| 內(nèi)容 | 課程 | ip | 評論時(shí)間 | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 很真實(shí)的成長，我們?yōu)槟泸湴粒?/td> | 247460 | 49.116.184.23 | 2013-12-28 13:22:11 |
| 2 | 你是我們的引路人，教會我們的不只是知識 | 247128 | 124.119.30.206 | 2013-12-23 11:03:23 |
| 3 | 發(fā)揮你的正能量，以你為榜樣我們繼續(xù)學(xué)習(xí) | 247126 | 124.119.30.206 | 2013-12-23 11:00:11 |
| 4 | 多一分了解，就少一分誤解.很好的感悟 | 247019 | 218.84.131.176 | 2013-12-21 23:50:55 |
| 5 | 有愛的母親、老師！ | 247050 | 218.84.131.176 | 2013-12-21 23:49:36 |
| 6 | 相信你能和寶貝建立良好的溝通 | 247087 | 218.84.131.176 | 2013-12-21 23:48:38 |
| 7 | 每一個(gè)孩子都有自己的想法，這句話是你的寶貝心聲，她能說出想法，是因?yàn)槟阌眯娜鬯?quote>以下為羅瑜康回復(fù)嗯嗯，不要小看孩子們，我們要向孩子們學(xué)習(xí)。 | 247039 | 218.84.131.176 | 2013-12-21 21:55:53 |
| 8 | 我們?yōu)槟泸湴粒綍r(shí)你也熱心幫助同事，是你的優(yōu)秀品質(zhì)影響孩子 | 246853 | 222.80.209.9 | 2013-12-19 23:32:33 |
| 9 | 你很有耐心，傾注了很多的愛 | 246892 | 222.80.209.9 | 2013-12-19 23:30:14 |
| 10 | 葉老師真棒，你是最認(rèn)真的老師 | 246928 | 222.80.209.9 | 2013-12-19 23:28:22 |
| 11 | 溝通的前提是了解 | 246939 | 222.80.209.9 | 2013-12-19 23:27:16 |
| 12 | 多用心在孩子成長 | 246942 | 222.80.209.9 | 2013-12-19 23:26:14 |
| 13 | 想到我們農(nóng)村孩子的不好習(xí)慣，真的應(yīng)該教育 | 246947 | 222.80.209.9 | 2013-12-19 23:25:04 |
| 14 | 很想接觸這一類的創(chuàng)新游戲 | 246810 | 124.119.30.206 | 2013-12-19 10:44:00 |
| 15 | 你的智慧給大家做了好的榜樣 | 246805 | 124.119.30.206 | 2013-12-19 10:42:32 |
| 16 | 還有你執(zhí)著、耐心、貼心的鼓勵。你是我們學(xué)習(xí)的榜樣，一直聽說你學(xué)習(xí)的事跡，終于見到你本人，近距離接觸后讓我多次感動，感動于你的內(nèi)在魅力，加油，同學(xué)！以下為羅瑜康回復(fù)你是一顆種子，在家庭教育的春天里辛勤播種，相信明天你會收獲累累碩果！ | 246803 | 124.119.30.206 | 2013-12-19 10:39:44 |
| 17 | 愛妻子能更好愛孩子 | 246796 | 218.84.121.164 | 2013-12-18 23:12:19 |
| 18 | 真的事最困難的學(xué)問 | 246795 | 218.84.121.164 | 2013-12-18 23:10:28 |
| 19 | 讓孩子做最好的自己 | 246793 | 218.84.121.164 | 2013-12-18 23:08:36 |
| 20 | 去關(guān)注孩子的成長 | 246705 | 218.84.121.164 | 2013-12-18 22:43:38 |
| 21 | 我們常教育孩子細(xì)節(jié)決定成敗 | 246707 | 218.84.121.164 | 2013-12-18 22:14:11 |
| 22 | 天使因你而快樂 | 246789 | 218.84.121.164 | 2013-12-18 22:12:32 |
| 23 | 尊重和理解是溝通的基礎(chǔ) | 246674 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 21:22:25 |
| 24 | 我們也要感謝家長的支持，感動于家長的堅(jiān)持和可愛 | 246667 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 21:19:17 |
| 25 | 我在為自己留下的最后一樣付出努力 | 246632 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 21:17:07 |
| 26 | 看到你認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我們小組為你驕傲，堅(jiān)持帥爸爸！ | 246623 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 21:15:57 |
| 27 | 微笑是無言的愛 | 246625 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 21:12:52 |
| 28 | 老師真的做到大愛不容易，為你驕傲 | 246629 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 21:11:37 |
| 29 | 就如揭開千千結(jié)一樣去堅(jiān)持 | 246635 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 21:09:37 |
| 30 | 每一次教育都是一篇好的案例，我們都要學(xué)習(xí)你善于總結(jié) | 246634 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 21:08:16 |
| 31 | 為了孩子，堅(jiān)持下去 | 246637 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 21:06:46 |
| 32 | 經(jīng)歷的痛苦就是告訴我們珍惜現(xiàn)在，希望你的孩子快樂成長 | 246661 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 21:05:13 |
| 33 | 真的是父愛如山，希望我們可以幫到你 | 246653 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 21:02:56 |
| 34 | 我們也從你身上看到堅(jiān)持的動力 | 246644 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 21:00:19 |
| 35 | 家長需要我們幫助，感謝你的幫助 | 246659 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 20:58:03 |
| 36 | 就如接納我們的孩子一樣 | 246675 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 20:56:24 |
| 37 | 你會做的更好，博客是我們學(xué)習(xí)的大本營以下為昌吉志愿者1孫玉梅2回復(fù)是的，我非常慶幸在這次偶然參加的機(jī)會結(jié)識到這么多優(yōu)秀的家長，還有最最優(yōu)秀的張慧娟老師。我感到好榮幸。 | 246688 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 20:54:49 |
| 38 | 怎么還保密 | 246691 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 20:52:02 |
| 39 | 感謝你和大家的分享，短短四天里，希望我們同學(xué)間繼續(xù)互相學(xué)習(xí) | 246673 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 20:51:24 |
| 40 | 包餃子象征團(tuán)圓美滿，動手的同時(shí)增進(jìn)了我親子關(guān)系 | 246672 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 20:48:17 |
| 41 | 孩子需要一個(gè)善于學(xué)習(xí)的家長 | 246656 | 218.31.208.35 | 2013-12-17 20:44:04 |
| 42 | 珍惜選擇的五樣，還要為最后留下的一樣去奮斗 | 246516 | 222.80.202.246 | 2013-12-16 21:56:12 |
| 43 | 你的孩子真幸福，祝愿孩子在這樣偉大父親的關(guān)懷下快樂成長！ | 246558 | 222.80.202.246 | 2013-12-16 21:53:18 |
| 44 | 你學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，向你學(xué)習(xí)！ | 246550 | 124.119.30.206 | 2013-12-16 18:09:17 |
| 45 | 參加學(xué)習(xí)，你就是偉大的家長 | 246517 | 124.119.30.206 | 2013-12-16 14:17:46 |
| 46 | 牽著蝸牛散步看周圍的風(fēng)景 | 246513 | 124.119.30.206 | 2013-12-16 12:08:40 |
| 47 | 我愿意相信任何在我身邊的人 | 246499 | 124.119.30.206 | 2013-12-16 11:37:55 |
| 48 | 準(zhǔn)備好第五期“啟航家教小講堂”指導(dǎo)家長溝通技巧 | 246501 | 124.119.30.206 | 2013-12-16 11:36:35 |
| 49 | 原我們傳遞這溫暖的光芒 | 246503 | 124.119.30.206 | 2013-12-16 11:30:53 |
| 50 | 大西渠學(xué)校為你驕傲！ | 246502 | 124.119.30.206 | 2013-12-16 11:29:10 |
| 51 | 你倆也是最棒的父母！ | 246498 | 218.84.121.220 | 2013-12-15 23:02:15 |
| 52 | 有機(jī)會我們一起閱讀《上帝讓我牽著蝸牛散步》，你能來學(xué)習(xí)，已經(jīng)給孩子最好的愛了。 | 246493 | 218.84.121.220 | 2013-12-15 22:55:16 |
| 53 | 任重而道遠(yuǎn) | 246390 | 49.116.186.114 | 2013-12-15 01:54:39 |
| 54 | 這是用愛譜寫的 | 246381 | 49.116.186.114 | 2013-12-15 01:37:59 |
| 55 | 范新月真幸福，因?yàn)槟阍谧铍y得的周末為她，為學(xué)生，為家長，為自己一直在學(xué)習(xí)，加油哦！ | 246393 | 49.116.186.114 | 2013-12-15 01:36:45 |
| 56 | 張慧娟老師鼓勵我們做自己力所能及的事情永遠(yuǎn)來得及 | 246401 | 49.116.186.114 | 2013-12-15 01:34:32 |
| 57 | 這次培訓(xùn)中建立了還有難忘的同學(xué)情誼 | 246399 | 49.116.186.114 | 2013-12-15 01:32:30 |
| 58 | 希望這次學(xué)習(xí)后，我們一起將你心中“家”的成員增多 | 246398 | 49.116.186.114 | 2013-12-15 01:30:50 |
| 59 | 愛就是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中 | 246389 | 49.116.186.114 | 2013-12-15 01:28:59 |
| 60 | 這是真正的愛 | 246397 | 49.116.186.114 | 2013-12-15 01:27:49 |
| 61 | 向著陽光努力綻放 | 246245 | 49.116.186.114 | 2013-12-15 00:21:51 |
| 62 | 張老師猶如太陽，你的光芒帶給大家溫暖和力量！ | 243810 | 124.119.30.206 | 2013-11-27 00:18:42 |
| 63 | 不同的孩子有不同的特點(diǎn): 每個(gè)孩子都是不同的，獨(dú)一無二的。父母們不要總是拿孩子和別人比，期望值不能太高，希望孩子樣樣出色，當(dāng)全能手是不現(xiàn)實(shí)也不可能的。過早地給孩子蓋棺定論，容易失卻客觀的判斷標(biāo)準(zhǔn)，容易偏離正常的的教育軌道。操之過急，期望過高，除了讓自己徒增煩惱和焦慮不安外，還會在自己的負(fù)面情緒主宰下作出對孩子打罵、發(fā)脾氣、嘮叨不停、反復(fù)無常甚至歇斯底里的行為來，不管是你的不良情緒還是行為，都會影響到孩子的心理的健康發(fā)展。最后只能讓孩子越來越遠(yuǎn)離你的期望。 一、成長要遵循孩子的規(guī)律 二、犯錯(cuò)是成長的必經(jīng)之途 三、成長有快慢程度的不同 四、不同的孩子有不同特點(diǎn) 五、成長能夠順其自然最美 六、要跟上孩子成長的步伐 蒙臺梭利語錄：“每個(gè)人的成長都有一個(gè)程序，他在某個(gè)年齡特征段該領(lǐng)悟什么樣的問題，其實(shí)是固定的，你沒辦法強(qiáng)求，過份人為地加以干涉只會毀了他?！彼哉f，既然孩子的成長有自然發(fā)展規(guī)律，那就要順著它的“長勢”讓孩子自由地發(fā)展。象農(nóng)作物必然要經(jīng)過一定的時(shí)間才能成熟一樣，拔苗助長只能適得其反。它不能超越，只能等待，用時(shí)間等待孩子的成長。 | 162255 | None | 2011-06-05 16:36:37 |
| 64 | 賞識與鼓勵的原則 1、要無條件地愛孩子 愛就是愛，與他學(xué)習(xí)好壞，是否犯錯(cuò)，是否給你增光無關(guān)。要真誠地接納孩子真實(shí)的樣子，而不是該如何的樣子。要對事不對人，把愛和孩子的行為分開。尤其是在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，也要讓孩子知道，我不喜歡你這種行為，但是我愛你，讓孩子知道雖然他有時(shí)表現(xiàn)不夠好，但他仍然是有價(jià)值的，是受到尊重的。在愛的環(huán)境長大的孩子，自信，自尊，有夢想。 2、讓他感受到你的愛 要想培養(yǎng)一個(gè) 快樂的的孩子最重要的兩件事是：一是把要出口的指責(zé)和貶低吞回肚子里去，永遠(yuǎn)不說貶低孩子的話。要經(jīng)常贊美孩子。也不要要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)他錯(cuò)誤的地方，任何人都不喜歡別人常常挑自己的毛病。注重積極面，指出他做對、正確的地方，強(qiáng)化他對自己的信心，他就會有勇氣去嘗試和努力。 3、賞識要發(fā)自內(nèi)心 許多父母把賞識與贊揚(yáng)等同起來，以為賞識孩子就是告訴孩子：“你真棒！”事實(shí)上，賞識教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是說一句“你真棒”這么簡單。賞識首先應(yīng)該是一種心態(tài)，一種欣賞孩子的心態(tài)。而贊揚(yáng)只是賞識的一種手段而已，只有把賞識的心態(tài)融入贊揚(yáng)之中，孩子才會真正感受到賞識的力量。 4、給予信任和寬容 這種信任不僅僅是對品質(zhì)的信任，更是對孩子能力的信任。信任在孩子表現(xiàn)出優(yōu)點(diǎn)時(shí)容易做到，而在孩子表現(xiàn)得不盡人意時(shí)，父母往往感到失望．失去信任的原動力。其實(shí)，這時(shí)孩子更需要父母的支持，讓孩子看見父母就像看見一座大山，渾身充滿力量。 父母對孩子的不信任表現(xiàn)在四個(gè)方面：打擊孩子自信；將孩子與別人比；情緒化地遷怒于孩子；在孩子遭受挫折失敗時(shí)表現(xiàn)悲觀。 5、給予平等與尊重 信任與寬容說到底是一種來自外部的動力。教育真正成功的標(biāo)志是孩子內(nèi)心形成自我激勵與自我約束機(jī)制。尊重意味著自由和平等。自由可以重建孩子的責(zé)任感．自由當(dāng)然是相對的自由．在放手和放權(quán)的基礎(chǔ)上，孩子既享受權(quán)利又承擔(dān)義務(wù)。 教育成功的關(guān)鍵是培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任心的孩子，一個(gè)懂得對自己負(fù)責(zé)的孩子。 6、營造和諧的家庭氛圍 和諧的家庭氛圍是家庭教育的“底盤”，這個(gè)底盤是和睦溫馨、其樂融融的，這本身就是給孩子的一種安全、溫暖，對孩子的一種無聲激勵。冷漠而不和諧的家庭培養(yǎng)出來的孩子缺乏對人的信賴。內(nèi)心陽光的東西太少，缺乏奮斗的原動力。當(dāng)家庭成員溝通的時(shí)間越來越少的時(shí)候，隱藏的矛盾便越來越大。 溫馨的家庭氛圍三個(gè)方面內(nèi)容： 第一，是夫妻之間感情的和睦 第二，是家庭活動的多樣化 第三，是與家庭聯(lián)系著的外界環(huán)境 | 162256 | None | 2011-06-04 22:32:04 |
| 65 | 一、興趣是怎樣形成的？ 1、需要是興趣形成的內(nèi)驅(qū)力。 2、好奇是興趣產(chǎn)生的直接原因。家長要帶孩子，多觀察、多嘗試、多行動、多體驗(yàn)，形成興趣定向。 興趣與愛好： 興趣偏重于對某一事物的認(rèn)識傾向，愛好是側(cè)重于這種興趣的行動及參與到這種活動之中。有時(shí)候興趣只是對某一事物的認(rèn)識，有可能他根本不參與這個(gè)活動。比方說，他喜歡聽小提琴獨(dú)奏，但他不一定去拉琴；還有一種情況是有的孩子在某一個(gè)方面有了興趣，他可能將其發(fā)展為自己的愛好。“愛好”的范圍偏廣，感性因素較多，而興趣是人們對某一事物高層次的需求。比方說，他不僅喜歡聽小提琴演奏，他還喜歡去拉琴。孩子對某事物有興趣的時(shí)候，他們的眼睛都會散發(fā)出光彩，他們的心也會沉浸其中。 我們在這里強(qiáng)調(diào)的是激發(fā)孩子的興趣，家長要鼓勵他將興趣轉(zhuǎn)化為個(gè)人愛好。 二、如何激發(fā)孩子的興趣？ 首先，我們強(qiáng)調(diào)的是，家長一定要認(rèn)真對待孩子的提問。面對孩子千奇百怪的問題，家長不可以不耐煩。孩子的“問”是探究的開始，是解密的開始，是興趣愛好的標(biāo)志，好奇心是他其智力活躍的行為特征。 其次，家長要善于創(chuàng)設(shè)與孩子共同活動的環(huán)境和機(jī)會，在共同活動中，了解孩子的行為特征，洞察孩子的內(nèi)心世界，在與孩子的共同體驗(yàn)中，從而發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣愛好。如家長可以與孩子一起進(jìn)博物館，逛公園，到大自然里走走，留心孩子感興趣事物等。 另外，家長還可以跟孩子一起讀書、畫畫、聽音樂會、看馬戲、做手工、修理日用品，做家務(wù)等等，讓孩子去體驗(yàn)去感悟去愛好。 | 162456 | None | 2011-06-02 23:51:48 |
| 66 | 我的信息”如何運(yùn)用? 四個(gè)步驟： 1、不帶情緒地描述孩子的行為狀況。 2、說明孩子行為對父母的具體影響 3、表達(dá)孩子行為帶給父母的真實(shí)感受 4、嘗試讓孩子來想辦法解決問題 四個(gè)步驟模式：事實(shí)——理由——感受——解決 不要錯(cuò)用“我的信息” 1、不要偽裝“我”的信息 許多父母雖然在和孩子溝通時(shí)，也記得使用“我”的信息表達(dá)方式，但很多時(shí)候其中還是隱含了“你”的信息在里面。 2、別強(qiáng)調(diào)消極的感覺 當(dāng)父母在發(fā)出“我”的信息時(shí)還常犯個(gè)錯(cuò)誤，就是忘了“我”的信息是要表達(dá)“積極”的感覺，而往往他們所傳達(dá)的是“消極”的感覺。 3、反應(yīng)太過溫和 有些父母對于一些自己心中覺得嚴(yán)重且強(qiáng)烈的真正感覺，不放進(jìn)“我”的信息中，尤其一些真正嚴(yán)重的事是必須要真實(shí)傳達(dá)，孩子才可能感到?jīng)_擊，才可能改變行為。 4、反應(yīng)太過激烈 有些父母在剛學(xué)會“我”的信息后，就急著去面對他們的子女，結(jié)果是像火山爆發(fā)，一發(fā)不可收拾。 以上都是我們?yōu)槿烁改杆鶓?yīng)該注意的。 | 162258 | None | 2011-06-01 23:47:23 |
| 67 | 把以下的封閉式提問改為開放式提問。 （1）封閉式：你怎么就不能把成績提上去一點(diǎn)點(diǎn)呢？ 改為開放式：想一想，你怎樣做才能把成績提高呢？有什么方法嗎？ （2）封閉式：筆已經(jīng)被你弄丟了，你還要哭，怎么回事？ 改為開放式：筆丟了，我知道你很傷心，那我們現(xiàn)在能不能坐下來回憶一下，你最后一次用是在什么時(shí)候、什么地方？ 請把以下的封閉式提問改為開放式提問。 （1）封閉式：你怎么就不能把成績提上去一點(diǎn)點(diǎn)呢？ 改為開放式： （2）封閉式：筆已經(jīng)被你弄丟了，你還要哭，怎么回事？ 改為開放式： （1）孩子，媽媽知道你學(xué)習(xí)一直是很努力的，但為什么最近成績總不能提高呢？是不是遇到什么麻煩了嗎？還是怎么了？媽媽很擔(dān)心你，你能和媽媽說說嗎？（2）孩子，筆弄丟了，你一定感到很惋惜是嗎？還是因?yàn)閯e的原因你才哭的這么傷心呀，來媽媽看看，你能告訴媽媽嗎？ | 162510 | None | 2011-06-01 23:01:02 |
| 68 | 一、興趣是怎樣形成的？ 1、需要是興趣形成的內(nèi)驅(qū)力。 2、好奇是興趣產(chǎn)生的直接原因。家長要帶孩子，多觀察、多嘗試、多行動、多體驗(yàn)，形成興趣定向。 興趣與愛好： 興趣偏重于對某一事物的認(rèn)識傾向，愛好是側(cè)重于這種興趣的行動及參與到這種活動之中。有時(shí)候興趣只是對某一事物的認(rèn)識，有可能他根本不參與這個(gè)活動。比方說，他喜歡聽小提琴獨(dú)奏，但他不一定去拉琴；還有一種情況是有的孩子在某一個(gè)方面有了興趣，他可能將其發(fā)展為自己的愛好?！皭酆谩钡姆秶珡V，感性因素較多，而興趣是人們對某一事物高層次的需求。比方說，他不僅喜歡聽小提琴演奏，他還喜歡去拉琴。孩子對某事物有興趣的時(shí)候，他們的眼睛都會散發(fā)出光彩，他們的心也會沉浸其中。 我們在這里強(qiáng)調(diào)的是激發(fā)孩子的興趣，家長要鼓勵他將興趣轉(zhuǎn)化為個(gè)人愛好。 二、如何激發(fā)孩子的興趣？ 首先，我們強(qiáng)調(diào)的是，家長一定要認(rèn)真對待孩子的提問。面對孩子千奇百怪的問題，家長不可以不耐煩。孩子的“問”是探究的開始，是解密的開始，是興趣愛好的標(biāo)志，好奇心是他其智力活躍的行為特征。 其次，家長要善于創(chuàng)設(shè)與孩子共同活動的環(huán)境和機(jī)會，在共同活動中，了解孩子的行為特征，洞察孩子的內(nèi)心世界，在與孩子的共同體驗(yàn)中，從而發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣愛好。如家長可以與孩子一起進(jìn)博物館，逛公園，到大自然里走走，留心孩子感興趣事物等。 另外，家長還可以跟孩子一起讀書、畫畫、聽音樂會、看馬戲、做手工、修理日用品，做家務(wù)等等，讓孩子去體驗(yàn)去感悟去愛好。 | 162456 | None | 2011-05-31 00:31:01 |
| 69 | 什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣： 學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子在學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的思維方式、行為方式和傾向。如：規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣、科學(xué)用腦的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、做筆記的習(xí)慣收集資料的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、作業(yè)矯正的習(xí)慣等。 1.規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣 合理的規(guī)劃時(shí)間，是指要讓孩子認(rèn)識到，時(shí)間的相對價(jià)值及課堂時(shí)間的價(jià)值大于課余時(shí)間的價(jià)值，整體時(shí)間的價(jià)值大于零散時(shí)間的價(jià)值，所以只有在認(rèn)識上提高對時(shí)間價(jià)值的認(rèn)識，在行為上，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，方式上，對時(shí)間進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，才能成為一個(gè)時(shí)間的主人。 2.科學(xué)用腦的習(xí)慣 首先，注意科學(xué)用腦。 其次，注意維護(hù)大腦。 最后，注意營養(yǎng)大腦。 3.提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣 預(yù)習(xí)習(xí)慣是做好認(rèn)知準(zhǔn)備的有效途徑之一，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。比方說，做預(yù)習(xí)筆記，可以發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)知的不足，對所學(xué)內(nèi)容提出問題、質(zhì)疑、批判，了解自己理解的程度，以便在進(jìn)入正式學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)求得解答。這樣記得深、記得牢、理解得透，利于創(chuàng)新思維的開發(fā)。 實(shí)踐證明，一些能長期堅(jiān)持預(yù)習(xí)的同學(xué)，其閱讀能力、思維能力、整體把握知識邏輯框架的能力及主動探索的能力都會有很大的提高，尤其是在課堂上他們往往有很好的互動性和思辨性，也有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，一改被動接受、盲目接受的局面。 4.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 1）及時(shí)復(fù)習(xí)法 2）定期復(fù)習(xí)法 3）要點(diǎn)復(fù)習(xí)法 4）梳理復(fù)習(xí)法 5.做筆記的習(xí)慣 做筆記的習(xí)慣是一種理解材料的學(xué)習(xí)策略，也是以一個(gè)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)技能。研究證實(shí)，有效做筆記能夠促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，并且這種技能本身可以傳授和訓(xùn)練 6.學(xué)會思考的習(xí)慣 美國教育專家梅爾·列文將高級思考系統(tǒng)分為：概念性思考、解決問題思考、批判思考、規(guī)律性思考和創(chuàng)造性思考。應(yīng)試教育已經(jīng)讓孩子們養(yǎng)成了死記硬背的習(xí)慣，有些考試題目在設(shè)計(jì)的時(shí)候，就是讓孩子們死記硬背。 | 162457 | None | 2011-05-30 23:12:35 |
| 70 | 人有七情六欲，人總會有情緒的，高興，憤怒，擔(dān)心，焦慮等等。情緒無好壞，但是要合理地發(fā)泄情緒。有的人，一怒之下，犯了無法挽回的錯(cuò)誤。 判斷自己的孩子情緒不穩(wěn)定成因。任何事情的發(fā)生，都有內(nèi)有與外因，情緒的發(fā)生其實(shí)只是表面的現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)是某一事情在起作用。而不同的人們對同一件事情的情緒都不一樣的，比如，半杯水的故事。那為什么會有不同的情緒呢？內(nèi)部因素：孩子的性格；生理的因素。外部因素：社會因素；家庭因素。 孩子有情緒的時(shí)候，我們做家長的應(yīng)該能識別情緒，分析其發(fā)生的原因，接受孩子的情緒，積極傾聽，讓孩子理清自己的思路，試著自己分析問題，解決問題。 克服不良情緒的方法: 焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移法： 當(dāng)孩子處于不良情緒狀態(tài)中的時(shí)候，家長要引導(dǎo)其轉(zhuǎn)移注意力。 情緒宣泄法： 每個(gè)孩子都會遭遇不良情緒，而孩子暫時(shí)性的不良情緒找不到通道釋放，久而久之就會抑郁成疾。 自我暗示法： 當(dāng)孩子出現(xiàn)焦慮、緊張和煩躁情緒的時(shí)候，要指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我鼓勵，緩解壓力和調(diào)整不良情緒。自我暗示可以用無聲的語言或大聲的呼吁來強(qiáng)化。 自我安慰法： 當(dāng)孩子追求某個(gè)目標(biāo)遇到各種困難和阻力時(shí)，容易產(chǎn)生不良情緒，為了減少內(nèi)心的失望，擺脫緊張狀態(tài)，恢復(fù)平靜與穩(wěn)定，可運(yùn)用“酸葡萄心理”來自我安慰，增強(qiáng)心理防衛(wèi)機(jī)制。 | 162458 | None | 2011-05-30 22:41:57 |
