給發(fā)育中的孩子大腦“吃什么”呢？（原創(chuàng)） 在人的一生中，有兩個迅速發(fā)展期，第一個是0-1歲，這時候人的大腦如同電腦組裝，將成為什么樣的配置，很大程度決定于這一階段，于是，有一個月勝似十年的說法。這個時期的敏感期處在視聽覺敏感期，這個時期提供的信息可以100%地全部吸收；另一個迅速發(fā)展期是青春期，孩子身體很快發(fā)育成熟，而心理成長往往滯后于身體，于是會產(chǎn)生很多心理適應(yīng)適應(yīng)問題、社會適應(yīng)問題。如果得不到妥善的處理，很容易產(chǎn)生心理疾病甚至于引發(fā)品行問題。

我也鄭重聲明: 這是中華家庭教育網(wǎng)創(chuàng)造的奇跡......我區(qū)教育信息化管理部門鄭重聲明：任何中小學(xué)、幼兒園不允許公費參加該網(wǎng)站培訓(xùn)。另外，此網(wǎng)站頒發(fā)的證書是由中華家庭教育研究院所頒發(fā)《家庭教育指導(dǎo)師（高級）專業(yè)人才證書》，并非人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《CETTIC中國家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)培訓(xùn)（高級）證書》，請大家慎重選擇報名學(xué)習(xí)。對該網(wǎng)站頒發(fā)的培訓(xùn)證書，我區(qū)教育行政部門不予認可。

一、案例 一對身為國家干部的夫妻，生一獨生女，長相一般，母親要求孩子很嚴(yán)，孩子自幼對自己要求很嚴(yán)，自尊心很強，性格活潑、外向、身體健康，無重大疾病，人際關(guān)系良好，能勝任工作，業(yè)績優(yōu)秀，大學(xué)期間與同班同學(xué)確立戀愛關(guān)系，大學(xué)畢業(yè)后結(jié)婚，婚后一年離異，無生育史，現(xiàn)與父母同住。今年26歲，來求助時，精神緊張，身體不放松，咨詢過程合作。三個月前，一位男士向她示愛，她不知道如何對待，一想起此事緊張，聽到別人談?wù)摶橐鰡栴}也心煩，對婚姻擔(dān)心、畏懼，不想吃東西，工作中也出差錯，被領(lǐng)導(dǎo)批評，求助者感到痛苦，曾和家人及朋友訴說自己的苦悶，但仍然無法解決問題，希望咨詢師能給以幫助。

警惕父母的錯誤認知導(dǎo)致孩子心理問題 一、案例： 明明的爸爸媽媽認為，只有孩子考上名牌大學(xué)，才能找到好工作。于是從明明很小的時候，爸爸媽媽就對明明的學(xué)習(xí)成績要求很嚴(yán)，而且不停地灌輸“只有考上名牌大學(xué)，才能找到好工作”。出生在一個中等城市、性格內(nèi)向的明明，把勁都使在學(xué)習(xí)上，不愛交朋友，一心只讀圣賢書。果然小學(xué)、初中考試成績一直第一，上了高中，偶爾考第二，非得使九牛二虎之力把第一名爭回來不可。

因為家庭教育是一門獨立的學(xué)問。所以，家長如果沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，卻不覺得有困惑，始終認為自己是對的，是行家，這才是最大的問題，才是造成孩子問題的根源。近些日子，來訪者越來越多，雖然完全用的我的業(yè)余時間，多是托人求助。但我盡力做到以誠待人，仔細聆聽，不求回報，不求速勝，只求尋找解決問題的切入點，給別人一個方向性的指點。昨天這位求助者，學(xué)歷不低，文化不薄，職位不低，讀書不少，很是用心，理念不缺，缺的僅僅是接納孩子的心胸，激勵孩子的智慧。

今天下午第二節(jié)課，正在修改今天上課后的課件，忽然幾個小朋友沖進辦公室，“老師，mlj摔傷了，流了很多血?！蔽叶挍]說，沖進教室。一群小朋友圍在講臺前，一位年輕老師，慌慌張張給mlj小朋友擦臉上血。我湊近一看，天哪！那么大、那么深的口子，足足相當(dāng)于一個人睜大的眼睛，又長又深！ 我一把掏出口袋的餐巾紙，直接摁到傷口上，緊緊壓著，絲毫不敢松手，將孩子帶進辦公室，安排人給班主任打電話，給校醫(yī)打電話，給家長打電話！給120打電話！辦公室其他老師用沾濕的紙巾幫孩子擦掉留在臉上、脖子上、手上的血跡。

——聽課隨筆 要說這兩節(jié)課目中無人，授課老師絕對叫冤，指導(dǎo)老師也絕對叫冤，孩子們也會覺得莫名其妙。但在我眼里，這實實在在就是目中無人的課。課上涉及的學(xué)習(xí)用品、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞，單數(shù)一般疑問句、復(fù)數(shù)一般疑問句及其回答，徹徹底底、完完全全在小學(xué)階段學(xué)過。而且在各年級各冊書中老師的講練結(jié)合，反復(fù)強化，已經(jīng)成了孩子學(xué)習(xí)英語過程的重要經(jīng)歷。而今天這兩節(jié)課，根本就沒有了解到這一點，只從教材文本出發(fā)，變花樣呈現(xiàn)詞匯，變法子認讀詞匯，聽錄音排序，聽錄音填詞。

伊犁州之行隨筆 ——伊犁州人的魅力 去年去伊犁出差就已經(jīng)給伊犁人民留下了非常美好的印象，真誠、善良、熱情、大方、豪爽、好客?？梢哉f是新疆人民最典型的代表，當(dāng)時是因為作品《亮我教育之劍》榮獲教育論文大賽一等獎而參加在鑫源縣舉辦的研討會答辯。雖然臨行前上了一上午的課，途中又不得已坐了硬座，下車頭暈?zāi)垦?，腰酸背痛，滴水未進，口干舌燥，滿臉疲憊。

顧曉鳴老師和《是誰弄丟了孩子的天賦》（原創(chuàng)） 文/張蕾 為什么孩子小時候那么可愛，怎么越長大越不像話？自私、狹隘、懶散、不求上進，有話不好好說，連全心全意愛他的親人都不懂得尊重？ 為什么家里條件那么好，早早請了最好的老師，上了最有名的特色班，選擇最好的學(xué)校，一心一意創(chuàng)造條件促進孩子成才，孩子卻那么不爭氣，樣樣不如人？ 教了多少個學(xué)生了，怎么偏偏教不好自己的孩子？自己對孩子也是很嚴(yán)格的，從來不嬌慣，為什么孩子上課思想拋錨，計算老出問題，跟同學(xué)處不好關(guān)系，成績一落千丈…… 究竟是誰弄丟了孩子的天賦？我作為享受特殊津貼的市局級骨干教師、教學(xué)能手、高級教師、新疆獨山子第一小學(xué)的老師，多少次都無法圓滿回答家長提出來的這一系列問題，這讓我深感壓力之大，責(zé)任之重，不成長難以適應(yīng)。

寶貝，你原來就那么點要求（原創(chuàng)） 昨天那位胖乎乎的小男孩，由于對新環(huán)境充滿恐懼，離開母親的不舍，對學(xué)校生活的不適應(yīng)，以上廁所為借口，想要逃離學(xué)校，回到媽媽身邊，當(dāng)我了解到他內(nèi)心真實的感受后，以小伙伴的陪伴，我的擁抱，并告訴他，我很愛她，會像媽媽那樣愛他，只要想媽媽，就過來找我抱他的時候，小男孩露出了燦爛的笑容，滿足地回班了，而且用最美的站姿，出現(xiàn)在隊伍里。今天跟班，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友能自律的真的很少，我先是面對全班提要求，后來發(fā)現(xiàn)，面對全班講話，等于沒講，因為小朋友都覺得我不是在給他講，所以，我只有一個片區(qū)、一個片區(qū)地去要求、去指導(dǎo)。

