)境。 E、要講究生活秩序。 | 162376 | None | 2011-02-01 12:39:11 |
| 54 | 談?wù)勅粘Ｉ钪凶约菏侨绾芜M(jìn)行榜樣示范的。 父母是孩子的第一任老師，父母的言行是孩子的鏡子，所以我們要個(gè)孩子樹立榜樣的作用。 1、尊敬長輩，孝敬父母。對(duì)人要有禮貌。 2、要有一個(gè)感恩的心，得到別人的幫助要告訴孩子，傳遞一種滴水之恩將涌泉當(dāng)涌泉相報(bào)的思想意識(shí)。 3、營造學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 4、對(duì)生活充滿熱情，培養(yǎng)孩子的陽光心態(tài)。 5、對(duì)孩子的承諾要兌現(xiàn)，培養(yǎng)孩子做一個(gè)言而有信的人，增強(qiáng)孩子的自尊意識(shí)。 | 162377 | None | 2011-02-01 11:21:19 |
| 55 | 這節(jié)課給予您最大的啟發(fā)是什么？ 答：這節(jié)課給我最大的啟發(fā)是 1、要把自我教育的鑰匙交給孩子 自我教育不是手把手地教，而是要讓孩子自己去認(rèn)識(shí)、去評(píng)價(jià)、去行動(dòng)。因此，家長的作用主要是指導(dǎo)，是當(dāng)參謀，是發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。在這方面最重要的工作是把自我教育的鑰匙交給孩子。 孩子自我教育的前提是有一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，家長把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)告訴孩子，使其在自我教育時(shí)有個(gè)獨(dú)立思考的依據(jù)。知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是善的，什么是惡的，什么是是，什么是非。有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，孩子才好自我判斷、自我評(píng)價(jià)、自我約束。 2、要把自我教育貫穿于教育的全過程 自我教育是一種自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的活動(dòng)。它貫穿在教育的整個(gè)過程中，思想品德形成的每一個(gè)心理過程都離不開自我教育，而每一品德心理因素的形成又促進(jìn)自我教育的實(shí)現(xiàn)。孩子在一定教育條件影響下自覺地提高思想認(rèn)識(shí)，在正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上評(píng)價(jià)自己、分析自己、確定自己努力的方向，積極體驗(yàn)和掌握正確的道德行為標(biāo)準(zhǔn)，以深化認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)行動(dòng)。在這個(gè)過程中，道德認(rèn)識(shí)的提高、道德情感的升華、道德意志的鍛煉、道德行為的矯正都需要自我教育。因此，家長要注意把自我教育貫穿于教育的全過程。 3、要盡量發(fā)揮孩子自我教育的潛能 進(jìn)行自我教育，是孩子的主體性的表現(xiàn)，自我教育水平的高低，自我教育能力的強(qiáng)弱，取決于孩子主動(dòng)精神和創(chuàng)造精神發(fā)揮得如何。孩子身上自我教育的“潛能”是很大的，這種“潛能”是否能充分發(fā)揮出來，要看家長能否以高超的教育藝術(shù)調(diào)動(dòng)孩子的積極性了。 所以，我們說現(xiàn)代孩子有著很強(qiáng)的自我意識(shí)，自主意識(shí)，家長必須研究他們的特點(diǎn)，尊重他們的人格，采取有效的途徑和方法使他們的能量向正確的方向釋放出來。 4、家長要發(fā)揮主導(dǎo)作用 我們說的自我教育，不是讓孩子自己去隨便摸索，不是放任。必須在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行。青春期孩子比較叛逆，常常會(huì)做事出格。 5、要把教育與自我教育結(jié)合起來 孩子還小，完全靠自我教育還不行，應(yīng)該把教育與自我教育有機(jī)地結(jié)合起來。例如道德評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)會(huì)有許多優(yōu)點(diǎn)，但是只有自我評(píng)價(jià)還不夠，還要發(fā)揮外部監(jiān)督的作用，這就是家長評(píng)價(jià)，它可以對(duì)孩子起到督促作用。