| 71 | 家長在指導(dǎo)孩子的人際交往的行為方面，是否做好了充分的思想準(zhǔn)備？是否有堅(jiān)持利于孩子提升人際交往能力的下列行為？ 答： 1、認(rèn)為人際交往是孩子走向獨(dú)立、成熟的性格的必要過程。希望更多的了解孩子的成長規(guī)律和內(nèi)心世界，在意孩子與人交往的各種感受。 2、支持孩子與同齡人交往，告訴他一些接人待物的基本禮節(jié)，并創(chuàng)造條件讓孩子體驗(yàn)交往，相信友誼會給孩子帶來快樂。 3、以身作則，注意自己的言行舉止對孩子造成的影響。如禮貌用語、禮尚往來，不議論他人。 4、鼓勵孩子自己解決交往中的沖突，告訴孩子友誼需要培養(yǎng)、需要呵護(hù)、需要付出，并能以平等的身份和孩子討論有關(guān)交友的問題。 5、指導(dǎo)孩子有選擇的交友并尊重與之來往的所有朋友?？粗嘏c之來往的同齡人的道德品質(zhì)重于學(xué)業(yè)成績。 6、當(dāng)和孩子在交友問題上發(fā)生分歧時(shí)，主動的站在孩子的立場上來考慮問題，通過潛移默化的的方式來引導(dǎo)，最后達(dá)成一致。 7、當(dāng)孩子不合群或不被他人接納時(shí)，引導(dǎo)孩子分析原因，幫助其改善心態(tài)和交往方式，走出離群困境。 8、關(guān)注孩子的交往方式，反對孩子結(jié)交酒肉朋友，哥兒們義氣。教育孩子“君子之交淡如水”，以自然、真誠、健康和向上的積極方式與人交往。 交往的原則： 答： 一是平等原則。 二是真誠原則。 三是友愛原則。 如何使孩子更有人際吸引力？ 答： 在實(shí)際交往中，很多孩子常遇到排斥、沖突和尷尬的情形，然而又很渴望和諧交往，家長就要鼓勵孩子從展現(xiàn)個(gè)人魅力，換位思考，增強(qiáng)人際交往吸引力著手。 人際吸引的因素包括：開朗的性格、端莊的儀表、樂觀的情緒、富有同情心、幽默感，正義感等等，這些都會煥發(fā)出強(qiáng)大的吸引力和凝聚力，激發(fā)他人與自己交往的愿望。 指導(dǎo)孩子交往的藝術(shù)： 在社會生活中，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子與人交往的一些基本要點(diǎn)。 1、微笑的力量： 2、眼睛的威力： 3、語言的魅力： 4、舉止的引力： | 162459 | None | 2011-05-28 20:05:38 |
| 72 | 為什么要溝通？ 1溝通是為了更好的相處與交流； 2獲取信息，情感分享； 3減少沖突，改善人際關(guān)系； 4溝通能力決定一個(gè)人的優(yōu)勝劣敗； 5溝通是生活中必備的工具； 6溝通是互通雙方的想法和意圖； 7溝通就是尋求問題的解答。 溝通的四大原則 1尊重：在溝通的過程中尊重對方的地位、年齡、身份，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表達(dá)方法。 2真誠：以誠懇的態(tài)度與人交往，實(shí)事求是的表達(dá)，不加防御性偽裝，不戴假面具，表里如一。 3自信：自己相信自己。勇敢地表達(dá)自己的想法，接受不同的觀點(diǎn)。 4主動：積極地表達(dá)自己的想法和要求，并及時(shí)反饋對方傳遞的信息。 溝通的技巧 說的藝術(shù)：說話是溝通的主要方式，要在尊重對方的基礎(chǔ)上坦誠的自由的和對方進(jìn)行交流。但是在不同情景中或背景下，需要含蓄、幽默的表達(dá)，或者是直接或間接的溝通。自然地運(yùn)用肢體語言，表情達(dá)意。 含蓄：耐人尋味的委婉表達(dá)，不把意思全部說出來。使用弦外之音引起對方的思考，還可以使雙方都有回旋的余地而不至于尷尬。暗示、雙關(guān)都是含蓄的手法。 幽默：用有趣或可笑的語言表達(dá)意味深長的內(nèi)容。讓對方放松神經(jīng)，產(chǎn)生愉悅，易于接收。要自然得體，不故弄玄虛，庸俗賣弄。 直接：簡單直接的表達(dá)會給對方一種真實(shí)親切的感覺。 間接：間接的溝通是一種迂回的手段，不受時(shí)空限制，但信息可能失真。比方留言、寫信、發(fā)短消息。 獨(dú)四小蔣燕[訪問ta]回復(fù)2011-05-22 23:13:45 學(xué)習(xí)摘要：溝通的四大原則 尊重：在溝通的過程中尊重對方的地位、年齡、身份，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表達(dá)方法。 真誠：以誠懇的態(tài)度與人交往，實(shí)事求是的表達(dá)，不加防御性偽裝，不戴假面具，表里如一。 自信：自己相信自己。勇敢地表達(dá)自己的想法，接受不同的觀點(diǎn)。 主動：積極地表達(dá)自己的想法和要求，并及時(shí)反饋對方傳遞的信息。 溝通的技巧 說的藝術(shù)：說話是溝通的主要方式，要在尊重對方的基礎(chǔ)上坦誠的自由的和對方進(jìn)行交流。但是在不同情景中或背景下，需要含蓄、幽默的表達(dá)，或者是直接或間接的溝通。自然地運(yùn)用肢體語言，表情達(dá)意。 含蓄：耐人尋味的委婉表達(dá)，不把意思全部說出來。使用弦外之音引起對方的思考，還可以使雙方都有回旋的余地而不至于尷尬。暗示、雙關(guān)都是含蓄的手法。 幽默：用有趣或可笑的語言表達(dá)意味深長的內(nèi)容。讓對方放松神經(jīng)，產(chǎn)生愉悅，易于接收。要自然得體，不故弄玄虛，庸俗賣弄 | 162460 | None | 2011-05-28 18:24:40 |
| 73 | 時(shí)間管理策略與技巧 第一鎖定目標(biāo)焦點(diǎn)。目標(biāo)可以最大限度地聚集可用的時(shí)間資源。養(yǎng)成在有限的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)預(yù)訂目標(biāo)的習(xí)慣就會增強(qiáng)自信心和有成就感。鎖定目標(biāo)焦點(diǎn)就是要保持注意力，一次只做一件事情，一個(gè)時(shí)期只有一個(gè)重點(diǎn)。聰明人要學(xué)會抓住重點(diǎn)，遠(yuǎn)離瑣碎。 第二分清輕重緩急。時(shí)間管理的精髓在于分清輕重緩急，設(shè)定優(yōu)先程序。成功者都是統(tǒng)籌時(shí)間的高手，充分利用每日生物鐘最佳時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。 第三堅(jiān)持記寫日志。時(shí)間日志具有計(jì)劃、清單、評估、檢查的功能，依表行事，可以養(yǎng)成有條不紊的習(xí)慣，避免把時(shí)間浪費(fèi)在無謂的事情上。 第四堅(jiān)持一事一畢。根據(jù)優(yōu)先原則，養(yǎng)成“一事一畢”的習(xí)慣，即這件事沒做完不要急于去做其它的事。攤子鋪得過大，個(gè)個(gè)蜻蜓點(diǎn)水，會造成思考上的混亂，也會虎頭蛇尾。 第五避免透支時(shí)間。許多家長不顧孩子的身體承受能力，減少孩子休息、娛樂、鍛煉的時(shí)間，要求將全部精力都分配在學(xué)習(xí)上，造成孩子嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。 第六克服拖拉習(xí)慣。習(xí)慣性拖拉和懶惰性拖拉的毛病必須克服。設(shè)定完成任務(wù)的期限和砍掉細(xì)枝末節(jié)是克服拖拉的殺手锏。遇事馬上就做，克服有頭無尾的習(xí)慣。要讓孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，關(guān)掉QQ和音樂，不收發(fā)email。 避免任何干擾的因素。 第七學(xué)會化整為零。所謂化整為零就是把大塊的任務(wù)分成若干小塊。比如化整為零記憶法，就是將整體分成若干小塊去記憶。使復(fù)雜、繁鎖的問題簡單化，強(qiáng)化記憶的效果。 第八培養(yǎng)快速節(jié)奏。做事快、走路快、說話快、寫字快，可以使注意力高度集中，在短時(shí)間里完成多件事情，可以騰出大量的時(shí)間來。在未來的工作中，一個(gè)人雷厲風(fēng)行、反應(yīng)敏銳，節(jié)約時(shí)間，會給人以良好的印象，而且也顯示了一種積極向上的健康心態(tài)。 第九善用省時(shí)工具?，F(xiàn)代社會通訊得到了極大的發(fā)展，家長要指導(dǎo)孩子合理使用電話、電子郵件、傳真、MSN等通訊工具，以及交通、電腦、辦公自動化設(shè)備。無論是查找資料還是與外界溝通，都是最節(jié)省時(shí)間的工具。 父母的誤區(qū)：知易行難 1、不讓孩子自己安排時(shí)間。即我的時(shí)間我不能作主。 2、不讓孩子自己統(tǒng)籌時(shí)間，而是把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。 3、孩子沒有自己的時(shí)間。 4、經(jīng)常在屬于孩子的時(shí)間里打斷孩子，打斷孩子正在做的事情。 5、忽視孩子的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間。 6、連續(xù)給孩子下很多指令。 我們有這樣的誤區(qū)：打斷孩子正在做的事情，讓他做別的事情，還有連續(xù)給孩子下很多指令。這些多是不正確的做法，需要檢查和改正。 | 162461 | None | 2011-05-28 13:40:26 |
| 74 | 什么是日常事務(wù)： 所謂日常事務(wù)是指發(fā)生在自然或生活情景中的事情。 日常事務(wù)能力的主要內(nèi)容： 接人待物的能力、與人友好相處的能力、應(yīng)付緊急事件的能力、合理安排時(shí)間的能力、解決和處理沖突的能力、拒絕不當(dāng)要求的能力、生活自理的能力、外出購物的能力等等。 如何提高孩子處理日常事務(wù)的能力？ 答： 1、讓孩子在做中學(xué) 2、讓孩子在情景中學(xué) 3、讓孩子在合作中學(xué) 4、讓孩子在問題中學(xué) 5、讓孩子學(xué)會5W1H法 合作能力很強(qiáng)的孩子在解決問題的時(shí)侯可能會有如下表現(xiàn)： （1）共同界定問題。 （2）與他人共同商討解決方案。 （3）在情境中扮演主動角色。 （4）遇到的問題與合作者共商解決方案。 （5）積極主動的參與行動。 | 162300 | None | 2011-05-28 13:09:00 |
| 75 | 兒童的基本權(quán)利有哪些？ 一、生存權(quán) 兒童的生存權(quán)，包括生命權(quán)、健康權(quán)和醫(yī)療保健獲得權(quán)。每一個(gè)家長都希望自己的孩子有溫暖的家庭和很好的發(fā)展。家長應(yīng)在生活起居上給予孩子充分的照顧，在情感上給予孩子以溫暖和支持，在生活技能上給予指導(dǎo)，保證其生命權(quán)很好的發(fā)展。 二、發(fā)展權(quán) 兒童發(fā)展權(quán)是指兒童擁有充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利。在國際《兒童權(quán)利公約》里，發(fā)展權(quán)主要指信息權(quán)、受教育權(quán)、娛樂權(quán)、文化與社會生活的參與權(quán)、思想和宗教自由、個(gè)性發(fā)展權(quán)等。其主旨是要保證兒童在身體、智力、精神、道德、個(gè)性和社會性等諸方面均得到充分的發(fā)展?！?br />三、受保護(hù)權(quán) 受保護(hù)權(quán)主要是指反對一切形式對孩子的歧視，保護(hù)孩子的人身權(quán)利，對孩子處于危機(jī)、緊急情況下的保護(hù)。包括心理保護(hù)、生理保護(hù)和隱私保護(hù)。 隱私權(quán)是指個(gè)體擁有隱瞞或不公開個(gè)人隱私的權(quán)力。隱私保護(hù)通常涉及到三個(gè)維度：精神維度、空間維度和物質(zhì)維度。 1、你的孩子有表達(dá)權(quán)嗎？ 有，在一些事情上，孩子可以發(fā)表自己的見解，如何情合理，我們能予以采納。 2、你的孩子的隱私是如何受到保護(hù)的？ 有，對于孩子不愿說的事，一般不刨根問底。 3、你的孩子有權(quán)管理和分配自己的物品嗎？ 有，但不是絕對，因?yàn)楹⒆诱J(rèn)知能力是有限的。 4、你有過干涉孩子交友的行為嗎？ 有，適當(dāng)干涉，讓孩子明確該交什么樣的朋友 | 162301 | None | 2011-05-27 00:15:01 |
| 76 | 指導(dǎo)孩子合理消費(fèi)堅(jiān)持幾條原則： 以身作則的原則 量入為出的原則 優(yōu)先消費(fèi)的原則 價(jià)廉物美的原則 指導(dǎo)孩子合理消費(fèi)、學(xué)會理財(cái)，可以考慮如下方法： 1、家庭理財(cái)一本帳 2、個(gè)人消費(fèi)一張表 3、家庭獎勵一基金 4、投資理財(cái)一賬號 5、廢物利用一方案 廢物利用一方案，對孩子有很多好處： 一是養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣，珍惜資源； 二是學(xué)會對物品進(jìn)行分類、整理和歸納； 三是養(yǎng)成動腦動手習(xí)慣，學(xué)會獨(dú)立設(shè)計(jì)、構(gòu)思與制作。 | 162302 | None | 2011-05-27 00:03:43 |
| 77 | 家庭教育指導(dǎo)師論文定位 學(xué)術(shù)論文。 家庭教育指導(dǎo)師論文應(yīng)能表明作者已經(jīng)掌握了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門學(xué)術(shù)工作的初步能力。 性質(zhì)：研究成果。 特點(diǎn)：新成果、新見解、新進(jìn)展。 學(xué)術(shù)論文作了如下定義：“學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件?！?br /> 要求：總結(jié)從前、探索現(xiàn)在、預(yù)測未來 學(xué)習(xí)讓我對論文的寫法有了更進(jìn)一步的了解。今后寫論文還得嚴(yán)格注意格式。 | 162312 | None | 2011-05-27 00:00:59 |
| 78 | 素材采集的渠道: （一）身邊資源：很多指導(dǎo)師本身就是家長，所以大家完全可以“近水樓前先得月”對孩子先進(jìn)行家庭教育的實(shí)踐工作，并從中得到第一手寶貴的個(gè)案指導(dǎo)成功經(jīng)驗(yàn)。 （二）培訓(xùn)成果：家庭教育是實(shí)踐性的課程，很多理論來源于實(shí)踐，很多知識需要指導(dǎo)師靈活運(yùn)用在自己孩子的教育上。 （三）本職工作：很多參加家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)化培訓(xùn)的學(xué)員，本身就是學(xué)校教師、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育工作者，每天都和孩子們打交道，身邊不乏家庭教育個(gè)案素材資料和內(nèi)容。只要有心去觀察、發(fā)現(xiàn)和挖掘，便會深切地感受到其實(shí)自己. （四）志愿者工作：不少學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中就在積極參加或從事著中華家庭教育志愿者的活動或工作，經(jīng)常在中華家庭教育網(wǎng)上通過咨詢熱線、家長QQ群服務(wù)，接觸到了許多不同類型的個(gè)案指導(dǎo)工作和內(nèi)容，由此積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。 就生活和工作在一座寶藏之中。 （五）問題答疑：不少學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)學(xué)會了運(yùn)用中華家庭教育網(wǎng)的有效資源，注冊博客開始撰寫自己的學(xué)習(xí)心得、工作日志以及建立起自己的家庭教育資源庫。 家庭教育的成功個(gè)案就在于我們平時(shí)用心學(xué)與習(xí)，不斷總結(jié)和升華。做生活中的有心人,注冊博客開始撰寫自己的學(xué)習(xí)心得、工作日志以及建立起自己的家庭教育資源庫。 | 162314 | None | 2011-05-26 00:42:59 |
| 79 | （一）寫作要領(lǐng) 聲明：這部分內(nèi)容摘自中華家庭教育研究院院長顧曉鳴老師的《現(xiàn)代家庭教育個(gè)案研究方法與成果報(bào)告寫作》，在此對老師一直以來所給予的大力支持和幫助，表示誠摯的感謝。 現(xiàn)代家庭教育個(gè)案課題設(shè)計(jì)“三唯三不唯”。 1、是唯小不唯大。切口要小，同時(shí)研究的項(xiàng)目要有一定的基礎(chǔ)，易于操作，不要選擇自己陌生的問題。 2、是唯實(shí)不唯虛。研究要實(shí)用，目的是為了積累指導(dǎo)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和智慧，更好地改善家庭育人環(huán)境；家庭教育個(gè)案課題要講求實(shí)效，而不能迎合大眾媒體的需要。 3、是唯真不唯假。家庭教育個(gè)案研究首先要具備真實(shí)性，絕不能杜撰或假設(shè)推論。但是這并不意味著家庭教育個(gè)案研究只限于事實(shí)表面，相反，家庭教育個(gè)案研究源于生活，但研究的結(jié)果還要高于生活，反過來指導(dǎo)我們的工作。 （二）注意事項(xiàng) 1、個(gè)案都是真實(shí)的故事； 2、個(gè)案的選擇也盡可能具有一定的典型性，但也不一定就必須是典型的； 3、沒有問題在內(nèi)的例子不能稱為個(gè)案研究； 4、個(gè)案主題的確定與提煉要鮮明、深刻、有現(xiàn)實(shí)意義； 5、個(gè)案的描述一定要具體、明確； 6、可以通過若干個(gè)個(gè)案研究，再作比較，找出規(guī)律性的東西，以指導(dǎo)工作； 7、一個(gè)好的個(gè)案研究報(bào)告，就是一個(gè)生動的故事。加上科學(xué)的對策和精彩的點(diǎn)評，就會敘述有趣，引人入勝。一個(gè)好的個(gè)案研究報(bào)告，首先要感動的是自己，才能感動別人 | 162315 | None | 2011-05-26 00:16:18 |
| 80 | 個(gè)案寫作七步驟具體方法: 第一步 個(gè)案擬題: 個(gè)案標(biāo)題起著畫龍點(diǎn)睛的作用，它主要告示個(gè)案研究主題核心內(nèi)容是什么，其是個(gè)案所要反映的核心理念和觀點(diǎn)。一、標(biāo)題確定,二、標(biāo)題要點(diǎn)， 第二步 案由描述。 第三步 個(gè)案背景資料。個(gè)案背景資料對于指導(dǎo)師進(jìn)一步作問題成因分析和解決問題，有著非常重要的作用。它主要說明和揭示了個(gè)案事件發(fā)生的環(huán)境和條件。 第四步 成因分析：成因分析是個(gè)案的甄別器，是解決個(gè)案問題的關(guān)鍵點(diǎn)。家庭教育指導(dǎo)師理論知識掌握和靈活運(yùn)用，力度和功力在此可見一斑。 第五步 指導(dǎo)建議：指導(dǎo)建議是個(gè)案的靈魂，起著航標(biāo)燈的作用。 通常指導(dǎo)建議方面，我們要著重把握二個(gè)要點(diǎn)： 1、先進(jìn)理念和科學(xué)方法作引領(lǐng)； 2、主要措施和實(shí)施步驟作保證。 第六步 指導(dǎo)成果： 這是指導(dǎo)工作成效性的一個(gè)重要衡量指標(biāo)。一般分為成功和無效二種。 第七步 指導(dǎo)手記 個(gè)案指導(dǎo)不僅要說明問題的產(chǎn)生、解決的過程，還要交待問題解決的結(jié)果。 | 162316 | None | 2011-05-25 23:54:03 |
| 81 | 所謂個(gè)案，英文為case，是指某一個(gè)實(shí)例、個(gè)例或者事例的發(fā)生和演變。而現(xiàn)代家庭教育個(gè)案，是指對某一個(gè)具體的個(gè)案或者說案例事實(shí)存在的問題。 現(xiàn)實(shí)中，個(gè)案類型有很多，比如，按研究對象可分為：教師個(gè)案、學(xué)生個(gè)案、家長個(gè)案等；按內(nèi)容可分為：單一問題個(gè)案、綜合問題個(gè)案、特殊問題個(gè)案等；按家庭教育門類可分為：家庭教育方法個(gè)案、家庭教育藝術(shù)個(gè)案、家庭心理教育個(gè)案、家庭教育評價(jià)個(gè)案等；按教育成效結(jié)果可分為：成功家庭教育個(gè)案、失敗家庭教育個(gè)案等。 二、個(gè)案主題 了解個(gè)案背景 （一）家庭背景1、家庭情況 2、家庭的經(jīng)濟(jì)情況 3、家長的教育態(tài)度 （二）孩子的情況 1、從他爺爺奶奶那得知 2、從他同學(xué)處得知 3、從任課老師那得知 三、查找家庭教育的不足 四、改進(jìn)教育的方法 五、 個(gè)案指導(dǎo)成果 （一）個(gè)人方面 （二）家長方面 六、結(jié)論與反思 家庭教育在孩子的成長中起著關(guān)鍵的作用，家長的言行也直接導(dǎo)致孩子今后的道路，只有在具有現(xiàn)代家庭教育理念的和諧環(huán)境中，孩子才能健康快樂地成長。因此，作為孩子的班主任老師，更多的是把重點(diǎn)放在提高和指導(dǎo)家庭教育的能力和水平上，切實(shí)解決家庭教育中存在的實(shí)際問題，改善育人環(huán)境，家校緊密配合，才能讓孩子有個(gè)美好燦爛的明天 | 162317 | None | 2011-05-25 23:19:04 |
| 82 | 人才成長的不同階段存在最佳年齡期，在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)該努力遵循這一基本規(guī)律。 1、最佳年齡統(tǒng)計(jì)成才律的含義是：人在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的最佳年齡內(nèi)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，其取得成果的可能性（概率）最大，質(zhì)量最高，數(shù)量最多，速度最快，而在最佳年齡之外取得成果的可能性就小，質(zhì)量相對就低，數(shù)量相對地少，速度相對地慢；同時(shí)隨著世紀(jì)的后移，學(xué)科復(fù)雜性的提高，行業(yè)實(shí)踐性的增強(qiáng)，以及人才層次的增高，人才的最佳創(chuàng)造年齡也增高增大。這個(gè)規(guī)律反映的是人才年齡同取得成就（即成才）之間的必然性聯(lián)系。 2、為了使更多的人在最佳年齡期成才，必須注意：第一，提高教學(xué)質(zhì)量，大力開發(fā)人的潛能，減緩知識與信息激增的壓力，使人們能在盡可能短的時(shí)期內(nèi)消化更多的信息，減緩最佳年齡的后移。第二，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，扶持青年人才的成才，為最佳期起飛，提高最佳期質(zhì)量做準(zhǔn)備。最佳期的成就同繼承期與適應(yīng)期的基礎(chǔ)是成正比的，基礎(chǔ)差必然會使最佳期水平下降。第三，注意起用人才的時(shí)效觀念，實(shí)行“重點(diǎn)資助最佳年齡區(qū)的人才”的政策，克服論資排輩的惡習(xí)，這樣就能大大提高人才使用的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。 （一）人才成長不同階段的最佳年齡 人才成長基本上可分繼承期和創(chuàng)造期兩大階段，前者主要是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，后者主要是創(chuàng)造能力的發(fā)展，二者均有一個(gè)最佳年齡期。 據(jù)研究，人的學(xué)習(xí)能力在30歲以前是上升的，30歲左右進(jìn)入或達(dá)到頂峰期；30～50歲間處于平衡的高原期，即處于高水平發(fā)展的相對穩(wěn)定期；50歲以后開始緩慢下降，進(jìn)入60歲后下降得較顯著。 研究表明：2～3歲是兒童口頭語言發(fā)展的最佳期。4～5歲是學(xué)習(xí)書面語言的最佳期。有的研究認(rèn)為3～8歲是語言能力的伸展期，過了這一段再學(xué)習(xí)語言就很費(fèi)勁。日本學(xué)者的研究表明，5～6歲和8～10歲是人的詞匯掌握能力迅速增長的時(shí)期。而5～5.5歲是掌握數(shù)概念的最佳年齡。兒童視覺發(fā)展特別是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期是從初生到4歲。關(guān)于創(chuàng)造力發(fā)展的最佳年齡，我國人才學(xué)界一般認(rèn)為是30～50歲，這與人的學(xué)習(xí)能力30～50歲處于平衡的高原期相吻合的，也與人才創(chuàng)造最佳年齡區(qū)相一致的。 （二）不同行業(yè)、學(xué)科、類型人才取得成就的最佳年齡 美國學(xué)者K·亞當(dāng)斯對當(dāng)代4000名著名學(xué)者的科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)各學(xué)科人才的最佳年齡是：數(shù)學(xué)家37歲，化學(xué)家38歲，物理學(xué)家40歲，工程師43歲，生物學(xué)家 | 162318 | None | 2011-05-23 22:25:35 |
| 83 | 大學(xué)生的心理特點(diǎn) 1.觀察力、記億力、想象力顯著發(fā)展 （1）觀察力的主動性、精確性有了提高。觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺活動。大學(xué)生在教育、教學(xué)的要求下，由于抽象思維的發(fā)展，他們觀察的主動性、組織性、精確性和深刻性都有了很大提高。他們不但能根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，而且還能主動地選擇自然界和社會生活中有價(jià)值的課題進(jìn)行系統(tǒng)的、周密的觀察。 （2）記憶力達(dá)到高峰。青年期是個(gè)體記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期。這首先表現(xiàn)在他們記憶活動的容量上。他們從學(xué)校、課堂、社會生活中獲取大量新的信息，其中相當(dāng)一部分都變成了個(gè)人的記憶財(cái)富，尤其對語言文字材料的記憶量特別巨大。其次，大學(xué)生的記憶活動在方法上有很大改進(jìn)和提高。他們的隨意識記、有目的的追憶活動占有重大比重。他們已學(xué)會善于運(yùn)用邏輯記憶的方法去熟記大量而繁復(fù)的知識材料。再次，大學(xué)生記憶活動的品質(zhì)也有很大發(fā)展。學(xué)習(xí)活動，各種考試、考查的鍛煉，使他們記憶活動在主動性和精確性等方面都得到了發(fā)展。 （3）想象力豐富，富有理想。由于大學(xué)生的觀察力、記憶力、理解力的發(fā)展，表象材料的積累，為在想象中形成具有典型性和概括性的形象準(zhǔn)備了心理?xiàng)l件。 2.邏輯思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展 大學(xué)生的思維有以下一些特點(diǎn)： （1）更多地運(yùn)用理論思維。 （2）思維的獨(dú)立性、批判性得到更高的發(fā)展。 （3）出現(xiàn)了思維的獨(dú)創(chuàng)性。 3.情感更加豐富而強(qiáng)烈 情感和情緒是人對客觀事物態(tài)度的反映。大學(xué)生有著豐富、復(fù)雜而又有深刻體驗(yàn)的情感世界。 4.自我意識增強(qiáng)。 5、人生觀初步形成。 | 162319 | None | 2011-05-23 22:25:03 |
| 84 | 填空題 1.中小學(xué)教育階段處于人一生中的 (兒童) 期，(少年) 期和 (青年初) 期。這個(gè)教育階段正是一個(gè)人的身心逐漸向成熟期過渡的時(shí)期。 2.中學(xué)階段，是人的一生中關(guān)鍵而又有特色的時(shí)期，是人一生中的 (黃金時(shí)代) 的開端。 3.全面發(fā)展是對培養(yǎng)人才統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)淮，還必須和“ (因材施教) ”相結(jié)合，因?yàn)槿瞬虐l(fā)展還有 (多樣性)、(特殊性) 的問題 | 162320 | None | 2011-05-23 22:24:13 |
| 85 | 請您舉例說明某一個(gè)敏感期的主要表現(xiàn)和注意點(diǎn)。語言的敏感期（3—4歲） [主要表現(xiàn)] 從孩子開始能夠發(fā)音時(shí)，他的語言學(xué)習(xí)就已經(jīng)開始了。起先是咿咿呀呀的發(fā)音練習(xí)，接著是單字的出現(xiàn)，“媽媽”、“爸爸”是我們聽到的孩子最早的語言，然后是詞——短語——短句——表達(dá)一個(gè)完整的意思——使用語言的內(nèi)在功能。經(jīng)過這幾個(gè)階段，我們發(fā)現(xiàn)從語言模仿開始，一直到發(fā)現(xiàn)語言的美妙，孩子的語言就是這樣發(fā)展起來了。 [注意點(diǎn)] 良好的語言環(huán)境是兒童學(xué)習(xí)語言的最好方式。所以家里一定要統(tǒng)一一種語言，建議讓孩子講普通話，而不是方言。 給孩子閱讀是學(xué)習(xí)語言的一個(gè)很好的方法。 當(dāng)孩子的語言行為基本形成后，再加入其他的語言。 小孩進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，很快會融入這個(gè)語言環(huán)境，而成人進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境幾十年都不會太改變自己最初的語言，比如方言。所以這是一個(gè)學(xué)習(xí)語言的最好時(shí)期。 | 162321 | None | 2011-05-23 22:02:42 |
