| 內(nèi)容 | 課程 | ip | 評論時間 | |
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| 1 | 敏姐姐真幸福，有一個這么懂事、聰明、乖巧的寶貝！ 不過這些也得益于敏姐姐的學習與付出，同時也讓我感悟到了家庭教育真的是實用的、樸素的，家庭教育的此次學習讓我們每個人都受益匪淺。 以下為宋紅敏回復謝謝麗珍小妹的點評，學習家庭教育我們一起努力！ | 182892 | None | 2011-03-05 22:36:07 |
| 2 | 慶蘭姐，努力呦，我會永遠支持您，永遠向您學習，您的毅力和執(zhí)著深深的打動了我?。?！ | 182890 | None | 2011-03-05 22:24:47 |
| 3 | 老師，真的很有情趣(⊙o⊙)哦 愉悅的心情從自我創(chuàng)造開始，感受生活的點滴樂趣！ 看老師的博，有時候真的也能同時感受到幸福愉悅的心情呢，呵呵呵 | 182961 | None | 2011-03-05 20:54:59 |
| 4 | 【方法學習】 反向鏈鎖法使用原則： 1、確定行為的整套步驟。2、正向分解行為：整個行為→ 步驟1 →步驟2 →步驟3 …… 最后一步。 3、反向訓練行為：最后一步 → ……步驟3 → 步驟2 → 步驟1 →整個行為。 4、一個步驟熟練以后才可進行下一步驟?！?、每次要重復以前教過的步驟。6、在訓練早期，對每一步驟的正確反應都應給予及時的表揚和鼓勵，隨著熟練程度的增強，可以逐漸減少，并減少每一步訓練中的額外幫助，比如言語指導或動作指導。 | 162238 | None | 2010-11-14 09:40:34 |
| 5 | 在使用懲罰時也要注意： （1）要懲罰的行為必須具體、明確。這樣能避免懲罰了優(yōu)良行為；同時，要懲罰的行為必須是不良行為或應該懲罰的行為。如故事里的媽媽就明確的告知孩子吃零食會遭到不能看電視的懲罰。 （2）懲罰要及時，在不良行為出現(xiàn)時馬上就懲罰。下例懲罰就是不恰當?shù)模簨寢屧缟显谧黾覄?，可是孩子在搗亂。媽媽說：“等你爸回家時，讓你爸揍你?！蓖砩习职只貋砹耍瑡寢尠押⒆訐v亂的事情講給爸爸，爸爸就動手打了正在好好玩耍的孩子。孩子早就忘了早上的事，被莫名其妙的打了兩巴掌，覺得十分委屈，這樣的結(jié)果自然是事與愿違，沒有效果。 （3）懲罰物和懲罰的力度要恰當。懲罰物不恰當，力度不恰當是很難起到懲罰作用的。懲罰物的選用非常有講究。家長在選擇懲罰物時，一定要因人而異，因行為而異。例如，在故事里媽媽用“不許看電視”作為懲罰物來限制孩子吃零食的壞習慣；用“關(guān)禁閉”作為懲罰物來約束孩子的“耍賴行為”。 （4）把懲罰和其他方法結(jié)合起來。在懲罰不良行為時，與正強化結(jié)合起來，找出孩子的閃光點。多用負懲罰、負強化、正強化，三者交差使用，盡量避免使用正懲罰，防止懲罰的副作用的發(fā)生。 | 162239 | None | 2010-11-14 09:34:49 |
| 6 | 使用“正強化”時的注意事項 ★正強化物必須緊隨著好行為出現(xiàn)之后，間隔越長，效果越差。 ★ 正強化實施之前，把計劃告訴孩子，以取得他的積極配合。 ★ 給予正強化物要適可而止，以免孩子產(chǎn)生“飽饜”的心理或者損害身心健康的現(xiàn)象。 ★ 多種正強化物最好配合使用，花樣變換靈活。 ★ 行為養(yǎng)成后，有形的強化物要逐漸減少，社會性增強物逐漸增加。 ★“正強化”對簡單行為的形成初期比較見效，對于復雜行為或者行為相對穩(wěn)固以后，宜選用其他方法。 