我想媽媽，我要回家（原創(chuàng)） 今天是9月2日，新生上學(xué)的第一天，剛剛九點，人山人海的親友群就將266名新生團團圍住。多數(shù)孩子后面都緊跟著數(shù)名親友，孩子和大人面貌全新，我只能靠辨認班主任來找到我所跟班級，幾百雙眼睛一直盯著孩子，替他們拎衣服、提水壺、背書包的人群始終不離開班級隊伍，在欽校長和老師們的再三請求下，家長終于退出了班級隊伍，跟在年級后面。在鼓號聲和歡迎聲中走進了校園。有的孩子基本能按要求跟著隊伍，有的孩子不停地在身后尋找親友的身影，在不安與不舍中，勉強跟著隊伍。

http://url.cn/ThIxtP 親們，北京電視臺推出《是誰弄丟了孩子的天賦》。

六年的生命成長陪伴，結(jié)束了我作為成人的一段成長，也結(jié)束了105名孩子的小學(xué)階段的成長，不少孩子離開時，表示希望重新再來一遍六年的小學(xué)生活，重溫在一起的幸福童年，但時間不會倒流，更大的成長等著他們?nèi)ソ?jīng)歷，他們勇敢地離開，滿懷信心地走進中學(xué)大門！陪伴我的將是116名6歲左右的孩子，又一個六年的成長，除了引導(dǎo)孩子的爸爸媽媽們降低弄丟孩子天賦的錯誤率，又一重大任務(wù)就是降低作為一名教師的我，如何降低弄丟孩子的天賦的錯誤率，讓每一個孩子幸福快樂，發(fā)展天賦，張揚個性，成為最優(yōu)秀的自己，能夠具備終身成長的可持續(xù)發(fā)展動力，同時，不受弄丟孩子天賦的各種制度所限，又不違背各種基本的眼前評判標(biāo)準(zhǔn)，這是一個極具挑戰(zhàn)的自定目標(biāo)，相信自己，潛力無窮，奇跡同樣會出現(xiàn)！孩子們，不論你來自貧窮還是富裕的家庭；農(nóng)村還是城市的家庭；文化人還是文盲人家庭的家庭；老百姓還是高干家庭；單親還是雙親家庭，漢族還是民族家庭，我都在用滿滿的愛心，在等待你們，用最溫暖的懷抱擁抱你們，用最敏銳洞察了解你們，用最聰慧的耳朵聆聽你們，用最大的努力培育你們！。