| 86 | 早期教育的方法主要有以下幾種： 一是訓(xùn)練五官的感知覺，刺激大腦，促進(jìn)智力的發(fā)育； 二是訓(xùn)練語言能力，發(fā)展幼兒的智力； 三是通過游戲，發(fā)展幼兒的聰明才智； 四是及時(shí)解決他們提出的問題，啟發(fā)幼小心靈的智慧； 五是用故事來擴(kuò)大幼兒的知識圈； 六是擴(kuò)大幼兒的生活范圍，引起廣泛的興趣。 結(jié)合一個(gè)早期教育的方法進(jìn)行反思。 早期教育的方法：要擴(kuò)大幼兒的生活范圍，引起廣泛的興趣。整天關(guān)在家里是提不起學(xué)習(xí)興趣的。怕孩子受傷等，對孩子過多保護(hù)，過多包辦，孩子不是關(guān)在家里就是生活在固定的幾個(gè)人的狹小的圈子里，導(dǎo)致孩子膽小，知識面狹窄，求知欲好奇心就不強(qiáng)，對事物缺乏興趣、語言表達(dá)能力、與人交往能力、生活獨(dú)立自理能力差等。單一封閉的空間對孩子成長非常不利，嚴(yán)重妨礙了孩子各方面能力的發(fā)展。家長要有意提供和擴(kuò)大幼兒的生活范圍，讓廣泛接觸新鮮事物 | 162322 | None | 2011-05-23 21:51:47 |
| 87 | 家庭教育現(xiàn)代化的特征有哪些？ 答：家庭教育現(xiàn)代化的特征有： 一、理念的時(shí)代性 二、文化的多元性 三、內(nèi)容的實(shí)用性 四、過程的開放性 五、手段的先進(jìn)性 六大解放是解放兒童的頭腦，雙手，眼睛，嘴，空間，時(shí)間的簡稱。 （1）解放孩子的頭腦。把孩子的頭腦從迷信、成見、曲解、幻想中解放出來，使之能思。 （2）解放孩子的雙手。讓孩子有動手的機(jī)會，使之能干。 （3）解放孩子的眼睛。不要戴上有色眼鏡，使之能看事實(shí)。 （4）解放孩子的嘴巴。給孩子言論自由，使之能說?！?br />（5）解放孩子的空間。不要把孩子關(guān)在籠中，使之能接觸大自然和社會。 （6）解放孩子的時(shí)間。不逼迫他們趕考，使之能自己渴望學(xué)習(xí)的東西。 家庭教育科學(xué)化將呈現(xiàn)出如下發(fā)展趨勢： 其一，家庭教育理論科學(xué)化。即以毛澤東教育思想、鄧小平特色社會主義理論、“三個(gè)代表”重要思想和“構(gòu)建社會主義和諧社會”的發(fā)展觀為教育理論基礎(chǔ)，以黨的全面發(fā)展教育方針、“三個(gè)面向”綱領(lǐng)和素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想；同時(shí)，不斷吸取教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、生命科學(xué)等許多學(xué)科的最新研究成果，批判繼承我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，豐富、充實(shí)、發(fā)展中國特色的社會主義教育理論，使我國家庭教育徹底地由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變。 其二，家庭教育內(nèi)容科學(xué)化。即以真正科學(xué)的社會知識、人文知識、自然知識，以及在這些知識基礎(chǔ)上形成的意識傾向、態(tài)度、情感、意志、性格，以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀等為教育內(nèi)容，使得子女正確地認(rèn)識社會、認(rèn)識自然、認(rèn)識人生，學(xué)習(xí)在改造自然、改造社會的過程中發(fā)展自己的精神世界，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持真理、堅(jiān)持真善健美的個(gè)性，培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，要不斷反對封建迷信、邪教謬說對孩子思想的毒害和誤導(dǎo)，使孩子真正地科學(xué)地學(xué)習(xí)和生活，身心全面和諧健康發(fā)展。 其三，家庭教育方法科學(xué)化。隨著社會發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，家長的文化程度不斷提高。因此，家庭教育的方法也在不斷地向科學(xué)化發(fā)展。尤其是城市家庭，由于獨(dú)生子女的增加，為教育子女成才，培養(yǎng)出高素質(zhì)子女，不少家長已開始注意研究、閱讀家教方面的理論和書籍，開始研究教育學(xué)、心理學(xué)等方面的家庭教育知識。運(yùn)用適合孩子成長成才規(guī)律的、科學(xué)的家庭教育方法和手段使家庭教育活動奏效，做到優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教。對孩子的教育由過去的打罵型、嘮叨型、溺愛型、放任型向引導(dǎo)型、陶冶型、明理型、民主型發(fā)展。 | 162523 | None | 2011-05-04 00:09:56 |
| 88 | 一、家庭教育現(xiàn)代化的涵義概括為：指家庭教育適應(yīng)社會現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢達(dá)到一種較高水平的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)家庭教育批判、繼承的基礎(chǔ)上，向現(xiàn)代家庭教育發(fā)展的變革進(jìn)程，家庭教育現(xiàn)代化應(yīng)包括家庭教育觀念現(xiàn)代化、家庭教育內(nèi)容現(xiàn)代化、家庭教育方法現(xiàn)代化、家庭教育手段現(xiàn)代化、家庭教育指導(dǎo)和管理現(xiàn)代化等方面。家庭教育現(xiàn)代化的核心是促進(jìn)家庭成員素質(zhì)的現(xiàn)代化，建設(shè)現(xiàn)代和諧家庭。 二、家庭教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略意義 （一）家庭教育現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化和社會現(xiàn)代化的必由之路 人的現(xiàn)代化離不開家庭教育的現(xiàn)代化。我們知道，人的現(xiàn)代化的核心是人的素質(zhì)現(xiàn)代化，而影響人的素質(zhì)有諸多因素，其中作用較大的是遺傳、環(huán)境和教育。遺傳因素是構(gòu)成人的身心發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性。它還必須再通過后天環(huán)境，特別是教育的影響與作用，才能使可能條件得以發(fā)展，成為人的現(xiàn)實(shí)屬性，形成人的知識、才能、思想、品德以及性格、愛好等。在環(huán)境系統(tǒng)中，家庭是人接受社會化的第一個(gè)環(huán)境，也是終生的環(huán)境。 （二）家庭教育現(xiàn)代化已成為21世紀(jì)國際競爭的重要戰(zhàn)略 現(xiàn)在人們越來越認(rèn)識到，在全球化的進(jìn)程中，世界整體形勢由緊張轉(zhuǎn)為緩和，和平與發(fā)展成為世界的兩大主題。國家與國家的競爭由過去的軍事爭霸轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)、科技領(lǐng)域的競爭與合作。人們的全球意識增強(qiáng)，往往從全球的視角來分析解決人類所面臨的共同問題。由于各國普遍認(rèn)識到政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事的競爭，就是綜合國力的競爭，就是科學(xué)技術(shù)的競爭，實(shí)質(zhì)上也就是人才的競爭。從這個(gè)意義上來說，誰掌握了21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。在這樣的背景下，人才的培養(yǎng)成為各國政府密切關(guān)注的對象。許多有識之士呼吁，要把家庭教育納入到國民教育之中，作為國民教育的重要組成部分。 | 162341 | None | 2011-05-03 23:43:50 |
| 89 | 一、填空題 1．膽怯是一種不良的(性格)，是一種不健康的(心理)。 2．在孩子面臨過重壓力時(shí)，要幫助孩子減輕壓力，特別是減輕孩子的（精神壓力） 。 3．教給孩子調(diào)節(jié)不良情緒的主要方法是：（警句調(diào)節(jié)）法（意識調(diào)節(jié)）法（注意轉(zhuǎn)移）法（移情）法和自我激勵法。 二、簡答題 如何解除孩子的自卑心理和膽怯心理？ 答：解除孩子的自卑心理： 1．培養(yǎng)獨(dú)立精神，丟掉依賴性。 2．多接觸人。怯懦的人往往不敢接觸人，那么自己就要有意識地多接觸人，主動參加集體活動。多到集體場合活動能夠激發(fā)交友欲望，與人接觸多了就不怯懦了 3．鍛煉能力。能力弱往往容易自卑，要真正丟掉自卑就要提高能力，努力奮斗?！扒谀苎a(bǔ)拙”，要多給自己設(shè)置困難，多嘗嘗戰(zhàn)勝困難的滋味。成功的經(jīng)驗(yàn)多了就能增強(qiáng)自信，而且能改變周圍人對自己的看法，提高自己在他人心中的地位，再與別人相處就不膽怯了。 4．鍛煉意志。懦弱的人往往意志力不強(qiáng)，因此需要自覺鍛煉自己的意志，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。 5．鍛煉身體。膽小、自卑的人往往身體素質(zhì)也較差，強(qiáng)健的身體有利于樹立自信心，因此要多鍛煉身體，提高抗病能力，提高抗挫折能力，這也可以提高自信，增加膽量。 6．經(jīng)常自我訓(xùn)練 三、思考題 當(dāng)孩子情緒不好時(shí)，沖你發(fā)火，你是如何疏導(dǎo)孩子的情緒的？ 首先，我會接納孩子的情緒。先解決孩子的情緒問題，當(dāng)我認(rèn)可接納孩子的情緒時(shí)，孩子會慢慢冷靜下來。 其次，我會傾聽孩子。當(dāng)孩子在訴說或抱怨時(shí)，我不會去辯解或講道理。當(dāng)孩子講的時(shí)候，我會了解孩子發(fā)火的真正原因。 最后，我會引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)正確表達(dá)情緒。當(dāng)孩子理智后，我會引導(dǎo)孩子不滿或情緒低落時(shí)，應(yīng)該通過別人能接受和不對別人造成傷害的方式來表達(dá)。 如果我不能控制好情緒，先采取“冷處理”，等我能夠平靜時(shí)再處理孩子的問題。 | 162342 | None | 2011-05-03 22:58:06 |
| 90 | 一、樹立正確交往觀念。 1．樹立平等交往的觀念。 2．樹立真誠交往的觀念。 3．樹立主動交往的觀念。 4．樹立學(xué)而得之的觀念。 5．樹立以交往促發(fā)展的觀念。 二、學(xué)習(xí)交往藝術(shù)，提高交往水平。 人際交往是一種能力，也是一種技術(shù)，可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。 1．學(xué)習(xí)微笑技能。 2．學(xué)習(xí)傾聽技能。 3．學(xué)習(xí)贊美技能。 4．學(xué)習(xí)自控調(diào)節(jié)技能。 一般說來，通過以上措施，中學(xué)生都可以克服不良心理，使自己和諧地與眾人相處，營造良好的人際關(guān)系氛圍，使自身心理得到健康發(fā)展。 三、如何解決孩子的煩惱問題 1．提高認(rèn)識水平，學(xué)會辯證看問題。 2．找人談心，從中解脫。 3．觀賞文藝作品，參加文藝活動。 4．多參加體育活動。 5．轉(zhuǎn)移注意力。 當(dāng)然，從根本上解除煩惱還需要對癥下藥，找到引起煩惱的根源，從思想上或?qū)嶋H上給以解決。如學(xué)習(xí)不好就要努力學(xué)習(xí)，提高了成績就不煩惱了。期望太高，就要降低期望，能滿足就不煩惱了。與家長爭吵了，就要主動談心，解除矛盾就不會心煩了。消除了引起煩惱的病根，煩惱就迎刃而解了。 四、人際關(guān)系分成四種模式： 第一，我不好──你好，我不行──你行。這種模式的特點(diǎn)，交往一方深感自己是無能和愚笨的，無論做什么都不行，似乎所有的人都比自己強(qiáng)得多。 第二，我好──你不好，我行──你不行。這種人認(rèn)為自己對別人好，而別人對自己不好，把人際關(guān)系中的失敗與挫折歸結(jié)為他人不好；自己充滿了優(yōu)越感，而把交往的對方當(dāng)作缺乏頭腦的笨蛋。這種人表面自信，其實(shí)是虛弱的。 第三，我不好──你也不好，我不行──你也不行。這種人自認(rèn)低能，同時(shí)也認(rèn)為別人并不比自己優(yōu)越多少，他們既不相信自己，又不崇拜他人，這種人往往得不到他人的好感，走到哪里都會給生活帶來低潮。 第四，我好──你也好，我行──你也行。這是一種健康的心理狀態(tài)。這種人擁有強(qiáng)大的理性能力，并對生活的價(jià)值有恰當(dāng)?shù)睦斫?。雖然他們并非十全十美，但能夠客觀地悅納自己和他人，正視現(xiàn)實(shí)，并努力去改變他們能改變的事物。 | 162343 | None | 2011-05-03 00:34:05 |
| 91 | 愛生氣的人如何提高修養(yǎng)？ 1．增強(qiáng)修養(yǎng)，提高認(rèn)識。人要有自知之明，要認(rèn)識到自己的長處和短處。對別人不能要求太高，要學(xué)會諒解、謙讓。在非原則問題上把大事化小，小事化了，免于動氣。感情表露是人的修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。對事物要有客觀的認(rèn)識，心胸開闊，不為一點(diǎn)小事而動怒。有修養(yǎng)的人遇到問題，不會大發(fā)雷霆，而是沉著冷靜、心平氣和，即使自己有理也能讓三分，因?yàn)樗麄冃闹杏腥帧⒂兴?。而那些修養(yǎng)差的人，往往會為妨礙滿足個(gè)人利益的事而動氣，所以提高修養(yǎng)，提高認(rèn)識水平，是克服愛生氣毛病的根本所在。 2．冷靜理智，控制情緒。人是要有理智的，要學(xué)會“制怒”，控制自己的情緒。當(dāng)你在動怒時(shí)，最好讓理智先行一步，你可以自我暗示，口中默念：“別生氣，這不值得發(fā)火?！薄鞍l(fā)火是愚蠢的，解決不了任何問題?！币部梢宰约涸诩磳l(fā)火的一刻對自己下命令：不要發(fā)火！堅(jiān)持一分鐘！一分鐘堅(jiān)持住了，好樣的，再堅(jiān)持三分鐘！二分鐘堅(jiān)持住了，我開始能控制自己了，不妨再堅(jiān)持一分鐘。三分鐘都堅(jiān)持過去了，為什么不再堅(jiān)持下去呢？所以，要用你的理智戰(zhàn)勝情感。 3．冷靜理智，控制情緒。當(dāng)憤怒升騰時(shí)，人有五種處理怒氣的方法，一是把怒氣壓到心里，生悶氣；二是把怒氣發(fā)到自己身上，進(jìn)行自我懲罰；三是無意識地報(bào)復(fù)發(fā)泄；四是發(fā)脾氣，用很強(qiáng)烈的形式發(fā)泄怒氣；五是轉(zhuǎn)移注意力以此抵消怒氣。其中，轉(zhuǎn)移是最積極的處理方法?；饍荷蟻淼臅r(shí)候，對那些看不慣的人和事往往越看越氣，越看越火，此時(shí)不妨來個(gè)“三十六計(jì)走為上策”迅速離開使你發(fā)怒的場合，最好再能和談得來的朋友一起聽聽音樂、散散步，你會漸漸地平靜下來。 4．目標(biāo)升華法。怒氣是一種強(qiáng)大的心理能量，用之不當(dāng)，傷人害己，使之升華，會變?yōu)槌删褪聵I(yè)的強(qiáng)大動力。要培養(yǎng)遠(yuǎn)大的生活目標(biāo)，改變以眼前區(qū)區(qū)小事計(jì)較得失的習(xí)慣，更多地從大局、從長遠(yuǎn)去考慮一切，一個(gè)人只有確立了遠(yuǎn)大的人生理想，才能待人以寬容，有較大度量，不會容忍自己的精力被微不足道的小事絆住，而妨礙對理想事業(yè)的追求。 5．學(xué)會“冷處理”。所謂“冷處理”就是遇到問題頭腦先冷一冷，等心情平靜下來再處理，這樣就可以避免氣上加氣?！袄涮幚怼笨梢越o人一個(gè)冷靜思考的時(shí)間和一個(gè)解決問題的平靜環(huán)境。有些事不是當(dāng)時(shí)非處理不可的，就過兩天再談。如發(fā)生口角，先停下來，過兩天雙方都心情平靜了再解決，就會減少怒氣。 6．心理換位，理解他人。所謂心理換位，就是從心理上站到對方的角度上想問題。比如父親批評自己，自己有氣，可以設(shè)身處地想想：假如自己是父親會怎樣呢？這時(shí)就會諒解父親的態(tài)度，心情慢慢平靜下來。心理換位有利于感情的協(xié)調(diào)。 | 162344 | None | 2011-05-01 22:32:03 |
| 92 | 改變孤僻性格應(yīng)注意的幾點(diǎn)？ 答：1．找到產(chǎn)生孤僻性格的原因。造成孤僻性格往往事出有因，或家庭環(huán)境影響，或受過創(chuàng)傷，或他父母的教育方法不當(dāng)，或身患疾病等原因。要解除孤獨(dú)，就要正確認(rèn)識造成孤獨(dú)的原因，能改變的環(huán)境要設(shè)法改變，無力改變的要正確認(rèn)識。 2．要主動與人接觸。孤僻最主要的表現(xiàn)就是不與人接觸，所以孤僻的人要自我教育，主動克服這一弊病。要從思想上認(rèn)識到他人、集體對自己成長的作用。從小事上開始改變自己的生活習(xí)慣，如主動去聽聽同學(xué)們的談話，試著插上一兩句話，主動和別人游戲，如打撲克、下棋、打球，開始可能自己能力差，別人不愛理自己像是自己求人似的，那也要硬著頭皮去接觸，接觸多了，從他人那里學(xué)到知識，感到了快樂，就會逐步愛與同學(xué)接觸了。 3．要多參加集體活動。集體是矯正孤僻的良好環(huán)境，集體活動可以使你變得活潑、快樂，可以使你寂寞的情感得到補(bǔ)償。開始參加集體活動可能有些害羞、膽怯，甚至作出可笑的事來，但不要怕，時(shí)間長了就會進(jìn)步，慢慢地大家發(fā)現(xiàn)了你的特長，是會歡迎你的。 4．要給自己樹立一個(gè)榜樣?？梢哉椅乃囎髌分行愿耖_朗、堅(jiān)強(qiáng)的人作榜樣，找本班同學(xué)中活潑、開朗的人作榜樣，主動向他們學(xué)習(xí)，和他們接近，就能受到熏陶，受到影響，從而不知不覺地改變了性格。對一個(gè)孩子來說，最重要的還是要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，因?yàn)楦淖冃愿耜P(guān)鍵在于自我教育。 | 162345 | None | 2011-05-01 21:27:34 |
| 93 | 針對以上原因，矯正的方法有以下幾點(diǎn)： 1．培養(yǎng)獨(dú)立精神，丟掉依賴性。有自卑和怯懦的同學(xué)應(yīng)意識到獨(dú)立精神是克服怯懦的精神藥方，所以事事要想著獨(dú)立，可以把“獨(dú)立精神”作為座右銘，進(jìn)而提醒自己不要依賴，要獨(dú)立思考，獨(dú)自解決疑難。有了獨(dú)立精神，解決問題就會大膽了。 2．多接觸人。怯懦的人往往不敢接觸人，那么自己就要有意識地多接觸人，主動參加集體活動。多到集體場合活動能夠激發(fā)交友欲望，與人接觸多了就不怯懦了。 3．鍛煉能力。能力弱往往容易自卑，要真正丟掉自卑就要提高能力，努力奮斗?！扒谀苎a(bǔ)拙”，要多給自己設(shè)置困難，多嘗嘗戰(zhàn)勝困難的滋味。成功的經(jīng)驗(yàn)多了就能增強(qiáng)自信，而且能改變周圍人對自己的看法，提高自己在他人心中的地位，再與別人相處就不膽怯了。 4．鍛煉意志。懦弱的人往往意志力不強(qiáng)，因此需要自覺鍛煉自己的意志，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。比如膽小怕夜黑，就應(yīng)仗著膽子在黑路上走走；學(xué)著干點(diǎn)冒險(xiǎn)的事；甚至同學(xué)們玩耍時(shí)起哄、打鬧的事也去參加。意志強(qiáng)了，神經(jīng)系統(tǒng)脆弱的毛病就沒了。在鍛煉自己意志時(shí)要向英雄人物學(xué)習(xí)，向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，腦子里經(jīng)常浮現(xiàn)出英雄人物的形象，思想受鼓舞，膽子就會大一些，就會有勇氣去迎接挑戰(zhàn)。 5．鍛煉身體。膽小、自卑的人往往身體素質(zhì)也較差，強(qiáng)健的身體有利于樹立自信心，因此要多鍛煉身體，提高抗病能力，提高抗挫折能力，這也可以提高自信，增加膽量。 6．經(jīng)常自我訓(xùn)練。國外有人提出克服怯懦的法則，供參考： （1）理直氣壯地迎著別人走上去，好像他欠了你的錢似的。 ?。?）訓(xùn)練自己盯住對方的鼻梁，讓人感到你在正視他的眼睛。 （3）開口說話時(shí)聲音宏亮，結(jié)束時(shí)也會強(qiáng)有力；相反，開口軟弱，那么閉嘴也就軟弱。 （4）有時(shí)，為了在喧嘩中讓人聽見，有必要大聲講話。 （5）學(xué)會適時(shí)地保持沉默，以迫使對方講話。 ?。?）會見一位陌生人之前，先列一個(gè)話題單子。 ?。?）熟記演講的首尾，那么你從頭到尾都會口若懸河。 ?。?）想方設(shè)法接觸偉人。和比自己年紀(jì)大、比自己強(qiáng)的人交往，你會學(xué)到知識；同時(shí)還可以觀察強(qiáng)者的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而增強(qiáng)信心。 （9）不斷給自己出難題，不斷實(shí)踐克服怯懦的方法。 | 162346 | None | 2011-05-01 17:52:09 |
| 94 | 1、情緒宣泄的基本方法有哪些？ 答：1．放聲大哭?？迣θ说纳眢w有害也有利，哭能擾亂人體的生理功能，使人心跳、呼吸等變得不規(guī)律，導(dǎo)致吃不好，睡不好。但是哭也是一種宣泄痛苦的手段，有保護(hù)人的心理健康的功能。美國心理學(xué)家研究表明：哭對人體有利的一面在于，它是宣泄悲痛、釋放情緒的一種手段。人在悲傷時(shí)不哭，是有害于自身健康的，該哭時(shí)就應(yīng)哭，不要強(qiáng)行壓抑。所以大聲哭是發(fā)泄情緒的方法之一，尤其是對突如其來的打擊所造成的高度緊張，極度痛苦，可以起到緩解作用，防止痛苦越陷越深，不能自拔?！ ?br />2．向親朋好友訴衷腸。方法是找和自己關(guān)系密切的能理解自己的人發(fā)泄，比如和最要好的朋友發(fā)火；和最親近的兄弟姐妹發(fā)發(fā)牢騷，訴訴衷腸，出出怒氣。發(fā)完火，消完氣，再向他們解釋，并請求他們諒解。這樣做雖不近情理，可卻是防止惡劣情緒發(fā)展到頂點(diǎn)，把自己 “悶死”“憋壞”的好辦法。 3．踢皮球、摔東西。在自己最氣憤時(shí)，用足球往墻上狠踢幾腳，或使勁拍桌子，摔些不值錢的或不易摔壞的東西出出氣都可以。我們在電視、電影上經(jīng)?？吹竭@樣的鏡頭：偵察員在極度氣憤時(shí)用拳頭使勁擊沙袋；戰(zhàn)士在極端悲傷時(shí)沖天放幾槍；人們聽到親人病故時(shí)使勁干活……這都是釋放悶氣的好方法?！ ?br />4．急走或跑步。人在情緒低落時(shí)就不愛動，越不動，情緒越低落，形成惡性循環(huán)。解決的辦法是急走或跑步。我們看運(yùn)動員比賽失利，往往在大雨中急跑，在球場上拚命打球，在沙灘上急走等，這都是在釋放情緒。 5．記在紙上發(fā)泄。在沒有別人看到自己寫東西的地方，自由地表達(dá)一下自己的憤怒。方法是用筆在紙上重重地寫下發(fā)泄怒氣的話，邊寫邊罵，比如：“某某，你我討厭你，你不可以這樣對我的，你冤枉了我……”甚至也寫下一些咒罵的話，只要別人不知道即可。這樣，當(dāng)自己看著這些話都臉紅時(shí)，怒氣也消了一半。之后，再把這紙片撕得粉碎，讓衛(wèi)生間的水沖走?！ ?br />6．背靠背傾訴。在家里可以進(jìn)行一種有效的親子練習(xí)。孩子和父（母）背靠背坐著，讓孩子不受打擾地說3或5分鐘，傾訴表達(dá)情緒，另外一人只需以“嗯嗯”附合。3或5分鐘的時(shí)間到了，父（母）才能說話。雙方輪流說話，直到想要說的全部說完為止。 7．放聲大喊，高聲歌唱。雄壯的歌曲可以振奮人的精神，在自己情緒不佳時(shí)放聲高歌可以提高士氣。當(dāng)自己憋悶時(shí)可以放聲大喊，把心中的郁悶釋放出去。在自己心境不佳時(shí)做做鬼臉，自我解嘲，甚至轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舌頭都會起到釋放消極情緒的作用。 2、調(diào)節(jié)孩子情緒的幾種方法： 答：1．警句調(diào)節(jié)法。如果自己情緒不穩(wěn)，可在案頭、床邊、墻上等比較顯眼的地方寫有針對性的警句，以提醒自己控制過激的情緒。 2．意識調(diào)節(jié)法。在怒從心頭剛起時(shí)，馬上意識到這樣做不對，于是很快冷靜下來，用理智來減輕自己的怒氣。這樣就不會使用粗鄙的語言侮辱別人，更不會動手打人。同時(shí)也能將不利的環(huán)境用樂觀的心態(tài)去面對，從而保持樂觀向上的心態(tài)。 3．注意轉(zhuǎn)移法。轉(zhuǎn)移注意力，可以使自己從消極情緒中解脫出來。也可以與人漫無邊際地暢談，這樣免得自己去鉆牛角尖，給自己帶來無端的煩惱。 4．移情法。和對方調(diào)換一下角色。比如和別人發(fā)生矛盾時(shí)，產(chǎn)生了不滿、敵對、嫉妒等強(qiáng)烈情緒時(shí)，如果能調(diào)換一下角色，想一想假如我是對方該怎么辦，就容易理解對方的做法，從而改變一些自己的原有看法，減輕消極情緒。 5．自我激勵法。當(dāng)一個(gè)人在困難面前或身處逆境時(shí)，自我激勵能使你從困難和逆境造成的不良情緒中振作起來。另外，可發(fā)掘調(diào)動思想中的積極情緒，抵制和克服消極情緒。將痛苦、煩惱和憂愁等消極情緒升華轉(zhuǎn)化為積極有益的行動 | 162347 | None | 2011-05-01 17:12:38 |
| 95 | 一、填空題： 1．習(xí)慣是一種 （自動化了）的動作或行為。它不是一朝一夕形成的，一經(jīng)形成，就難以 改變。 2．在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上，要使孩子明確學(xué)習(xí) 的目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力 。要養(yǎng)成有計(jì)劃、有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)是家庭教育的主要內(nèi)容之一，應(yīng)該引起我們的重視。 二、簡答題：如何進(jìn)行青春期的教育？ 青春期教育方法： 1．自學(xué)自省法， 2．小說感染法， 3．觀念滲透法， 4．防微杜漸法， 5．興趣轉(zhuǎn)移法， 6．目標(biāo)模糊法， 7．日記疏導(dǎo)法， 8．書面談話法。 三、思考題 如何培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣？請舉出一兩個(gè)例子說明學(xué)習(xí)興趣對孩子成才的重要作用。 答：培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣可以這樣做： 第一，直觀形象法。孩子的思維具有從具體形象到抽象發(fā)展的特點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子對所學(xué)知識感興趣，就要借助一些形象直觀的物品，把抽象的無形的知識變成具體可見的形象，讓知識形象第進(jìn)人大腦。 第二，情感感染法。孩子對富有情感的事物比較感興趣，家長應(yīng)該通過帶有濃厚情感色彩的事物來感染孩子，從情感上引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣。 第三，成功激勵法。幫助孩子對克服學(xué)習(xí)中的困難，使其獲得成功，享受到成功的滿足，這樣也會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 第四，實(shí)踐操作法。讓孩子進(jìn)行一些實(shí)際操作，如科學(xué)小試驗(yàn)、種植、采集、制作玩具、養(yǎng)殖動物等，這些活動都可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵孩子做家務(wù)，既能讓她體會父母的不易，也能鍛煉她們的吃苦精神。 第五，目標(biāo)指示法。目標(biāo)越具體。動機(jī)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣越濃厚。 第六，娛樂吸引法。愛玩是孩子的天性，家長可以通過游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長和孩子一起玩，不僅可以活躍家庭生活，也可以發(fā)展孩子的才能和智慧，使孩子精神飽滿、心情舒暢第投入學(xué)習(xí)。孩子想玩就讓他玩，玩夠了，心情好了，才能專注地去學(xué)習(xí)。 第七，情景法。通過各種藝術(shù)形式，創(chuàng)設(shè)生動情景或利用豐富多彩的大自然調(diào)動孩子的思維積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。 | 162348 | None | 2011-05-01 16:26:49 |
