有位實(shí)驗(yàn)者曾經(jīng)用這三種方法讓三組來自不同家庭的孩子記住10張畫的內(nèi)容。對第一組孩子，他只告訴他們畫上畫了些什么，并不給看畫。對第二組孩子正好相反。只給他們看畫，可是不再給他們講每張畫畫了些什么。對第三組孩子是又讓聽又讓看，實(shí)驗(yàn)者不但給他們講畫的內(nèi)容，同時(shí)給他們看那些畫。過了一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)者分別問這三組孩子記住了多少畫的內(nèi)容。結(jié)果第一組記住的最少，只有60%；第二組稍多，記住了70%；第三組記住最多，達(dá)到86%！這說明只聽不看的孩子記得最少，只看不聽的孩子記得稍多一點(diǎn)，又聽又看的孩子記得最多。

15期指導(dǎo)師班論文指導(dǎo)（提綱）（2013.6.3） 主講：醉梅 提綱： 一、寫論文的總體思路 1、 提出問題 2、 分析問題 3、 解決問題 二、現(xiàn)場練習(xí) 1、 問題表現(xiàn) 2、 原因分析 3、 問題對策 三、論文組成要素 四、論文要求

五、現(xiàn)場報(bào)選題 第一部分：論文總體思路 提問：寫論文時(shí)，遇到哪些問題嗎？ 論文基本思路。論文都寫些什么？對于家庭教育論文來說，我們要寫什么呢？ 1、提出問題： 2、分析問題：3解決問題。