全家的評(píng)價(jià)是—種輿論，這種輿論既是對(duì)正確的、良好的行為的贊揚(yáng)，也是對(duì)錯(cuò)誤的、不良行為的譴責(zé)，它能督促孩子按正確的要求去做，逐步形成良好的道德。 如果孩子自我評(píng)價(jià)了，到一定階段家長再給以評(píng)價(jià)，給以獎(jiǎng)勵(lì)，那孩子的好思想就會(huì)得到更大的強(qiáng)化。如果和老師聯(lián)系好，教師把孩子的評(píng)價(jià)給以肯定，發(fā)個(gè)小紅旗貼在教室里以資鼓勵(lì)，那孩子自我評(píng)價(jià)、自我要求的勁兒就會(huì)更足。這樣做的結(jié)果，是家庭教育、學(xué)校教育和自我教育真正做到有機(jī)結(jié)合了。 | 162378 | None | 2011-02-01 10:09:54 |
| 56 | 日常生活中，運(yùn)用實(shí)際鍛煉法必須注意哪些事項(xiàng)？ 答：實(shí)際鍛煉法亦稱實(shí)踐鍛煉法，它是指家長根據(jù)孩子身心發(fā)展和社會(huì)的需要，讓孩子在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中親自參加實(shí)踐，從中受到教育和鍛煉，以形成良好思想品德和能力的方法。 應(yīng)注意（一）安全意識(shí)：家長要授予孩子保護(hù)自己人身安全的本領(lǐng)，比如防火、防電、防高攀、防人身受侵、防攻擊性受傷等。 （二）要舍得讓孩子吃苦：中國有句俗話“不吃苦長不大”，這是很有道理的。不摔幾個(gè)跤怎能學(xué)會(huì)走路，不喝幾口水怎能學(xué)會(huì)游泳。同樣的道理，不吃苦學(xué)不到技能技巧，不吃苦練不出一身過硬的本領(lǐng)。 （三）要以日常生活的實(shí)踐鍛煉為主：孩子實(shí)踐的主體是日常生活，如果日常生活中家長能注意鍛煉學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)基本的生活自理能力，只有生活自理了，才能真正贏得自尊，做到自強(qiáng)。 （四）嚴(yán)格要求，持之以恒：讓孩子負(fù)責(zé)家里的一項(xiàng)工作，可以幫助孩子塑造意志力和毅力品質(zhì)。另外，要允許孩子有反復(fù)，在培養(yǎng)自理能力的過程中反復(fù)是正常現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，家長不能喪失信心，要冷靜地分析產(chǎn)生反復(fù)的原因，采取相應(yīng)的對(duì)策。家長要有耐心，不要急于求成，培養(yǎng)孩子習(xí)慣不可能短期見效，特別是要改掉孩子在這方面已形成的壞習(xí)慣，進(jìn)行重塑更不能急，欲速則不達(dá)。 （五）要相信孩子的能力：不少家長往往低估孩子的潛力，總認(rèn)為他“還小”“不行”。舍不得或不愿讓孩子去鍛煉。事實(shí)上，孩子的潛力和潛能無限，他們很小就有了獨(dú)立的要求和自理的愿望。所以，我們家長應(yīng)該相信孩子，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)條件，放手鍛煉，讓孩子到實(shí)踐中闖一闖。 （六）要允許孩子出錯(cuò)：我們不能要求孩子一學(xué)就學(xué)得特別好，一干就干得特別棒，任何技能技巧的掌握都有個(gè)過程，由不會(huì)到會(huì)，由不熟到熟，這是個(gè)規(guī)律。 當(dāng)孩子出了錯(cuò)誤或問題時(shí)，家長可以采用以下一些方法進(jìn)行處理： ——先問孩子出什么問題了、什么原因。在聽了訴說后才談自己的看法和建議； ——如果孩子在客人面前出了錯(cuò)，家長一面向客人道歉，一面要把孩子叫到一旁悄聲緊急處理一下，決不在外人面前數(shù)落孩子； ——家長還可以采用在孩子房里留條子的方式，給孩子提建議、要求、安排家務(wù)活； ——家長不要以自己孩子的缺點(diǎn)同別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)去比，而是以他今天的進(jìn)步同昨日的不足比，讓孩子保持良好的情緒和信心。 （七）要尊重孩子的勞動(dòng)和實(shí)踐的成果：對(duì)于孩子勞動(dòng)的成果、實(shí)踐的收獲，那怕是微不足道的，我們也要倍加愛護(hù)。 （八）注意年齡特點(diǎn)，保護(hù)積極性要對(duì)孩子的實(shí)際鍛煉要量力而行，交給孩子任務(wù)要難易得當(dāng)。保護(hù)積極性要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采取適合孩子年齡特點(diǎn)的方法加以正確引導(dǎo)。 | 162379 | None | 2011-01-28 17:13:18 |