| 96 | 青春期教育八法 1．自學(xué)自省法。買一本或借一本適合青少年閱讀的青春期教育科普讀物，讓孩子自己看，開開竅，啟啟蒙。封鎖這方面知識的做法是不明智的，其實(shí)也封鎖不住，若孩子從非正常渠道獲得非科學(xué)性知識，家長更不放心。選一本好書，就是請來一位好老師。 2．小說感染法。一部好的長篇小說，對于人生觀正在形成的中學(xué)生來說，是生活教科書，它給予孩子感情的震撼不是一般家長的說教所能比擬的。讓孩子從容步入小說展開的社會環(huán)境，在追隨主人公的坎坷人生中顛簸，一起品嘗歡樂和痛苦，以純真的心去感受美與丑、善與惡、真與偽。 3．觀念滲透法。例如看電視，一位姑娘輕率地許身于人，一家人嘆息一番，議論一番，還可以假設(shè)姑娘婉言謝絕的情節(jié)來續(xù)編后面的故事；再例如看報(bào)紙，在“金色盾牌”“警戒線”等欄目中發(fā)表的一些案例，那些受騙的少女、誤入歧途的少年，都可以作為家人談話的話題。在議論中，表明我們成年人的道德觀念、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、審美意識。這顯然比叮囑孩子、耳提面命要有更好的接受效果。 4．防微杜漸法。孩子人際交往的變化，總有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，從微變到巨變，漸變到突變。家長要立足于預(yù)防，及早地疏導(dǎo)、教育，把工作做在孩子陷入早戀泥潭之前。那么，事前孩子會有什么跡象呢？有曠課行為，深夜不歸，與校外不三不四的人接觸，上課神情恍惚，精神亢奮，突然狂喜狂悲，鬼鬼祟祟，嘀嘀咕咕，過分追求打扮，突然花錢大手大腳，突然不愛講話，眼神發(fā)呆，學(xué)習(xí)成績明顯下降，飲食起居不正常，常常往外張望……發(fā)現(xiàn)這些變化，您不要急躁，首先要從關(guān)懷和理解入手，消除孩子的戒備心理，取得孩子的主動配合，以達(dá)到對真實(shí)情況的了解，然后才是與孩子共商對策。 5．興趣轉(zhuǎn)移法。青春期的孩子精力充沛，活動能量很大，不要以為讓他們整天學(xué)習(xí)就可以拴住他們的心。每逢周末，可安排一些全家參與的趣味活動，讓孩子盼望著周末的到來。例如春游、遠(yuǎn)足、一人一菜烹飪大賽、春節(jié)家庭小制作展出等。家長要鼓勵孩子學(xué)習(xí)攝影、繪畫、彈琴、集郵、登山、游泳等。家庭活動的豐富，課余愛好的堅(jiān)持，可以使孩子的注意力、興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移，為他們充沛的精力找到用武之地。 6．目標(biāo)模糊法。初中學(xué)生的愛慕對象比較朦朧，常常是某一類型的理想化人物或是生活中的近似人物?！ ?br />7．日記疏導(dǎo)法。青春期的孩子開始有自己的秘密了，有些孩子特別是女孩子喜歡寫日記，把自己的內(nèi)心世界在日記中展現(xiàn)。如果孩子把日記藏起來，鎖起來，這是正常心理的反應(yīng)。如果愿意讓老師同學(xué)、家長看他寫的日記，就不正常，其日記往往大話、空話、假話居多，他可能另有目的。 8．書面談話法。書面談話有特殊效果，家長可以防止面談時(shí)的沖動、魯莽、急躁，理智地斟酌語句，掌握教育的分寸。 | 162524 | None | 2011-04-26 00:10:15 |
| 97 | 家庭教育中對孩子進(jìn)行性心理教育的內(nèi)容比較多，主要有以下幾個(gè)方面： 第一，進(jìn)行性心理的基本知識教育。為破除青少年對性的神秘感，家長應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟地讓青少年認(rèn)識自身生理變化，使其對性成熟的心理變化有充分的思想準(zhǔn)備。對孩子進(jìn)行性心理輔導(dǎo)，應(yīng)重點(diǎn)放在男女交往中的道德倫理教育上，并把提高道德認(rèn)識、道德思維能力與行為訓(xùn)練結(jié)合起來。讓孩子多參加學(xué)校舉辦的青春期教育講座、心理咨詢、觀摩、研討等活動。 第二，加強(qiáng)自尊、自愛、自重、自強(qiáng)教育，培養(yǎng)孩子的理智感。一個(gè)具有良好理智感的人，能積極進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，用理智控制感情，讓自己的行為服從社會道德規(guī)范，符合社會生活的基本準(zhǔn)則。家長應(yīng)該教育孩子樹立正確的人生追求目標(biāo)，使愛情服從于人生的理想，培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感、成就感，不搞低級趣味。同時(shí)要教育孩子維護(hù)自己的名譽(yù)和人格，不輕信、不盲從，不為外界的性刺激所動搖。 第三，進(jìn)行良好的性心理適應(yīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)道德感。青少年性欲念的強(qiáng)度是隨外界性刺激的增加和性體驗(yàn)的積累而遞增的，要努力培養(yǎng)孩子的性道德，促使其遵守道德規(guī)范，自我完善人格。 應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手： 1．提高孩子的性道德水平。幫助孩子正確認(rèn)識兩性關(guān)系的社會屬性，使他們認(rèn)識到性行為的社會制約性、社會功能及性偏差行為的社會危害性，既反對封建禮教對性的壓抑，也反對性的放縱，幫助孩子正確認(rèn)識禁欲與性解放，建立健康、文明的性道德和性風(fēng)尚。 2．發(fā)展孩子的性道德情感。分清友誼和愛情的界限，教育孩子在男女交往時(shí)，應(yīng)該注意時(shí)間、地點(diǎn)的適當(dāng)，把握感情分寸，不做超越朋友界限的事。在與異性交往時(shí)，要心地坦然，行為大方，對異性產(chǎn)生好感時(shí)，應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己用理智駕馭感情。當(dāng)收到異性“紙條”或“求愛信”時(shí)，應(yīng)慎重對待，態(tài)度明確，不可感情用事。 3．養(yǎng)成孩子良好的性道德行為習(xí)慣。在日常生活中，男女交往時(shí)要舉止文明，不用污言穢語謾罵異性，不隨便給異性起綽號，當(dāng)異性遇到困難時(shí)，要主動關(guān)心、幫助。 4．增強(qiáng)孩子的審美觀念，豐富生活內(nèi)容。家長應(yīng)該教育孩子分清美與丑，對文藝作品中的一些性的渲染，要有一個(gè)正確的認(rèn)識，不可盲目模仿。同時(shí)，還應(yīng)讓孩子主動尋求轉(zhuǎn)移性興趣的各種升華和補(bǔ)償辦法，將精力與能量釋放到學(xué)習(xí)、文娛、體育等有益的活動中去。 | 162525 | None | 2011-04-25 23:32:30 |
| 98 | 家長應(yīng)該如何幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？ 答：家長要做到以下幾點(diǎn)： 1．制定計(jì)劃。有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，不但可以克服忙亂現(xiàn)象，使學(xué)習(xí)由被動變主動，有效地提高學(xué)習(xí)效率，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生，還不善于制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)常常是靠教師、家長督促。到了中、高年級，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子在開學(xué)初和段考后制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃。每隔一段時(shí)間，督促孩子檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，養(yǎng)成按計(jì)劃行動的習(xí)慣，不能讓孩子成為計(jì)劃上的“巨人”，行動上的“矮子”。 2．課前預(yù)習(xí)。做好預(yù)習(xí)，可以為上課做好知識準(zhǔn)備，提高聽課水平，并有利于自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。家長在開始時(shí)，可對預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子做完家庭作業(yè)后，看一看明天老師要講授的內(nèi)容，初步理解教材的思路，知道這一部分講了幾個(gè)問題，自己哪些懂了，哪些不懂，以便帶著問題去學(xué)習(xí)，爭取主動，取得良好的學(xué)習(xí)效果。 3．抓好上課這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高年級學(xué)生家長可以指導(dǎo)學(xué)生做好聽課記錄，回家后檢查孩子的聽課記錄，指導(dǎo)孩子對教材內(nèi)容進(jìn)行歸納分類。 4．及時(shí)復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)可加深學(xué)生對所學(xué)知識的消化和理解，起到強(qiáng)化記憶、熟練掌握的作用。復(fù)習(xí)的方法要科學(xué)，要按照遺忘規(guī)律組織復(fù)習(xí)。一般來講，對所學(xué)知識要當(dāng)天復(fù)習(xí)，以后每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次，如講了一課，學(xué)過一個(gè)單元，要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識系統(tǒng)，使之條理化，有利于記憶。復(fù)習(xí)時(shí)可以把精度和嘗試記憶相結(jié)合，在復(fù)習(xí)之前先回想一下老師講授內(nèi)容，看記住了多少，接著進(jìn)行熟讀、復(fù)述，進(jìn)一步鞏固，再嘗試背誦，回憶不起來的再認(rèn)真復(fù)習(xí)。這樣重點(diǎn)突出，各個(gè)擊破，目標(biāo)集中，記憶效果好。復(fù)習(xí)時(shí)要合理安排時(shí)間和內(nèi)容，一般復(fù)習(xí)時(shí)間要適當(dāng)分散。如三個(gè)小時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，可以每天復(fù)習(xí)一個(gè)小時(shí)，連續(xù)復(fù)習(xí)三天，這樣比一天連續(xù)復(fù)習(xí)三個(gè)小時(shí)的效果要好。復(fù)習(xí)時(shí)要把容易混淆的內(nèi)容分開來做，方式也盡量多樣化。 5．獨(dú)立完成作業(yè)。家長要認(rèn)真抓好孩子的作業(yè)，不要放任自流，想怎么做就怎么做，也不要包辦代替，或者替他們做。輔導(dǎo)孩子學(xué)會做作業(yè)的方法有：一是讓孩子養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣；二是做作業(yè)時(shí)先弄清題意，積極思考，運(yùn)用所學(xué)的知識靈活解決問題；三是獨(dú)立完成，避免抄襲和問答案，否則容易養(yǎng)成不愛動腦筋的壞毛?。凰氖亲鳂I(yè)要整潔無誤，讓孩子自己先檢查，然后家長再檢查。 6．系統(tǒng)小結(jié)。系統(tǒng)小結(jié)可以使孩子掌握完整的知識體系，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。 7．課外閱讀。家長可以指導(dǎo)孩子學(xué)會使用工具書、閱讀課本和參考書，同時(shí)有選擇地讓他們多讀些課外書，并養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。但讀書也要有選擇地讀，盡量不要讓孩子讀那些內(nèi)容不健康的，如黃色、武打、傳奇、言情等書刊。 | 162526 | None | 2011-04-25 22:53:57 |
| 99 | 1、家長怎樣才能引導(dǎo)子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 第一，要使孩子明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。我國歷代都把“立志”作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要方法。一個(gè)人只有立下遠(yuǎn)大的志向，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)生在自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才有可能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長應(yīng)該根據(jù)自己的成長經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合社會現(xiàn)狀及發(fā)展，幫助孩子盡早明確人生的發(fā)展方向和具體的目標(biāo)，以便激發(fā)孩子逐步形成長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。 家長在教育孩子立志過程中，最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是如何及時(shí)地把孩子從興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)導(dǎo)入到在遠(yuǎn)大理想推動下的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)興趣不濃或沒有興趣的時(shí)候，家長應(yīng)該及時(shí)采用有效的方法，對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，使他們逐步地樹立起雄心，在遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)的推動下產(chǎn)生強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動力。但在具體操作過程中，要在孩子明確某一學(xué)習(xí)活動的總目標(biāo)的同時(shí)，還應(yīng)要求孩子明確為了達(dá)到這一總目標(biāo)的每一步驟的具體任務(wù)。也就是說，對孩子的期望值不要太高，在給他們規(guī)定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該是看得見、摸得著的。 第二，養(yǎng)成有計(jì)劃、有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定一個(gè)合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，是一種使孩子合理地使用時(shí)間、保證學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的較好形式。在制定計(jì)劃時(shí)，要符合孩子的實(shí)際。如果把學(xué)習(xí)計(jì)劃訂得過高，超過實(shí)際能達(dá)到的水平，就難以實(shí)行，并且還可能使孩子感到不安和產(chǎn)生自卑感；反之，計(jì)劃訂得過低，學(xué)習(xí)起來會感到乏味，這也不能幫助孩子達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃還要全盤考慮，內(nèi)容盡量詳盡具體。最好把每學(xué)期、每周、每天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和進(jìn)度情況都列出來，便于家長檢查和落實(shí)。 第三，加強(qiáng)對孩子的引導(dǎo)和監(jiān)督。孩子的自我克制力較差，而學(xué)習(xí)又是一種十分艱苦的勞動，如果沒有成年人的監(jiān)督，便無法使他們養(yǎng)成堅(jiān)持到底的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，家長應(yīng)正確、適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督和提醒孩子不斷地勤奮學(xué)習(xí)。 第四，在糾正孩子的不良習(xí)慣上多動腦筋。 對已養(yǎng)成的孩子的壞習(xí)慣，要改起來不是這么容易。需要想辦法去糾正，辦法是人想出來的，當(dāng)一種辦法無效時(shí)，就要放棄，多動腦筋，換一種思維，換一種方法試試。 2、家長怎樣才能提高孩子在學(xué)習(xí)方面的興趣呢？一般說來有以下七種方法： 第一，直觀形象法。孩子的思維具有從具體形象到抽象的發(fā)展特點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子對所學(xué)知識感興趣，就要借助一些形象直觀的物品，把抽象的無形的知識變成具體的可見的形象，讓知識形象地進(jìn)入大腦。 第二，情感感染法。孩子對富有情感的事物比較感興趣，家長應(yīng)該通過帶有濃厚情感色彩的事物來感染孩子，從情感上引起孩子對學(xué)習(xí)的需要。 第三，成功激勵法。幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，使其獲得成功，享受到成功的滿足，這樣也會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長應(yīng)從孩子的實(shí)際出發(fā)，幫助他克服困難，當(dāng)孩子有微小的進(jìn)步時(shí)，就予以肯定，使他感受到成功的喜悅。 第四，實(shí)踐操作法。讓孩子進(jìn)行一些實(shí)際操作，如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、種植、采集、制作玩具、養(yǎng)殖動物等，這些活動都可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 第五，目標(biāo)指示法。當(dāng)孩子對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏直接興趣時(shí)，可以通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，使孩子出于對學(xué)習(xí)的責(zé)任感或?yàn)檫_(dá)到某種目的而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。這種為某種目的而產(chǎn)生的間接興趣，經(jīng)過不斷努力可以轉(zhuǎn)化為直接興趣。目標(biāo)越具體，動機(jī)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就越濃厚。 第六，娛樂吸引法。愛玩是孩子的天性，家長可以通過游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子在游戲中愉快地學(xué)習(xí)。在游戲中，孩子的大腦皮層會形成優(yōu)勢興奮中心，對所學(xué)的知識能夠較好地感知，記憶扎實(shí)。家長還可以經(jīng)常和孩子一起玩，不僅可以活躍家庭生活，也可以發(fā)展孩子的才能和智慧，使孩子精神飽滿、心情舒暢地投入學(xué)習(xí)。 第七，情景法。通過各種藝術(shù)形式，創(chuàng)設(shè)生動情景或利用豐富多彩的大自然調(diào)動孩子的思維積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)興趣，既要注意發(fā)展興趣的廣泛性，讓他們獲得更多的知識，又要注意在廣泛興趣的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)他們建立自己的中心興趣，以保持興趣的持久性，讓他們對自己喜歡的事物堅(jiān)持不懈地進(jìn)行鉆研，為今后獲得系統(tǒng)而深厚的知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和必要的心理準(zhǔn)備。 | 162527 | None | 2011-04-19 23:11:08 |
| 100 | 習(xí)題： 一、填空題 1．家庭心理健康教育主要包括家庭的 (身心健康) 教育、家庭的（情感）教育、家庭的（智能）教育、家庭中的（人生指導(dǎo)）等四個(gè)方面。 2．個(gè)人職業(yè)選擇的四個(gè)階段是：（幻想）期， （試驗(yàn)）期，（現(xiàn)實(shí)）期和（具體化）階段。 3．心理健康是教育的（目的），心理衛(wèi)生保健是教育的（手段）。就家庭教育來說，加強(qiáng)對子女的 （心理衛(wèi)生）和（生理衛(wèi)生）工作，是促進(jìn)其身心健康發(fā)展的必要教育內(nèi)容。 二、簡答題 簡述家庭心理健康的作用。 答： 1．關(guān)系著社會的進(jìn)步和發(fā)展，有利于提高全民族的素質(zhì)。是否有目的地進(jìn)行家庭心理健康教育，關(guān)系到我們國家的前途和民族的興衰，關(guān)系到中華民族素質(zhì)的提高，關(guān)系到千家萬戶的直接利益，也關(guān)系到父母們的幸福歡樂和子女們的健康成長。有目的地進(jìn)行家庭心理健康教育，可以使今日的孩提，成為明日的國家棟梁。 2．關(guān)系著家庭的幸福和團(tuán)結(jié)，有利于美滿家庭的建立。家庭不單是身體的住所，更是心靈的住所。凡幸福和諧的家庭，都有著父母對子女有目的、有計(jì)劃的良好的家庭教育。一個(gè)幸福和諧的家庭，不僅夫妻之間和睦恩愛，而且父母子女之間也關(guān)系融洽。 3．關(guān)系著子女的命運(yùn)和前途，子女身心的成長。家庭教育是終身教育，也是最早期的教育。兒女從出生第一天起就開始接受家庭教育。第一次學(xué)說話，第一次學(xué)走路，懂得第一個(gè)道理，都是從家庭開始的。子女在父母身邊接受的最初教育，好比在紙上畫畫，第一筆怎么畫，涂什么顏色，對今后能否畫出美麗的人生畫卷，都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。許多事實(shí)證明，良好的有目的的家庭教育，有助于子女的健康成長；無目的的家庭教育則相反，甚至使子女走上邪路。 三、思考題 家庭心理健康教育有哪些基本原則？談?wù)勀鷮Α袄硇允墼瓌t”和“教育一致原則”的親身感受。 答：家庭心理健康教育有正確導(dǎo)向原則、理性施愛原則、啟發(fā)誘導(dǎo)原則、要求適度原則、教育一致性原則，各原則是相互聯(lián)系的。 “理性施愛原則”指在家庭教育中，家長不但要以無私的親情熱愛子女，更需要情感與理智相結(jié)合，堅(jiān)持科學(xué)的教育。愛是父母的天性，也是教育的基礎(chǔ)。只有無私的愛，才能產(chǎn)生巨大的感化力量。由于家長對子女愛之深、知之切，他們能夠細(xì)致入微地體察子女的喜怒哀樂，能夠理解孩子的思想和行為，能夠?qū)ψ优普T，耐心教育。 在教育孩子的過程中，我經(jīng)常注意觀察孩子的喜怒哀樂，他的情緒變化，及時(shí)疏導(dǎo)和引導(dǎo)孩子向著健康的心理發(fā)展，培養(yǎng)孩子的自信力、自尊心，引導(dǎo)孩子愛父母，和小朋友友善相處，培養(yǎng)他的獨(dú)立自理能力。 教育一致性原則指家庭教育應(yīng)將來自各方的教育影響加以協(xié)調(diào)，使家庭成員的教育價(jià)值觀、教育要求和手段、方法一致起來，前后貫通，從而保證子女的個(gè)性品質(zhì)按照正確的培養(yǎng)方向發(fā)展。 我家是主干家庭，對孩子的教育問題，我和孩子的爸爸不論在教育觀念、教育要求和手段都通過協(xié)商盡量保持一致，以保證孩子的個(gè)性品質(zhì)朝正確的方向發(fā)展。 | 162528 | None | 2011-04-19 22:44:05 |
| 101 | 家庭中的人生指導(dǎo) （一）人生觀指導(dǎo) 家庭應(yīng)該教會子女面對人生，作出各種正確的選擇。中國教育家楊賢江主張對青少年實(shí)施“全人生指導(dǎo)”，著重提出了育人過程中培養(yǎng)“勤勉、執(zhí)著、奮斗”三種人生品質(zhì)。首先是勤勉。在家庭教育中，父母也應(yīng)注意培養(yǎng)子女勤勉精神。勤勉精神源于勞動，在人生觀指導(dǎo)中，家長應(yīng)幫助子女樹立正確的勞動觀。 家長要教育子女懂得勞動創(chuàng)造幸福生活的道理，體驗(yàn)與他人分享勞動成果的快樂。同時(shí)，還應(yīng)教育子女懂得勞動離不開集體，離不開社會，否則個(gè)人價(jià)值無從體現(xiàn)。只有在勞動中，孩子經(jīng)過實(shí)踐，自我意識得到發(fā)展，自我中心觀念逐步得到克服，理解個(gè)人、集體、社會的正常關(guān)系，從而學(xué)會調(diào)節(jié)和結(jié)束自己的行為，服從集體和社會的需要。 人生指導(dǎo)當(dāng)從早期幼兒開始，先從培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)幼兒對生活充滿情趣著手。興趣是智慧的鑰匙，也是理想追求的源泉。利用游戲指導(dǎo)幼兒體味人生情趣和快樂，是卓有成效的手段。對少年兒童來說，家長要著眼于解決好獨(dú)立性與依賴性、反抗與服從、閉鎖性與開放性的心理矛盾；幫助他們發(fā)展健康友誼，培養(yǎng)良好的興趣和志向，使他們順利通過“危險(xiǎn)期”。青年時(shí)期是確立人生觀的重要階段。理想是人生觀的精神支柱，是人生觀的重要組成部分。應(yīng)注意幫助青年子女樹立正確的生活理想、職業(yè)理想和社會理想，從選擇生活道路、確立生活目標(biāo)開始，幫助他們選擇未來職業(yè)，并逐步明確做人標(biāo)準(zhǔn)，樹立崇高的社會理想，正確處理公與私、勞與逸、榮與辱的關(guān)系。還要從培養(yǎng)他們心中有他人、有集體、有國家做起，并以幫助他人、服務(wù)集體、報(bào)效國為榮，以追求個(gè)人安逸、損害他人、影響集體和國家利益為恥。 （二）學(xué)習(xí)指導(dǎo) 家庭的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是指對子女的自學(xué)輔導(dǎo)，提高子女自學(xué)的積極性，教會子女掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)他們具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于家長的文化層次不同，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面，會有不同的效果。然而作為家長，都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，并盡個(gè)人的努力給予力所能及的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的目的，是學(xué)會生存并獲得發(fā)展，是掌握文化科學(xué)知識、技術(shù)以服務(wù)社會，造福人類。有了明確的學(xué)習(xí)目的，才能激勵子女產(chǎn)生勤學(xué)的動機(jī)和善學(xué)的動力。家長在子女學(xué)習(xí)的目的導(dǎo)向上，應(yīng)破除光宗耀祖、追名逐利的狹隘觀念，要腳踏實(shí)地，不可要求過高。有條件的家長還可以在學(xué)習(xí)方法上給予必要的指導(dǎo)。 （三）職業(yè)指導(dǎo) （四）交友指導(dǎo) （五）對青少年越軌行為的指導(dǎo) （六）對孩子進(jìn)行家庭倫理道德教育 | 162529 | None | 2011-04-19 22:41:43 |
| 102 | 家庭心理健康教育的作用 家庭不單是兩代人身體的住所，更是兩代人心靈的住所。為孩子創(chuàng)造一個(gè)幸福美滿的家庭，需要家長做到：一是要有目的地為子女創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境；二是要創(chuàng)造一個(gè)民主的家庭氣氛；三是要做到與孩子心理換位。 1．關(guān)系著社會的進(jìn)步和發(fā)展，有利于提高全民族的素質(zhì)。是否有目的地進(jìn)行家庭心理健康教育，關(guān)系到我們國家的前途和民族的興衰，關(guān)系到中華民族素質(zhì)的提高，關(guān)系到千家萬戶的直接利益，也關(guān)系到父母們的幸福歡樂和子女們的健康成長。有目的地進(jìn)行家庭心理健康教育，可以使今日的孩提，成為明日的國家棟梁。 2．關(guān)系著家庭的幸福和團(tuán)結(jié)，有利于美滿家庭的建立。家庭不單是身體的住所，更是心靈的住所。凡幸福和諧的家庭，都有著父母對子女有目的、有計(jì)劃的良好的家庭教育。 3．關(guān)系著子女的命運(yùn)和前途，子女身心的成長。家庭教育是終身教育，也是最早期的教育。兒女從出生第一天起就開始接受家庭教育。第一次學(xué)說話，第一次學(xué)走路，懂得第一個(gè)道理，都是從家庭開始的。子女在父母身邊接受的最初教育，好比在紙上畫畫，第一筆怎么畫，涂什么顏色，對今后能否畫出美麗的人生畫卷，都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。許多事實(shí)證明，良好的有目的的家庭教育，有助于子女的健康成長；無目的的家庭教育則相反，甚至使子女走上邪路。 心理健康的人表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、具有樂觀開朗的性格，積極奮發(fā)的精神狀態(tài)。能面對現(xiàn)實(shí)，具有平和穩(wěn)定的情緒，情趣廣泛； 2、對社會生活有良好的適應(yīng)，諸如在入學(xué)、謀職、友誼、婚姻等問題上能隨機(jī)應(yīng)變、正確處理； 3、精力充沛，求知欲旺盛，智力發(fā)展良好，具有創(chuàng)造精神； 4、面對生活中的困難與挫折時(shí)，態(tài)度積極，冷靜沉著，試圖運(yùn)用有效方法解決問題，而不知難而退，氣餒消沉； 5、在與他人交往中主動熱情，尊重、信任、贊美等積極情緒多于畏懼、憎惡、嫉妒等消極情緒。 心理健康是以生理健康為基礎(chǔ)，在人生各階段逐步形成和發(fā)展的。促進(jìn)和增強(qiáng)心理健康需要多方面活動內(nèi)容。參與使心理需要獲得滿足、情緒困擾減少到最低限度的有益活動；改善社會環(huán)境、家庭環(huán)境、強(qiáng)化社會組織的心理衛(wèi)生功能等。 心理健康是教育的目的，心理衛(wèi)生保健是教育的手段。 | 162349 | None | 2011-04-19 22:33:58 |