【方法學習】 間歇強化有四種不同的方式（1）定時強化，即孩子每經(jīng)過固定時段后所產(chǎn)生的行為，可得到一次強化。（2）變時強化，即每一次強化物的分配不按固定時段，而是有時出現(xiàn)得快，有時出現(xiàn)得慢，快慢之間沒有規(guī)律可循。（3）定數(shù)強化，即個體的行為達到一定的次數(shù)方可獲得強化物的方式，這種強化可以使行為者在一定的標準之上保持相當高的行為發(fā)生率，提高了行為效果。（4）變數(shù)強化，即個體的行為達到一定的次數(shù)，或多于此數(shù)，或少于此數(shù)，均有可能獲得強化物的方式。 | 162240 | None | 2010-11-14 08:53:17 |
| 7 | 計時隔離法【實施步驟】 第一步：預先警告。在實施暫時隔離之前，父母要先給孩子一個自我補救的機會，或者給孩子一種受到懲罰的心理準備，從而減輕孩子的心理恐懼感。 第二步：實施隔離把孩子帶往特定的隔離地點，使其與父母相對分開。在這一步驟中，父母需要給孩子具體的隔離說明，包括隔離時間、隔離地點、隔離目的等。寶寶做出需隔離的行為后一定要及時將他送到隔離地點。 第三步：隔離后進行交流一定要和孩子就隔離的過程進行討論。此時，要激發(fā)孩子談想法和感受，你也可以表達自己的態(tài)度和觀點等，在啟發(fā)、理解的氛圍中解決問題。 【注意事項】 1、“計時隔離”通常主要適用于破壞性的問題行為，例如打架、摔東西、故意損壞玩具、哭鬧等。2、要事先和孩子制定規(guī)則，讓孩子明白在什么情況下會被“隔離”，對于幼兒，一般的“隔離”時間為三分鐘左右。3、在規(guī)則制定之后，對于孩子的問題行為的處理方法要持之以恒。孩子在“隔離”期間，有時會哀求父母以免受罰。4、隔離時間要精確，最好用記時器記錄時間，并且把記時器放在孩子可以看到或聽到但拿不到的地方?！?、在“計時隔離”結(jié)束后，父母需要通過詢問，讓孩子明白自己為什么被“隔離”。 | 162241 | None | 2010-11-13 23:12:34 |
| 8 | 代幣制操作程序 （1）明確目標行為。（2）建立基數(shù)。（3）確定代幣。（4）確定獎勵。 | 162242 | None | 2010-11-13 22:34:35 |
| 9 | 終止舊有的行為模式 方法1：切斷聯(lián)系法切斷聯(lián)系法是終止舊有的行為模式有效方法之一。這種方法可以有效地擺脫惰性 方法2：聯(lián)系痛苦法 也就是把舊的行為習慣和痛苦聯(lián)系起來。 | 162243 | None | 2010-11-13 22:15:05 |
| 10 | 使用懲罰的原則 1、懲罰必須針對孩子的行為或表現(xiàn)，要把注意力集中在事件上，而不是集中在孩子的人格上。2、懲罰孩子的前提是肯定孩子，給孩子足夠的尊重和信任。 3、犯錯后立即懲罰。 4、懲罰之前可以先對孩子進行警告。 5、懲罰要因人而異。不同的孩子，要采取不同的懲罰方法。 | 162244 | None | 2010-11-13 22:01:29 |
| 11 | 一：家庭教育的五個重要觀念 1、家長的心態(tài)首先要放在情上 2、洞察需求比看見問題更重要 3、家長的不良情緒會干擾孩子 4、過度的教育會失去成長空間 5、千萬不要做“最好的家長” 二：家長教育中的借鑒智慧 1、家庭教育在很大程度上就是樹立榜樣 2、對孩子身心發(fā)展規(guī)律要有基本的把握 3、清楚地認識理論和經(jīng)驗與實踐的關(guān)系 4、尋找的方法要適合自己的孩子的個性 | 162245 | None | 2010-11-13 21:55:09 |
