| 內(nèi)容 | 課程 | ip | 評(píng)論時(shí)間 | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 對(duì)孩子"柔和的語言、親切的撫摸"，這就是愛心的具體體現(xiàn)。可見，家庭教育無小事！ | 258767 | 110.155.118.158 | 2014-07-31 01:23:13 |
| 2 | 標(biāo)題修改很好。謝謝！一生中，能遇見顧先生是我最大的榮幸！為中華家庭教育事業(yè)盡一點(diǎn)綿薄之力是很幸福的！ | 247293 | 218.84.133.132 | 2013-12-25 16:01:28 |
| 3 | 家庭教育資料越來越豐富多樣了，學(xué)習(xí)很受益。父母只有好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。 | 1 | 120.69.56.130 | 2013-06-03 09:47:05 |
| 4 | 誰也不能絕對(duì)化。 | 228191 | 218.84.133.132 | 2013-04-24 12:51:30 |
| 5 | 有夢(mèng)想的未來，一定是最美好的未來！祝 好夢(mèng)成真！ | 220239 | 120.69.48.38 | 2012-12-25 00:19:21 |
| 6 | 再現(xiàn)了原汁原味的激動(dòng)歡樂幸福的場(chǎng)景。謝謝您，留給我們永恒的記憶！ | 219667 | 110.155.3.25 | 2012-12-19 10:18:49 |
| 7 | 只要有夢(mèng)想，誰都了不起，大家一起會(huì)創(chuàng)造奇跡！ | 219684 | 110.155.3.25 | 2012-12-19 10:11:33 |
| 8 | 顧曉鳴老師多次強(qiáng)調(diào)，我們要讓育人的失誤率降到最低;張惠娟老師也多次強(qiáng)調(diào)，我們要讓這場(chǎng)晚會(huì)的失誤率降到最低;我在晚會(huì)籌備會(huì)上也多次強(qiáng)調(diào)，要讓晚會(huì)節(jié)目的演出失誤率降到最低。晚會(huì)很成功，別的節(jié)目都順利地精彩呈現(xiàn)，就我的視頻沒有調(diào)試出來。呵呵，的確降到了最低！ 借此平臺(tái)，還要感謝高霞、金月玲、姚燕、朱彥夢(mèng)等等許多臺(tái)前幕后辛苦的領(lǐng)導(dǎo)和老師！ | 219804 | 110.155.3.25 | 2012-12-19 09:52:46 |
| 9 | 家長(zhǎng)：謝謝葉老師！謝謝葉老師在我無助時(shí)，給我排優(yōu)解難、給我寬心、給我辦法。葉老師相信我，我一定會(huì)幫助兒子走出青春叛逆期的。 我： 好！我相信你會(huì)有陽光燦爛的日子和孩子共享天倫之樂。 | 217601 | 222.62.60.236 | 2012-12-04 15:19:20 |
| 10 | 才女！ 很佩服 | 217566 | 222.62.59.10 | 2012-12-04 00:48:41 |
| 11 | 謝謝大家給這么力！ 我們一同努力前行。 | 216026 | 222.62.58.236 | 2012-11-29 23:54:46 |
| 12 | 是的。 孩子的情商培養(yǎng)高于智商教育！ | 198290 | 222.62.60.241 | 2012-02-09 20:06:35 |
| 13 | 向大師們學(xué)習(xí)，致敬！ | 197653 | 218.84.133.132 | 2011-12-27 17:49:36 |
| 14 | 很具體 翔實(shí) 即用！ | 51993 | None | 2011-10-11 07:08:52 |
| 15 | 作業(yè)：在實(shí)際的家庭教育中，如何把握好嚴(yán)格要求與寬松管理的分寸？請(qǐng)結(jié)合生活中的實(shí)例加以闡述。 答：“分寸教育”講究教育的度、教育的火候，教育的時(shí)機(jī)，教育的份量，教育的厚度，教育的寬度，要恰到好處，不過不欠。 1、觀念上講分寸。 2、行為要求上講分寸。 3、教育方法上講分寸。 4、教育內(nèi)容上講分寸。 女兒21歲，大一?，F(xiàn)在交了男朋友。又一次，下午約她出去到公園玩，我們都答應(yīng)她出去，告訴她早點(diǎn)回家吃晚飯。結(jié)果，晚飯時(shí)間過了好久，天黑了還沒有回來。我就發(fā)短信叫他回來。等回來后，她母親氣得訓(xùn)斥她。我也告訴她：3個(gè)小時(shí)，玩的時(shí)間足夠了，天也黑了你還沒有回來，你母親很是擔(dān)心你的安全。女孩子要小心保護(hù)自己，早早回家才讓父母不會(huì)擔(dān)心。下不為例。說完，她自己什么也沒有說。我們也不再說什么，點(diǎn)到為止。教育女兒把握好一個(gè)度。 | 162254 | None | 2011-06-04 23:57:36 |
| 16 | 作業(yè)：填空題 答：1.中小學(xué)教育階段處于人一生中的 (兒童) 期，（少年）期和 （青年初）期。這個(gè)教育階段正是一個(gè)人的身心逐漸向成熟期過渡的時(shí)期。 2.中學(xué)階段，是人的一生中關(guān)鍵而又有特色的時(shí)期，是人一生中的 （黃金時(shí)代） 的開端。 3.全面發(fā)展是對(duì)培養(yǎng)人才統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)淮，還必須和“ (因材施教) ”相結(jié)合，因?yàn)槿瞬虐l(fā)展還有(多樣性) 、（特殊性）的問題。 | 162320 | None | 2011-05-29 00:10:21 |
| 17 | 為什么要溝通？ ·溝通是為了更好的相處與交流； ·獲取信息，情感分享； ·減少?zèng)_突，改善人際關(guān)系； ·溝通能力決定一個(gè)人的優(yōu)勝劣??； ·溝通是生活中必備的工具； ·溝通是互通雙方的想法和意圖； ·溝通就是尋求問題的解答。 溝通的四大原則: 尊重：在溝通的過程中尊重對(duì)方的地位、年齡、身份，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表達(dá)方法。 真誠(chéng)：以誠(chéng)懇的態(tài)度與人交往，實(shí)事求是的表達(dá)，不加防御性偽裝，不戴假面具，表里如一。 自信：自己相信自己。勇敢地表達(dá)自己的想法，接受不同的觀點(diǎn)。 主動(dòng)：積極地表達(dá)自己的想法和要求，并及時(shí)反饋對(duì)方傳遞的信息。 | 162460 | None | 2011-05-26 23:56:31 |
| 18 | 思考：一、兒童和青少年時(shí)期，是孩子處于人際交往的認(rèn)知期、體驗(yàn)期和發(fā)展時(shí)期。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子的人際交往的行為方面，是否做好了充分的思想準(zhǔn)備？是否有堅(jiān)持利于孩子提升人際交往能力的下列行為？ 答：1、認(rèn)為人際交往是孩子走向獨(dú)立、成熟的性格的必要過程。希望更多的了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和內(nèi)心世界，在意孩子與人交往的各種感受。 2、支持孩子與同齡人交往，告訴他一些接人待物的基本禮節(jié)，并創(chuàng)造條件讓孩子體驗(yàn)交往，相信友誼會(huì)給孩子帶來快樂。 3、以身作則，注意自己的言行舉止對(duì)孩子造成的影響。如禮貌用語、禮尚往來，不議論他人。 4、鼓勵(lì)孩子自己解決交往中的沖突，告訴孩子友誼需要培養(yǎng)、需要呵護(hù)、需要付出，并能以平等的身份和孩子討論有關(guān)交友的問題。 5、指導(dǎo)孩子有選擇的交友并尊重與之來往的所有朋友?？粗嘏c之來往的同齡人的道德品質(zhì)重于學(xué)業(yè)成績(jī)。 6、當(dāng)和孩子在交友問題上發(fā)生分歧時(shí)，主動(dòng)的站在孩子的立場(chǎng)上來考慮問題，通過潛移默化的的方式來引導(dǎo)，最后達(dá)成一致。 7、當(dāng)孩子不合群或不被他人接納時(shí)，引導(dǎo)孩子分析原因，幫助其改善心態(tài)和交往方式，走出離群困境。 8、關(guān)注孩子的交往方式，反對(duì)孩子結(jié)交酒肉朋友，哥兒們義氣。教育孩子“君子之交淡如水”，以自然、真誠(chéng)、健康和向上的積極方式與人交往。 交往的原則： 一是平等原則。 二是真誠(chéng)原則。 三是友愛原則。 二、如何使孩子更有人際吸引力？ 答：開朗的性格、端莊的儀表、樂觀的情緒、富有同情心、幽默感，正義感等等，這些都會(huì)煥發(fā)出強(qiáng)大的吸引力和凝聚力，激發(fā)他人與自己交往的愿望。 要想獲得交往的成功，帶著微笑和自然的目光接觸，溫文而雅是最有效的方式。 | 162459 | None | 2011-05-22 10:06:42 |
| 19 | 這篇文章，寫作方面給我們一個(gè)很好的樣板；內(nèi)容方面使我們受到一次很深的教益。 | 162310 | None | 2011-05-22 09:41:35 |
| 20 | 大學(xué)生的心理特點(diǎn) 答：1.觀察力、記億力、想象力顯著發(fā)展 （1）觀察力的主動(dòng)性、精確性有了提高。觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺活動(dòng)。大學(xué)生在教育、教學(xué)的要求下，由于抽象思維的發(fā)展，他們觀察的主動(dòng)性、組織性、精確性和深刻性都有了很大提高。他們不但能根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，而且還能主動(dòng)地選擇自然界和社會(huì)生活中有價(jià)值的課題進(jìn)行系統(tǒng)的、周密的觀察。 （2）記憶力達(dá)到高峰。青年期是個(gè)體記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期。這首先表現(xiàn)在他們記憶活動(dòng)的容量上。他們從學(xué)校、課堂、社會(huì)生活中獲取大量新的信息，其中相當(dāng)一部分都變成了個(gè)人的記憶財(cái)富，尤其對(duì)語言文字材料的記憶量特別巨大。其次，大學(xué)生的記憶活動(dòng)在方法上有很大改進(jìn)和提高。他們的隨意識(shí)記、有目的的追憶活動(dòng)占有重大比重。他們已學(xué)會(huì)善于運(yùn)用邏輯記憶的方法去熟記大量而繁復(fù)的知識(shí)材料。再次，大學(xué)生記憶活動(dòng)的品質(zhì)也有很大發(fā)展。學(xué)習(xí)活動(dòng)，各種考試、考查的鍛煉，使他們記憶活動(dòng)在主動(dòng)性和精確性等方面都得到了發(fā)展。 （3）想象力豐富，富有理想。由于大學(xué)生的觀察力、記憶力、理解力的發(fā)展，表象材料的積累，為在想象中形成具有典型性和概括性的形象準(zhǔn)備了心理?xiàng)l件。 2.邏輯思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展 大學(xué)生的思維有以下一些特點(diǎn)： （1）更多地運(yùn)用理論思維。 （2）思維的獨(dú)立性、批判性得到更高的發(fā)展。 （3）出現(xiàn)了思維的獨(dú)創(chuàng)性。 3.情感更加豐富而強(qiáng)烈 情感和情緒是人對(duì)客觀事物態(tài)度的反映。大學(xué)生有著豐富、復(fù)雜而又有深刻體驗(yàn)的情感世界。 4.自我意識(shí)增強(qiáng)。 5、人生觀初步形成。 | 162319 | None | 2011-04-29 00:56:12 |
| 21 | 請(qǐng)您舉例說明某一個(gè)敏感期的主要表現(xiàn)和注意點(diǎn)。 答：執(zhí)拗敏感期（3—4歲） [小案例] 涵涵每天來園都是爸爸陪著他自己換鞋后再進(jìn)教室參加活動(dòng)，爸爸才離去。這一天爸爸上班實(shí)在要來不及了，就讓涵涵自己換鞋就想離開上班去，想不到孩子哇哇大哭，抱著爸爸腿說什么都不懇讓爸爸走，還要重新來一遍學(xué)校，讓爸爸在一邊陪著他換鞋后，才肯讓爸爸離去。弄得爸爸真是苦笑不得！ [主要表現(xiàn)] 此時(shí)的孩子思維先于行動(dòng)，并且以為思維就是行為，具有不可逆性。所以他們比任何時(shí)候都顯得“任性”，可以說達(dá)到了登峰造極的程度。稍有不合他們心意的事情，都會(huì)成為他們又哭又鬧的理由。而且事情必須重來一次，“戰(zhàn)爭(zhēng)”才會(huì)結(jié)束。 [注意點(diǎn)] 最好的辦法是滿足孩子的愿望，如果做不到的話，第一，理解孩子；第二，安慰孩子的情緒，切忌不要譴責(zé)孩子的行為，耐心是最重要的。 | 162321 | None | 2011-04-27 08:00:51 |
| 22 | 作業(yè)：填空題 1.中小學(xué)教育階段處于人一生中的 (兒童) 期， （少年）期和 （青年初） 期。這個(gè)教育階段正是一個(gè)人的身心逐漸向成熟期過渡的時(shí)期。 2.中學(xué)階段，是人的一生中關(guān)鍵而又有特色的時(shí)期，是人一生中的 （黃金時(shí)代） 的開端。 3.全面發(fā)展是對(duì)培養(yǎng)人才統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)淮，還必須和“因材施教 ”相結(jié)合，因?yàn)槿瞬虐l(fā)展還有(多樣性)、(特殊性)的問題。 | 162320 | None | 2011-04-27 07:50:51 |
| 23 | 早期教育的方法主要有以下幾種： 一是訓(xùn)練五官的感知覺，刺激大腦，促進(jìn)智力的發(fā)育。 二是訓(xùn)練語言能力，發(fā)展幼兒的智力。 三是通過游戲，發(fā)展幼兒的聰明才智。 四是及時(shí)解決他們提出的問題，啟發(fā)幼小心靈的智慧。 五是用故事來擴(kuò)大幼兒的知識(shí)圈。 六是擴(kuò)大幼兒的生活范圍，引起廣泛的興趣。 結(jié)合一個(gè)早期教育的方法進(jìn)行反思 訓(xùn)練語言能力，發(fā)展幼兒的智力。這方面，我們沒有提供她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。小時(shí)候，吃飯不讓多說話。家里來客人，不許小孩子插嘴。家里她想表達(dá)，父母都替孩子說了，當(dāng)老師的職業(yè)習(xí)慣。所以，她小時(shí)候，語言，口才沒有得到較好的訓(xùn)練。長(zhǎng)大了，她也不善言談。 。 | 162322 | None | 2011-04-26 16:46:35 |
| 24 | 請(qǐng)舉例說明一個(gè)您最有感觸的早期教育的原則。 答：人才早期教育的原則有: 1具體性原則。 2、及時(shí)性原則。 3、興趣性原則。 4差異性原則 。5循序漸進(jìn)原則。6自發(fā)性原則。7環(huán)境原則。8寓教于樂原則。9發(fā)展原則。 興趣性原則。例如，我女兒初一喜歡古箏，她對(duì)這個(gè)樂器很感興趣。于是，我們就改變她學(xué)習(xí)手風(fēng)琴為學(xué)習(xí)古箏。同樣是樂器，手風(fēng)琴學(xué)得早，但她的古箏彈奏比手風(fēng)琴?gòu)?qiáng)多了。所以，興趣是最好的老師。 | 162323 | None | 2011-04-25 00:16:02 |
| 25 | 請(qǐng)舉例說明早期教育的重點(diǎn)內(nèi)容是什么? 答：就是要培養(yǎng)嬰幼兒的辨別能力，究理精神和求知欲望。要啟發(fā)他們?nèi)ハ?，鼓?lì)他們提出問題，把培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力和獨(dú)特見解以及對(duì)知識(shí)的興趣和愛好等作為學(xué)前兒童的教育目標(biāo)。 （1）應(yīng)當(dāng)提高兒童自由成長(zhǎng)的可能性程度，教育內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)限制兒童的想象力和表達(dá)能力，或被固定在特定的模式范圍內(nèi)。 （2）發(fā)展那些要求兒童發(fā)揮積極性、分析能力、獨(dú)立活動(dòng)能力和實(shí)驗(yàn)興趣的玩具。應(yīng)當(dāng)提供兒童足夠的自由活動(dòng)和游戲時(shí)間。 （3）兒童的創(chuàng)造性行為是與客觀事物的密切接觸相聯(lián)系的。觸覺在兒童身上起重要作用。與客觀事物的密切聯(lián)系是兒童發(fā)展對(duì)事物的“解決問題的敏感性”條件。 （4）應(yīng)當(dāng)避免自始至終完完整整地確定教育規(guī)范。僅僅偏重讀寫而不重視創(chuàng)造性的組織方法，就會(huì)使教育一開始便妨礙兒童創(chuàng)造能力發(fā)展的可能性。 （5）創(chuàng)造能力的促進(jìn)與知識(shí)的獲得并不矛盾，兩者是互相補(bǔ)充的。如果根據(jù)兒童的具體情況，對(duì)之提供一系列的知識(shí)和技巧，那么創(chuàng)造能力的培養(yǎng)就可能更容易些，途徑更多一些。 （6）兒童創(chuàng)造性能力的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是跨學(xué)科的。在某些情況下，教育中的學(xué)科界限將對(duì)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起消極作用。所以，在學(xué)前教育中，要廣開兒童的視野。適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，挖掘兒童與生俱來的潛能。 | 162325 | None | 2011-04-25 00:03:47 |
| 26 | 一代偉人鄧小平說過：要從娃娃抓起。 真英明！ 人的一生有許多發(fā)展時(shí)期，最重要的是7、8歲以前智力發(fā)展時(shí)期。心理學(xué)家們研究也發(fā)現(xiàn)，人類智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期集中在0～3歲。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆總結(jié)認(rèn)為：人的智力有50％是在4歲之前形成，另外30％到8歲時(shí)形成。 我們教師 、家長(zhǎng)都要多注重按規(guī)律實(shí)施教育。多為國(guó)家培養(yǎng)有用之才。 | 162327 | None | 2011-04-23 08:45:13 |
| 27 | 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家庭教育的對(duì)策： （一）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家庭教育觀 1、家長(zhǎng)要樹立終身學(xué)習(xí)觀，關(guān)注子女信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。 2、樹立平等和諧親子觀，兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。 （二）營(yíng)造和諧幸福的家庭環(huán)境 （三）提高家長(zhǎng)的信息技術(shù)素養(yǎng) （四）提高溝通教育和監(jiān)護(hù)能力 1、了解孩子心理，因勢(shì)利導(dǎo)。 2、加強(qiáng)網(wǎng)德教育。 3、指導(dǎo)孩子有效利用網(wǎng)絡(luò)。 （1）明確上網(wǎng)目的，制定上網(wǎng)條約。 （2）控制上網(wǎng)時(shí)間和地點(diǎn)。 4 、使用“安全瀏覽技術(shù)”。 5、養(yǎng)成積極人格，加強(qiáng)閑暇指導(dǎo)。 （五）求助良好的社會(huì)支持系統(tǒng) | 162328 | None | 2011-04-22 01:44:42 |
| 28 | 獨(dú)生子女家庭教育的6個(gè)問題。 答：獨(dú)生子女家庭教育中的問題，是不當(dāng)?shù)募彝ソ逃慕Y(jié)果。對(duì)獨(dú)生子女的教育尤其要注意以下問題。 （一）注重培養(yǎng)孩子熱愛家長(zhǎng)、關(guān)心他人的品質(zhì) （二）注重培養(yǎng)孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約的品質(zhì) （三）把“愛”和“嚴(yán)”結(jié)合起來 （四）加強(qiáng)獨(dú)生子女之間的友好往來 （五）要舍得讓孩子經(jīng)受鍛煉 （六）注意教育影響的一致性和連貫性 綜上所述，我國(guó)的獨(dú)生子女是在特殊的家庭生活環(huán)境中成長(zhǎng)的，特別是當(dāng)前我們還面臨著“獨(dú)二代”的教育問題，這種特殊的環(huán)境對(duì)兒童、青少年的影響作用不是絕對(duì)的，也就是說，可能是積極的，也可能是消極的。只有盡可能地發(fā)揮其積極作用，抑制并克服其消極作用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能更好地促進(jìn)我國(guó)一代又一代獨(dú)生子女的身心健康與和諧發(fā)展。 | 162329 | None | 2011-04-22 01:40:25 |
| 29 | 1、家校聯(lián)動(dòng) 即構(gòu)建家庭與學(xué)校聯(lián)合協(xié)同的現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)體系。 家校聯(lián)動(dòng)的方式除了以往普遍采用的老師的家訪、家長(zhǎng)的校訪、家校聯(lián)系冊(cè)（卡）、家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)等，還可采用以下方式： （1）講座式。就某些家長(zhǎng)關(guān)心的問題，以專題形式作講座。主講人既可以是學(xué)校的老師，也可充分發(fā)揮家長(zhǎng)典型的“示范效應(yīng)”，請(qǐng)家長(zhǎng)代表上臺(tái)講課，現(xiàn)身說法，增強(qiáng)說服力。 （2）咨詢式。根據(jù)家長(zhǎng)不同的需要，聘請(qǐng)專家、知名度較高的教師向家長(zhǎng)提供咨詢。也可由學(xué)校向家長(zhǎng)征詢意見和建議。例如，上海市閔行區(qū)莘格中學(xué)憑借現(xiàn)代心理測(cè)量工具為每個(gè)高中生和部分學(xué)生家長(zhǎng)建立了心理檔案。在此基礎(chǔ)上，上海市閔行區(qū)莘格中學(xué)還專門聘請(qǐng)閔行區(qū)的家庭教育指導(dǎo)師和國(guó)家級(jí)心理咨詢師集中對(duì)該校有咨詢需求的家長(zhǎng)進(jìn)行“建構(gòu)和諧家庭，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”的家庭教育現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)。 （3）討論式。引導(dǎo)家長(zhǎng)參與討論，由家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)組織。這是相互啟發(fā)、自我教育的好形式。 （4）觀摩式。通過請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩上課、活動(dòng)、學(xué)生作品等方式，指導(dǎo)正確的教育方法。并通過評(píng)析，明確指導(dǎo)的要點(diǎn)。 （5）廣告式。學(xué)校各班的傳統(tǒng)教育活動(dòng)，均邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加，這些家長(zhǎng)代表將活動(dòng)心得向其他家長(zhǎng)作介紹。 （6）研討式。成立專題研究組，較深入地學(xué)習(xí)、研討某一專題。如，上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立“特殊家庭的教育問題”和“特殊孩子的家庭教育”家長(zhǎng)研討班，家長(zhǎng)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，熱烈地探討，積極地實(shí)踐．深入地總結(jié)，并產(chǎn)生一批家庭教育科研成果。 （7）網(wǎng)通式。有效解決老師和家長(zhǎng)之間溝通，幫助孩子健康成長(zhǎng)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)?？旖?、實(shí)時(shí)溝通，打造家校信息溝通平臺(tái)。提供家?；?dòng)、親情電話、平安短信等多種符合社會(huì)需要的信息服務(wù)。 | 162332 | None | 2011-04-21 18:28:38 |
| 30 | 家庭教育現(xiàn)代化發(fā)展原則（八大原則） 一、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)時(shí)代發(fā)展的原則 二、貫徹社會(huì)主義教育方針的原則 三、建立“家校社”三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的原則 四、以家庭教育的進(jìn)步為落腳點(diǎn)的原則 五、發(fā)揮家長(zhǎng)主導(dǎo)性地位的原則 六、家庭教育指導(dǎo)模式多樣化的原則 七、以政府力量作長(zhǎng)效保證的原則 八、加強(qiáng)理論建設(shè)和科學(xué)研究的原則。 | 162333 | None | 2011-04-20 17:23:39 |
| 31 | 現(xiàn)代和諧家庭的精神生活 在物質(zhì)生活改善的同時(shí)，人們對(duì)健康文明的精神生活的追求也越來越迫切。只有充實(shí)的精神生活才能賦予物質(zhì)財(cái)富以價(jià)值。大量的事實(shí)證明，物質(zhì)資料本身并不是幸福的全部?jī)?nèi)容，它只是在同人的健全的精神生活結(jié)合起來時(shí)，才有成為幸福的物質(zhì)基礎(chǔ)?？陀^地講，家庭成員有遠(yuǎn)大理想，追求崇高的人生價(jià)值，有正直誠(chéng)實(shí)的道德情操，有強(qiáng)烈的求知欲望和健康的生活情趣，他們能夠體會(huì)到“幸福美滿”的真諦，因而也就懂得怎樣開拓和建設(shè)自己美滿的生活。真正的幸福，應(yīng)該屬于那些既擺脫了物質(zhì)生活的貧困匱乏，又?jǐn)[脫了精神生活的低級(jí)趣味，使豐裕的物質(zhì)生活和高尚的精神生活和諧統(tǒng)一的家庭。追求家庭生活高質(zhì)量應(yīng)是新時(shí)期家庭生活幸福的新觀念。 | 162334 | None | 2011-04-20 17:06:47 |
| 32 | 世界衛(wèi)生組織提出的健康的十條標(biāo)準(zhǔn) （1）精力充沛，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分緊張。 （2）處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無巨細(xì)不挑剔。 （3）善于休息，睡眠良好。 （4）應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境的各種變化。 （5）能夠抵抗一般性感冒和傳染病。 （6）體重得當(dāng)，身材均勻，站立時(shí)頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。 （7）眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不發(fā)炎。 （8）牙齒清潔，無空洞，無痛感；齒齦顏色正常，不出血。 （9）頭發(fā)有光澤，無頭屑。 （10）肌肉、皮膚富有彈性，走路輕松有力。 | 162337 | None | 2011-04-17 00:50:22 |
| 33 | 引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣的四個(gè)方面： 1、抓好早期教育。 2、恪守必要的行為準(zhǔn)則。 3、幫助孩子處理好學(xué)與玩的關(guān)系。 4、指導(dǎo)孩子抓住學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。這五個(gè)環(huán)節(jié)包括：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)和總結(jié)。 | 162338 | None | 2011-04-17 00:42:38 |
| 34 | 誠(chéng)實(shí)與守信品質(zhì)的培養(yǎng): 1、榜樣示范. 2、抓住教育的最佳時(shí)期，因勢(shì)利導(dǎo). 3、鼓勵(lì)孩子與他人誠(chéng)信相處，并將之視為重要的做人和做事原則. 承擔(dān)責(zé)任能力的培養(yǎng): 1、讓孩子做自己應(yīng)該做的事. 2、教育孩子從身邊的“小”事做起. 3、鼓勵(lì)孩子敢于承擔(dān)責(zé)任 . 4、設(shè)計(jì)情境，讓孩子學(xué)會(huì)角色承擔(dān). 競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的培養(yǎng): 1、正確對(duì)待孩子的失敗. 2、不要將家長(zhǎng)的期待強(qiáng)加給孩子. 3、引導(dǎo)孩子融入集體生活. | 162339 | None | 2011-04-15 01:17:01 |
| 35 | 引導(dǎo)孩子熱愛生活樂觀進(jìn)取 “天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”。生活中人們有幸福的時(shí)候，也時(shí)常有痛苦。痛苦不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移，往往會(huì)與我們不期而遇，但又常常轉(zhuǎn)瞬即逝。有道是，“人間沒有不凋謝的花，世上沒有不曲折的路”。一個(gè)人只要活著，隨時(shí)都有可能遇到各種意料不到的痛苦。甚至可以這么說，沒有痛苦，人生會(huì)變得蒼白膚淺，沒有經(jīng)歷過痛苦的人生，是生活的遺憾。 痛苦，在弱者面前，會(huì)使其六神無主，萬念俱灰；在強(qiáng)者面前，卻使其超然灑脫，老練成熟。對(duì)每一個(gè)人來說，痛苦是無法躲避的。當(dāng)痛苦降臨到頭上時(shí)，我們只有坦然處之。也許，經(jīng)過深思熟慮之后我們會(huì)覺得，充其量痛苦也是人生的一次感情體驗(yàn)，是生活的一種滋味罷了。因此，面對(duì)痛苦，我們要擁有包容一切的胸懷和氣度。 痛苦，既磨難人，又造就人。孔子在失意的痛苦中寫出了《春秋》，屈原在流放的痛苦中賦出了《離騷》，左丘明在失明的痛苦中著出了《國(guó)語》，曹雪芹在家破的痛苦中完成了《紅樓夢(mèng)》?？梢?，痛苦是他們通向成功的鋪路石，是他們?nèi)松幸还P豐厚的財(cái)富。一個(gè)熱愛生活、懂得生活的人，是時(shí)時(shí)刻刻面對(duì)痛苦的。他們知道，唯有如此，才能使人真正品味到人生的價(jià)值，感受到生活的甜美。 | 162340 | None | 2011-04-15 01:10:32 |
| 36 | “十大理念”分別是： ①學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)； ②孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)； ③教育孩子首先不要輸在家庭教育上； ④沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育； ⑤現(xiàn)代家庭教育的核心是育人； ⑥沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長(zhǎng)； ⑦問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長(zhǎng)； ⑧關(guān)注家長(zhǎng)生命成長(zhǎng)，改善家長(zhǎng)自身素質(zhì)； ⑨學(xué)會(huì)平等交流是兩代人共同成長(zhǎng)基石； ⑩親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變. | 162518 | None | 2011-04-15 00:34:35 |
| 37 | 學(xué)校教育是科學(xué)的全面的教育 在社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育三者之中，家庭教育和學(xué)校教育聯(lián)系最為廣泛緊密，特別是孩子在學(xué)齡期的階段。盡管我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家庭教育是其它一切教育的根基，家庭教育是終身教育。然而，學(xué)校環(huán)境也是孩子成長(zhǎng)的重要影響源，孩子一旦進(jìn)入不好的學(xué)校，遇到無才無德的老師，那孩子的噩夢(mèng)就已經(jīng)開始了，很多孩子上學(xué)擇校在一定程度上反映了人們對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源的重視。惡劣的學(xué)校環(huán)境也會(huì)成為家庭教育有效進(jìn)行的障礙。所以，大教育觀，家校社的并舉并重是我們始終要堅(jiān)持的 | 162521 | None | 2011-04-13 07:55:47 |
| 38 | 是啊，孟母三遷就是環(huán)境對(duì)孩子產(chǎn)生重大影響的例子。 | 162522 | None | 2011-04-13 07:46:23 |
