對于教育孩子看了很多書，聽了很多講座，可是真正能做的好還是很難，當問題出現(xiàn)時，就沒有那么理智，有時侯只關(guān)只關(guān)心成績而沒有關(guān)注孩子情緒，其實做為家長，至少應該隨時換們思考，與孩子“共情”，體諒他們的心境與人，在鼓勵他們奮進的同時告訴他們：路不人歡馬叫僅只有一條，如果你太可以歇一下，如果這條路走不通，換個思路走另一條路，我們對大環(huán)境無能為力，但我們可以想辦法為孩子減壓，給他們一些解決具體問題的思路，給他們一種在任何情況下都免于崩潰的力量，讓他們覺得世上的路有千萬條，他們在每件事上都有很多選擇，讓他們知道，世上沒有絕境珍惜自己，活著才能感受更多美好的生活！ 二年三班家長姓名：朱麗娟 學生姓名：于子翔。

嘉蔭縣第一小學2014年9、10月份家長作業(yè)（二年組） 孩子常常在口中，說出喜歡這個，討厭那個，言為心聲，反映孩子的情緒狀況，孩子在積極情緒下，會精神振奮，努力進取，積極學習，學習效率很高，在消極情緒下，會精神萎靡，不思進取，不想學習，學習效率很低，要讓孩子多一些積極情緒，少一些消極情緒，積極情緒多了，學習也就不累了，學習效率和成績自然也會上去了。我個人認為，家長的不良評價造成孩子的內(nèi)心感受，遇到挫折時，孩子其內(nèi)心是痛苦的，我們首先要做的是撫慰心靈，情緒是培養(yǎng)出來的，家長要多給孩子輸入積極情緒，在遇到挫折時，要把不良的情緒宣泄出來，才能建立積極情緒。

在孩子成長的道路上，作為家長并不能安全避免給孩子貼標簽，而標簽也不是安全不能貼。只要我們清楚，貼一個標簽幾乎等用于一中暗示，具有潛移默化的功能，如何變不利為有利，正確地有效的為孩子貼標簽，應該做到以下幾點： 1、多夸獎少批評，為孩子輸入正能量； 2、善意提生過正面刺激，因“我認為你完全可以嘗試”，不要對孩子一味的給予否定。3、孩子的成長是在不斷變化的，他們的未來有無數(shù)的可能，家長一定要管住自己的嘴，不要隨意給孩子“貼負面標簽”！多用發(fā)展的，贊評的眼光看孩子一路前行的腳步，順利引導他們快樂成長！ 嘉蔭縣第一小學二年三班 家長姓名劉志秋 學生姓名張程 每個孩子的可塑勝很強。

尊敬的老師您好： 我是劉一諾的家長，在通過周一劉老師的家庭教育講座以后，深受教育和啟發(fā)。在以前我總覺得學習成績很重要，總覺得一樣的孩子為什么我的孩子總比不人家的孩子，原因是什么，總是弄不明白，通過聽劉老師的課和看不輸在家庭教育上這本書才知道，培養(yǎng)孩子好的學習興趣從注重孩子的情緒思想、鼓勵孩子、教育孩子什么是應該的，什么是不應該的。引導孩子有一個正確的思想，要濟重孩子的誠實守信，要蹲著和孩子說話，與孩子平等對話溝通，及時聽聽孩子的和意識，這樣孩子才能信任、理解家長，孩子的學習成績也會慢慢提升起來。

今天我們33期的學員進行了才藝展示，大家展示了自己的風采，每個小組都有原創(chuàng)作品，三組學員的表現(xiàn)更精彩，我為他們喝彩，為33期全體學員喝彩！。

今天陳老師還沒有說開始三分鐘的分享，我就迫不及待地沖上臺，把自己這幾天的改變、收獲和對開展好家庭教育的信心，向大家傾訴了一番。堅持、堅持、再堅持，一定會成功，加油！加油！。

上午聽課結(jié)束時，忽然有位家長從后面喊“貝老師”，我回頭的一瞬間，看見我的一位學生家長正向我鞠躬，我立刻感受到前所未有的被尊重的感覺。她的大女兒是我的學生，剛剛升入初中，她來參加大女兒學校組織的家庭教育講座的，也正是聽了顧老師的“尊師重教”，她才有了剛才的做法，她說原來也非常尊重我，也感謝我，但總找不到合適的表達方法，是顧老師的這堂課讓她學會如何表達自己對老師的感激之情。我想顧老師的講座不僅是培養(yǎng)了70多位家庭教育講師，更家長們提高了家庭教育素養(yǎng)。

2014年5月5日，中華家庭教育高級講師季老師在嘉蔭一小為家長送來家庭教育講座。季老師用真實的事例說明父母愛的力量，通過與家長互動、與孩子互動，使家長認識到教育孩子有一顆感恩的心的重要，使家長真正體會到家庭教育的重要性。季老師還現(xiàn)場解答家長教育孩子遇到的難題，交給家長家庭教育的一些方法，使家長提高自己對孩子教育的重視。。

教師積極的評價語言可以是一個充滿愛的眼神，一句鼓勵的話語，一個親切的愛撫，會給孩子們帶來無限的力量！我會在教育中運用積極評價，讓每一個孩子感受到老師的關(guān)愛、包容，使他們不斷努力，不斷進步！。