| 12 | 解決問題四步法【操作方法】 第一步：干預。限制或者是停止孩子的不當行為。盡可能地迅速、冷靜、堅定。 第二步：找到這個不當行為之后的正當?shù)囊庠?。比如問孩子：“你這么做，是想要什么哪？”（一直問到正當?shù)囊庠笧橹梗? 第三步：贊同或者確認孩子的正當意愿。 第四步：幫助孩子找到實現(xiàn)這個正當意愿的其他方法。 | 162246 | None | 2010-11-13 20:16:23 |
| 13 | EQ型處理孩子情緒的技巧 步驟1：肯定 具體做法：直截了當?shù)卣f出你看到的在孩子臉上流露出的情緒。 步驟2：分享 原則：先處理情緒，后處理事情。 具體做法：幫助孩子去捕捉內(nèi)心的情緒。 步驟3：設(shè)范 設(shè)范是指為孩子的行為設(shè)立規(guī)范，即劃出一個明確的范圍，里面的是可以理解或接受的，而外面的則是不合適和不能接受的。 步驟4： 策劃 ◎先問孩子他想得到些什么。 ◎與孩子一起討論解決問題的方法。引導他自己想辦法，幫助他做出最好的選擇，鼓勵他自己解決問題。 ◎和孩子討論：為了避免同樣不如意的情況出現(xiàn)，可以采取哪些預防措施。 ◎如果必要，你不妨以爽快和愉快的態(tài)度參與，與孩子一起解決問題。 | 162247 | None | 2010-11-13 18:21:13 |
| 14 | 正向教育的方法 1、用關(guān)注優(yōu)點代替關(guān)注缺點 2、用正向語言代替負向語言 3、用成功意識代替失敗意識 4、用肯定鼓勵代替否定指責 | 162248 | None | 2010-11-13 16:43:59 |
| 15 | 一、三步，改變錯誤教育行為的高招方法： 第一步：讓自己閉嘴，停下來 第二步：開始琢磨和思考 (尋找問題的原因,了解孩子的需要) 第三步：用實際行動去做.三步（閉嘴——琢磨、思考——行動與反思）是解決家長自身問題和學習教育的萬能鑰匙，去用就會有效。 【顧曉鳴總結(jié)】 第一個方法的作用是讓家長冷靜下來，最大限度地控制自己的不良情緒。 第二個方法的作用是換位思考后，會讓我們更能夠尊重和體諒孩子出現(xiàn)的問題。 第三個方法扮演家長這個時候正確的角色，就是向孩子提供幫助。 第四個方法是為孩子樹立榜樣作用，勇于承擔責任而不是推卸責任。 第五個方法家長應該是孩子的朋友，和孩子一起想想解決問題的多種方法。 | 162249 | None | 2010-11-13 16:40:55 |
| 16 | 在實際的家庭教育中，如何把握好嚴格要求與寬松管理的分寸？請結(jié)合生活中的實例加以闡述。 1、觀念上講分寸 父母既要信任孩子，該讓孩子做的事放手讓他做，又要防備孩子可能出現(xiàn)的問題，事先想到預防和補救的措施；既要對孩子保持一定的民主，平等，又要不失去權(quán)威。 2、行為要求上講分寸 父母在對孩子的行為上，父母對孩子既不能放手不管，也不能管的太僵太死。既不能讓孩子我行我素，也不能對孩子管理上事無巨細。 3、教育方法上講分寸 父母在運用任何一種教育方法上，都不要不信，也不要深信不疑。適合孩子的是對的，不適合孩子肯定是不對的。 4、教育內(nèi)容上講分寸 第一，評價有分寸 對孩子的評價準確，客觀，是贏得“教育信任”的前提。 第二，情緒有分寸 要有意識地控制自己的情緒。不要在自己情緒不好的時候教育孩子。 第三，指導有分寸 我們不能替代孩子，也不能不幫助孩子。指導要具體，不要泛泛而談大道理，而要幫助孩子解決具體問題，給孩子出一些具體解決問題的點子，激勵孩子主動積極地去解決自己的問題。 | 162254 | None | 2010-11-13 15:15:23 |