| 39 | 一個(gè)15歲，另一個(gè)14歲，兩個(gè)英俊少年?；旧倌辏幽耆A，就這樣在鄉(xiāng)村家長(zhǎng)的愚昧無知中，眨眼即逝！惜哉！悲哉！ | 185495 | None | 2011-04-11 13:05:24 |
| 40 | 一，填空題 1，教育現(xiàn)代化的核心是（實(shí)現(xiàn)人的）現(xiàn)代化。 2，家庭教育現(xiàn)代化作為（社會(huì)整體現(xiàn)代化）和（教育現(xiàn)代化）的一個(gè)組成部分，必然是社會(huì)整體現(xiàn)代化過程中出現(xiàn)的一種（家庭教育）的變動(dòng)過程。 3，家庭教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)是家庭教育（科學(xué)）化，規(guī)范化，（素質(zhì)）化，（學(xué)習(xí)）化，（網(wǎng)絡(luò)）化和統(tǒng)合化。 二，簡(jiǎn)答題 家庭教育現(xiàn)代化的五大特征是什么？ 1，理念的時(shí)代性 2，文化的多元性 3，內(nèi)容的實(shí)用性 4，過程的開放性 5，手段的先進(jìn)性 | 162523 | None | 2011-04-11 00:13:36 |
| 41 | 1、家庭教育現(xiàn)代化主要包含以下內(nèi)容： 家庭教育觀念現(xiàn)代化、家庭教育內(nèi)容現(xiàn)代化、家庭教育方法現(xiàn)代化、家庭教育手段現(xiàn)代化、家庭教育關(guān)系民主化等方面。 2、家庭教育現(xiàn)代化已成為21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)略 現(xiàn)在人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，在全球化的進(jìn)程中，世界整體形勢(shì)由緊張轉(zhuǎn)為緩和，和平與發(fā)展成為世界的兩大主題。國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)由過去的軍事爭(zhēng)霸轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)、科技領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)與合作。人們的全球意識(shí)增強(qiáng)，往往從全球的視角來分析解決人類所面臨的共同問題。由于各國(guó)普遍認(rèn)識(shí)到政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事的競(jìng)爭(zhēng)，就是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，就是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上也就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。從這個(gè)意義上來說，誰掌握了21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。在這樣的背景下，人才的培養(yǎng)成為各國(guó)政府密切關(guān)注的對(duì)象。許多有識(shí)之士呼吁，要把家庭教育納入到國(guó)民教育之中，作為國(guó)民教育的重要組成部分。 | 162341 | None | 2011-04-10 22:33:33 |
| 42 | 我也有幸參加了市二小的變革家長(zhǎng)會(huì)，并且代表家庭教育志愿者作表態(tài)發(fā)言。親身感受到家長(zhǎng)和學(xué)生“我快樂我幸福”的成功氛圍。祝福老師們！ | 185240 | None | 2011-04-10 11:11:05 |
| 43 | 在學(xué)習(xí)和踐行家庭教育工作中，有大師的指引和老師們的幫助，一路有你，我們會(huì)走向美好的明天。 | 185450 | None | 2011-04-10 10:32:45 |
| 44 | 謝謝張老師！ 及時(shí)把薛老師的家庭教育學(xué)習(xí)體會(huì)讓更多的老師們分享。是的，大家分享學(xué)習(xí)的快樂，才是真正的快樂！ | 185394 | None | 2011-04-09 09:57:14 |
| 45 | 一、填空題 1．膽怯是一種不良的 （性格 ），是一種不健康的 （心理）。 2．在孩子面臨過重壓力時(shí)，要幫助孩子減輕壓力，特別是減輕孩子的（精神壓力）。 3．教給孩子調(diào)節(jié)不良情緒的主要方法是：（警句調(diào)節(jié)）法、（意識(shí)調(diào)節(jié)）法、（注意轉(zhuǎn)移 ）法、（移情） 法和自我激勵(lì)法。 二、簡(jiǎn)答題:如何解除孩子的自卑心理和膽怯心理？ 答：解除孩子的自卑心理： 1．培養(yǎng)獨(dú)立精神，丟掉依賴性。 2．多接觸人。怯懦的人往往不敢接觸人，那么自己就要有意識(shí)地多接觸人，主動(dòng)參加集體活動(dòng)。多到集體場(chǎng)合活動(dòng)能夠激發(fā)交友欲望，與人接觸多了就不怯懦了 3．鍛煉能力。能力弱往往容易自卑，要真正丟掉自卑就要提高能力，努力奮斗?！扒谀苎a(bǔ)拙”，要多給自己設(shè)置困難，多嘗嘗戰(zhàn)勝困難的滋味。成功的經(jīng)驗(yàn)多了就能增強(qiáng)自信，而且能改變周圍人對(duì)自己的看法，提高自己在他人心中的地位，再與別人相處就不膽怯了。 4．鍛煉意志。懦弱的人往往意志力不強(qiáng)，因此需要自覺鍛煉自己的意志，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。 5．鍛煉身體。膽小、自卑的人往往身體素質(zhì)也較差，強(qiáng)健的身體有利于樹立自信心，因此要多鍛煉身體，提高抗病能力，提高抗挫折能力，這也可以提高自信，增加膽量。 6．經(jīng)常自我訓(xùn)練。 消除孩子的膽怯心理的方法： 1．要戰(zhàn)勝自己。膽怯的人并沒有別人嚇唬他，而是自己嚇唬自己，自己把自己打倒了。所以克服膽怯第一是要戰(zhàn)勝自己。要戰(zhàn)勝自己并不是容易的事，需要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的過程。 2．遇事不要猶豫。人的膽怯往往是在猶豫中產(chǎn)生的。 3．轉(zhuǎn)移興奮點(diǎn)。膽怯往往會(huì)造成情緒緊張，致使本來很熟悉的事情也變得陌生了。什么事情容易引起緊張、膽怯，就先不想它，先不看它，把大腦中這個(gè)興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到其它地方。 4．心里想著別人比你還膽怯。膽怯的心理很多人都有，誰要認(rèn)為自己膽怯，誰就更膽怯，誰要認(rèn)為別人比你還膽怯，誰就不膽怯。 5．積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干。任何新的、陌生的、有異于你以往經(jīng)驗(yàn)的事都有其神秘之處，都有令你畏懼的色彩。對(duì)這類事，你嘗試一次，就會(huì)獲得一次經(jīng)驗(yàn)，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，膽怯就將后退。 三、思考題 當(dāng)孩子情緒不好時(shí)，沖你發(fā)火，你是如何疏導(dǎo)孩子的情緒的？ 答：我的孩子個(gè)性適中，做不好事一般不愛發(fā)火。偶爾發(fā)火我先由她發(fā)一陣子，冷處理后，再對(duì)她一人說出發(fā)火的不良情緒的危害。詢問她發(fā)火的原因，如果是我的原因，我會(huì)向她道歉。并幫助她分析和解決問題。最主要的是 讓她記住，發(fā)火傷了別人，更傷了自己的身體。 | 162342 | None | 2011-04-09 08:58:29 |
| 46 | 如何解決孩子的壞脾氣 脾氣好壞是衡量一個(gè)人的修養(yǎng)的主要指標(biāo)。 1、要增強(qiáng)修養(yǎng)，提高認(rèn)識(shí)水平， 2、學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己和他人，善待自己，善待他人。 3、學(xué)會(huì)節(jié)制感情。 4、學(xué)會(huì)冷處理。 5、學(xué)會(huì)心理換位。 6、在剛剛生氣時(shí)，要立即采取節(jié)制措施。 | 162344 | None | 2011-04-09 08:10:33 |
| 47 | 如何消除孩子的膽怯心理 膽怯是一種不良的性格，一種不健康的心理。 1、要學(xué)會(huì)自己戰(zhàn)勝自己； 2、遇事不要猶豫； 3、轉(zhuǎn)移興奮點(diǎn)； 4、心里想著別人比你還膽怯； 5、積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干； 6、努力學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。 | 162345 | None | 2011-04-09 08:04:25 |
| 48 | 克服怯懦的法則 （1）理直氣壯地迎著別人走上去，好像他欠了你的錢似的。 ?。?）訓(xùn)練自己盯住對(duì)方的鼻梁，讓人感到你在正視他的眼睛。 （3）開口說話時(shí)聲音宏亮，結(jié)束時(shí)也會(huì)強(qiáng)有力；相反，開口軟弱，那么閉嘴也就軟弱。 （4）有時(shí)，為了在喧嘩中讓人聽見，有必要大聲講話。 （5）學(xué)會(huì)適時(shí)地保持沉默，以迫使對(duì)方講話。 （6）會(huì)見一位陌生人之前，先列一個(gè)話題單子。 ?。?）熟記演講的首尾，那么你從頭到尾都會(huì)口若懸河。 （8）想方設(shè)法接觸偉人。和比自己年紀(jì)大、比自己強(qiáng)的人交往，你會(huì)學(xué)到知識(shí)；同時(shí)還可以觀察強(qiáng)者的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而增強(qiáng)信心。 （9）不斷給自己出難題，不斷實(shí)踐克服怯懦的方法。 以上介紹的只是竅門與法則，首要的還是要精通學(xué)習(xí)的功課，有知識(shí)有能力才會(huì)有信心，也才有作為一個(gè)人在社會(huì)上的存在價(jià)值。 | 162346 | None | 2011-04-09 07:42:41 |
| 49 | 情緒宣泄的基本方法有哪些？ 答：1．放聲大哭?？迣?duì)人的身體有害也有利，哭能擾亂人體的生理功能，使人心跳、呼吸等變得不規(guī)律，導(dǎo)致吃不好，睡不好。但是哭也是一種宣泄痛苦的手段，有保護(hù)人的心理健康的功能。美國(guó)心理學(xué)家研究表明：哭對(duì)人體有利的一面在于，它是宣泄悲痛、釋放情緒的一種手段。人在悲傷時(shí)不哭，是有害于自身健康的，該哭時(shí)就應(yīng)哭，不要強(qiáng)行壓抑。所以大聲哭是發(fā)泄情緒的方法之一，尤其是對(duì)突如其來的打擊所造成的高度緊張，極度痛苦，可以起到緩解作用，防止痛苦越陷越深，不能自拔?！ ?br />2．向親朋好友訴衷腸。方法是找和自己關(guān)系密切的能理解自己的人發(fā)泄，比如和最要好的朋友發(fā)火；和最親近的兄弟姐妹發(fā)發(fā)牢騷，訴訴衷腸，出出怒氣。發(fā)完火，消完氣，再向他們解釋，并請(qǐng)求他們諒解。這樣做雖不近情理，可卻是防止惡劣情緒發(fā)展到頂點(diǎn)，把自己 “悶死”“憋壞”的好辦法。 3．踢皮球、摔東西。在自己最氣憤時(shí)，用足球往墻上狠踢幾腳，或使勁拍桌子，摔些不值錢的或不易摔壞的東西出出氣都可以。我們?cè)陔娨?、電影上?jīng)常看到這樣的鏡頭：偵察員在極度氣憤時(shí)用拳頭使勁擊沙袋；戰(zhàn)士在極端悲傷時(shí)沖天放幾槍；人們聽到親人病故時(shí)使勁干活……這都是釋放悶氣的好方法?！ ?br />4．急走或跑步。人在情緒低落時(shí)就不愛動(dòng)，越不動(dòng)，情緒越低落，形成惡性循環(huán)。解決的辦法是急走或跑步。我們看運(yùn)動(dòng)員比賽失利，往往在大雨中急跑，在球場(chǎng)上拚命打球，在沙灘上急走等，這都是在釋放情緒。 5．記在紙上發(fā)泄。在沒有別人看到自己寫東西的地方，自由地表達(dá)一下自己的憤怒。方法是用筆在紙上重重地寫下發(fā)泄怒氣的話，邊寫邊罵，比如：“某某，你我討厭你，你不可以這樣對(duì)我的，你冤枉了我……”甚至也寫下一些咒罵的話，只要?jiǎng)e人不知道即可。這樣，當(dāng)自己看著這些話都臉紅時(shí)，怒氣也消了一半。之后，再把這紙片撕得粉碎，讓衛(wèi)生間的水沖走?！ ?br />6．背靠背傾訴。在家里可以進(jìn)行一種有效的親子練習(xí)。孩子和父（母）背靠背坐著，讓孩子不受打擾地說3或5分鐘，傾訴表達(dá)情緒，另外一人只需以“嗯嗯”附合。3或5分鐘的時(shí)間到了，父（母）才能說話。雙方輪流說話，直到想要說的全部說完為止?！ ?br />7．放聲大喊，高聲歌唱。雄壯的歌曲可以振奮人的精神，在自己情緒不佳時(shí)放聲高歌可以提高士氣。當(dāng)自己憋悶時(shí)可以放聲大喊，把心中的郁悶釋放出去。在自己心境不佳時(shí)做做鬼臉，自我解嘲，甚至轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舌頭都會(huì)起到釋放消極情緒的作用。 | 162347 | None | 2011-04-08 06:05:57 |
| 50 | 一、填空題 1．習(xí)慣是一種 （自動(dòng)化了的） 的動(dòng)作或行為。它不是一朝一夕形成的，一經(jīng)形成，就（難以） 改變。 2．在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上，要使孩子明確（學(xué)習(xí)） 的目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí) （動(dòng)力） 。要養(yǎng)成有（計(jì)劃 ） 、有（規(guī)律 ） 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)是（家庭教育的 ） 主要內(nèi)容之一，應(yīng)該引起我們的重視。 二、簡(jiǎn)答題 如何進(jìn)行青春期的教育？青春期教育方法： 1．自學(xué)自省法， 2．小說感染法， 3．觀念滲透法， 4．防微杜漸法， 5．興趣轉(zhuǎn)移法， 6．目標(biāo)模糊法， 7．日記疏導(dǎo)法， 8．書面談話法。三 三、思考題 如何培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣？請(qǐng)舉出一兩個(gè)例子說明學(xué)習(xí)興趣對(duì)孩子成才的重要作用。 第一，直觀形象法。孩子的思維具有從具體形象到抽象發(fā)展的特點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，就要借助一些形象直觀的物品，把抽象的無形的知識(shí)變成具體可見的形象，讓知識(shí)形象第進(jìn)人大腦。 第二，情感感染法。孩子對(duì)富有情感的事物比較感興趣，家長(zhǎng)應(yīng)該通過帶有濃厚情感色彩的事物來感染孩子，從情感上引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 第三，成功激勵(lì)法。幫助孩子對(duì)克服學(xué)習(xí)中的困難，使其獲得成功，享受到成功的滿足，這樣也會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 第四，實(shí)踐操作法。讓孩子進(jìn)行一些實(shí)際操作，如科學(xué)小試驗(yàn)、種植、采集、制作玩具、養(yǎng)殖動(dòng)物等，這些活動(dòng)都可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 第五，目標(biāo)指示法。目標(biāo)越具體。動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣越濃厚。 第六，娛樂吸引法。愛玩是孩子的天性，家長(zhǎng)可以通過游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)和孩子一起玩，不僅可以活躍家庭生活，也可以發(fā)展孩子的才能和智慧，使孩子精神飽滿、心情舒暢第投入學(xué)習(xí)。 第七，情景法。通過各種藝術(shù)形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景或利用豐富多彩的大自然調(diào)動(dòng)孩子的思維積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。 舉例：1、有一次老師讓孩子回家寫讀書筆記，是課余作業(yè)是自愿性質(zhì)的，孩子表現(xiàn)的積極性不高，為了激發(fā)孩子的積極性，我和孩子一起制作閱讀記錄卡的封皮，讓她選擇比較喜歡的圖案，參與制作整個(gè)過程，然后孩子看著漂亮的封皮，認(rèn)真讀書并寫了讀書筆記，到學(xué)校后老師又表揚(yáng)她讀書筆記漂亮，孩子的興致更高了。 2、孩子學(xué)習(xí)英語時(shí)常常要求和她對(duì)話，我就盡量抽出時(shí)間陪她，并學(xué)著較夸張的表情，孩子也很高興，讀了一遍又一遍，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果，不知不覺學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，一點(diǎn)也不嫌煩. | 162348 | None | 2011-04-08 00:42:38 |
| 51 | 青春期教育八法： 答：1．自學(xué)自省法。買一本或借一本適合青少年閱讀的青春期教育科普讀物，讓孩子自己看，開開竅，啟啟蒙。孩子自己閱讀自己琢磨，比成人在一旁喋喋不休要科學(xué)多了。家長(zhǎng)要注意兩點(diǎn)：一是書的選擇定要適當(dāng)；二是不一定當(dāng)面交給孩子，可以好像是無意放在桌上，不必叮嚀，他自己會(huì)拿去閱讀?！ ?br />2．小說感染法。一部好的長(zhǎng)篇小說，對(duì)于人生觀正在形成的中學(xué)生來說，是生活教科書，它給予孩子感情的震撼不是一般家長(zhǎng)的說教所能比擬的。讓孩子從容步入小說展開的社會(huì)環(huán)境，在追隨主人公的坎坷人生中顛簸，一起品嘗歡樂和痛苦，以純真的心去感受美與丑、善與惡、真與偽。孩子會(huì)在書中找到自己終生崇拜的偶像。名人傳記，對(duì)孩子不僅有這種教育效果，而且有更大的真實(shí)性。這個(gè)建議，寒暑假實(shí)施最好?！ ?br />3．觀念滲透法。例如看電視，一位姑娘輕率地許身于人，一家人嘆息一番，議論一番，還可以假設(shè)姑娘婉言謝絕的情節(jié)來續(xù)編后面的故事；再例如看報(bào)紙，在 “金色盾牌”“警戒線”等欄目中發(fā)表的一些案例，那些受騙的少女、誤入歧途的少年，都可以作為家人談話的話題。在議論中，表明我們成年人的道德觀念、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、審美意識(shí)。這顯然比叮囑孩子、耳提面命要有更好的接受效果?！ ?br />4．防微杜漸法。孩子人際交往的變化，總有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，從微變到巨變，漸變到突變。家長(zhǎng)要立足于預(yù)防，及早地疏導(dǎo)、教育，把工作做在孩子陷入早戀泥潭之前。首先要從關(guān)懷和理解入手，消除孩子的戒備心理，取得孩子的主動(dòng)配合，以達(dá)到對(duì)真實(shí)情況的了解，然后才是與孩子共商對(duì)策?！ ?br />5．興趣轉(zhuǎn)移法。青春期的孩子精力充沛，活動(dòng)能量很大，不要以為讓他們整天學(xué)習(xí)就可以拴住他們的心。每逢周末，可安排一些全家參與的趣味活動(dòng)，讓孩子盼望著周末的到來。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)攝影、繪畫、彈琴、集郵、登山、游泳等。家庭活動(dòng)的豐富，課余愛好的堅(jiān)持，可以使孩子的注意力、興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移，為他們充沛的精力找到用武之地?！ ?br />6．目標(biāo)模糊法。初中學(xué)生的愛慕對(duì)象比較朦朧，常常是某一類型的理想化人物或是生活中的近似人物。家長(zhǎng)往回拉一拉，就可以拉回到友誼上來；推一推，就可能推向早戀。我們將愛慕對(duì)象模糊化、群體化，是有效果的?！ ?br />7．日記疏導(dǎo)法。青春期的孩子開始有自己的秘密了，有些孩子特別是女孩子喜歡寫日記，把自己的內(nèi)心世界在日記中展現(xiàn)。其實(shí)，允許孩子在日記中編寫一些幻想的情節(jié)，創(chuàng)造一些子烏虛有的“艷遇”，在日記里浪漫一番，是孩子的一種心理宣泄，可以起到疏導(dǎo)作用，特別有利于性格內(nèi)向的孩子的心理調(diào)適?！ ?br />8．書面談話法。書面談話有特殊效果，家長(zhǎng)可以防止面談時(shí)的沖動(dòng)、魯莽、急躁，理智地斟酌語句，掌握教育的分寸。書面評(píng)議還會(huì)給孩子留下反復(fù)體味的人生哲理，供孩子思考、記憶。同時(shí)，書面談話常常成為面談的補(bǔ)充、修正，也可以增加當(dāng)面難以啟齒的內(nèi)容。 | 162524 | None | 2011-04-08 00:35:49 |
| 52 | 在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)有兩點(diǎn)要注意： 一是有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣純屬自然，不必硬去牽扯。孩子的教育當(dāng)然要順其自然，但這只是說不要超越孩子自身?xiàng)l件的許可，而不是聽之任之。教育的成功主要在后天因素，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成尤其要注重實(shí)踐。 二是缺乏耐心。對(duì)孩子的要求要始終如一、前后一致。如果朝令夕改，就會(huì)使他們無所適從，難以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這就是我國(guó)古代教育家提出的“教之示以好惡有?！钡牡览怼?duì)于孩子來說，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣至少要三個(gè)月的時(shí)間，這就需要父母有足夠的耐心和毅力，這是對(duì)家長(zhǎng)的一個(gè)考驗(yàn)。 | 162527 | None | 2011-04-07 13:39:33 |
| 53 | 家庭中的人生指導(dǎo)有哪些？ 答:（一）人生觀指導(dǎo) 家庭應(yīng)該教會(huì)子女面對(duì)人生，作出各種正確的選擇。中國(guó)教育家楊賢江主張對(duì)青少年實(shí)施“全人生指導(dǎo)”，著重提出了育人過程中培養(yǎng) “勤勉、執(zhí)著、奮斗”三種人生品質(zhì)。首先是勤勉。在家庭教育中，父母也應(yīng)注意培養(yǎng)子女勤勉精神。勤勉精神源于勞動(dòng)，在人生觀指導(dǎo)中，家長(zhǎng)應(yīng)幫助子女樹立正確的勞動(dòng)觀。 家長(zhǎng)要教育子女懂得勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的道理，體驗(yàn)與他人分享勞動(dòng)成果的快樂。同時(shí)，還應(yīng)教育子女懂得勞動(dòng)離不開集體，離不開社會(huì)，否則個(gè)人價(jià)值無從體現(xiàn)。只有在勞動(dòng)中，孩子經(jīng)過實(shí)踐，自我意識(shí)得到發(fā)展，自我中心觀念逐步得到克服，理解個(gè)人、集體、社會(huì)的正常關(guān)系，從而學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和結(jié)束自己的行為，服從集體和社會(huì)的需要。 （二）學(xué)習(xí)指導(dǎo) 一是要幫助子女在學(xué)習(xí)中掌握疲勞度。疲勞包括生理疲勞和心理疲勞，疲勞達(dá)到一定程度，學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降。為此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)子女學(xué)會(huì)分配時(shí)間，掌握勞逸，使他們的大腦能夠積極緊張又有彈性地工作，從而提高學(xué)習(xí)效率。二要幫助子女選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，不可一味追求數(shù)量，不顧質(zhì)量，因負(fù)擔(dān)過重而厭學(xué)；注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的少而精，并引導(dǎo)子女發(fā)展出舉一反三、觸類旁通的思維能力。三是家長(zhǎng)指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)方法要多樣，運(yùn)用多種形式的聽、說、讀、寫、練，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。四是要為子女創(chuàng)造整潔、安靜、有條理的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證他們有足夠的自學(xué)空間與時(shí)間。 （三）職業(yè)指導(dǎo) （四）交友指導(dǎo) 家長(zhǎng)對(duì)子女的交友指導(dǎo)，應(yīng)著重做好下述幾方面工作：教育子女正確認(rèn)識(shí)交往中的角色關(guān)系，使子女理解不同的交往關(guān)系具有不同的行為準(zhǔn)則，交往中分寸適度；教育子女在交往中做到自尊、自重、自愛和關(guān)心他人，使交往關(guān)系協(xié)調(diào)正常；以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待青少年階段的異性交往問題，引導(dǎo)子女正確處理友誼、戀愛與學(xué)業(yè)的關(guān)系，愛情與道德的關(guān)系，預(yù)防早戀，尊重社會(huì)習(xí)俗。 | 162529 | None | 2011-04-07 08:33:16 |
| 54 | 人是感情動(dòng)物，情感教育是家庭教育的核心。 要教育子女不僅用頭腦和理智，更重要的是學(xué)會(huì)用心靈去認(rèn)識(shí)外部世界，處理現(xiàn)實(shí)生活中的問題。在知、情、意、行這一道德結(jié)構(gòu)中，知是道德品質(zhì)的理智特征，表現(xiàn)在道德判斷和道德評(píng)價(jià)上，也表現(xiàn)在道德是非觀念上，如對(duì)善惡、榮譽(yù)、幸福等的認(rèn)識(shí)，它是道德行為的前提。作為道德品質(zhì)的情感特征，情具有強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力，能激發(fā)人們追求真理、克服困難，它調(diào)節(jié)著個(gè)人言行，指導(dǎo)道德行為方向。只有借助情感教育，美化子女的心靈，才能使他們學(xué)會(huì)做人，正確地去追求人生價(jià)值。 一個(gè)人的高尚情操、良好品德，首先是童年時(shí)代在家庭中培養(yǎng)起來的。孩子們從小開始就思考好壞、善惡?jiǎn)栴}，多數(shù)是從父母那里去尋求答案。作為父母，應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，使子女在家庭生活中獲得健全的個(gè)性，發(fā)展積極的情感。 | 162530 | None | 2011-04-07 08:27:35 |
| 55 | 家庭教育中，心理教育是關(guān)鍵。心的問題解決好了，其他一切迎刃而解。 一個(gè)人的心靈都有他自己的形式的，必須按它的形式去指導(dǎo)他，必須通過他這種形式而不是通過其它的形式去教育，才能使你對(duì)他花費(fèi)的苦心取得成效?！R梭 孩子任何具體的才能都是次要的，最關(guān)鍵的是身心的健康。他可以沒有障礙地和別人交流，對(duì)任何事情都以開朗活潑的態(tài)度處理，有一個(gè)比較陽光的心態(tài)，正確地看待人生遇到的不順和困難，最怕他們成為要么自暴自棄、要么憤世嫉俗的人。——楊瀾 | 162349 | None | 2011-04-07 08:16:07 |
| 56 | 1、請(qǐng)反省您自己生活中的育子經(jīng)歷，有沒有走入家庭教育誤區(qū)，如有，則有哪些誤區(qū). 答：古箏學(xué)的多音樂知識(shí)學(xué)得少;不顧孩子的接受能力和興趣，硬性灌輸各種知識(shí)；和孩子溝通不多精神給予少。父母過多地滿足孩子物質(zhì)上的需要，而不注意滿足孩子精神成長(zhǎng)方面的需要，如限制孩子交朋友等；期望要求多，因材施教少。對(duì)孩子期望過多過高，而符合其智力水平、個(gè)性特點(diǎn)的具體措施卻很少，造成教育缺乏針對(duì)性或與孩子身心發(fā)展規(guī)律相背離，事與愿違，兩敗俱傷。 2、分析題：“小祖宗，你一定要考上大學(xué)呀，不然媽活不了了！”請(qǐng)您分析一下這個(gè)家長(zhǎng)的不良心態(tài)。 這位家長(zhǎng)表現(xiàn)出的不良心態(tài)有： 1、片面的人才觀，不顧孩子的個(gè)體主客觀因素特點(diǎn)，唯一期望就是要孩子考上大學(xué)——考上大學(xué)就是有出息，考不上大學(xué)一生就一無是處。 2、虛榮心在作怪，認(rèn)為只有考上大學(xué)才是光宗耀祖。 3、補(bǔ)償心理，自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望，希望在孩子身上實(shí)現(xiàn)。究其根源，該家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作了個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)，在孩子身上的加上了——自己的期望和目標(biāo)。這是由于家長(zhǎng)分不清界限，才會(huì)有與孩子結(jié)成“共生”的依賴心理 ——你就是我，我就是你。我的需要就是你的需要，我的期望就是你的期望。這在教育專家小巫的表述里，看作是“親子一體性”。這種親子一體性的緊密連結(jié)關(guān)系，扼殺了孩子的獨(dú)立性，阻礙了孩子的自我構(gòu)建，抑制了孩子的自我成長(zhǎng)。給孩子戴上了一副心靈的枷鎖，使孩子的精神難于真正長(zhǎng)大。它是以抑制孩子的個(gè)性、控制孩子的自由為代價(jià)的。在抑制個(gè)性的和被控制自由的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，其心理年齡容易停留在新生兒“共生”階段，既沒有度過“孵化”期，也沒有經(jīng)歷過“恢復(fù)和睦”期。他們?nèi)狈Α肮睬椤蹦芰Γ瑹o法體會(huì)別人的感受，堅(jiān)信自己的感受必定也是其他人的感受。 | 162350 | None | 2011-04-07 01:17:46 |
| 57 | 一、簡(jiǎn)答題 當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)有早戀行為時(shí)，家長(zhǎng)該如何做？ 答：1.不要用“堵”和“打壓”的方法來對(duì)待。 2.不要驚慌失措，先冷靜下來，多想想，作為家長(zhǎng)，反思自己有沒有做得不好的地方，有沒有給孩子足夠的愛，以調(diào)整教育方法，并想想能讓孩子接受的對(duì)策。 3. 保持平和心態(tài)，平靜面對(duì)問題。以朋友的身份進(jìn)行平等的交流，循循善誘，幫助孩子處理情感波動(dòng)的問題。 4.講究溝通方式，傾聽理解孩子。引導(dǎo)他們說出心理話或養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，使感情有個(gè)宣泄的途徑，以減輕內(nèi)心的心理壓力。另外，鼓勵(lì)孩子積極參加對(duì)身心健康有益的活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移其注意力，愛好廣泛了，視野開闊了，也許“早戀”的情感會(huì)適當(dāng)減弱和轉(zhuǎn)移。 5. 旁敲側(cè)擊，傳達(dá)正確觀念。 二、思考題 假如有一天，你發(fā)現(xiàn)你的孩子特別愛照鏡子，很注意別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，這說明孩子進(jìn)入青春期了，那么你如何看待這樣的事？ 答： 應(yīng)該說，青少年出現(xiàn)的各種變化是青春期生理、心理發(fā)展的必然結(jié)果，是青少年由不成熟向成熟轉(zhuǎn)化過程中的正常表現(xiàn)。如果孩子有類似的“問題”，作為家長(zhǎng)應(yīng)該保持平和的心態(tài)，用積極的態(tài)度、科學(xué)的知識(shí)、正確的方法引導(dǎo)孩子。 1.要理解、接納孩子。孩子出現(xiàn)的一系列身心變化，孩子自己也是始料不及、難以控制的，此時(shí)特別需要父母的理解和接納。千萬不要看到孩子的某些變化，或者發(fā)現(xiàn)孩子的反常行為就大呼小叫、驚慌失措，更不要打罵訓(xùn)斥，橫加指責(zé)。否則，只會(huì)加劇孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡。 2.做孩子的朋友。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望獨(dú)立，希望別人把他們當(dāng)成大人，平等相待。這就要求家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變角色和教育觀念，改變居高臨下、命令式的單向教育為平等、探討式的雙向教育。從單純關(guān)心孩子的生活起居轉(zhuǎn)變到指導(dǎo)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，努力成為孩子的良師益友。應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行疏導(dǎo)，在尊重孩子感情的前提下，引導(dǎo)他們處理好理智與沖動(dòng)、友情與愛情、需要與可能之間的關(guān)系，這才是明智之舉。 | 162351 | None | 2011-04-05 21:53:41 |
