要在幼小的時候培養(yǎng)科學(xué)實驗的興趣 教育就是不僅要讓孩子認(rèn)識世界，而且要試圖揭示世界的本原。科學(xué)實驗，幫孩子打開第六感官。我們要引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成從小用科學(xué)實驗來看世界的習(xí)慣。最近，高中學(xué)生在實驗室里做過一個實驗，這個實驗要求學(xué)生使用碘液檢測淀粉。我從家里把一瓶碘液拿到實驗室，供學(xué)生使用。學(xué)生做完了實驗，我想，四歲多的暖暖，應(yīng)該做一下這個實驗。讓孩子養(yǎng)成從小愛做實驗的習(xí)慣。我在翻閱幼兒園大班的科學(xué)書時，看到書上描述了這一個實驗。

游戲可以培養(yǎng)孩子的毅力 什么是玩具？從商店里買來的現(xiàn)成的玩具和孩子自己發(fā)現(xiàn)的玩具哪一個能給孩子帶來更大的快樂？ 幼兒園放學(xué)的路上，當(dāng)我們竄過一條馬路，在路邊，孩子看到自行車修理攤點的地上躺著一個自行車外胎，孩子好奇地問：“爸，這是什么？” 我解釋道：“那是自行車輪胎的外胎?！?攤主不在，我斗膽從地上撿起自行車輪胎外胎，將外胎站起來?！芭憧础！蔽矣沂址旁谠谕馓サ暮竺嫔晕⒁挥昧?，外胎向前滾去。孩子來了興致，“讓我玩，請讓我玩。

知錯就改，形成良好習(xí)慣 2014、4、22 今天回到家，吃過晚飯，張菊媽媽要讓孩子寫作業(yè)，張菊媽媽要掏孩子的書包，準(zhǔn)備輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。今天的作業(yè)是將開心的“開”字在中字本上擺一行筆順，然后寫一頁。張菊媽媽打開孩子的書包，發(fā)現(xiàn)一個漂亮的黃色文具盒在暖暖的書包里。“暖暖，這是誰的文具盒，是不是你拿人家的文具盒？” 張菊媽媽嚴(yán)厲地訓(xùn)斥著?！罢l讓你拿人家的文具盒的？”只聽啪的一聲響，巴掌落在了孩子的屁股上。孩子撅著嘴，也不敢哭。

什么時候和孩子討論行為的對錯？ 當(dāng)孩子犯錯誤以后，是不是我們可以當(dāng)場批評給孩子，指出他的不足？還是我們等事情過后和孩子一起討論？ 當(dāng)孩子情緒穩(wěn)定以后，情緒回到正常的情況下，我們才能和孩子討論昨天孩子行為的對錯。孩子才能容易接受我們的觀點，看到自己行為的不足以后，知道應(yīng)該怎么做才能更好。“你昨天吃飯的時候，你自己把好吃的一盤菜拉到自己的面前，那樣做對嗎？”等孩子和我們玩得盡興的時候，我們有意提起昨天的事。

老虎要吃你了 2014、1、26 早上，我們匆匆忙忙收拾好看電影要帶的東西。六瓶核桃露，兩三塊面包，每人一個大蘋果。又帶上一杯開水?！?暖暖，快走了，看電影去了?！蔽覀儊淼今R路邊，攔截出租車，終于等來一輛出租車?！暗侥睦?？” “新城區(qū)文化藝術(shù)中心?！? “多少錢？十五元可以嗎？” “不行。” “20塊。” “20就20。” 我們上了車以后，孩子說，“爸，我付錢。” 等我們到達(dá)目的地以后，我從上衣口袋里掏出2張10 元的鈔票，先遞給暖暖，然后暖暖交給了司機(jī)。

孩子為什么摔書 2014、2、27 晚上，暖暖從幼兒園放學(xué)回來。“暖暖，該寫作業(yè)了。” “沒有作業(yè)，我不寫作業(yè)。” 老師布置的作業(yè)是將5和6 各寫半頁。4-5歲這個年齡正是小孩子們玩耍的時代，老師卻布置作業(yè)，讓孩子們完成作業(yè)。5和6要各寫半頁，半頁大概有7行。孩子們會寫就行了，老師卻讓孩子們從小開始了學(xué)習(xí)的苦役，大量的重復(fù)作業(yè)。孩子們不愿意寫作業(yè)。家長卻要逼著孩子寫作業(yè)。孩子們小小年紀(jì)就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

太陽的家 我們在晚上睡覺的時候，從孩子的放書的盒子里拿出一本《兒童增智叢書》。當(dāng)我們翻到一頁觀察上下關(guān)系的任務(wù)圖畫時?！斑@是什么”我指著圖畫問道?！疤枴！焙⒆踊卮?。“這是什么？” “房子。” “我們看誰在上誰在下？” 孩子沒有按照我們預(yù)設(shè)的思路來回答問題。孩子指著房子說道：“這是太陽的家?！? 原來，小孩子認(rèn)為我們有自己的家。太陽也應(yīng)該有自己的家。

我要畫火車 我要畫火車 2013、12、31 “爸，給我一個本子，我要幫你畫一輛火車。” 我坐在床上寫日記的時候，孩子搶去我的日記本，坐在床上，他奪去我手中的水筆。他開始用黑水筆在日記本上畫起畫來。他沿著日記本上的一行畫了十幾個圓圈，這一些圓圈代表車廂。畫完一行以后，孩子將日記本舉到我的眼前?！鞍郑憧?，這是我畫的火車?！? “呀，你畫的太好了。不過，火車每一節(jié)之間應(yīng)該有掛鉤連接起來呀。

你猜猜看 2014、1、17 我們通過猜猜看游戲，可以調(diào)動孩子大腦積極思維。今天是高中學(xué)生期末考試的第二天，下午第二場我監(jiān)考高中一年級的一場考試。在考務(wù)辦公室，我已經(jīng)將學(xué)生的條形碼貼在答題卡該貼的位置上，我將答題卡裝入試卷袋，主考發(fā)出到考場的命令以后，我?guī)е嚲韥淼娇紙?。我首先將答題卡發(fā)到學(xué)生手中，我一邊發(fā)著答題卡，一邊提示到：“發(fā)到你們手中的卡先不要填，核對一下答題卡上的姓名是否和你的姓名座號一致，可對無誤后再填寫準(zhǔn)考生號姓名座號。

孩子手中拿的是兩個香蕉嗎？ 2014、1、7 桌子上只剩下兩個香蕉。孩子說：“這是俺燕召爸爸和三妞媽媽的香蕉?！焙⒆影严憬赌迷谑掷铮簧岬贸赃@兩個香蕉，那是孩子留給爸爸和媽媽的香蕉?！澳憧矗瑑蓚€香蕉在一起的時候，像不像一條小船？” “像小船?！? “把兩個香蕉掰開，合在一起象什么？你看 像不像月亮？” “像月亮?！? “像不像象太陽？” “像太陽?！? 孩子將兩個香蕉首尾相連，組成一個圓圈，戴在頭上。