孩子的成長也是陪伴父母成長的一個過程，尤其這些年來，這句話在我身上充分得到了驗證。記得孩子剛上初一的那個秋天，孩子進(jìn)入了一個新的環(huán)境，學(xué)校的課程一下子增多了，作業(yè)和作息都有明顯的不同，作業(yè)的增加，負(fù)擔(dān)的增重，這一切給他帶來了挑戰(zhàn)，也給我們帶來了挑戰(zhàn)。他難免有抱怨，然而他的抱怨讓我們聽到的聲音是他不夠好，他不行。由于不會溝通，我們當(dāng)時不但給不到一份安慰和支持，有時還會說“別人都可以學(xué)好，你怎么不行？ 你憑什么不行？”這些簡單的語言在不經(jīng)意間一次次的傷害著孩子，更有甚者內(nèi)心常常有一種擔(dān)心和焦慮。

這幾天我看了Jack是誰？這本書挺有收獲，1、一個人想要成功，首先要為自己確定一個更高的目標(biāo)，杰出人與平庸的人的根本差別并非在于有沒有天賦與機(jī)遇，而在于有沒有人生目標(biāo)。如果你已有了一個目標(biāo)，就不斷強(qiáng)化它并保持與你的行動一致，直到最后實(shí)現(xiàn)它?！び辛四繕?biāo)，有時在我們行進(jìn)的過程中，不斷會有各種我們所謂的障礙，比如別人對我們的態(tài)度，評價，或者阻力，只要你始終記著一句話：我們想要的到底是什么？及時遷善，遷善不是change而是shift，是心態(tài)的調(diào)整，是為了更有效，如果沒有效果或者效果不好，就說明還有遷善的空間，正如劉成發(fā)說的：遷善、遷善，原來都是不夠的，還要繼續(xù)。

給孩子一點(diǎn)空間 ,也許更好 10月5日下午，兒子出去玩，到自己承諾的時間了，就給家里續(xù)假，過后又連續(xù)續(xù)假，致使他爸很生氣，他回來后我倆都很生氣，孩子卻很快樂，我們兩口子就連續(xù)叨叨說教，最后讓他把作業(yè)完成，他似乎在對抗，一個字也不寫，而且把音樂開得大大的，陶醉在自己的世界里，他的父親是哭笑不得，我看著那種情形也只好無奈的離開，自己休息了。我睡到半夜兩點(diǎn)，要看他的房間燈還亮著，沒音樂聲了，再開他，他在認(rèn)真地寫著他的作業(yè).......早上起來，他已把作業(yè)認(rèn)真的寫完了。

今天下午，我們教練技術(shù)11期學(xué)員開了第三期大組會，案主是我，我就把我最困惑的如何更好地支持兒子成長拿出來與他們分享，通過照鏡子讓我感受到，我對兒子和老公的愛是有標(biāo)準(zhǔn)的愛，有時有條件的愛，他們不符合標(biāo)準(zhǔn)，就不太滿意，，也讓我明白如何欣賞兒子，欣賞的原因是愛，道是珍惜，術(shù)是接納，家長要成為激勵大師，一定要像清晰自己培養(yǎng)兒子的目標(biāo)是什么，去不斷鼓勵他支持他讓他成就他的夢想，推動搖籃的手是推動世界的手！智慧母親加油！。

一個教育者的使命 9月15-16日，我參加了新疆迅杰公司教練技術(shù)第十期學(xué)員在阜康舉辦的成長心連心活動，

有家長、高中學(xué)生、老師，共有400多人參加，學(xué)生200多人，真是較為宏大，本次活動主要是通過一些體驗活動，讓孩子和家長及老師體驗溝通交流的重要性，及如何真誠溝通和信任對方，和信任給我們帶來的美妙作用，還有一環(huán)節(jié)是讓每個大組表演一個節(jié)目，因此每次上臺的人數(shù)中，有一大半是孩子，而每當(dāng)音樂響起大人們歡快的舞蹈時，總有相當(dāng)一部分孩子，在那里想動又不想動，似晃悠非晃的樣子，漫不經(jīng)心的，有多激情的音樂，都不可能激起他們的激情，看到那么多的孩子是那樣沉悶，真不知是學(xué)習(xí)壓的，還是家長老師壓的，這可是我們的下一代，我們的未來。