| 58 | 一、論述題 “好的關(guān)系勝過許多教育?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 答：李子勛說：“關(guān)系大于教育；親子教育的關(guān)鍵不是教育，而是率先改善家庭關(guān)系。” 親子關(guān)系是家庭中最重要的關(guān)系，它對(duì)孩子的能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和人格健全以及心理健康都產(chǎn)生重要影響。親子關(guān)系具有確定性、不平等性、穩(wěn)定性和變化性。親子關(guān)系的確定性、穩(wěn)定性告訴我們，父母和孩子之間的關(guān)系是斷不了的，不論以什么形式存在，不論關(guān)系好與壞，都客觀存在著。既然客觀存在于家庭環(huán)境中，就會(huì)給孩子帶來不是正面的就是負(fù)面的影響。 1、好的關(guān)系不是溺愛而是尊重，不是依賴而是信賴，不是包辦一切而是獨(dú)立合作。 2、好的親子關(guān)系是一種真善美的關(guān)系，是讓人發(fā)自內(nèi)心喜愛的關(guān)系，是促使兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的關(guān)系。 3、好的關(guān)系本身就是好的教育，它當(dāng)然勝過許多所謂的教育。當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步迅速，而社會(huì)進(jìn)步越大，代際沖突往往越劇烈，好的親子關(guān)系尤顯珍貴。 4、在家庭教育中，父母與孩子的親子關(guān)系，是家庭關(guān)系的重要組成部分。親子關(guān)系的確定性、穩(wěn)定性告訴我們，父母和孩子之間的關(guān)系是斷不了的，不論以什么形式存在，不論關(guān)系好與壞，都客觀存在著。既然客觀存在于家庭環(huán)境中，就會(huì)給孩子帶來不是正面的就是負(fù)面的影響。在教育孩子上，親子關(guān)系是一項(xiàng)重要的教育因素，親子關(guān)系的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比某一具體的教育方法來得重要，在影響家庭教育的諸因素中，親子關(guān)系直接決定著孩子的發(fā)展水平。孩子心理健康的關(guān)鍵在于和諧而穩(wěn)定的親子關(guān)系。 5、親子關(guān)系中，父母大都處于主導(dǎo)地位，其家庭教育素養(yǎng)高低、以身作則示范作用強(qiáng)弱、教育態(tài)度的好壞不僅決定親子關(guān)系的質(zhì)量，而且具有很強(qiáng)的潛移默化的身教作用。 6、良性的親子關(guān)系是平等的、民主的、權(quán)威的、理智的、富于情感的親子關(guān)系，是一種彼此信任、理解、尊重和欣賞的關(guān)系。當(dāng)父母和孩子建立起這樣的關(guān)系的時(shí)候，孩子會(huì)無意識(shí)地朝著父母期待的方向去努力。這種良好的親子關(guān)系，勝過許多教育。 所以我們要確立這樣一個(gè)信念：好的關(guān)系勝過許多教育。 | 162352 | None | 2011-04-04 19:44:09 |
| 59 | 如獲至寶：----- 解決親子沖突妙招： 第1步——分析確定沖突是什么；第2步——分析判斷沖突的實(shí)質(zhì)是什么；第3步—— 找出解決這一沖突的各種辦法；第4步——分析沖突一方不能接受的解決方法；第5步——找出沖突雙方都能接受的解決方法；第6步——實(shí)踐并檢驗(yàn)、調(diào)整雙方能接受的解決方法。 | 162353 | None | 2011-04-04 10:31:19 |
| 60 | 問： 什么是親子關(guān)系？ 答：親子關(guān)系，是指父母與子女之間的關(guān)系。這是法律保護(hù)下的血緣關(guān)系，是家庭關(guān)系的重要組成部分。親子關(guān)系是我們每個(gè)人來到世間的第一個(gè)人際關(guān)系，也是家庭中最基本、最重要的一種關(guān)系。日本學(xué)者詫摩武俊說：“不管你立足什么理論，在從嬰幼兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成（其中特別是社會(huì)化）過程中，父母子女間的關(guān)系是一個(gè)極其重要的構(gòu)成因素?！币虼耍鼘?duì)孩子的能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和人格健全以及心理健康都產(chǎn)生重要的影響。 問：什么是親子關(guān)系的特點(diǎn)： 答：1、確定性。親子關(guān)系是在人出生時(shí)就確定的，一旦確定就不可更改，孩子不能隨意選擇父母。與其他關(guān)系有著顯著不同的是，不論孩子是否滿意都必須接受這種不可選擇的確定的關(guān)系。 2、不平等性。這表現(xiàn)在家長(zhǎng)處于支配和主導(dǎo)地位，孩子處于被支配、被主導(dǎo)地位。由于孩子年齡小，判斷力不強(qiáng)，自我意識(shí)不明確，于成人來說，孩子處于弱勢(shì)，孩子需要被教育，因此親子關(guān)系是教導(dǎo)與被教導(dǎo)的關(guān)系。 3、穩(wěn)定性。親子關(guān)系是建立在血緣倫理基礎(chǔ)上的，從人一出生就存在，并延續(xù)一生。這種關(guān)系不可能被人為地終結(jié)，只要親子雙方存在，就不可回避。它對(duì)人的影響是必然的，也是穩(wěn)定的。 4、變化性。親子關(guān)系是不斷變化的，即隨著孩子年齡的變化而變化。由父母主導(dǎo)，但隨著年齡增長(zhǎng)，孩子會(huì)對(duì)親子關(guān)系有一定的反應(yīng)。這種反應(yīng)又反過來影響親子關(guān)系，任何家長(zhǎng)都不可能用同一種方式來對(duì)待不同年齡階段的孩子。 | 162354 | None | 2011-04-04 10:27:01 |
| 61 | 一、填空題 1．一個(gè)家庭的文化氛圍，是其（家風(fēng)） 的具體體現(xiàn)。 2．在家庭的三角形中短缺了（一邊） 或 （兩邊） ，導(dǎo)致的家庭中（不健全） 的關(guān)系既是孩子不良行為，也是孩子高級(jí)心理功能畸形發(fā)展的首要原因。 二、簡(jiǎn)答題 良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境要從哪幾方面入手？ 1、提高孩子的審美能力。能夠正確地感知美，鑒賞美，創(chuàng)造美，是文化活動(dòng)的前提。 2、目的要明確。無論是看電視還是參加其它文化娛樂活動(dòng)，都要有一個(gè)端正的、明確的目的：增長(zhǎng)知識(shí)，放松情緒，培養(yǎng)情操，健全人格。 3、內(nèi)容上要有選擇。看電視還是參加娛樂活動(dòng)，不應(yīng)該僅憑興趣，而應(yīng)該在明確的目的指導(dǎo)下有選擇地進(jìn)行。 4、時(shí)間上要有限制。學(xué)生應(yīng)該以學(xué)為主，但要保證充分的休息時(shí)間。 5、要開展健康的文體活動(dòng)。健康的文化活動(dòng)會(huì)促進(jìn)心理健康發(fā)展。 三、思考題 和諧家庭的成員之間無所不談，可以隨意地傾吐表露自己的想法。如果趕上爸爸今天心情不好，孩子就可以坦率地說：“嘿，老爸，你今晚可不太對(duì)勁哦?！彼粫?huì)擔(dān)心爸爸教訓(xùn)他說：“你怎么敢這樣和我說話？”爸爸會(huì)坦誠(chéng)地說：“我確實(shí)心情不太好，今天實(shí)在是太糟糕了?！闭?qǐng)根據(jù)《新家庭如何塑造人》中這段話，想想在你的生活中，有過類似的和諧的情境嗎？ 答：有很多呀，平時(shí)就和女兒一起交流我和她一天的生活，并不時(shí)的拿出一些事情分析，交流看法。心情不好時(shí)互相開解。我有時(shí)上網(wǎng)，她開玩笑地說，和情人約會(huì)去吧。我說：是呀，我和喜愛家庭教育的老師在約會(huì)呢。呵呵。 | 162355 | None | 2011-04-04 01:48:48 |
| 62 | 一、填空題 1． 賞識(shí)要以尊重孩子的 人格 和維護(hù)孩的 自尊 為前提，要用 信任孩子 的態(tài)度，有策略的激勵(lì)，去真正地賞識(shí)孩子。 2． 家長(zhǎng)與孩子之間的溝通稱為 親子 溝通，即家長(zhǎng)通過 談話 、游戲 等方式與孩子進(jìn)行相互了解、雙方情感的交流過程。 3． 獨(dú)生子女群體的崛起，給家庭教育帶來了許多新情況、新問題。其主要表現(xiàn)為“三過”：過分關(guān)注 ，過分擔(dān)心 ，過度保護(hù) 。 二、簡(jiǎn)答題 家長(zhǎng)在家庭教育中，會(huì)出現(xiàn)溺愛孩子的行為，這些行為有哪些？ 答：家長(zhǎng)在家庭教育中，會(huì)出現(xiàn)溺愛孩子的行為有： 1、當(dāng)面袒護(hù)；2、過分關(guān)注；3、過分擔(dān)心； 4、過度保護(hù)；5、包辦代替；6、不當(dāng)滿足； 7、姑息遷就；8、許愿哄騙；9、特殊待遇； 10、生活懶散；11、祈求央告；12、剝奪獨(dú)立。 三、思考題 請(qǐng)您檢查在家庭教育中，對(duì)孩子使用過哪些負(fù)面的語言？并一一列出。 例如：“早晨還讓人叫才起床呀？”“為什么還在吃嘴唇呢？” | 162356 | None | 2011-04-04 01:35:40 |
| 63 | 什么樣的愛才是真正的愛？ 答： （一）真愛是理智的愛 （二）真愛是理解和寬容 每個(gè)人的孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好與認(rèn)知水平都不相同，沒有理解就不可能進(jìn)行語言的溝通與思想的交流，更不能達(dá)到情感上的融洽。家長(zhǎng)要設(shè)身處地站在孩子的角度想問題,在孩子的成長(zhǎng)過程中，孩子犯錯(cuò)誤是不可避免的，犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，不允許孩子犯錯(cuò)誤，就是不允許孩子長(zhǎng)大，這就需要家長(zhǎng)用寬容的、理解的心看待孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。 （三）真愛是尊重和信任事實(shí)證明，受到父母良好尊重的孩子同父母大多非常合作，他們待人友善，懂禮貌，同大人談話沒有一點(diǎn)局促感，自我獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，這些都是孩子們受到應(yīng)有尊重的良好反應(yīng)。 （四）真愛需要勇氣 孩子一天天長(zhǎng)大和成熟，最終會(huì)離我們而去，去開創(chuàng)自己的生活，我們則會(huì)感到失落和痛心。所以，真愛需要勇氣去面對(duì)分離，也需要克制自己過度關(guān)懷的欲望，從小放手讓孩子做自己能做的事，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，鼓勵(lì)孩子邁向成熟，讓孩子真正成長(zhǎng)起來。 （五）真愛是不圖回報(bào)的付出 （六）真愛是無條件接納無條件地接納孩子，是家庭教育中的基石，只有先從內(nèi)心完全無條件地接納了孩子，才談得上教育。這也是衡量是否是真愛的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 父母對(duì)孩子的愛應(yīng)該始終一致，而不是“你合我的意我就愛你，你不合我的意我就不愛你”。孩子在變幻莫測(cè)、經(jīng)常遭受拋棄或威脅的氣氛中無法達(dá)到心理的成熟和健康，無法建立安全感和自信心，無法建立對(duì)人對(duì)世界的信任，將來也無法對(duì)他人、對(duì)工作、對(duì)生活作出任何承諾和保證。 無條件地接納孩子，是家庭教育中的基石，只有先從內(nèi)心完全無條件地接納了孩子，才談得上教育。這也是衡量是否是真愛的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 | 162358 | None | 2011-04-03 00:18:38 |
| 64 | 、傾聽的藝術(shù)有哪些？ 答：1、停止你正在做的事情，認(rèn)真聽孩子說。調(diào)動(dòng)你的面部表情、眼神、身體姿勢(shì)以及聲調(diào)，全方位地向孩子開放，讓他感受到你正在對(duì)他所說的一切發(fā)生強(qiáng)烈的興趣，向他傳遞這樣一個(gè)信息——我在關(guān)注你！這正是在表達(dá)你的關(guān)懷。 2、家長(zhǎng)在聽孩子講話的時(shí)候，不要去思考你應(yīng)該說什么，而要盡可能的將注意力集中在與孩子的談話內(nèi)容以及感受上，盡可能的設(shè)身處地站在孩子的角度理解所發(fā)生的事情，不要對(duì)孩子的感受作出自以為是的判斷，要允許孩子表達(dá)自己的感受。 3、聽的過程中不要隨意打斷孩子的談話。即使有不同的觀點(diǎn)，也要等到時(shí)機(jī)成熟時(shí)，也就是在孩子感受到你的理解之后再說出來。要注意孩子說話的聲調(diào)、談話中的停頓、動(dòng)作、語速、面部表情以及聲調(diào)的變化。有時(shí)候，孩子一系列的表情動(dòng)作完全不同于他的語言所表達(dá)的意義，這時(shí)家長(zhǎng)要領(lǐng)悟隱藏在孩子話語背后的潛臺(tái)詞。 4、家長(zhǎng)最關(guān)鍵的態(tài)度是保持中立，即對(duì)孩子表達(dá)的一切既不反對(duì)，也不贊同。用心傾聽是一種包容的修養(yǎng)，暫時(shí)把個(gè)人成見與欲望放在一邊，盡可能體會(huì)說話者的內(nèi)心世界和感受，說話者也會(huì)對(duì)這種接納產(chǎn)生感應(yīng)，變得更加坦誠(chéng)而開放。 5、在回應(yīng)孩子時(shí)，注意要用簡(jiǎn)潔扼要的語言，把對(duì)方的主要觀點(diǎn)和對(duì)它們的理解，簡(jiǎn)要、概括地復(fù)述出來，目的是讓孩子加深對(duì)自己語言的印象，讓孩子感到他是被接納的，沒有被評(píng)價(jià)、被指導(dǎo)、被說教、被誤解，從而增加對(duì)你的信任。 | 162359 | None | 2011-04-02 23:28:20 |
| 65 | 1：表揚(yáng)和賞識(shí)的區(qū)別 答：表揚(yáng)是外顯的，賞識(shí)是內(nèi)在的；表揚(yáng)是單一的手段，賞識(shí)有豐富的內(nèi)涵；表揚(yáng)是對(duì)孩子已有的東西的肯定，而賞識(shí)則更多地包含了對(duì)孩子在今后發(fā)展中的期待。 賞識(shí)要以尊重孩子的人格和維護(hù)孩子的自尊為前提，要用信任孩子的態(tài)度，有策略的激勵(lì)，去真正地賞識(shí)孩子。真正要做到賞識(shí)，僅有表揚(yáng)還不夠。還要有關(guān)愛，欣賞，從內(nèi)心真正地愛孩子，讓孩子真正感受到父母的愛心，用寬容而不是挑剔的眼光去看孩子，用欣賞而不是抱怨的態(tài)度去對(duì)待孩子，以信任而不是懷疑的心理來相信孩子可以變好。 無論是表揚(yáng)，還是賞識(shí)，要把握好一個(gè)度，才能有實(shí)際意義。才能有好的效果。 | 162360 | None | 2011-04-02 22:59:14 |
| 66 | 一、填空題 1、重智育輕全面發(fā)展對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生的不良影響表現(xiàn)是：一是造成孩子缺乏 責(zé)任感和 理想，適應(yīng)能力差。二是理想破滅后的 失落 和 焦慮。 2、家庭是孩子生活的港灣，家長(zhǎng)不要忽視了孩子的 心理健康 需要。 二、簡(jiǎn)答題 重成績(jī)輕全面發(fā)展的負(fù)面效應(yīng)是什么？ 答：家長(zhǎng)之所以片面追求孩子的學(xué)業(yè)，主要是因?yàn)槭苌龑W(xué)、就業(yè)壓力的影響，以及對(duì)人才的片面理解。會(huì)給產(chǎn)生許多負(fù)面效應(yīng)： 1、缺乏理想和責(zé)任 由于家長(zhǎng)灌輸給孩子的都是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)機(jī)僅僅是為了升學(xué)，加之缺乏全面的教育，致使一些學(xué)生不能正確理解個(gè)人與家庭、自己與他人、自己與社會(huì)之間的關(guān)系；缺乏為祖國(guó)，為人民而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想；缺乏對(duì)家庭、對(duì)團(tuán)體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。 2、適應(yīng)能力差 由于死啃書本，缺乏各方面的實(shí)踐活動(dòng)，必然影響心理對(duì)適應(yīng)客觀環(huán)境的調(diào)控能力的發(fā)展，導(dǎo)致自理能力、交際能力、適應(yīng)能力低下，獨(dú)立意識(shí)得不到健康發(fā)展。這樣的孩子心理是脆弱的，很難經(jīng)受變化了的環(huán)境和不良環(huán)境的考驗(yàn)。 3、理想破滅后的失落和焦慮 無論是初中生還是高中生，都面臨著“升學(xué)”這個(gè)社會(huì)抉擇。然而，由于客觀現(xiàn)實(shí)決定了大多數(shù)孩子沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入高中或大學(xué)。如果沒有正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，那么，孩子一旦發(fā)現(xiàn)自己不是“升學(xué)的材料”，就會(huì)感到焦慮、擔(dān)心，會(huì)有一種深深的失落感，個(gè)別孩子會(huì)破罐子破摔，走上歧途。 | 162361 | None | 2011-03-28 08:34:38 |
| 67 | 習(xí)題： 一、填空題 1、期望過高對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分 (有害的)，有時(shí)甚至是造成家庭教育（悲?。╊l頻發(fā)生的主要原因之一。 2、家庭對(duì)孩子的教育態(tài)度的（不一致）是導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)出現(xiàn)問題的主要原因之一，必須引起我們的高度重視。 二、簡(jiǎn)答題 請(qǐng)分析一下父母期望過高的原因主要有哪些？ 答：1、競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力。 2、獨(dú)生子女時(shí)代的危機(jī)感。 3、補(bǔ)償心理的作用。 4、對(duì)孩子的實(shí)力缺乏客觀了解和評(píng)價(jià)。 5、片面的人才觀。 6、虛榮的面子心理。 7、對(duì)孩子的依賴。 三、思考題 “家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的不一致對(duì)孩子的心理的負(fù)面影響是：一是孩子容易形成兩面性人格；二是容易形成對(duì)父母的不理解到怨恨的心理；三是容易對(duì)孩子的心理形成消極的影響?！蹦诩依锸窃鯓幼龅?？ 答：我們都是老師，有一些育子方法。一是先商量好正確指導(dǎo)或糾正過錯(cuò)的想法辦法再去教育孩子。二是一方教育孩子的時(shí)候，另一方不袒護(hù)孩子。有不當(dāng)時(shí)，背過孩子夫妻二人再交流不同意見。孩子現(xiàn)在心理很開朗，很平穩(wěn)。 | 162362 | None | 2011-03-27 13:02:22 |
| 68 | a.家長(zhǎng)教育態(tài)度不一致的主要表現(xiàn): 1、對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)不一致 2、對(duì)孩子“愛”的投入方式不一致 3、教育方式的不一致 4、對(duì)孩子的情感不同 5、祖輩、父輩教育態(tài)度的不一致 b.家長(zhǎng)教育不一致產(chǎn)生的負(fù)面影響: 1、容易形成孩子的兩面性人格 2、容易形成對(duì)父母的怨恨心理 3、不利于健康人格的構(gòu)建 所以，教育孩子時(shí)，教育者的教育態(tài)度和方法一定要統(tǒng)一。 | 162363 | None | 2011-03-24 07:06:57 |
| 69 | 父母過高期望的原因是什么？ 答：父母過高期望的原因 （一）競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力 （二）獨(dú)生子女時(shí)代的危機(jī)感 （三）補(bǔ)償心理的作用 （四）對(duì)孩子的實(shí)力缺乏客觀了解和評(píng)價(jià) （五）片面的人才觀 （六）虛榮的面子心理 （七）對(duì)孩子的依賴 | 162364 | None | 2011-03-24 06:47:19 |
| 70 | 如何避免社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)孩子產(chǎn)生影響？ 答：家長(zhǎng)要幫助孩子提高自身的抵御能力，任何壞的影響都要通過孩子的弱點(diǎn)才能起作用，家長(zhǎng)對(duì)不良影響的危害要態(tài)度堅(jiān)決的反復(fù)講明，讓孩子從觀念上筑起防線。 社會(huì)是紛繁復(fù)雜的，孩子不可能不與社會(huì)接觸。那么要避免社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)孩子的影響就應(yīng)該做到： 一是就社會(huì)教育的大環(huán)境來說，全社會(huì)要凈化社會(huì)風(fēng)氣。 二是家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。一個(gè)民主的親子關(guān)系和諧的家庭中的孩子不容易受不良的影響。 三是家長(zhǎng)以聊天的方式和孩子討論社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象，表明自己對(duì)社會(huì)上不良現(xiàn)象的看法，也要教給孩子正確看待社會(huì)不良現(xiàn)象的方法。 四是要教育孩子有正確的人生觀、價(jià)值觀，積極向上的生活態(tài)度，可以提高針對(duì)不良現(xiàn)象的免疫力等。 | 162449 | None | 2011-03-23 08:00:15 |
| 71 | 一、簡(jiǎn)答題 家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？ 答：1.要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 2．家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。注意培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣和能力，自我分析能力和解決問題的能力等。 3．注意指點(diǎn)學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要先幫助、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中下工夫。 4．家長(zhǎng)還要注重培養(yǎng)孩子的感覺學(xué)習(xí)和動(dòng)作學(xué)習(xí)。 5．指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)避免信息過多。信息過多會(huì)直接損害孩子的獨(dú)立思想和判斷。 二、思考題 1. “家長(zhǎng)不可能是全才，即是全才，也要培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我解決問題的能力，如果家長(zhǎng)角色過了，孩子的能力一定就會(huì)弱了。”談您對(duì) 這句話的看法。 答：家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)重在善于引導(dǎo)，使孩子明確學(xué)習(xí)是自己的事，讓孩子自己做學(xué)習(xí)的主角。孩子有了動(dòng)手解決問題的能力，他就獲得了探究解決問題的方法，他就能不斷運(yùn)用這些方法去尋求尚未知曉的知識(shí)，并不斷探求各種解決問題的方法，形成了良好的思維方法和思維素質(zhì)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。不能事事替他操心，甚至越俎代庖替孩子干了。如果家長(zhǎng)角色過了，孩子的能力就一定會(huì)弱。 2.“把‘細(xì)節(jié)決定成功’的思想從小就灌輸給孩子，并變成他自己的財(cái)富。我們要很明確地告訴孩子，你得多少分不重要，重要的是平時(shí)是否認(rèn)真去學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟，在考試時(shí)你是否認(rèn)真閱讀每一題的題意等等。”針對(duì)這個(gè)問題您是怎么做的？ 答：細(xì)節(jié)決定成功。這句話也是我在課堂上，常常給學(xué)生說的警示語之一。上語文課，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，生字的筆畫，大到做人說話的言語，微笑等細(xì)節(jié)的提示及訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的思維方法和優(yōu)雅行為的良好習(xí)慣。注重平時(shí)的一字一詞，一言一行的學(xué)習(xí)積累。學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，日積月累，就會(huì)成功。 | 162451 | None | 2011-03-23 07:25:11 |
| 72 | 為什么家長(zhǎng)只能是指點(diǎn)? 答：在學(xué)習(xí)中，孩子的是學(xué)習(xí)的主體，家長(zhǎng)只是配角。所以家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)候要注意方式方法，善于引導(dǎo)，使孩子明確學(xué)習(xí)是自己的事，讓孩子自己做學(xué)習(xí)的主角。 家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要明確以下幾點(diǎn)： 第一，孩子學(xué)習(xí)知識(shí)主要依賴學(xué)校教育。 第二，家長(zhǎng)要明確自己的角色。 第三，注重培養(yǎng)孩子自學(xué)能力。 第四，注重指點(diǎn)學(xué)習(xí)過程。 | 162452 | None | 2011-03-20 08:08:21 |
| 73 | 1、家長(zhǎng)不能自制的主要原因是什么？ 答：（一）家長(zhǎng)童年經(jīng)驗(yàn)的畸形影響：“童年經(jīng)驗(yàn)”是一個(gè)人在童年生活經(jīng)歷中形成的看待世界、看待他人、看待事物的觀念和方式，童年經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生都產(chǎn)生深刻影響。 a.家長(zhǎng)在童年時(shí)期缺乏愛的滿足，尤其缺乏母愛，容易形成一系列消極心理：冷漠、孤僻、苦悶、沖動(dòng)、脆弱，而且一直延續(xù)到了成年。 b．家長(zhǎng)在童年時(shí)期由于父母專制、家庭缺乏民主氣氛，各種精神需要受到壓抑，也可能成為成年以后情緒容易失控的基礎(chǔ)。 c．家長(zhǎng)的父母本身就缺乏自制，直接提供了隨意發(fā)泄情緒的表率。 （二）無能為力：家長(zhǎng)生孩子的氣，有時(shí)也是因?yàn)楦械綗o能為力、教子無方所致。這種自我否定的心理，往往比別人對(duì)自己的否定更令人難受。 （三）學(xué)會(huì)控制：家長(zhǎng)缺乏自我控制的方法，缺乏自我克制的訓(xùn)練，情緒沖動(dòng)起來自己拿自己也沒辦法，事后又悔之不及。 2、“問題孩子的出自問題家長(zhǎng)”“解決孩子的問題首先要解決我們大人的問題?！?談?wù)勀鷮?duì)這句話的看法。 答：家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，更是孩子終身的老師。在生活中，對(duì)一歲到七歲的孩子，家長(zhǎng)的“身教”作用非常大，可以直接影響孩子的思想和行為習(xí)慣。家長(zhǎng)的情緒以及做事的方式都在潛移默化地影響著孩子, 例如：隨口說一些不文明的言語,甚至有一些暴力行為,施加在孩子身上,久而久之,孩子會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。那么在生活中孩子也會(huì)這樣對(duì)待他身邊的人。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)控制自己的行為，做孩子的表率，給孩子創(chuàng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。問題孩子折射出家長(zhǎng)的家庭教育有問題。所以要解決孩子的問題首先解決我們大人的問題。因此,家長(zhǎng)只有改變自己，學(xué)會(huì)控制自己的行為，學(xué)習(xí)科學(xué)的育子知識(shí)，才能夠更好的教育自己的孩子，與孩子一同成長(zhǎng)。 | 162453 | None | 2011-03-20 07:41:03 |
| 74 | 同感： 家長(zhǎng)和老師都要時(shí)刻勉勵(lì)自己——只有戰(zhàn)勝自己，才是生活的強(qiáng)者.孩子和學(xué)生也就自然而然地會(huì)效仿的，成為會(huì)管理自己情緒的生活的強(qiáng)者。 | 162454 | None | 2011-03-18 07:00:08 |
| 75 | 學(xué)習(xí)獲得：沖動(dòng)是魔鬼。 家長(zhǎng)的自制力是衡量合格父母的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)如果沒有自制力，任由自己的惡劣情緒泛濫，那么，將會(huì)給孩子帶來心靈創(chuàng)傷。所以教育孩子，先要修煉好自己。 家長(zhǎng)面對(duì)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，如果沒有自制力，就會(huì)給孩子造成恐懼的氣氛，這是家庭育人環(huán)境中對(duì)孩子最可怕的摧殘。要正確面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題、失敗、錯(cuò)誤等，要認(rèn)識(shí)到不出錯(cuò)的孩子才可能是“問題孩子”。這些是孩子獲得成功的基礎(chǔ)。 | 162365 | None | 2011-03-18 06:43:24 |
| 76 | 一、簡(jiǎn)答題 家長(zhǎng)如何協(xié)調(diào)好親子關(guān)系？ 答：要重視孩子之間的交往，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)孩子之間的關(guān)系以及疏導(dǎo)孩子的嫉妒情緒，家長(zhǎng)之間不要攀比，保持良好心態(tài)。 １、給孩子一定的時(shí)間、空間和自由，給孩子自主處理事情的機(jī)會(huì)。 2、制定一定的規(guī)約。家長(zhǎng)和孩子之間要有一些共同的約定和規(guī)定，孩子做到，父母也做到。 3、為避免和減少?zèng)_突，可以和孩子共同制定家庭規(guī)約，要求孩子做到，父母也要做到。 4、尋找藝術(shù)的表達(dá)形式。家長(zhǎng)要提高協(xié)調(diào)能力，還要努力提高自己的表達(dá)各種情感的藝術(shù)，學(xué)習(xí)委婉地表達(dá)誠(chéng)意和愛心。 總之，身教勝于言行，父母只要以誠(chéng)相待，充分理解孩子，多總結(jié)觀察孩子的需求和變化，一定會(huì)處理協(xié)調(diào)好親子關(guān)系的。 二、思考題 引導(dǎo)孩子正確處理與其它孩子的關(guān)系?！耙话阏f來，家長(zhǎng)愛子之‘誠(chéng)’無可挑剔，可憐天下父母心，愛子如命，豈能不誠(chéng)？然而家長(zhǎng)愛之至誠(chéng)，卻并不那么容易做到‘委婉’，好多時(shí)候家庭教育效果不佳，不是因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏愛，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏藝術(shù)的表達(dá)形式。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該把‘怎樣表達(dá)誠(chéng)意’作為教育藝術(shù)來追求?！狈此寄诮逃⒆訒r(shí)，是否有過過激話語。 答： 孩子必須學(xué)會(huì)與人相處，這是社會(huì)生活所要求的。從三四歲起與別的孩子相處，到長(zhǎng)大與同事、朋友、異性相處，家長(zhǎng)都應(yīng)給予充分的關(guān)注。家長(zhǎng)協(xié)調(diào)孩子與孩子的相處，并非單指“和稀泥”一類的調(diào)解，而是指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)人際關(guān)系的實(shí)質(zhì)。 孩子與孩子需要在一起玩耍，家長(zhǎng)沒有任何理由剝奪孩子這一需要，而且要積極為孩子提供交往相處的條件，做出無條件歡迎孩子的同伴來自己家里玩的姿態(tài)，這可以讓孩子知道家長(zhǎng)重視他的人際交往，以促使孩子重視如何與人相處。 孩子與孩子相處，始終存在“矛盾——協(xié)調(diào)”的問題，家長(zhǎng)指導(dǎo)切不可以長(zhǎng)篇大論，指手劃腳，更不要妄下結(jié)論。孩子學(xué)會(huì)與人相處并非一朝一夕之事，而且家長(zhǎng)無法取而代之，得讓他們自己去折騰，去體會(huì)才行。 | 162366 | None | 2011-03-17 00:55:50 |
