學(xué)習(xí)《家長(zhǎng)如何回應(yīng)孩子》有感

在聽(tīng)家庭教育專(zhuān)家顧老師的課時(shí)，我邊聽(tīng)邊結(jié)合自己平日了與兒子的對(duì)話來(lái)進(jìn)行反思，是呀，我們常常忽視了幼兒的心理想法，常常都是單向溝通，帶著自己的情緒，不平等的和孩子交流。 回家后我便開(kāi)始對(duì)自己監(jiān)督改變，先盡量做到少說(shuō)“不、無(wú)、笨、慢、懶、呆”?；丶液笪以跈z查孩子書(shū)寫(xiě)作業(yè)，以往的我會(huì)找出孩子很多不足的字，告訴他哪些字寫(xiě)的不好，并批評(píng)他讓他擦掉重做；這天我沒(méi)有這樣做，我把兒子叫到身邊：“寶貝，讓我們倆一起來(lái)找一找你那些字寫(xiě)的非常的好，我來(lái)給字標(biāo)紅色五角星吧”“好呀！”我們找到了十幾個(gè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正的字，其它的字，我也請(qǐng)他說(shuō)了說(shuō)該如何寫(xiě)會(huì)更好！顯然這次他對(duì)待自己的書(shū)寫(xiě)檢查是非常負(fù)責(zé)的，主動(dòng)拿過(guò)本子把寫(xiě)的不好的字就進(jìn)行了改正。通過(guò)嘗試發(fā)現(xiàn)，教育專(zhuān)家所講的真的太好用了，通過(guò)鼓勵(lì)、肯定、尊重、平等的與孩子交流，更容易讓孩子接受和配合！ [更多…]