《是誰弄丟了孩子的天賦》登上東?？h教師讀書通訊 東海縣教師讀書通訊 東?？h教師讀書活動辦公室 2013年8月 目 錄 一、2013年全國教師暑期閱讀推薦書目（第一批） 二、2013年全國教師暑期閱讀推薦書目（第二批） 三、2013年全國教師暑期閱讀推薦書目（第三批） 注：所推薦書目均為2012年以來出版的新書 2013年全國教師暑期閱讀推薦書目（第一批） 教育理論類 1、《人是如何學(xué)習(xí)的（擴展版）》，[美]約翰·D.布蘭思福特等著，程可拉等譯，華東師范大學(xué)出版社 2、《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力》，[美]羅納德·巴格托著，陳菲等譯，華東師范大學(xué)出版社 3、《在學(xué)校中培養(yǎng)品德：品德教育實踐導(dǎo)引》，[美]卡倫·博林等著，王婷譯，教育科學(xué)出版社 4、《提升教師的教育境界：教學(xué)的道德尺度》，[美]約翰·I.古德萊德等主編，汪菊譯，教育科學(xué)出版社 5、《家庭、學(xué)校與社區(qū)》，[美]錢德勒·巴伯、尼塔·H·巴伯、帕特麗夏·史高利，江蘇教育出版社 6、《技術(shù)時代重新思考教育：數(shù)字革命與美國的學(xué)校教育》，[美]阿蘭·柯林斯、理查德·哈爾弗森著，陳家剛、程佳銘譯，華東師范大學(xué)出版社 7、《當(dāng)代教育基本理論論綱》，王北生主編，人民教育出版社 8、《池田大作德育理論及其實踐》，王麗榮著，黑龍江教育出版社 9、《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的理論與實踐》，鄭毓信著，廣西教育出版社 教師專業(yè)成長類 1、《一盞一盞的燈》，吳非主編，江蘇教育出版社 2、《讀書成就名師——12位杰出教師的故事》，張貴勇著，教育科學(xué)出版社 3、《向美國學(xué)教育》，萬瑋著，福建教育出版社 4、《致語文教師》，余映潮著，華東師范大學(xué)出版社 5、《陪孩子走過青春期》，[日]菅原裕子著，中信出版社 6、《羅恩老師的奇跡教育——點燃孩子的學(xué)習(xí)激情》，[美]克拉克著，中信出版社 7、《陶行知教育名篇選》，董寶良主編，人民教育出版社 8、《吳正憲課堂教學(xué)策略》，吳正憲、周衛(wèi)紅、陳鳳偉編著，華東師范大學(xué)出版社 9、《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》，夏雪梅著，教育科學(xué)出版社 10、《情境數(shù)學(xué)典型案例設(shè)計與評析》，李吉林、王林主編，教育科學(xué)出版社 11、《課堂觀察II：走向?qū)I(yè)的聽評課》，崔允漷、沈毅、吳慶林著，華東師范大學(xué)出版社 12、《落實教育規(guī)劃綱要背景下的師德修養(yǎng)》，李彥福主編，廣西教育出版社 13、《教育的溫度》，林格著，清華大學(xué)出版社 14、《給教育燃燈》，傅國涌主編，許驥編，清華大學(xué)出版社 15、《沒有孩子是差生——50個問題學(xué)生的教育案例》，吳法源、王瑩編，福建教育出版社 16、《誰贏得高中，誰贏得人才——全球視野下高中課程和高考變革的對策建議》，崔允漷、馮生堯著，華東師范大學(xué)出版社 17、《做一個有故事的教師》，侯登強著，教育科學(xué)出版社 18、《第56號教室的玄機——解讀雷夫老師的教育藝術(shù)》，王曉春著，教育科學(xué)出版社 19、《尋找有意義的教育》，蔡朝陽著，寧波出版社出版 20、《重建師生關(guān)系》，史金霞著，中國輕工業(yè)出版社 21、《是誰弄丟了孩子的天賦》，張蕾著，黑龍江教育出版社 22、《基于腦的課堂教學(xué)：框架設(shè)計與實踐應(yīng)用》，李金釗著，華東師大出版社 23、《激活內(nèi)在的潛能：學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的評價與培養(yǎng)》，沈之菲主編，華東師大出版社 24、《我的母語課》，親近母語研究院編著，青島出版社 25、《大量閱讀的重要性》，李家同著，中國人民大學(xué)出版社 26、《教育學(xué)人講演錄》，郝文武主編，北京師范大學(xué)出版社 27、《道德教育原理》，馮文全著，北京師范大學(xué)出版社 教育管理類 1、《新學(xué)校十講》，李希貴著，教育科學(xué)出版社 2、《學(xué)校管理者的五堂必修課》，沙培寧、柴純青主編，教育科學(xué)出版社 3、《耕學(xué)載道——校長能力的五項修煉》，黃飛著，清華大學(xué)出版社 4、《幸福的向往——學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的思考與實踐》，程樣國主編，北京師范大學(xué)出版社 5、《學(xué)校文化自覺與課程教學(xué)改革》，張世善著，人民教育出版社 6、《有效教育實踐例解》，黨雪妮主編，廣西教育出版社 教育心理類 1、《林崇德心理學(xué)文選》，林崇德著，人民教育出版社 2、《做一個心理健康的教師——教師心理咨詢的48個典型案例》，馬志國著，教育科學(xué)出版社 3、《教育中的心理效應(yīng)》（第二版），劉儒德主編，華東師范大學(xué)出版社 4、《發(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢：國內(nèi)第一本兒童九型人格識別書》，金祥淑著，中信出版社 5、《心理咨詢師臨床一本通》，[美]朱克曼著，王曉辰、李清等譯，華東師大出版社 學(xué)前教育類 1、《兒童大腦開竅手冊》，[美]桑德拉·阿莫特著，中信出版社 2、《你不能參加我的生日聚會——學(xué)前兒童的沖突解決》，[美]貝齊·埃文斯著，洪秀敏等譯，教育科學(xué)出版社 3、《兒童早期的科學(xué)活動》，[美]吉恩·哈蘭、瑪麗·S·瑞維金著，江蘇教育出版社 4、《幼兒園活動設(shè)計與經(jīng)典案例》，張亞軍、方明惠主編，華東師范大學(xué)出版社 5、《幼兒園管理與實踐》，吳紹萍著，江蘇教育出版社 6、《開發(fā)幼兒智力和創(chuàng)造力的99個策略》，[美]格溫·斯奈德·科特曼著，田田譯，華東師范大學(xué)出版社 7、《學(xué)前兒童問題行為與干預(yù)》，董會芹著，清華大學(xué)出版社 8、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》，李季湄、馮曉霞編，人民教育出版社 9、《幼兒園說課、聽課與評課》，但菲、趙小華、劉曉娟編著，北京師范大學(xué)出版社 綜合類 1、《我是一支愛寫作的鉛筆——作家老師的創(chuàng)意寫作教室》，[美]山姆·史沃普著，廖建容譯，五洲傳播出版社 2、《發(fā)現(xiàn)之旅》，[英]托尼·賴斯編著，林潔盈譯，商務(wù)印書館 3、《葉永烈講述錢學(xué)森故事》，葉永烈著，上海交通大學(xué)出版社 4、《最美女教師張麗莉》，朱偉光著，北京師范大學(xué)出版社 5、《如何培養(yǎng)好公民》，王小慶編，清華大學(xué)出版社 人文類 1、《看見》，柴靜著，廣西師范大學(xué)出版社 2、《正能量》，[英]理查德·懷斯曼民著，李磊譯，湖南文藝出版社 3、《歷史的背影——一代女知識分子的教育記憶》，姜麗靜著，教育科學(xué)出版社 4、《致我們終將逝去的青春》，辛夷塢著，百花洲文藝出版社 5、《南極終極之旅》，王自磐、王薇著，人民郵電出版社 6、《夜火車》，徐則臣著，人民教育出版社 7、《認識濕地》，崔麗娟著，高等教育出版社 8、《蔣勛說唐詩宋詞》，蔣勛著，中信出版社 9、《鳥與獸的通俗生活》，果殼guokr.com 著，清華大學(xué)出版社 10、《舊制度與大革命》，[法]托克維爾著，商務(wù)印書館 11、《先生》，《先生》編寫組，中信出版社 12、《重生手記》，凌志軍著，湖南人民出版社 13、《不要因為走得太遠而忘記為什么出發(fā)——陳虻，我們聽你講》，徐泓編著，中國人民大學(xué)出版社 14、《去趟民國：1912-1949年間的私人生活》，劉仰東編著，生活·讀書·新知三聯(lián)書店 15、《戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大》，[美]易社強著，九州出版社 16、《再見童年——消逝的人文世界的最后回眸》，張倩儀著，世界圖書出版公司 17、《靜思錄：周有光106歲自選集》，周有光著，人民文學(xué)出版社 18、《記者夫妻的中東時光》，趙悅、楊媛媛著，人民教育出版社 2013年全國教師暑期閱讀推薦書目（第二批） 教育理論類 《變革中的公民身份：教育中的民主與包容》，[英]奧德麗·奧斯勒、休·斯塔基著，教育科學(xué)出版社 《比較教育學(xué)：全球化與本土化的辯證關(guān)系》，[美]羅伯特阿諾夫等主編，馮增俊等譯，人民教育出版社 《學(xué)區(qū)督導(dǎo)：理論、實踐與案例》（第2版），[美]西奧多·J·科瓦爾斯基著，中國人民大學(xué)出版社 《專業(yè)化的教師是怎樣煉成的》，[美]帕梅拉·格羅斯曼著，李廣平等譯，人民教育出版社 “課程與教學(xué)改革論叢”，王本陸總主編，浙江教育出版社 《教育的經(jīng)濟學(xué)批判》，刁仁德著，福建教育出版社 教師專業(yè)成長類 《王棟生作文教學(xué)筆記》，王棟生著，江蘇教育出版社 《王曉春幫你走出教育誤區(qū)》，王曉春著，中國輕工業(yè)出版社 《恩斯特老師的幸福教育》，[德]恩斯特·弗里茨-舒伯特著，李卡寧等譯，電子工業(yè)出版社 《88種美國中小學(xué)經(jīng)典課堂教學(xué)活動》，[美]艾萊克斯·盧蒂文、艾米·斯瓦爾著，田麗等譯，中國青年出版社 《如何成為優(yōu)秀教師：英美教師職業(yè)成長“圣經(jīng)”》，[英]蘇·里奇著，王亦兵、張振成譯，中國青年出版社 《做老師真好》，張麗鈞著，教育科學(xué)出版社 《語文的表情與眼光》，曹勇軍著，江蘇教育出版社 《教師發(fā)展的阿基米德點》，房超平著，教育科學(xué)出版社 《開放式閱讀教學(xué)》，張云鷹著，教育科學(xué)出版社 《對教育失敗說不——29個典型案例與點評》，于潔、陳宇著，教育科學(xué)出版社 《數(shù)學(xué)方法論》，鄭毓信著，廣西教育出版社 《小學(xué)節(jié)日活動創(chuàng)意設(shè)計與組織》，王艷芳著，中國輕工業(yè)出版社 《班級管理60問》，鄭學(xué)志主編，華東師范大學(xué)出版社 《做有思想的教師》，尤煒著，中國人民大學(xué)出版社 《教師成長的40個現(xiàn)場》，張肇豐、李麗樺主編，華東師范大學(xué)出版社 《從復(fù)旦到諾丁漢》，楊福家等著，上海交通大學(xué)出版社 教育心理類 《腦的爭論：先天還是后天》，[美]道林著，趙明、李光艷譯，教育科學(xué)出版社 《伍爾?？私逃睦韺W(xué)》，[美]伍爾?？酥?