| 57 | 客觀評(píng)價(jià)法主要有哪些方法？ 答：常用評(píng)價(jià)方法有二種：一種是正強(qiáng)化，如贊許、表揚(yáng)和獎(jiǎng)賞。這是一種肯定和鼓勵(lì)的方式，可以增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感和自尊感。它的優(yōu)點(diǎn)是，可以使孩子明確認(rèn)識(shí)和肯定自己品德中的優(yōu)點(diǎn)和長處，促使其更自覺地堅(jiān)持正確的思想和行為。 （一）贊許 贊許是對(duì)孩子良好的品德的贊同和稱贊。它可以用口頭或評(píng)語表示，也可以用點(diǎn)頭或微笑等表情動(dòng)作表示。 （二）表揚(yáng) 表揚(yáng)是對(duì)孩子良好品德的好評(píng)，是比較正式地進(jìn)行的。表揚(yáng)有口頭表揚(yáng)和書面表揚(yáng)兩種。在家庭中常用的是口頭表揚(yáng)。 （三）獎(jiǎng)賞 獎(jiǎng)賞是對(duì)孩子較為突出的優(yōu)良品德的獎(jiǎng)勵(lì) 另一種是負(fù)強(qiáng)化：如批評(píng)和懲罰，這是一種否定方式。它主要是讓孩子從否定性評(píng)價(jià)中獲得不愉快甚至痛苦的情緒體驗(yàn)，從而產(chǎn)生內(nèi)疚、悔恨，促使其吸取教訓(xùn)、痛改前非。 （一）批評(píng)，批評(píng)比表揚(yáng)更復(fù)雜，對(duì)孩子心理的影響更大，所以平時(shí)家長在實(shí)際運(yùn)用上要特別慎重，注意方式方法。家長可以根據(jù)孩子的氣質(zhì)、性格、思想水平和心理狀態(tài)以及所犯錯(cuò)誤的程度，分別采取不同的方式方法，如： 1、暗示式。2、商討式。3、交換式。 4、自責(zé)式。 5、對(duì)比式。6、迂回式。7、爆炸式。 8、過渡式。 9、勉勵(lì)式。 10、比喻式。 批評(píng)雖然談的都不是優(yōu)點(diǎn)，但運(yùn)用好了也能起到調(diào)動(dòng)積極性的作用。 （二）懲罰 懲罰是一種教育的輔助手段，它屬于強(qiáng)刺激，當(dāng)孩子犯了特別嚴(yán)重的錯(cuò)誤，或者錯(cuò)誤屢教不改，不懲罰不足以起到教育作用時(shí)，家長可以運(yùn)用這種手段。家長在運(yùn)用懲罰手段時(shí)，特別要注意的是，懲罰不等于體罰。 還有一種是“自然后果懲罰法。 “自然后果懲罰”的理論是18世紀(jì)法國資產(chǎn)階級(jí)教育家盧梭首創(chuàng)的，這種方法的好處是讓孩子在自作自受中體驗(yàn)到因自己的過失而受罪，強(qiáng)化痛苦體驗(yàn)，從而吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。 | 162380 | None | 2011-01-28 13:27:51 |
| 58 | 談?wù)勀鷮?duì)于這節(jié)課的體會(huì)是什么？ 我學(xué)習(xí)這節(jié)課的體會(huì)是在培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是家長要給以孩子的指令必須是具體和清晰的內(nèi)容，而不是抽象和模糊的概念。這些具體要求讓家長在操作的時(shí)候腦中有一個(gè)清晰的地圖。孩子在實(shí)施的時(shí)候有一個(gè)清晰的標(biāo)準(zhǔn)。 比方說： 要告訴孩子“見到老師說‘老師好’”，而不是籠統(tǒng)的要求孩子要尊敬老師； 要求孩子“按時(shí)或稍提前到課堂”，而不是籠統(tǒng)的對(duì)孩子說要好好地努力學(xué)習(xí)； 告訴孩子“上課老師提問時(shí)舉手”，而不是籠統(tǒng)的要求孩子要勤思好問； 告訴孩子必須“所有作業(yè)必須是你自己完成的?！倍皇腔\統(tǒng)的要求孩子要自己能做的事自己做； 要求孩子“任何缺勤或遲到，需要出示家長的請(qǐng)假條”或者“缺席時(shí)必須補(bǔ)上所缺的課業(yè)?！被蛘摺翱荚嚥辉S作弊。”而不是籠統(tǒng)的對(duì)孩子說要遵守校規(guī)校紀(jì)； 告訴孩子“當(dāng)要老師提問且沒有提定某一學(xué)生回答時(shí)，知道答案的都應(yīng)該舉手。”而不是籠統(tǒng)的要求孩子上課要積極回答問題。 | 162470 | None | 2011-01-25 16:43:35 |