| 77 | 對(duì)“家長(zhǎng)自身局限”的學(xué)習(xí)體會(huì)： 家長(zhǎng)與教師的協(xié)調(diào)是否良好，也取決于家長(zhǎng)能否認(rèn)識(shí)到自身的局限。人總體上都是有局限的，它不以人的意愿為取舍，任何家長(zhǎng)都不可能完全占據(jù)教育的有利條件，具備完整的教育優(yōu)勢(shì)。從孩子的發(fā)展的全過程看，家長(zhǎng)也無法取代教師，因而家長(zhǎng)與教師的協(xié)調(diào)就必不可少。 首先，家長(zhǎng)無法了解孩子學(xué)習(xí)的全過程，更不可能具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)的全過程。 第二，自古有“易子而教”的教育方法，原因在于教育自己的孩子難度大于教育別人的孩子，因?yàn)橛H子關(guān)系的多重性和復(fù)雜性。 第三，家長(zhǎng)教育水平無論如何出色，也無法創(chuàng)造出學(xué)校教育能夠創(chuàng)造的團(tuán)體環(huán)境，孩子在團(tuán)體中才可能逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)社會(huì)。 俗話說，金無足赤，人無完人。每個(gè)人都不是一個(gè)完美的人，因此，只有家長(zhǎng)，老師，學(xué)生三者相互結(jié)合，就能達(dá)到教育的最終目標(biāo)。 | 162367 | None | 2011-03-14 03:42:49 |
| 78 | 思考：家長(zhǎng)如何協(xié)調(diào)好親子關(guān)系？ 答：1、家長(zhǎng)要給孩子時(shí)間、空間和自由，自己作主處理事情的自由。 2、家庭教育定有規(guī)約，可以減少?zèng)_突的頻繁。家長(zhǎng)和孩子之間要有一些共同制定的約定和規(guī)定，孩子做到，父母也做到。 3、 提高家長(zhǎng)自身的表達(dá)藝術(shù)的能力，學(xué)會(huì)表達(dá)希望、表達(dá)失望、表達(dá)異議，并從中獲得威信，贏得孩子的尊重與信賴。 4、家長(zhǎng)要樹立自己的威信。威信對(duì)于教育者來說，是一種教育力量。家長(zhǎng)的威信則在于孩子對(duì)家長(zhǎng)無可懷疑的尊重、信賴和意志服從。 5、父母要了解不同階段的親子關(guān)系調(diào)節(jié)，各具不同的特點(diǎn)。 6、注意親子之間保持適當(dāng)距離，也是親子協(xié)調(diào)的重要原則和方法。青春期的孩子尤其需求獨(dú)立的個(gè)人空間。 | 162368 | None | 2011-03-14 03:19:20 |
| 79 | 很全面。好！便于指導(dǎo)我們開展好針對(duì)青春期孩子順利成長(zhǎng)的家長(zhǎng)教育工作。 | 119867 | None | 2011-03-07 01:08:10 |
| 80 | 習(xí)題 一、簡(jiǎn)答題 如何正確評(píng)價(jià)您的孩子？談?wù)務(wù)_評(píng)價(jià)孩子對(duì)孩子成長(zhǎng)重要性。 二、思考題 “家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的目的應(yīng)是最終讓孩子不用 輔導(dǎo)，具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，如果家長(zhǎng)只顧投入，不明目的，那么家長(zhǎng)投入精力越多，孩子的依賴性就越強(qiáng)，越不能獨(dú)立學(xué)習(xí)?！庇^察您的周圍是否有這樣教育孩子的失敗案例。 答：正確評(píng)價(jià)孩子要做到以下六點(diǎn)： （一）、評(píng)價(jià)要有家庭教育的基本知識(shí)。 （二）評(píng)價(jià)要有依據(jù)，不能隨心所欲。 （三）切忌貶低性的評(píng)價(jià)。 （四）避免感情色彩過重的評(píng)價(jià)。 （五）避免錯(cuò)誤歸因評(píng)價(jià)。 （六）不要總是評(píng)價(jià)孩子，很多時(shí)候孩子不需要被評(píng)價(jià)。 正確評(píng)價(jià)孩子對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性表現(xiàn)在：家長(zhǎng)通過評(píng)價(jià)對(duì)孩子進(jìn)行各種具體的指導(dǎo)，通過評(píng)價(jià)去促進(jìn)孩子的發(fā)展，促進(jìn)孩子認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己。而孩子也是通過家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)各種社會(huì)要求，發(fā)展成長(zhǎng)。 案例分析：我的朋友甘先生，他的兒子今年小學(xué)五年級(jí)，應(yīng)該算是聰明。甘先生說，兒子從幼兒園開始就不勤奮。一開始，甘先生通過“家校聯(lián)系會(huì)”加強(qiáng)管理，可上小學(xué)之后，“家校聯(lián)系會(huì)”的辦法失效了，用甘先生的話來說，小學(xué)老師每天對(duì)著五六十個(gè)學(xué)生，哪里有空為一個(gè)孩子費(fèi)這么多心思。監(jiān)管失去效力，兒子就越發(fā)自由自在了。每天回家都說老師沒有布置作業(yè)，逼急了就說自己忘記了。成績(jī)一直不理想。就找老師輔導(dǎo)，三年級(jí)開始輔導(dǎo)。五年級(jí)了一個(gè)時(shí)期不輔導(dǎo)，成績(jī)就下降，孩子形成了依賴性?，F(xiàn)在又在課外請(qǐng)老師輔導(dǎo)數(shù)學(xué)語文。孩子沒有養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。我想：孩子到初中 高中怎么辦呢？ | 162369 | None | 2011-03-07 00:39:08 |
| 81 | 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子是十分重要 做為家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)孩子是十分重要的,家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子時(shí)要注意以下幾個(gè)問題： （一）評(píng)價(jià)要有家庭教育的基本知識(shí) 教育評(píng)價(jià)首先得掌握一些基本知識(shí)，這樣才不會(huì)偏離評(píng)價(jià)的方向。 （二）評(píng)價(jià)要有依據(jù)，不能隨心所欲 家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)說出來并非擱在那兒對(duì)孩子沒作用，而是一種指導(dǎo)和暗示。所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不隨心所欲、信口開河、想當(dāng)然地評(píng)價(jià)孩子。 （三）切忌貶低性的評(píng)價(jià) 貶低性的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子受到很沉重的打擊，所以，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子一定要就事論事，不能幾句話就“上綱上線”，再把成年舊事再扯出來。 另外，有一點(diǎn)特別要提醒家長(zhǎng)的是對(duì)孩子性意識(shí)發(fā)展的評(píng)價(jià)，也切忌貶低性的詞語。孩子到一定年齡對(duì)異性產(chǎn)生興趣，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)因該給予孩子科學(xué)的引導(dǎo)，不能以“低級(jí)趣味”“下賤”“不正經(jīng)”來評(píng)價(jià)孩子，這樣會(huì)阻擋孩子性心理健康的正常發(fā)展。 （四）避免感情色彩過重的評(píng)價(jià) 人的情感帶有巨大的能量，親子之情更帶有強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。因此，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子是容易帶上感情色彩的，它容易使家長(zhǎng)偏離客觀，評(píng)價(jià)孩子“走樣”。 （五）避免錯(cuò)誤歸因評(píng)價(jià) 正確的歸因評(píng)價(jià)是指導(dǎo)孩子找到一種正確的努力方向，家長(zhǎng)（和教師）應(yīng)該引導(dǎo)孩子經(jīng)常從主動(dòng)的、內(nèi)部的方向去找原因，使孩子的不足成為通過努力可以改變的不足。千萬不能在歸因評(píng)價(jià)時(shí)將孩子置于無能為力的境地。 （六）不要總是評(píng)價(jià)孩子 評(píng)價(jià)是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種關(guān)注，是孩子的一種需要，但這并不等于評(píng)價(jià)愈多愈好，而且很多時(shí)候孩子不需要被評(píng)價(jià)。 家長(zhǎng)對(duì)孩子正確的評(píng)價(jià)，可以促使孩子逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)各種社會(huì)要求，促進(jìn)其發(fā)展、成長(zhǎng)，促使孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己,增添自信心,使孩子有一個(gè)健康的心理,勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí),克服困難,迎接任何挑戰(zhàn)。 孩子應(yīng)該適當(dāng)?shù)夭槐辉u(píng)價(jià)。對(duì)此有幾個(gè)問題需要強(qiáng)調(diào)： １、從思維品質(zhì)發(fā)展講，孩子在家長(zhǎng)身邊的絕大部分時(shí)間，應(yīng)該不被評(píng)價(jià)，包括孩子專心玩耍的時(shí)候，閑著的時(shí)候，總之孩子專注于某件活動(dòng)或內(nèi)心呈自由狀態(tài)時(shí)，家長(zhǎng)最好不要去評(píng)價(jià)他們。 ２、孩子在學(xué)習(xí)用腦時(shí)，也最好不被評(píng)價(jià)。 ３、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)退升降，也并不一定需要家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。 無論怎樣 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子目的只有一個(gè)：希望孩子向好的方面發(fā)展。 | 162370 | None | 2011-03-06 23:38:00 |
| 82 | 習(xí)題：如何正確評(píng)價(jià)孩子？談?wù)務(wù)_評(píng)價(jià)孩子對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。 答：做為家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)孩子是十分重要的,家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子時(shí)要注意以下幾個(gè)問題： （一）評(píng)價(jià)要有家庭教育的基本知識(shí) 教育評(píng)價(jià)首先得掌握一些基本知識(shí)，這樣才不會(huì)偏離評(píng)價(jià)的方向。 （二）評(píng)價(jià)要有依據(jù)，不能隨心所欲 家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)說出來并非擱在那兒對(duì)孩子沒作用，而是一種指導(dǎo)和暗示。所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不隨心所欲、信口開河、想當(dāng)然地評(píng)價(jià)孩子。 （三）切忌貶低性的評(píng)價(jià) 貶低性的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子受到很沉重的打擊，所以，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子一定要就事論事，不能幾句話就“上綱上線”，考試失敗了就評(píng)價(jià)考試本身，不能扯到“沒出息”“笨”與“不笨”的問題。 另外，有一點(diǎn)特別要提醒家長(zhǎng)的是對(duì)孩子性意識(shí)發(fā)展的評(píng)價(jià)，也切忌貶低性的詞語。孩子到一定年齡對(duì)異性產(chǎn)生興趣，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)因該給予孩子科學(xué)的引導(dǎo)，不能以“低級(jí)趣味”“下賤”“不正經(jīng)”來評(píng)價(jià)孩子，這樣會(huì)阻擋孩子性心理健康的正常發(fā)展。 （四）避免感情色彩過重的評(píng)價(jià) 人的情感帶有巨大的能量，親子之情更帶有強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。因此，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子是容易帶上感情色彩的，它容易使家長(zhǎng)偏離客觀，評(píng)價(jià)孩子“走樣”。 （五）避免錯(cuò)誤歸因評(píng)價(jià) 正確的歸因評(píng)價(jià)是指導(dǎo)孩子找到一種正確的努力方向，家長(zhǎng)（和教師）應(yīng)該引導(dǎo)孩子經(jīng)常從主動(dòng)的、內(nèi)部的方向去找原因，使孩子的不足成為通過努力可以改變的不足。千萬不能在歸因評(píng)價(jià)時(shí)將孩子置于無能為力的境地。 （六）不要總是評(píng)價(jià)孩子 評(píng)價(jià)是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種關(guān)注，是孩子的一種需要，但這并不等于評(píng)價(jià)愈多愈好，而且很多時(shí)候孩子不需要被評(píng)價(jià)。關(guān)鍵是掌握好一個(gè)度，不足和過頭都不好。 家長(zhǎng)對(duì)孩子正確的評(píng)價(jià)，可以促使孩子逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)各種社會(huì)要求，促進(jìn)其發(fā)展、成長(zhǎng)，促使孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己,增添自信心,使孩子有一個(gè)健康的心理,勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí),克服困難,迎接任何挑戰(zhàn)。 家長(zhǎng)通過評(píng)價(jià)，對(duì)孩子進(jìn)行各種具體的指導(dǎo)，孩子通過家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)各種社會(huì)要求，發(fā)展成長(zhǎng)。如果評(píng)價(jià)孩子缺乏現(xiàn)代家庭教育基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏依據(jù)，感情用事，或貶低性評(píng)價(jià)，或過高地評(píng)價(jià)，或過于繁雜無序的評(píng)價(jià)，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。 所以，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)孩子是很重要的。家長(zhǎng)對(duì)孩子正確的評(píng)價(jià)有助于孩子建構(gòu)正確的自我評(píng)價(jià)，有助于孩子正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，有助于孩子自信心的建立，有助于孩子心理健康的發(fā)展，有助于孩子得到更多的各方面的發(fā)展，能夠促進(jìn)孩子正確地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己，有效應(yīng)對(duì)未來復(fù)雜的社會(huì)，并做出貢獻(xiàn)。這是家庭教育的最終目的。 | 162371 | None | 2011-03-06 12:28:27 |
| 83 | 一、簡(jiǎn)答題 妨礙家長(zhǎng)了解孩子的幾種因素。 答：妨礙家長(zhǎng)了解孩子的幾種原因： 1.家長(zhǎng)的主觀隨意性。 2.忽視溝通，拒絕溝通。 3.輕信、胡猜。 4.專制侵權(quán)、不守信用。 5.不了解孩子的身心特點(diǎn)，不尋找原因。 二、思考題 “教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，教育的分寸不可能用數(shù)量表示出來，文字表達(dá)也是有限的。所以，做家長(zhǎng)的除了有教育孩子的良好愿望，還得逐漸學(xué)習(xí)掌握教育分寸，細(xì)心地琢磨，多做比較，使自己在教育孩子的實(shí)際問題上，真正具備審時(shí)度勢(shì)、寬嚴(yán)不誤的能力?！睂?duì)照您的教育方法是否做到了？ 答：學(xué)習(xí)這一講我感到：做家長(zhǎng)的除了有教育孩子的良好愿望，還得逐漸學(xué)習(xí)掌握教育分寸，細(xì)心地琢磨，多做比較，使自己在教育孩子的實(shí)際問題上，真正具備審時(shí)度勢(shì)、寬嚴(yán)不誤的本領(lǐng)。我的孩子在我們夫婦共同的寬嚴(yán)結(jié)合下，平安地考入本科大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了孩子自己的心愿和我們的愿望。 | 162372 | None | 2011-03-06 12:13:23 |
| 84 | 如何正確評(píng)價(jià)孩子？談?wù)務(wù)_評(píng)價(jià)孩子對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。 答：正確評(píng)價(jià)孩子首先要: 1、了解孩子的身體素質(zhì)情況； 2、了解孩子的養(yǎng)成習(xí)慣； 3、了解孩子的興趣傾向和興趣特點(diǎn)； 4、了解孩子的情緒特點(diǎn)； 5、了解孩子的智力發(fā)展特點(diǎn)； 6、了解孩子的自我意識(shí)發(fā)展情況。 正確評(píng)價(jià)孩子要注意以下幾點(diǎn)： （一）評(píng)價(jià)要有家庭教育的基本知識(shí)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子正確與否，效果如何，首先依賴于家長(zhǎng)掌握家教知識(shí)多少。（二）評(píng)價(jià)要有依據(jù)，不能隨心所欲。家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)說出來并非擱在那兒對(duì)孩子沒作用，而是一種指導(dǎo)和暗示。 （三）切忌貶低性的評(píng)價(jià)。“切忌”對(duì)孩子使用貶低性的評(píng)價(jià)，就是家長(zhǎng)一定要禁止自己在總體上對(duì)孩子進(jìn)行貶低和否定。 （四）避免感情色彩過重的評(píng)價(jià)。人的情感帶有巨大的能量，親子之情更帶有強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。 （五）避免錯(cuò)誤歸因評(píng)價(jià)?！皻w因”是教育心理學(xué)中的一個(gè)用語，意思是把一件事或態(tài)度行為歸為某個(gè)原因。（六）不要總是評(píng)價(jià)孩子。評(píng)價(jià)是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種關(guān)注，是孩子的一種需要，但這并不等于評(píng)價(jià)愈多愈好，而且很多時(shí)候孩子不需要被評(píng)價(jià)。 家長(zhǎng)對(duì)孩子及時(shí)及正確的的評(píng)價(jià)對(duì)于孩子的全面發(fā)展是非常重要的。家長(zhǎng)通過評(píng)價(jià)，對(duì)孩子所獲得進(jìn)步和成果給予肯定，對(duì)于孩子成長(zhǎng)中的不足給予及時(shí)的指導(dǎo)，孩子通過父母的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)通過家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)各種社會(huì)要求，發(fā)展成長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)缺乏依據(jù)，感情用事，或貶低性評(píng)價(jià)，或過高地評(píng)價(jià)，或過于繁雜無序的評(píng)價(jià)，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。所以，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)孩子是很重要的。家長(zhǎng)對(duì)孩子正確的評(píng)價(jià)有助于孩子建構(gòu)正確的自我評(píng)價(jià)，有助于孩子正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，有助于孩子自信心的建立，有助于孩子心理健康的發(fā)展，有助于孩子得到更多的各方面的發(fā)展，能夠促進(jìn)孩子正確地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己。 | 162462 | None | 2011-03-05 14:06:45 |
| 85 | 談?wù)勛尯⒆訉W(xué)會(huì)理財(cái)?shù)谋匾浴?br /> 理財(cái)能力是現(xiàn)代人具備的基本素質(zhì)。教育孩子認(rèn)識(shí)金錢，使用金錢是父母的重大職責(zé)。指引孩子將來在社會(huì)上能掙錢，會(huì)花錢，正確地對(duì)待錢，這是立身之本。否則，孩子將來沒有勞動(dòng)觀念沒有經(jīng)濟(jì)頭腦不知如何理財(cái)，怎么成家立業(yè)呢？ | 162466 | None | 2011-03-05 13:40:11 |
| 86 | 作業(yè)：指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)闹饕椒ㄓ心切?？談?wù)勛尯⒆訉W(xué)會(huì)理財(cái)?shù)谋匾浴?br />答：隨著新學(xué)期的開始，如何幫助孩子們用好手里的壓歲錢，教會(huì)他們理財(cái)，成了學(xué)校教學(xué)中的重要一課。 一是把如何科學(xué)打理壓歲錢作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的切入點(diǎn)，比如引導(dǎo)學(xué)生了解父母掙錢的艱辛、了解貧困家庭孩子生活狀況，并與自己的日?；ㄙM(fèi)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而懂得金錢的實(shí)際價(jià)值，自覺抑制和杜絕亂花錢的行為。 二是啟發(fā)學(xué)生與家長(zhǎng)共同商量制定管理壓歲錢、零花錢的個(gè)人計(jì)劃，建立一個(gè)小賬本，記錄下平時(shí)收入、支出、余額，并時(shí)常總結(jié)自己如何花錢、怎樣省錢的體會(huì)、向有需要的人捐錢的心得等，學(xué)會(huì)把錢花在“刀刃”上。 三是創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生自我教育。比如采取班會(huì)、隊(duì)會(huì)的方式，組織學(xué)生交流理財(cái)體會(huì)，用班級(jí)博客、板報(bào)等傳播理財(cái)知識(shí)，通過組織游戲活動(dòng)、設(shè)計(jì)情景劇等以喜聞樂見的方式幫助學(xué)生了解掙錢、花錢、存錢、借錢等的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)怎樣少花錢多辦事。 四是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育中，老師應(yīng)注重發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，給家長(zhǎng)必要的指導(dǎo)，取得家長(zhǎng)的配合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。避免學(xué)校教育和家庭教育“兩張皮”。 | 162466 | None | 2011-03-05 13:22:45 |
| 87 | 兒童怎樣與同伴的交往？ 答： 兒童的交往需要是與生俱來的，人也正是在社會(huì)交往中從自然人成為社會(huì)人的。 具體的辦法是： 1. 把孩子“推”出去，尋找交往對(duì)象。家長(zhǎng)要多帶孩子串門，到有孩子的同事、朋友家，鼓勵(lì)孩子多與人接觸交往。帶孩子到人多的公園、草坪上，鼓勵(lì)孩子和陌生孩子交朋友。讓孩子在一次次的交往中得到鍛煉。 2．把別的孩子請(qǐng)進(jìn)來，提供交往場(chǎng)所。家長(zhǎng)要給孩子留出一個(gè)供孩子玩耍的房間，鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)小朋友來家里玩。熱情招待小客人，尊重他們，為他們提供圖書、玩具等，允許他們利用房間做游戲。久而久之，孩子習(xí)慣了來來往往，自然會(huì)改變不善交往、退縮的性格。 3．指導(dǎo)孩子區(qū)分是非。有的家長(zhǎng)不讓孩子與伙伴玩耍，是擔(dān)心孩子學(xué)壞，這種擔(dān)心是有道理的，但如果怕學(xué)壞就禁止交往，那就“因噎廢食”了。孩子學(xué)壞，不是交往的錯(cuò)，而是家長(zhǎng)沒有指導(dǎo)孩子辨別是非。在幼兒園、小學(xué)階段，孩子的伙伴多是住家鄰近、上學(xué)鄰座的孩子，一般地講，除極個(gè)別的情況，這個(gè)年齡的孩子壞不到什么程度，家長(zhǎng)不要制造“等級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子與這個(gè)玩，不與那個(gè)玩。注意一下伙伴有無講臟話、講吃穿的不良傾向，正面給孩子講清道理，要比學(xué)習(xí)、比表現(xiàn)，不能禁止來往。孩子在高小、中學(xué)階段，家長(zhǎng)要加強(qiáng)孩子擇友的指導(dǎo)，這個(gè)階段伙伴的影響非常之大，超過家長(zhǎng)和教師的影響，所以分清是非，辨別正誤很重要，但這同樣不能成為阻止孩子與伙伴交往的理由。 | 162464 | None | 2011-03-02 13:22:27 |
| 88 | 作業(yè)：談?wù)勀鷮?duì)“不把握分寸的教育往往就是失敗的開始”這句話的理解。 答：我的理解是： 對(duì)孩子是嚴(yán)一點(diǎn)好還是寬一點(diǎn)好，是一個(gè)非常不好把握的分寸。在“度”上如果把握不好，將會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子嚴(yán)格要求是否等于愈嚴(yán)格愈好？這里面有一個(gè)分寸。就是嚴(yán)之有度，嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有方，嚴(yán)之有恒。家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格要求時(shí)不能違背孩子身心成長(zhǎng)的規(guī)律，特別是不能剝奪孩子獨(dú)立于社會(huì)的能力，不能剝奪孩子的正常發(fā)展；要注意尊重與嚴(yán)格要求是相輔相成不可分割，尊重是前提，嚴(yán)格要求是保證，不能因“嚴(yán)”而剝奪了孩子獨(dú)立于社會(huì)的能力，造成孩子生存的被動(dòng)和無能。在現(xiàn)實(shí)生活中如果我們留意觀察一下周圍，會(huì)發(fā)現(xiàn)類似的、程度不同地存在過于嚴(yán)格管束的消極教育結(jié)果。這些結(jié)果就在于在對(duì)孩子實(shí)施教育中，沒有把握“嚴(yán)格”的分寸，不懂得這種嚴(yán)格會(huì)剝奪孩子的正常發(fā)展。讓我們做家長(zhǎng)的花費(fèi)了巨大的心血，其結(jié)局又如此令人悲哀，教訓(xùn)極為深刻。家長(zhǎng)若不能了解孩子的特點(diǎn)，不具有基本的教育知識(shí)，盲目地嚴(yán)格或?qū)捤啥紩?huì)造成教育失敗。家長(zhǎng)見解高低在把握分寸中起著關(guān)鍵的作用。對(duì)孩子嚴(yán)格要求是家長(zhǎng)對(duì)孩子的負(fù)責(zé)、對(duì)孩子成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，是一種愛的表現(xiàn)。但這種嚴(yán)格又不能是單純地“嚴(yán)”，而是要伴隨著“愛意”。只有在對(duì)孩子的嚴(yán)格要求中，讓孩子感受到父母的愛心，讓孩子在嚴(yán)格中得到提高，在愛中得到成長(zhǎng)。家長(zhǎng)若不能了解孩子的特點(diǎn)，不具有基本的教育知識(shí)，盲目地嚴(yán)格或?qū)捤啥紩?huì)造成教育失敗。 | 162465 | None | 2011-03-02 11:52:28 |
| 89 | 僅僅學(xué)了一點(diǎn)邊角知識(shí)，有了一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，就受到專家的肯定和好評(píng)，真的倍受鼓舞。 | 182422 | None | 2011-02-28 00:28:09 |
| 90 | 作業(yè)：指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)闹饕椒ㄓ心切?？談?wù)勛尯⒆訉W(xué)會(huì)理財(cái)?shù)谋匾浴?br />答：1.指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)闹饕椒? 第一，家長(zhǎng)要明確給孩子零花錢是必要的、有益的。給孩子零花錢的數(shù)目要相對(duì)穩(wěn)定，不能憑自己的情緒隨意增減。這樣可以培養(yǎng)孩子對(duì)零花錢支配的獨(dú)立性和計(jì)劃性。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地合理地使用零花錢，家長(zhǎng)只要多聽聽孩子的安排并適時(shí)給予建議。提醒孩子“有錢不一定要花光”“節(jié)約是美德”，告訴孩子怎樣花錢，怎樣節(jié)約，怎樣把錢用在該用的地方。 第二，家長(zhǎng)不能有負(fù)債心理，不能用多給零花錢來補(bǔ)償某種缺失。比如有的家長(zhǎng)自己太忙，沒空陪孩子，沒給孩子足夠的照顧和關(guān)懷，就用多給錢來補(bǔ)償自己的負(fù)疚感；有的則因夫妻離異，覺得對(duì)不起孩子，又沒有別的辦法彌補(bǔ)，因而對(duì)孩子有求必應(yīng)，以求自己心里好受些。從情感上講是可以理解的，但是父母的情感中常常包含了軟弱的成分，放縱軟弱的情感就會(huì)損害孩子的正常發(fā)展。補(bǔ)償是可以的，但只能在一定的分寸之內(nèi)，況且物質(zhì)滿足不能代替孩子對(duì)父母之愛的需要，兩者不能簡(jiǎn)單取代。 第三，家長(zhǎng)要克服攀比心理。家長(zhǎng)給孩子零花錢要根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)收入情況來決定。孩子花錢如流水，三天兩頭向父母要錢，有時(shí)是因?yàn)楹⒆硬恢兰依锏慕?jīng)濟(jì)收入情況，再加上父母有求必應(yīng)，使孩子根本就不能體會(huì)計(jì)劃花錢的必要。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子了解家中的經(jīng)濟(jì)狀況，讓孩子懂得為家庭分憂。 第四，家長(zhǎng)不能用金錢作為孩子學(xué)習(xí)考試的獎(jiǎng)懲。因?yàn)榱慊ㄥX包括了一部分學(xué)習(xí)生活的必須費(fèi)用，應(yīng)該無條件地保證。考試成績(jī)不好的原因很多，并不單純靠錢的刺激就可以解決考試分?jǐn)?shù)低的問題。孩子學(xué)習(xí)要好，始終是三個(gè)問題：學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。這三個(gè)問題不解決好，多少獎(jiǎng)也是沒用的。從這點(diǎn)講，我們是不贊成考試與錢的獎(jiǎng)懲掛鉤的。 第五，家長(zhǎng)最重要的是教會(huì)孩子自己管理的能力。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子在使用零花錢時(shí)要量入為出，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。 2.理財(cái)?shù)谋匾? 古人云：“倉(cāng)廩足而知禮節(jié)”。理財(cái)也是一樣，先有財(cái)，后有理財(cái)需求。在物質(zhì)匱乏的年代，人們幾乎不需要理財(cái)知識(shí)，主要是通過勤儉節(jié)約把基本生活安頓好。也正因社會(huì)發(fā)展和時(shí)代的原因，中國(guó)大部分成年人普遍缺乏理財(cái)意識(shí)。但如今的社會(huì)發(fā)展了，對(duì)于在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里成長(zhǎng)的孩子們來說，從小就要和錢打交道，財(cái)富將是他們?nèi)松斜仨毭鎸?duì)的主題之一，可以說，社會(huì)的發(fā)展“逼迫”他們必須要具備一定的理財(cái)知識(shí)才能將生活調(diào)理得更精彩，這堂“人生必修課”從何時(shí)開始，也將決定著孩子一生的財(cái)商軌跡。如果套用鄧小平曾說過的一句話，理財(cái)，要從娃娃抓起。 我們看到，有些人成年之后，能妥善處理和錢的關(guān)系，知道怎么掙錢，怎么花錢，怎么借錢，也知道要控制合理的負(fù)債比例?？捎行┤顺赡曛?，且不要說突然給他 (她)中個(gè)百萬元大獎(jiǎng)該如何是好如何分配，甚至稍微賺得多一點(diǎn)了之后，就茫然不知所措，不是一味揮霍就是一味節(jié)約。 你不教會(huì)孩子理財(cái)，財(cái)就不會(huì)理你的孩子。 | 162466 | None | 2011-02-26 13:38:47 |