，伍新春等譯，中國人民大學(xué)出版社 《斯滕伯格教育心理學(xué)》（第2版），[美]斯滕伯格等著，姚梅林等譯，機械工業(yè)出版社 《教育心理學(xué)》，[美]博林等著，連榕等譯，機械工業(yè)出版社 《自閉癥兒童教育心理學(xué)的理論與技術(shù)》，雷秀雅著，清華大學(xué)出版社 《心理學(xué)的50大奧秘》，[美]科特勒、卡爾森著，周玥、賈曉明等譯，機械工業(yè)出版社 《生命教育與自殺預(yù)防》，樊富珉、賈烜著，清華大學(xué)出版社 《微心理：細微心理變動的力量》，孫科炎、李國旗著，機械工業(yè)出版社 “道德八書——最為緊迫的時代呼喚”叢書，檀傳寶主編，福建教育出版社 《學(xué)生管理的心理學(xué)智慧》，遲毓凱著，華東師范大學(xué)出版社 《“施禮”有話——與大學(xué)生的心靈對話》，施索華著，上海交通大學(xué)出版社 《做學(xué)生最好的“心理營養(yǎng)師”》，梁崗、彭玉華著，中國輕工業(yè)出版社 《心理學(xué)原理》，張春興著，浙江教育出版社 教育管理類 《如何應(yīng)對難纏的老師》，[美]威特克爾著，周方譯，中國青年出版社 《班主任專業(yè)成長——100個千字妙招》，張萬祥主編，華東師范大學(xué)出版社 《中小學(xué)德育主任工作指導(dǎo)手冊》，丁如許著，中國輕工業(yè)出版社 《優(yōu)秀校長8堂修煉課》，陳興杰著，華東師范大學(xué)出版社 綜合類 《早期的科學(xué)活動：一種認知與情感相整合的學(xué)習(xí)模式》，[美]吉恩·D.哈蘭、瑪麗·S.瑞維金著，許倩倩譯，江蘇教育出版社 《上課記2》，王小妮著，中國華僑出版社 《童年是屬于大自然的》，包祥著，江蘇教育出版社 《身份的確立——科學(xué)教育作為一個學(xué)科的發(fā)展歷程》，[澳]彼得·范森著，魏冰、吳嫻、丁邦平、謝登斌譯，廣西師范大學(xué)出版社 《追溯童年，重塑自我的奇跡課程》，[美]凱文·李曼著，趙燕飛譯，北京理工大學(xué)出版社 《教育律師的忠告：例說中小幼教師必知的75條法規(guī)》，雷思明、劉靜著，中國輕工業(yè)出版社 《家庭教育》（第2版），陳鶴琴著，華東師范大學(xué)出版社 《我是被老師教壞的》，吳祥輝著，上海三聯(lián)書店 《走進世界名校：美國》，饒嬿婷、王琪著，上海交通大學(xué)出版社 《別以為你會愛孩子》，林怡著，中信出版社 《孩子，讓我和你一起長大》，梁小橋著，黑龍江教育出版社 《上海交通大學(xué)人文建筑之旅》，林峰等著，上海交通大學(xué)出版社 《父母是孩子的鏡子》，許家華著，中信出版社 學(xué)前教育類 《兒童大腦開竅手冊》，[美]桑德拉·阿莫特著，王聲宏譯，中信出版社 《培養(yǎng)幼兒的成長能力》，[日]本吉圓子、無藤隆著，劉洋洋譯，華東師范大學(xué)出版社 《幼兒行為的觀察與記錄》（第5版），[美]科恩等著，馬燕等譯，中國輕工業(yè)出版社 《關(guān)鍵教育事件與幼兒園教師的反思有效性》，劉琪主編，上海教育出版社 《幼兒成長及發(fā)展個案研究》，張亞軍主編，華東師范大學(xué)出版社 《幼兒教師易犯的150個錯誤》，伍香平編著，中國輕工業(yè)出版社 《幼兒教師臨場應(yīng)變技巧60例》，馮偉群著，中國輕工業(yè)出版社 《怪誕育兒學(xué)：好父母原來這樣當(dāng)》，[美]美玲著，鐘煜譯，中信出版社 《幼兒教師培訓(xùn)手冊》，張燕主編，北京師范大學(xué)出版社 《怪獸家長2：孩子復(fù)仇記》，屈穎妍著，中國人民大學(xué)出版社 《幼兒園新教師上崗手冊》，施燕主編，華東師范大學(xué)出版社 人文類 《民國先生》，馬建強著，廣西師大出版社 《我們這一代讀書人》，季羨林著，湖南人民出版社 《同學(xué)都說我丑》，[奧]涅斯特林格著，賴靜雅譯，安徽少年兒童出版社 “我是夏蛋蛋系列”，彭懿著，早稻繪，接力出版社 《仰望星空：這個星球上站得最高的靈魂》，[英]亞瑟·克里斯托弗·本森著，佘卓桓譯，黑龍江教育出版社 《豐子愷插圖魯迅小說全集》，魯迅著，春風(fēng)文藝出版社 《教科書里沒有的歷史細節(jié)》，王國華著，春風(fēng)文藝出版社 《偶發(fā)空缺》，[英] J.K.羅琳著，任戰(zhàn)等譯，人民文學(xué)出版社 《自由之旅——與劍橋大學(xué)心靈導(dǎo)師的精神對話》，[英]亞瑟·克里斯托弗·本森著，邢錫范譯、孔謐校，黑龍江教育出版社 《一個人的三條河》，閻連科著，中國人民大學(xué)出版社 《文風(fēng)四談》，梁衡著，中國人民大學(xué)出版社 《長袍與牢騷——教科書上看不到的民國》，智效民著，鳳凰出版社 《當(dāng)歷史可以觀看》，馮克力著，廣西師大出版社 《別辜負了南極》，黃小希著，人民教育出版社 《駐在美國》，蔣旭峰著，人民教育出版社 《是誰在深夜說話》，畢飛宇著，人民教育出版社 《叩響命運的門》，馬小平著，湖南文藝出版社 2013年全國教師暑期閱讀推薦書目（第三批） 教育心理類 《全腦教養(yǎng)法：拓展兒童思維的12項革命性策略》，[美]西格爾、布賴森著，周玥、李碩譯，浙江人民出版社 《童年，人生幸福之源：培養(yǎng)樂觀的方法》，[美]愛德華·哈洛韋爾著，覃薇薇譯，浙江人民出版社 《孩子的世界：從嬰兒期到青春期》，[美]戴安娜·帕帕拉等著，郝嘉佳等譯，人民郵電出版社 《特殊兒童及青少年心理學(xué)》，[美]納爾遜、伊斯雷爾著，趙凱等譯，江蘇教育出版社 《你其實不懂兒童心理學(xué)——揭示兒童行為表相的背后動機》，劉瑮編著，南方出版社 《兒童健康指南：零至十八歲的身心靈發(fā)展》，[德]米凱拉·格洛克勒、沃爾夫?qū)じ曦悹栔?，林玉珠等譯，河北教育出版社 《人格心理學(xué)筆記》，黃希庭審校，陳紅編著，商務(wù)印書館 《心理學(xué)史筆記》，葉浩生審校，楊文登編著，商務(wù)印書館 《自閉癥兒童的教育與干預(yù)》，劉學(xué)蘭主編，李艷月副主編，暨南大學(xué)出版社 《實驗兒童心理學(xué)：揭開兒童心理與行為之謎》，沈德立著，北京師范大學(xué)出版社 《兒童游戲療法心理案例集》，徐光興主編，遼寧教育出版社 《智力心理學(xué)》，蔡笑岳、邢強等著，暨南大學(xué)出版社 《社會心理學(xué)》（插圖第7版），[美]阿倫森等著，侯玉波等譯，世界圖書出版公司 《我的朋友在掙扎》，[美]麥道衛(wèi)、坎德·斯圖爾特著，侯海芳譯，團結(jié)出版社 《歐文·亞隆名著優(yōu)選集》，[美]歐文·亞隆著，機械工業(yè)出版社 《你很重要——破譯青少年健康密碼》，畢淑敏著，21世紀(jì)出版社 教師專業(yè)成長類 《及格主義》，方柏林著，華東師范大學(xué)出版社 《閱讀的力量》，[美]斯蒂芬·克拉生著，李玉梅譯，新疆青少年出版社 《給教師的101條建議》（插圖增訂版），[美]布魯肖著，方雅婕、趙娜譯，中國青年出版社 《怎么做孩子會愛上學(xué)習(xí)》（新版），[德]菲拉·費·畢爾肯比爾著，中國青年出版社 《把學(xué)校交出來——一個青年記者筆下的中國教育》，李斌著，教育科學(xué)出版社 《一生用來做教師》，朱寅年、曾國華編著，華東師范大學(xué)出版社 《為了“零缺陷”的教育》，張小娟主編，上海教育出版社 《提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的9種教學(xué)方法》，[美]塞瑞·B.迪恩等著，中國青年出版社 《和孩子聊書吧——讓孩子愛上閱讀》，蔣軍晶著，教育科學(xué)出版社 《美國名師是怎樣煉成的》，高曼著，福建教育出版社 《遭遇“差班”——一個班主任艱難而幸福的一年》，崔蕾著，教育科學(xué)出版社 《老師怎么說，學(xué)生才會聽》，[美]哈爾·霍勒曼、佩吉·耶茨著，中國青年出版社 《如何說少年才會聽 怎么聽少年才肯說》，[美]阿黛爾·法伯等著，安燕玲譯，中央編譯出版社 《好老師激勵后進生的21個課堂技巧》，[美]里奇·考伯著，張堯然譯，中國青年出版社 《我是小學(xué)教師》，馮勉著，教育科學(xué)出版社 《魅力課堂——高效與有趣的教學(xué)》，趙希斌著，華東師范大學(xué)出版社 《給音樂教師的建議》，王艷芳著，華東師范大學(xué)出版社 《數(shù)學(xué)之美》，吳軍著，人民郵電出版社 《靠近青春期的男孩》，鄭光春著，黑龍江教育出版社 《小活動 大德育：活動體驗型主題班會的設(shè)計與實施》，李季等著，暨南大學(xué)出版社 《剝開教育的責(zé)任》，祁智主編，江蘇教育出版社 《做學(xué)生最好的成長導(dǎo)師——張青娟班主任工作藝術(shù)99例》，張青娟著，華東師范大學(xué)出版社 《教語文，其實很簡單——小學(xué)語文名師講演錄》，李振村、楊文華主編，福建教育出版社 《小學(xué)語文教師一定要知道的180個妙招》，陳金銘主編，福建教育出版社 《我們需要怎樣的教育——中國基礎(chǔ)教育改革概論》，張榮偉著，教育科學(xué)出版社 《下課后來找我：資深老師給同行的建議》，[美]羅格斯納·艾爾登著，田麗等譯，中國青年出版社 《追尋理想的語文教學(xué)——我這樣觀課、議課和上課》，陳大偉著，教育科學(xué)出版社 《中國基礎(chǔ)教育課程改革推進研究》，楊九俊主編，江蘇教育出版社 《國外教學(xué)論基本文獻講讀》，陳曉端主編，北京大學(xué)出版社 學(xué)前教育類 《國外學(xué)前教育學(xué)基本文獻講讀》，姜勇主編，北京大學(xué)出版社 《做個幸?？鞓返挠變航處煛獮槟愕膶I(yè)成長支招》，莫源秋著，中國輕工業(yè)出版社 《學(xué)前教育心理學(xué)》，劉如平編著，陜西師范大學(xué)出版社 《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》，馬娥、閆悅主編，陜西師范大學(xué)出版社 綜合類 《歷史之遠與教育之近》，左衛(wèi)星著，上海教育出版社 《育嬰記：寶寶身邊的銀發(fā)寶藏》，張釗著，新華出版社 《重估價值——反思被遺忘的20世紀(jì)》，[美]托尼·朱特著，林驤華譯，商務(wù)印書館 《教育發(fā)展與制度選擇——我國二十五年來教育制度變遷分析》，張翼著，暨南大學(xué)出版社 《大學(xué)潛規(guī)則：誰能優(yōu)先進入美國頂尖大學(xué)》，[美]丹尼爾·金著，張麗華、張弛譯，商務(wù)印書館 《美國著名大學(xué)》，高燕定編著，廣西師范大學(xué)出版社 《人格解碼》，[美]塞繆爾·巴倫德斯著，商務(wù)印書館 《國家督學(xué)談教育》，何秀超主編，人民教育出版社 《當(dāng)今圣人徐特立》，彭世華等編著，人民教育出版社 《靠近青春期的女孩》，鄭光春著，黑龍江教育出版社 《忠告中層》，鄭杰著，華東師范大學(xué)出版社 人文類 《生命安寧：斯多葛哲學(xué)的生活藝術(shù)》，[美]威廉·B.歐文著，胡曉陽、苪欣譯，中央編譯出版社 《自然與自由——盧梭與現(xiàn)代性教育困境》，曹永國著，福建教育出版社 《從前，有個小小妖精》，保冬妮著，北京師范大學(xué)出版社 《鄧小平時代》，[美]傅高義著，馮克利譯，生活·讀書·新知三聯(lián)書店 《最后的閨秀》，張允和著，生活·讀書·新知三聯(lián)書店 《藍色城堡》，莫言著，人民文學(xué)出版社 《父親的一九四二》，鄧賢著，人民文學(xué)出版社 《無比蕪雜的心緒》，[日]村上春樹著，施小煒譯，南海出版公司 《記憶小屋》，[美]托尼·朱特著，何靜芝譯，商務(wù)印書館 《怎樣讀書》，胡適等著，生活·讀書·新知三聯(lián)書店 《對照記@1963》，楊照、馬家輝、胡洪俠著，生活·讀書·新知三聯(lián)書店 《誰的青春不迷?！罚瑒⑼?，中信出版社 《中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌名作欣賞》，謝冕、孫紹振等著，北京大學(xué)出版社 《我們的村莊》，劉慶邦著，春風(fēng)文藝出版社 《霍比特人》，[英] J.R.R.托爾金著，吳剛譯，上海人民出版社 《幸福要回答》，楊瀾、朱冰著，江蘇文藝出版社 《莎士比亞書店：巴黎左岸，一個女人和她的傳奇書店》，[美]西爾薇婭·畢奇著，陳榮彬譯，光明日報出版社 《劍橋大學(xué)史》，劉亮著，上海交通大學(xué)出版社 《自己可以定義人生的輸贏》，亞諾著，清華大學(xué)出版社 本期編輯：劉加寬 黃兵先 郵箱：dsbgsyxs@163.com 歡迎各中小學(xué)踴躍投稿，報道讀書、教科研活動開展情況。