| 59 | 您對(duì)于說服教育法這節(jié)課的體會(huì)是什么？為什么？ 答：說服教育法是指通過擺事實(shí)、講道理使受教育者明辨是非、善惡，提高品德水平的一種方法。它的基本精神是重視對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，從提高品德認(rèn)識(shí)入手，以理服人，啟發(fā)自覺，調(diào)動(dòng)內(nèi)在積極因素，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步。說服教育、要注意以下幾點(diǎn)： （一）切忌諷刺、挖苦，要以理服人 家長要用積極和鼓勵(lì)的語言和孩子交流，用肯定和欣賞的眼光來看待成長中的孩子。不要用有色、懷疑和否定的眼睛也語氣來對(duì)待成長中的孩子。 （二）切忌嘮嘮叨叨，要簡練、深刻 有的家長教育孩子隨意性太強(qiáng)，張嘴就來，翻來覆去總是那么幾句話，嘮嘮叨叨，沒完沒了。 關(guān)心孩子沒有錯(cuò)，但過度了就變成嘮叨了，嘮叨將會(huì)使孩子的心理越來越變逆反，對(duì)孩子的健康成長十分不利。所以家長必須提高教育水平，講究語言藝術(shù)，做到簡練、深刻。 （三）切忌空話、大話、套話、假話，更不能講錯(cuò)話，要有情感性所以，家庭中的說服教育一定要真實(shí)可信，富有情感，這樣才能真正起到教育作用。 （四）切忌盲目性，要做到“事先備課”，有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教育。家庭教育固然具有“遇物而誨”的特點(diǎn)，但是，那也需要家長每次在和孩子談話前，要用心“備課”。所謂“備課”就是家長在教育孩子前要先準(zhǔn)備達(dá)到什么目的，選取什么事例，講什么道理，特別是每次講道理都要有水平，有新意，說到孩子的心坎上，這樣才能讓孩子的心中產(chǎn)生震動(dòng)，從而入耳入腦?，F(xiàn)在的孩子接觸的信息廣泛，鑒賞能力大大增強(qiáng)，如果我們家長一直用“白開水式”的道白，孩子就不愛聽了。所以，我們家長必須要提高語言水平，讓我們的語言富有哲理性、形象性、趣味性、知識(shí)性、鼓動(dòng)性、針對(duì)性和思想性，從而增強(qiáng)說服力和感染力。 家長要成為開啟孩子的心靈的一把鑰匙，而不是給孩子的心靈加上一道鎖。 （五）切忌脫離實(shí)際，要站在孩子的角度上，要符合孩子年齡特點(diǎn)，要符合孩子的實(shí)際需要。 說服教育要特別注意研究孩子的心理，符合孩子的心理水平，才能產(chǎn)生共鳴?？傊覀?cè)谶M(jìn)行說服教育的時(shí)候，要采用孩子易于接受的方法，低年級(jí)可以采用講故事、講寓言等方式；高年級(jí)可以采用講典故，讓學(xué)生自己讀文藝作品等方式。 教育孩子的前提是要了解孩子，了解孩子的成長規(guī)律，了解孩子的內(nèi)心真實(shí)需求，因材施教，順勢利導(dǎo)才是最科學(xué)和有效的教育方法。 | 162471 | None | 2011-01-25 15:20:41 |
| 60 | 顧老師您好！認(rèn)識(shí)您是我們的福氣，加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)是我們明智的選擇，它給了我們無窮的力量，我們不在是孤軍奮戰(zhàn)。我們沒有理由懈怠，沒有理由退縮。有您的支持，我們會(huì)成長得更快！ | 85 | None | 2011-01-23 10:22:42 |
| 61 | 為什么說家庭教育會(huì)有局限性？ 答：一、家庭教育的條件不平衡 更多體現(xiàn)在教育教育者本身素養(yǎng)和能力，即家長的基本素養(yǎng)起著決定性的作用，是關(guān)鍵。事實(shí)上，21世紀(jì)，更多的接班人競爭，而接班人更對(duì)的是取決于教育者的決策和執(zhí)行的主觀能動(dòng)性和客觀有效性。 如果家長重視家庭教育，注意孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，道德品質(zhì)的塑造，那么加之后期的學(xué)校教育、社會(huì)教育和自我教育的結(jié)合，孩子自然能夠成長為德智體美心全面健康發(fā)展的接班人。相反如果家長忽視家庭教育，特別是重智力輕道德，重分?jǐn)?shù)輕能力，重學(xué)習(xí)輕交際的話，那么孩子很容易成為高分低能，高分輕德，高分輕友的畸形兒。 二、家庭教育感性教育為主 教育者主觀意識(shí)較強(qiáng)和突出。常常，家長多從自己立場和觀點(diǎn)出發(fā)，不懂孩子成長規(guī)律，不了解孩子心理機(jī)制，無視孩子成長需求，喜歡“先兵后理”，事后拼捏碎玻璃。 三、家庭教育比較固化教條 封閉，沿用，多年不變的程式教育。家長家庭教育的知識(shí)和技能，更多的是來源于自己小時(shí)候的體驗(yàn)，自己父母潛移默化、耳濡目染的影響，同事朋友交流，學(xué)習(xí)咨詢。所以，多的是零碎的經(jīng)驗(yàn)，少的是系統(tǒng)知識(shí)和客觀科學(xué)的知識(shí)和技能，少的是主觀能動(dòng)的承優(yōu)除劣。 | 162472 | None | 2011-01-20 11:19:02 |