| 103 | 通過這一講的學(xué)習(xí)，我知道了在營造和諧家庭，改善親子關(guān)系上，在在緩解親子沖突、改進(jìn)親子關(guān)系方面，我們應(yīng)做到： 1、變管制為尊重。青春期是中學(xué)生身體和心理迅速發(fā)展期。生理上的成熟使他們在心理上產(chǎn)生成人感，渴望獲得成人的某些權(quán)力，如獨(dú)立自主權(quán)、隱私權(quán)，發(fā)言權(quán)等。尋找新的行為標(biāo)準(zhǔn)并渴望變換社會角色。因此，家長要把這種心理需求看成是正常的心理需要，要理解和尊重孩子，盡量少管制孩子，要給孩子一定的自主權(quán)和決定權(quán)。家長的角色應(yīng)從指導(dǎo)者變?yōu)檩o助者?！ ?br />2、變說教為身教。說教容易變成教訓(xùn)，因?yàn)檎f教的態(tài)度是居高臨下的，說教的前提是把自己的話當(dāng)真理，孩子必須聽。但實(shí)際上許多青春期的孩子很反感父母的說教。比說教更有力的是身教。身教起到榜樣和示范作用。要身體力行，做給孩子看，而不是喋喋不休地說給孩子聽。不要把溫馨的家庭變成天說教的課堂，多說不如少說多做，做給孩子看?！ ?br />3、變命令為商量。專制型的家長喜歡命令孩子，以自己的意愿作為行動的方向。但青春期的孩子不再懼于你的威懾，對這種帶有強(qiáng)制性的命令開始陽奉陰違，或公開反抗。與孩子商量也是對孩子的尊重，如果換成商量的方式，用溫和的口氣和孩子說話，就可以緩和親子沖突，會有建設(shè)性的良好親子關(guān)系?！ ?br />4、從臺前到幕后。孩子小的時(shí)候，家長要站在孩子的前面，領(lǐng)著孩子走；孩子長大的時(shí)候，家長要站在孩子的身后，跟隨著孩子，看著孩子走，只需關(guān)鍵的時(shí)候扶一把。孩子小的時(shí)候，家長習(xí)慣于在前臺，“指揮”著孩子的成長，孩子大的時(shí)候，應(yīng)該把自己移到幕后，讓孩子上臺主演生活。這個(gè)讓位很重要，是讓給了尊重、民主、平等、信任，是給孩子讓出了成長的心理空間，自主的權(quán)利、選擇的權(quán)利，同時(shí)也賦予了孩子責(zé)任。如果不這樣讓位，孩子要么就長不大，要么為了自身成長的需要，用叛逆、對立來表示抗議。 5、學(xué)會溝通，學(xué)做朋友。青春期的孩子有時(shí)說話可能很“沖”，無緣無故和你對抗，這也是孩子成長階段的特征。所以家長要學(xué)會包容孩子，放下架子，放下家長意識。和孩子做朋友，把孩子放在平等的地位和孩子交流。正如教育專家董進(jìn)宇所說：“理想中的親子關(guān)系，應(yīng)該是像朋友那樣彼此知心、互相關(guān)心，把人性、尊嚴(yán)、平等放在至高的位置。”如果一時(shí)做不到，轉(zhuǎn)換不了角色，可以試著想象：正站在你面前的孩子你不是你的孩子，而是你的同事。這樣一想，你就會減少怒氣和不滿，就會做到尊重孩子，由此良好的溝通才能進(jìn)行下去。教育專家李子勛的話是對有沖突的親子關(guān)系的最好的闡釋：親情永遠(yuǎn)是孩子成長的動力。盡管在一些時(shí)候，親子間的互動會有這樣或那樣的矛盾，但父母只要保持平和之心，再叛逆的孩子也會在親情的撫慰下回歸。同樣，孩子們只要保持對父母的尊重之心，親情間再激烈的沖突也會化于無形。 解決親子沖突妙招： 第1步——分析確定沖突是什么；第2步——分析判斷沖突的實(shí)質(zhì)是什么；第3步—— 找出解決這一沖突的各種辦法；第4步——分析沖突一方不能接受的解決方法；第5步——找出沖突雙方都能接受的解決方法；第6步——實(shí)踐并檢驗(yàn)、調(diào)整雙方能接受的解決方法。在解決孩子的沖突之前，先解決家長的內(nèi)心沖突，不然，這兩者很容易發(fā)生碰撞的。 | 162353 | None | 2011-04-19 22:22:36 |
| 104 | 家庭情感教育的主要內(nèi)容有： （一）促進(jìn)兒童理智感的發(fā)展 理智感是人們在判斷事物是否符合個(gè)人認(rèn)定的真理標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。理智感是以理智信條為基礎(chǔ)的。 （二）促進(jìn)道德感的形成與發(fā)展 道德感是由別人或個(gè)人的行為是否符合自己相信的道德標(biāo)準(zhǔn)引起的，諸如對他人做了好事的敬慕感、自愧不如的慚愧感、個(gè)人做了好事的自慰感、做了錯(cuò)事的內(nèi)疚感等。 （三）促進(jìn)兒童美感的發(fā)展 美感教育是家庭美育的基本內(nèi)容。美感是指周圍的自然景物或社會生活中人的言論、行為、思想符合人的美的需要所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。美感是家庭情感教育的基本內(nèi)容之一。美感教育有陶冶情操、塑造心靈的功能。 （四）促進(jìn)兒童實(shí)踐感的發(fā)展 人們在各種豐富多樣的實(shí)踐活動中，所形成的情緒體驗(yàn)是家庭情感教育的又一個(gè)內(nèi)容。兒童在勞動、學(xué)習(xí)、運(yùn)動、游戲等實(shí)踐活動中，或因?qū)顒颖旧淼呐d趣，或因掌握了某種技能技巧，也可能通過努力探索取得了滿意成果，都會帶來積極的愉快的情緒。 家庭智能教育的主要內(nèi)容: 包括幫助子女?dāng)U大知識領(lǐng)域，發(fā)展智力才能，培養(yǎng)技能技巧等方面。具體表現(xiàn)為： 1、投進(jìn)大自然懷抱，擴(kuò)大知識領(lǐng)域。兒童智力才能的發(fā)展，是在掌握知識過程中實(shí)現(xiàn)的。從古至今，周圍世界，大自然，大社會是人類智慧取之不盡的源泉。而好奇心則是打開知識大門的途徑。因此，家長要重視以生活為擴(kuò)展知識的教材，以培養(yǎng)好奇、求知的愿望為手段，對子女進(jìn)行啟迪智慧的教育。 2、發(fā)展智力才能，培養(yǎng)智力品質(zhì)。培養(yǎng)子女全面、正確、深入、細(xì)致觀察事物的能力，專心致志、精神集中、穩(wěn)定持久的注意力，及時(shí)、準(zhǔn)確、敏捷、鞏固的記憶力，廣闊、深刻、獨(dú)立、靈活、邏輯、創(chuàng)新的思維能力，豐富聯(lián)想、自由創(chuàng)造的想像力，都是發(fā)展其智力才能的必要品質(zhì)。其中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)是智力才能發(fā)展的核心因素?！〖议L在發(fā)展子女的智力才能中，要注意培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、疑問性、好奇性、創(chuàng)新性、目的性、堅(jiān)持性、自制性和興趣性等方面的心理素質(zhì)。 3、培養(yǎng)必要的技能技巧和解決問題的能力。家庭教育中，家長要創(chuàng)造條件，使子女有既動腦又動手的機(jī)會，并督促子女加強(qiáng)練習(xí)，使之在心智與動作的協(xié)調(diào)下，逐步形成迅速、準(zhǔn)確、自動化的熟練動作。 因此，在家庭的智能教育中，應(yīng)該同時(shí)加強(qiáng)對子女非智力因素的培養(yǎng)。智力才能，技能技巧的掌握，不僅依靠左腦，更重要的要依靠右腦的積極活動。發(fā)展兒童的觀察力、判斷力、創(chuàng)造力、自主力及社會適應(yīng)力，則需要重視對兒童右腦潛能的開發(fā)，真正做到人體潛能的全面發(fā)揮。 | 162530 | None | 2011-02-28 23:02:06 |
| 105 | 請反省您自己生活中的育子經(jīng)歷，有沒有走入家庭教育誤區(qū)，如有，則有哪些誤區(qū)。 一：知識傳授多，智力開發(fā)少?！《簨蓱T寵愛多，嚴(yán)格要求少。父母對孩子百依百順，言聽計(jì)從，甚至姑息、遷就孩子的錯(cuò)誤，缺乏必要的約束。 三：物質(zhì)滿足多，精神給予少。 四：期望要求多，因材施教少。不少父母對孩子期望過多過高，而符合其智力水平、個(gè)性特點(diǎn)的具體措施卻很少，造成教育缺乏針對性或與孩子身心發(fā)展規(guī)律相背離，事與愿違，兩敗俱傷。 五：身體關(guān)心多，心理指導(dǎo)少。 六：關(guān)心智力因素多，培養(yǎng)非智力因素少。 七：硬性灌輸多，啟發(fā)誘導(dǎo)少。 八：腦力勞動多，體力勞動少。把讀書當(dāng)成孩子成才的唯一途徑，盡一切可能為他們提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，不讓孩子分擔(dān)任何家務(wù)，不注意培養(yǎng)孩子的基本生活能力和勞動能力，使孩子變得高分低能，眼高手低。正是這樣的教育，使得我的孩子上大學(xué)后，不會自己花錢料理自己的生活。叫我很頭痛。 九：父母分歧多，統(tǒng)一要求少。 十：為個(gè)人著想多，為社會著想少。 分析題 “小祖宗，你一定要考上大學(xué)呀，不然媽活不了了！”請您分析一下這個(gè)家長的不良心態(tài) 這位母親的不良心態(tài)主要有三點(diǎn)： 1、片面的人才觀。不顧孩子的個(gè)體主客觀因素特點(diǎn)，唯一期望就是要求孩子考上大學(xué)，認(rèn)為考上大學(xué)就是有出息，考不上大學(xué)一生就一無是處。 2、虛榮的面子心理。這樣的家長平時(shí)就會盲目攀比，拿別人孩子的“好”來比自己孩子的“不好”，整天嘮嘮叨叨，希望孩子能考上大學(xué)，為自己掙回“面子”，否則就不平衡，就有失落感。 3、對孩子的依賴。認(rèn)為孩子是“私有財(cái)產(chǎn)”，生來就是屬于自己的，情感上極度依賴孩子，人格上不能獨(dú)立，把自己的內(nèi)心需求投射給了孩子，名義上是考慮孩子前途，實(shí)際上是滿足了自己虛榮的需要。這種不良的心態(tài)會毀了孩子的一生。 | 162350 | None | 2011-02-28 21:16:53 |
| 106 | 一、簡答題 當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)有早戀行為時(shí)，家長該如何做？ ——不要用“堵”和“打壓”的方法來對待。不要一味地指責(zé)、譏諷甚至懲罰的方式來對待孩子，并說一些傷孩子自尊的話。不要采取跟蹤、盤問、調(diào)查的方式，去找學(xué)校、找對方父母，或向鄰里訴苦，弄得滿城風(fēng)雨。這會令孩子很反感，激起孩子強(qiáng)烈的逆反。 ——不要驚慌失措，先冷靜下來，多想想，作為家長，反思自己有沒有做得不好的地方，有沒有給孩子足夠的愛，以調(diào)整教育方法，并想想能讓孩子接受的對策。 ——保持平和心態(tài)，平靜面對問題。這個(gè)年齡，孩子對異性萌發(fā)出愛慕之情是很自然的。家長要以平常心對待，理解和包容孩子的行為，給孩子以充分的尊重和信任，以朋友的身份進(jìn)行平等的交流，循循善誘，幫助孩子處理情感波動的問題。讓孩子看到早戀可能帶來的危害，向孩子講講愛情的社會道德性和愛情的權(quán)力責(zé)任，幫孩子在學(xué)習(xí)和戀愛之間，權(quán)衡利弊，處理好二者關(guān)系。如若能做到這樣，孩子也會很冷靜、客觀地看待這段關(guān)系，或者至少不會越陷越深。有的孩子也可能從這段關(guān)系中吸取到有益的部分，或把這種關(guān)系化作學(xué)習(xí)的動力。 ——講究溝通方式，傾聽理解孩子。比如開始家長不要急著講早戀如何不好，可以先問孩子，你為什么喜歡他，他什么地方吸引了你？如果孩子足夠信任你，他會慢慢打開自己的心扉。并引導(dǎo)他們說出心理話或養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，使感情有個(gè)宣泄的途徑，以減輕內(nèi)心的心理壓力。另外，鼓勵孩子積極參加對身心健康有益的活動，以轉(zhuǎn)移其注意力，愛好廣泛了，視野開闊了，也許“早戀”的情感會適當(dāng)減弱和轉(zhuǎn)移。 ——旁敲側(cè)擊，傳達(dá)正確觀念。當(dāng)孩子有早戀時(shí)傾向時(shí)，家長不妨講拿自己說故事，談?wù)劗?dāng)年的戀愛史，自己的戀愛觀，有時(shí)有必要杜撰一下，把自己的正確的價(jià)值觀、道德意識、戀愛觀等傳達(dá)給孩子。還可以找一些自己從電視上、書刊上看來、聽來的早戀故事，通過和孩子談新聞、聊天的方式，講給孩子聽。如果在身邊有現(xiàn)成的事例就更好，因?yàn)樯钪械氖吕唧w生動性，真實(shí)性。比如某校學(xué)生、親戚鄰里或朋友的孩子有早戀現(xiàn)象，也可以旁敲側(cè)擊地講給孩子聽，從反面來教育孩子。 二、思考題 假如有一天，你發(fā)現(xiàn)你的孩子特別愛照鏡子，很注意別人對他的評價(jià)，這說明孩子進(jìn)入青春期了，那么你如何看待這樣的事？ 應(yīng)該說，青少年出現(xiàn)的各種變化是青春期生理、心理發(fā)展的必然結(jié)果，是青少年由不成熟向成熟轉(zhuǎn)化過程中的正常表現(xiàn)。如果孩子有類似的“問題”，作為家長應(yīng)該保持平和的心態(tài)，用積極的態(tài)度、科學(xué)的知識、正確的方法引導(dǎo)孩子。 ★要理解、接納孩子。孩子出現(xiàn)的一系列身心變化，孩子自己也是始料不及、難以控制的，此時(shí)特別需要父母的理解和接納。千萬不要看到孩子的某些變化，或者發(fā)現(xiàn)孩子的反常行為就大呼小叫、驚慌失措，更不要打罵訓(xùn)斥，橫加指責(zé)。否則，只會加劇孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡。 ★做孩子的朋友。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望獨(dú)立，希望別人把他們當(dāng)成大人，平等相待。這就要求家長要轉(zhuǎn)變角色和教育觀念，改變居高臨下、命令式的單向教育為平等、探討式的雙向教育。從單純關(guān)心孩子的生活起居轉(zhuǎn)變到指導(dǎo)孩子的發(fā)展和成長，努力成為孩子的良師益友。據(jù)調(diào)查，90％以上的青少年有了苦惱后不是向父母和老師訴說，而是找朋友傾訴。那些順利、平穩(wěn)度過青春期的孩子，大多具有良好的家庭氣氛與和諧的母子關(guān)系。 | 162351 | None | 2011-02-28 21:01:40 |
| 107 | 一、論述題 “好的關(guān)系勝過許多教育?！闭堈?wù)勀銓@句話的理解。 答：當(dāng)一個(gè)您所親近或崇敬的人，他表揚(yáng)您時(shí)您會欣喜不已，他批評您時(shí)您會格外愧疚。因此，好的關(guān)系勝過許多教育。 關(guān)系真諦——愛孩子是沒有條件的，教育的秘決是真愛。 1、好的關(guān)系不是溺愛而是尊重，不是依賴而是信賴，不是包辦一切而是獨(dú)立合作。 2、好的親子關(guān)系是一種真善美的關(guān)系，是讓人發(fā)自內(nèi)心喜愛的關(guān)系，是促使兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長的關(guān)系。 3、好的關(guān)系本身就是好的教育，它當(dāng)然勝過許多所謂的教育。當(dāng)今社會進(jìn)步迅速，而社會進(jìn)步越大，代際沖突往往越劇烈，好的親子關(guān)系尤顯珍貴。 4、在家庭教育中，父母與孩子的親子關(guān)系，是家庭關(guān)系的重要組成部分。親子關(guān)系的確定性、穩(wěn)定性告訴我們，父母和孩子之間的關(guān)系是斷不了的，不論以什么形式存在，不論關(guān)系好與壞，都客觀存在著。既然客觀存在于家庭環(huán)境中，就會給孩子帶來不是正面的就是負(fù)面的影響。在教育孩子上，親子關(guān)系是一項(xiàng)重要的教育因素，親子關(guān)系的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比某一具體的教育方法來得重要，在影響家庭教育的諸因素中，親子關(guān)系直接決定著孩子的發(fā)展水平。孩子心理健康的關(guān)鍵在于和諧而穩(wěn)定的親子關(guān)系。 5、親子關(guān)系中，父母大都處于主導(dǎo)地位，其家庭教育素養(yǎng)高低、以身作則示范作用強(qiáng)弱、教育態(tài)度的好壞不僅決定親子關(guān)系的質(zhì)量，而且具有很強(qiáng)的潛移默化的身教作用。 6、良性的親子關(guān)系是平等的、民主的、權(quán)威的、理智的、富于情感的親子關(guān)系，是一種彼此信任、理解、尊重和欣賞的關(guān)系。當(dāng)父母和孩子建立起這樣的關(guān)系的時(shí)候，孩子會無意識地朝著父母期待的方向去努力。這種良好的親子關(guān)系，勝過許多教育。 所以我們要確立這樣一個(gè)信念：好的關(guān)系勝過許多教育。 | 162352 | None | 2011-02-22 22:15:29 |
| 108 | 1．一個(gè)家庭的文化氛圍，是其（家風(fēng)） 的具體體現(xiàn)。 2．在家庭的三角形中短缺了（一邊） 或（兩邊） ，導(dǎo)致的家庭中 （不健全） 的關(guān)系既是孩子不良行為，也是孩子高級心理功能畸形發(fā)展的首要原因。 二、簡答題 良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境要從哪幾方面入手？ 答：1、提高孩子的審美能力。能夠正確地感知美，鑒賞美，創(chuàng)造美，是文化活動的前提。要提高中學(xué)生的審美能力，主要應(yīng)該從提高學(xué)生辨析真善美、假惡丑的能力入手，從提高他們的道德水準(zhǔn)入手學(xué)會做人，學(xué)會判斷、學(xué)會選擇?！?、目的要明確。無論是看電視還是參加其它文化娛樂活動，都要有一個(gè)端正的、明確的目的：增長知識，放松情緒，培養(yǎng)情操，健全人格。 3、內(nèi)容上要有選擇。無論是看電視還是參加娛樂活動，不應(yīng)該僅憑興趣，而應(yīng)該在明確的目的指導(dǎo)下有選擇地進(jìn)行 4、時(shí)間上要有限制。學(xué)生應(yīng)該以學(xué)為主，但要保證充分的休息時(shí)間。因此，即使是再好的節(jié)目和活動，也應(yīng)該科學(xué)地安排好時(shí)間，適可而止。 5、要開展健康的文體活動。健康的文化活動會促進(jìn)心理健康發(fā)展。比如，性格內(nèi)向的孩子，可以勇敢地拿起話筒唱一唱，可以增強(qiáng)自信心。郊游等體育活動可以鍛煉孩子的毅力。 三、思考題 和諧家庭的成員之間無所不談，可以隨意地傾吐表露自己的想法。如果趕上爸爸今天心情不好，孩子就可以坦率地說：“嘿，老爸，你今晚可不太對勁哦?！彼粫?dān)心爸爸教訓(xùn)他說：“你怎么敢這樣和我說話？”爸爸會坦誠地說：“我確實(shí)心情不太好，今天實(shí)在是太糟糕了?！闭埜鶕?jù)《新家庭如何塑造人》中這段話，想想在你的生活中，有過類似的和諧的情境嗎？ 這樣的情景經(jīng)常出現(xiàn)，這是親子關(guān)系和諧的表現(xiàn)。 | 162355 | None | 2011-02-20 19:06:58 |
| 109 | 一. 什么是親子關(guān)系？ 答：親子關(guān)系，是指父母與子女之間的關(guān)系。這是法律保護(hù)下的血緣關(guān)系，是家庭關(guān)系的重要組成部分。親子關(guān)系是我們每個(gè)人來到世間的第一個(gè)人際關(guān)系，也是家庭中最基本、最重要的一種關(guān)系。 二. 親子關(guān)系的特點(diǎn) 答： 1.確定性。2.不平等性。3.穩(wěn)定性。4.變化性。 三.怎樣才能建立良性的親子關(guān)系呢？ 答：1、提高自身文化修養(yǎng) 父母的文化明顯影響家庭關(guān)系，父母文化水平越高，家庭關(guān)系相對越好。因此父母應(yīng)加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)。 2、改變教育的態(tài)度 不良的親子關(guān)系往往是由于父母對子女的錯(cuò)誤觀念造成的，錯(cuò)誤的觀念導(dǎo)致了父母對子女的錯(cuò)誤的教育態(tài)度。作為家長要改變自身的教育態(tài)度 3、給孩子充分的尊重和信任 4、父母要有意識地去溝通 溝通是親子關(guān)系中的要素。父母要定期和孩子有意溝通，以保持親子關(guān)系的密切。多傾聽、少嘮叨，多尊重、少指揮，多民主、少專制。當(dāng)孩子愿意敞開心扉和孩子說心里話時(shí)，教育就成功了一半。 5、給孩子情感發(fā)泄的機(jī)會 家長應(yīng)該讓子孩子進(jìn)行情緒發(fā)泄，表達(dá)不滿，以確保證孩子的身心健康。 6、雙方進(jìn)行角色互換 達(dá)到相互理解消除隔閡和沖突的目的。 | 162354 | None | 2011-02-20 17:14:57 |
| 110 | 正向的教育有利于孩子的人格健康發(fā)展。不當(dāng)“挑錯(cuò)父母”；不要否定、挑剔孩子；不要刻意提醒孩子的缺點(diǎn)；淡化孩子的問題；關(guān)注孩子好的一面；學(xué)會用正強(qiáng)化、正向的語言、積極暗示等教育方法來教育孩子。所謂的正向教育，也就是用正向的觀念、正向的思維、正向的手段來教育孩子，簡言之就是從正面的角度看問題，用積極的態(tài)度看問題，從正面的方向來實(shí)施教育，這樣才有利于孩子自信心的培養(yǎng)，人格的健康發(fā)展。 如何培養(yǎng)細(xì)心的優(yōu)點(diǎn)”并采取以下方法，著手解決這一優(yōu)點(diǎn)型問題?！ 》椒ㄒ唬簩ふ液⒆蛹?xì)心的地方，多加鼓勵表揚(yáng)?！ 》椒ǘ褐茝埣?xì)心優(yōu)點(diǎn)展示表，細(xì)心表現(xiàn)一次，就為孩子畫一面小紅旗或五角星。使孩子進(jìn)步看得見。累計(jì)達(dá)到一定數(shù)額，比如積累到五面紅旗，就給孩子有吸引力的獎勵?！ 》椒ㄈ禾峁┘?xì)心的機(jī)會。比如做手工、做需要細(xì)心才能完成的游戲、書法等等?！ 》椒ㄋ模号c細(xì)心的孩子在一起?！ 》椒ㄎ澹鹤黾?xì)心的榜樣。 | 162357 | None | 2011-02-13 17:40:41 |
| 111 | 如何避免社會不良現(xiàn)象對孩子產(chǎn)生影響？ 如今的社會是萬千變化的，隨著孩子的成長，難免會受到社會各種風(fēng)氣的影響好的壞的令家長防不勝防。保護(hù)孩子不受影響： 首先家長要凈化孩子的家庭生活環(huán)境，對孩子來講家庭影響要大于社會影響。 二是幫助孩子提高自身的抵御能力，任何壞的影響都要通過孩子的弱點(diǎn)才能起作用，家長對不良影響的危害要態(tài)度堅(jiān)決的反復(fù)講明，讓孩子從觀念上筑起防線。 三是家長鼓勵孩子勤奮向上，不講究吃穿，提高孩子的審美觀，價(jià)值觀，指導(dǎo)孩子朝著健康，文明，向上的精神境界發(fā)展。 社會是紛繁復(fù)雜的，家長要具有保護(hù)孩子不受傷害的能力，但孩子不可能不與社會接觸。那么要避免社會不良現(xiàn)象對孩子的影響就應(yīng)該做到： 一是就社會教育的大環(huán)境來說，全社會要凈化社會風(fēng)氣。 二是家長應(yīng)為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。一個(gè)民主的親子關(guān)系和諧的家庭中的孩子不容易受不良的影響。 三是家長以聊天的方式和孩子討論社會上的一些不良現(xiàn)象，表明自己對社會上不良現(xiàn)象的看法，也要教給孩子正確看待社會不良現(xiàn)象的方法。 四是要教育孩子有正確的人生觀、價(jià)值觀，積極向上的生活態(tài)度，可以提高針對不良現(xiàn)象的免疫力等。 | 162449 | None | 2011-02-13 13:09:24 |
| 112 | 我們可以從這幾個(gè)方面保護(hù)孩子身心健康： （一）孩子的生長發(fā)育安全保護(hù) 孩子的生長發(fā)育安全保護(hù)是家長的職責(zé)，家長除了給孩子一個(gè)安全的環(huán)境外，還有教給孩子自我保護(hù)的能力。 1.身體安全保護(hù)。安全保護(hù)包括孩子的日常衣食住行保護(hù)用藥安全保護(hù)，以及人身安全保護(hù)等。 ?。?）日常保護(hù)：房屋陳設(shè)首先要考慮到孩子的安全，飲食衛(wèi)生安全等；（2）用藥安全保護(hù)；（3）人身安全保護(hù)：孩子的人身安全保護(hù)最令家長擔(dān)心，但是孩子又必須離開家長獨(dú)立活動。所以，除了家長給予孩子悉心的保護(hù)，還要注意培養(yǎng)孩子人身安全的自我保護(hù)的觀念和能力，要把安全教育融入日常生活之中才能收到最好的效果。此外，家長要教育孩子保持對陌生人的警惕。如果平日家長只是給予保護(hù)，不教給孩子自我保護(hù)，孩子的安全系數(shù)就會大大降低。 在生活中我們要隨時(shí)將聽到、遇到和想到的安全和自我保護(hù)的知識和事例，及時(shí)地告訴孩子，讓他樹立安全的觀念，學(xué)會自己愛自己。從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣與自我保護(hù)意識結(jié)合起來，教會孩子如何保護(hù)自己，使自己不受傷害，以及遇到突發(fā)性事件時(shí)的應(yīng)對能力。 2.心理安全保護(hù) 父母、老師、同伴不正確的評價(jià)、懲罰、家庭內(nèi)部發(fā)生爭吵、打架、父母分居離異或死亡等，都會使孩子感到特別恐懼。所以我們要尊重孩子，要給孩子一個(gè)溫馨、民主、安寧的成長氛圍。 3．殘疾孩子的成長保護(hù) （二）避免社會不良影響家長保護(hù)孩子不受社會壞影響，有兩大措施： 一是凈化孩子家庭生活環(huán)境，對中小學(xué)生來講，家庭影響大于社會影響，這是第一防線。 二是提高孩子自身的抵御能力，任何壞影響都要通過孩子的弱點(diǎn)才能起作用，家長要以堅(jiān)決的態(tài)度反復(fù)講明不良現(xiàn)象的危害，讓孩子從觀念上筑起警戒線，鼓勵孩子勤奮向上，不講吃穿，不虛榮，以追求享樂為恥。 （三）保護(hù)孩子童年歡樂 保護(hù)孩子童年的歡樂，并不是給孩子衣來伸手，飯來張口的百依百順的“滿意”，而是給孩子擁有自然成長的歡樂。孩子童年的歡樂并不來自成人世界，而是來自孩子們自己的世界，孩子的世界只屬于孩子，家長只能給予保護(hù)而決不要去干擾或取代。 （四）疏導(dǎo)焦慮成人應(yīng)該具有保護(hù)孩子的意識，應(yīng)該把孩子的生命視為第一重要，整個(gè)社會責(zé)任應(yīng)該是我們成人來承擔(dān)?，F(xiàn)在有的做法很有些令人詫異：成人不講環(huán)境衛(wèi)生，孩子站崗糾正；成人見死不救，讓孩子沖鋒陷陣，我們成人的素質(zhì)水準(zhǔn)如何，也許由此可見一斑。保護(hù)孩子是我們成人的天職，要求孩子見義勇為應(yīng)該是孩子具備“勇為”能力的時(shí)候，就如我們教育孩子“天下興亡，匹夫有責(zé)”，而扛槍保衛(wèi)國家卻必須在孩子長大以后。 | 162450 | None | 2011-02-11 11:58:07 |
| 113 | 長如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？指點(diǎn)孩子學(xué)習(xí)不要面面俱到，感覺到了就行了，否則就變成了嘮叨，嘮叨的結(jié)果是使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，最后發(fā)展孩子厭惡學(xué)習(xí)，失去對學(xué)習(xí)的興趣。片面的教育使我們的孩子喪失了許多天賦。指點(diǎn)孩子感覺學(xué)習(xí)，只要感覺到就行了，用不著家長畫蛇添足，多發(fā)議論。孩子的感覺或許幼稚，并不深刻，但都無關(guān)緊要，孩子還要長大，只要不斷地積累，感覺就會豐富。感覺學(xué)習(xí)與嚴(yán)密的思維訓(xùn)練并不相抵觸，兩者缺一不可，互為補(bǔ)充。家長培養(yǎng)孩子動手能力，可以先從培養(yǎng)孩子自理能力開始，教育孩子動腦又動手，心靈手巧。 1. “家長不可能是全才，即是全才，也要培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我解決問題的能力，如果家長角色過了，孩子的能力一定就會弱了?！闭勀鷮?這句話的看法。家長扮演全才的角色能力過于強(qiáng)勢，孩子容易變得依賴性強(qiáng)，隨著年齡增大也易導(dǎo)致懶惰的壞毛病。 家長要明確孩子學(xué)習(xí)知識主要是依賴學(xué)校教育、家長不可能是全才、注重孩子的自學(xué)能力，家長要更多地注重指點(diǎn)孩子學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)孩子自我成才。 2.“把‘細(xì)節(jié)決定成功’的思想從小就灌輸給孩子，并變成他自己的財(cái)富。我們要很明確地告訴孩子，你得多少分不重要，重要的是平時(shí)是否認(rèn)真去學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識的每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟，在考試時(shí)你是否認(rèn)真閱讀每一題的題意等等。”針對這個(gè)問題您是怎么做的？和孩子一起找出錯(cuò)誤的癥結(jié)并加以分析，讓孩子自己總結(jié)考試的的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題加以改正。另外鼓勵孩子，擴(kuò)大孩子的優(yōu)點(diǎn)，弱化孩子的缺點(diǎn)。 | 162451 | None | 2011-02-09 23:30:30 |