| 17 | 常見的幾種不合理認知 認知曲解一：兩極化思維——非此即彼 認知曲解二：放大缺點——選擇性消極注意 認知曲解三：災難化——糟糕至極 認知曲解四：絕對化要求——“應該”傾向 認知曲解五：過分概括化——以偏概全 | 162504 | None | 2010-11-13 15:13:05 |
| 18 | 改變孩子，要先改變自己 改變一：不論孩子如何要先接納孩子 改變二：給自己的教育失誤列清單 改變?nèi)簭淖钊菀赘淖兒⒆拥牡胤礁钠?改變四：要學會等待和堅持 | 162250 | None | 2010-11-13 15:09:08 |
| 19 | 家長如何管理自己的情緒？ 方法1：積極暗示 方法2：事先提醒 方法3：做深呼吸 方法4：向自己提問 方法5：理解孩子 方法6：反思自己 方法7：多看孩子的好 方法8：找其他宣泄管道 方法9：把孩子當成同事 方法10：分析原因 | 162503 | None | 2010-11-13 14:18:53 |
| 20 | 接納孩子 第一個層次：接納孩子的現(xiàn)狀，孩子無論是怎么樣的，必定有他積極的意愿、努力、成長資源在里面。 第二個層次：接納孩子行為背后的積極意愿和這些行為產(chǎn)生的經(jīng)驗來源。 第三個層次：接納孩子自我成長和改變的可能、愿望和作出的努力。 接納了孩子，就能夠進入到孩子的身心資源之中，引導孩子尋找、再創(chuàng)造運用這些身心資源改變現(xiàn)在行為方式的新途徑。 | 162506 | None | 2010-11-13 12:45:23 |
| 21 | 檢查反思在自己的教育方式中，有沒有是只是你自己需要而不是孩子需要的東西加到孩子身上去？有沒有把你自己不需要的東西強加給孩子？ 雖然現(xiàn)在我還沒有自己的孩子，但是我覺得把自己需要的而不是孩子需要的東西強加到孩子身上去，幾乎很多家長都是這樣做的，在我小的時候，我媽也是這樣對我的，她認為好的東西都強加給我，怎么說話，剪什么樣的發(fā)型，挑選什么樣的衣服，甚至是佩戴一個小小的發(fā)夾都要管，那個時候真的很苦惱很困惑，可是父母卻覺得這個孩子怎么這么任性，不聽話?，F(xiàn)在知道了這只是父母不知道該用怎樣合理的教育方式去對待子女，太多的父母都是這樣，心里的愛滿滿的，可是不會去表達愛，最后他們也累了，心也傷了，孩子還是沒有教育好，所以真的感覺每個家長都需要掌握科學的家庭教育知識，正確的家庭教育理念，有效的教育方法，這是多么的重要。 | 162508 | None | 2010-11-13 12:25:21 |
| 22 | 假設(shè)你昨天上班，工作沒做好，被領(lǐng)導重重訓了一頓。我的感受：我情緒會低落，甚至會影響食欲，吃不下飯。如果你讓孩子做一件事，孩子沒做好，你把孩子狠狠罵了一頓。寫出孩子的感受：孩子肯定情緒也會低落，心情煩躁，甚至也會影響食欲。 2、假設(shè)同事在眾人面前說揭你的丑事，說有一次你喝醉酒在耍酒風?！∥业母惺埽焊械叫呃?，甚至無地自容。假設(shè)你帶孩子去親戚家做客，當著大家的面說孩子：“你怎么這么笨呀，你看表弟考得多好！” 孩子的感受：也會感覺羞愧，感覺自己不如表弟聰明，長期下去就會感覺自卑。 | 162509 | None | 2010-11-13 11:13:55 |
| 23 | 影響家長解決問題的原因 A：家長的原因： 1、固守自己的價值觀 。 2、家長只想改變孩子，不想改變自己。 3、家長沒有學習概念，懶惰。 4、孩子問題嚴重，家長教育有難度。 5、沒有信心，不堅持去做。 6、功利心強，心態(tài)浮躁，沒有耐心。 7、理解不透，不會教育。 9、缺少變通，沒有智慧。 B：指導者的原因 1、了解不深，無的放矢。 2、指導者沒有了解家長感受。 3、方向不對，指導不當 4、指導簡單，不夠具體。 5、沒有反饋，不去跟蹤。 指導者要思考三個問題 思考之一：代替家長解決問題，還是指導家長解決問題 思考之二：注重方法技巧還是注重觀念改變 思考之三：解決孩子問題還是解決家長問題 | 162251 | None | 2010-11-13 11:09:28 |