| 62 | 家長應(yīng)具備哪些家庭素養(yǎng)？ 答： （一）道德素質(zhì) 1、積極進(jìn)取，信仰目標(biāo) 2、高尚品德，桃李不言。家長無時(shí)無處不在充當(dāng)著孩子生活的導(dǎo)師，道德的教員。因此，家長必須隨時(shí)隨地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，“以德育德”。 3、優(yōu)良情操，潛移默化 （二）心理素質(zhì) 家長應(yīng)當(dāng)具備如下良好的心理素質(zhì)： 1、正確的教育動(dòng)機(jī)：要有正確的價(jià)值觀和教育觀，而不是無視孩子的成長需求和規(guī)律，盲目的從眾心理，一味要求孩子讀大學(xué)，搏名校。 2、穩(wěn)定樂觀的情緒：家長自己首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，工作出色，與人為善，交往和諧。不能將自己生活或者工作上的壓力隨意的轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，性情不穩(wěn)，或亢奮激進(jìn)，或悲觀自責(zé)。 3、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)：面對(duì)生活中暫時(shí)的困難和不如意，家長要有坦然之心，勇敢面對(duì)和接受挑戰(zhàn)。不輕易放棄孩子的學(xué)業(yè)，也不要讓孩子過起伏波動(dòng)很大的生活。 4、廣泛的興趣愛好：父母要有高尚的情趣，愛好廣泛的父母，相對(duì)來講，視野開闊，為人熱情，行事豁達(dá)，對(duì)于孩子情商的培養(yǎng)和提高，有著積極的作用。 （三）文化素質(zhì) 家長的文化素養(yǎng)，對(duì)于子女的智力啟蒙、開發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，成才起著十分重要的作用。 家長自己要熱愛學(xué)習(xí)，推崇學(xué)習(xí)，要起好的表率作用；其次對(duì)于孩子要用心、細(xì)心和耐心。 （四）育兒素養(yǎng) 1、觀念領(lǐng)先：一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長，當(dāng)把培養(yǎng)孩子成人成材當(dāng)做是一個(gè)職業(yè)，是履行一項(xiàng)公民義務(wù)和責(zé)任，也就是我們經(jīng)常說的家長要親職教育。 在孩子出生后，用正確的理念和人才觀去教育孩子。事實(shí)上，很多偉人和成功人士，都是把塑造孩子成人當(dāng)作第一要素的。 2、尊重孩子，激發(fā)興趣 家長要尊重孩子的興趣愛好，成為放大和成就孩子夢想的人。 | 162474 | None | 2011-01-19 21:09:36 |
| 63 | 舉例說明，如何營造適宜孩子成長的環(huán)境？ 答：環(huán)境對(duì)于孩子的成長極具影響力。家長應(yīng)為孩子選擇和創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。首先我們說： 1、孩子成長需要：有一個(gè)干凈、整潔的家庭環(huán)境。這是硬環(huán)境。人和環(huán)境是有機(jī)的整體，一個(gè)舒適、優(yōu)美的環(huán)境能夠讓普通人成為文明人，受人尊重和贊賞。2、孩子成長需要：有一個(gè)輕松、和諧的家庭氛圍，這是軟環(huán)境。（1）家庭成員關(guān)系融洽：家庭應(yīng)該成為孩子的潛能得以激發(fā)和實(shí)現(xiàn)的土壤和樂園，它要為孩子提供了一種滋養(yǎng)內(nèi)在天賦的氛圍。如果不當(dāng)，則會(huì)給孩子的成長帶來困惑和痛苦。 從這個(gè)事例中可見：孩子都是渴望學(xué)習(xí)進(jìn)步的，他們希望自己有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧的家庭氛圍。 家族不和，不利孩子身心健康、智能發(fā)展和品行塑造。 據(jù)了解家庭成員之間口角頻繁，風(fēng)波不斷，孩子就會(huì)吃不香，睡不安，增加患病可能。 家庭關(guān)系不和睦還會(huì)影響孩子的智力和品德。某大學(xué)對(duì)81名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些由于考試成績較好升入大學(xué)的學(xué)生中，家庭和睦的有55名，占67.9％，父母性格熱情開朗的有70名，占87.3％。家庭良好的氣氛促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)。 