| 91 | 作業(yè)：談?wù)勀鷮?duì)“不把握分寸的教育往往就是失敗的開始”這句話的理解。 答：學(xué)習(xí)這一講，感受很多。作為家長(zhǎng)，都希望孩子成才。所以嚴(yán)厲是肯定的?？墒窃S多孩子在嚴(yán)加管教下，還是不盡人意。這就是所謂“不把握分寸的教育往往就是失敗的開始”。 做任何事情都需要把握好分寸，掌握好一個(gè)尺度。超過了分寸，超出了尺度，就容易犯錯(cuò)誤。在家庭教育這個(gè)特殊的領(lǐng)域里，尺度把握得好壞，直接影響著教育的成敗。在家庭教育中，把握好分寸是一個(gè)難點(diǎn)，要防止“過猶不及”，這就需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1、營(yíng)養(yǎng)過度 攝入過多的超出身體需要的營(yíng)養(yǎng)不但是浪費(fèi)，而且對(duì)身體還會(huì)有害。 2、過度親昵 父母與孩子的情感交流十分必要，特別是對(duì)于懦弱的孩子，經(jīng)常給予擁抱或撫摸頭，讓孩子感覺到家人的呵護(hù)和在意。但我們也要根據(jù)年齡特點(diǎn)。對(duì)較大的孩子過分親呢，常常會(huì)影響性別角色的形成。常見的“戀母情結(jié)”往往就是由于這個(gè)原因。 3、過度關(guān)懷 對(duì)兒童的照顧應(yīng)隨兒童年齡的增長(zhǎng)而逐漸減弱。過多的替代就是對(duì)提高孩子自理能力的剝奪，促使孩子向退縮心理發(fā)展。 4、適度教育 超出孩子能力范圍、過多的學(xué)習(xí)內(nèi)容占據(jù)了孩子休息游戲的時(shí)間，搞得孩子疲憊不堪，反而什么也學(xué)不好。 5、適當(dāng)?shù)钠谕?br />適當(dāng)?shù)钠谕悼梢猿蔀楹⒆舆M(jìn)步的動(dòng)力，促進(jìn)成才。但如不根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、智力水平，盲目地期望過高，孩子雖經(jīng)努力還是達(dá)不到要求，就會(huì)使孩子喪失信心。這種期望就會(huì)變成失望。 6、適度愛 “給孩子寬松的環(huán)境，讓他們多一些自由?！奔议L(zhǎng)是不能陪孩子一輩子的，也無法照顧他們一輩子。該讓孩子獨(dú)立去完成的事情，堅(jiān)決不能越俎代庖，包辦代替，否則所培養(yǎng)的孩子只是永也長(zhǎng)不大的嫩苗、幼苗，經(jīng)不起風(fēng)浪，經(jīng)不住考驗(yàn)，又如何去適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)？ 把握教育的“度”就是要把握好教育的火候，做到“恰到好處”。要做到教育的“恰到好處”呢？這是一件較難掌握的家庭教育藝術(shù)，需要我們從轉(zhuǎn)變家庭教育觀念做起，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，不斷總結(jié)出適合自己孩子特點(diǎn)的有分寸的育人方法。 | 162467 | None | 2011-02-26 13:19:09 |
| 92 | 作業(yè)：正確的隔代家庭教育要注意幾點(diǎn)？ 答：隔代家庭教育需要注意： 1.有度有節(jié)積極樂觀：祖輩家長(zhǎng)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累了豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟，這是促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展和有效處理孩子教育問題的寶貴條件。 2.精神物質(zhì)雙管齊下：事實(shí)也證明，由祖輩家長(zhǎng)帶大的孩子，身體素質(zhì)好，在生活照料和安全保證方面要強(qiáng)于其他孩子 3.注重孩子個(gè)性培養(yǎng)：祖輩要克服對(duì)孫輩的無原則的遷就和溺愛。 4、推動(dòng)孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展：祖輩不要對(duì)孫輩過分保護(hù)，凡是孩子自己能做的事，應(yīng)當(dāng)讓他自己去做。 5、必要的管教不可或缺。 6、父母和祖輩相互配合，老年人要當(dāng)好“隔代家長(zhǎng)”，就必須不斷接觸和學(xué)習(xí)新知識(shí)、新事物，盡量用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)撫養(yǎng)教育孩子。 7、借助社區(qū)、學(xué)校力量，來不斷提升教育水平和技能。 還要：1、提高祖輩家長(zhǎng)自身素質(zhì)。2、父母教育職能不能空缺。3、兩代情感維系更為緊密。4、三代共同學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。最主要是具體家庭具體對(duì)待，才能有好的效果。 | 162468 | None | 2011-02-26 00:04:12 |
| 93 | 作業(yè)：對(duì)于單親家庭教育指導(dǎo)要注意什么問題? 答：?jiǎn)斡H家庭教育指導(dǎo)要注意以下幾個(gè)方面： （一）克服四個(gè)不利因素 1、心理壓力大：?jiǎn)斡H家庭，首先考驗(yàn)的是單親爸爸（或者是媽媽），而不是單親孩子。孩子的敏感首先是由單親父母帶來的。面對(duì)婚姻的失?。ɑ蚱渌颍议L(zhǎng)自己要先接受現(xiàn)實(shí)，要用最快的時(shí)間渡過情緒不穩(wěn)與低落期，盡早地調(diào)整好自己的心態(tài)，適應(yīng)新的家庭模式下的生活方式。 2、精力的不足：一般撫養(yǎng)孩子的一方，是有經(jīng)濟(jì)保障收入的父母。但是與此同時(shí)，這位家長(zhǎng)要單位和家庭兼顧，工作和孩子要投入相當(dāng)?shù)木Γ虼?，常常?huì)有力不從心的感覺。心力和體力都不支。 3、財(cái)力的不足：三口之家的的重任現(xiàn)在由一人擔(dān)當(dāng)，經(jīng)濟(jì)常常會(huì)出現(xiàn)拮據(jù)。對(duì)于孩子的教育投放常常會(huì)感到壓力和負(fù)擔(dān)。 4、能力的不足：據(jù)調(diào)查，581個(gè)離異單親家庭不與子女同住的父（母），不負(fù)教育責(zé)任的占60.07％。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，單親家庭的家長(zhǎng)認(rèn)為教育子女有困難的占64.42％，困難很大的占19.14％；認(rèn)為困難主要是時(shí)間少的占42.33％，其次是經(jīng)濟(jì)困難的占33.29％。這些困難導(dǎo)致了家庭教育總量的減少。 （二）發(fā)揮四個(gè)有利因素 據(jù)國(guó)外的心理學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，雖然單親家庭可以對(duì)孩子產(chǎn)生消極的影響，但是，卻可以產(chǎn)生更重要的積極的影響。中外很多名人，都出自單親家庭；更有數(shù)據(jù)顯示，35％的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和54％的美國(guó)總統(tǒng)和英國(guó)首相均出自單親家庭。其實(shí)，相對(duì)于普通家庭，單親家庭也有著自己得天獨(dú)厚的教育優(yōu)勢(shì)： 1、教育更投入，愛的更徹底：往往，單親孩子會(huì)相較于普通孩子更富有責(zé)任心、愛心和合作力，學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。 2、教育更有效，形成一致性：?jiǎn)斡H家庭，家長(zhǎng)成員更少，家長(zhǎng)對(duì)于子女的要求、內(nèi)容和方式方法，更具有一致性和有效性，因此，孩子成長(zhǎng)會(huì)更順達(dá)。 3、親情更緊密，具有權(quán)威性：由于單親家庭，讓子女與家長(zhǎng)的關(guān)系更為緊密，孩子的衣食住行、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都離不開家長(zhǎng)的扶持、支持和幫助，因此，子女更能體會(huì)出家長(zhǎng)對(duì)于自己的用心和愛心，對(duì)家長(zhǎng)的愛戀也會(huì)更多，自然也會(huì)更服從于家長(zhǎng)的管理和輔導(dǎo)。 4、能力更增強(qiáng)，富有實(shí)踐力：?jiǎn)斡H家庭人手少，家務(wù)多，致使孩子有較多動(dòng)手幫助家長(zhǎng)干活的機(jī)會(huì)，子女通過勞動(dòng)更能體驗(yàn)出家長(zhǎng)養(yǎng)育自己的不容易，從而不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任心和責(zé)任感。 （三）關(guān)注單親家庭子女教育成敗的五個(gè)特有因素 1、家長(zhǎng)是否有良好的心態(tài) 單親家庭子女教育的成敗，占第一位的原因是家長(zhǎng)自己是否有良好的心態(tài)。是樂觀自信，還是悲觀自卑，都會(huì)對(duì)孩子的情緒有直接的影響。 2、是否首先考慮了子女教育 夫妻離異后，家庭中會(huì)出現(xiàn)相對(duì)的“困難時(shí)期”。父親或母親越是把孩子教育問題放在第一位，對(duì)子女心理產(chǎn)生傷害的時(shí)間就越短。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己是經(jīng)過全面考慮，對(duì)子女教育問題的考慮，才決定離婚的。 負(fù)責(zé)教育孩子的一方父母，一定要以一個(gè)正常父母的心態(tài)，一個(gè)正常對(duì)孩子的方式去做，甚至有時(shí)還需要更嚴(yán)格一些。 3、是否善于處理好親子關(guān)系 目前，單親家庭是由單親和獨(dú)子這兩代孤身組成的。兩代人既是相依為命，聯(lián)系密切，又是互存“代差”，各有創(chuàng)傷。應(yīng)該說處理好這樣的親子關(guān)系是有一定難度的。 但是，若要教育孩子有成效，建立良好的親子關(guān)系是關(guān)鍵。 4、是否重視和善于解決單親家庭中缺少一方的缺陷 作為子女最至愛的親人——父母，任何一方的缺失，對(duì)于子女心靈的打擊和創(chuàng)傷是難免的。作為家長(zhǎng)要正視這點(diǎn)，進(jìn)行有效疏導(dǎo)和彌補(bǔ)。 5、是否正確對(duì)待子女與對(duì)方的聯(lián)系.孩子可以自由地來往于父親或母親之間。這樣，女兒雖然生活在單親家庭中，卻并沒有失去父愛或母愛. | 162373 | None | 2011-02-25 23:48:50 |
| 94 | 好及時(shí)！可見范老師的工作效率極高。眾人拾柴火焰高。希望，家庭教育工作在眾人的努力下取得新的成效！ | 182416 | None | 2011-02-25 00:34:41 |
| 95 | 作業(yè)：請(qǐng)您談?wù)務(wù)蛞龑?dǎo)法在孩子成長(zhǎng)發(fā)展中的重要作用。 答：榜樣的力量是無窮的。 家長(zhǎng)根據(jù)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律和需要，用自己積極的人生觀，通過積極的語言和行為，影響和感染孩子，給予孩子正向思維力，勇于面對(duì)成長(zhǎng)中的困難和挫折，具備化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)能力。 正向引導(dǎo)法的重要性 （一）成長(zhǎng)需要經(jīng)受各種不同考驗(yàn) 人的成長(zhǎng)是不可能一帆風(fēng)順的，正如季節(jié)，會(huì)有春夏秋冬，也會(huì)有陽光風(fēng)雨。所以，要讓孩子從小就到大自然和社會(huì)中，去沐浴陽光，經(jīng)歷風(fēng)雨，去經(jīng)受各種不同的考驗(yàn)，從中獲取知識(shí)和能力。 當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，需要孩子具備多方面的素質(zhì)能力、綜合發(fā)展。這就要求我們家長(zhǎng)不僅要傳授給孩子文化知識(shí)教育，開智增慧，而且還需要不斷提高孩子心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)；不僅要給予孩子成功的喜悅和體驗(yàn)，而且也需要給予孩子失敗的機(jī)會(huì)，反敗為勝的經(jīng)驗(yàn)，從而使孩子真正成為能夠直面人生困難、朝氣活潑、充滿生命力的身心健康與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精英。 （二）成長(zhǎng)需要直面的勇氣和能力 人一生成長(zhǎng)中，必然會(huì)遇到很多坎坷和困難，這是成長(zhǎng)中的必然和必須。而當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，更是讓孩子過早、更多的是體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的壓力，而忽略了磨練心智和增進(jìn)抗挫折的能力，因此讓我們孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)畸形現(xiàn)象，即成績(jī)要求越來越高，生活能力越來越弱，心理抗挫力越來越小，生命重視越來越輕。 我們說，成長(zhǎng)不是取得成績(jī)有多順利，而是獲取成功付出的心力和直面困難的勇氣有多大、成功的信念和毅力有多堅(jiān)定和頑強(qiáng)。 （三）成長(zhǎng)需要不斷的激勵(lì)和關(guān)懷 孩子的成長(zhǎng)需要激勵(lì)，每一個(gè)孩子都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！彼?，家長(zhǎng)和老師的責(zé)任是，應(yīng)珍惜孩子心靈深處的渴望，盡可能多地運(yùn)用激勵(lì)的武器，激發(fā)孩子渴望成功的欲望，使他們產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，朝著所期望的目標(biāo)努力奮斗與前進(jìn)。同時(shí)積極的給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷地讓孩子取得“我能行”的成功體驗(yàn)，讓孩子在成功中不斷加強(qiáng)成功的信念，增進(jìn)成功的能力。 | 162374 | None | 2011-02-24 22:13:49 |
| 96 | 作業(yè)：藝術(shù)陶冶法的方法有哪些？您最擅長(zhǎng)方法是什么？ 答：（一）對(duì)于美的正確認(rèn)知 家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的潮流和發(fā)展趨勢(shì)，教會(huì)孩子識(shí)別真?zhèn)巍?br />（二）對(duì)于美的正確引導(dǎo) 1、觀看健康的影視作品 周末讓孩子觀看電影、電視可以豐富孩子知識(shí)、開擴(kuò)孩子眼界、發(fā)展智力、陶冶情操等。在電影和電視中由美麗的畫面、動(dòng)人的情節(jié)、悅耳的音響所共同創(chuàng)造出的人、物、情、景能激發(fā)孩子豐富的想象。 2、閱讀優(yōu)秀的報(bào)刊、圖書 讀書能培養(yǎng)孩子的高尚情操，能喚起孩子渴求知識(shí)的自我意識(shí)。 3、欣賞優(yōu)美的繪畫、雕塑 當(dāng)我們看到一幅精美的繪畫作品，會(huì)被優(yōu)美的畫面所陶醉，當(dāng)我們看到一座雄偉的建筑時(shí)，會(huì)被那磅礴的氣勢(shì)所感染。美術(shù)的作用是很大的，它可以凈化心靈、陶冶情操。家長(zhǎng)要運(yùn)用美育對(duì)孩子進(jìn)行美的教育，使孩子的心靈得到凈化。 4、聆聽美妙的音樂 音樂對(duì)陶冶人的精神也有其獨(dú)到的功能。古人把禮、樂、射、御、書、數(shù)稱為六藝，音樂是美的精神食糧，音樂能幻化出豐富優(yōu)美的形象，能表達(dá)千變?nèi)f化的情感，給人以深刻的啟示。 藝術(shù)陶冶的方式除以上這四種外還有其它藝術(shù)形式。如舞蹈、戲劇、曲藝等等，只要可以陶冶孩子情操的藝術(shù)作品都應(yīng)讓孩子接觸，達(dá)到美化凈化孩子心靈的目的。 我最擅長(zhǎng)的是利用多媒體音樂和器樂演奏來陶冶孩子的情操，豐富孩子的精神世界。 | 162375 | None | 2011-02-20 12:32:00 |
| 97 | 作業(yè)：如何營(yíng)造良好的家庭環(huán)境？ 孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境既包括有形的物質(zhì)環(huán)境，即我們說的硬環(huán)境，也包括無形的家人之間的關(guān)系，家長(zhǎng)的心境、心態(tài)及家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式等精神環(huán)境，即我們說的軟環(huán)境。 （一）對(duì)硬環(huán)境的營(yíng)造。首先是居住環(huán)境。其次，家居環(huán)境。 （二）對(duì)軟環(huán)境的營(yíng)造。 第一，要?jiǎng)?chuàng)建和諧型家庭。要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，這包括家長(zhǎng)精神風(fēng)貌和友好態(tài)度。這里我們強(qiáng)調(diào)的是家庭中，對(duì)孩子的教養(yǎng)必須一致。與此同時(shí)，我們還強(qiáng)調(diào)父母要和睦。 第二，要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。家庭文化對(duì)孩子的成才影響是巨大而深遠(yuǎn)的。家長(zhǎng)不斷更新教育理念。營(yíng)造全家參與學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)不斷提高教育能力。 第三，建立和諧親子關(guān)系。要使孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，做人成功，家長(zhǎng)要先自我學(xué)習(xí)成功，做好的榜樣示范同時(shí)，搞好親子關(guān)系。這樣的家庭教育，才能達(dá)到最大效能。第四，給孩子一個(gè)獨(dú)立成長(zhǎng)的空間。除了要滿足和保障孩子成長(zhǎng)的衣食住行等物質(zhì)需要之外，還盡力在家里為孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的空間。這對(duì)于從小培養(yǎng)孩子自主自立，發(fā)展孩子獨(dú)立的人格是極為有好處的。 （三）要注意的事項(xiàng)。 第一，要盡力創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。粗俗的語言，不和的關(guān)系，暴躁的脾氣，不良的習(xí)慣，不良的嗜好，還有，父母喜歡吹牛、撒謊、自私、好占小便宜等行為，也會(huì)給造成孩子不良影響。所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)一定要注意家庭中的精神環(huán)境，讓孩子生活在和睦的家庭環(huán)境中，產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)孩子優(yōu)良品德的形成。 第二，家人要和睦，鄰里要關(guān)愛。 第三，要追求高尚的精神情趣。孩子生活在和諧溫暖的家庭，受到的是積極健康的精神影響，他們的心情總是愉快的，精神總是飽滿的，思想總是積極進(jìn)取的，行為習(xí)慣自然也是良好的。 為了孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要節(jié)制自己的行為，要為孩子做出一些犧牲。 第四，要注意美化家庭環(huán)境。家長(zhǎng)要和孩子一起搞好家庭環(huán)境衛(wèi)生，并按美的要求搞好室內(nèi)布置，讓它色調(diào)和諧、風(fēng)格優(yōu)雅、美觀大方，以創(chuàng)造一個(gè)清潔、舒適、雅靜的家庭學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。 第五，要講究生活秩序。家長(zhǎng)要生活有秩序、有規(guī)律，并指導(dǎo)孩子安排好日常生活，讓孩子在井井有條的生活中受到熏陶，同時(shí)家庭成員之間要互相照顧、互相配合，使家庭充滿生機(jī)和活力。 軟環(huán)境的營(yíng)造更為重要。 | 162376 | None | 2011-02-20 12:17:15 |
| 98 | 作業(yè)：這節(jié)課給予您最大的啟發(fā)是什么？ 答：通過學(xué)習(xí)，我了解到自我教育的內(nèi)容及方法?！白晕医逃ā敝荚谠黾雍⒆拥膮⑴c意識(shí)，增強(qiáng)孩子在學(xué)習(xí)中的主體作用，培養(yǎng)孩子理論聯(lián)系實(shí)際的能力、觀察分析問題的能力以及創(chuàng)造思維的能力。同時(shí)自我教育也是培養(yǎng)孩子品德的一種重要手段和途徑，其實(shí)質(zhì)是自我修養(yǎng)。 無論什么教育，都要通過受教育者自身變化才起到作用。 其次，人的一生成長(zhǎng)都在不斷的進(jìn)行內(nèi)驅(qū)動(dòng)力(自我教育)的過程。 所以，我們家庭教育工作著要科學(xué)合理的掌握“自我教育”的方法，使我們的長(zhǎng)輩、同輩、下輩們提升“自我教育”水平，最終提升綜合素質(zhì)。這就是我們的目的。 | 162378 | None | 2011-02-14 19:37:44 |
| 99 | 作業(yè)：日常生活中，運(yùn)用實(shí)際鍛煉法必須注意哪些事項(xiàng)? 答：（一）安全意識(shí)：家長(zhǎng)要授予孩子保護(hù)自己人身安全的本領(lǐng)，比如防火、防電、防高攀、防人身受侵、防攻擊性受傷等。 （二）要舍得讓孩子吃苦：中國(guó)有句俗話“不吃苦長(zhǎng)不大”，這是很有道理的。不摔幾個(gè)跤怎能學(xué)會(huì)走路，不喝幾口水怎能學(xué)會(huì)游泳。 （三）要以日常生活的實(shí)踐鍛煉為主：孩子實(shí)踐的主體是日常生活，如果日常生活中家長(zhǎng)能注意鍛煉學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)基本的生活自理能力，才能真正贏得自尊，做到自強(qiáng)。 （四）嚴(yán)格要求，持之以恒：讓孩子負(fù)責(zé)家里的一項(xiàng)工作，可以幫助孩子塑造意志力和毅力品質(zhì)。因?yàn)椋覄?wù)天天要做，比如：掃地、洗衣服、做飯……等等。 俗話說不怕慢就怕站，只要堅(jiān)持下去，最終孩子一定會(huì)有收益的。 （五）要相信孩子的能力：孩子的潛力和潛能無限，他們很小就有了獨(dú)立的要求和自理的愿望。所以，我們家長(zhǎng)應(yīng)該相信孩子，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)條件，放手鍛煉，讓孩子到實(shí)踐中闖一闖。 這里，值得提醒的一點(diǎn)是，家長(zhǎng)特別是能干的家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)包容和欣賞孩子的所作所為。中國(guó)古語有“巧媽拙閨女”的說法，是說母親手巧了，往往孩子學(xué)做活兒時(shí)，家長(zhǎng)或橫挑鼻子豎挑眼，或干脆越俎代庖。孩子受到的負(fù)強(qiáng)化多了，就會(huì)產(chǎn)生抑制心理，漸漸失去了干活的熱情和興趣。 我們要相信孩子的潛力，相信孩子的能力，相信孩子定能從不會(huì)到會(huì)，從不能到能，最終會(huì)勝過父母，成為比巧媽還巧的閨女。 （六）要允許孩子出錯(cuò)：在西方，孩子被認(rèn)為是“有權(quán)利犯錯(cuò)誤的人”，在他們父母看來，孩子犯錯(cuò)誤多半是由于管不住自己或是做得太少、不熟練。如洗餐具時(shí)打碎杯碗等，這些多是孩子的特點(diǎn)，大多不能算是缺點(diǎn)，不應(yīng)受到批評(píng)懲罰，應(yīng)當(dāng)?shù)玫街笇?dǎo)幫助。我們不能要求孩子一學(xué)就學(xué)得特別好，一干就干得特別棒，任何技能技巧的掌握都有個(gè)過程，由不會(huì)到會(huì)，由不熟到熟，這是個(gè)規(guī)律。 （七）要尊重孩子的勞動(dòng)和實(shí)踐的成果：對(duì)于孩子勞動(dòng)的成果、實(shí)踐的收獲，那怕是微不足道的，我們也要倍加愛護(hù)，比如將孩子的手工作品陳列，非常開心的吃著孩子包的餃子。 （八）注意年齡特點(diǎn)，保護(hù)積極性要對(duì)孩子的實(shí)際鍛煉要量力而行，交給孩子任務(wù)要難易得當(dāng)。保護(hù)積極性要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采取適合孩子年齡特點(diǎn)的方法加以正確引導(dǎo)，特別是年齡小的孩子，要用興趣引導(dǎo)法鼓勵(lì)他們實(shí)踐。 總之，要由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。要求過高過難，孩子完不成任務(wù)，積極性就會(huì)受到挫傷。 | 162379 | None | 2011-02-14 18:41:44 |
| 100 | 作業(yè)： 客觀評(píng)價(jià)法主要有哪些方法？ 答： 常用評(píng)價(jià)方法有二種，一種是正強(qiáng)化，如贊許、表揚(yáng)和獎(jiǎng)賞。另一種是負(fù)強(qiáng)化，如批評(píng)和懲罰，這是一種否定方式。 客觀評(píng)價(jià)方法： （一）贊許 贊許是對(duì)孩子良好的品德的贊同和稱贊。它可以用口頭或評(píng)語表示，也可以用點(diǎn)頭或微笑等表情動(dòng)作表示。 （二）表揚(yáng) 表揚(yáng)是對(duì)孩子良好品德的好評(píng)，是比較正式地進(jìn)行的。表揚(yáng)有口頭表揚(yáng)和書面表揚(yáng)兩種。 （三）獎(jiǎng)賞 獎(jiǎng)賞是對(duì)孩子較為突出的優(yōu)良品德的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)賞的辦法有頒發(fā)獎(jiǎng)狀（對(duì)幼兒給以家長(zhǎng)自制的獎(jiǎng)狀、小紅花等）、授予獎(jiǎng)品，以及頒發(fā)紀(jì)念品。 （四）批評(píng) 批評(píng)是對(duì)孩子不良行為的指責(zé)。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤，錯(cuò)誤較輕或認(rèn)識(shí)較好，表示積極改正，可采用口頭或書面形式進(jìn)行個(gè)別批評(píng)或當(dāng)眾批評(píng)。 （五）懲罰 懲罰是一種教育的輔助手段，它屬于強(qiáng)刺激，當(dāng)孩子犯了特別嚴(yán)重的錯(cuò)誤，或者錯(cuò)誤屢教不改，不懲罰不足以起到教育作用時(shí)，家長(zhǎng)可以運(yùn)用這種手段。 在現(xiàn)實(shí)生活教育中，獎(jiǎng)懲是家長(zhǎng)常用的一種家庭教育輔助方法和手段，因此，獎(jiǎng)懲要公正合理，符合實(shí)際，獎(jiǎng)懲要適當(dāng)，要恰如其分。 | 162380 | None | 2011-02-12 01:30:47 |
| 101 | 作業(yè)：根據(jù)自己的實(shí)際情況，試制定一個(gè)家規(guī)。 答：古人云：不以規(guī)矩，不成方圓。根據(jù)我的孩子上大學(xué)，只是夫妻二人的家庭實(shí)際，特制定一個(gè)家規(guī)（試行草案）。 1、每天按時(shí)作息，如吃早餐，午休，上下班等。 2、自己的事自己做，如洗衣服等。 3、每天下午飯后兩人一起散步半小時(shí)。 4、節(jié)假日打電話或看望親戚等。 5、教育孩子兩人要始終保持一致。 6、互相支持鼓勵(lì)各自的工作，學(xué)習(xí)。 家是講愛的地方，不是講理的的地方。記住這句，就能和諧共處，搞好家庭教育工作。 | 162469 | None | 2011-02-05 10:09:32 |
| 102 | 作業(yè)：談?wù)勀鷮?duì)于這節(jié)課的體會(huì)是什么？ 答：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種性命運(yùn)。學(xué)習(xí)這課，我再次感到：良好的習(xí)慣，可以成就人的一生。 習(xí)慣的形成就像播種應(yīng)該及時(shí)一樣，也有一個(gè)最佳期，通常孩子3-10歲是養(yǎng)成良好行為的重要關(guān)鍵期，10歲以后，大多孩子的習(xí)慣已經(jīng)逐漸定型了，因此要改正過往的不良習(xí)慣和讓新的好習(xí)慣扎下根來就難多了。這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只要順其自然，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)得不好，那么，習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變?！币虼耍议L(zhǎng)不僅要抓緊對(duì)于孩子良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，而且還要抓早、抓好。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固需要時(shí)間，一個(gè)不良習(xí)慣的糾正和摒棄也需要時(shí)間，所以，這就需要家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中不斷的對(duì)于孩子好的行為習(xí)慣加以肯定和鼓勵(lì)，以鞏固好的，摒棄不良的。我作為家長(zhǎng)，感到對(duì)孩子的某些習(xí)慣的養(yǎng)成還很不到位。我又作為教師，在今后的教學(xué)工作中，多注重學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。 （一）標(biāo)桿：指明方向和明確要求 （二）養(yǎng)成：培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 （三）矯正：改正不良的行為習(xí)慣 （四）鞏固：保持好的，消除不良 行為訓(xùn)練法的注意事項(xiàng) （一）言行一致；（二）嚴(yán)格訓(xùn)練；（三）反復(fù)強(qiáng)化； （四）不斷激勵(lì)。 最終使孩子（或?qū)W生）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、孝敬父母習(xí)慣、接人待物習(xí)慣以及其它的生活習(xí)慣和道德習(xí)慣。 | 162470 | None | 2011-02-02 09:41:05 |
