最近在學(xué)習(xí)家長(zhǎng)行為問(wèn)題，頗有感觸，雖然沒(méi)有當(dāng)家長(zhǎng)，但是作為老師，其實(shí)家長(zhǎng)行為問(wèn)題，自己也面臨了各種各樣對(duì)的、錯(cuò)的行為，充斥在每天的瑣碎生活中，有好的，也有一些不合乎孩子生長(zhǎng)發(fā)育的，用一句最近形容自己心情的話“是不是我們都打著為別人好的幌子做了很多讓別人憋屈的事情,亦或是只想別人按著自己的要求去做!” 其實(shí)，我迷茫了，要怎么做？我想看到我們做錯(cuò)了之后怎樣就糾正，怎么去改觀。我贊成用賞識(shí)教育，但發(fā)現(xiàn)這也要區(qū)別對(duì)待，孩子不同，教育的方式方法也不一樣，所以，有的行為不一定都是錯(cuò)的，只是有點(diǎn)過(guò)猶不及~~。

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天（5月11號(hào)），早上很早就醒了，興奮，緊張還有激動(dòng)~~因?yàn)樵陂_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的兩年中沒(méi)有類似的經(jīng)歷，把家長(zhǎng)會(huì)真正的還給家長(zhǎng)，作為班主任只做一些介紹。因?yàn)闆](méi)有榜樣去模仿，就認(rèn)真的研究了顧老師關(guān)于變革家長(zhǎng)會(huì)的要求，又從博客上找到了有過(guò)變革家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)歷的老師的手記，研究罷，然后放手去做了，第一次，所以對(duì)自己的要求不算很高，不要冷場(chǎng)，不要讓家長(zhǎng)沒(méi)有共同語(yǔ)言就好了。下午三點(diǎn)半的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)按時(shí)開(kāi)始，先介紹了期中學(xué)生的成績(jī)，和年級(jí)的分?jǐn)?shù)做了對(duì)比，分析了優(yōu)劣勢(shì)，由學(xué)生的教育問(wèn)題過(guò)渡到了家庭教育上，介紹了家庭教育的重要性，介紹了本班家庭教育委員會(huì)的成員，剩下的時(shí)間都是由家委會(huì)主任組織的，郭帥媽媽分享自己對(duì)于高二的孩子的一些困惑和疑問(wèn)后有點(diǎn)冷場(chǎng)，接著她又針對(duì)自己的孩子說(shuō)了一些，贊賞的和不喜歡的，家長(zhǎng)的經(jīng)歷都是有相似性的，所以，你家孩子經(jīng)歷過(guò)的也許就是我家孩子的昨天，今天和明天，所以，家長(zhǎng)打開(kāi)了話匣子，開(kāi)始分享了自己的“育兒經(jīng)歷”，諸如孩子周末回家做什么啊，如何和孩子更好的進(jìn)行溝通啊，如果孩子早戀怎么辦？孩子每周生活費(fèi)大概得多少等等，只要家長(zhǎng)愿意說(shuō)，那么可以溝通的話題就很多，整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)給我的感覺(jué)就是家長(zhǎng)對(duì)于上了高中的孩子真的是絕對(duì)不了解了，所以，家庭教育的必要性就充分的顯示出來(lái)了。

1、對(duì)眾不責(zé)：在大庭廣眾之下，不要責(zé)備孩子，要在眾人面前給孩子以尊嚴(yán)。2、愧悔不責(zé)：如果孩子已經(jīng)為自己的過(guò)失感到慚愧后悔了，大人就不要責(zé)備孩子了。3、暮夜不責(zé)：晚上睡覺(jué)前不要責(zé)備孩子。此時(shí)責(zé)備他，孩子帶著沮喪失落的情緒上床，要么夜不成寐，要么噩夢(mèng)連連。4、飲食不責(zé)：正吃飯的時(shí)候不要責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候責(zé)備孩子，很容易導(dǎo)致孩子脾胃虛弱。5、歡慶不責(zé)：孩子特別高興的時(shí)候不要責(zé)備他。人高興時(shí)，經(jīng)脈處于暢通的狀態(tài)，如果孩子忽然被責(zé)備，經(jīng)脈就會(huì)立馬憋住，對(duì)孩子的身體傷害很大。

