身邊的挫折教育 杜老師二年級寶貝女兒放學(xué)后來到爸爸辦公室，自覺地做完作業(yè)，按老師的要求爸爸要給檢查作業(yè)。女兒自信地把作業(yè)交給爸爸，充滿期待地看著爸爸。顯然作業(yè)沒有知識錯誤，當(dāng)爸爸把作業(yè)本遞給女兒時，卻說了句：你看你寫的字，應(yīng)該橫平豎直才行。女兒燦爛的笑臉立即陰沉下來。當(dāng)我們說別這樣批判女兒時，杜老師卻說：不能光說好聽的，得讓孩子接受挫折教育。走在回家的路上，我一直在想：什么是挫折，如何讓今天的孩子接受挫折教育？經(jīng)常聽家長抱怨：現(xiàn)在生活條件好了，孩子越來越不吃苦了，越來越經(jīng)受不住挫折了？經(jīng)受不住挫折難道是生活條件好惹的禍嗎？是家長從小沒有讓孩子經(jīng)受挫折?。?多年前孫云曉老師的一篇《中日學(xué)生夏令營的較量》引發(fā)了人們的思考，現(xiàn)在家長們也普遍認(rèn)識到挫折教育的重要性，于是把孩子送到吃苦夏令營等去接受挫折教育，挫折教育真的是參加幾次夏令營就能解決的嗎？事實上，挫折教育就在我們身邊，也應(yīng)該在身邊?。?當(dāng)然，像杜老師所以為把批評當(dāng)挫折，不足取。

鼓勵兒子 贊賞兒子 2012.11.15 今晚同事李老師去給二年級的兒子開家長會，臨出門時說：我兒子說今晚一定會展覽他的數(shù)學(xué)作業(yè)，還有練字本。多自信的兒子?。?不由地想到了我的兒子。曾經(jīng)，一年級時，兒子的字寫得很漂亮，連老師都問：這字是自己寫得嗎？可不善張揚的我卻也不借此機(jī)會大家贊賞。曾經(jīng)兒子也曾考過100分，可我卻覺得兒子考100分的次數(shù)不夠多。。。。。。心理學(xué)家威廉姆杰爾士說過這樣一句話：“人性中最深切的需求就是渴望別人的贊賞。

為家 為國 需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育理論 --------- 學(xué)習(xí)家庭教育現(xiàn)代化有感（ 和諧家庭 和諧社會）家庭教育現(xiàn)代化的核心是促進(jìn)家庭成員素質(zhì)現(xiàn)代化，建設(shè)現(xiàn)代和諧家庭。有了每一個家庭的和諧便有社會和諧。家庭教育現(xiàn)代化事關(guān)社會和諧。實現(xiàn)家庭教育現(xiàn)代化家長責(zé)無旁貸。家長要樹立新觀念，實現(xiàn)教育觀念現(xiàn)代化；學(xué)習(xí)新知識，實現(xiàn)教育內(nèi)容現(xiàn)代化；講求新科學(xué)，實現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化；運用新技術(shù)，實現(xiàn)教育方法現(xiàn)代化；親子平等，實現(xiàn)親子關(guān)系民主化。

做最高境界的家長2012.11.9 看到群里分享《家長的境界》，我在對號入座，我進(jìn)入到第幾境界了呢？ 第一境界：家長舍得給孩子花錢，以為錢就是全部愛的表達(dá)。第二境界：家長舍得給孩子花時間，陪在孩子的身邊，見證孩子的成長。第三境界：家長開始思考教育的目標(biāo)問題——我究竟想要一個什么樣的孩子？一旦目標(biāo)能夠清晰地確定，家長就不容易被人裹挾著，熱衷于跟風(fēng)、盲目地對孩子進(jìn)行培養(yǎng)。第四境界：家長為了教育孩子去學(xué)習(xí)，他們不再停留在“沒有辦法”或者“管不了”，而是關(guān)注孩子的問題癥狀及其原因，積極進(jìn)行干預(yù)和矯正。

走出焦慮 還兒子快樂 2012.10.11 今天在群里看到李永鋒老師的指導(dǎo)分享：一個孩子回到家里，如果面對的是一張數(shù)落自己的臉，一張嘮叨的臉，一張訓(xùn)斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，一張拉長的臉，一張催促的臉，孩子就會從根本上失去在家庭中學(xué)習(xí)的樂趣。讀罷，我汗顏。這就是多年來我給兒子的臉啊！其實，這樣的一張臉讓兒子失去的何止是學(xué)習(xí)的樂趣??！ 曾記得問過我的學(xué)生：你快樂嗎？ “不快樂。