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聚焦新疆 > 正文 0 克拉瑪依小學(xué)教師新書《是誰弄丟了孩子的天賦》熱銷

2013-08-01 11:12 來源：中國廣播網(wǎng)我要評論 中廣網(wǎng)克拉瑪依8月1日消息(記者張雷、克拉瑪依臺記者竇云)新疆克拉瑪依市獨山子第一小學(xué)高級教師張蕾近日出版的新書《是誰弄丟了孩子的天賦》今年6月起在網(wǎng)絡(luò)和全國各地書店同步上架銷售，從6月1日到7月底兩個月時間銷量突破5000冊，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上萬冊同類新書銷量排行中位列第20名。

2013年全國教師暑期閱讀推薦書目（第一批） www.jyb.cn2013年06月21日作者：張貴勇 來源：中國教師報 2013年全國教師暑期閱讀推薦書目（第一批） 教育理論類 《人是如何學(xué)習(xí)的（擴展版）》，[美]約翰·D.布蘭思福特等著，程可拉等譯，華東師范大學(xué)出版社 《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力》，[美]羅納德·巴格托著，陳菲等譯，華東師范大學(xué)出版社 《在學(xué)校中培養(yǎng)品德：品德教育實踐導(dǎo)引》，[美]卡倫·博林等著，王婷譯，教育科學(xué)出版社 《提升教師的教育境界：教學(xué)的道德尺度》，[美]約翰·I.古德萊德等主編，汪菊譯，教育科學(xué)出版社 《家庭、學(xué)校與社區(qū)》，[美]錢德勒·巴伯、尼塔·H·巴伯、帕特麗夏·史高利，江蘇教育出版社 《技術(shù)時代重新思考教育：數(shù)字革命與美國的學(xué)校教育》，[美]阿蘭·柯林斯、理查德·哈爾弗森著，陳家剛、程佳銘譯，華東師范大學(xué)出版社 《當(dāng)代教育基本理論論綱》，王北生主編，人民教育出版社 《池田大作德育理論及其實踐》，王麗榮著，黑龍江教育出版社 《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的理論與實踐》，鄭毓信著，廣西教育出版社 教師專業(yè)成長類 《一盞一盞的燈》，吳非主編，江蘇教育出版社 《讀書成就名師——12位杰出教師的故事》，張貴勇著，教育科學(xué)出版社 《向美國學(xué)教育》，萬瑋著，福建教育出版社 《致語文教師》，余映潮著，華東師范大學(xué)出版社 《陪孩子走過青春期》，[日]菅原裕子著，中信出版社 《羅恩老師的奇跡教育——點燃孩子的學(xué)習(xí)激情》，[美]克拉克著，中信出版社 《陶行知教育名篇選》，董寶良主編，人民教育出版社 《吳正憲課堂教學(xué)策略》，吳正憲、周衛(wèi)紅、陳鳳偉編著，華東師范大學(xué)出版社 《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》，夏雪梅著，教育科學(xué)出版社 《情境數(shù)學(xué)典型案例設(shè)計與評析》，李吉林、王林主編，教育科學(xué)出版社 《課堂觀察II：走向?qū)I(yè)的聽評課》，崔允漷、沈毅、吳慶林著，華東師范大學(xué)出版社 《落實教育規(guī)劃綱要背景下的師德修養(yǎng)》，李彥福主編，廣西教育出版社 《教育的溫度》，林格著，清華大學(xué)出版社 《給教育燃燈》，傅國涌主編，許驥編，清華大學(xué)出版社 《沒有孩子是差生——50個問題學(xué)生的教育案例》，吳法源、王瑩編，福建教育出版社 《誰贏得高中，誰贏得人才——全球視野下高中課程和高考變革的對策建議》，崔允漷、馮生堯著，華東師范大學(xué)出版社 《做一個有故事的教師》，侯登強著，教育科學(xué)出版社 《第56號教室的玄機——解讀雷夫老師的教育藝術(shù)》，王曉春著，教育科學(xué)出版社 《尋找有意義的教育》，蔡朝陽著，寧波出版社出版 《重建師生關(guān)系》，史金霞著，中國輕工業(yè)出版社 《是誰弄丟了孩子的天賦》，張蕾著，黑龍江教育出版社 《基于腦的課堂教學(xué)：框架設(shè)計與實踐應(yīng)用》，李金釗著，華東師大出版社 《激活內(nèi)在的潛能：學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的評價與培養(yǎng)》，沈之菲主編，華東師大出版社 《我的母語課》，親近母語研究院編著，青島出版社 《大量閱讀的重要性》，李家同著，中國人民大學(xué)出版社 《教育學(xué)人講演錄》，郝文武主編，北京師范大學(xué)出版社 《道德教育原理》，馮文全著，北京師范大學(xué)出版社 教育管理類 《新學(xué)校十講》，李希貴著，教育科學(xué)出版社 《學(xué)校管理者的五堂必修課》，沙培寧、柴純青主編，教育科學(xué)出版社 《耕學(xué)載道——校長能力的五項修煉》，黃飛著，清華大學(xué)出版社 《幸福的向往——學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的思考與實踐》，程樣國主編，北京師范大學(xué)出版社 《學(xué)校文化自覺與課程教學(xué)改革》，張世善著，人民教育出版社 《有效教育實踐例解》，黨雪妮主編，廣西教育出版社 教育心理類 《林崇德心理學(xué)文選》，林崇德著，人民教育出版社 《做一個心理健康的教師——教師心理咨詢的48個典型案例》，馬志國著，教育科學(xué)出版社 《教育中的心理效應(yīng)》（第二版），劉儒德主編，華東師范大學(xué)出版社 《發(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢：國內(nèi)第一本兒童九型人格識別書》，金祥淑著，中信出版社 《心理咨詢師臨床一本通》，[美]朱克曼著，王曉辰、李清等譯，華東師大出版社 學(xué)前教育類 《兒童大腦開竅手冊》，[美]桑德拉·阿莫特著，中信出版社 《你不能參加我的生日聚會——學(xué)前兒童的沖突解決》，[美]貝齊·埃文斯著，洪秀敏等譯，教育科學(xué)出版社 《兒童早期的科學(xué)活動》，[美]吉恩·哈蘭、瑪麗·S·瑞維金著，江蘇教育出版社 《幼兒園活動設(shè)計與經(jīng)典案例》，張亞軍、方明惠主編，華東師范大學(xué)出版社 《幼兒園管理與實踐》，吳紹萍著，江蘇教育出版社 《開發(fā)幼兒智力和創(chuàng)造力的99個策略》，[美]格溫·斯奈德·科特曼著，田田譯，華東師范大學(xué)出版社 《學(xué)前兒童問題行為與干預(yù)》，董會芹著，清華大學(xué)出版社 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》，李季湄、馮曉霞編，人民教育出版社 《幼兒園說課、聽課與評課》，但菲、趙小華、劉曉娟編著，北京師范大學(xué)出版社 綜合類 《我是一支愛寫作的鉛筆——作家老師的創(chuàng)意寫作教室》，[美]山姆·史沃普著，廖建容譯，五洲傳播出版社 《發(fā)現(xiàn)之旅》，[英]托尼·賴斯編著，林潔盈譯，商務(wù)印書館 《葉永烈講述錢學(xué)森故事》，葉永烈著，上海交通大學(xué)出版社 《最美女教師張麗莉》，朱偉光著，北京師范大學(xué)出版社 《如何培養(yǎng)好公民》，王小慶編，清華大學(xué)出版社 人文類 《看見》，柴靜著，廣西師范大學(xué)出版社 《正能量》，[英]理查德·懷斯曼民著，李磊譯，湖南文藝出版社 《歷史的背影——一代女知識分子的教育記憶》，姜麗靜著，教育科學(xué)出版社 《致我們終將逝去的青春》，辛夷塢著，百花洲文藝出版社 《南極終極之旅》，王自磐、王薇著，人民郵電出版社 《夜火車》，徐則臣著，人民教育出版社 《認識濕地》，崔麗娟著，高等教育出版社 《蔣勛說唐詩宋詞》，蔣勛著，中信出版社 《鳥與獸的通俗生活》，果殼guokr.com 著，清華大學(xué)出版社 《舊制度與大革命》，[法]托克維爾著，商務(wù)印書館 《先生》，《先生》編寫組，中信出版社 《重生手記》，凌志軍著，湖南人民出版社 《不要因為走得太遠而忘記為什么出發(fā)——陳虻，我們聽你講》，徐泓編著，中國人民大學(xué)出版社 《去趟民國：1912-1949年間的私人生活》，劉仰東編著，生活·讀書·新知三聯(lián)書店 《戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大》，[美]易社強著，九州出版社 《再見童年——消逝的人文世界的最后回眸》，張倩儀著，世界圖書出版公司 《靜思錄：周有光106歲自選集》，周有光著，人民文學(xué)出版社 《記者夫妻的中東時光》，趙悅、楊媛媛著，人民教育出版社 （所推薦書目均為2012年以來出版的新書）。