事實(shí)表明，家庭結(jié)構(gòu)的合理，家庭成員的身心健康和關(guān)系和諧，這樣的育人氛圍最為恰當(dāng)，最適宜孩子健康的成長和發(fā)展。 （2）父母婚姻穩(wěn)定恩愛：父母恩愛，婚姻關(guān)系穩(wěn)定，能夠讓孩子獲得好的親密關(guān)系，可以讓孩子相信愛，容易對(duì)人產(chǎn)生信任感，有安全感。長大后人際關(guān)系會(huì)比較好，情商比較高。 （3）擁有積極樂觀家風(fēng)：家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是由家庭生活方式和文化氛圍構(gòu)成的，家庭的生活方式是指家庭成員之間處于什么樣的關(guān)系，家庭成員在長期的生活中形成什么樣的生活習(xí)慣和生活作風(fēng)?？梢哉f有什么樣的家風(fēng)就有什么樣的孩子，正如法國教育家盧梭所說，生活本身就是一種教育。因此，家長必須要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家風(fēng)。 | 162475 | None | 2011-01-18 19:42:22 |
| 64 | 上述十項(xiàng)中基本做到。但有的做的不到位，例如，控制情緒方面，能做到不在孩子面前發(fā)脾氣，有時(shí)會(huì)在老公面前發(fā)脾氣?！凹议L要開朗、樂觀，不要在孩子面前流露愁苦、抑郁情緒?！边@方面也要改善。 | 21081 | None | 2011-01-18 19:34:02 |
| 65 | 您認(rèn)為家庭結(jié)構(gòu)對(duì)于子女健康成長有著怎樣的關(guān)系？舉例說明. 答： 家庭結(jié)構(gòu)是指家庭人員的構(gòu)成及其排列順序。當(dāng)前比較常見的有：核心家庭、主干家庭、隔代家庭、缺損家庭、重組家庭、流動(dòng)家庭等等。我們以核心家為例來分析家庭結(jié)構(gòu)對(duì)子女健康成長的關(guān)心系。 核心家庭或稱二代家庭是由父母與子女組成，這是目前我國家庭中的比例最高的家庭。它的特點(diǎn)是人口少，關(guān)系簡單。 1、核心家庭對(duì)家庭教育的優(yōu)勢 核心家庭是由父母與子女組成的，父母與子女是直接的血緣關(guān)系，關(guān)系非常密切。根本利益一致，子女的發(fā)展直接關(guān)系到父母的切身利益。所以，①家長愿意為子女投資教育，不惜人力、物力、財(cái)力和精力。 ②易于建立感情，在核心家庭里，通常家里最高的權(quán)威是父母，家長對(duì)孩子也是盡心盡職，所以孩子也特別信賴家長，親子關(guān)系比較好。 ③矛盾少。便于協(xié)調(diào)和思想統(tǒng)一。 2、核心家庭對(duì)家庭教育的不足 ①核心家庭父母工作繁忙，孩子容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。②父母對(duì)于孩子教育投入度不足，那么孩子容易被放任自流。③如果父母雙方脾氣不和經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)的話，孩子性格容易出現(xiàn)偏差。 一位老鄉(xiāng)，夫妻都是打工族，有一個(gè)聰明可愛的兒子。平時(shí)家長上班，孩子上學(xué)，孩子孤獨(dú)的表現(xiàn)還不明顯。特別是節(jié)假日，家長要上班，沒有時(shí)間陪孩子，就把孩子鎖在家里，孩子自己在家看電視、玩積木。久而久之了，孩子害怕節(jié)假日，更可怕的是孩子的性格也變得孤僻，不善與人交往。 3、對(duì)核心家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn) ①角色責(zé)任化：父母角色不可缺失或者偏重，父母教育子女責(zé)任明確，分工合理，配合默契。 ②管理制度化：照章辦事，制定家庭守則是最明智的有效手段。③周末社會(huì)化：擴(kuò)大交際圈。平時(shí)休息日多與親朋好友來往，讓孩子不感到孤獨(dú)，學(xué)會(huì)人際交往。④培養(yǎng)能力化：勤勞勇敢。特別要注意的是要對(duì)孩子加強(qiáng)“生活自理能力”的培養(yǎng)和鍛煉，加強(qiáng)對(duì)孩子鑒別力、判斷力、抵制力和信息篩選力的培養(yǎng)，以使孩子增強(qiáng)自我管理和自我教育的能力。 | 162381 | None | 2011-01-18 10:03:01 |