五月九日 晴 周三 下午在看18班和26班辯論賽的時(shí)候接到了蔡老師的電話，告訴我學(xué)校的家庭教育家長(zhǎng)委員會(huì)變革的重任落到了我們兩個(gè)班上，驚訝，然后還是驚訝，因?yàn)槲也凰闶怯匈Y格的老師，也沒(méi)有當(dāng)家長(zhǎng)的經(jīng)歷，工齡尚淺。。。。。。各種疑問(wèn)堆積到腦海中只想到了一句話，我不是很優(yōu)秀的，為什么是我？ 七點(diǎn)多的時(shí)候金老師打電話再次確認(rèn)，把選我的原因說(shuō)了一些，其實(shí)是狠狠的夸了我一頓，在接到蔡老師的電話后，我就一直在思考，如何讓變革成功，然后延續(xù)下去，金老師提供了一些想法和她曾經(jīng)的一些做法，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)有相重合的地方。

為了更好的將家庭教育做下去，學(xué)校在我們學(xué)習(xí)了一個(gè)多月家庭教育之后，通知每班組建家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，并推薦一位家長(zhǎng)參加年級(jí)的家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，接著我就在班里挑了幾個(gè)平時(shí)在班里表現(xiàn)不錯(cuò)，成績(jī)也可以的孩子開(kāi)始詢問(wèn)，其中的四名同學(xué)一聽(tīng)立馬和家長(zhǎng)聯(lián)系達(dá)成共識(shí)，只有一個(gè)孩子在我解釋了半天這是要做什么的之后給家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)不同意，其實(shí)，本來(lái)無(wú)可厚非，都是雙方自愿的一件事，但是就是這樣一件事，家長(zhǎng)做的欠妥當(dāng)，因?yàn)檫@個(gè)孩子是高二分文理科，分入我們班的，到現(xiàn)在進(jìn)班都一個(gè)半學(xué)期了，期間家長(zhǎng)只打過(guò)一次電話，而且態(tài)度相當(dāng)不好，事情的起因很簡(jiǎn)單，因?yàn)榭紤]到走讀學(xué)生到安全問(wèn)題，這些孩子不能上晚自習(xí)（注：晚自習(xí)從八點(diǎn)到十一點(diǎn)半，當(dāng)然中間有休息?。┘议L(zhǎng)打電話的時(shí)候劈頭蓋臉的第一句話，竟然是你為什么不讓我的孩子上晚自習(xí)，我那個(gè)憋屈啊，從高一與家長(zhǎng)的接觸中從來(lái)沒(méi)有這樣類型的家長(zhǎng)啊，真是郁悶，我仍然態(tài)度很好的解釋了原因，但是家長(zhǎng)就是不依不饒的說(shuō)我是把他家的孩子弄回去了云云，說(shuō)了很久我也有點(diǎn)生氣，告訴她這是學(xué)校的規(guī)定，不愿意可以找學(xué)校解決，這件事以孩子沒(méi)有上晚自習(xí)停止了一段時(shí)間，一個(gè)月后，又打來(lái)，相同的語(yǔ)氣，相同的問(wèn)話，我告訴了她同樣的答案，最終以一位老師出面擔(dān)保孩子的安全告終。

上帝給我一個(gè)任務(wù)叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，

蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它，

蝸牛用抱歉的眼光看著我，

彷佛說(shuō)：「人家已經(jīng)盡力了嘛！」我拉它，我扯它，甚至想踢它，

蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬…真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？「上帝啊！為什么？」天上一片安靜?！赴?！也許上帝抓蝸牛去了！」好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

家庭教育，一直以來(lái)覺(jué)得離我挺遙遠(yuǎn)的，因?yàn)槲抑话炎约寒?dāng)成老師，沒(méi)有把自己當(dāng)成家長(zhǎng)過(guò)，當(dāng)然有的時(shí)候能站在家長(zhǎng)的角度思考，但現(xiàn)在想來(lái)卻有點(diǎn)自欺欺人的感覺(jué)，畢竟沒(méi)有當(dāng)過(guò)家長(zhǎng)卻要想象家長(zhǎng)的心理。當(dāng)時(shí)接觸家庭教育的時(shí)候，還覺(jué)得學(xué)校怎么會(huì)選擇我一個(gè)沒(méi)有家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)學(xué)習(xí)呢，理解中應(yīng)該給成家并有小孩的老師會(huì)更好嘛，當(dāng)我上了幾節(jié)課之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我了解的老師，我了解的家長(zhǎng)，我了解的作為家長(zhǎng)的老師和作為老師的家長(zhǎng)性質(zhì)是那么的不同。