孩子，快跑 ......（原創(chuàng)） —— 家庭教育的慘劇很多人，都覺得自己很懂教育，其實，根本就不懂。從孩子呱呱墜地開始，就為他們安排好了一切，相信他們用金子鋪就的未來，一定是一片光明，結(jié)果，不是養(yǎng)育一個低能兒，就是造就一個大逆子， 或者是喂養(yǎng)了一個殺親兇手！ 【案例】 不知道您有沒有看2013年8月14日CCTV12 法律講堂，“殺父的高材生”？其父是一名銀行的行長，為人正直，人脈通暢，深受員工愛戴。

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今天在探親歸來的路上，無意中注意到座位前面斜對過的一家三口。女兒大概三歲，頭上扎著六個羊角辮，長得很可愛，但觀察一下他們的親子交流，真是不寒而栗！ 女兒說：爸爸，我要咬你。爸爸不吭聲。女兒開心地在爸爸的胳膊上咬了幾個牙印！ 爸爸仍然不做聲。媽媽說：爸爸身上盡是灰，臟死了，你咬爸爸一口，就吃一口垢甲，臟死了！ 女兒說：不行，我還要咬，我還想吃你胳膊，說著就在媽媽臉上咬，胳膊上吭！ 媽媽說：你不臟嗎？惡心死了！ 女兒說：我有刀子，我要殺了你！ 不知道媽媽認為女兒說這種話無所謂，還是無可奈何，同樣保持沉默。

《是誰弄丟了孩子天賦》闖禍了 ——讀者搞笑之作 (一位頭發(fā)花白的)家長：我兒子小時候特聰明，為什么現(xiàn)在越來越笨了？ (那位戴眼鏡的)彭校長：這個問題很復(fù)雜，你就別問了，你現(xiàn)在才來反省已經(jīng)晚了！ 家長：校長，求求你，告訴我吧！求求你......

（30分鐘后） 彭校長：好吧！我這里有一本書，你拿去吧！ 家長：《是誰弄丟了孩子天賦》？ 彭校長：對！這本書可以回答你的所有疑問，不過你看完之后，可別做傻事！ 家長：.....

(五天后 ) 法官：彭校長，你知罪嗎？ 彭校長：不知道.....我沒有帶幼女開房！ 法官：不是那是，你最近是不是給家長推薦書了？ 彭校長：是啊，怎么啦？ 法官：你攤上大事了！ 彭校長：......他們真的做傻事了？ 法官：不！他們都進精神病院了！ 彭校長： 法官:看了《是誰弄丟了孩子的天賦》他們都瘋了。

媽媽的眼淚（原創(chuàng)） 很久沒有見媽媽了，很想她，今天視頻，很明顯，媽媽又老了很多！但開心的笑容非常燦爛！我向媽媽匯報了《是誰弄丟了孩子的天賦》的社會影響，媽媽頓時，淚流滿面！“媽媽！你眼睛不好，不要掉眼淚！高興事情，不要掉眼淚！”“我是覺得很對不起你，想想你小時候受到的那些罪，真覺得很抱歉！你上高中時，步行10公里，鞋子磨破了腳，提著鞋子回家，滿臉都是灰進家門的樣子，好像就在昨天！” “媽媽，你翻開書看看，我的前言里最感激的就是父母，沒有當(dāng)年的吃苦經(jīng)歷，我做事情不會這么有定力，其實，現(xiàn)在讀書多，能寫作的人很多，只是缺乏定力，而我當(dāng)年的經(jīng)歷恰恰就磨練出了我的定力，過往的那些經(jīng)歷正是我成書的寶貴財富，你不要覺得我委屈，這是歷史、是環(huán)境、是父母給我的最大財富，你現(xiàn)在已經(jīng)看到成效，你不要哭！” “媽媽,你前段生病住院時，掉眼淚了沒有？”“沒有，你哥嫂、侄子、侄女、侄媳孝順得很，把醫(yī)院的人都感動了，同時也聽到你的書正式出版的消息，我身體不舒服，但我心里很高興，怎么會掉眼淚呢？都說我這個老太太命太好了，不但遇的子女好，連孫子、孫子媳婦都那么好！”媽媽又一次落淚！ “我說，其實您的命運是您自己給的，不是上天，要感激，就感激自己，你和爸爸的為人我們從小就看在眼里，你們?yōu)槿撕?，你的子女就會學(xué)做好人啊！如果您像農(nóng)村一些父母那樣，因為經(jīng)濟條件差，早早讓我們輟學(xué)在家，我們不僅沒有見識，而且以后在為人方面就不會為了責(zé)任承擔(dān)很多，付出很多，堅持很多，自顧自己的話，也不會懂得孝順您！”媽媽又一次掉淚了！ “說到做人，媽媽也覺得對不起你，爸爸媽媽年輕時，脾氣都不好，對你們傷害太大，現(xiàn)在想起來真后悔，為什么總喜歡發(fā)那么大的火，動不動打你們！”媽媽又一次掉淚了！ “媽媽，中國已經(jīng)進入理性、覺醒的時代，沒有父母不做錯事的，沒有不后悔的，你們當(dāng)年社會那樣，條件那樣，讀書也不多，不懂家庭教育，有情可原，可現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息以秒的速度更新，還有不少父母在犯愚昧之錯，看了真的讓人痛心！” “看了你的書，媽媽覺得你這是積大德，現(xiàn)在就是有很多父母，隨便就結(jié)婚，生了孩子，誰也不愿意管孩子，甚至還離婚，讓孩子流落社會，最后犯罪，一代一代人就這樣墮落下去，社會怎么能和諧啊！”媽媽再次落淚！ “媽媽，我要把你請出去給他們講座，希望他們能聽您老人家的話，結(jié)婚前慎重選擇，結(jié)婚后各盡其責(zé)，處好夫妻關(guān)系，處好家里各種關(guān)系，教育好孩子，社會就和諧了，呵呵！” “其實，離婚的原因除了訂婚不慎重以外，更重要的原因，是青年男女雙方家庭對子女的教育本身早就出了問題，尤其是在與人相處方面，不懂得負自己的那份責(zé)任，不懂得理解別人，不懂得包容別人，必然結(jié)婚后矛盾就出來了，雞毛蒜皮大點事，時間長了結(jié)怨，最后發(fā)展到了離婚！哪天能盼到監(jiān)獄空了，辦離婚處空了，這個世界就太平了！” “媽媽，我懂您的心事，我會和大家一起努力！” “你把家庭教育做好了，這個社會的病根就好了，看到你的書，媽媽也看到了希望！”媽媽又一次掉下了眼淚！ “媽媽，你有眼病，不能再掉眼淚了，下線休息吧！我們快放暑假了，我會盡快回去看您！”。

黑龍江教育出版社簡介 黑龍江教育出版社成立于1983年，是黑龍江出版集團直屬的教育圖書專業(yè)出版社。我社始終堅持服務(wù)教育、繁榮學(xué)術(shù)出版特色，以“實施精品戰(zhàn)略，出版精品圖書，育棟梁之才”為辦社宗旨，堅持專業(yè)的出版方向，為地方各級各類學(xué)校出版了多種高質(zhì)量的教育類圖書。同時，更有《中國邊疆研究文庫》《共和國的脊梁：“兩彈一星”功勛譜》《與改革同行》《“精神家園”叢書》等一批圖書獲得國家大獎。近年來我社有11種圖書獲國家級獎勵。

新書《是誰弄丟了孩子的天賦》編輯推薦 編輯推薦： 家庭教育理念，很多書都有涉及，但迄今為止，我還沒見過有人能通過研究一家三代人的成長軌跡，揭露家庭教育普遍規(guī)律和最大秘密的圖書。這是我做編輯的幸運，也是家長們的幸運！ 編輯推薦： 中國是世界上最重視家庭教育的民族，但卻又是世界上最不懂得如何教育的民族?？戳诉@本書，我終于明白為什么了！強烈建議中國所有的父母都要閱讀，不管是準(zhǔn)備生育的夫妻，還是孩子已經(jīng)上了大學(xué)的父母，都有極大的參考價值。