| 103 | 作業(yè)：您對(duì)于說服教育法這節(jié)課的體會(huì)是什么？為什么？ 答：聆聽了說服教育法這節(jié)課，我的體會(huì)是全方位、正反面、藝術(shù)性地教導(dǎo)我們:對(duì)孩子因材施教，順勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)有效地進(jìn)行說服教育。 因?yàn)?，這一講我了解了說服教育法的特點(diǎn)、方式、運(yùn)用技巧及注意事項(xiàng)。 特別是學(xué)到了一些說服教育法的運(yùn)用技巧：（一）全面了解孩子：要了解孩子的心理機(jī)制，教育的方式方法要符合孩子的心理發(fā)展水平和能力接受程度。做到掌握情況，弄清事實(shí)，摸準(zhǔn)問題，因人施教，提高說服效果，這樣才能產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教育的成效。 （二）說理要透徹，事實(shí)要充分：家長(zhǎng)要實(shí)事求是，有的放矢，家長(zhǎng)教育孩子不能輕易的將問題心理化、道德化。家長(zhǎng)要就事論事的幫助孩子分析問題，解決問題。多看孩子好的、努力的方面，多給予孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 （三）準(zhǔn)確把握教育良機(jī)：興趣是最好的教育突破口，當(dāng)孩子饒有興趣的問家長(zhǎng)一些問題的時(shí)候，家長(zhǎng)要把握孩子問題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)行有效教育。針對(duì)性要強(qiáng)，不怕反復(fù)。 （四）情理統(tǒng)一，心理協(xié)調(diào)：家長(zhǎng)要性情穩(wěn)定，特別是媽媽要溫柔、體貼，爸爸要開朗、大氣。 （五）說服要有耐心，說話要有藝術(shù)：方法得當(dāng)，言語生動(dòng)。要言之有理，有感而發(fā)。多用建議替代命令、指責(zé)。 由此，我也想到說服教育還要：有一顆平等的心，語言風(fēng)趣幽默，有時(shí)借助字條、短信、電子郵件等媒體。達(dá)到有效和長(zhǎng)效。 | 162471 | None | 2011-01-31 21:05:29 |
| 104 | 作業(yè)：為什么說家庭教育會(huì)有局限性？ 答：任何事物都不是完美的，家庭教育也是如此。因?yàn)榧彝ソ逃鞘芗彝キh(huán)境、家長(zhǎng)文化、素養(yǎng)等諸多因素影響的，有其兩面性，即家庭教育既有十分重的積極的作用，但又有局限性。 一、家庭教育的條件不平衡。 更多體現(xiàn)在教育者本身素養(yǎng)和能力，即家長(zhǎng)的基本素養(yǎng)起著決定性的作用，是關(guān)鍵。事實(shí)上，21世紀(jì)，更多的接班人競(jìng)爭(zhēng)，取決于教育者的決策和執(zhí)行的主觀能動(dòng)性和客觀有效性。 如果家長(zhǎng)重視家庭教育，注意孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，道德品質(zhì)的塑造，那么加之后期的學(xué)校教育、社會(huì)教育和自我教育的結(jié)合，孩子自然能夠成長(zhǎng)為德智體美心全面 健康發(fā)展的接班人。相反如果家長(zhǎng)忽視家庭教育，特別是重智力輕道德，重分?jǐn)?shù)輕能力，重學(xué)習(xí)輕交際的話，那么孩子很容易成為高分低能，高分輕德，高分輕友的 畸形兒。 二、家庭教育感性教育為主。 教育者主觀意識(shí)較強(qiáng)和突出。常常，家長(zhǎng)多從自己立場(chǎng)和觀點(diǎn)出發(fā)，不懂孩子成長(zhǎng)規(guī)律，不了解孩子心理機(jī)制，無視孩子成長(zhǎng)需求，喜歡“先兵后理”，事后拼捏碎玻璃。 三、家庭教育比較固化教條。 封閉，沿用多年不變的程式教育。家長(zhǎng)家庭教育的知識(shí)和技能，更多的是來源于自己小時(shí)候的體驗(yàn)，自己父母潛移默化、耳濡目染的影響，同事朋友交流，學(xué)習(xí)咨詢。所以，多的是零碎的經(jīng)驗(yàn)，少的是系統(tǒng)知識(shí)和客觀科學(xué)的知識(shí)和技能，少的是主觀能動(dòng)的承優(yōu)除劣。這些不夠系統(tǒng)和理論化的家庭教育勢(shì)必會(huì)給家庭教育帶來更多的困難，從而影響家庭教育的效果。 所以，家庭教育是存在一定的局限性的。我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮最佳家庭教育的效果。 | 162472 | None | 2011-01-30 12:00:10 |
| 105 | 作業(yè)：家庭教育的基本特點(diǎn)有哪些？您感受最深的是哪一特點(diǎn)，為什么？ 答：家庭教育基本特點(diǎn)有 一、天然的連續(xù)性； 連續(xù)性體現(xiàn)在：1、教育的環(huán)境連續(xù)性； 2、教育的內(nèi)容連續(xù)性；3、教育過程的連續(xù)性 二、特殊的權(quán)威性 運(yùn)用權(quán)威性教育指南： 1、父母具有正確的價(jià)值觀和育兒觀； 2、權(quán)威行使的前提條件是家長(zhǎng)要尊重孩子，給予子女民主權(quán)和獨(dú)立自主權(quán)，同時(shí)家長(zhǎng)在教育子女的過程中必須以身作則，身先士卒。 3、權(quán)威性的運(yùn)用形式要隨孩子的生命成長(zhǎng)而變化：比較理想的做法是，孩子小時(shí)侯嚴(yán)管教，讓孩子習(xí)慣在方圓規(guī)矩里自由成長(zhǎng)；大時(shí)候，寬引導(dǎo)，特別是孩子到了青春期以后，家長(zhǎng)更是凡是和孩子有關(guān)的事情，盡量讓孩子共同參與討論商定。 三、強(qiáng)烈的情感性 家庭教育情感性的核心是“愛”，愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。 四、廣泛的滲透性 家庭教育的滲透性是指家庭生活各個(gè)方面的因素，家長(zhǎng)的愛好等都會(huì)耳儒目染地滲透到孩子的心靈中去，特別是父母的思想言行都會(huì)對(duì)孩子起著潛移默化的滲透作用。 我感受最深的是天然的連續(xù)性。 1、教育的環(huán)境連續(xù)性。良好的家庭生活環(huán)境是孩子順利健康成長(zhǎng)的先決條件。父母的教養(yǎng)方式經(jīng)過長(zhǎng)期的熏陶、影響，不自覺的進(jìn)入到孩子的潛意識(shí)之中，以致日后常常會(huì)不經(jīng)意的自然運(yùn)用于實(shí)踐中。我們平時(shí)的寬容、互助、對(duì)鄰里的友好的和諧氛圍，都在孩子上大一的宿舍與舍友和諧相處中體現(xiàn)出來了。2、教育的內(nèi)容連續(xù)性。我們夫妻都是教師，在孩子上幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)各階段教育的內(nèi)容也有所增加。例如，在孩子興趣愛好方面，由幼兒英語、少兒舞蹈、手風(fēng)琴到古箏的學(xué)練等等不斷地豐富愛好，多方面提升孩子自身素養(yǎng)。3、教育過程的連續(xù)性。在幼兒時(shí)期，我們教育她，不能拿別人的東西回家。在少年時(shí)期，我們教育孩子與同學(xué)友好相處，熱心參與同學(xué)的生日、旅游等活動(dòng)。大學(xué)里在認(rèn)真完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，又要提醒她廣泛、正常地與老師、學(xué)友交往，保持良好的人際關(guān)系。更重要的是要區(qū)分友情、愛情的界限。家庭教育的連續(xù)性，會(huì)由孩子再傳承到她的下一代的。 | 162473 | None | 2011-01-30 10:50:48 |
| 106 | 家長(zhǎng)應(yīng)具備哪些家庭素養(yǎng)？ 答：家長(zhǎng)在家庭教育中起著主導(dǎo)作用，家長(zhǎng)素質(zhì)直接制約著家庭教育的成敗、家庭教育的水平和家庭教育的方向。 （一）道德素質(zhì) 1、積極進(jìn)取，信仰目標(biāo) 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正向思維，具有正確的世界觀，要有信仰和目標(biāo)。這是人擁有幸福的第一要素。 2、高尚品德，桃李不言 高尚的品德情操，不是貼在墻上的豪言壯語，也不是寫在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條。而是家長(zhǎng)用生命對(duì)孩子的教育。它體現(xiàn)在家長(zhǎng)的品格之中，由家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴注入孩子的心靈。家長(zhǎng)無時(shí)無處不在充當(dāng)著孩子生活的導(dǎo)師，道德的教員。因此，家長(zhǎng)必須隨時(shí)隨地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，“以德育德”。 3、優(yōu)良情操，潛移默化 家長(zhǎng)要培養(yǎng)自己高尚的情操，以情感人，以德服人。 （二）心理素質(zhì) 家長(zhǎng)的心理素質(zhì)是影響子女身心發(fā)展的重要外部動(dòng)因，也會(huì)影響其教育效果。 家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備如下良好的心理素質(zhì)： 1、正確的教育動(dòng)機(jī)：要有正確的價(jià)值觀和教育觀，而不是無視孩子的成長(zhǎng)需求和規(guī)律，盲目的從眾心理，一味要求孩子讀大學(xué)，搏名校。 2、穩(wěn)定樂觀的情緒：家長(zhǎng)自己首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，工作出色，與人為善，交往和諧。不能將自己生活或者工作上的壓力隨意的轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，性情不穩(wěn)，或亢奮激進(jìn)，或悲觀自責(zé)。 3、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)：面對(duì)生活中暫時(shí)的困難和不如意，家長(zhǎng)要有坦然之心，勇敢面對(duì)和接受挑戰(zhàn)。不輕易放棄孩子的學(xué)業(yè)，也不要讓孩子過起伏波動(dòng)很大的生活。 4、廣泛的興趣愛好：父母要有高尚的情趣，愛好廣泛的父母，相對(duì)來講，視野開闊，為人熱情，行事豁達(dá)，對(duì)于孩子情商的培養(yǎng)和提高，有著積極的作用。 （三）文化素質(zhì) 家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)，對(duì)于子女的智力啟蒙、開發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，成才起著十分重要的作用。 家長(zhǎng)自己要熱愛學(xué)習(xí)，推崇學(xué)習(xí)，要起好的表率作用；其次對(duì)于孩子要用心、細(xì)心和耐心。 （四）育兒素養(yǎng) 1、觀念領(lǐng)先：一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，當(dāng)把培養(yǎng)孩子成人成材當(dāng)做是一個(gè)職業(yè)，是履行一項(xiàng)公民義務(wù)和責(zé)任，也就是我們經(jīng)常說的家長(zhǎng)要親職教育。 在孩子出生后，用正確的理念和人才觀去教育孩子。事實(shí)上，很多偉人和成功人士，都是把塑造孩子成人當(dāng)作第一要素的。 2、尊重孩子，激發(fā)興趣 家長(zhǎng)要尊重孩子的興趣愛好，成為放大和成就孩子夢(mèng)想的人。 隨著子女身心發(fā)展階段的轉(zhuǎn)換，家長(zhǎng)也要調(diào)整對(duì)待子女的態(tài)度和方法，扮演著相應(yīng)的如護(hù)理、教師、醫(yī)生、心理專家、法官、顧問、藝術(shù)家、游戲伙伴、忠實(shí)粉絲等多重角色，并承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。 | 162474 | None | 2011-01-27 15:00:28 |
| 107 | 作業(yè)：舉例說明，如何營(yíng)造適宜孩子成長(zhǎng)的環(huán)境？ 答：“我國(guó)著名的家庭教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“小孩子生下來都是好的，到了后來，或者是好，或者變壞，這和環(huán)境有很大關(guān)系。環(huán)境好，小孩子就容易變好；環(huán)境壞，小孩子就容易變壞?！?可見，環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)極具影響力。家長(zhǎng)要千方百計(jì)營(yíng)造適宜孩子成長(zhǎng)的環(huán)境： 1、孩子成長(zhǎng)需要：有一個(gè)干凈、整潔的家庭環(huán)境。 我們平時(shí)很注意客廳、臥室的干凈、整潔，物品的歸類擺放。長(zhǎng)期以往，就使孩子也養(yǎng)成做事清爽、有序的好習(xí)慣。 2、孩子成長(zhǎng)需要：有一個(gè)輕松、和諧的家庭氛圍。 （1）家庭成員關(guān)系融洽：家庭應(yīng)該成為孩子的潛能得以激發(fā)和實(shí)現(xiàn)的土壤和樂園，它要為孩子提供了一種滋養(yǎng)內(nèi)在天賦的氛圍。如果不當(dāng)，則會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來困惑和痛苦。孩子都是渴望學(xué)習(xí)進(jìn)步的，他們希望自己有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧的家庭氛圍。 家族不和，不利孩子身心健康、智能發(fā)展和品行塑造。尤其，在教育孩子的問題上，家長(zhǎng)之間要溝通思想，保持一致，關(guān)系融洽。 （2）父母婚姻穩(wěn)定恩愛：父母恩愛，婚姻關(guān)系穩(wěn)定，能夠讓孩子獲得好的親密關(guān)系，可以讓孩子相信愛，容易對(duì)人產(chǎn)生信任感，有安全感。我們要把夫妻間表達(dá)愛意一面展示給孩子，讓孩子感受到我的家庭很和諧，充滿愛意 （3）擁有積極樂觀家風(fēng)：家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是由家庭生活方式和文化氛圍構(gòu)成的，家庭的生活方式是指家庭成員之間處于什么樣的關(guān)系，家庭成員在長(zhǎng)期的生活中形成什么樣的生活習(xí)慣和生活作風(fēng)。可以說有什么樣的家風(fēng)就有什么樣的孩子，正如法國(guó)教育家盧梭所說，生活本身就是一種教育。因此，家長(zhǎng)必須要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。 我的家庭，就是一個(gè)積極樂觀，家人和睦，夫妻恩愛的家庭，孩子也一直健康地成長(zhǎng)。 | 162475 | None | 2011-01-26 20:22:31 |
| 108 | 好！ 我收藏了。 謝謝！ | 123910 | None | 2011-01-26 19:41:41 |
| 109 | 作業(yè)：您認(rèn)為家庭結(jié)構(gòu)對(duì)于子女健康成長(zhǎng)有著怎樣的關(guān)系？舉例說明。 答：我國(guó)家庭結(jié)構(gòu)比較常見的有：核心家庭、主干家庭、隔代家庭、缺損家庭、重組家庭、流動(dòng)家庭等等。家庭結(jié)構(gòu)對(duì)于子女健康成長(zhǎng)有優(yōu)勢(shì)，也有不利因素。 1、核心家庭對(duì)家庭教育的優(yōu)勢(shì) 核心家庭是由父母與子女組成的，父母與子女是直接的血緣關(guān)系，關(guān)系非常密切。根本利益一致，子女的發(fā)展直接關(guān)系到父母的切身利益。所以， ①家長(zhǎng)愿意為子女投資教育，不惜人力、物力、財(cái)力和精力。據(jù)調(diào)查顯示：子女教育費(fèi)用占據(jù)居民總消費(fèi)的第一位。上海社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所著名社會(huì)學(xué)家徐安琪，2003年曾經(jīng)受上海市徐匯區(qū)人口與計(jì)劃生育委員會(huì)的委托，調(diào)查了上海市徐匯區(qū)700多個(gè)孩子在2003年一年內(nèi)的花費(fèi)竟然是多少？最后在《孩子的經(jīng)濟(jì)成本：轉(zhuǎn)型期的結(jié)構(gòu)變化和優(yōu)化》的調(diào)研報(bào)告中反映出調(diào)查結(jié)果：從直接經(jīng)濟(jì)成本看，0—16歲孩子的撫養(yǎng)總成本將達(dá)到25萬元左右；如估算到子女上高等院校的家庭支出，則高達(dá)48萬元；而估算30歲前的未婚不在讀子女的總成本，這一數(shù)字為49萬元。這僅是上海市徐匯區(qū)標(biāo)準(zhǔn)。②易于建立感情，在核心家庭里，通常家里最高的權(quán)威是父母，家長(zhǎng)對(duì)孩子也是盡心盡職，所以孩子也特別信賴家長(zhǎng)，親子關(guān)系比較好。 ③矛盾少。便于協(xié)調(diào)和思想統(tǒng)一。 2、核心家庭對(duì)家庭教育的不足 ①核心家庭父母都有工作，或者工作繁忙的話，那么孩子容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。 ②如果父母對(duì)于孩子教育投入度不足，那么孩子容易被放任自流。 ③更有甚者，如果父母雙方脾氣不和經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的話，孩子性格容易出現(xiàn)偏差。 我的家庭就是核心家庭。核心家庭中，情緒往往很容易表現(xiàn)出來。我和妻子教育理念一致，經(jīng)常溝通教子打算。都是有正確教育理念的教師，孩子學(xué)習(xí)較好、情緒穩(wěn)定，心地善良，樂于助人。如愿地考上了新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)。除了自信心不太足，沒有其他毛病。 | 162381 | None | 2011-01-26 19:14:17 |
| 110 | 1、家庭教育如何主動(dòng)配合學(xué)校教育？ 答：在家庭與學(xué)校的配合方面，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)一些，應(yīng)該多向?qū)W?？繑n，多向老師請(qǐng)教。家長(zhǎng)配合學(xué)校教育可以從以下幾個(gè)方面入手。 1、主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師：主動(dòng)了解孩子在學(xué)校的實(shí)際情況和表現(xiàn)，有助于我們家長(zhǎng)掌握教育孩子的主動(dòng)權(quán)，與學(xué)校教育保持一致性和同步性。建議家長(zhǎng)最好一兩個(gè)月到學(xué)校去一次，了解一下孩子的情況。 2、向?qū)W校正確的教育觀念靠攏：學(xué)校是教育機(jī)關(guān)，有上級(jí)制約，學(xué)校開展的教育活動(dòng)一般來說都是在正確的教育思想指導(dǎo)下進(jìn)行的，體現(xiàn)了正確的教育原則，因此家長(zhǎng)應(yīng)該向?qū)W校的教育觀念靠攏，主動(dòng)改變教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。 3、虛心向老師請(qǐng)教，掌握科學(xué)的教育方法：一般來說，教師的教育經(jīng)驗(yàn)比家長(zhǎng)豐富，是專業(yè)的教育工作者，掌握科學(xué)的教育方法，因此家長(zhǎng)虛心向老師請(qǐng)教，不但可以學(xué)到很多教育方法，還可以借用學(xué)校的力量教育孩子，從而形成一個(gè)合力。 | 162382 | None | 2011-01-24 00:26:56 |
| 111 | 作業(yè)：為什么說家庭教育對(duì)子女一生起著重要的作用？ 一、終生奠基作用 家庭教育對(duì)子女的終生奠基作用，是基于家庭，是孩子一生接受最初、最早教育的地方；家長(zhǎng)，其中特別是父母，是孩子不可任意選擇的首任教師。它主要體現(xiàn)在啟蒙教育和早期教育上面。 （一）啟蒙教育 父母對(duì)子女教育的啟蒙作用，我們可以從兩個(gè)方面加以理解： 1、印刻效應(yīng) 印刻效應(yīng)給予了我們一個(gè)啟示，就是家庭教育如果從孩子出生的第一天起，就加以正確的實(shí)施和進(jìn)行的話，那么就能在孩子的心靈上留下極為深刻的烙印，難以消失，成為孩子一生成長(zhǎng)的基石。因此，父母要做好啟蒙老師的工作。 2、血緣關(guān)系 由于父母和子女有天然的血統(tǒng)關(guān)系，同時(shí)朝夕相處的生活中建立起的信賴依戀感情，使得家長(zhǎng)在孩子心目中有著舉足輕重的地位，很有威信。孩子愿意追隨家長(zhǎng)的腳步前進(jìn)。父母要利用自己有利的身份，當(dāng)從孩子出生的那一天起就用心施以家長(zhǎng)的正面影響和教育，做好孩子的啟蒙老師工作。 （二）早期教育 1、生長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律 “ 印度狼孩 ”事件表明了人一旦錯(cuò)過了最佳教育期，將給人生鑄成無法彌補(bǔ)的損失。 2、智力發(fā)展的規(guī)律 科學(xué)研究表明：人智力在某種程度上與腦重和腦神經(jīng)元發(fā)達(dá)有關(guān)?？茖W(xué)證明，我們孩子的大腦發(fā)育和智能開發(fā)早在進(jìn)學(xué)校教育之前已經(jīng)完成了重要的奠定基礎(chǔ)，學(xué)校以及其他綜合教育，更多的只是在原先學(xué)前基礎(chǔ)上鞏固、發(fā)展而已。無數(shù)事實(shí)證明：如果缺失了早期必要的家庭教育，那么很多天才的稟賦容易被荒廢和浪費(fèi)；而如果父母能夠遵從孩子的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行有效及時(shí)教育的話，那么普通孩子也可以成為佼佼者。 3、成長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)律 現(xiàn)在科學(xué)家還研究證實(shí)了，兒童成長(zhǎng)過程中有很多特殊的時(shí)期，有的時(shí)期特別有利于學(xué)習(xí)某種知識(shí)、技能或形成某種心理特征，有的時(shí)期特別有利于發(fā)展孩子的能力和個(gè)性，一旦錯(cuò)過這些時(shí)期，兒童就會(huì)出現(xiàn)發(fā)展障礙，并且這種發(fā)展障礙在以后的生活中難以彌補(bǔ)。這就是所謂的兒童成長(zhǎng)重要期，象關(guān)鍵期、敏感期、轉(zhuǎn)折期、反抗期等。 因此，古今中外的教育家都很重視早期的家庭教育。 二、終生發(fā)展作用 （一）對(duì)子女身心發(fā)展水平有決定作用 1、基礎(chǔ)教育決定著孩子發(fā)展的起點(diǎn)高度 2、完整教育決定著孩子綜合發(fā)展的水平 （二）對(duì)子女一生成長(zhǎng)有終生的影響作用 許許多多事例證明，家庭教育在孩子的一生中起作用，家長(zhǎng)是孩子的終生教師，家庭教育對(duì)孩子的成才起著強(qiáng)大的推動(dòng)作用。勿庸置疑，家庭教育決定著孩子身心發(fā)展水平，無論向哪方面發(fā)展，發(fā)展的水平高低，與家庭教育都有直接關(guān)系。所以，我們說家庭教育是所有教育的奠基.家庭教育對(duì)子女一生起著重要的作用 | 162383 | None | 2011-01-23 01:59:23 |
| 112 | 1、什么是家庭教育？ 答：綜觀各國(guó)家庭教育概念演變過程，參考名家大師對(duì)于家庭教育概念的描述，結(jié)合我們家庭教育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們將家庭教育定義為：家庭教育就是家長(zhǎng)有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對(duì)子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種的社會(huì)活動(dòng)。 家庭教育的基本內(nèi)容有：德育、良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)智能開發(fā)、強(qiáng)壯的身體等。 | 162384 | None | 2011-01-22 21:39:46 |
| 113 | 作業(yè)：建議制定一則個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃和具體實(shí)施方案。 一。定位——專家型指導(dǎo)。主要是指理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線指導(dǎo)。 二。角色——交流者。指導(dǎo)者要會(huì)使用交流技巧和行為，加強(qiáng)與個(gè)人和團(tuán)組交流溝通的有效性。 三。通過認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃和實(shí)施方案。1、領(lǐng)路：家庭教育是門科學(xué)和學(xué)問，博大精深，浩瀚無窮，有很多的規(guī)律隱藏其中，對(duì)于初涉者，很難把握住方向和定力。而一個(gè)人要做有效的事情，就應(yīng)該一次性將事情做對(duì)。這個(gè)時(shí)候如果能有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的、懂得自己的導(dǎo)師指引的話，那么家庭教育指導(dǎo)者成長(zhǎng)會(huì)順捷，因?yàn)?，它可以減少自己探索、摸索經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，對(duì)于自信心的提升也大為有利。 2、點(diǎn)撥：家庭教育工作錯(cuò)綜復(fù)雜，常常會(huì)遇到自己難以解決的問題，這個(gè)時(shí)候就需要有經(jīng)驗(yàn)的老師來幫助自己；同時(shí)指導(dǎo)者成長(zhǎng)過程中，會(huì)有瓶頸出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候就特別需要有經(jīng)驗(yàn)的老師來點(diǎn)撥自己。 3、資源：前輩因?yàn)閺臉I(yè)時(shí)間長(zhǎng)，相當(dāng)來講對(duì)于家庭教育工作認(rèn)識(shí)更全面和客觀，家庭教育方面的資源相對(duì)而言也更為豐足，如果有導(dǎo)師提供一些資源，對(duì)于指導(dǎo)者成長(zhǎng)起步會(huì)非常有利。 四。具體方法： 1、觀察各位前輩的指導(dǎo)和從業(yè)風(fēng)格，選最適合自己的或者自己最欣賞的前行者為導(dǎo)師； 2、在中華家庭教育網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和作業(yè)?？梢钥陬^交流，也可以書面交流； 3、經(jīng)常將自己的工作匯報(bào)，讓導(dǎo)師知曉自己的工作進(jìn)程和工作內(nèi)容； 4、工作中的疑難問題，要在QQ和呱呱里及時(shí)請(qǐng)教； 5、必要時(shí)，個(gè)人定位問題可以的告知導(dǎo)師，有助于工作合作和推進(jìn)。 | 149602 | None | 2011-01-19 13:27:09 |
| 114 | 謝謝您的高度評(píng)價(jià)和巨大鼓勵(lì)！給力家庭教育！在您的指引下，我們一起努力！ | 179187 | None | 2011-01-18 09:39:38 |
| 115 | 作業(yè)：您認(rèn)為家庭教育指導(dǎo)者應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)？ 答：指導(dǎo)者基本素養(yǎng)：一、一種態(tài)度：有積極進(jìn)取的人生價(jià)值觀人生價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周圍客觀事物的總評(píng)價(jià)和總看法，它反映出一個(gè)人對(duì)于事物的內(nèi)在認(rèn)知和對(duì)于生活幸福的理解和追求方式。它是支撐人類生活的精神支柱，決定著人類行為的取舍。作為家庭教育指導(dǎo)者，必須要有積極進(jìn)取的人生價(jià)值觀，具體表現(xiàn)為：（一）好的態(tài)度（二）好的信念（三）好的習(xí)慣（四）好的影響二、三大能力：思維力、行動(dòng)力和溝通力（一）思維力（二）行動(dòng)力（三）溝通力三、四個(gè)基礎(chǔ)：心理、業(yè)務(wù)、閱歷和開拓（一）良好的心理素質(zhì)（二）扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ) 1、專業(yè)知識(shí)和技能 2、豐富的社交經(jīng)驗(yàn)（1）指導(dǎo)者要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就需要指導(dǎo)者不斷的進(jìn)行一線服務(wù)工作，從中積累經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)者工作猶如司機(jī)，如果學(xué)了，不開，日久開車上馬路就怵，成為“本本一族”了，如果天天開，自然就一路順風(fēng)，不但車開得好，道還行得暢，因?yàn)榻煌ㄒ?guī)則和路況熟悉，知道哪里可行，哪里設(shè)卡。指導(dǎo)者個(gè)案做得越多，自然經(jīng)驗(yàn)積累就越豐富。所以指導(dǎo)者要善用各種服務(wù)平臺(tái)來成長(zhǎng)自己，我們中華家庭教育網(wǎng)上的咨詢熱線、家長(zhǎng)在線交流、家長(zhǎng)群QQ、呱呱課堂、指導(dǎo)師博客等等，都可以成為我們家庭教育服務(wù)工作的窗口和實(shí)踐基地。（2）指導(dǎo)者要有一定的社交能力，善于建立良好的人際關(guān)系，特別是要擅長(zhǎng)處理人際沖突。有時(shí)候指導(dǎo)者在集體指導(dǎo)工作中，會(huì)突然出現(xiàn)“挑釁者”，對(duì)于指導(dǎo)者的工作進(jìn)行質(zhì)疑和對(duì)抗；有時(shí)候在和家長(zhǎng)交流中，家長(zhǎng)也會(huì)因問題深入探究，突然出現(xiàn)過分激動(dòng)狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，就要求指導(dǎo)者保持冷靜、鎮(zhèn)定，首先要安撫家長(zhǎng)的情緒，然后再處理具體問題。（三）豐富的社會(huì)閱歷（四）不斷的開拓精神。（五）本本的矮人，行動(dòng)的巨人。 | 149593 | None | 2011-01-14 08:56:18 |
| 116 | 作業(yè)：家庭教育個(gè)案指導(dǎo)一般原則有哪些內(nèi)容？ 答：家庭教育個(gè)案指導(dǎo)一般原則的內(nèi)容有：一、良好關(guān)系原則。先建立信賴關(guān)系，因?yàn)闆]有良好的、互相信賴的家長(zhǎng)—指導(dǎo)者關(guān)系，家庭教育個(gè)案指導(dǎo)要想取得成效是不可能的。良好的家長(zhǎng)—指導(dǎo)者關(guān)系能夠幫助指導(dǎo)者快速、準(zhǔn)確、全面的得到家長(zhǎng)詳盡的咨訊資料，同時(shí)也是化解家長(zhǎng)心理障礙。它本身具有一種魔力足以減輕家長(zhǎng)的困惑，緩和焦慮，激發(fā)家長(zhǎng)的希望和信心。信賴和真誠(chéng)是打開溝通大門的鑰匙。二、成長(zhǎng)發(fā)展原則。家庭教育個(gè)案指導(dǎo)的要點(diǎn)是孩子成長(zhǎng)問題而不是心理健康問題，因此，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)、生活和人際交往關(guān)系中出現(xiàn)的種種問題，我們不能任意的視其為心理疾患與變態(tài)問題，而是應(yīng)該把它們看作是孩子個(gè)人成長(zhǎng)道路上的自然障礙，所有孩子的問題都是成長(zhǎng)中的問題，大多因?yàn)榧议L(zhǎng)錯(cuò)誤理念和方法引起，所以，糾正家長(zhǎng)問題是解決孩子問題的根本。三、辯證認(rèn)知原則。家庭教育個(gè)案指導(dǎo)應(yīng)使人學(xué)會(huì)以辯證、積極的態(tài)度來審視個(gè)人生活中所遇到的失意與難題，要化消極為積極，變危機(jī)為生機(jī)，不斷地挖掘個(gè)人的潛能與智慧，讓家長(zhǎng)或者孩子在挫折中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并上升為一種發(fā)自內(nèi)心的覺悟，使之成為推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)步的動(dòng)力。四、啟發(fā)引導(dǎo)原則。我們主張，對(duì)家長(zhǎng)或者學(xué)生所提出的問題可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)表個(gè)人意見，但切不可以此強(qiáng)加于人。指導(dǎo)師主要是幫助家長(zhǎng)或者學(xué)生理清思路，引導(dǎo)他們從不同的角度去領(lǐng)悟和正確看待事物本質(zhì)，在充分尊重家長(zhǎng)或者學(xué)生自主能力的同時(shí)，也對(duì)其獨(dú)立思考能力予以適當(dāng)?shù)摹⒈匾闹笇?dǎo)。五、平等尊重原則。我們主張，價(jià)值中立，尊重家長(zhǎng)或者孩子的價(jià)值觀。不以指導(dǎo)者的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，而是以第三方公正的客觀的分析和提出建議。不將指導(dǎo)者自己的好惡強(qiáng)加于對(duì)方，讓對(duì)方聽從自己。六、育人核心原則。我們主張：幫助的主體是家長(zhǎng)而不是孩子。雖然家長(zhǎng)都是為孩子的問題前來咨詢，事實(shí)上我們最終要解決的也是孩子存在的問題。但是，我們家庭教育指導(dǎo)者主要幫助的對(duì)象還是家長(zhǎng)。提升家長(zhǎng)育兒的素養(yǎng)是解決家庭教育問題的核心。 | 149594 | None | 2011-01-14 08:39:46 |
