| 內(nèi)容 | 課程 | ip | 評(píng)論時(shí)間 | |
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| 1 | 非常感謝王老師用心的收藏，讓我從改變從心靈開始中認(rèn)識(shí)到自的改變還不徹底，有些事沒有堅(jiān)持下來，我會(huì)向王慧琴老師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持下去，孩子一定能成為他自已。 | 212889 | 180.107.226.191 | 2013-01-14 11:46:10 |
| 2 | 謝謝于老師的點(diǎn)評(píng)和建議！博客題目我會(huì)更改，謝謝您！ | 201750 | 180.107.232.144 | 2012-03-26 09:06:35 |
| 3 | 你寫的真好！我也準(zhǔn)備寫的，看了你的博文，把我想說想寫的都包含了，比我構(gòu)思更詳細(xì)，全面！謝謝啦！以下為宋紅敏回復(fù)謝謝！ | 201709 | 117.83.86.158 | 2012-03-25 23:53:21 |
| 4 | 謝謝顧老師的指點(diǎn)，我記住了，謝謝您！ | 201040 | 222.93.92.178 | 2012-03-14 16:23:31 |
| 5 | 顧老師：您好！謝謝您的指導(dǎo)！我會(huì)繼續(xù)努力！ | 195306 | None | 2011-10-30 20:21:16 |
| 6 | 肖老師：您好！我看您的反思，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，我兒子也喜歡咬手指甲，他不咬人，我想與小時(shí)侯孩子跟我們分開有關(guān)，我要向您學(xué)習(xí)找方法幫助兒子改掉咬手指甲的壞習(xí)慣！謝謝您！ | 195189 | None | 2011-10-27 11:00:07 |
| 7 | 你寫得很好！我都寫不好，要向你多多學(xué)學(xué)智慧 | 185797 | None | 2011-04-18 22:54:45 |
| 8 | 只要自己努力，奇跡就會(huì)隨時(shí)發(fā)生！要相信自己！ | 185733 | None | 2011-04-18 13:53:29 |
| 9 | 我們都應(yīng)該讓孩子以學(xué)習(xí)為樂，而不能在苦中學(xué)，要讓孩子感覺到上學(xué)不苦！很棒！以下為宋紅敏回復(fù)東風(fēng)，謝謝你！ | 185281 | None | 2011-04-07 13:46:53 |
| 10 | 我兒子也是這樣，不愛錢，他的壓歲錢他都不要，拿過來都會(huì)給我，他從來也 不找我要他的壓歲錢。他的壓歲錢有多少都不知道，平時(shí)我讓他去買東西剩下5角都會(huì)給我。 | 180936 | None | 2011-03-23 22:05:45 |
| 11 | 母愛真?zhèn)ゴ螅∈菒鄣姆瞰I(xiàn)！是愛的呼喚！反思若是自己能做得到嗎？ | 182754 | None | 2011-03-15 14:49:19 |
| 12 | 為什么說家庭教育會(huì)有局限性？ 一、家庭教育的條件不平衡 更多體現(xiàn)在教育教育者本身素養(yǎng)和能力，即家長的基本素養(yǎng)起著決定性的作用，是關(guān)鍵。事實(shí)上，21世紀(jì)，更多的接班人競(jìng)爭(zhēng)，而接班人更對(duì)的是取決于教育者的決策和執(zhí)行的主觀能動(dòng)性和客觀有效性。 如果家長重視家庭教育，注意孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，道德品質(zhì)的塑造，那么加之后期的學(xué)校教育、社會(huì)教育和自我教育的結(jié)合，孩子自然能夠成長為德智體美心全面健康發(fā)展的接班人。相反如果家長忽視家庭教育，特別是重智力輕道德，重分?jǐn)?shù)輕能力，重學(xué)習(xí)輕交際的話，那么孩子很容易成為高分低能，高分輕德，高分輕友的畸形兒。 二、家庭教育感性教育為主 教育者主觀意識(shí)較強(qiáng)和突出。常常，家長多從自己立場(chǎng)和觀點(diǎn)出發(fā)，不懂孩子成長規(guī)律，不了解孩子心理機(jī)制，無視孩子成長需求，喜歡“先兵后理”，事后拼捏碎玻璃。 三、家庭教育比較固化教條 封閉，沿用，多年不變的程式教育。家長家庭教育的知識(shí)和技能，更多的是來源于自己小時(shí)候的體驗(yàn)，自己父母潛移默化、耳濡目染的影響，同事朋友交流，學(xué)習(xí)咨詢。所以，多的是零碎的經(jīng)驗(yàn)，少的是系統(tǒng)知識(shí)和客觀科學(xué)的知識(shí)和技能，少的是主觀能動(dòng)的承優(yōu)除劣。 | 162472 | None | 2011-03-03 12:07:35 |