| 24 | 3歲的孩子老愛說臟話，請盡量列出造成此不良行為的可能的原因:1、受父母的影響，這個孩子的父母平時說話就不用文明用語，或是父母有矛盾發(fā)生爭吵中講過臟話，孩子是在模仿父母。2、受同伴和周圍人的影響，與孩子在一起玩耍的小伙伴有說臟話的習慣，孩子也不知道說臟話不好，覺得好玩就學會了。孩子接觸到的一些人有說臟話的習慣。3、接觸到的環(huán)境，例如，電視里面的斗毆暴力電視節(jié)目里面存在一些不文明的語言。孩子受到了不良的影響。4、平時孩子聽到其他的孩子說過臟話，家長有意引導孩子一定不能學等，孩子也許知道不好，但平時因為父母很少陪伴自己，為了引起父母和親人的關(guān)注，就以說臟話的方式引起父母的注意，其實孩子是想得到更多的愛和關(guān)注。5、還有孩子知道說臟話不對，父母和老師也曾教導過他們要講文明用語，可是每次滑稽搞笑的說些不文明的語言，總是能引起很多人的關(guān)注和笑聲，孩子感覺你看我多厲害呀，這么多人都在關(guān)注我，孩子由此還有可能犯迷糊，不知道說臟話到底是對還是錯了，只是感覺每次戲劇性的說些臟話，總能被大家關(guān)注。 | 162252 | None | 2010-11-13 10:51:41 |
| 25 | 如何看待孩子的缺點 1、辯證的思維：缺點的另一面是優(yōu)點 2、時間的等待：缺點也是會變化的 3、優(yōu)點的放大：把目光盯在孩子的優(yōu)點上 4、妙的轉(zhuǎn)化：給缺點找到發(fā)揮的天地 | 162253 | None | 2010-11-13 10:00:13 |
| 26 | 恰當?shù)谋頁P和鼓勵的句子是：B C F | 162256 | None | 2010-11-12 17:23:19 |
| 27 | 【接納情緒的方法】 1、用一些簡短的話回應孩子 2、用和孩子相同的感受回應。 3、用想像的方法，接納孩子的情緒。 4、用共情的方法，接納孩子的情緒 【接納情緒中問題】 疑問一：當家長不同意孩子的某些想法、要求或行為的情況下，應該如何溝通呢？ 答： 第一，接納孩子的情緒； 第二，用中性的語言不加評價地描述孩子的想法、行為或要求。 第三，表述家長的看法或告訴孩子他的想法、行為或要求給家長帶來的困擾、感受和狀態(tài)。在這個步驟，孩子可能會為家長著想，自覺讓步。 第四，必要的時候，提出期望。 這個溝通公式就是：接納→行為→感受或看法→期望 這個公式，需要大家靈活變通。比如有時候可以簡化為：接納→看法→期望 【家長要做好自己】 1、家長自己要保持良好的情緒 2、孩子情緒不好時不要教育孩子 3、家長不要受孩子情緒的影響 | 162257 | None | 2010-11-12 16:06:32 |
| 28 | 在以后的溝通中要學會嘗試運用“我的信息”這種交流方式，感覺非常的好，其實成人之間的溝通都可以用這樣的溝通方法，有的時候矛盾的產(chǎn)生，也許就源于不正確的交流，不會去交流溝通。 學一學，“我的信息”如何運用 四個步驟： 1、不帶情緒地描述孩子的行為狀況。 2、說明孩子行為對父母的具體影響 3、表達孩子行為帶給父母的真實感受 4、嘗試讓孩子來想辦法解決問題 四個步驟模式：事實——理由——感受——解決。 | 162258 | None | 2010-11-12 15:48:00 |