| 117 | 父母對(duì)待孩子的心態(tài)就要及時(shí)轉(zhuǎn)變—— 多一點(diǎn)民主意識(shí)，少一點(diǎn)權(quán)威管制； 多一點(diǎn)平等交流，少一點(diǎn)居高臨下； 多一點(diǎn)朋友意識(shí)，少一點(diǎn)支配指揮； 多一點(diǎn)認(rèn)真傾聽，少一點(diǎn)說教口氣； 多一點(diǎn)信任孩子，少一點(diǎn)凡事打聽； 多一點(diǎn)放手成長(zhǎng)，少一點(diǎn)事事操心。 專家贈(zèng)言： 1、所謂專制，就是只有規(guī)則，沒有愛；所謂溺愛，就是只有愛，沒有規(guī)則。 2、教育孩子需要愛而不溺。即愛中有嚴(yán)格，愛中有理智，愛中有分寸，愛中有距離；教育孩子需要嚴(yán)而不厲。即嚴(yán)中有關(guān)愛，嚴(yán)中有尺度，嚴(yán)中有章法，嚴(yán)中有民主。 | 149587 | None | 2011-01-12 08:48:31 |
| 118 | 這一講，我系統(tǒng)全面了解家長(zhǎng)的四種教養(yǎng)行為：1、嬌慣溺愛型。2、嚴(yán)厲專制型。3、忽視冷漠型.4、民主權(quán)威型。父母的教養(yǎng)行為直接對(duì)孩子的行為的形成和發(fā)展起著重要的作用。不同的教養(yǎng)行為，形成了不同心理、行為、人格的孩子。因此，要大力提倡民主權(quán)威型的教養(yǎng)行為。在教育中要保持好權(quán)威與民主之間的平衡以及權(quán)威與關(guān)愛的關(guān)系。 當(dāng)然，家長(zhǎng)的這幾種教養(yǎng)行為是混同一身的，只是要注意倡導(dǎo)良好的教養(yǎng)行為，才能達(dá)到想要的結(jié)果。 | 149588 | None | 2011-01-08 12:54:43 |
| 119 | 最好的教育就是榜樣.家庭教育榜樣的幾種類型 （一）品行是榜樣 （二）語言是榜樣 （三）情緒是榜樣 （四）習(xí)慣是榜樣 （五）環(huán)境是榜樣。如何做好榜樣 （一）多說不如多做 科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻表明：一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力是聽覺最弱，記憶時(shí)間最短；視覺最快，記憶時(shí)間較長(zhǎng)；感覺記憶最深刻。所以，對(duì)于孩子最有效的教育方法就是榜樣示范。 （二）學(xué)會(huì)給孩子示范 （三）說話做事之前請(qǐng)先思考 哪些話該說，哪些話不該說，說之前把不該說的吞回肚子里，把該說的話在心里打腹稿，因?yàn)槟阆氲竭€有兩只耳朵象“錄音機(jī)”一樣在錄音，做事之前也要想到還有一對(duì)眼睛象照相機(jī)一樣在拍攝。 （四）要注重自身的修養(yǎng) 。當(dāng)然，做起來很難。只要做，永遠(yuǎn)不晚！ | 149589 | None | 2011-01-08 12:39:23 |
| 120 | 家長(zhǎng)和孩子相處要把握好一個(gè)度——界限。在我們和孩子之間，請(qǐng)劃一道責(zé)任的界線，讓孩子懂得哪些是他的責(zé)任，他才會(huì)在他的范圍內(nèi)行使他的權(quán)利，管理他的生活；請(qǐng)豎一道生活的屏障，讓孩子擁有他自己的自由天地，給他一定的生活自主權(quán)和人生經(jīng)營(yíng)權(quán)，讓他快樂成長(zhǎng)；請(qǐng)?jiān)O(shè)一道語言的關(guān)卡，讓自己的不良情緒和消極語言到此為止，給孩子一片陽光的生長(zhǎng)環(huán)境，讓他健康呼吸；請(qǐng)筑一道生命的籬笆，讓孩子住在自己的“莊園”里做一回他自己，這是為孩子的幸福也是為自己的幸福。記?。宏柟馓珡?qiáng)烈就會(huì)使禾苗枯萎！ | 149608 | None | 2011-01-04 16:14:41 |
| 121 | 謝謝！有指導(dǎo)大師的鼓勵(lì)和指引，相信2011年，我們一起定能再創(chuàng)家庭教育的輝煌！ | 177022 | None | 2011-01-04 11:36:12 |
| 122 | 兩個(gè)問題，你是怎么看待的？（二選一）2、周弘面對(duì)女兒的缺點(diǎn)和不足，經(jīng)常大加鼓勵(lì)和表揚(yáng)：“你太了不起了，這么難的題目你竟然都會(huì)做！”而老卡爾? 威特卻從不在當(dāng)著客人的面稱贊孩子，平時(shí)也極少稱贊孩子。而他們的孩子都被教育成優(yōu)秀的、出色的孩子。你怎么看待他們的教育行為？ 答：教育孩子的方法非常多，著手角度也有不同。遇到同樣的具體事件，可能不同的家長(zhǎng)教育孩子的思路和觀念也有很大的差別。每個(gè)孩子都有個(gè)性，是獨(dú)一無二的。只有適合自己孩子的教育才是最好的教育。周弘這位家長(zhǎng)過于強(qiáng)調(diào)激勵(lì)作用，夸大了它的作用，不分場(chǎng)合，沒有判斷，讓孩子也失去了明辨是非的能力。懂教育的家長(zhǎng)不必盲從，因?yàn)樗麚碛兄R(shí)的礦藏，知識(shí)給他力量，知識(shí)打造了自信； 有思想的家長(zhǎng)不會(huì)盲從，因?yàn)樗描b別和選擇，知道揚(yáng)棄，懂得取舍，豐富自己； 有智慧的家長(zhǎng)不用盲從，因?yàn)樗阎R(shí)活學(xué)活用，懂得創(chuàng)造，找到適合每一個(gè)孩子的教育方法。 | 149609 | None | 2011-01-01 12:44:19 |
| 123 | 類似的帶有控制性的話語你說過嗎？有的話請(qǐng)反思自己，寫出來。 答：我們每個(gè)父母都望子成龍，望女成鳳。我也不例外，現(xiàn)在回想起來，在情急之中，也會(huì)說出這樣帶有控制性的語言。比如：你要不考到班級(jí)前5名，我就不買電腦.爸爸媽媽多辛苦啊，都是為了你，你可要努力學(xué)，不要讓我們失望呀！等。通過學(xué)習(xí)，我也明白了越是有控制行為的父母，孩子的能力越弱。父母不能替孩子生活，有控制行為的父母總是無意中干涉著孩子的活動(dòng)，而且是以保護(hù)的姿態(tài)出現(xiàn)，以愛的名義保護(hù)，免得孩子受各種傷害，卻養(yǎng)成了膽小，懦弱，無能的性格。反思一下，這種不合理、不正常控制的確是過度的管制，是失度的、不理智的行為，是非人性化的做法，是父母心理偏差的體現(xiàn)。這些帶有控制性的話語在生活中確實(shí)會(huì)對(duì)孩子的人格發(fā)展造成極大的損害。所以在以后的生活中我會(huì)注意自己的言語措辭。這是我學(xué)了家庭教育的又一個(gè)收獲。 | 149610 | None | 2011-01-01 12:16:56 |
| 124 | 作業(yè)： 嘮叨，是一種不良的說教行為。嘮叨，有四種類型：呵護(hù)式嘮叨、批評(píng)式嘮叨、命令式嘮叨、不滿式嘮叨。請(qǐng)仔細(xì)看下面的嘮叨用語，是哪類嘮叨，請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。 1、“寶貝，出門衣服要多穿，天冷”“晚上睡覺要蓋好被子，蓋不好會(huì)感冒的”“吃飯不要邊看電視邊吃”“放學(xué)了不要在學(xué)校逗留，早些回來啊！”（呵護(hù)式嘮叨） 2、“該做作業(yè)啦！聽見沒有！”“到睡覺時(shí)間了，該上床啦！”“不要在外面玩得太久，8點(diǎn)前要回家！”（命令式嘮叨） 3、“你怎么又做錯(cuò)了，怎么這么粗心！”“不懂的問題你不會(huì)問老師呀？”“這次怎么才考88分呀，平時(shí)就知道玩，說了多少次了，要專心聽課，心思跑到哪兒去了？！”（批評(píng)式嘮叨） 4、“你看你，怎么就這么笨！人家某某都比你考得好！怎么就這么不爭(zhēng)氣！氣死我了！”“生你怎么就這么沒出息呢？”（不滿式嘮叨） | 149611 | None | 2010-12-31 11:48:44 |
| 125 | 課后作業(yè) 1、請(qǐng)您列出孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。越多越好。有可能的話，最好請(qǐng)孩子配合，讓孩子也列出您的優(yōu)點(diǎn)。 2、請(qǐng)您列出孩子身上你認(rèn)為的“缺點(diǎn)”，并從缺點(diǎn)中盡可能找出積極的因素。 答：1、孩子身上的優(yōu)點(diǎn)是 樂觀，守紀(jì)，聽話，利索，不亂花錢，喜歡看課外書，助人為樂，善良寬容，有正義感,有禮貌。我的優(yōu)點(diǎn)太多了。2、孩子身上你認(rèn)為的“缺點(diǎn)”是 膽小，積極因素是不容易犯錯(cuò)誤，是一個(gè)好公民。 | 149612 | None | 2010-12-31 11:37:33 |
| 126 | 作業(yè)： 學(xué)了三類投射行為，請(qǐng)大家思考以下是哪種類型的投射行為？ 答：1、你不喜歡吃香蕉，你經(jīng)常想不到要為孩子買香蕉吃。（好惡型投射） 2、看到孩子膽小，老實(shí)，你著急又難受，經(jīng)常告訴他要放開來。（擔(dān)憂型投射） 3、你討厭逢年過節(jié)走親戚，孩子也失去了接觸更多人、鍛煉交往能力的機(jī)會(huì)。（好惡型投射） 4、你給孩子一下子報(bào)了五個(gè)興趣班。孩子天天也叫累。你雖然心疼孩子，但你還是讓孩子咬牙堅(jiān)持。（補(bǔ)償型投射） 5、你不喜歡太女性化，你穿著打扮有男性化傾向，你給女兒買衣服也總愛買男孩子穿的衣服。（好惡型投射） 6、3歲的孩子一離開你就哇哇大哭。你很生氣，并訓(xùn)斥他：“我一會(huì)兒就回來了，怎么這么黏人！” （擔(dān)憂型投射） 7、你的孩子上高中了，你總在擔(dān)心她會(huì)談戀愛。因?yàn)槟闵细咧袝r(shí)就談過。（擔(dān)憂型投射） 8、你經(jīng)常為孩子買書，不管他是否喜歡，你都買給他。（補(bǔ)償型投射） 9、你整天讓孩子在外面瘋玩，同事說你怎么這樣放任不管？你說你小時(shí)候父母管教太嚴(yán)，沒有玩夠。（補(bǔ)償型投射） 10、你的孩子太野了，每天在外面可以瘋玩一天，像你小時(shí)候差不多。多耽誤學(xué)習(xí)呀。于是你對(duì)他管教很嚴(yán)，限制他玩的時(shí)間。（擔(dān)憂型投射） | 149613 | None | 2010-12-31 11:15:53 |
| 127 | 課后作業(yè): 孩子做作業(yè)過程中，很磨蹭，小動(dòng)作多，人家一小時(shí)做完的，他要兩個(gè)多小時(shí)。學(xué)了你如何用“化批評(píng)為建議”的方法來教育孩子？ 答：我會(huì)向他說：“寶貝，爸爸希望你寫作業(yè)利索一點(diǎn)?；疖嚩继崴倭耍愕淖鳂I(yè)也要與時(shí)俱進(jìn)哦。爸爸相信你是有能力快速完成作業(yè)的。并且，省出時(shí)間，也可以和鄰居小軍玩一會(huì)兒??！ | 149614 | None | 2010-12-29 08:45:10 |
| 128 | 學(xué)習(xí)這一講，我們知道：表揚(yáng)是陽光雨露；責(zé)備是寒風(fēng)冰霜?？梢姡罕頁P(yáng)，是強(qiáng)化孩子良好行為、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的教育手段。但是，沒有把握好表揚(yáng)的度，就會(huì)失去表揚(yáng)的任何意義。注意表揚(yáng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。要及時(shí)、恰當(dāng)、真誠(chéng)。表揚(yáng)是一門藝術(shù)，家長(zhǎng)需要去了解表揚(yáng)的藝術(shù)真諦，這樣才能表揚(yáng)到位，才能起到激勵(lì)作用。這也是家長(zhǎng)、老師教導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)的敲門磚。 | 149590 | None | 2010-12-28 09:05:02 |
| 129 | 作業(yè)：你會(huì)積極暗示孩子嗎？答：我國(guó)著名教育家陳鶴琴說：“兒童是易受暗示的。”他說，運(yùn)用積極的暗示，可以使兒童自然而然地接受父母的教誨，而且不會(huì)傷孩子的心，這樣可以充分發(fā)揮兒童在受教育中的主動(dòng)性。它可以通過間接的或含蓄的方式作用于兒童，可以克服簡(jiǎn)單命令的缺陷，使兒童在愉快的情境中，自覺地接受教育。正面的教育方式就是用積極的態(tài)度、從正面的角度、用陽光的方式來教育孩子。在日常生活中，我認(rèn)為可以這樣運(yùn)用積極暗示來教育孩子：比如，當(dāng)我想要孩子幫我去做一件事情，我會(huì)說：“孩子，這件事媽媽怎么老是做不好呢，你能不能幫媽媽解決？”當(dāng)孩子不聽話時(shí)，我會(huì)說：“媽媽喜歡聽話懂事的乖孩子，我相信你就是。”當(dāng)孩子做錯(cuò)了一件事，我會(huì)說：“知錯(cuò)能改就是好樣的，媽媽相信你！” 再如：當(dāng)孩子的考試成績(jī)不理想時(shí)，我這樣對(duì)孩子說：“從你的卷面來看，你很認(rèn)真地對(duì)待這次考試，字寫得很漂亮，讓我們一起來看看還有哪些方面可以做得更好?！碑?dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面對(duì)自己沒有信心時(shí)，我們家長(zhǎng)可以做個(gè)有心人，多發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)肯定。我這樣和孩子交流：“最近我現(xiàn)你在語文這門學(xué)科方面下了不少工夫，如果你能堅(jiān)持下去，相信要不了多久語文成績(jī)會(huì)慢慢提高的，你愿意試試看嗎？”或者這樣對(duì)孩子說：“我們能看出，這些日子你在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)很努力了，也許暫時(shí)成績(jī)還沒有明顯的進(jìn)步，但是我們相信以你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)勁頭，你一定能行！加油，我們支持你！”以上的這些話語會(huì)讓孩子感受到自己的付出被肯定和認(rèn)可，會(huì)感覺到有一股強(qiáng)烈的動(dòng)力，以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子情緒低落時(shí)，我們家長(zhǎng)可以用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驮捳Z幫助孩子。我這樣和孩子交流：“你看上去有心事，如果愿意的話跟我們講一講，或許你的心情會(huì)好些，你看怎么樣？”還可以這樣說：“今天你從放學(xué)回來以后一直顯得悶悶不樂，是哪方面遇到麻煩了，我們很愿意和你一起來分擔(dān)你的憂愁，好嗎？”這樣就會(huì)讓孩子感受到自己被父母接納、被關(guān)愛，心里很溫暖。 | 149591 | None | 2010-12-28 08:45:31 |
| 130 | 作業(yè): 在日常家庭生活中，請(qǐng)檢查一下自己的語言當(dāng)中，有沒有否定行為（比如否定性語言），如果有請(qǐng)把句式列出來，并換用肯定性的語言表達(dá)出來。 答：每個(gè)孩子都會(huì)希望得到家長(zhǎng)、老師的肯定。尤其喜歡聽褒義詞。我也有過這樣的否定行為。 我希望孩子做事認(rèn)真一點(diǎn)，那么，這認(rèn)真就是希望詞，它的反義詞：粗心。 反面說法：你不要這么粗心，做事丟三落四的！你怎么這么粗心呀！ 正面說法：你認(rèn)真一點(diǎn)行嗎？我相信你能做事認(rèn)真一些。寶貝，你要是細(xì)心、認(rèn)真一點(diǎn)就更棒了。 | 149592 | None | 2010-12-25 14:02:55 |
| 131 | 不同的人才，成功的時(shí)期也不盡相同。人才成長(zhǎng)的不同階段存在最佳年齡期，在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)該努力遵循這一基本規(guī)律。人才成長(zhǎng)基本上可分繼承期和創(chuàng)造期兩大階段，前者主要是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，后者主要是創(chuàng)造能力的發(fā)展，二者均有一個(gè)最佳年齡期。據(jù)研究，人的學(xué)習(xí)能力在30歲以前是上升的，30歲左右進(jìn)入或達(dá)到頂峰期；30～50歲間處于平衡的高原期，即處于高水平發(fā)展的相對(duì)穩(wěn)定期；50歲以后開始緩慢下降，進(jìn)入60歲后下降得較顯著（參見葉忠海主編《職工教育心理學(xué)》第5章，工人出版社，1987年）。 研究表明：2～3歲是兒童口頭語言發(fā)展的最佳期。4～5歲是學(xué)習(xí)書面語言的最佳期。有的研究認(rèn)為3～8歲是語言能力的伸展期，過了這一段再學(xué)習(xí)語言就很費(fèi)勁。日本學(xué)者的研究表明，5～6歲和8～10歲是人的詞匯掌握能力迅速增長(zhǎng)的時(shí)期。而5～5.5歲是掌握數(shù)概念的最佳年齡。 研究表明，兒童視覺發(fā)展特別是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期是從初生到4歲。關(guān)于創(chuàng)造力發(fā)展的最佳年齡，我國(guó)人才學(xué)界一般認(rèn)為是30～50歲，這與人的學(xué)習(xí)能力30～50歲處于平衡的高原期相吻合的，也與人才創(chuàng)造最佳年齡區(qū)相一致的。 | 149561 | None | 2010-12-25 08:48:25 |
| 132 | 學(xué)習(xí)這一講，使我受到很大的教育。我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，有收獲，也有遺憾，當(dāng)然更多的是喜悅！現(xiàn)在，女兒上大一，就可以用這里所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法，去引導(dǎo)她更好地珍惜大學(xué)四年的美好時(shí)光，在有限的時(shí)間里，在有專業(yè)導(dǎo)師的優(yōu)越條件下，在人生最有精力的階段中，做到學(xué)習(xí)有效有用。要把成才的可能性變成現(xiàn)實(shí)性，必須具備下列的內(nèi)在條件：第一，樹立科學(xué)的世界觀，即辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。第二，形成較佳的智能結(jié)構(gòu)。第三，強(qiáng)健的體質(zhì)。這是大學(xué)生成才起飛的物質(zhì)基礎(chǔ)。 第三節(jié) 大學(xué)人才教育的基本原則（一）打好基礎(chǔ)與擴(kuò)大知識(shí)面相結(jié)合打好基礎(chǔ)是大學(xué)生成才的基本功。（二）教學(xué)和科研相結(jié)合教學(xué)和科研相結(jié)合，歷來是人才教育的重要原則。（三）自學(xué)和導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合自學(xué)對(duì)大學(xué)生來說至關(guān)重要。大學(xué)與中學(xué)不同，大學(xué)生豐富知識(shí)的獲得主要靠自學(xué)。 （四）繼承與創(chuàng)造相結(jié)合繼承是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)造是繼承的目的和發(fā)展。大學(xué)生已經(jīng)開始進(jìn)入創(chuàng)造期，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人才教育，就要大力開發(fā)大學(xué)生的智力，特別是要開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力。但是創(chuàng)造力不能憑空產(chǎn)生，而是刻苦學(xué)習(xí)，繼承前人豐富的知識(shí)成果的結(jié)晶。借這塊寶地祝愿我的女兒，學(xué)成歸來。也祝所有大學(xué)生，學(xué)業(yè)有成！ | 149560 | None | 2010-12-25 08:19:48 |
| 133 | 作業(yè)：填空題： 1.中小學(xué)教育階段處于人一生中的（兒童）期、（少年）期和（青年初）期。這個(gè)教育階段正是一個(gè)人的身心逐漸向成熟期過渡的時(shí)期。 2.中學(xué)階段，是人的一生中關(guān)鍵而又有特色的時(shí)期，是人一生中的（黃金時(shí)代）的開端。 3.全面發(fā)展是對(duì)培養(yǎng)人才統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)淮，還必須和（“ 因材施教”）相結(jié)合，因?yàn)槿瞬虐l(fā)展還有（多樣性、特殊性）的問題。 | 149559 | None | 2010-12-25 07:50:10 |
| 134 | 作業(yè)：請(qǐng)您舉例說明某一個(gè)敏感期的主要表現(xiàn)和注意點(diǎn)。 答：敏感期，是指在0—6歲的成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。模仿敏感期（2歲左右） [小案例1] 托班浩浩在游戲時(shí)只要感到特別開心時(shí)就會(huì)習(xí)慣地發(fā)出尖叫聲，同伴見了立刻就快樂地模仿，讓原本安靜的教室里充滿了一片尖叫聲。 [小案例2] 有一次，浩浩媽媽和爸爸爸爸開玩笑，隨口說了句：“簡(jiǎn)直有神經(jīng)?。 睕]想到正在旁邊玩耍的浩浩接著說：“爸爸有神經(jīng)病，還有高血壓、低血壓、心臟病、糖尿病、手足口病……”搞得爸爸媽媽目瞪口呆。 [主要表現(xiàn)] 孩子不停地模仿父母，模仿其他小朋友的一舉一動(dòng)。笑、爬、說話等等都是他們的所愛。他們不厭其煩地，一遍又一遍地模仿。這時(shí)的孩子從形式上看完全沒有自我，但實(shí)際上，兒童必須要經(jīng)過這個(gè)時(shí)期才能形成自我。 意大利著名的教育學(xué)家蒙特梭利曾經(jīng)說過：“兒童的心靈是一個(gè)神秘的深淵， 照料他們的成年人并不了解?！边@說明大人并不知道孩子們大腦的具體發(fā)展的過程，只能通過兒童外在的表現(xiàn)來觀察。所以我們需要了解敏感期的規(guī)律來破解兒童的內(nèi)心秘密，在孩子學(xué)會(huì)用手抓握，用腳走路的等時(shí)候，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們開始需要模仿。 [注意點(diǎn)] 讓孩子去做，模仿沒有對(duì)與錯(cuò)，作為父母注意自己的言行。父母一定要注意率先垂范。 | 149580 | None | 2010-12-25 07:42:25 |
| 135 | 作業(yè)：結(jié)合一個(gè)早期教育的方法進(jìn)行反思。 用故事來擴(kuò)大幼兒的知識(shí)圈: 孩子的早期的最大特點(diǎn)就是喜愛聽故事。我教育我的孩子就是常常給她講各種故事。這一講中的故事就很好。請(qǐng)看：“在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來才成。海底的人就住在這個(gè)下面……”故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的景色，典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見褚于行動(dòng)中。有的家長(zhǎng)喜用一些妖魔鬼怪的故事來嚇唬小孩，這是十分有害的。一個(gè)膽小、怯懦、充滿恐懼的孩子是無所作為的。相反地，從小應(yīng)該培養(yǎng)勇敢精神。 | 149581 | None | 2010-12-25 07:30:26 |
| 136 | 哇塞！沒想到張老師您能光臨和指導(dǎo)我的小小天地。謝謝魅力四射的張老師的美麗相助！加油！ | 175089 | None | 2010-12-24 09:08:49 |
| 137 | 好開心能與開拓者們一起構(gòu)建中華網(wǎng)里的博客家園。為和諧，美好，一起加油！ | 175094 | None | 2010-12-24 08:59:46 |
| 138 | 作業(yè)：請(qǐng)舉例說明一個(gè)您最有感觸的早期教育的原則。 答：我認(rèn)為育兒環(huán)境原則很重要，最重要。 例如我國(guó)古代《孟母三遷》的故事。孟母為小孟軻搬家，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于成長(zhǎng)的良好環(huán)境。 為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)良好的環(huán)境，讓幼兒生活在這種環(huán)境之中，幼兒自然就會(huì)從中汲取豐富的經(jīng)驗(yàn)。反之，乏味的環(huán)境只使幼兒得到貧乏的經(jīng)驗(yàn)。這樣，通過布置適宜的環(huán)境，就會(huì)激發(fā)幼兒去實(shí)踐自己選擇的最佳經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自由地成長(zhǎng)發(fā)育。 | 149582 | None | 2010-12-24 08:51:34 |
| 139 | 通過這一講的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，凡是與兒童生活、生存有關(guān)的事物，他們都印象深刻，學(xué)得很快。因此，對(duì)嬰幼兒的早期教育，應(yīng)緊密地與他們的生活實(shí)際聯(lián)系起來。按照具體性、及時(shí)性的及泵原則，盡快培養(yǎng)幼兒的良好生活和行為習(xí)慣，引導(dǎo)嬰幼兒童健康快樂地成長(zhǎng)，為其后續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 | 149583 | None | 2010-12-24 08:40:47 |
| 140 | 作業(yè)：請(qǐng)舉例說明早期教育的重點(diǎn)內(nèi)容是什么？答：就是要培養(yǎng)嬰幼兒的辨別能力，究理精神和求知欲望。要啟發(fā)他們?nèi)ハ?，鼓?lì)他們提出問題，把培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力和獨(dú)特見解以及對(duì)知識(shí)的興趣和愛好等作為學(xué)前兒童的教育目標(biāo)。為了達(dá)到這個(gè)目的，有人提出了如下的見解： （1）應(yīng)當(dāng)提高兒童自由成長(zhǎng)的可能性程度，教育內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)限制兒童的想象力和表達(dá)能力，或被固定在特定的模式范圍內(nèi)。 （2）發(fā)展那些要求兒童發(fā)揮積極性、分析能力、獨(dú)立活動(dòng)能力和實(shí)驗(yàn)興趣的玩具。應(yīng)當(dāng)提供兒童足夠的自由活動(dòng)和游戲時(shí)間。 （3）兒童的創(chuàng)造性行為是與客觀事物的密切接觸相聯(lián)系的。觸覺在兒童身上起重要作用。與客觀事物的密切聯(lián)系是兒童發(fā)展對(duì)事物的“解決問題的敏感性”條件。 （4）應(yīng)當(dāng)避免自始至終完完整整地確定教育規(guī)范。僅僅偏重讀寫而不重視創(chuàng)造性的組織方法，就會(huì)使教育一開始便妨礙兒童創(chuàng)造能力發(fā)展的可能性。幼兒早期教育與學(xué)校教育不同，其教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)具有啟蒙性。幼兒早期教育的教育計(jì)劃應(yīng)當(dāng)使兒童取得敞開發(fā)展他們首創(chuàng)精神和興趣的可能性。而不是單一地使學(xué)前教育停留在對(duì)兒童的認(rèn)知教育上，僅僅使他們能夠?qū)窈蟮膶W(xué)校教學(xué)要求做到比較機(jī)械的適應(yīng)。幼兒的早期教育不能只是作為一種上小學(xué)的準(zhǔn)備教育，這樣會(huì)使幼兒的發(fā)展受到極大的限制。 （5）創(chuàng)造能力的促進(jìn)與知識(shí)的獲得并不矛盾，兩者是互相補(bǔ)充的。如果根據(jù)兒童的具體情況，對(duì)之提供一系列的知識(shí)和技巧，那么創(chuàng)造能力的培養(yǎng)就可能更容易些，途徑更多一些。因此在早期教育中，在發(fā)展兒童創(chuàng)造能力教育的同時(shí)，不忽視讓兒童學(xué)會(huì)基本技巧和信息處理。不具備明確的概念和牢固掌握演算方法的兒童就缺少創(chuàng)造性思維的基本條件。因此，非直接地促進(jìn)兒童創(chuàng)造能力具有間接的重要性。 （6）不應(yīng)把發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力局限在一定的學(xué)科或事物之間，或規(guī)定的時(shí)間里。兒童創(chuàng)造性能力的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是跨學(xué)科的。在某些情況下，教育中的學(xué)科界限將對(duì)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起消極作用。所以，在學(xué)前教育中，要廣開兒童的視野。 根據(jù)生物學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等研究，人們生來就具備一種特殊的能力，只是這種能力尚隱秘著，表面上看不出來，一般卻稱它為潛在能力。幼兒早期教育的著眼點(diǎn)正是要通過教育的途徑去挖掘這種潛在能力。 | 149584 | None | 2010-12-24 08:30:02 |
| 141 | "我們的家長(zhǎng)朋友千萬不要害怕孩子犯錯(cuò)"這個(gè)觀點(diǎn)我很認(rèn)同。這也符合嬰幼兒童的認(rèn)知特性。俗話說，孩子是摔大的。就是說，嬰幼兒是在犯錯(cuò)改正、再犯錯(cuò)再改正的規(guī)律中逐步成長(zhǎng)的。因此，家長(zhǎng)要合理利用自然現(xiàn)象、實(shí)物，多樣化地給以啟發(fā)和引導(dǎo)。此時(shí)期的家庭教育尤其極為重要。最最重要！ | 149585 | None | 2010-12-24 08:21:57 |
| 142 | 作業(yè)：請(qǐng)舉例說明印刻現(xiàn)象的重要性。答：首先印刻現(xiàn)象(imprinting)是在對(duì)動(dòng)物行為進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)的，是指剛獲得生命不久的小動(dòng)物追逐它們最初看到的能活動(dòng)的生物，并對(duì)其產(chǎn)生依戀之情的現(xiàn)象。對(duì)于家庭教育來說，印刻現(xiàn)象給我們最大的啟示就是早期教育的重要性。大量事實(shí)研究證明：與人類智能密切相關(guān)的大腦神經(jīng)的發(fā)育不僅僅只在胚胎時(shí)期，而且一直延續(xù)到出生后三年，而大腦神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的增殖可延續(xù)到2歲，到3歲時(shí)大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞才停止分化，可見 0～3歲的教育可以改變?nèi)说拇竽X結(jié)構(gòu)，這就為早期教育的可行性提供了生理物質(zhì)基礎(chǔ)。另一方面，嬰幼兒期的大腦具有很強(qiáng)的可塑性，有目的的刺激和教育可以增進(jìn)和改變腦細(xì)胞的功能，甚至可以使某些喪失的功能得到恢復(fù)或代嘗，但這都必須發(fā)生在生命的早期，特別在0～3歲時(shí)期。心理學(xué)家們研究也發(fā)現(xiàn)，人類智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期集中在0～3歲。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆總結(jié)認(rèn)為：人的智力有50％是在4歲之前形成，另外30％到8歲時(shí)形成，其余的20％到17歲時(shí)完成。由此可見，從0歲開始的早期教育對(duì)于人的智力發(fā)展具有多么重大的意義，如果說遺傳提供了人類智力的基礎(chǔ)，那么早期教育經(jīng)驗(yàn)則決定了大腦的實(shí)際構(gòu)造?？茖W(xué)研究已經(jīng)證實(shí)，剛出生的孩子并不是只會(huì)吃奶睡覺，其實(shí)有視覺、聽覺、味覺、觸覺。接受的刺激越豐富，大腦的功能越強(qiáng)。而且，此時(shí)孩子的學(xué)習(xí)是“印刻模式”，外界給什么就能接受什么，給多少就能吸收多少，因此，科學(xué)、系統(tǒng)、良性的教育能夠最大限度的發(fā)展孩子的潛能，省時(shí)省力，事半而功倍。大腦的早期經(jīng)歷很重要。譬如視覺聽覺系統(tǒng)在孩子出生頭幾個(gè)月內(nèi)需要得到環(huán)境的輸入，以便大腦形成“正?！钡耐挥|連接。語言處理中心必須在頭幾年的關(guān)鍵時(shí)期聽到語言的聲音，以便大腦可以處理和識(shí)別某門語言的特殊聲音。如果父母只會(huì)使用一種或幾種方法開發(fā)孩子的天賦潛能，不少時(shí)候就可能會(huì)束手無策。每個(gè)父母都應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，從不同的渠道進(jìn)行有計(jì)劃有步驟的開發(fā)和教育。總之，對(duì)孩子的早期啟蒙，要因材施教，多渠道地靈活進(jìn)行。如果沒有在關(guān)鍵期對(duì)孩子進(jìn)行有效開發(fā)，任其自然生長(zhǎng)，就會(huì)浪費(fèi)最寶貴時(shí)間，使大腦細(xì)胞發(fā)育廢止，樹突生成少而短，細(xì)胞與細(xì)胞間聯(lián)系不緊密。如果嬰幼兒在成長(zhǎng)的過程中錯(cuò)過了大腦發(fā)育期的開發(fā)，腦組織結(jié)構(gòu)就會(huì)趨于定型，潛能的開發(fā)就會(huì)受到限制，即使有優(yōu)越的天賦，也無法獲得良好的發(fā)展。 沒有一個(gè)人生下來就是天才，這都取決于家長(zhǎng)，例如，班里稍微優(yōu)秀點(diǎn)的孩子。了解到：家長(zhǎng)的早期教育投入還是比較多的，每天堅(jiān)持給孩子讀詩(shī)講故事，到最后孩子上一年級(jí)已經(jīng)能背好多詩(shī)，并能夠口齒清晰地表達(dá)，這讓孩子養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。常帶孩子出游開闊眼界，認(rèn)識(shí)許多東西，很快就能印刻在大腦里。所以孩子的早期教育尤為重要，讓孩子從小就行成印刻，這種良好印刻可以陪伴孩子一生。 | 149586 | None | 2010-12-24 08:02:37 |