| 13 | 家庭教育的基本特點(diǎn)有哪些？您感受最深的是哪一特點(diǎn)，為什么？ 答：家庭教育的基本特點(diǎn)有 一、家庭教育天然的連續(xù)性（1、教育的環(huán)境連續(xù)性2、教育的內(nèi)容連續(xù)性3、教育的過程連續(xù)性） 二、家庭教育特殊的權(quán)威性 三、家庭教育強(qiáng)烈的情感性 我感受最深的是特殊的權(quán)威性，家庭教育的權(quán)威性是指父母長輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。由于家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系、情感關(guān)系，子女在倫理道德和物質(zhì)生活的需求方面對(duì)父母長輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利益的一致性，都決定了父每對(duì)子女有較大的權(quán)力和威力。與此同時(shí)，血緣關(guān)系的不可輕易離異性和順序的固定性，使家長建立在這種關(guān)系上的權(quán)威性，不但有一般的教育力量，而且天然地帶有親情色彩。權(quán)威有著強(qiáng)大的人格感化作用，是一種無形的教育力量。 父母的教育易于被孩子接受和服從，家長合理地使用這一特點(diǎn)，對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣形成是很有益處的，對(duì)于幼兒來說，尤其是這樣。幼兒在與其他小朋友們玩耍游戲中，當(dāng)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)情況時(shí)，往往引用父母的話來證實(shí)自已的言語行為是對(duì)的，如他們喜歡說：“我爸爸是這樣說的?！被颉拔覌寢屖悄菢幼龅??！钡鹊?。父母在孩子心目中的權(quán)威性決定著孩子如何看待接受幼兒園學(xué)校及社會(huì)的教育。孩子與父母的關(guān)系，是孩子最先面臨的一種重要的社會(huì)關(guān)系。在這種關(guān)系中，幾乎體現(xiàn)了社會(huì)人倫道德的各個(gè)方面，如果這種關(guān)系中形成裂痕和缺陷，孩子爾后走向社會(huì)，在各種人際關(guān)系中就會(huì)反映出來。因此強(qiáng)調(diào)父母權(quán)威的重要，還因?yàn)楦改冈诤⒆佑啄陼r(shí)代始終扮演著雙重角色：即既是孩子安全生存的保護(hù)者，又是人生啟蒙的向?qū)?。父母教育的效果如何，就看父母?quán)威樹立的程度，父母權(quán)威的樹立必須建立在尊重孩子人格的基礎(chǔ)上，而不是封建的家長制上，明智的家長很懂得權(quán)威樹立的重要性，更懂得權(quán)威的樹立不是靠壓制，強(qiáng)求、主觀臆斷，而是采用剛?cè)嵯酀?jì)的方法。父母雙方在教育子女的態(tài)度上首先協(xié)調(diào)一致，并相互配合，應(yīng)寬則寬，應(yīng)嚴(yán)則嚴(yán)，在孩子面前樹立起一個(gè)慈祥而威嚴(yán)的形象，使孩子容易接受父母的教育。 不當(dāng)權(quán)威運(yùn)用警示： 1、父母絕對(duì)權(quán)威，強(qiáng)制服從，孩子沒有一點(diǎn)自主權(quán)。 2、父母不當(dāng)運(yùn)用權(quán)威。打罵孩子。 3、父母沒有權(quán)威。 運(yùn)用權(quán)威性教育指南： 1、父母具有正確的價(jià)值觀和育兒觀； 2、權(quán)威行使的前提條件是家長要尊重孩子，給予子女民主權(quán)和獨(dú)立自主權(quán)，同時(shí)家長在教育子女的過程中必須以身作則，身先士卒。 3、權(quán)威性的運(yùn)用形式要隨孩子的生命成長而變化：比較理想的做法是，孩子小時(shí)侯嚴(yán)管教，讓孩子習(xí)慣在方圓規(guī)矩里自由成長；大時(shí)候，寬引導(dǎo)，特別是孩子到了青春期以后，家長更是凡是和孩子有關(guān)的事情，盡量讓孩子共同參與討論商定。 要點(diǎn)：權(quán)威而又不失尊重民主 | 162473 | None | 2011-03-03 10:04:41 |
