家長[刪除]編輯回復(fù)回復(fù)2013-04-03 18:35:38@110.155.29.133 孩子有了問題，把過錯全部推給家長是不是也有些偏激呢，我就見過這樣的老師（班主任），給孩子暗示讓家長送禮，沒有送的孩子被表揚的機會少，參加班級活動、學(xué)校演出的機會少，評選班干部更沒可能。當(dāng)老師有無名火時，這些孩子是無辜的承受者。家長還不敢提意見，因為孩子聽到了老師這樣的警告：＂敢得罪老師，有你們好看?。⑦@樣的老師，教了一批又一批的學(xué)生，他們對孩子的負(fù)面影響難道少嗎？！他們難道沒有阻礙中國夢的實現(xiàn)嗎？！ 以下為瑪納斯一指樂土驛李艷紅回復(fù) 怎么說呢？一個人有一個人做人的原則。

從去年第一次聽網(wǎng)絡(luò)課程開始，我就將家庭教育理念慢慢地滲透給家長朋友們。將近一年的時間，孩子們變化很大——班里十幾個孩子由家長逼著學(xué)，到自己愿意學(xué)；不喜歡和媽媽在一起，到喜歡和媽媽在一起；不愿意和父母交流，到主動和父母交流；不理解父母為什么要這樣壓著自己學(xué)，到父母真的是為我們好……當(dāng)然家長變化更大：嘮叨地，不再嘮叨；抱怨地，不再抱怨；打罵地，不再打罵……更多的是嘗試更多的去了解對方；對理解父母，去理解孩子；去體諒父母，去體諒孩子……孩子與家長太多的變化，不斷的鞭策著我繼續(xù)走下去…… 學(xué)習(xí)家庭教育，不僅僅改變了我的孩子們，改變了家長朋友們，更多的是我自己的改變。

一個孩子就是一個家庭環(huán)境的濃縮，雖不是所有的家庭都是這樣，但是大多數(shù)卻是這樣……家庭教育的滯后使學(xué)校教育艱難前行，也讓許多老師背負(fù)家庭教育缺失造成的罪責(zé)……。

當(dāng)今，一說起教育孩子，家長就頭疼不矣。昨天中午，還有一個家長在對我訴說自己的孩子多么的不聽話，多么的難管，在苦惱孩子的將來怎么辦！而我問到：“你是否抽出時間與孩子真正交流過？你是否詢問過孩子的需要？你是否給過她自行支配的時間？你是否教育她，她的身上也有責(zé)任？……”這一些反問，她無語。因為所有的所有都是她在安排她的孩子怎么做，而孩子選擇最好的反抗方式，就是不聽話，對著干。其實她的孩子在我們班是雙優(yōu)生，每每考試都在９５之上，數(shù)學(xué)經(jīng)常１００分。

思索十幾年的育人過程，言必行，行必果，又有幾個人可以做到呢？ 作為老師也好，作為家長也好。很多時候我的語都是說過就完了，然而說者無心，聽者有意。在我們的家庭教育中，作為家長我們也時常忽視這一點：在孩子面前我們承諾過許多，而真正去用心兌現(xiàn)的卻沒有多少。所以我們的孩子在父母的行為中學(xué)會了說一套，做一套…… 課了于老師講的這講——家庭教育家規(guī)制約法，讓我自省的許多…… 每次，寶貝要吃糖時，我總要她做一件事，然后再滿足她的要求。

我是一個二歲四個月孩子的母親。在假期快結(jié)束時，我與公公發(fā)生了矛盾，公公開口大罵我“是個什么東西！”只因午飯時，不允許女兒吃零食。女兒哭，公公罵，我也流下委屈的淚水。一房子十幾口人，只我一人僵在那，不知進還是退。想想我與公公是兩種不同的愛，我們都愛孩子，而我們的愛卻是不同的。公公的愛，讓我的女兒學(xué)會了告狀，學(xué)會了打人，學(xué)會了用眼翻人，更學(xué)會了如何更好的運用哭……看著女兒在公公的愛中學(xué)會的這些，心中酸酸的…… 女兒大多數(shù)時間都與我在一起。

