初中階段是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵階段。尤其剛進(jìn)入初中，許多孩子會(huì)有許多不適應(yīng)。如一時(shí)找不到知心朋友，與新同學(xué)交往有障礙；學(xué)校給予學(xué)生自主的時(shí)間、空間相對(duì)增加，孩子不知所措；對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、方法和老師教學(xué)方法的不適應(yīng)，從而導(dǎo)致焦慮急燥、情緒低落等。另外家長(zhǎng)往往對(duì)孩子的期望值過(guò)高，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子的心理需求，導(dǎo)致孩子心理壓力增大；父母忽視與孩子的平等交流和耐心傾聽(tīng)，對(duì)孩子剛?cè)氤踔杏龅降囊幌盗袉?wèn)題未能給予及時(shí)的關(guān)注，或即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也未能給予適時(shí)引導(dǎo)或不知如何引導(dǎo)。

一、家長(zhǎng)要了解孩子有哪些需要要想解除孩子的心理防御機(jī)制，找到與孩子溝通的共同語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)有效的親子溝通，父母一定要了解孩子的需要。一般來(lái)說(shuō)，孩子除了生理方面的需要外，心理方面還有很多需要。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，心理方面的需要，越來(lái)越成為親子關(guān)系的重點(diǎn)。如果孩子的心理需要得不到滿足，孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反的心理，故意封閉自我。那么，孩子的心理需要有哪些呢？意大利教育家瑪利亞?蒙臺(tái)梭利通過(guò)不斷的研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)孩子生下來(lái)就有個(gè)“精神胚胎”，兒童的成長(zhǎng)是順應(yīng)這個(gè)精神胚胎的“自然趨向”的。

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《一個(gè)單親家庭孩子的自述》不愿回憶的童年我不想回憶我的童年，因?yàn)橥炅艚o我的只是傷感……我本以為：不去回憶，就會(huì)遠(yuǎn)離淚水；不去回憶，就會(huì)沒(méi)有傷感；不去回憶，這樣就會(huì)慢慢地淡忘……然而，我錯(cuò)了！傷感仍然存在心底，它不會(huì)離你而去，只是它隱藏得很深，很深……單親孩子作文令人心酸在某小學(xué)六年級(jí)的一次命題作文《快樂(lè)是……》中，11歲的小明以《快樂(lè)是有一個(gè)幸福的家庭》為題，記述了自己希望與失望交織的復(fù)雜情緒。文中寫道：“快樂(lè)其實(shí)就是一個(gè)幸福美滿的家庭，每天一家三口人在一起吃晚飯。

孩子的問(wèn)題實(shí)際上是父母的問(wèn)題，一定與父母的教育的密切相關(guān)。教育是一個(gè)充滿了智慧的過(guò)程，也是一個(gè)充滿愛(ài)、傳遞愛(ài)的過(guò)程。是一個(gè)培養(yǎng)人的自尊心、自信心、責(zé)任心的過(guò)程。凡是違反了這些基本的東西的教育，一定是錯(cuò)誤的。而在教育的實(shí)際中，充滿了各種各樣的錯(cuò)誤，才導(dǎo)致了教育的失敗。下面是教育中應(yīng)該避免的“八個(gè)不要”。一：不能想起了才教育 教育孩子一定要持之以恒，教育孩子一定不能忽視細(xì)節(jié)。你看你就是帶著孩子走路的人，需要給孩子示范應(yīng)該怎么走，比如不能三個(gè)人并排走，兩個(gè)人走時(shí)應(yīng)該大人或男士靠外邊。

薩提亞認(rèn)為，在一個(gè)家庭中，每個(gè)人的自我價(jià)值感；人與人之間的交流方式；關(guān)于各種關(guān)系、交流、內(nèi)容等等的規(guī)則；和外部之間的聯(lián)系及其方式，決定了一個(gè)家庭是有助于每個(gè)家庭成員成長(zhǎng)的，還是相反。因此，與每個(gè)家庭成員相關(guān)的這四個(gè)方面的基本情況，也就是進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的基礎(chǔ)，是需要了解到的基本問(wèn)題。其他的問(wèn)題，都需要在這四個(gè)問(wèn)題之上展開(kāi)或者是延伸。在四個(gè)方面中，最外顯的，容易分辨出來(lái)的，是人與人之間的交流方式。而且，交流方式也是自我價(jià)值感、規(guī)則的結(jié)果和外化，在作家庭教育指導(dǎo)時(shí)，從這個(gè)外顯的家庭成員之間的交流方式入手，也就比較容易切入，逐步深入到其他的方面去。