| 114 | 一、簡答題 家長如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？ 家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要明確以下幾點(diǎn)：第一，孩子學(xué)習(xí)知識主要依賴學(xué)校教育。第二，家長要明確自己的角色。第三，注重培養(yǎng)孩子自學(xué)能力。第四，注重指點(diǎn)學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)一般一定要先從幫助、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中很下功夫，把細(xì)節(jié)決定成功的思想從小就灌輸給孩子，并變成他自己的財(cái)富。我們要很明確地告訴孩子，你得多少分不重要，重要的是平時(shí)是否認(rèn)真去學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識的每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟，在考試時(shí)你是否認(rèn)真閱讀每一題的題意等。（一）、注重過程，避免糾纏結(jié)果。（二）、細(xì)節(jié)指點(diǎn)，不能事事追究過程。 二、思考題 1. “家長不可能是全才，即是全才，也要培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我解決問題的能力，如果家長角色過了，孩子的能力一定就會弱了?！闭勀鷮?這句話的看法。 在孩子的學(xué)習(xí)中，家長只是配角。孩子才是學(xué)習(xí)的主角。即使家長滿腹經(jīng)綸，也只能在教師系統(tǒng)傳授知識的基礎(chǔ)上，給孩子一些必要的指點(diǎn)，而不是越俎代庖，代替教師傳授知識。在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中，要注重培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)，自我教育，自我解決問題的能力。如果家長角色過了，孩子的能力就一定會弱。俗話說：強(qiáng)媽手下有弱兵。例如，輔導(dǎo)孩子孩子的功課是很多家長心目中的大事。有的家長不僅為孩子所上的各種新區(qū)班陪讀，連作業(yè)都天天代為檢查。其實(shí)，我們做家長的陪著孩子學(xué)習(xí)，不如教會孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)的能力是孩子一生受用不盡的財(cái)富。指點(diǎn)孩子學(xué)習(xí)功課不能老是給孩子當(dāng)拐杖，要讓孩子自己走路，家長指點(diǎn)孩子也不能局限于輔導(dǎo)具體知識的記憶和掌握，而必須讓孩子試看怎樣去掌握學(xué)習(xí)方法，怎樣才能舉一反三。比如講數(shù)學(xué)題，孩子懂了，高高興興離去時(shí)，家長不要忘了加上一句話：“你注意看看這道題的類型，以后遇到這種類型就自己做呀?！边@樣“點(diǎn)”孩子一下很重要，孩子就慢慢學(xué)著注意比較歸類，下次有同類型的題，就堅(jiān)持力求孩子獨(dú)立完成。這樣就可以培養(yǎng)孩子舉一反三的思維習(xí)慣和能力，指點(diǎn)就“點(diǎn)”到了關(guān)鍵上。再如，有個(gè)孩子姥姥每天輔導(dǎo)，從不間斷，孩子學(xué)習(xí)很順利。到五年級姥姥病了，孩子的父母才發(fā)現(xiàn)沒有姥姥輔導(dǎo)，孩子無法完成家庭作業(yè)，因?yàn)橐郧坝幸稽c(diǎn)不懂姥姥立即解答。幾年下來，獨(dú)立鉆研的思維能力完全沒有形成。是姥姥的輔導(dǎo)導(dǎo)致了孩子自學(xué)意識滯后，缺乏自學(xué)能力。家長在培養(yǎng)孩子自學(xué)能力中，家長的功夫要花在針對孩子的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行逐層提高孩子自我學(xué)習(xí)、自我分析問題和解決問題的能力上。 | 162452 | None | 2011-01-31 22:08:34 |
| 115 | 為了提高自制力(在教育孩子情緒上的和行動上的)，可采用以下六種方法。 1.轉(zhuǎn)移注意法 就是在受到不好的刺激時(shí)，可以先想點(diǎn)或干點(diǎn)別的。如俄國著名作家屠格涅夫勸人在吵架將要發(fā)生時(shí)，必須把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)上10個(gè)圈。2.心理暗示法 如林則徐用"制怒"條幅自控，蘇軾以"忍小忿而就大謀"的詞句自勉，以使自己在遇到不良刺激時(shí)，保持良好的心境。 3.回避刺激法 當(dāng)遇到可能使自己失去自制力的刺激時(shí)，應(yīng)竭力回避。如孩子犯錯(cuò)時(shí)候，情緒很激動的時(shí)候，先不表達(dá)，而是外出散步。這樣就避免發(fā)怒造成沖突。或在心里默數(shù) 1……10.可能數(shù)不到10火氣就降下一半。4.合理發(fā)泄法 在情緒波動時(shí)，您可以用聽音樂和（繪畫）來宣泄其情緒。5.積極補(bǔ)償法 即利用憤怒激情產(chǎn)生的強(qiáng)大動力，找一件你喜歡的工作埋頭猛干，或拼命讀書，或伏案疾書，使消極情緒得到積極地運(yùn)用。 | 162454 | None | 2011-01-30 12:37:18 |
| 116 | 1、家長不能自制的主要原因是什么？ 答：（一）家長童年經(jīng)驗(yàn)的畸形影響：“童年經(jīng)驗(yàn)”是心理學(xué)的一個(gè)名詞，也叫早期經(jīng)驗(yàn)，意思是一個(gè)人在童年生活經(jīng)歷中形成的看待世界、看待他人、看待事物的觀念和方式，童年經(jīng)驗(yàn)對人的一生都產(chǎn)生深刻影響。1.家長在童年時(shí)期缺乏愛的滿足，尤其缺乏母愛，容易形成一系列消極心理：冷漠、孤僻、苦悶、沖動、脆弱，而且一直延續(xù)到了成年。2．家長在童年時(shí)期由于父母專制、家庭缺乏民主氣氛，各種精神需要受到壓抑，也可能成為成年以后情緒容易失控的基礎(chǔ)。由于父母過于嚴(yán)厲使得成長過程中的心態(tài)和認(rèn)識混亂，情緒不穩(wěn)定、攻擊心理強(qiáng)、缺乏責(zé)任感、缺乏諒解。3．家長的父母本身就缺乏自制，直接提供了隨意發(fā)泄情緒的表率。 （二）無能為力：家長生孩子的氣，有時(shí)也是因?yàn)楦械綗o能為力、教子無方所致。這種自我否定的心理，往往比別人對自己的否定更令人難受。（三）學(xué)會控制：家長缺乏自我控制的方法，缺乏自我克制的訓(xùn)練，情緒沖動起來自己拿自己也沒辦法，事后又悔之不及。 2、“問題孩子的出自問題家長”“解決孩子的問題首先要解決我們大人的問題?！?談?wù)勀鷮@句話的看法。 答：家長是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。孩子最初的人生態(tài)度、價(jià)值觀念、心理品質(zhì)、人格素養(yǎng)等等，都是在家庭教育中形成的。孩子從家庭中走出來，身上帶著家長的影子，孩子就是家長和這個(gè)特定的家庭教育的鏡子！孩子所出現(xiàn)的問題也正是家庭教育中出現(xiàn)的問題，家長把握教育分寸的能力，了解孩子的能力，評價(jià)孩子的能力，以及協(xié)調(diào)能力自制能力等等，都從不同側(cè)面影響著孩子的成長。所以要教育好孩子，家長必須先要修煉好自己，為孩子樹立一個(gè)正面榜樣，做孩子可以信賴的，可以依托的良師益友。 家長要做一個(gè)自制力強(qiáng)的人,只要我們善于控制自己的喜怒哀樂,調(diào)節(jié)支配自己的行動,無論外界對其刺激如何,都能始終保持心理平衡,頭腦清醒,處理問題理智。只有家長先控制住自己的情緒，孩子出現(xiàn)問題是要冷靜處理，給自己空間也要給孩子情緒的緩沖期，事后找合適的機(jī)會解決問題，耐心的引導(dǎo)孩子。如果家長情緒發(fā)泄通過打或罵強(qiáng)行制止孩子，孩子的心里也很委屈，也許會因?yàn)槿鄙贉贤ǘ购⒆赢a(chǎn)生不良的情緒。所以說，如果家長能夠控制自己的情緒，做好引導(dǎo)，孩子也就不會有問題。 | 162453 | None | 2011-01-29 14:55:11 |
| 117 | 一、簡答題：家長如何協(xié)調(diào)好親子關(guān)系？ 家長協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力首先取決于家長所受到的社會、家庭和學(xué)校教育而形成的綜合素質(zhì)以及隨之而來的社會觀念、家庭教育觀念和民主意識。尤其在孩子進(jìn)入青少年期以后，親子關(guān)系父母與子女之間存在一定的年齡差異，兩代人之間存在著要求與被要求的沖突、評價(jià)與被評價(jià)的沖突，觀念、信仰、習(xí)俗、見解，甚至習(xí)慣的沖突等等，有沖突是正常的，重要的是家長要學(xué)會避免和解決沖突，協(xié)調(diào)好親子間的關(guān)系。為此，要協(xié)調(diào)好親子關(guān)系要做到： １、給孩子一定的時(shí)間、空間和自由，給孩子自主處理事情的機(jī)會。 2、制定一定的規(guī)約。家長和孩子之間要有一些共同的約定和規(guī)定，孩子做到，父母也做到。 3、為避免和減少沖突，可以和孩子共同制定家庭規(guī)約，要求孩子做到，父母也要做到。 4、尋找藝術(shù)的表達(dá)形式。家長要提高協(xié)調(diào)能力，還要努力提高自己的表達(dá)各種情感的藝術(shù)，學(xué)習(xí)委婉地表達(dá)誠意和愛心。 總之，身教勝于言行，父母只要以誠相待，充分理解孩子，多總結(jié)觀察孩子的需求和變化，一定會處理協(xié)調(diào)好親子關(guān)系的。 二、思考題： 引導(dǎo)孩子正確處理與其它孩子的關(guān)系。“一般說來，家長愛子之‘誠’無可挑剔，可憐天下父母心，愛子如命，豈能不誠？然而家長愛之至誠，卻并不那么容易做到‘委婉’，好多時(shí)候家庭教育效果不佳，不是因?yàn)榧议L缺乏愛，而是因?yàn)榧议L缺乏藝術(shù)的表達(dá)形式。因此，家長應(yīng)該把‘怎樣表達(dá)誠意’作為教育藝術(shù)來追求?！狈此寄诮逃⒆訒r(shí)，是否有過過激話語。 “人非圣賢，孰能無過”、“誰言寸草心，報(bào)得三春輝”我們在充分體諒孩子、寬容孩子的同時(shí)一定要讓孩子明白寬嚴(yán)有度，明白嚴(yán)是愛，寬是害。雖然我在教育孩子的時(shí)候有過激的言語，但稍微平靜心情好，我是告訴孩子那是因?yàn)樗膫€(gè)別錯(cuò)誤行為讓我傷心了、那是因?yàn)閶寢尯芾燮v了，所以我也有不高興的時(shí)候。反倒我覺得孩子能明白我的辛苦和勞累，減少了胡攪蠻纏的行為次數(shù)，所以有過過激言語不可怕也不用后悔，關(guān)鍵是如何在今后的生活中通過與孩子的溝通和了解減少自己的過激言語，與孩子的關(guān)系更加融洽。 | 162366 | None | 2011-01-26 22:01:36 |
| 118 | 學(xué)習(xí)感悟：1.一般來說，師生關(guān)系可以分為專斷型、民主型、放任型三類。其中，專斷型又可分為強(qiáng)硬專斷型和仁慈專斷型（華東師大出版社《教育心理學(xué)》，邵瑞珍編）?！皬?qiáng)硬專斷型”的教師對學(xué)生監(jiān)視很嚴(yán)，強(qiáng)硬而苛刻，很少表揚(yáng)，學(xué)生表現(xiàn)為屈從、厭惡，師生關(guān)系比較緊張?！叭蚀葘嘈汀钡慕處熛矚g學(xué)生，并相信自己正確，經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，但強(qiáng)調(diào)服從，因?yàn)槿蚀?，學(xué)生很喜歡他們，家長和學(xué)生不易感覺其專斷。民主型的師生關(guān)系是最理想的，在民主型師生關(guān)系中，孩子開朗暢快，表現(xiàn)出較高的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造傾向，教師富于智慧、富于愛心、富于激情，能容納不同的情緒和價(jià)值觀，往往能成功地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動力，因而對學(xué)生的影響最深刻、持續(xù)時(shí)間最長。教師也是普通人，他們與其他人一樣，具有感知、思維、情感及獨(dú)特的人格特征，而這些因素會很大程度上反映到他的教育活動中，不同類型的教師對教育活動的認(rèn)識、感情、能力、及行為方式等都有自己的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)對師生關(guān)系及對學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、個(gè)性態(tài)度、社會態(tài)度、社會行為及心理健康等都有很大的影響。 對比自己，好像是專斷型，而且是介于強(qiáng)硬專斷與仁慈專斷之間的類型。2.對于老師的要求，孩子達(dá)不到時(shí)，要弄清原因，做好引領(lǐng)。 | 162367 | None | 2011-01-25 14:12:18 |
| 119 | 家長如何協(xié)調(diào)好親子關(guān)系？家長要協(xié)調(diào)好親子關(guān)系需要做到以下幾點(diǎn)：第一，家長要給孩子適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、空間和自由，讓孩子自己作主處理事情的自由。第二，家長和孩子之間要有一些共同制定的約定和規(guī)定，孩子做到，父母也做到。第三，提高家長自身的表達(dá)藝術(shù)的能力，學(xué)會表達(dá)希望、表達(dá)失望、表達(dá)異議，并從中獲得威信，贏得孩子的尊重與信賴。如，家長應(yīng)該把“怎樣表達(dá)誠意”作為教育藝術(shù)來追求。家長表達(dá)希望一定要避免生硬，避免傷害孩子的自尊和自信。表達(dá)對孩子的失望最忌諱的是惡意。家長表達(dá)異議，首先應(yīng)允許孩子持有不同看法，這是孩子獨(dú)立性發(fā)展的需要。其次，家長說出自己的不同看法用辭要委婉，不能專橫，更不能惡語傷人。再次，話不要說盡，要留有余地，不要逼出災(zāi)難性的后果。另外，一定要注意選擇說話的時(shí)間，常言道“言貴時(shí)”就是強(qiáng)調(diào)應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說話，孩子年少氣盛，容易沖動，因此待心境平靜再談，效果才好。第四，家長一定要樹立自己的威信。家長的威信是調(diào)節(jié)親子矛盾，消除緊張的重要保證。家長威信的喪失，往往使得親子沖突更為頻繁，而且難以收拾。第五，家長要了解“不同階段”的孩子發(fā)育成長各具不同的特點(diǎn)。懂得孩子在青春期，獨(dú)立意識迅速發(fā)展，重視自我，對父母教師長輩都會有“閉鎖”傾向，這是正常的，也是心理健康發(fā)展必需的。不要指責(zé)孩子不對家長說心里話。第六，親子之間保持適當(dāng)距離，也是親子協(xié)調(diào)的重要原則和方法。家長要懂得“距離產(chǎn)生美感”，人都需要空間。這樣處理 親子關(guān)系較為妥當(dāng)。 | 162368 | None | 2011-01-24 21:55:14 |
| 120 | 簡答題如何正確評價(jià)孩子？談?wù)務(wù)_評價(jià)孩子對孩子成長的重要性。 正確評價(jià)孩子要做到以下六點(diǎn)： （一）、評價(jià)要有家庭教育的基本知識。 （二）評價(jià)要有依據(jù)，不能隨心所欲。 （三）切忌貶低性的評價(jià)。 （四）避免感情色彩過重的評價(jià)。 （五）避免錯(cuò)誤歸因評價(jià)。 （六）不要總是評價(jià)孩子，很多時(shí)候孩子不需要被評價(jià)。 正確評價(jià)孩子對孩子成長的重要性表現(xiàn)在：家長通過評價(jià)對孩子進(jìn)行各種具體的指導(dǎo)，通過評價(jià)去促進(jìn)孩子的發(fā)展，促進(jìn)孩子認(rèn)識世界、認(rèn)識自己。而孩子也是通過家長的評價(jià)逐漸學(xué)會適應(yīng)各種社會要求，發(fā)展成長。 二、思考題 “家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的目的應(yīng)是最終讓孩子不用 輔導(dǎo)，具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，如果家長只顧投入，不明目的，那么家長投入精力越多，孩子的依賴性就越強(qiáng)，越不能獨(dú)立學(xué)習(xí)?！?br />我的周圍有這樣的案例。其原因在于家長的定位不準(zhǔn)確，認(rèn)識不到位：一是孩子的知識學(xué)習(xí)主要靠學(xué)校，家庭輔導(dǎo)不能替代學(xué)校教育。二是輔導(dǎo)重點(diǎn)是要注重培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力。這才是孩子終生享用不盡的財(cái)富。 三、分析案例：利用所學(xué)家庭教育指導(dǎo)知識，分析林先生教子失敗原因。 1、林先生對兒子的評價(jià)不正確。林先生說，兒子從幼兒園開始就不誠實(shí)。上學(xué)后“不愛寫作業(yè)，愛撒謊”等。這些貶低性評價(jià)，對孩子起不到明辨是非、克服缺點(diǎn)的作用，相反孩子感到的是家長對自己的不理解、不信任，受到很大的打擊，因此家長對孩子的評價(jià)一定要就事論事，不能隨便“上綱上線”。 2、林先生對老師給孩子評價(jià)的再評價(jià)不正確。老師認(rèn)為兒子已經(jīng)無可救藥，改不了了。林先生對此評價(jià)予以默認(rèn)，并由此感到了深深的恐懼是不正確的。如何看待老師對孩子的評價(jià)，家長要認(rèn)真謹(jǐn)慎地對待。對這種終身性評價(jià)不能認(rèn)同。家長要保護(hù)孩子的自尊心，不打擊孩子的自信心和積極性。家長的再評價(jià)決定著家長對孩子的教育指導(dǎo)，林先生默認(rèn)老師的終身性評價(jià)，不僅對孩子造成消極影響，也給家庭教育帶來被動。 3、林先生教子失敗的主要原因是其本人的家庭教育素養(yǎng)沒有跟上。孩子出現(xiàn)了問題，林先生不知該怎么辦，說明林先生缺少家庭教育的知識。 林先生沒有冷靜的客觀的評價(jià)自己的孩子，所謂“不誠實(shí)”的背后有什么原因，林先生沒有去想過，無形中給孩子下了一個(gè)貶低性的評價(jià)，對孩子的心理起了一個(gè)消極的暗示作用。 兒子不寫作業(yè)，肯定有原因，兒子很聰明，不怎么聽就能考前幾名，說明兒子學(xué)起來很輕松，這些知識很可能滿足不了他，兒子也許覺得都會了，不用寫作業(yè)，寫作業(yè)會浪費(fèi)時(shí)間，沒有用等等，這需要林先生與兒子進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，林先生沒有做到，兒子覺得自己不被理解。每個(gè)孩子都不同，有的孩子回到家就會很自覺的寫作業(yè)，有的孩子會覺得在學(xué)校太累，太緊張，有壓力，回會家想放松一下，想休息一下，就會先玩一會，先看一會電視，然后才去寫作業(yè)。林先先可以跟老師溝通一下，如果這些知識滿足不了孩子，是不是可以引導(dǎo)孩子先慢慢的往下學(xué)，或者按排其他的事，給孩子一個(gè)讓他感覺在點(diǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)呢？ 在孩子的成長路上，不同的階段有不同的需要，被理解的需要，被信任的需要，獨(dú)立的需要，自由的需要，游戲的需要等等，當(dāng)孩子的正常需要沒有被滿足，孩子就會出現(xiàn)各種問題，顯然，林先生的兒子這些需要沒有被滿足，孩子的情緒沒有被接納，就會出現(xiàn)不聽話。 小孩子一生下來是不會撒謊的，有教育專家不是說過嗎，小孩子撒謊都是大人逼出來的。這話是有道理的，小孩子撒謊有兩種原因：一種，是孩子的需要沒有被滿足，孩子的情緒沒有被正確接納；另一種，就是現(xiàn)實(shí)與自己想象的愿望混淆了。在這一點(diǎn)上，林先生沒有反思，沒有經(jīng)過分析，認(rèn)定兒子是撒謊，給了孩子一個(gè)不公正的評價(jià)。沒有正確的家庭教育理念、態(tài)度、方法，好孩子也會教育成為“問題孩子”。 | 162369 | None | 2011-01-23 17:58:05 |
| 121 | 學(xué)有所獲：“再評價(jià)”是對某種評價(jià)的再評價(jià)。在孩子自我評價(jià)、教師評價(jià)、朋友評價(jià)中都不同程度的存在片面性，作為家長是孩子的終生老師，應(yīng)該了解自己的孩子，無論聽到什么樣的評價(jià)，家長要站在有利于自己孩子發(fā)展的高度來評價(jià)自己的孩子。不要盲目認(rèn)同，針對問題，評價(jià)要具體。在家長會這個(gè)案例中，我特別欣賞這位媽媽的做法，對于老師的每一評價(jià)后她的再評價(jià)都具有指導(dǎo)性和鼓勵性，使自己的孩子向著自己的希望目標(biāo)一步步前行，從而使孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的清華生。如果我們盲目認(rèn)同老師的評價(jià)，再加上父母的情緒來再度評價(jià)孩子，那這個(gè)孩子就會徹底完蛋，可想而知再評價(jià)對于一個(gè)成長中的孩子是多么的重要。 另外，家長要樹立孩子的自信心，指導(dǎo)孩子正確的對待評價(jià)，并能正確評價(jià)自己，認(rèn)識自己，無論遇到什么樣的評價(jià)要做到不驕傲、不氣餒、不盲從，擁有健康、積極的心態(tài)也很重要很有必要的。 | 162370 | None | 2011-01-22 11:15:39 |
| 122 | 何正確評價(jià)孩子？談?wù)務(wù)_評價(jià)孩子對孩子成長的重要性。 家長的評價(jià)能力主要指在家庭教育中家長對孩子進(jìn)行評價(jià)，以及對與教育孩子有關(guān)的各種因素進(jìn)行評價(jià)的能力。家長通過評價(jià)，對孩子進(jìn)行各種具體的指導(dǎo)，孩子通過家長的評價(jià)逐漸學(xué)會適應(yīng)各種社會要求，發(fā)展成長。如果評價(jià)孩子缺乏現(xiàn)代家庭教育基礎(chǔ)知識，缺乏依據(jù)，感情用事，或貶低性評價(jià)，或過高地評價(jià)，或過于繁雜無序的評價(jià)，都對孩子的成長十分不利。所以，家長學(xué)會評價(jià)孩子是很重要的。學(xué)會評價(jià)孩子是十分重要的。凡是家長，都得評價(jià)孩子，只是多少正誤不同而已。從孩子呀呀學(xué)語時(shí)，母親疼愛地夸獎“乖孩子”，到長大成人后父親稱贊“是個(gè)男子漢”，從父母一個(gè)不滿的眼神到只字不語的沉默，都包含著評價(jià)，家長用評價(jià)去促進(jìn)孩子的發(fā)展，促進(jìn)孩子認(rèn)識世界、認(rèn)識自己。家長在評價(jià)孩子時(shí)要注意的幾個(gè)問題： ?。ㄒ唬┰u價(jià)要有家庭教育的基本知識 教育評價(jià)首先得掌握一些基本知識，這樣才不會偏離評價(jià)的方向。 （二）評價(jià)要有依據(jù)，不能隨心所欲 家長對孩子的評價(jià)說出來并非擱在那兒對孩子沒作用，而是一種指導(dǎo)和暗示。所以家長對孩子的評價(jià)不隨心所欲、信口開河、想當(dāng)然地評價(jià)孩子。家長要做到：評價(jià)孩子都應(yīng)該有依據(jù)。如果沒有依據(jù)，就暫不評價(jià)。 （三）切忌貶低性的評價(jià) 當(dāng)我們問孩子最討厭父母說什么？他們說最討厭的是父母罵自己“笨”。一個(gè)孩子說：聽起來太難受了！因?yàn)椤氨俊币馕吨橇λ降?，而且改變很困難，幾乎是注定的。這一類評價(jià)家長隨口說出很不在意，而孩子受到的打擊就很沉重。所以，家長評價(jià)孩子一定要就事論事，另外，有一點(diǎn)特別要提醒家長的是對孩子性意識發(fā)展的評價(jià)，也切忌貶低性的詞語。孩子到一定年齡對異性產(chǎn)生興趣，這個(gè)時(shí)候，家長因該給予孩子科學(xué)的引導(dǎo)，不能以“低級趣味”“下賤”“不正經(jīng)”來評價(jià)孩子，這樣會阻擋孩子性心理健康的正常發(fā)展。 （四）避免感情色彩過重的評價(jià) 即使孩子是絕頂聰明，家長這種毫不掩飾的溢美之辭、不留余地的評價(jià)、帶有濃厚情感色彩的評價(jià)，對孩子也毫無益處。 家長的情緒變化起伏，往往也影響對孩子的評價(jià)的正確性。人都有情緒，但做了家長就得修煉自己理智的力量，不能夠讓情緒任意擺布。此外，需要提及的一點(diǎn)是，有些家長為了表示在人前的謙虛，當(dāng)著孩子的面對別人說“不行，差遠(yuǎn)著呢”，這種不客氣的評價(jià)對于還需仰賴成人評價(jià)來認(rèn)可自己的小孩子來說，只會當(dāng)真，因?yàn)樗遣粫靼准议L的意圖的。這點(diǎn)需要注意。 （五）避免錯(cuò)誤歸因評價(jià) （六）不要總是評價(jià)孩子 | 162371 | None | 2011-01-21 22:15:17 |
| 123 | 什么樣的愛才是真正的愛呢？ ?。ㄒ唬┱鎼凼抢碇堑膼?br /> 出于本能，家長愛孩子是天經(jīng)地義的，但要給孩子理智的愛卻不那么容易。理解孩子、尊重孩子，才是純粹的、科學(xué)的、理智的愛。 ?。ǘ┱鎼凼抢斫夂蛯捜?br /> 每個(gè)人的孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好與認(rèn)知水平都不相同，沒有理解就不可能進(jìn)行語言的溝通與思想的交流，更不能達(dá)到情感上的融洽。這就需要家長用寬容的、理解的心看待孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。 ?。ㄈ┱鎼凼亲鹬睾托湃?br /> 孩子自己的人格和尊嚴(yán)，理應(yīng)享受平等的權(quán)利。尊重孩子就是尊重孩子人格和權(quán)利的表現(xiàn)。應(yīng)該把孩子當(dāng)作家庭的主人，給他民主的、平等的權(quán)利。尊重體現(xiàn)了平等、自由和快樂。尊重讓孩子懂得了責(zé)任。 ?。ㄋ模┱鎼坌枰職?br /> 愛孩子就要割舍親情，忍受分離；愛孩子就要讓他獨(dú)立。真愛需要勇氣去面對分離，也需要克制自己過度關(guān)懷的欲望，從小放手讓孩子做自己能做的事，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，鼓勵孩子邁向成熟，讓孩子真正成長起來。 （五）真愛是不圖回報(bào)的付出 和孩子一起享受生活中的酸甜苦辣，教孩子學(xué)會做人做事；付出耐心來等待孩子成長，而不苛求孩子；付出寬容和理解、無私的不含功利、不含附加成分的愛。 ?。┱鎼凼菬o條件接納 要接納孩子，就要無條件地愛孩子，全部地接納孩子，要做到這兩點(diǎn)是極不容易的。 無條件地接納孩子，是家庭教育中的基石，只有先從內(nèi)心完全無條件地接納了孩子，才談得上教育。這也是衡量是否是真愛的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 | 162358 | None | 2011-01-19 21:44:03 |
| 124 | 傾聽的藝術(shù)有哪些？ 1、停止你正在做的事情，認(rèn)真聽孩子說。調(diào)動你的面部表情、眼神、身體姿勢以及聲調(diào)，全方位地向孩子開放，讓他感受到你正在對他所說的一切發(fā)生強(qiáng)烈的興趣，向他傳遞這樣一個(gè)信息——我在關(guān)注你！這正是在表達(dá)你的關(guān)懷?！ ?、家長在聽孩子講話的時(shí)候，不要去思考你應(yīng)該說什么，而要盡可能的將注意力集中在與孩子的談話內(nèi)容以及感受上，盡可能的設(shè)身處地站在孩子的角度理解所發(fā)生的事情，不要對孩子的感受作出自以為是的判斷，要允許孩子表達(dá)自己的感受?！ ?、聽的過程中不要隨意打斷孩子的談話。即使有不同的觀點(diǎn)，也要等到時(shí)機(jī)成熟時(shí)，也就是在孩子感受到你的理解之后再說出來。要注意孩子說話的聲調(diào)、談話中的停頓、動作、語速、面部表情以及聲調(diào)的變化。 4、家長最關(guān)鍵的態(tài)度是保持中立，即對孩子表達(dá)的一切既不反對，也不贊同。用心傾聽是一種包容的修養(yǎng)，暫時(shí)把個(gè)人成見與欲望放在一邊，盡可能體會說話者的內(nèi)心世界和感受，說話者也會對這種接納產(chǎn)生感應(yīng)，變得更加坦誠而開放?！ ?、在回應(yīng)孩子時(shí)，注意要用簡潔扼要的語言，把對方的主要觀點(diǎn)和對它們的理解，簡要、概括地復(fù)述出來，目的是讓孩子加深對自己語言的印象，讓孩子感到他是被接納的，沒有被評價(jià)、被指導(dǎo)、被說教、被誤解，從而增加對你的信任。 | 162359 | None | 2011-01-14 21:59:59 |