《是誰弄丟了孩子的天賦》推薦推薦序言

有相當(dāng)多的家長已經(jīng)品嘗到了缺失家庭教育科學(xué)知識的苦果；有相當(dāng)多的家庭潛在著家庭教育危機，不斷弄丟孩子生命中的各種天賦；有相當(dāng)一部分家長已經(jīng)意識到家庭教育是所有教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)這一重要規(guī)律，只是苦于求助無門，苦于沒有人點播與指導(dǎo)。與此同時，不知有多少家長為了教育好孩子苦苦煎熬、孤軍奮戰(zhàn)。在他們中間，絕大多數(shù)缺少的不是金錢，而是缺少家庭教育的科學(xué)知識與育人智慧。因此，我們需要更多的家庭教育專業(yè)化人才成長起來。

《是誰弄丟了孩子的天賦》前 言

為什么孩子小時候那么可愛，怎么越長大越不像話？自私、狹隘、懶散、不求上進，有話不好好說，連全心全意愛他的親人都不懂得尊重？ 為什么家里條件那么好，早早請了最好的老師，上了最有名的特色班，選擇最好的學(xué)校，一心一意創(chuàng)造條件促進孩子成才，孩子卻那么不爭氣，樣樣不如人？ 教了多少個學(xué)生了，怎么偏偏教不好自己的孩子？自己對孩子也是很嚴(yán)格的，從來不嬌慣，為什么孩子上課思想拋錨，計算老出問題，跟同學(xué)處不好關(guān)系，成績一落千丈？ …… 家庭教育，這個具體、生動、苦澀、難解的考題，從未讓家長如此束手無策。

《是誰弄丟了孩子的天賦》寫作問題 因為涉及到幾代人的問題，涉及到每一個問題的切入點，涉及到分析問題的客觀性、準(zhǔn)確度、實效性，所以對我來說是非常艱難的，有時候為了恰當(dāng)?shù)乇磉_一段幾十個文字，需要閱讀幾萬字的資料。網(wǎng)絡(luò)搜集資料速度很快，但有時候也難面缺乏科學(xué)性，所以，現(xiàn)有的東西需要反復(fù)去驗證。另外，考慮到文章的趣味性，寫作表達方式，對我來說，也是一個非常棘手的問題。時間問題，在書稿構(gòu)思成功后，12年8月份只完成了第一章，就被黑龍江教育出版社的編輯相中，立刻表達了簽訂合同的意向，開學(xué)時，才完成了17萬字，書稿的前五章，開學(xué)后，只有周末不休息，平時就沒有精力。

《是誰弄丟了孩子的天賦》寫作目的 中國是世界上最重視家庭教育的民族，但卻又是世界上最不懂得如何教育的民族。從我的26年的學(xué)校教育，21年的家庭教育，6年來在家庭教育各種團隊成長的經(jīng)歷看來，是誰弄丟了孩子的天賦，確實是一個困惑成千上萬，甚至幾代人的一個嚴(yán)峻問題。為了解決困惑父母多年甚至幾代人的問題，我從生命的起源寫起，用顯微鏡透視三代人成長的生活故事 ，讓人意識到生活中人人司空見慣，甚至人人可能有過的經(jīng)歷，并習(xí)以為常的事情，都可能成為弄丟孩子天賦，造成孩子問題，毀滅孩子終身，造成家庭悲劇的根源，從而發(fā)現(xiàn)找回丟失天賦的密碼。

請您幫我完成一個志愿者的夙愿 多年的努力，終于讓我具備解決自己困惑多年甚至幾代人的問題，惠己及人，幫助天下所有需要幫助的人，便成了我的夙愿。近幾年，作為一個教育的研究員、踐行者，獲得很多機會幫助那些在教育孩子問題上束手無策，甚至面臨行為失控、內(nèi)心痛苦、輕生絕望者，讓他們重踏幸福之旅，彰顯生命活力，實現(xiàn)人生夢想。但作為一個專職的學(xué)校教育工作者，業(yè)余的時間與精力所限，我把我的教育經(jīng)歷、思考、思想寫成傾心之作《誰弄丟了孩子的天賦》，被黑龍江教育出版社定位為“史上第一堂家教解剖課”，借助出版社的力量，獻給天下所有用心教育，而又有諸多困惑的人們，與我一起探討。

感受課堂的生命氣息（原創(chuàng)） 閱讀是一個人的精神生命發(fā)育史，沒有閱讀，人的精神生命就不會彰顯活力。不斷堅持閱讀，就是在不斷地豐富靈魂，成為這個時代的靈魂人物。為考大學(xué)而死讀書，讀死書，讀書死的人們是無論如何都無法體驗這種靈魂漸漸豐腴的幸福。我就是其中之一，大學(xué)畢業(yè)后， N年時間，都不再想讀書，因為看見書就頭痛。即使讀書，也只是讀一些消遣娛樂的東西。但隨著身份的變化，角色的轉(zhuǎn)變，我的靈魂微弱得無以承載肩負的所有責(zé)任。

個案 2013年3月28日，一位班主任帶著一臉愁云找指導(dǎo)師，說“班里有個孩子四五歲就有偷東西的毛病了，父母每次抓住都會狠揍，自從用燙針刺孩子的雙手后，好像不偷家里東西了。但從上學(xué)這四年里以來，班里老丟東西，都是她偷的，多方教育，都沒有用！” 難道一個9歲的女孩真的不可救藥了么？難道有如此殘忍的父母，為糾正孩子的一個壞毛病，至于動用如此之酷刑么？非得用泯滅人性的做法“教育”孩子么？有誰甘心給一個剛剛踏上生命歷程的幼小生命判死刑?。咳魏我粋€指導(dǎo)師遇到這樣的事，都不忍心放任那個“可惡”實則可憐、可悲的女孩在成人給她設(shè)的險路上傷痕累累、一路酸楚地誤入人生誤區(qū)！拯救孩子決不可待，只要敢于親自“下水”，順藤摸瓜，尋找折磨孩子的病根，一定能治愈孩子的“疾患”。

英語閱讀聯(lián)播大賽是給孩子閱讀動力，培養(yǎng)孩子閱讀興趣，樹立閱讀自信的最佳機會！但孩子們看到長達4、5頁的篇幅，五號字體印刷，畏難情緒襲上心頭，有的甚至大喊：“天啦！太長了！” “這么難?。勘M是生詞！”錄音帶那么快！“說實在，別說孩子，書拿到手這么長時間，十五篇文章，我也未曾讀完，也總覺得沒有時間！作為老師如果沒有克服困難的信念，不能走在孩子前面，枉為人師。在指導(dǎo)過幾篇我熟悉的文章的朗讀技巧后，我便有了自信，在課堂上，面對全班，用極為夸張的語氣讀起來。

孩子們的味道（原創(chuàng)） 4月12日是清明節(jié)后上課第六天，年級安排野炊，孩子們興奮極了。我雖然也很高興，但或多或少，帶著耽誤正常上課的焦慮。跟往常一樣，我跟著憨厚、單純、善良、熱情的那個班。記得上次野炊，孩子們撐帳篷難、生火難，我和班主任老師從頭幫到未。覺得這些都是我們作為老師、成人應(yīng)該做的。讓人哭笑不得的是，居然到烤肉環(huán)節(jié)，老師朝哪個組走去，哪個組的孩子都會異口同聲地喊：“老師，您別來！” 太尷尬了，后來才明白是因為老師沒有燒烤的經(jīng)驗，把肉菜全都烤糊了，孩子們不喜歡糊味，怕糊味，”糊味“就成了老師的特殊味道被孩子們拒絕！這一次，我吸取教訓(xùn)，不再輕易上手，隨便幫孩子們。

逼出來的“小偷孩”（個案咨詢） 新疆獨山子第一小學(xué)張蕾 個案背景提供 2013年3月28日，四年級三班班主任帶著一臉的愁云來找我，“張老師，您可得幫幫我，我們班有個孩子老偷東西，我也曾把家長請到學(xué)校，家長說：“孩子四五歲就有偷東西的毛病了，每次抓住都會狠揍，最狠的一次是將針在爐子上燒紅，把一雙偷東西的手燙得滿手都是紅泡，一個多月還沒完全好。從那以后，不偷家里東西了，但從上學(xué)以來，這四年，班里老丟東西，都是她偷的，我收拾過多少次，都沒有用！” 聽著班主任的敘述，我不寒而栗，難道一個9歲的女孩真的不可救藥了么？難道有如此殘忍的父母，為糾正孩子的一個壞毛病，動用如此酷刑么？非得用泯滅人性的做法“教育”孩子不可么？我不敢相信我的耳朵，也不忍心看著這么快，就給一個剛剛踏上生命歷程的幼小生命判了死刑！盡管手頭有干不完的活，作為專職的任課老師，肩負著一百多號學(xué)生的學(xué)業(yè)成績之重，一百多個家庭的希望。

首先《哇》的寫作手法是書信形式。讓人感覺是在閱讀一份闊別已久的老朋友的親筆來信，親切、真摯、純樸，歷史、血淚、情仇、文化娓娓道來，讓人很容易進入情境，陶醉其中，愛不釋手。再次，《哇》中所涉及的故事、人物角色跟時代、地區(qū)文化、歷史背景完全融為一體，而且人物特色清晰、分明?？谷諔?zhàn)爭的血淚史，新式接生推廣歷程、給愚昧落后男性村民結(jié)扎的難度，文化大革命中小人得志的輕狂，泯滅人性的整人運動，在文中描述的淋漓盡致。