| 14 | 家長應(yīng)具備哪些家庭素養(yǎng)？ 答： 一、家長自身素質(zhì)。家長在家庭教育中起著主導(dǎo)作用，家長素質(zhì)直接制約著家庭教育的成敗、家庭教育的水平和家庭教育的方向。 因此，家長高尚的人格對(duì)于孩子來說，是任何東西也不能代替的陽光雨露。用人品來塑造孩子比用說教來教育孩子力量大得多。為此，家長必須具備一下一些基本素養(yǎng)： （一）道德素質(zhì) 1、積極進(jìn)取，信仰目標(biāo) 2、高尚品德，桃李不言 3、優(yōu)良情操，潛移默化 （二）心理素質(zhì) 家長的心理素質(zhì)是影響子女身心發(fā)展的重要外部動(dòng)因，也會(huì)影響其教育效果。 家長應(yīng)當(dāng)具備如下良好的心理素質(zhì)： 1、正確的教育動(dòng)機(jī)：要有正確的價(jià)值觀和教育觀，而不是無視孩子的成長需求和規(guī)律，盲目的從眾心理，一味要求孩子讀大學(xué)，搏名校。 2、穩(wěn)定樂觀的情緒：家長自己首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，工作出色，與人為善，交往和諧。不能將自己生活或者工作上的壓力隨意的轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，性情不穩(wěn)，或亢奮激進(jìn)，或悲觀自責(zé)。 3、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)：面對(duì)生活中暫時(shí)的困難和不如意，家長要有坦然之心，勇敢面對(duì)和接受挑戰(zhàn)。不輕易放棄孩子的學(xué)業(yè)，也不要讓孩子過起伏波動(dòng)很大的生活。 4、廣泛的興趣愛好：父母要有高尚的情趣，愛好廣泛的父母，相對(duì)來講，視野開闊，為人熱情，行事豁達(dá)，對(duì)于孩子情商的培養(yǎng)和提高，有著積極的作用。 （三）文化素質(zhì) 家長的文化素養(yǎng)，對(duì)于子女的智力啟蒙、開發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，成才起著十分重要的作用。 四）育兒素養(yǎng) 1、觀念領(lǐng)先：一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長，當(dāng)把培養(yǎng)孩子成人成材當(dāng)做是一個(gè)職業(yè)，是履行一項(xiàng)公民義務(wù)和責(zé)任，也就是我們經(jīng)常說的家長要親職教育。 在孩子出生后，用正確的理念和人才觀去教育孩子。 2、尊重孩子，激發(fā)興趣 家長要尊重孩子的興趣愛好，成為放大和成就孩子夢(mèng)想的人。 | 162474 | None | 2011-03-03 08:47:57 |
| 15 | 2、簡述家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者之間的關(guān)系。 家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者，一方面它們都是相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體，各自承擔(dān)著不可替代的教育責(zé)任。家庭教育主要是為了挖掘和發(fā)現(xiàn)子女的天賦潛能，培養(yǎng)孩子的性格、行為習(xí)慣而進(jìn)行的個(gè)性化培育過程；學(xué)校教育主要是為了把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會(huì)人而進(jìn)行的共性化培育過程；社會(huì)教育主要是為了培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)、積極向上的合格有用人才為目標(biāo)的綜合化培育過程。另一方面，它們又有著密切的聯(lián)系。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：要把家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合起來。提出了以家庭、學(xué)校和社會(huì)密切配合的全方位、多層次、立體化的大教育格局。這是中國教育史上的一大進(jìn)步標(biāo)志。 