| 125 | 家長怎樣才能提高孩子在學(xué)習(xí)方面的興趣呢？ 帶著興趣的學(xué)習(xí)是一種“愉快思維”，它能使孩子精力集中、情緒高漲、靈感迭出、學(xué)習(xí)持久。第一，直觀形象法。孩子的思維具有從具體形象到抽象的發(fā)展特點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子對所學(xué)知識感興趣，就要借助一些形象直觀的物品，把抽象的無形的知識變成具體的可見的形象，讓知識形象地進(jìn)入大腦?！ 〉诙?，情感感染法。孩子對富有情感的事物比較感興趣，家長應(yīng)該通過帶有濃厚情感色彩的事物來感染孩子，從情感上引起孩子對學(xué)習(xí)的需要?！〉谌晒罘?。幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，使其獲得成功，享受到成功的滿足，這樣也會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 第四，實(shí)踐操作法。讓孩子進(jìn)行一些實(shí)際操作，如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、種植、采集、制作玩具、養(yǎng)殖動物等，這些活動都可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 第五，目標(biāo)指示法。當(dāng)孩子對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏直接興趣時(shí)，可以通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，使孩子出于對學(xué)習(xí)的責(zé)任感或?yàn)檫_(dá)到某種目的而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要?！ 〉诹?，娛樂吸引法。愛玩是孩子的天性，家長可以通過游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子在游戲中愉快地學(xué)習(xí)。在游戲中，孩子的大腦皮層會形成優(yōu)勢興奮中心，對所學(xué)的知識能夠較好地感知，記憶扎實(shí)。 第七，情景法。通過各種藝術(shù)形式，創(chuàng)設(shè)生動情景或利用豐富多彩的大自然調(diào)動孩子的思維積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)興趣，既要注意發(fā)展興趣的廣泛性，讓他們獲得更多的知識，又要注意在廣泛興趣的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)他們建立自己的中心興趣，以保持興趣的持久性，讓他們對自己喜歡的事物堅(jiān)持不懈地進(jìn)行鉆研，為今后獲得系統(tǒng)而深厚的知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和必要的心理準(zhǔn)備。家長怎樣才能引導(dǎo)子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 第一，要使孩子明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。第二，養(yǎng)成有計(jì)劃、有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，加強(qiáng)對孩子的引導(dǎo)和監(jiān)督。第四，在糾正孩子的不良習(xí)慣上多動腦筋。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)有兩點(diǎn)要注意： 一是有些家長認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣純屬自然，不必硬去牽扯。孩子的教育當(dāng)然要順其自然，但這只是說不要超越孩子自身?xiàng)l件的許可，而不是聽之任之。教育的成功主要在后天因素，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成尤其要注重實(shí)踐?！ 《侨狈δ托摹⒆拥囊笠冀K如一、前后一致 | 162527 | None | 2011-01-13 20:37:36 |
| 126 | 一、填空題 1、重智育輕全面發(fā)展對孩子成長產(chǎn)生的不良影響表現(xiàn)是：一是造成孩子缺乏 責(zé)任感和 （理想）， 適應(yīng)能力差。二是理想破滅后的 失落）和（焦慮)。 2、家庭是孩子生活的港灣，家長不要忽視了孩子的 （心理健康 ）需要。 二、簡答題 重成績輕全面發(fā)展的負(fù)面效應(yīng)是什么？ 答：1、缺乏理想和責(zé)任。僅僅是以升學(xué)目的與動機(jī)的學(xué)習(xí)，不能正確理解個(gè)人與家庭、自己與他人、自己與社會之間的關(guān)系；不能樹立為祖國，為人民而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想；缺乏對家庭、對團(tuán)體、對社會的責(zé)任感。 2、適應(yīng)能力差。死讀書，讀死書，缺乏各方面的實(shí)踐活動，導(dǎo)致自理能力、交際能力、適應(yīng)能力低下，獨(dú)立意識得不到健康發(fā)展，很難經(jīng)受變化了的環(huán)境和不良環(huán)境的考驗(yàn)。 3、“理想”破滅后的失落和焦慮。沒有良好的道德品質(zhì)和端正的人生觀，沒有強(qiáng)健的身體，沒有勞動實(shí)踐，只看重考試成績，只把讀書考大學(xué)作為理想的人，一旦發(fā)現(xiàn)自己不是“升學(xué)的材料”，必然焦慮、擔(dān)心和深深的失落，有的甚至破罐子破摔，一蹶不振。 4、有的學(xué)生道德品格缺失 | 162361 | None | 2011-01-11 22:17:42 |
| 127 | 一、填空題 1、期望過高對孩子的成長是十分 （不利） ，有時(shí)甚至是造成家庭教育 （悲?。?頻頻發(fā)生的主要原因之一。 2、家庭對孩子的教育態(tài)度的 （不一致） 是導(dǎo)致孩子成長出現(xiàn)問題的主要原因之一，必須引起我們的高度重視。 二、簡答題 請分析一下父母期望過高的原因主要有哪些？ （一）競爭帶來的壓力。（二）獨(dú)生子女時(shí)代的危機(jī)感。（三）補(bǔ)償心理的作用。（四）對孩子的實(shí)力缺乏客觀了解和評價(jià)。（五）片面的人才觀。（六）虛榮的面子心里。（七）對孩子的依賴。 三、思考題 “家長對孩子教育的不一致對孩子的心理的負(fù)面影響是：一是孩子容易形成兩面性人格；二是容易形成對父母的不理解到怨恨的心理；三是容易對孩子的心理形成消極的影響?！蹦诩依锸窃鯓幼龅?？ 我在教育孩子的時(shí)候首先和老公思想達(dá)成一致，盡量做到不袒護(hù)不擴(kuò)大事實(shí)，就事論事。再教育有不一致的時(shí)候,我們盡可能私下溝通。我們深知教育不一致的危害，所以在教育孩子的時(shí)候基本上都能做到一致。即使偶爾出現(xiàn)在孩子面前為教育孩子爭吵的情況，我們都能很快意識到，然后找時(shí)機(jī)進(jìn)行溝通，講出自己的觀點(diǎn)。另外在孩子面前盡量做到不談?wù)撍说氖桥c非、不爭吵。遇事要和孩子商量。 | 162362 | None | 2011-01-09 13:31:30 |
| 128 | 家長教育不一致產(chǎn)生的負(fù)面影響 1、容易形成孩子的兩面性人格在這種矛盾的家庭教育環(huán)境中，孩子同時(shí)接受著兩種不同的教育信息，自己的行動常常同時(shí)得到肯定與否定兩種完全不同的評價(jià)。為了適應(yīng)矛盾的環(huán)境，孩子就需要不斷地把自己的認(rèn)知、行動、評價(jià)進(jìn)行心理調(diào)整，其結(jié)果就會以不同的態(tài)度去對付“黑臉”和“白臉”。久而久之，這種兩面性的心理會成為孩子較為穩(wěn)定的處世哲學(xué)，成為心理素質(zhì)的一個(gè)組成部分. 2、容易形成對父母的怨恨心理在情感上，孩子習(xí)慣在非理性的情緒中，理所當(dāng)然地偏向于保護(hù)自己的“防空洞”一邊，而對揮舞大棒的一方產(chǎn)生怨恨。這種怨恨要比父母雙方同時(shí)揮舞兩條大棒產(chǎn)生的怨恨程度要深得多。 3、不利于健康人格的構(gòu)建一個(gè)人不能由兩個(gè)以上的人來指揮，否則將使這個(gè)人無所適從；一個(gè)人不能同是選擇兩種不同的價(jià)值觀，否則他的行為將陷于混亂。同樣，一個(gè)孩子不能同時(shí)接受父母不一致的教育，否則他的生活將陷于矛盾之中。所以，教育孩子時(shí)，教育者的教育態(tài)度和方法一定要統(tǒng)一。 | 162363 | None | 2011-01-05 21:52:27 |
| 129 | 家長產(chǎn)生過高期望的主要原因很多，要認(rèn)識到過高期望給孩子帶來的負(fù)面作用。家庭成員之間如果教育觀念、態(tài)度、方式不一致，會導(dǎo)致孩子無所適從，并使教育失去效力。我們提倡早期教育，但早期教育不等于超前教育，要認(rèn)識到超前教育的危害。 家長的補(bǔ)償心、虛榮心、依賴心，競爭壓力、危機(jī)感，對孩子缺乏了解、片面的人才觀等等造成對孩子的期望過高，導(dǎo)致孩子成就感降低或缺失，引發(fā)成就焦慮，喪失自信心，產(chǎn)生內(nèi)疚與自責(zé)、產(chǎn)生逆反心理。（一）壓力過大壓跑孩子的成就需要成就需要是促進(jìn)孩子充分發(fā)展?jié)撃艿闹匾獎恿χ弧?（二）期望過高引發(fā)孩子的成就焦慮有成就焦慮的孩子常常擔(dān)心自己不能超越他人或被別人超越，因而情緒經(jīng)常處于緊張不安、不愉快的狀態(tài)。成就焦慮者多發(fā)生在成績較好的孩子身上，為了滿足自身超越別人的需要，他必須通過超越別人、獲取成就才會感到安全和快樂。（三）力所不及帶來孩子自信心的喪失在孩子尚小的時(shí)候，對自己的評價(jià)基本上來源于成人的評價(jià)與期望。（四）無法滿足父母愿望而產(chǎn)生內(nèi)疚與自責(zé)感（五）不滿父母過高期望而產(chǎn)生對抗心理。 | 162364 | None | 2011-01-04 21:43:56 |
| 130 | 如何避免社會不良現(xiàn)象對孩子產(chǎn)生影響？答：家長保護(hù)孩子不受社會壞影響，有兩大措施：一是凈化孩子家庭生活環(huán)境，對中小學(xué)生來講，家庭影響大于社會影響，這是第一防線。二是提高孩子自身的抵御能力，任何壞影響都要通過孩子的弱點(diǎn)才能起作用，家長要以堅(jiān)決的態(tài)度反復(fù)講明不良現(xiàn)象的危害，讓孩子從觀念上筑起警戒線，鼓勵孩子勤奮向上，不講吃穿，不虛榮，以追求享樂為恥。家長應(yīng)幫助孩子正確地審美，保護(hù)孩子的心理正常發(fā)展，不能雪上加霜。三、利用《未成年人保護(hù)法》，增強(qiáng)孩子的法律意識和自我保護(hù)能力，與社會上所有對孩子產(chǎn)生不良影響的違法行為做堅(jiān)決的斗爭。我們都為人父母，誰也不敢擔(dān)保自己的孩子不遇到什么事，所以自己的孩子符合社會文化標(biāo)準(zhǔn)，健康漂亮，不要得意而失態(tài)，更要忌諱去挑剔別人孩子的不足，包括要收斂自己挑剔的眼神。 | 162449 | None | 2010-12-29 22:05:28 |
| 131 | 正確的隔代家庭教育要注意幾點(diǎn)？正確的隔代家庭教育要注意以下四點(diǎn)：第一，提高祖輩家長自身素質(zhì)。重視發(fā)展家庭教育，普及家庭教育知識，更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)育兒能力。第二，父母教育職能不能空缺。父母重教，祖輩重養(yǎng)；父母的愛仍是他人無法取代的，對孩子應(yīng)更加留意關(guān)心；平時(shí)多抽空陪孩子，并參與他的活動；和祖父母溝通好管教子女的方法，分工協(xié)作，提供正確的教養(yǎng)信息給祖父母；和孩子的老師保持良好而密切的聯(lián)系；祖父母未能協(xié)助孩子課業(yè)的部分，及時(shí)請家教或者老師輔導(dǎo)。第三，兩代情感維系更為緊密。上輩要為下輩作榜樣示范。?；丶铱纯础⒊４螂娫捇丶?、常給老人和孩子寄禮物。第四，三代共同學(xué)習(xí)一起成長。 祖輩合格上崗，身心健康第一步；父輩善用高科技，建立成長博客，科學(xué)育兒最關(guān)鍵。孫輩感受愛，學(xué)會愛，讓關(guān)愛與能力，和孩子同步成長。家庭教育就應(yīng)當(dāng)家庭全員參與，共同為教育一起努力。 | 162468 | None | 2010-12-26 19:41:56 |
| 132 | 于單親家庭教育指導(dǎo)要注意什么問題？一、克服四個(gè)不利因素 1、心理壓力大：單親家庭，首先考驗(yàn)的是單親爸爸（或者是媽媽），而不是單親孩子。孩子的敏感首先是由單親父母帶來的。面對婚姻的失敗（或其他原因），家長自己要先接受現(xiàn)實(shí)，要用最快的時(shí)間渡過情緒不穩(wěn)與低落期，盡早地調(diào)整好自己的心態(tài)，適應(yīng)新的家庭模式下的生活方式。 2、精力的不足：一般撫養(yǎng)孩子的一方，是有經(jīng)濟(jì)保障收入的父母。但是與此同時(shí)，這位家長要單位和家庭兼顧，工作和孩子要投入相當(dāng)?shù)木?，因此，常常會有力不從心的感覺。心力和體力都不支。 3、財(cái)力的不足：三口之家的的重任現(xiàn)在由一人擔(dān)當(dāng)，經(jīng)濟(jì)常常會出現(xiàn)拮據(jù)。對于孩子的教育投放常常會感到壓力和負(fù)擔(dān)。 4、能力的不足：據(jù)調(diào)查，581個(gè)離異單親家庭不與子女同住的父（母），不負(fù)教育責(zé)任的占60.07％。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，單親家庭的家長認(rèn)為教育子女有困難的占64.42％，困難很大的占19.14％；認(rèn)為困難主要是時(shí)間少的占42.33％，其次是經(jīng)濟(jì)困難的占33.29％。這些困難導(dǎo)致了家庭教育總量的減少。二、發(fā)揮四個(gè)有利因素 1、教育更投入，愛的更徹底：往往，單親孩子會相較于普通孩子更富有責(zé)任心、愛心和合作力，學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。 2、教育更有效，形成一致性：單親家庭，家長成員更少，家長對于子女的要求、內(nèi)容和方式方法，更具有一致性和有效性，因此，孩子成長會更順達(dá)。 3、親情更緊密，具有權(quán)威性：由于單親家庭，讓子女與家長的關(guān)系更為緊密，孩子的衣食住行、學(xué)習(xí)成長都離不開家長的扶持、支持和幫助，因此，子女更能體會出家長對于自己的用心和愛心，對家長的愛戀也會更多，自然也會更服從于家長的管理和輔導(dǎo)。 4、能力更增強(qiáng)，富有實(shí)踐力：單親家庭人手少，家務(wù)多，致使孩子有較多動手幫助家長干活的機(jī)會，子女通過勞動更能體驗(yàn)出家長養(yǎng)育自己的不容易，從而不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任心和責(zé)任感。三、單親家庭子女教育成功還要具有五個(gè)特有因素： 1、家長要有良好的心態(tài)； 2、家長首先要考慮子女教育； 3、家長要善于處理好親子關(guān)系； 4、家長要重視和善于解決單親家庭中缺少一方的缺陷。 5、家長要正確對待子女與對方的聯(lián)系。 | 162373 | None | 2010-12-17 23:15:34 |
| 133 | 請您談?wù)務(wù)蛞龑?dǎo)法在孩子成長發(fā)展中的重要作用。答：正向引導(dǎo)法是家長根據(jù)孩子成長的規(guī)律和需要，用自己積極的人生觀，通過積極的語言和行為，影響和感染孩子，給予孩子正向思維力，勇于面對成長中的困難和挫折，具備化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)能力的方法。這是家庭教育中非常重要的方法之一。對于孩子直面人生道路上的艱難困苦，調(diào)動積極因素，讓孩子形成正向的定勢心理，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣、意志力和毅力，走向成功之路具有非常重要的意義和作用。正向引導(dǎo)法的重要作用（一）讓孩子能夠經(jīng)受各種不同考驗(yàn)。人的成長是不可能一帆風(fēng)順的，所以，要讓孩子從小就到大自然和社會中，去沐浴陽光，經(jīng)歷風(fēng)雨，去經(jīng)受各種不同的考驗(yàn)，從中獲取知識和能力。（二）讓孩子形成直面的勇氣和能力。人一生成長中，必然會遇到很多坎坷和困難，這是成長中的必然和必須。成長不是取得成績有多順利，而是獲取成功付出的心力和直面困難的勇氣有多大、成功的信念和毅力有多堅(jiān)定和頑強(qiáng)。（三）讓孩子得到不斷的激勵和關(guān)懷。孩子的成長需要激勵，每一個(gè)孩子都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。家長和老師要盡可能多地運(yùn)用激勵的武器，激發(fā)孩子渴望成功的欲望，使他們產(chǎn)生內(nèi)在動力，朝著所期望的目標(biāo)努力奮斗與前進(jìn)。同時(shí)積極的給孩子創(chuàng)造機(jī)會，不斷地讓孩子取得“我能行”的成功體驗(yàn)，讓孩子在成功中不斷加強(qiáng)成功的信念，增進(jìn)成功的能力。 | 162374 | None | 2010-12-08 21:42:23 |
| 134 | 藝術(shù)陶冶法的方法有哪些？您最擅長方法是什么？藝術(shù)陶冶法方式方法有：（一）對于美的正確認(rèn)知當(dāng)下，多元文化，多維視角，更寬容的社會，對于未成年人是一個(gè)很大的考驗(yàn)。因此，家長要學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的潮流和發(fā)展趨勢，教會孩子識別真?zhèn)?。（二）對于美的正確引導(dǎo) 1、觀看健康的影視作品 2、閱讀優(yōu)秀的報(bào)刊、圖書 3、欣賞優(yōu)美的繪畫、雕塑 4、聆聽美妙的音樂藝術(shù)陶冶的方式除以上這四種外還有其它藝術(shù)形式。如舞蹈、戲劇、曲藝等等，只要可以陶冶孩子情操的藝術(shù)作品都應(yīng)讓孩子接觸，達(dá)到美化凈化孩子心靈的目的。 我喜歡用故事去告訴孩子許多道理和知識，孩子不僅喜歡聽奇妙的故事，還引導(dǎo)孩子學(xué)會聽和思考，慢慢的讓孩子給故事編一個(gè)結(jié)尾或自己把見到的事編成故事。 | 162375 | None | 2010-12-07 22:15:48 |
| 135 | 如何營造良好的家庭環(huán)境？具體要從以下四個(gè)方面營造：一、要創(chuàng)建和諧型家庭。要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，這包括家長精神風(fēng)貌和友好態(tài)度。二、要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。 1、家長不斷更新教育理念，家長要站在世界的高度，擁有為國教子的意識，不斷與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)新知識，接受新觀念，增進(jìn)新能力。要學(xué)習(xí)借鑒“新思維和新法則的‘雙向操作’”組合方法”。 2、家長不斷提高教育能力。為了與孩子有較多的溝通話題，家長需要不斷自我充電、與社會同步。 3、營造全家參與學(xué)習(xí)氛圍。首先，父母要做孩子學(xué)習(xí)的榜樣。其次，大家要經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得。交流，可以讓孩子感受到尊重、平等和自由的思想，對于孩子思維力的提高，開放性格的養(yǎng)成，有很大的幫助作用。三、建立和諧親子關(guān)系。要使孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，做人成功，家長要先自我學(xué)習(xí)成功，做好的榜樣示范同時(shí)，搞好親子關(guān)系。這樣的家庭教育，才能達(dá)到最大效能。四、給孩子一個(gè)獨(dú)立成長的空間。具體方法是：給孩子一個(gè)物質(zhì)的空間；給孩子一個(gè)心理的空間；給孩子一個(gè)交往的空間；給孩子一個(gè)成長的空間；給孩子一個(gè)自我主張的空間。應(yīng)注意事項(xiàng)： 1、要盡力創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。重視以下行為對孩子的不良影響;粗俗的語言、暴躁的脾氣、關(guān)系的不和、不良的習(xí)慣和不良的嗜好。 2、家人要和睦，鄰里要關(guān)愛。 3、要追求高尚的精神情趣。 4、要注意美化家庭環(huán)境。 5、要講究生活秩序。 | 162376 | None | 2010-12-06 21:31:53 |
| 136 | 談?wù)勅粘Ｉ钪凶约菏侨绾芜M(jìn)行榜樣示范的。家庭里的每一個(gè)成員都應(yīng)該成為孩子的榜樣，所謂“己所不欲勿施于人”，想要求孩子能學(xué)習(xí)榜樣那樣去做，那么這個(gè)榜樣就要定的適合孩子的能力和年齡特征。第一、從各方面去樹立榜樣，一、從家庭里做的好的成員樹立榜樣。二、從學(xué)校的老師、同學(xué)樹立榜樣。三、從各種媒體中樹立榜樣。四、從古到今樹立榜樣。 第二、教會孩子如何向榜樣學(xué)習(xí)。1、善于自己尋找值得學(xué)習(xí)的榜樣。2、教會孩子明白生活中值得我們學(xué)習(xí)的不僅有人和事，還有大自然。3、善于運(yùn)用聽，說，看，做去想榜樣學(xué)習(xí)。4、學(xué)會總結(jié)榜樣的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，明白自己如何去做。 善于向榜樣學(xué)習(xí)能使孩子各方面進(jìn)步，家長孩子更要共同互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。從榜樣中走出一個(gè)獨(dú)特的自己。 | 162377 | None | 2010-11-28 14:34:20 |
| 137 | 這節(jié)課給予您最大的啟發(fā)是什么？這節(jié)課給我最大的啟發(fā)是讓孩子自己去認(rèn)識、去評價(jià)、去行動。因此，家長的作用主要是指導(dǎo)，是當(dāng)參謀，是發(fā)揮孩子的主動性。第一，自我激勵法。要憑借興趣愛好激勵。 憑借理想目標(biāo)激勵。憑借榜樣激勵。第二，自我認(rèn)識法。具體方法有：1、自我思考。2、自我肯定。3、自我檢討。 第三，自我調(diào)控法。讓孩子在自我約束、自我控制、自我監(jiān)督中逐步成熟起來，從而實(shí)現(xiàn)自我教育的預(yù)期目的。隨著孩子自我認(rèn)識、自我評價(jià)能力的提高，要讓孩子形成一定的自我調(diào)控能力。具體方法有：1、對行為反復(fù)的調(diào)控。2、對遭受挫折失敗的調(diào)控。3、對發(fā)展與提高的調(diào)控。 正如蘇霍姆林斯基所說：“我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！?/td> | 162378 | None | 2010-11-28 14:17:58 |
| 138 | 日常生活中，運(yùn)用實(shí)際鍛煉法必須注意哪些事項(xiàng)？（一）安全意識：家長要授予孩子保護(hù)自己人身安全的本領(lǐng)，比如防火、防電、防高攀、防人身受侵、防攻擊性受傷等。（二）要舍得讓孩子吃苦：不吃苦學(xué)不到技能技巧，不吃苦練不出一身過硬的本領(lǐng)。 （三）要以日常生活的實(shí)踐鍛煉為主：孩子實(shí)踐的主體是日常生活，如果日常生活中家長能注意鍛煉學(xué)生，讓孩子學(xué)會基本的生活自理能力。 （四）嚴(yán)格要求，持之以恒：讓孩子負(fù)責(zé)家里的一項(xiàng)工作，可以幫助孩子塑造意志力和毅力品質(zhì)。 另外，要允許孩子有反復(fù)，在培養(yǎng)自理能力的過程中反復(fù)是正?，F(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，家長不能喪失信心，要冷靜地分析產(chǎn)生反復(fù)的原因，采取相應(yīng)的對策。家長要有耐心，不要急于求成，培養(yǎng)孩子習(xí)慣不可能短期見效，特別是要改掉孩子在這方面已形成的壞習(xí)慣，進(jìn)行重塑更不能急，欲速則不達(dá)。俗話說不怕慢就怕站，只要堅(jiān)持下去，最終孩子一定會有收益的。 （五）要相信孩子的能力：我們家長應(yīng)該相信孩子，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)條件，放手鍛煉，讓孩子到實(shí)踐中闖一闖。 我們要相信孩子的潛力，相信孩子的能力，相信孩子定能從不會到會，從不能到能，最終會勝過父母，成為比巧媽還巧的閨女。 （六）要允許孩子出錯(cuò)：我們不能要求孩子一學(xué)就學(xué)得特別好，一干就干得特別棒，任何技能技巧的掌握都有個(gè)過程，由不會到會，由不熟到熟，這是個(gè)規(guī)律。 當(dāng)孩子出了錯(cuò)誤或問題時(shí)，家長可以采用以下一些方法進(jìn)行處理： ——先問孩子出什么問題了、什么原因。在聽了訴說后才談自己的看法和建議； ——如果孩子在客人面前出了錯(cuò)，家長一面向客人道歉，一面要把孩子叫到一旁悄聲緊急處理一下，決不在外人面前數(shù)落孩子； ——家長還可以采用在孩子房里留條子的方式，給孩子提建議、要求、安排家務(wù)活； ——家長不要以自己孩子的缺點(diǎn)同別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)去比，而是以他今天的進(jìn)步同昨日的不足比，讓孩子保持良好的情緒和信心。 （七）要尊重孩子的勞動和實(shí)踐的成果：對于孩子勞動的成果、實(shí)踐的收獲，那怕是微不足道的，我們也要倍加愛護(hù)。 （八）注意年齡特點(diǎn)，保護(hù)積極性要對孩子的實(shí)際鍛煉要量力而行，交給孩子任務(wù)要難易得當(dāng)。保護(hù)積極性要學(xué)會根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采取適合孩子年齡特點(diǎn)的方法加以正確引導(dǎo)，特別是年齡小的孩子，要用興趣引導(dǎo)法鼓勵他們實(shí)踐。 根據(jù)孩子的年齡去開展，要由易到難、由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。要求過高過難，孩子完不成任務(wù)，積極性就會受到挫傷。 | 162379 | None | 2010-11-28 14:10:17 |
| 139 | 客觀評價(jià)法主要有哪些方法？常用評價(jià)方法有二種，一種是正強(qiáng)化，如贊許、表揚(yáng)和獎賞。這是一種肯定和鼓勵的方式，可以增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感和自尊感。（一）贊許贊許是對孩子良好的品德的贊同和稱贊。它可以用口頭或評語表示，也可以用點(diǎn)頭或微笑等表情動作表示。（二）表揚(yáng)表揚(yáng)是對孩子良好品德的好評，是比較正式地進(jìn)行的。表揚(yáng)有口頭表揚(yáng)和書面表揚(yáng)兩種。在家庭中常用的是口頭表揚(yáng)。運(yùn)用技巧：從效果上來講， 1、背后表揚(yáng)優(yōu)于當(dāng)面表揚(yáng)。做人呢，要學(xué)會背后表揚(yáng)，通過第三者傳到孩子耳朵里，有利于加強(qiáng)與孩子的信任感和自豪感，同時(shí)增強(qiáng)孩子的自信心。 2、當(dāng)眾表揚(yáng)優(yōu)于私下表揚(yáng)。三人在場，最好贊美與表揚(yáng)，有利于孩子將優(yōu)點(diǎn)不斷的鞏固和發(fā)揚(yáng)光大。（三）獎賞獎賞是對孩子較為突出的優(yōu)良品德的獎勵。獎賞的辦法有頒發(fā)獎狀（對幼兒給以家長自制的獎狀、小紅花等）、授予獎 批評雖然談的都不是優(yōu)點(diǎn)，但運(yùn)用好了也能起到調(diào)動積極性的作用，這就要注意方式方法，不要簡單行事，尤其不要進(jìn)行人身攻擊，要對事不對人，要注意感情對批評的特殊作用。（二）懲罰,懲罰是一種教育的輔助手段，它屬于強(qiáng)刺激，當(dāng)孩子犯了特別嚴(yán)重的錯(cuò)誤，或者錯(cuò)誤屢教不改，不懲罰不足以起到教育作用時(shí). 獎懲要公正合理，符合實(shí)際，獎懲要適當(dāng)，要恰如其分。 | 162380 | None | 2010-11-28 14:07:02 |
| 140 | 家規(guī)制定不是制約孩子的，既然是家規(guī)，那么家里所有的成員都要去遵守，家里的成員都要參與制定家規(guī)。從孩子5歲時(shí)問孩子：“你覺得你應(yīng)該做到什么？”，把他說的放在家規(guī)第一條，然后每年讓孩子加一條，讓孩子學(xué)會自律。而家規(guī)的制定更應(yīng)該注重德育的教育：1、（孩子自己定） 2、講誠信，言出必行。3、有恒心，行出必果。4、懂禮貌，學(xué)會禮貌用語及禮節(jié)。5、自己的事自己做，學(xué)會幫助別人。6、自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、作息安排，互相監(jiān)督落實(shí)。7、家里人互相傾訴和傾聽，學(xué)會愛。8、有定期的家庭聚會。9、有自己的興趣愛好，能堅(jiān)持去實(shí)現(xiàn)自己的愛好。10、懂得自己的維護(hù)權(quán)利和履行義務(wù)。 | 162469 | None | 2010-11-28 14:02:16 |