| 66 | 簡述家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者之間的關(guān)系。 答：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者，一方面它們都是相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體，各自承擔(dān)著不可替代的教育責(zé)任。家庭教育主要是為了挖掘和發(fā)現(xiàn)子女的天賦潛能，培養(yǎng)孩子的性格、行為習(xí)慣而進(jìn)行的個(gè)性化培育過程；學(xué)校教育主要是為了把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會(huì)人而進(jìn)行的共性化培育過程；社會(huì)教育主要是為了培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)、積極向上的合格有用人才為目標(biāo)的綜合化培育過程。 另一方面，它們又有著密切的聯(lián)系。 首先，三種教育協(xié)調(diào)發(fā)展，互相配合，有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育在時(shí)空上的緊密銜接。因?yàn)榧彝?、學(xué)校和社會(huì)這三方面以不同的空間和時(shí)間形式占據(jù)了孩子的整個(gè)生活，無論哪一方面出現(xiàn)空白，都將使孩子在一定時(shí)間、空間范圍內(nèi)放任自流，從而一些不健康的東西就有可能乘虛而入。 其次，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的緊密結(jié)合，有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致。 第三、家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者的協(xié)調(diào)配合，有利于實(shí)現(xiàn)各種教育作用的互補(bǔ)，從而加強(qiáng)對(duì)孩子教育的有效性。與家庭教育比較起來，學(xué)校教育具有更強(qiáng)的計(jì)劃性、統(tǒng)一性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)，它有利于孩子較為系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)；社會(huì)教育在內(nèi)容上具有多樣性、實(shí)用性、補(bǔ)償性的特點(diǎn)，其教育方式也更加靈活多樣，有利于孩子了解自然和社會(huì)，發(fā)展不同的興趣愛好，培育健康的人格。 人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這里包含著家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。 | 162382 | None | 2011-01-17 16:52:28 |
| 67 | 為什么說家庭教育對(duì)子女一生起著重要的作用？ 一、終生奠基作用 家庭教育對(duì)子女的終生奠基作用，是基于家庭，是孩子一生接受最初、最早教育的地方；家長，其中特別是父母，是孩子不可任意選擇的首任教師。 （一）啟蒙教育 父母對(duì)子女教育的啟蒙作用，我們可以從兩個(gè)方面加以理解 1印刻效應(yīng) 這個(gè)發(fā)現(xiàn)給予了我們一個(gè)啟示，就是家庭教育如果從孩子出生的第一天起，就加以正確的實(shí)施和進(jìn)行的話，那么就能在孩子的心靈上留下極為深刻的烙印，難以消失，成為孩子一生成長的基石。因此，父母要做好啟蒙老師的工作。 2、血緣關(guān)系 由于父母和子女有天然的血統(tǒng)關(guān)系，同時(shí)朝夕相處的生活中建立起的信賴依戀感情，使得家長在孩子心目中有著舉足輕重的地位，很有威信。孩子愿意追隨家長的腳步前進(jìn)。“孩子是家長的影子”“孩子是家長的翻版”，因此，父母要利用自己有利的身份，當(dāng)從孩子出生的那一天起就用心施以家長的正面影響和教育，做好孩子的啟蒙老師工作。 （二）早期教育。對(duì)于家庭教育在早期教育中的奠基作用，我們可以從以下三個(gè)方面來加以理解： 1、生長發(fā)展的規(guī)律。早期教育也是孩子生長發(fā)展過程中必不可少的過程，培養(yǎng)他們這個(gè)階段應(yīng)用的知識(shí)是必須的，人一旦錯(cuò)過了最佳教育期，將給人生鑄成無法彌補(bǔ)的損失。 2、智力發(fā)展的規(guī)律。我們孩子的大腦發(fā)育和智能開發(fā)早在進(jìn)學(xué)校教育之前已經(jīng)完成了重要的奠定基礎(chǔ)，學(xué)校以及其他綜合教育，更多的只是在原先學(xué)前基礎(chǔ)上鞏固、發(fā)展而已。如果缺失了早期必要的家庭教育，那么很多天才的稟賦容易被荒廢和浪費(fèi)；而如果父母能夠遵從孩子的成長規(guī)律進(jìn)行有效及時(shí)教育的話，那么普通孩子也可以成為佼佼者。 