| 29 | 請把以下的封閉式提問改為開放式提問。 （1）封閉式：你怎么就不能把成績提上去一點點呢？ 改為開放式： （2）封閉式：筆已經(jīng)被你弄丟了，你還要哭，怎么回事？ 改為開放式： （1）孩子，媽媽知道你學習一直是很努力的，但為什么最近成績總不能提高呢？是不是遇到什么麻煩了嗎？還是怎么了？媽媽很擔心你，你能和媽媽說說嗎？ （2）孩子，筆弄丟了，你一定感到很惋惜是嗎？還是因為別的原因你才哭的這么傷心呀，來媽媽看看，你能告訴媽媽嗎？ | 162510 | None | 2010-11-12 15:30:22 |
| 30 | 學了本講如何傾聽孩子與引導孩子，請根據(jù)下面給的案例，列出恰當?shù)恼f法。 例：孩子說：“這兩天老是考試，都快要烤糊了！”此時，家長如何傾聽與引導？家長可以說：“那你一定感到很緊張，很累吧？”孩子會說：“是啊，的確是很累，連著考，一點都不能放松?！奔议L這時可以拍怕孩子的肩，表示很理解孩子，接下來可以這樣說，這樣連續(xù)考沒有放松，是誰也會覺得疲倦的，如果感覺累可以去休息會，考試的結(jié)果呀也不用放在心上。最重要的是我們平時很努力，這些呀媽媽都是知道的，你只要放松心情就好了。 | 162511 | None | 2010-11-12 15:15:36 |
| 31 | 家長要改變自己的教育方式以適應成長中的孩子，要調(diào)整親子之間的關(guān)系以緩和親子間的沖突。家長需要六變—— 1、變說教為身教 2、變命令為商量 3、變否定為肯定 4、變嘮叨為關(guān)愛 5、變管制為放手 6、變主角為配角 | 162512 | None | 2010-11-12 14:48:39 |
| 32 | 親子之間有沖突如何維護 父母和與孩子相處免不了要發(fā)生沖突，有時沖突不一定就是壞事，它能讓彼此明白對方的需求和感受，增進相互了解。而適當?shù)慕鉀Q沖突，也是一種教育，有助于孩子成長。當發(fā)生沖突時，可以依照以下的步驟做: （1）先“走開一會兒”或“等一下”，讓自己的情緒穩(wěn)定下來，以防盛怒之下，說出或做出后悔的事。 （2）冷靜的把事情弄清楚、想清楚，再找時間教導。 （3）選擇最適當?shù)姆椒▉砘鉀_突。 A：選擇法 B：給權(quán)力法 讓孩子感到自己擁有權(quán)力。每當你跟孩子進行“權(quán)力斗爭”時，不妨問問自己，能否在可能范圍內(nèi)給予孩子更多權(quán)力，從而減少親沖突呢？ C：雙方得益法 C：雙方得益法 “雙方得益”的方法可使大家都能得到各自想要的東西。要做到“雙方得益”，是需要進行“討價還價”的。當孩子提出不能答應的要求時，你不要一下子堅決拒絕，你可以對他進行反建議：“我們能否想出一個對大家都有力地解決方法？我們不如這樣做，你看呢？” D: “雙贏法則” “雙贏法則”是親子雙方共同找出、能夠滿足雙方需求、有效解決沖突的方法。 “雙贏法則”的基本運作方式：親子間出現(xiàn)問題或發(fā)生爭端時，父母和孩子一同找出雙方都能接受的解決方法，再予以比較，最后選出最佳的解決方法，并決定如何予以執(zhí)行。 | 162513 | None | 2010-11-12 14:40:50 |