| 141 | 有一句俗語“三歲看大，七歲看老”，行為習(xí)慣的訓(xùn)練要把握幾個(gè)關(guān)鍵：1、培養(yǎng)的年齡段，2、針對問題正確引導(dǎo)，3、反復(fù)強(qiáng)化，4、以身作則。首先家長對行為習(xí)慣要有一個(gè)正確的認(rèn)知，要有正確的鑒別力和判斷力，知道什么是正確的，要堅(jiān)決實(shí)施的；什么是不良的，必須堅(jiān)持要摒棄的。有了好的認(rèn)知，再配合以正確的、好的方法，才會有預(yù)期好的結(jié)果和效能。并且進(jìn)行行為訓(xùn)練時(shí)要特別注意：：（一）言行一致：對于孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)，特別是初始階段，家長不能搞彈性制，泛愛化，常常家長的軟化教育造成孩子的無效教育和失敗教育。因此家長要牢記古訓(xùn)：“言必行，行必果”。（二）嚴(yán)格訓(xùn)練：對于孩子良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，家長要強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)格”二字，訓(xùn)練就要有個(gè)“狠”勁，不見實(shí)效不收兵。這里最忌諱的是家長溺愛孩子，因?yàn)楹眯亩鴾p低對孩子的要求，最終培養(yǎng)出弱勢群體的孩子來。（三）反復(fù)強(qiáng)化：這是行為訓(xùn)練法的核心。教育工作是一個(gè)長期工程，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣不是一天兩天，一月兩月的事，需要長期抓，持之以恒，矯正一個(gè)不良習(xí)慣更不是三天兩天的事，冰凍三尺非一日之寒。有些家長和教師比較性急，總想三下五除二就解決問題，那是不行的。即使孩子按你的要求做了，那也只能叫行為，不叫習(xí)慣，如果我們想起來就管管，想不起來就算了，習(xí)慣是養(yǎng)不成的。我們一疏忽，孩子的行為就會像彈簧一樣又回到原來的樣子。因?yàn)?，“?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。 | 162470 | None | 2010-11-27 23:04:26 |
| 142 | 我學(xué)習(xí)說服教育后，最真切的希望許多家長明白棍棒教育已經(jīng)行不通了，我們家長需要以理服人，啟發(fā)自覺，調(diào)動內(nèi)在積極因素，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步。（一）全面了解孩子：要了解孩子的心理機(jī)制，教育的方式方法要符合孩子的心理發(fā)展水平和能力接受程度。做到掌握情況，弄清事實(shí)，摸準(zhǔn)問題，因人施教，提高說服效果，這樣才能產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教育的成效。（二）說理要透徹，事實(shí)要充分：家長要實(shí)事求是，有的放矢，家長教育孩子不能輕易的將問題心理化、道德化。家長要就事論事的幫助孩子分析問題，解決問題。多看孩子好的、努力的方面，多給予孩子成長的機(jī)會。家長平時(shí)要善于運(yùn)用點(diǎn)撥式的談話方式，往往能產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。（三）準(zhǔn)確把握教育良機(jī)：興趣是最好的教育突破口，當(dāng)孩子饒有興趣的問家長一些問題的時(shí)候，家長要把握孩子問題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)行有效教育。針對性要強(qiáng)，不怕反復(fù)。 (四）情理統(tǒng)一，心理協(xié)調(diào)：家長要性情穩(wěn)定，特別是媽媽要溫柔、體貼，爸爸要開朗、大氣。（五）說服要有耐心，說話要有藝術(shù)：方法得當(dāng)，言語生動。要言之有理，有感而發(fā)。多用建議替代命令、指責(zé)。而且要注意以下幾個(gè)方面: （一）切忌諷刺、挖苦，要以理服人 （二）切忌嘮嘮叨叨，要簡練、深刻（三）切忌空話、大話、套話、假話，更不能講錯(cuò)話，要有情。（四）切忌盲目性，要做到“事先備課”，有針對性的對孩子進(jìn)行教育。 （五）切忌脫離實(shí)際，要站在孩子的角度上，要符合孩子年齡特點(diǎn)，要符合孩子的實(shí)際需要。說服教育要特別注意研究孩子的心理，符合孩子的心理水平，才能產(chǎn)生共鳴。總之，我們在進(jìn)行說服教育的時(shí)候，要采用孩子易于接受的方法，低年級可以采用講故事、講寓言等方式；高年級可以采用講典故，讓學(xué)生自己讀文藝作品等方式。教育孩子的前提是要了解孩子，了解孩子的成長規(guī)律，了解孩子的內(nèi)心真實(shí)需求，因材施教，順勢利導(dǎo)才是最科學(xué)和有效的教育方法。 | 162471 | None | 2010-11-27 22:58:47 |
| 143 | 為什么說家庭教育會有局限性？ 因?yàn)榧彝ソ逃鞘芗彝キh(huán)境、文化、家長素養(yǎng)等諸多因素影響的，各種因素都有其兩面性，因此，家庭教育既有十分重的積極的作用，但又有局限性。其局限性具體有：一、家庭教育的條件不平衡更多體現(xiàn)在教育教育者本身素養(yǎng)和能力，即家長的基本素養(yǎng)起著決定性的作用，是關(guān)鍵。 如果家長重視家庭教育，注意孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，道德品質(zhì)的塑造，那么加之后期的學(xué)校教育、社會教育和自我教育的結(jié)合，孩子自然能夠成長為德智體美心全面健康發(fā)展的接班人。相反如果家長忽視家庭教育，特別是重智力輕道德，重分?jǐn)?shù)輕能力，重學(xué)習(xí)輕交際的話，那么孩子很容易成為高分低能，高分輕德，高分輕友的畸形兒。 二、家庭教育感性教育為主 教育者主觀意識較強(qiáng)和突出。常常，家長多從自己立場和觀點(diǎn)出發(fā)，不懂孩子成長規(guī)律，不了解孩子心理機(jī)制，無視孩子成長需求，喜歡“先兵后理”，事后拼捏碎玻璃。 三、家庭教育比較固化教條 封閉，沿用，多年不變的程式教育。家長家庭教育的知識和技能，更多的是來源于自己小時(shí)候的體驗(yàn)，自己父母潛移默化、耳濡目染的影響，同事朋友交流，學(xué)習(xí)咨詢。所以，多的是零碎的經(jīng)驗(yàn)，少的是系統(tǒng)知識和客觀科學(xué)的知識和技能，少的是主觀能動的承優(yōu)除劣。 | 162472 | None | 2010-11-27 22:54:50 |
| 144 | 家庭教育的基本特點(diǎn)有哪些？您感受最深的是哪一特點(diǎn)，為什么？答：家庭教育基本特點(diǎn): 一、天然的連續(xù)性; 教育的環(huán)境連續(xù)性：家長潛移默化的影響作用，父母的教養(yǎng)方式經(jīng)過長期的熏陶、影響，不自覺的進(jìn)入到孩子的潛意識之中，教育的內(nèi)容連續(xù)性：家庭教育是“成人、成材”的教育，而人每個(gè)成長階段都賦予不同的內(nèi)容和職責(zé)，這就需要家長循序漸進(jìn)的進(jìn)行相對應(yīng)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。教育的過程連續(xù)性：孩子從出生的第一天起，就無可選擇的接受了家庭教育。隨著年齡的增長，相應(yīng)的要接受學(xué)校教育、社會教育、自我教育，但是其間仍然離不開家庭教育的輔助和支持。二、特殊的權(quán)威性家庭教育的權(quán)威性是指父母長輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。由于家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系、情感關(guān)系，子女在倫理道德和物質(zhì)生活的需求方面對父母長輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利益的一致性，都決定了父每對子女有較大的權(quán)力和威力。三、強(qiáng)烈的情感性; 家庭教育的一個(gè)重要特性就是具有情感性。由于血緣關(guān)系，父母對子女的愛可以說是是一種無私的奉獻(xiàn)，為了孩子他們可以奉獻(xiàn)一切，而子女對父母有無限的依戀，他們愿意為父母做一切事。家庭的這種情感是雙向的、互補(bǔ)的。正是因?yàn)榧彝ソ逃邆溥@樣一個(gè)特點(diǎn)，家庭教育比起學(xué)校教育更具有感染力、凝聚力。四、廣泛的滲透性. 家庭教育的滲透性是指家庭生活各個(gè)方面的因素，家長的愛好等都會耳儒目染地滲透到孩子的心靈中去，特別是父母的思想言行都會對孩子起著潛移默化的滲透作用。家庭教育的“滲透性”主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是身教，二是境教。我感覺最深的是強(qiáng)烈的情感性。沒有愛的教育，是冷冰冰的教育，只會培養(yǎng)出機(jī)械的人，沒有情感的人，有缺失的人，不能說是真正的教育。家庭教育情感性的核心是“愛”，愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！?別林斯基認(rèn)為，愛是教學(xué)的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障。對于孩子來說，家庭是學(xué)會具體人際交往形式和技巧的第一個(gè)社會群體，父母對他們采取熱情、溫和、尊重抑或冷漠、急躁與輕視的態(tài)度，直接影響到他們今后與人的交往。孩子不僅需要生活上的照料，更需要情感上的慰藉、精神上的溝通。情感溝通是緩解學(xué)困子女心理問題的橋梁，與學(xué)困子女的情感溝通可以使他們自由表達(dá)他們的抱怨，說出心中的不快，以達(dá)到內(nèi)心的平衡。作為家長，要注重與孩子情感溝通，注意采用商談、對話、討論、充滿尊重但又不失父母權(quán)威的方式與孩子交流，取得孩子信任；要以孩子的實(shí)際能力和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)來確定對孩子可以實(shí)現(xiàn)的期望，多給孩子成長的關(guān)心與鼓勵，賞識孩子所作的一切努力，并對孩子的進(jìn)步給予經(jīng)常的強(qiáng)化和支持，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)生活的自信心；給孩子提供各種家庭資源和校外學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會，引導(dǎo)孩子參加健康有益的社會活動，多途徑豐富孩子的課余生活，強(qiáng)化孩子的參與意識和與他人的合作能力；要十分注意關(guān)心孩子的精神生活，非常注意體察孩子的心理和情感的細(xì)膩?zhàn)兓?，讓孩子體會到家長始終在關(guān)懷關(guān)注自己，不要使孩子感到“冷落”，更不要有傷孩子的感情。對孩子要體現(xiàn)愛，但更重要的是理智地愛、科學(xué)地愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，既不能對孩子采取諷刺、挖苦、訓(xùn)斥、打罵等不良方式進(jìn)行“教育”，也不能愛得過火、愛得過分、愛得出格，真正做到嚴(yán)愛結(jié)合、剛?cè)嵯酀?jì)，在嚴(yán)厲中見真情，在情感中施教育 | 162473 | None | 2010-11-27 22:51:57 |
| 145 | 家長基本素養(yǎng)的具體內(nèi)容： 家庭教育的核心是育人，突破口和最關(guān)鍵要害處是關(guān)注家長生命成長，改善家長自身素質(zhì)，這也是我們現(xiàn)代家庭教育一直倡導(dǎo)的先進(jìn)理念中的二個(gè)重要內(nèi)容。家長在家庭教育中起著主導(dǎo)作用，家長素質(zhì)直接制約著家庭教育的成敗、家庭教育的水平和家庭教育的方向。因此，家長高尚的人格對于孩子來說，是任何東西也不能代替的陽光雨露。用人品來塑造孩子比用說教來教育孩子力量大得多。為此，家長必須具備一下一些基本素養(yǎng)：（一）道德素質(zhì) 1、積極進(jìn)取，信仰目標(biāo) 2、高尚品德，桃李不言 3、優(yōu)良情操，潛移默化（二）心理素質(zhì)家長的心理素質(zhì)是影響子女身心發(fā)展的重要外部動因，也會影響其教育效果。家長應(yīng)當(dāng)具備如下良好的心理素質(zhì)： 1、正確的教育動機(jī)：要有正確的價(jià)值觀和教育觀，而不是無視孩子的成長需求和規(guī)律，盲目的從眾心理，一味要求孩子讀大學(xué)，搏名校。 2、穩(wěn)定樂觀的情緒：家長自己首先要對自己負(fù)責(zé)，工作出色，與人為善，交往和諧。不能將自己生活或者工作上的壓力隨意的轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，性情不穩(wěn)，或亢奮激進(jìn)，或悲觀自責(zé)。 3、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)：面對生活中暫時(shí)的困難和不如意，家長要有坦然之心，勇敢面對和接受挑戰(zhàn)。不輕易放棄孩子的學(xué)業(yè)，也不要讓孩子過起伏波動很大的生活。 4、廣泛的興趣愛好：父母要有高尚的情趣，愛好廣泛的父母，相對來講，視野開闊，為人熱情，行事豁達(dá)，對于孩子情商的培養(yǎng)和提高，有著積極的作用。（三）文化素質(zhì)家長的文化素養(yǎng)，對于子女的智力啟蒙、開發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，成才起著十分重要的作用。因此，家長自己要熱愛學(xué)習(xí)，推崇學(xué)習(xí)，要起好的表率作用；其次對于孩子要用心、細(xì)心和耐心。（四）育兒素養(yǎng) 1、觀念領(lǐng)先：一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長，當(dāng)把培養(yǎng)孩子成人成材當(dāng)做是一個(gè)職業(yè)，是履行一項(xiàng)公民義務(wù)和責(zé)任，也就是我們經(jīng)常說的家長要親職教育。在孩子出生后，用正確的理念和人才觀去教育孩子。事實(shí)上，很多偉人和成功人士，都是把塑造孩子成人當(dāng)作第一要素的。 2、尊重孩子，激發(fā)興趣家長要尊重孩子的興趣愛好，成為放大和成就孩子夢想的人。 | 162474 | None | 2010-11-27 22:50:16 |
| 146 | 舉例說明，如何營造適宜孩子成長的環(huán)境？答：美國兒童教育家布魯姆指出：“幼兒期的生活經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境刺激，對其以后智能的發(fā)展具有關(guān)鍵性的影響，家庭物質(zhì)與環(huán)境的缺失剝奪其動機(jī)的輸入?！蓖瑯?，我國著名的家庭教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“小孩子生下來都是好的，到了后來，或者是好，或者變壞，這和環(huán)境有很大關(guān)系。環(huán)境好，小孩子就容易變好；環(huán)境壞，小孩子就容易變壞?！?可見，環(huán)境對于孩子的成長極具影響力。家長應(yīng)為孩子選擇和創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。 1、孩子成長需要：有一個(gè)干凈、整潔的家庭環(huán)境 “蓋特街的整潔化”，故事充分表明：人和環(huán)境是有機(jī)的整體，一個(gè)舒適、優(yōu)美的環(huán)境能夠讓普通人成為文明人，受人尊重和贊賞。 2、孩子成長需要：有一個(gè)輕松、和諧的家庭氛圍 （1）家庭成員關(guān)系融洽：家庭應(yīng)該成為孩子的潛能得以激發(fā)和實(shí)現(xiàn)的土壤和樂園，它要為孩子提供了一種滋養(yǎng)內(nèi)在天賦的氛圍。如果不當(dāng)，則會給孩子的成長帶來困惑和痛苦。家族不和，不利孩子身心健康、智能發(fā)展和品行塑造。 據(jù)了解家庭成員之間口角頻繁，風(fēng)波不斷，孩子就會吃不香，睡不安，增加患病可能。 家庭關(guān)系不和睦還會影響孩子的智力和品德。某大學(xué)對81名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些由于考試成績較好升入大學(xué)的學(xué)生中，家庭和睦的有55名，占67.9％，父母性格熱情開朗的有70名，占87.3％。家庭良好的氣氛促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)。 事實(shí)表明，家庭結(jié)構(gòu)的合理，家庭成員的身心健康和關(guān)系和諧，這樣的育人氛圍最為恰當(dāng)，最適宜孩子健康的成長和發(fā)展。 （2）父母婚姻穩(wěn)定恩愛：父母恩愛，婚姻關(guān)系穩(wěn)定，能夠讓孩子獲得好的親密關(guān)系，可以讓孩子相信愛，容易對人產(chǎn)生信任感，有安全感。長大后人際關(guān)系會比較好，情商比較高。 （3）擁有積極樂觀家風(fēng)：家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是由家庭生活方式和文化氛圍構(gòu)成的，家庭的生活方式是指家庭成員之間處于什么樣的關(guān)系，家庭成員在長期的生活中形成什么樣的生活習(xí)慣和生活作風(fēng)?？梢哉f有什么樣的家風(fēng)就有什么樣的孩子，正如法國教育家盧梭所說，生活本身就是一種教育。家庭環(huán)境是孩子成長的搖籃 | 162475 | None | 2010-11-27 22:45:52 |
| 147 | 您認(rèn)為家庭結(jié)構(gòu)對于子女健康成長有著怎樣的關(guān)系？舉例說明家庭結(jié)構(gòu)是指家庭人員的構(gòu)成及其排列順序。目前我國家庭結(jié)構(gòu)主要特點(diǎn)是，隨著轉(zhuǎn)型社會的發(fā)展，由大家庭向小家庭、小家庭向多元家庭發(fā)展的趨勢。當(dāng)前比較常見的有：核心家庭、主干家庭、隔代家庭、缺損家庭、重組家庭、流動家庭等等。例如：核心家庭核心家庭或稱二代家庭是由父母與子女組成，這是目前我國家庭中的比例最高的家庭。它的特點(diǎn)是人口少，關(guān)系簡單。 1、核心家庭對家庭教育的優(yōu)勢核心家庭是由父母與子女組成的，父母與子女是直接的血緣關(guān)系，關(guān)系非常密切。根本利益一致，子女的發(fā)展直接關(guān)系到父母的切身利益。所以， ①家長愿意為子女投資教育，不惜人力、物力、財(cái)力和精力。通過對周圍親朋好友對孩子教育支出的了解，基本都占了家庭總收入的1/3多。 ②易于建立感情，在核心家庭里，通常家里最高的權(quán)威是父母，家長對孩子也是盡心盡職，所以孩子也特別信賴家長，親子關(guān)系比較好。 ③矛盾少。便于協(xié)調(diào)和思想統(tǒng)一。 2、核心家庭對家庭教育的不足 ①核心家庭父母都有工作，或者工作繁忙的話，那么孩子容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。 ②如果父母對于孩子教育投入度不足，那么孩子容易被放任自流。 ③更有甚者，如果父母雙方脾氣不和經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)的話，孩子性格容易出現(xiàn)偏差。 3、對核心家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn) ①角色責(zé)任化：父母角色不可缺失或者偏重，父母教育子女責(zé)任明確，分工合理，配合默契。 ②管理制度化：照章辦事，制定家庭守則是最明智的有效手段。父母每天要安排一定時(shí)間和孩子交流學(xué)習(xí)、交往心得。 ③周末社會化：擴(kuò)大交際圈。平時(shí)休息日多與親朋好友來往，讓孩子不感到孤獨(dú)，學(xué)會人際交往。 ④培養(yǎng)能力化：勤勞勇敢。特別要注意的是要對孩子加強(qiáng)“生活自理能力”的培養(yǎng)和鍛煉，加強(qiáng)對孩子鑒別力、判斷力、抵制力和信息篩選力的培養(yǎng)，以使孩子增強(qiáng)自我管理和自我教育的能力。具有了這種能力，父母即使不在身邊，孩子也能很好的自我管理。 | 162381 | None | 2010-11-22 21:41:23 |
| 148 | 彎路，身處當(dāng)時(shí)并不覺得那就是彎路，似乎那是非走不可、成功的必須路。只有很久不經(jīng)意的回頭，才發(fā)現(xiàn)那就是當(dāng)初媽媽所說的彎路?？墒沁@條路是一生難忘的。這個(gè)故事啟迪我們教育孩子時(shí)引領(lǐng)是可行的幫助，但是不要將自己以往的經(jīng)驗(yàn)取代孩子的體驗(yàn)。季老師，這是我走過許多“彎路”后一點(diǎn)感言。 | 172140 | None | 2010-11-20 11:38:15 |
| 149 | 面對教育孩子，我們的確往往急功求勝，或許多一點(diǎn)耐心，看到另一個(gè)天空。如果我們多一點(diǎn)交流，看到的是另一個(gè)世界。家庭教育學(xué)習(xí)這個(gè)平臺打開我的“心”，寫下第一篇博客時(shí)還有一絲羞澀，謝謝季老師給我的鼓勵！ | 172119 | None | 2010-11-20 11:28:57 |
| 150 | 一、家庭教育如何主動配合學(xué)校教育？ 答： 1、主動到學(xué)校去拜訪老師：主動了解孩子在學(xué)校的實(shí)際情況和表現(xiàn)，有助于我們家長掌握教育孩子的主動權(quán)，與學(xué)校教育保持一致性和同步性。建議家長最好一兩個(gè)月到學(xué)校去一次，了解一下孩子的情況。 2、向?qū)W校正確的教育觀念靠攏：學(xué)校是教育機(jī)關(guān)，有上級制約，學(xué)校開展的教育活動一般來說都是在正確的教育思想指導(dǎo)下進(jìn)行的，體現(xiàn)了正確的教育原則，因此家長應(yīng)該向?qū)W校的教育觀念靠攏，主動改變教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。 3、虛心向老師請教，掌握科學(xué)的教育方法：一般來說，教師的教育經(jīng)驗(yàn)比家長豐富，是專業(yè)的教育工作者，掌握科學(xué)的教育方法，因此家長虛心向老師請教，不但可以學(xué)到很多教育方法，還可以借用學(xué)校的力量教育孩子，從而形成一個(gè)合力。 還需要更主動去做到： 1. 觀念正確 態(tài)度積極： 積極配合學(xué)校教育，決不能抱著“樹大自然直”的想法不參與學(xué)校教育。積極參與，還要有正確的觀念。例如，怎樣發(fā)揮家長施教的主體性？如何理解、運(yùn)用尊重、鼓勵等先進(jìn)的教育理念？怎樣看待學(xué)歷與能力問題等等。如果觀念不正確，態(tài)度越積極，對孩子的成長越不利。 2. 了解教師 配合有法： 家長通過與老師接觸和與孩子的交談，盡快了解教師（特別是班主任）的性格、教育水平等。在配合中，要因人而異，以便最大限度地調(diào)動教師的工作積極性，發(fā)揮他們的潛能，使他們實(shí)施符合孩子特點(diǎn)的教育。例如，對脾氣較急，喜歡采用直面批評方法的教師，就不能把性格內(nèi)向的孩子在家庭中所發(fā)生的錯(cuò)誤和盤托出。因?yàn)榻處熂逼?，不深入了解情況，就直面批評會不利于孩子對錯(cuò)誤的認(rèn)識，甚至?xí)购⒆赢a(chǎn)生與施教者對抗等心理問題。 3. 聯(lián)系有度 解決問題： 有的家長為了與教師配合教育，及時(shí)了解孩子，便有時(shí)間就去找老師問情況。這樣不但耽誤了自己的時(shí)間，也給老師帶來不必要的麻煩，甚至影響老師的正常工作。家長一定要清楚，找老師需要解決什么問題，并提前與老師約好時(shí)間，最好提前用電話做簡短溝通，這樣，讓老師有思想準(zhǔn)備，利于問題的解決。 4. 因事取法 多種形式： 在與教師的聯(lián)系、溝通中，家長要根據(jù)解決問題的情況，可采用書信、電話、電子郵件、面談等多種形式，不拘泥與去學(xué)校與教師面談這一種形式。恰當(dāng)?shù)姆绞?，可能更有利于溝通與合作。 5. 尊重教師 樹立威信： 在任何情況下，家長都要幫教師樹立威信。否則，一位在學(xué)生心目中沒有威信的教師，對孩子的教育效果是可想而知的。教師在對孩子進(jìn)行教育或處理問題時(shí)，難免會發(fā)生不盡如人意之處，家長要冷靜對待。解決問題的目的是有利于孩子健康成長，那就一定不要損害教師在孩子心目中的位置。例如，一位年輕教師向家長告狀，說孩子現(xiàn)在上課經(jīng)過教師、家長的反復(fù)教育，也只能聽20幾分鐘的課，剩下的時(shí)間怎么也坐不住，要求家長好好管教，不然，就要停孩子的課。這位家長回家后，卻是這樣對孩子說的，“你們老師對你充滿希望，說你有很大進(jìn)步。經(jīng)過老師和家長的幫助，特別是你自己的努力，你現(xiàn)在能聽20幾分鐘的講課。如果你再努把力，克制一下自己，不但能趕上班上的同學(xué)，很有可能超過他們……”聽到家長這番話后，孩子從未有過的激情顯現(xiàn)出來了，就主動的去復(fù)習(xí)功課。家長見到此情景，就背著孩子趕快給老師打電話，希望老師在孩子有進(jìn)步的情況下，給予適當(dāng)鼓勵。在家長巧妙與老師的配合下，孩子越發(fā)信任老師，經(jīng)過不長時(shí)間的努力，很快變成一個(gè)學(xué)習(xí)自覺，嚴(yán)格要求自己的好學(xué)生。由此可見，家長在尊重教師的基礎(chǔ)上，巧妙配合，對孩子成長是多么的重要。 6. 換位思考 化解矛盾： 有時(shí)教師在孩子面前說了錯(cuò)話，辦了錯(cuò)事，家長要多體諒。因?yàn)榻處熓瞧匠Ｈ?，他們也有七情六欲；一些年輕教師要有個(gè)成長過程；一個(gè)教師要管理四、五十人，難免會出現(xiàn)錯(cuò)誤。當(dāng)孩子受到老師不當(dāng)批評或不公正待遇時(shí)，家長還是要牢記溝通的目的，就是要利于孩子健康成長。一個(gè)初一的男孩放學(xué)回家，很生氣地對爸爸說：“我上課根本沒說話，可老師非說我說話了，還當(dāng)眾批評我……”爸爸回應(yīng)說：“是嗎？可能老師看錯(cuò)了，我對你受到老師的誤解表示同情?！焙⒆涌吹嚼习滞樽约?，便理直氣壯地說想去找老師算賬。爸爸引導(dǎo)孩子說：“你這樣做，就有點(diǎn)兒小家子氣了。男人就應(yīng)該有氣度、有修養(yǎng)，高素質(zhì)的人應(yīng)具有寬容的品質(zhì)。更何況，你們老師一個(gè)人要教全班那么多人。爸媽倆人教育你一個(gè)，有時(shí)還會出現(xiàn)錯(cuò)誤呢，老師要事事全都做得對，那不成神仙了嗎……”爸爸的一席話，使孩子的心態(tài)平靜下來了。爸爸又順勢和孩子商量怎樣恰當(dāng)解決這個(gè)問題，并告訴孩子，人際交往中，很重要的一條，就是經(jīng)常換位思考，善于體諒他人，肯于原諒他人的錯(cuò)誤。經(jīng)父親的恰當(dāng)引導(dǎo)，孩子不但沒有和老師產(chǎn)生隔閡，還學(xué)會了如何與人交往等方面的技巧。 | 162382 | None | 2010-11-16 22:25:50 |
| 151 | 為什么說家庭教育對子女一生起著重要的作用? 答： 孩子第一模仿的對象就是父母，家長對孩子的教育是啟蒙教育，為何影響一生？因?yàn)樽畛踉诩医邮艿膩碜约彝サ慕逃q如“小班課”，這時(shí)影響孩子一生的是家庭里每一位成員。1、家庭教育對子女的終生奠基作用，是基于家庭，是孩子一生接受最初、最早教育的地方；家長，其中特別是父母，是孩子不可任意選擇的首任教師。它主要體現(xiàn)在啟蒙教育和早期教育上面。 2、家庭教育如果從孩子出生的第一天起，就加以正確的實(shí)施和進(jìn)行的話，那么就能在孩子的心靈上留下極為深刻的烙印，難以消失，成為孩子一生成長的基石。 3、家庭教育在孩子的一生中起作用，家長是孩子的終生教師，家庭教育對孩子的成才起著強(qiáng)大的推動作用。勿庸置疑，家庭教育決定著孩子身心發(fā)展水平，無論向哪方面發(fā)展，發(fā)展的水平高低，與家庭教育都有直接關(guān)系。所以，我們說家庭教育是所有教育的奠基，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。 | 162383 | None | 2010-11-16 22:15:17 |
| 152 | 什么是家庭教育：按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。 家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。 家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種的社會活動。 2、家庭教育包括哪些內(nèi)容？答：我認(rèn)為家庭教育的內(nèi)容應(yīng)該包括：優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、較強(qiáng)的社會溝通能力和健康快樂的身心發(fā)展。家庭教育的任務(wù)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，身心健康的孩子，給孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。 無數(shù)事實(shí)表明，優(yōu)秀人才，離不開家長正確的觀念、科學(xué)的方法和良好的關(guān)系三大條件。 | 162384 | None | 2010-11-16 22:00:05 |
| 153 | 今天問清楚妹妹挨打的原因：和一些外地在校外租房子的同學(xué)來往，常常不愿意回家。結(jié)果影響學(xué)習(xí)，平時(shí)對待事情和他人的態(tài)度毫不在乎。 家庭、學(xué)校、社會組成了影響孩子的“大家庭”。 | 171933 | None | 2010-11-16 21:46:31 |