3、成長期發(fā)展規(guī)律。現(xiàn)在科學(xué)家還研究證實(shí)了，兒童成長過程中有很多特殊的時(shí)期，有的時(shí)期特別有利于學(xué)習(xí)某種知識(shí)、技能或形成某種心理特征，有的時(shí)期特別有利于發(fā)展孩子的能力和個(gè)性，一旦錯(cuò)過這些時(shí)期，兒童就會(huì)出現(xiàn)發(fā)展障礙，并且這種發(fā)展障礙在以后的生活中難以彌補(bǔ)。這就是所謂的兒童成長重要期，象關(guān)鍵期、敏感期、轉(zhuǎn)折期、反抗期等。因此，古今中外的教育家都很重視早期的家庭教育。 二、終生發(fā)展作用 （一）對(duì)子女身心發(fā)展水平有決定作用 1、基礎(chǔ)教育決定著孩子發(fā)展的起點(diǎn)高度 人的一生發(fā)展過程是由近及遠(yuǎn)，由里到外。即每個(gè)人都是從觀察、模仿身邊開始，習(xí)得人類的品行、規(guī)則，并內(nèi)植于心，成為今后自己人生行為的指南。所以每個(gè)人的成長都有著家庭教育深深的烙印，因?yàn)槊總€(gè)人都是從家庭走進(jìn)幼兒園、學(xué)校這個(gè)集體中，然后再融入到社會(huì)大家庭中去的。 我們現(xiàn)在幼兒園和學(xué)校的體制是4歲進(jìn)幼兒園，7歲上學(xué)，所以，決定了孩子早期教育自然由家庭教育來擔(dān)當(dāng)?shù)谋厝恍院椭匾浴?br />從案例中可見，有沒有家庭教育？家庭教育實(shí)施的好不好？將直接影響到孩子以后是否能順利的融入到園、校、社會(huì)這個(gè)集體環(huán)境中，得以健康成長和發(fā)展。 2、完整教育決定著孩子綜合發(fā)展的水平 我們說，每個(gè)教育都是有其特殊意義和作用的。學(xué)校教育主要是求同，社會(huì)教育主要是求真，而家庭教育則是求善、求美。所以作為一個(gè)人的完整教育來講，不僅離不開家庭教育，相反家庭教育起著極其重要的奠基和發(fā)展的作用。 以孩子成長中的重要期——反抗期為例，我們知道，每個(gè)孩子3歲左右會(huì)因?yàn)槿檠篱L齊，而有生理斷乳的需要，因此希望“寶寶來，寶寶做”的向父母要求依照自己的想法行事；而13歲左右的時(shí)候，因?yàn)樯眢w發(fā)育成熟了，會(huì)有心理斷乳的需要，這時(shí)希望自己能獲得家人、同學(xué)、老師乃至更多人的肯定，得到人格的獨(dú)立和尊嚴(yán)。而這兩個(gè)反抗期就需要家長有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，高超的家庭教育藝術(shù)，從而引導(dǎo)孩子順利過關(guān)。 同樣的，家庭教育也是愛的教育和生活的教育，所以對(duì)于人生成長非常重要的情愛教育當(dāng)有家庭教育來擔(dān)當(dāng)，家長們平時(shí)恩愛、和睦的笑聲加歌聲的快樂幸福生活，無疑就是最好的情愛教育，孩子會(huì)從中感染和習(xí)得與人友善交往的能力和方法。 （二）對(duì)子女一生成長有終生的影響作用 家長的教育對(duì)孩子成才的影響是很大的。這是因?yàn)楹⒆映錾螅瑥男〉酱螅瑤缀?/3時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。家長無時(shí)不刻的在通過自己的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等行為，給予孩子影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學(xué)到老，所以有些教育家又把家長稱為終身教師。家庭教育在孩子的一生中起作用，家長是孩子的終生教師，家庭教育對(duì)孩子的成才起著強(qiáng)大的推動(dòng)作用。勿庸置疑，家庭教育決定著孩子身心發(fā)展水平，無論向哪方面發(fā)展，發(fā)展的水平高低，與家庭教育都有直接關(guān)系。所以，我們說家庭教育是所有教育的奠基，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。 | 162383 | None | 2011-01-17 16:14:17 |
| 68 | 個(gè)人與孩子共同成長的目標(biāo)。 | 162291 | None | 2011-01-17 10:04:17 |
| 69 | 1、什么是家庭教育？ 答: 家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對(duì)子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種的社會(huì)活動(dòng)。 | 162384 | None | 2010-12-24 19:59:43 |