通過學習我感到教師的春天來了，如三月陽春風，吹進了我的心田。專家的講座像明燈照亮了我前行的路，家庭教育是推動中國教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重點之一。現(xiàn)代家庭教育科學不僅老師要學，而且家長更要學。只要老師、家長、學校、社會都有現(xiàn)代育人的理念，那么教師就輕松自如，學生真正知道自己干什么。。

表揚是什么？ 表揚，是強化孩子良好行為、培養(yǎng)孩子良好習慣的教育手段。表揚，是增強孩子自信心、鼓勵孩子進步的催化劑。表揚，是引導孩子積極向上、激發(fā)孩子成長動力的發(fā)動機。表揚，是幫助孩子正確認識自我，評價自我的方法。表揚，它象陽光一樣照亮孩子，象甘霖一樣滋潤孩子，給孩子心靈以滋養(yǎng)，但是如果陽光過于強烈，或過于吝嗇；如果雨水不分時機隨意澆灌，孩子也會長勢不好，影響他的生命質(zhì)量。表揚是一門藝術(shù)，家長需要去了解表揚的藝術(shù)真諦，這樣才能表揚到位，才能起到激勵作用。

要生動的道理，不要空洞的說教；要有趣的道理，不要生硬的說教；要形象的道理，不要抽象的說教；要活潑的道理，不要刻板的說教。如果一個人接受某種刺激過多、過強、過久，超過了合理的限度，會讓大腦感到疲憊，產(chǎn)生心理惰性，降低了孩子對語言的吸收率和主動接受程度，進而產(chǎn)生逆反心理。家長不能嘮叨，不能喋喋不休說個沒完沒了。。

語言是一種信息的刺激，輸入人的大腦后會存儲起來，下次遇到類似的場景又會從記憶庫中調(diào)出來。輸入良性的信息，孩子收到的是好的刺激；輸入負性的信息，孩子接收的是不好的刺激。你給他貼上笨的標簽以后，孩子的自信心就打了折扣了。每當孩子遇到問題時，他會去自我求證。首先第一個想到的是：我是不是很笨呀。于是，變得膽小、畏縮、不敢嘗試?；蛘吆⒆幼鍪虑闆]做好，立刻想到：我是不是很笨呀，不然我為什么連這點小事也做不好呢？因為你的標簽貼到他的心里去了，很難抹掉了。

蘇霍姆林斯基說：“勞動是最體貼入微的、最靠得住的保姆，同時也是最細心、最嚴格的保姆?！? 勞動對于孩子的成長具有多方面的意義：第一，勞動鍛煉了孩子的意志，使孩子變得更加堅強；第二，勞動使孩子更珍惜物質(zhì)的擁有和生活的幸福；第三，勞動使孩子體悟到父母的辛苦與偉大，學會尊重父母和孝敬師長；第四，勞動培養(yǎng)了孩子自強、自立的品質(zhì)，使他們能夠順利成為一個合格乃至出色的社會人；第五，勞動使孩子恥于不勞而獲，懂得自己的勞作也能為他人帶來些許幸福；第六，勞動使孩子的雙手更靈活，大腦更聰慧，知識更豐富。

在單親家庭里，“愛的天平”失衡甚至缺失了，會給孩子的成長帶來很多的煩惱。父母要給孩子講清楚，父母離異是大人的事，孩子沒有錯誤。父母要和孩子商量，給他講清父母雖然離異，但父母仍然很愛孩子，都會看孩子。當孩子情緒調(diào)整好后，孩子會更加堅強，關(guān)鍵是要正確引導。。

育人高于知識傳授，我們的孩子，我們的學生，我們的下一代，需要的就是懂得育人高于知識傳授的偉大父母和偉大老師。這樣的老師，這樣的父母，才能教育出可以信賴的一下代；這樣的老師，這樣的父母，才是對學校、對家庭負責任的。我們做教師的，能夠經(jīng)常學習，經(jīng)常反思，經(jīng)常鞭策，因為這樣的成長才是真正的、有意義的；因為這樣的成長我們才能感受到教育職業(yè)是幸福和快樂的。。

1.將個人情緒帶進課堂；2.鄙視、漠視“差生”；3.偏愛“優(yōu)生”、“特生”；4、教師缺乏必要的心理常識；5、教師缺乏修養(yǎng)。教師對學生多一點關(guān)愛，少一點抱怨；多一點辯證，少一點偏見；多一點熱情，少一點冷漠；多一點微笑，少一點諷刺；多一點表揚，少一點批評；多一點鼓勵，少一點斥責；多一點理解，少一點傷害。。

當孩子有不良表現(xiàn)時，不批評，而當孩子沒有不良表現(xiàn)時，我們表揚。比如孩子習慣撒謊，家長就可以在孩子沒有撒謊、說實話的 時候大大地表揚他，用表揚強化不撒謊行為，即使其中還有反復，但持續(xù)強化正面，會使孩子克服撒謊的缺點。又比如孩子學習時老分心，家長不能劈頭蓋臉一頓數(shù) 落，只要孩子能穩(wěn)定一段時間不分心，哪怕只有一點進步，家長都要表揚，強化它。教育要持之以恒，有耐心，才有效果。。