家庭教育的真相文/陳鵬宇除非你看待家庭教育的真相，否則你無法成為輕松、智慧的父母?？床坏秸嫦嗟母改妇蜁钤谧约旱挠^點里，告訴孩子什么是對的;告訴孩子什么是錯的，禁止其去做；這樣的方式不是教育，是教導(dǎo)?？床坏秸嫦嗟母改妇蜁诤⒆硬环献约旱臉?biāo)準(zhǔn)和期待是，情緒化的對待孩子，懲罰、貶損、打擊、放棄。這樣的方式更不是教育，是教訓(xùn)。教導(dǎo)孩子，孩子做不到；教訓(xùn)孩子，孩子逆反、對抗、自暴自棄，家庭成了戰(zhàn)場，父母在無明之中痛苦、糾結(jié)、委屈、抱怨。

擔(dān)心是給孩子最差的禮物 2012.10.24 整理書房時，一張紅紙赫然出現(xiàn)在眼前，是兒子的周六、周日的學(xué)習(xí)計劃。我的心一驚。不是因為它的顏色，而是因為它是我寫的?？磿r間和內(nèi)容知道這是初中時的，像學(xué)校的作息時間表一樣，有時間，有內(nèi)容。我不禁懊悔不已：我都做了些什么？甚至耳邊又響起了兒子的聲音：媽媽，給我制定明天的計劃（兒子習(xí)慣了我給他做這些）。其實，我做的何止是這些：學(xué)習(xí)歷史的圖表，英語的錯題摘抄。。。。。。我為什么做了這些？不厭其煩地做這些？或許最初指導(dǎo)兒子訂計劃、畫圖表等并沒有錯誤，但錯在一直替兒子做這些。

到底誰之過 2012.9.7 杜老師的寶貝女兒上二年級了，今天下午放學(xué)后來到辦公室，坐下來便先做作業(yè)。女兒剛剛落座，爸爸便說：“座位太矮了，來，爸爸和你換”。女兒很乖地和爸爸換了椅子?！鞍职郑@個劉字怎么組詞？”是女兒在求助?！皠⑿栈蛘咝談ⅰ卑职譀]加思索地說?！斑€怎么組詞？”女兒繼續(xù)問。看來還是一字多詞呢！ “劉?！卑职謥碚卟痪?，馬上回答。“爸爸，終于的終怎么寫？”女兒又問。爸爸仍在不厭其煩地答。

親子溝通就是這樣被阻斷的 雨在嘩嘩地下。擔(dān)任班主任的李老師走進(jìn)辦公室?！拔业挠陚隳?？我還要去學(xué)生宿舍呢!”聽得出來，她很著急?！皠倓傔€在呢，或許是朱老師拿去用了，也沒別人來過啊?！蔽乙彩窃诓聹y?！皨寢?，你還有雨披?。　崩罾蠋熎邭q的兒子支招了。“看你說的，怎能用雨披呢.”李老師不耐煩地回道。這恐怕是在親子交流中經(jīng)常出現(xiàn)的一幕。放在以前我也覺得再正常不過，以前我和兒子的交流就是這樣的，甚至現(xiàn)在也不乏這樣的場景。

從老師的點評中學(xué)習(xí) 我也是剛剛學(xué)完網(wǎng)絡(luò)課程中關(guān)于教育理念和方法部分，覺得正向教育是一種好理念和方法，自己在以往的家庭教育中運用不夠?？汕桑吹搅碎Z曉林老師的博客《沖突感悟——正向教育是好的教育》，讀完后自嘆弗如啊。學(xué)以致用，向閆老師學(xué)習(xí)，受益匪淺。再看顧老師的點評，更是茅塞頓開。這是顧老師的點評：gxm[訪問ta]回復(fù)2012-08-17 13:19:11@124.79.206.33 正向教育中，有一點需要我們注意，我們只是把自己的感覺感受告訴給孩子就夠，至于怎么去解決和處理問題，那是孩子的事，家長要少干預(yù)，這樣不利他們自我成長能力的形成和培養(yǎng)。