俗話說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。它是很多年輕學(xué)子最羨慕的，也是一些人的人生愿望，也是一些人終身沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。我也有一個(gè)夢(mèng)“這一身中我能走上三尺講臺(tái)嗎？”能實(shí)現(xiàn)“為人師表，教書(shū)育人嗎？”這是我進(jìn)入中學(xué)后就有的一個(gè)夢(mèng)想，中學(xué)畢業(yè)后的一個(gè)愿望。記得，2002年后我實(shí)現(xiàn)了我中學(xué)后愿望的第一步，也就是我被貴定師范學(xué)校錄取。進(jìn)入師范后我一直在想“我將來(lái)除了在三尺講臺(tái)站立，我還能做什么呢？”。后來(lái)，我就把這個(gè)想法作為學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，走上三尺講臺(tái)的天梯。

當(dāng)今時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，我們也就不應(yīng)該再給他們?cè)鰤?，而是要幫助養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)可以低一點(diǎn)，應(yīng)該讓他明白生活不僅僅是壓力、負(fù)擔(dān)，而是更多的快樂(lè)，我們不強(qiáng)迫他要有什么成就，只要他有興趣，快樂(lè)就好。如何才能在說(shuō)服教育中收到效果，讓孩子既能接受又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，有幾點(diǎn)是很重要的。（1）就事論事。批評(píng)孩子要客觀，就孩子所做的這件事本身講道理，提出要求，不要加入過(guò)多的感情色彩，借此發(fā)泄。

接納應(yīng)該成為每位家長(zhǎng)教育子女必須擁有的一種能力。所謂接納，通俗的講，就是在與人接觸、溝通、互動(dòng)時(shí)，注意接收、解讀、容納對(duì)方傳達(dá)出的各種信息，轉(zhuǎn)換角色和看問(wèn)題的角度，客觀、具體地利用這些信息，做出妥當(dāng)、有效、有利于解決問(wèn)題的回應(yīng)。接納的核心是“理解”，心理學(xué)叫“同理心”，也就是人們常說(shuō)的“將心比心”。經(jīng)常聽(tīng)許多家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子難帶，很難溝通。究其原因，不排除孩子自身的問(wèn)題，但家長(zhǎng)能不能以“同理心”將心比心的對(duì)待、接納孩子的情緒、想法，也是一個(gè)非常重要的原因。

在普通的農(nóng)村小學(xué)，一群天真無(wú)邪的孩子，卻給教育不斷帶來(lái)教學(xué)困惑，讓老師和家長(zhǎng)為現(xiàn)在孩子的教育煞費(fèi)苦心。目前，最普遍，最棘手的問(wèn)題是由于大多數(shù)農(nóng)村家庭望子成龍，望女成鳳的不良心態(tài)，誘發(fā)農(nóng)村小學(xué)生種種因德育缺失造成的不良行為滋生蔓延。那么，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采取什么方式才能真正取得小學(xué)生德育的最佳效果呢？通過(guò)這個(gè)案例，尋找一條解決這一現(xiàn)象的有效途徑?！景咐? 張某某，一個(gè)活潑開(kāi)朗、善解人意的小女孩兒。平時(shí)上課經(jīng)常能看到她的小手舉得老高，聽(tīng)到她自信的回答，唯獨(dú)她對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。

家庭教育問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國(guó)也就是近年來(lái)的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問(wèn)題。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書(shū)籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧?/p>閱讀全文