家長的眼界，決定孩子的視野； 家長的高度，決定孩子的起點； 家長的深度，決定孩子的內(nèi)涵； 家長的寬度，決定孩子的廣度； 家長的思路，決定孩子的出路； 家長的言行，決定孩子的休養(yǎng)。這幾句話太在理了，如果每個家長都能有這樣的認(rèn)識高度該多好呀！就不會出現(xiàn)“一代不如一代”的說法了，更不會出現(xiàn)一代更比一代難教的現(xiàn)象了……。

建構(gòu)和諧家風(fēng)十項內(nèi)容您做到幾項 ●家庭成員要理智，善于調(diào)節(jié)和控制自己的情感。●家長不要當(dāng)著孩子面吵架，要相親相愛?！窦议L要與孩子保持親密無間的關(guān)系?！窦彝コ蓡T要尊敬老人，關(guān)心老人?！窈⒆拥呐笥褋碜隹蜁r家長要表示熱情的歡迎。●要與鄰里和睦相處。●家長要開朗、樂觀，不要在孩子面前流露愁苦、抑郁情緒。●家庭成員對客人要熱情、誠懇?！駥τ欣щy的人要同情、關(guān)心和幫助。●對任何人都不能漠不關(guān)心，要以友善的態(tài)度為人處事。

在第四講中，這句話讓人印象深刻…… 現(xiàn)在的我們，也許更多的是所索求他人對自己的愛，而忽視做愛的種子，所以現(xiàn)在越來越多的人讓我們難以靠近…… 我是一個教學(xué)生的教書人，一直在思索——怎樣教育孩子，才能讓他永遠(yuǎn)記住我？想想只要做到播撒愛，那么收獲的也就是愛…… 六一時，上初一的一個學(xué)生對我說：“李老師，我真懷念你當(dāng)我們班主任的時候，我們真的很幸福，我想以后都不可能再感受到那樣的幸福了……”聽到這句話，我有一種沉重，教育他們四年，他們走出了我的視線卻并沒有走出我的視野，他們每個人的一點點變化都牽動著我的心，希望他們不要忘記要心懷感恩，踏實做人……回過神來再想想我們，特殊的工作，我們必須擺正“愛”的方式，當(dāng)你沒有意識到做“愛的種子”的重要性，我想教育就沒有真正成功……。

一個人一旦擁有自我教育的能力，便離成功教育不遠(yuǎn)。想想我們的學(xué)校教育，只見老師累個半死，不見學(xué)生一句感恩之語。我們的教育也許缺的就是自我教育意識與能力的培養(yǎng)，如果我們真的能做到讓學(xué)生擁有自我教育的能力，我想問題學(xué)生的問題也就會迎刃而解，班里也許就真的不會再有學(xué)困生了……。

昨天，斷斷續(xù)續(xù)的聽完了顧老師的講座。說實在的，我并沒有記住顧老師的哪句話，但是講座卻深深地觸動著我的心靈。中國夢，每個中國人的夢。中國教育上不要再出現(xiàn)死人現(xiàn)象。這是一個聽起來多么低的夢啊，在現(xiàn)在來說，卻又是多么的高不可攀??！ 中國夢，我們每個人的夢，更是我們孩子們憧憬地夢想。我們每個為人父母的人，都希望孩子有個美好的明天。而現(xiàn)實卻嘮叨式地告訴我們，我們的孩子正在被許許多多不健康的思想文化毒害著。

給家長的一道測試題 文/尹建莉 前兩天在微博中發(fā)過一條測試信息： 周末，兩個初中生各自在家玩電腦，都在午飯擺上桌時不愿下線。一位媽媽叫孩子兩次，看孩子不愿下線，愉快地把飯碗端給孩子，讓他一邊玩一邊吃，不讓孩子別扭；另一位媽媽叫孩子兩次，看孩子不愿下線，不再吱聲，吃完飯收拾掉飯桌，把剩下的飯倒進垃圾桶，懲罰孩子，不給他吃飯。大家覺得哪個方法好？ 測試題提出的兩種選擇非常典型，代表家長面對孩子玩電腦的兩種心態(tài)：讓孩子玩得高興，家長心中無任何負(fù)面情緒，無任何懲罰行為；讓孩子玩得內(nèi)疚，家長心中有負(fù)面情緒，有或明或暗的懲罰行為。