家庭教育必須指導(dǎo)；指導(dǎo)的方式；指導(dǎo)的目的；指導(dǎo)的內(nèi)容；現(xiàn)代家長(zhǎng)要研究智力問(wèn)題。1、馬克思說(shuō)過(guò)：“法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長(zhǎng)的行業(yè)是教育子女。” 2、家庭教育只有一次，不能從來(lái)。家庭教育不能摸著石頭過(guò)河。3、家庭教育存在的問(wèn)題：低效勞動(dòng)；無(wú)效勞動(dòng)；負(fù)效勞動(dòng)。4、國(guó)際上指導(dǎo)方式：高中時(shí)開(kāi)始普及家庭教育理論，開(kāi)設(shè)“新婚指導(dǎo)課”，告訴學(xué)生將來(lái)有了孩子怎么教育；有的國(guó)家在中學(xué)有一本書叫〈如何做合格的父母〉；結(jié)婚到指定地點(diǎn)聽(tīng)“家庭教育講座”，對(duì)新婚夫婦舉辦“未來(lái)父母學(xué)?！保恍禄榉驄D登記結(jié)婚前必須先考試，內(nèi)容包括如何教育孩子，合格才容許登記結(jié)婚。

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，而教育者的言行又是最好的教育方式。它直接或間接地告訴被教育者什么是好的、值得肯定的言行，什么是壞的、需要否定的東西。中國(guó)的教育存在很多問(wèn)題，其中最大的問(wèn)題就是如下幾方面的問(wèn)題。1、不容分說(shuō) 爸媽最忌的事就是不給孩子申辯的機(jī)會(huì)。孩子最怕的情形是：沒(méi)有申訴的機(jī)會(huì)，若執(zhí)意申辯，就被視為頂嘴犯上，必遭嚴(yán)懲。這是封建家長(zhǎng)制的典型表現(xiàn)，是平等、民主精神的反面，害莫大焉！試想，假如孩子已經(jīng)習(xí)慣了適應(yīng)不公，假如孩子除了尋求許可就再也沒(méi)有什么自己的主意，我們摯愛(ài)的孩子將如何面對(duì)他們的生活呢？培養(yǎng)一個(gè)理性并敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的孩子遠(yuǎn)比保住大人的面子重要。

一段婚姻的結(jié)束，無(wú)論如何都不是件喜事，尤其對(duì)于有子女的夫婦來(lái)說(shuō)就更加艱難，成人怎樣都能慢慢渡過(guò)危機(jī)，更多的人在離婚時(shí)是對(duì)子女的深深負(fù)疚，對(duì)于離異夫婦，這反而是最難的難關(guān)！ 表面上看來(lái)，父母離異幾乎對(duì)所有孩子來(lái)說(shuō)都是災(zāi)難，時(shí)值青春期的孩子遭遇這種家庭變故，這份災(zāi)難就更加深重。所有孩子無(wú)一例外地會(huì)在心里形成這樣的三段論：因?yàn)槲也缓谩职謰寢尵筒辉傧鄲?ài)——所以他們就離婚不要我了！ 孩子的這個(gè)結(jié)論對(duì)于未成年的他們最致命的地方在于：孩子會(huì)因?yàn)楦改傅碾x異而喪失對(duì)自己的公正評(píng)價(jià)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感或極度缺乏安全感，他們中大多都會(huì)因?yàn)楦改鸽x異而變得太過(guò)懂事或太過(guò)敏感、自卑，并因此而討厭自己或?qū)Τ袚?dān)撫養(yǎng)責(zé)任的家長(zhǎng)過(guò)度依賴、掌控，擔(dān)心已經(jīng)失去一個(gè)家長(zhǎng)的愛(ài)了，如果身邊家長(zhǎng)再婚會(huì)再次拋棄他們，使他們成為孤兒，這份恐懼在孩子心中很牢固。

面對(duì)中招考試，孩子現(xiàn)在已經(jīng)到了人生的第一個(gè)十字路口，以什么樣的目標(biāo)為方向，以什么樣的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，以什么樣的策略去復(fù)習(xí)，是孩子和家長(zhǎng)必須思考的問(wèn)題。在考前這段時(shí)間，作為家長(zhǎng)就是學(xué)生物質(zhì)和精神上的堅(jiān)強(qiáng)后盾，要盡量擠出時(shí)間關(guān)注孩子的生活、學(xué)習(xí)，幫助孩子順利地、扎實(shí)有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。以下建議供參考。一、引導(dǎo)孩子制定分段同目標(biāo)，立即行動(dòng)。首先，制定中招目標(biāo)。由于學(xué)生的實(shí)際狀況是不同的，那么目標(biāo)的制定當(dāng)然也就不同。