第二部 序 言

敬愛的杉谷義人先生：您能花費那么多寶貴的時間，耐著性子讀完我那封斷斷續(xù)續(xù)寫了二個月、為了省錢作為包裹寄出的長信，并且給了我那么多的鼓勵和肯定，使我感動而歉疚。讓我感慨萬端的是，我在信中提到的那位日本侵華戰(zhàn)爭期間在平度城駐守的日軍指揮官杉谷，竟是您的父親。為此您代表已經(jīng)過世的父親向我的姑姑、我的家族以及我故鄉(xiāng)人民謝罪，您正視歷史的態(tài)度、敢于承擔(dān)的精神，使我們深深地受到了感動。

第一部 第十五章 批斗縣委書記楊林的大會，因為參加人數(shù)太多，無地可容，時任公社革命委員會主任的肖上唇別出心裁地將會場安排在膠河北岸滯洪區(qū)內(nèi)。正是隆冬季節(jié)，水面上結(jié)著厚冰，一眼望去，一片琉璃世界。我是村子里最早知道要在這里開大會的人。因為我經(jīng)常逃學(xué)到這里來玩耍。那天，我正在滯洪閘橋洞里鑿冰窟窿釣魚，聽到頭上有人在大聲說話。我聽出說話者是肖上唇。這個人的嗓音，我從一萬個人里也能一下聽出來。我聽到他說：媽的，好一派北國風(fēng)光！批判大會就在這里舉行，主席臺就搭建在這滯洪閘上。

第一部 第十四章 那茬“地瓜小孩”出生時，家長去公社落戶口，可以領(lǐng)到一丈六尺五寸布票、兩斤豆油。生了雙胞胎的可以獲得加倍的獎勵。家長們看著那些金黃色的豆油，捻著散發(fā)出油墨香氣的布票，一個個眼睛潮濕，心懷感激。還是新社會好??！生了孩子還給東西，我母親說：國家缺人呢，國家等著用人呢，國家珍貴人呢。人民群眾心懷感激的同時，都暗暗地下了決心，一定要多生孩子，報答國家的恩情。公社糧庫保管員肖上唇的老婆——也就是我同學(xué)肖下唇的母親——已經(jīng)給肖下唇生了三個妹妹，最小的那個還沒斷奶，肚子又鼓了起來。

第一部 第十四章 那茬“地瓜小孩”出生時，家長去公社落戶口，可以領(lǐng)到一丈六尺五寸布票、兩斤豆油。生了雙胞胎的可以獲得加倍的獎勵。家長們看著那些金黃色的豆油，捻著散發(fā)出油墨香氣的布票，一個個眼睛潮濕，心懷感激。還是新社會好??！生了孩子還給東西，我母親說：國家缺人呢，國家等著用人呢，國家珍貴人呢。人民群眾心懷感激的同時，都暗暗地下了決心，一定要多生孩子，報答國家的恩情。公社糧庫保管員肖上唇的老婆——也就是我同學(xué)肖下唇的母親——已經(jīng)給肖下唇生了三個妹妹，最小的那個還沒斷奶，肚子又鼓了起來。

第一部 第十四章 那茬“地瓜小孩”出生時，家長去公社落戶口，可以領(lǐng)到一丈六尺五寸布票、兩斤豆油。生了雙胞胎的可以獲得加倍的獎勵。家長們看著那些金黃色的豆油，捻著散發(fā)出油墨香氣的布票，一個個眼睛潮濕，心懷感激。還是新社會好?。∩撕⒆舆€給東西，我母親說：國家缺人呢，國家等著用人呢，國家珍貴人呢。人民群眾心懷感激的同時，都暗暗地下了決心，一定要多生孩子，報答國家的恩情。公社糧庫保管員肖上唇的老婆——也就是我同學(xué)肖下唇的母親——已經(jīng)給肖下唇生了三個妹妹，最小的那個還沒斷奶，肚子又鼓了起來。

第一部 第十三章 姑姑的婚事，已經(jīng)成了我們家族的一塊心病，不但上了年紀(jì)的長輩憂心，連我這種十幾歲的野孩子也很操心。但沒人敢在姑姑面前提這事，一提，她就翻臉。1966年春天，清明節(jié)那日上午，姑姑帶著她的徒弟——我們當(dāng)時只知道她的外號叫“小獅子”——一個年約十八、滿臉粉刺、蒜頭鼻子、雙眼間距很寬、頭發(fā)蓬松、個頭不高、身材相當(dāng)豐滿的姑娘，來村里為育齡婦女普查身體。工作完畢后，姑姑帶著小獅子回家吃飯。

第一部 第十二章 一九六二年秋季，高密東北鄉(xiāng)三萬畝地瓜獲得了空前的大豐收。跟我們鬧了三年別扭、幾乎是顆粒無收的土地，又恢復(fù)了它寬厚仁慈、慷慨奉獻的本性。那年的地瓜，平均畝產(chǎn)超過了萬斤。回想起收獲地瓜時的情景，我就感到莫名的激動。每棵地瓜秧子下邊，都是果實累累。我們村最大的一個地瓜，重達三十八斤。縣委書記楊林抱著這個大地瓜照了一張照片，刊登在大眾日報的頭版頭條。地瓜是好東西，地瓜真是好東西。那年的地瓜不僅產(chǎn)量高，而且含淀粉量高，一煮就開沙，有栗子的味道，口感好，營養(yǎng)豐富。

第一部 第十一章 事后才知道，我闖下的禍有多大。我逃出醫(yī)院之后，姑姑切開了左腕上的動脈，用右手食指蘸著血，寫下了血書：我恨王小倜！我生是黨的人，死是黨的鬼！當(dāng)那黃秋雅得意洋洋地回到辦公室時，鮮血已經(jīng)流到門口。她尖叫一聲就癱倒在地。姑姑被救活，但受到了留黨察看的處分。處分她的理由并不是懷疑她與王小倜真有關(guān)系，而是她以自殺的方式向黨示威。。

第一部 第十章 1961年春天，姑姑從王小倜事件中解脫出來，重回公社衛(wèi)生院婦產(chǎn)科工作。但那兩年，公社四十多個村莊，沒有一個嬰兒出生。原因嗎，自然是饑餓。因為饑餓，女人們沒了例假；因為饑餓，男人們成了太監(jiān)。公社衛(wèi)生院的婦科，只有姑姑和一個姓黃的中年女醫(yī)生。那姓黃的女醫(yī)生是名牌醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，但因為家庭出身不好，自己又是右派，所以被貶到了鄉(xiāng)下。姑姑每次提起她，氣就不打一處來。姑姑說她脾氣古怪，要不就是一整天不說一句話，要不就是尖酸刻薄、滔滔不絕，對著一個痰盂，也能發(fā)表長篇大論。

第一部 第九章 先生，第二天，我侄子騎著摩托車，從縣城里專程回來，讓我父親帶他去姑奶奶家，探聽王小倜的事。我父親為難地說：還是別去了，她也是奔七十歲的人了，這輩子不容易，那些陳年往事，抖擻起來傷心。再說，當(dāng)著你姑爺爺?shù)拿?，她也不好說。我說，象群，爺爺說的有道理，既然你對這事這么感興趣，我就把我知道的，全都告訴你，其實，你只要上網(wǎng)搜搜，就可以大概地了解這事的來龍去脈。因為我一直準(zhǔn)備以姑姑為素材寫一部小說——現(xiàn)在自然是改寫話劇了——這王小倜自然是重要人物。

第一部 第八章 四十年之后，我大哥的小兒子象群被“招飛”，雖然世事變化，滄海桑田，許多當(dāng)年神圣得要掉腦袋的事物，如今都成為笑談；許多當(dāng)年令萬人仰目的職業(yè)，如今也都成了下九流，但“招飛”依然是一種令家族興奮、鄰里羨慕的大喜事。為此，已從教育局長位上退休的我大哥特地回村設(shè)宴，招待親戚朋友，以示慶賀。晚宴擺在我二哥家院子里，從屋子里扯出一根電線，拴上一個大燈泡，白光灼灼，照耀如同白日。兩張飯桌拼接起來，桌子周圍，擠上了二十幾把椅子，我們肩膀挨著肩膀坐在一起。

第一部 第七章 在一九六零年下半年，也就是我們吃煤塊之后不久，曾傳出了姑姑即將與那個飛行員結(jié)婚的消息。為了陪嫁品的問題，大奶奶過墻來與我母親商量，最后決定把墻外那棵百年樹齡的大楸樹砍倒，讓鄉(xiāng)里手藝最好的范木匠制做成家具。我確實看到父親陪著范木匠來丈量過那棵樹，那棵樹因為面臨著殺伐被嚇得枝條顫抖，葉子嘩嘩，仿佛哭泣。但這事兒后來就沒了消息，姑姑也好久沒有回來了。我跑到大奶奶家去探聽消息，大奶奶用拐棒毫不客氣地將我打出來。