| 33 | 在家庭教育中，哪些事情是你屬于你孩子能力圈內(nèi)的？你是站在孩子的能力圈內(nèi)還是能力圈外？ “能力圈”是指一個人做事的水平、所能達到的程度所涉及的內(nèi)容范圍內(nèi)。孩子有能力做的，并且是孩子自己生活學習中的行為或者事情就是孩子能力圈內(nèi)的事情。“站在孩子的能力圈之外”，就是只要屬于孩子自己的事情且有能力做到的事情，家長就不要代勞，而要讓孩子自己去做，并且事先告訴他：要自己承擔事情的后果。 站在孩子的能力圈之外，就是要為孩子能力的成長和成熟留出足夠的空間。在這個空間里要允許孩子犯錯。站在孩子的能力圈外，做父母的的責任是給予孩子指引和啟發(fā)。給予孩子指引和啟發(fā)，需要父母準備有兩顆心，一顆是愿意學習的心，一顆是愿意交流的心，在孩子遇到了自己能力上的困惑時，做父母的和孩子能夠一起去探索解決問題的途徑和方法。并在這個過程中，父母的和孩子不斷得到共同的成長。 | 162505 | None | 2010-11-12 14:28:26 |
| 34 | 親子溝通中幾個常用技巧 1、要用孩子能夠理解的語言 2、要用孩子喜歡的溝通方式 3、多用描述性語言代替批評、命令 4、說出自己的感受，讓孩子理解你 5、多向孩子傳達積極的信息 | 162514 | None | 2010-11-12 14:23:48 |
| 35 | 一、造成親子溝通障礙的原因 1、孩子方面的因素 原因1：孩子有心理防御機制 原因2：沒有共同語言 原因3：青春期孩子身心的急劇變化 2、家長方面的因素 原因1：父母的不當認知 原因2：父母的自我狀況不好 原因3：成年人之間的溝通狀況不好 原因4：父母的不當溝通方式 二、造成溝通障礙的幾種類型 1、指責型 2、嘮叨型 3、說教型 4、安慰型 5、審判型 6、盤問型 三、不當溝通類型的后果分析 總結(jié)】 孩子發(fā)出的信號——我有困擾，我需要幫助。 父母接收到的信號——對孩子的內(nèi)心世界不了解，對語言的錯誤解讀。 父母采取的行動——采用上面幾種不良的溝通方式。 孩子的反應： 是我不好，所以，爸媽不接受我。結(jié)果，拒絕繼續(xù)溝通。 孩子的行為給父母的反饋——這孩子不聽話，問題就是多。 孩子需要父母們的幫助或協(xié)助。幫助，或者叫教育。不管是幫助，協(xié)助還是教育，這些都要體現(xiàn)在溝通上。 有效幫助必須堅持三原則： 真誠——真誠、誠懇、出自內(nèi)心的關(guān)懷，而不是出于大人的某種需要。不要認為孩子是不懂事的。 接納——接納孩子，包括孩子的思考方式、孩子的感受、孩子講話、走路以及行動的樣子等。而不要帶太多的附加條件。 同理心——了解孩子，體察孩子的真正感受，愿意聆聽孩子講話，要聽懂孩子在說些什么。而不只是說大人想說的話。 親子溝通中幾個常用技巧 1、要用孩子能夠理解的語言 2、要用孩子喜歡的溝通方式 3、多用描述性語言代替批評、命令 4、說出自己的感受，讓孩子理解你 5、多向孩子傳達積極的信息 | 162514 | None | 2010-11-12 14:23:03 |
| 36 | 一、親子關(guān)系中的主控性 在所有的關(guān)系中，說到控制，只有兩種處境： 1、勢均力敵。 2、強弱分明。 二、親子關(guān)系中的不合理性 1、以成人為中心的教育 2、以自我為中心的教育 3、以社會為中心的教育 4、錯誤的前提假設(shè) 5、問錯的問題 | 162515 | None | 2010-11-12 13:42:43 |
| 37 | 我們怎樣改善關(guān)系 （1）發(fā)現(xiàn)孩子有問題，先改善關(guān)系 （2）不要做一個永遠正確的家長 （3）要做一個善于溝通的家長 （4）好的親子關(guān)系會給孩子安全感 | 162516 | None | 2010-11-12 13:08:37 |
| 38 | 我們怎樣改善關(guān)系（1）發(fā)現(xiàn)孩子有問題，先改善關(guān)系（2）不要做一個永遠正確的家長（3）要做一個善于溝通的家長（4）好的親子關(guān)系會給孩子安全感 | 162516 | None | 2010-11-12 12:37:22 |