首先，三種教育協(xié)調(diào)一致，互相配合，有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育在時(shí)空上的緊密銜接。因?yàn)榧彝?、學(xué)校和社會(huì)這三方面以不同的空間和時(shí)間形式占據(jù)了孩子的整個(gè)生活，無論哪一方面出現(xiàn)空白，都將使孩子在一定時(shí)間、空間范圍內(nèi)放任自流，從而一些不健康的東西就有可能乘虛而入。 其次，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的緊密結(jié)合，有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致。在實(shí)際教育工作中，我們常常看到這樣的情形，孩子在學(xué)校受到的思想道德教育，會(huì)被家長或朋友的幾句話沖得一干二凈，而孩子在家中受到的思想熏陶，會(huì)被社會(huì)上的某些不健康的東西弄得昏頭轉(zhuǎn)向，給他們的思想造成極大的混亂。 第三，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者的協(xié)調(diào)配合，有利于實(shí)現(xiàn)各種教育作用的互補(bǔ)，從而加強(qiáng)對(duì)孩子教育的有效性。與家庭教育比較起來，學(xué)校教育具有更強(qiáng)的計(jì)劃性、統(tǒng)一性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)，它有利于孩子較為系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)；社會(huì)教育在內(nèi)容上具有多樣性、實(shí)用性、補(bǔ)償性的特點(diǎn)，其教育方式也更加靈活多樣，有利于孩子了解自然和社會(huì)，發(fā)展不同的興趣愛好，培育健康的人格。 人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這里包含著家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。 而除了三大教育以外，還有一個(gè)自我教育，它是將外化教育內(nèi)植于心，將被動(dòng)教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)教育，自覺根據(jù)社會(huì)需求，整合優(yōu)質(zhì)資源，將個(gè)人優(yōu)勢(shì)結(jié)合發(fā)揮至淋漓盡致，不斷適應(yīng)社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)的一種內(nèi)在教育。自我教育是集所有教育優(yōu)勢(shì)大成者，也是所有教育最高境界。一個(gè)人一旦擁有自我教育的能力，便離成功教育不遠(yuǎn)。 | 162382 | None | 2011-03-01 14:36:03 |
| 16 | 為什么說家庭教育對(duì)子女一生起著重要的作用 一、終生奠基作用 家庭教育對(duì)子女的終生奠基作用，是基于家庭，是孩子一生接受最初、最早教育的地方；家長，其中特別是父母，是孩子不可任意選擇的首任教師。它主要體現(xiàn)在啟蒙教育和早期教育上面。 A：啟蒙教育：印刻效應(yīng)，血緣關(guān)系 B：早期教育：1、生長發(fā)展的規(guī)律2、智力發(fā)展的規(guī)律3、成長期發(fā)展規(guī)律 二.終生發(fā)展作用 一）對(duì)子女身心發(fā)展水平有決定作用： 1、基礎(chǔ)教育決定著孩子發(fā)展的起點(diǎn)高度2、完整教育決定著孩子綜合發(fā)展的水平 （二）對(duì)子女一生成長有終生的影響作用 | 162383 | None | 2011-02-28 13:28:52 |
| 17 | 1、什么是家庭教育？ 家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對(duì)子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種社會(huì)活動(dòng)。 2、請(qǐng)您談?wù)?，家庭教育?yīng)該包括哪些內(nèi)容？ 一、道德品行 二、行為習(xí)慣 三、身心健康 四、智能開發(fā) | 162384 | None | 2011-02-28 12:17:12 |