| 143 | 作業(yè)：正確的隔代家庭教育要注意幾點(diǎn)？ 答：現(xiàn)代社會(huì)隔代教育是普遍的教育問題。要想提高隔代家庭教育質(zhì)量，唯一的、根本的辦法就是要： （一）提高祖輩家長(zhǎng)自身素質(zhì) 重視發(fā)展家庭教育，普及家庭教育知識(shí)，更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)育兒能力。 （二）父母教育職能不能空缺 父母重教，祖輩重養(yǎng)；父母的愛仍是他人無法取代的，對(duì)孩子應(yīng)更加留意關(guān)心；平時(shí)多抽空陪孩子，并參與他的活動(dòng)；和祖父母溝通好管教子女的方法，分工協(xié)作，提供正確的教養(yǎng)信息給祖父母；和孩子的老師保持良好而密切的聯(lián)系；祖父母未能協(xié)助孩子課業(yè)的部分，及時(shí)請(qǐng)家教或者老師輔導(dǎo)。 （三）兩代情感維系更為緊密 上輩要為下輩作榜樣示范。?；丶铱纯?、常打電話回家、常給老人和孩子寄禮物。 （四）三代共同學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng) 祖輩合格上崗，身心健康第一步；父輩善用高科技，建立成長(zhǎng)博客，科學(xué)育兒最關(guān)鍵。孫輩感受愛，學(xué)會(huì)愛，讓關(guān)愛與能力，和孩子同步成長(zhǎng)。 | 149562 | None | 2010-12-21 14:31:37 |
| 144 | 對(duì)于單親家庭教育指導(dǎo)要注意什么問題？ 答：對(duì)于單親家庭教育指導(dǎo)要注意以下幾個(gè)問題： （一）克服四個(gè)不利因素：1、心理壓力大；2、精力的不足；3、財(cái)力的不足；4、能力的不足。 （二）發(fā)揮四個(gè)有利因素：據(jù)國(guó)外的心理學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，雖然單親家庭可以對(duì)孩子產(chǎn)生消極的影響，但是，卻可以產(chǎn)生更重要的積極的影響。因此，相對(duì)于普通家庭，單親家庭也有著自己得天獨(dú)厚的教育優(yōu)勢(shì)：1、教育更投入，愛的更徹底：往往，單親孩子會(huì)相較于普通孩子更富有責(zé)任心、愛心和合作力，學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。2、教育更有效，形成一致性：?jiǎn)斡H家庭，家長(zhǎng)成員更少，家長(zhǎng)對(duì)于子女的要求、內(nèi)容和方式方法，更具有一致性和有效性，因此，孩子成長(zhǎng)會(huì)更順達(dá)。3、親情更緊密，具有權(quán)威性：由于單親家庭，讓子女與家長(zhǎng)的關(guān)系更為緊密，孩子的衣食住行、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都離不開家長(zhǎng)的扶持、支持和幫助，因此，子女更能體會(huì)出家長(zhǎng)對(duì)于自己的用心和愛心，對(duì)家長(zhǎng)的愛戀也會(huì)更多，自然也會(huì)更服從于家長(zhǎng)的管理和輔導(dǎo)。4、能力更增強(qiáng)，富有實(shí)踐力：?jiǎn)斡H家庭人手少，家務(wù)多，致使孩子有較多動(dòng)手幫助家長(zhǎng)干活的機(jī)會(huì)，子女通過勞動(dòng)更能體驗(yàn)出家長(zhǎng)養(yǎng)育自己的不容易，從而不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任心和責(zé)任感。 （三）關(guān)注單親家庭子女教育成敗的五個(gè)特有因素： 1、家長(zhǎng)是否有良好的心態(tài)。單親家庭子女教育的成敗，占第一位的原因是家長(zhǎng)自己是否有良好的心態(tài)。是樂觀自信，還是悲觀自卑，都會(huì)對(duì)孩子的情緒有直接的影響。這種單親家庭家長(zhǎng)與子女不正常的心態(tài)相互影響所產(chǎn)生的不良循環(huán)，極易形成家庭缺少溫暖，孩子心理紊亂，人格特征異常，進(jìn)而導(dǎo)致孩子無心向?qū)W，不求上進(jìn)，成功動(dòng)機(jī)削弱，出現(xiàn)與他人、與社會(huì)不相適應(yīng)的心理品質(zhì)。可見，家長(zhǎng)良好的心理素質(zhì)，是對(duì)子女進(jìn)行成功教育的重要因素。 2、是否首先考慮了子女教育。夫妻離異后，家庭中會(huì)出現(xiàn)相對(duì)的“困難時(shí)期”。父親或母親越是把孩子教育問題放在第一位，對(duì)子女心理產(chǎn)生傷害的時(shí)間就越短。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己是經(jīng)過全面考慮，對(duì)子女教育問題的考慮，才決定離婚的。負(fù)責(zé)教育孩子的一方父母，一定要以一個(gè)正常父母的心態(tài)，一個(gè)正常對(duì)孩子的方式去做，甚至有時(shí)還需要更嚴(yán)格一些。 3、是否善于處理好親子關(guān)系。目前，單親家庭是由單親和獨(dú)子這兩代孤身組成的。若要教育孩子有成效，建立良好的親子關(guān)系是關(guān)鍵。 4、是否重視和善于解決單親家庭中缺少一方的缺陷。作為子女最至愛的親人——父母，任何一方的缺失，對(duì)于子女心靈的打擊和創(chuàng)傷是難免的。作為家長(zhǎng)要正視這點(diǎn)，進(jìn)行有效疏導(dǎo)和彌補(bǔ)。 5、是否正確對(duì)待子女與對(duì)方的聯(lián)系。家長(zhǎng)責(zé)任要承擔(dān)：不將成人恩怨或者困難轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。所以，是否善于從對(duì)教育子女有利出發(fā)，正確對(duì)待孩子與對(duì)方的聯(lián)系，也是教育成敗的原因之一。 | 149577 | None | 2010-12-21 14:19:23 |
| 145 | 榜樣示范法、環(huán)境熏陶法和藝術(shù)陶冶法,都是家庭教育中對(duì)孩子影響的重要的外在因素。父母不僅要注意自身的榜樣示范、家庭環(huán)境熏陶和藝術(shù)陶冶,而且要助于多給孩子創(chuàng)設(shè)家庭以外的榜樣示范、環(huán)境熏陶和藝術(shù)陶冶的機(jī)會(huì)。二者有機(jī)的結(jié)合，才能使孩子健康平穩(wěn)良好地成長(zhǎng)。 | 149578 | None | 2010-12-20 00:51:16 |
| 146 | 蘇霍姆林斯基曾說過：“我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！奔彝ソ逃淖罾硐氲慕Y(jié)果就是:孩子能自我管理，自我修復(fù)。達(dá)到“要我做好”變成“我要做好”的理想境界。 | 149579 | None | 2010-12-20 00:38:43 |
| 147 | 我國(guó)自古以來就是禮儀之邦，文明古國(guó)。有道是“沒有規(guī)矩，不成方圓”。家訓(xùn)，古代就有。我國(guó)南北朝時(shí)北齊文學(xué)家顏之推的《顏氏家訓(xùn)》是我國(guó)歷史上第一部?jī)?nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn)。而黃老師給我們講授的《家規(guī)制約和客觀評(píng)價(jià)》這一課，結(jié)合當(dāng)今的家庭現(xiàn)實(shí)更加完善和有效，使我們家庭教育少走彎路，事半功倍。我們廣大老師要積極踐行，盡快讓家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)。 | 149566 | None | 2010-12-20 00:27:03 |
| 148 | 這是網(wǎng)上意外發(fā)現(xiàn)的好文章。放到這里供朋友分享，歡迎多發(fā)表您的看法！ | 64 | None | 2010-12-19 23:25:08 |
| 149 | 我國(guó)自古以來就是禮儀之邦，文明古國(guó)。有道是“沒有規(guī)矩，不成方圓”。家訓(xùn)，古代就有。我國(guó)南北朝時(shí)北齊文學(xué)家顏之推的《顏氏家訓(xùn)》是我國(guó)歷史上第一部?jī)?nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn)。黃老師給我們講的《家規(guī)制約和客觀評(píng)價(jià)》這一課，結(jié)合當(dāng)今的家庭現(xiàn)實(shí)更加完善和有效，使我們家庭教育少走彎路，盡快讓家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)。 | 149566 | None | 2010-12-18 10:55:56 |
| 150 | 要想取得家庭教育的實(shí)效，使孩子健康快樂的成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)兩手都要硬。既要一手講究說教的藝術(shù)，又要一手注意行為的表率。尤其把握的是：擅長(zhǎng)語言的家長(zhǎng)，注意溝通藝術(shù)技巧;擅長(zhǎng)行動(dòng)的家長(zhǎng)，就要給孩子多起榜樣作用，身教重于言教。能說會(huì)做的家長(zhǎng)，黃老師給了很好的一劑“藥方”我們都好好享用吧！ | 149567 | None | 2010-12-18 10:26:57 |
| 151 | 這一講，使我們認(rèn)識(shí)到家庭教育的實(shí)質(zhì)，即家長(zhǎng)可以成就一個(gè)孩子，也可以毀滅一個(gè)孩子。由此可見，家長(zhǎng)的素質(zhì)高下是直接影響孩子成敗的外在因素。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備如下良好的心理素質(zhì)： 1、正確的教育動(dòng)機(jī)：要有正確的價(jià)值觀和教育觀，而不是無視孩子的成長(zhǎng)需求和規(guī)律，盲目的從眾心理，一味要求孩子讀大學(xué)，搏名校。 2、穩(wěn)定樂觀的情緒：家長(zhǎng)自己首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，工作出色，與人為善，交往和諧。不能將自己生活或者工作上的壓力隨意的轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，性情不穩(wěn)，或亢奮激進(jìn)，或悲觀自責(zé)。 3、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)：面對(duì)生活中暫時(shí)的困難和不如意，家長(zhǎng)要有坦然之心，勇敢面對(duì)和接受挑戰(zhàn)。不輕易放棄孩子的學(xué)業(yè)，也不要讓孩子過起伏波動(dòng)很大的生活。象有個(gè)學(xué)生，自小生活和學(xué)習(xí)是隨著經(jīng)商的父親起伏不定的，父親生意紅火了，馬上到私立園校學(xué)習(xí)；一旦父親生意出現(xiàn)危機(jī)了，立時(shí)換到最差的外來務(wù)工學(xué)習(xí)就讀。孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的落差巨大，因此，學(xué)習(xí)一直不安心，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就很不理想。 4、廣泛的興趣愛好：父母要有高尚的情趣，愛好廣泛的父母，相對(duì)來講，視野開闊，為人熱情，行事豁達(dá)，對(duì)于孩子情商的培養(yǎng)和提高，有著積極的作用。所以，孩子的成功，才是家長(zhǎng)的真正成功！ | 149569 | None | 2010-12-18 10:01:43 |
| 152 | 家庭教育基本特點(diǎn)，黃老師很全面地歸納為九大點(diǎn)，他們分別是：1、天然的連續(xù)性。2、特殊的權(quán)威性。3、強(qiáng)烈的情感性。4、廣泛的滲透性。5、鮮明的針對(duì)性。6、固有的延承性。7、方法的靈活性。8、內(nèi)容的豐富性。9、教育的藝術(shù)性。這九個(gè)特點(diǎn)很準(zhǔn)確，很精辟。我個(gè)人認(rèn)為，還有一個(gè)特點(diǎn)就是：目標(biāo)的規(guī)劃性。請(qǐng)專家和各位老師指正。 | 149568 | None | 2010-12-18 09:41:20 |
| 153 | 天啊！看了這篇文章才知道自己教育孩子的行為大都是不正確的。好在孩子以上了大學(xué)。孩子表現(xiàn)讓人放心。 | 174129 | None | 2010-12-15 18:06:09 |
| 154 | 作業(yè)：舉例說明，如何營(yíng)造適宜孩子成長(zhǎng)的環(huán)境？答：在創(chuàng)設(shè)過程中，應(yīng)注重教育性、參與性，結(jié)合孩子的已有水平、興趣愛好和年齡特點(diǎn)，將知識(shí)與情感融于一體，達(dá)到良好的效果。實(shí)踐中，我們以理解和尊重每一個(gè)孩子為前提，關(guān)注他們的需要，積極為孩子的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。氛圍輕松、關(guān)系和諧、心靈自由、對(duì)話、合作……在這樣的家庭，孩子才有可能有一顆健康的心靈。美國(guó)鮑維爾等三位學(xué)者早在1967年的觀察報(bào)告，有13個(gè)年齡在3—11歲的兒童個(gè)子都長(zhǎng)得矮小，人們認(rèn)為是患了發(fā)育激素不足的疾病。經(jīng)調(diào)查他們家庭成員的關(guān)系后，才發(fā)現(xiàn)是不正常的家庭關(guān)系造成精神情緒上的障礙所導(dǎo)致的。在這些家庭中，父母的惡劣情緒常發(fā)泄到孩子身上，使孩子的大腦皮層受到不正常的刺激，使孩子的神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)，導(dǎo)致內(nèi)臟功能障礙，造成孩子發(fā)育異常矮小。 據(jù)了解家庭成員之間口角頻繁，風(fēng)波不斷，孩子就會(huì)吃不香，睡不安，增加患病可能。家庭關(guān)系不和睦還會(huì)影響孩子的智力和品德。 盧梭說：“當(dāng)兒童活動(dòng)的時(shí)候，不要教他怎樣地服從人，同時(shí)，在你給他做事的時(shí)候，也不要讓他學(xué)會(huì)役使人，要讓他在他的行動(dòng)和你的行動(dòng)中，都同樣感到有他的自由” | 149570 | None | 2010-12-12 00:36:40 |
| 155 | 家庭教育是“心”的教育、“人格”的教育。 一、對(duì)核心家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)。 ①角色責(zé)任化：父母角色不可缺失或者偏重，父母教育子女責(zé)任明確，分工合理，配合默契。 ②管理制度化：照章辦事，制定家庭守則是最明智的有效手段。父母每天要安排一定時(shí)間和孩子交流學(xué)習(xí)、交往心得。 ③周末社會(huì)化：擴(kuò)大交際圈。平時(shí)休息日多與家有同齡孩子的親朋好友來往，讓孩子不感到孤獨(dú)，學(xué)會(huì)人際交往。 ④培養(yǎng)能力化：勤勞勇敢。特別要注意的是要對(duì)孩子加強(qiáng)“生活自理能力”的培養(yǎng)和鍛煉，加強(qiáng)對(duì)孩子鑒別力、判斷力、抵制力和信息篩選力的培養(yǎng)，以使孩子增強(qiáng)自我管理和自我教育的能力。 二、對(duì)主干家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)。 主干家庭要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更要有意識(shí)地克服劣勢(shì)。 首先祖輩人觀念要更新，與時(shí)俱進(jìn)； 其次，要增強(qiáng)理智的愛，防止溺愛； 最后，特別重要的是家庭內(nèi)部要一致，教育要形成合力。 三、對(duì)于缺損家庭指導(dǎo)方法。 ①保護(hù)孩子的自尊心。 ②家庭結(jié)構(gòu)調(diào)整完善。③加強(qiáng)親子互動(dòng) 四、對(duì)于重組家庭教育指導(dǎo)的方法。 無論是繼父還是繼母，要想搞好家庭教育都必須用自己的心去教育。主要掌握三個(gè)要訣： ①建構(gòu)重組和諧家庭的一個(gè)要訣：先和對(duì)方子女培養(yǎng)感情，建立親情。 ②第二，搞好家庭團(tuán)結(jié)，要以身作則。 ③第三家長(zhǎng)要勇于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，理直氣壯地對(duì)子女進(jìn)行正確的教育。 | 149571 | None | 2010-12-11 23:45:51 |
| 156 | 作業(yè)：為什么說家庭教育對(duì)子女一生起著重要的作用？ 答：首先是終生奠基作用（一）啟蒙教育 家庭教育如果從孩子出生的第一天起，就加以正確的實(shí)施和進(jìn)行的話，那么就能在孩子的心靈上留下極為深刻的烙印，難以消失，成為孩子一生成長(zhǎng)的基石，因此，父母要做好啟蒙老師的工作。（二）早期教育 1、生長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，早期智能開發(fā)十分重要，這個(gè)工作只有靠家庭教育來擔(dān)當(dāng)。2、智力發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)研究表明：人智力在某種程度上與腦重和腦神經(jīng)元發(fā)達(dá)有關(guān)，一個(gè)人的聰明與否，主要取決于神經(jīng)元所建立起來的連接網(wǎng)絡(luò)的大小，而兩個(gè)神經(jīng)元是依靠突觸相接觸。一個(gè)成年人早期智力發(fā)展十分重要，這個(gè)工作也只能家庭教育來推動(dòng)。3、成長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)律。兒童成長(zhǎng)重要期主要有關(guān)鍵期、敏感期、轉(zhuǎn)折期、反抗期等。因此，古今中外的教育家都很重視早期的家庭教育。其次是終生的發(fā)展作用（一）對(duì)子女身心的發(fā)展水平有決定作用。從人的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)看，3歲進(jìn)幼兒園，7歲上學(xué)，而進(jìn)入幼兒園的孩子更加需要良好的家庭教育，這個(gè)階段又是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。因此，有沒有家庭教育？家庭教育實(shí)施的好不好？將直接影響到孩子健康成長(zhǎng)和以后是否能順利的融入到園、校、社會(huì)這個(gè)集體環(huán)境中。（二）對(duì)子女一生成長(zhǎng)有終身影響作用，孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中。朝朝暮暮，都在接受著家長(zhǎng)的教育，家長(zhǎng)每時(shí)每刻都在通過自己的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等行為，給予孩子影響和示范。其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學(xué)到老，所以有些教育家又把家長(zhǎng)稱為終身教師。 | 149572 | None | 2010-12-11 23:30:10 |
| 157 | 作業(yè)：什么是家庭教育？ 答：家庭教育，在美國(guó)通常稱為家庭生活教育，夸美紐斯稱之為母親膝前的教育。 家庭教育就是家長(zhǎng)有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感交流等方式，對(duì)子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種的社會(huì)活動(dòng)。父母是家庭教育的主導(dǎo)，是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師。所以，父母自身的教育理念和教育方法的成敗直接影響孩子未來的走向。通過父母的有效教育，形成子女為人處事的基本態(tài)度，養(yǎng)成良好的“社會(huì)性格”和“社會(huì)責(zé)任感”。最終讓孩子自覺成為約束自己，創(chuàng)造財(cái)富，服務(wù)社會(huì)的有用人才。 | 149576 | None | 2010-12-11 23:22:29 |
| 158 | 顧老師的每一次講座都是那么精彩！讓我們聽了如撥云見日，豁然開朗?，F(xiàn)代育人的確到了非提速不可的地步了，而且，我感到了發(fā)達(dá)的東部地區(qū)現(xiàn)代育人的提速及明顯的效果。家庭教育是現(xiàn)代育人的基礎(chǔ)，而家長(zhǎng)會(huì)又是學(xué)校教育的必要的組成部分，更是家庭教育的切入點(diǎn)。通過對(duì)傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的變革，我們看到了驚喜的效果，增加和堅(jiān)定了家庭教育的信心！從變革家長(zhǎng)會(huì)開始，從我做起，更新理念：把家庭教育更好地交還給廣大家長(zhǎng)；激勵(lì)了廣大家長(zhǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)用家庭教育;家長(zhǎng)真正成為學(xué)校育人的合作伙伴。來解決身邊具體問題,改變我們教育現(xiàn)狀。 | 149555 | None | 2010-12-06 09:00:06 |
| 159 | 落地式家庭教育的主要特點(diǎn)是什么？答：（一）工作重心：降低重心找準(zhǔn)落腳點(diǎn)（二）工作重點(diǎn)：大面積普及家庭教育（三）工作核心：緊扣綜合素養(yǎng)抓提升（四）工作方法：制定便于操作的常規(guī)（五）工作原則：不做假不做秀不放棄（六）工作評(píng)價(jià)：不編數(shù)據(jù)不加重負(fù)擔(dān) 良好的家庭教育，良好的效果，必須先從家長(zhǎng)做起，落地在家長(zhǎng)家庭的教育。因此，家長(zhǎng)善待孩子要做到12點(diǎn) 1. 認(rèn)真回答孩子提出的問題。 2. 對(duì)孩子許下的諾言要兌現(xiàn)，不要欺騙孩子。 3. 孩子為家長(zhǎng)做了事情，家長(zhǎng)要說“謝謝”。 4. 和孩子說話要看孩子眼睛，不要打斷孩子說話。 5. 多征求孩子意見，鼓勵(lì)孩子有自己的看法。 6. 重視和愛護(hù)孩子?xùn)|西，不隨意處理孩子物品。 7. 不強(qiáng)迫孩子公開自己的秘密。 8. 尊重孩子的興趣愛好和對(duì)活動(dòng)的選擇。 9. 在外人面前給孩子留面子。 10. 家長(zhǎng)錯(cuò)怪孩子要認(rèn)錯(cuò)，說聲“對(duì)不起”。 11. 讓孩子自己解決與同伴的糾紛。 12. 不說“幼稚”“愚蠢”損傷孩子自尊心的話。 這樣，才是落地式教育 真正的落到實(shí)處。 | 149556 | None | 2010-12-05 10:47:24 |
| 160 | “家校結(jié)合”的基本含義有幾層? 答：充分發(fā)揮對(duì)孩子影響最大的家庭和學(xué)校的力量，努力形成一致的、正確的教育觀念、方式和方法，實(shí)現(xiàn)育人上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；家長(zhǎng)和老師形成溝通、交流的有效渠道；家長(zhǎng)積極參與學(xué)校老師組織的各項(xiàng)活動(dòng)，了解孩子在校學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況；家長(zhǎng)和老師共同不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的育人理念 | 149557 | None | 2010-12-04 20:42:22 |
| 161 | 掌握科學(xué)的溝通語言藝術(shù)要注意哪幾個(gè)問題？ 在講究溝通的語言藝術(shù)方面我們要注意以下幾點(diǎn)： 1．要坦誠(chéng)相待，不能盛氣凌人. 2．要實(shí)話實(shí)說，不要添油加醋.3．要胸有成竹，不要隨意發(fā)揮. 4．要一分為二，不要以點(diǎn)概面. 5．要有自知之明，不要炫耀自己。 6．要通力合作，不要推卸責(zé)任. 7．要留有余地，不要把話說死. 8．要自信坦然，不要懦弱無助?？傊?，班主任在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，要“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，保持學(xué)校和家庭在教育問題上的一致性和協(xié)調(diào)性，這樣就能很好地解決一些難題，達(dá)到事半功倍的效果。 | 149558 | None | 2010-12-04 20:00:59 |
| 162 | 家校結(jié)合中教師存在哪些心理誤區(qū)？ 答：1．居高臨下 好為人師。本應(yīng)該是平等的交流，結(jié)果是：老師成了高高在上的指揮者，成了絮絮叨叨的大管家，成了無事不知的萬事通，成了臨時(shí)法庭的判官，成了資深的批評(píng)家。2．急于求成 急功近利。對(duì)于后進(jìn)生及其家長(zhǎng)，我們就會(huì)產(chǎn)生抱怨的情緒，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生或有進(jìn)步的學(xué)生的家長(zhǎng)，我們又容易表白自己的付出，以便獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和感激。 3．忽視家長(zhǎng) 不夠體諒。在和家長(zhǎng)的合作過程中我們要注重考慮家長(zhǎng)的感受，努力做到在人性化的前提下與家長(zhǎng)開展有效合作。 我們班主任站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)，為家長(zhǎng)著想，站在學(xué)生的立場(chǎng)為學(xué)生著想，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)反過來為我們著想，很多問題也就很容易解決。 | 149548 | None | 2010-12-04 03:48:31 |
| 163 | 思考題：溝通的含義和目的是什么？ 答：1、溝通的含義：是為了一個(gè)特定的目標(biāo)，把信息、思想和情感在兩人或群體之間傳遞，并且達(dá)成共同協(xié)議的過程。簡(jiǎn)單的說就是交流觀點(diǎn)和看法，尋求共識(shí)，消除隔閡，謀求一致。由此可見：溝是手段，通是目的，合作是結(jié)果。2、溝通的目的主要有以下三個(gè)方面：（1）表達(dá)溝通意愿。這一點(diǎn)對(duì)老師來說可以說是與家長(zhǎng)建立協(xié)作關(guān)系的鋪墊，通過我們的交流向家長(zhǎng)傳遞這樣一個(gè)信息：我們需要家長(zhǎng)朋友的積極配合，共同協(xié)作解決孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題。。（2）互相交流信息。做好這一點(diǎn)需要我們教師有充分的前期準(zhǔn)備，做到相互交流信息，而不是只有老師的滔滔不絕，這樣才是完整的交流。。（3）建立協(xié)作關(guān)系。這是我們與家長(zhǎng)溝通所期望要達(dá)到的最佳效果，力求與家長(zhǎng)建立起友好的協(xié)作關(guān)系。共同形成一種高質(zhì)量的教育合力，這樣的家校合作才是最有生命力。 | 149549 | None | 2010-12-04 03:22:00 |
| 164 | 學(xué)習(xí)這一講，我明白：家庭教育基本原理告訴我們，每一個(gè)孩子都是不同的，沒有一個(gè)模式可以解決所有家庭教育的問題，要靠每一個(gè)家庭教育。因此，在有效提升廣大老師自身的家庭教育素養(yǎng)同時(shí)，還需要引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)走入現(xiàn)代家庭教育，需要我們確立一些必要的制度，確保培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源能夠落到實(shí)處。這個(gè)過程，既是廣大家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過程，也是廣大家長(zhǎng)成長(zhǎng)為育人專家的過程。只有更多的家長(zhǎng)自身的家庭教育素養(yǎng)能夠跟上孩子成長(zhǎng)的需要，能夠跟上時(shí)代發(fā)展的需要，我們說這樣的家長(zhǎng)就離育人專家不遠(yuǎn)了。也只有更多的家長(zhǎng)成長(zhǎng)為育人的專家，中國(guó)家庭教育的春天才算是來到，學(xué)校教育與家庭教育形成合力才能夠成為現(xiàn)實(shí)。 | 149550 | None | 2010-12-04 02:54:15 |
| 165 | 聽了顧大師的講解，我感覺經(jīng)受了一次靈魂深處的洗禮。一、班主任提升自身素養(yǎng)，成為育人專家，是雞蛋可以孵化成小雞（石頭絕對(duì)孵化不出小雞）。二、班主任壓力很大，其實(shí)是肩負(fù)的責(zé)任重大。我認(rèn)為，顧大師在這一講里就給我們廣大的班主任指明了前程似錦的陽光大道,交給我們一把解決育人專家、解除壓力的金鑰匙。這把金鑰匙就是：對(duì)學(xué)生的十三個(gè)“多一點(diǎn)”與“少一點(diǎn)” 多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)抱怨；多一點(diǎn)辯證，少一點(diǎn)偏見；多一點(diǎn)熱情，少一點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)微笑，少一點(diǎn)諷刺；多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)斥責(zé)；多一點(diǎn)諒解，少一點(diǎn)傷害；多一點(diǎn)幫助，少一點(diǎn)歧視；多一點(diǎn)交流，少一點(diǎn)處罰；多一點(diǎn)啟發(fā)，少一點(diǎn)灌輸；多一點(diǎn)喝彩，少一點(diǎn)漠然；多一點(diǎn)商榷，少一點(diǎn)獨(dú)斷；多一點(diǎn)幽默，少一點(diǎn)刻板。 班主任們，一定要記住“十三多” | 149551 | None | 2010-12-03 14:01:59 |
| 166 | 育人惡性事件頻發(fā)的主要特征是什么？ 答：育人惡性事件頻發(fā)的主要特征是：1、年齡趨向低齡；2、范圍逐步擴(kuò)大；3、頻發(fā)幅度加快；4、負(fù)面影響加大。 | 149552 | None | 2010-12-02 12:15:48 |
| 167 | “ 教育是面向所有人的全民教育，面向所有人的生命全程的終身教育.”這是教育資源均衡開發(fā)戰(zhàn)略的核心思想。把握住這個(gè)就好理解顧院長(zhǎng)的這一講座了。 | 149553 | None | 2010-12-02 01:24:40 |
| 168 | 作業(yè)：兩次教育均衡發(fā)展理念的關(guān)鍵詞是什么？ 答:教育均衡是指教育發(fā)展水平達(dá)到一種相對(duì)平均的狀態(tài)。兩次均衡理念的提升。第一次僅僅是局限在學(xué)校教育范圍內(nèi)，是“小教育”的均衡理念下的均衡發(fā)展，關(guān)鍵詞匯：生源均衡配置。第二次是突破了傳統(tǒng)單一的學(xué)校教育，是“大教育”的均衡理念下的均衡發(fā)展，關(guān)鍵詞匯：資源均衡開發(fā)。各類教育資源的有效開發(fā)和利用，這是比“生源均衡”更高級(jí)別的教育均衡理念?？萍加羞M(jìn)步率指標(biāo)體系，教育也應(yīng)該有。我也認(rèn)同顧老師的觀點(diǎn)，這兩點(diǎn)又是衡量一個(gè)地區(qū)教育進(jìn)步水平程度高低的重要考量指標(biāo)，也是體現(xiàn)了辦什么樣教育，教育是不是在為絕大多數(shù)人利益服務(wù)的一個(gè)關(guān)鍵性問題，也就是我們說的教育價(jià)值取向問題。 | 149553 | None | 2010-12-02 00:58:44 |
| 169 | 很好 徹底顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的體系 真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念 | 155679 | None | 2010-12-01 01:15:26 |