學(xué)生暈倒引發(fā)的思考 今天從騰訊網(wǎng)上看到一則新聞，杭州某小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式1小時(shí)內(nèi)20多名學(xué)生暈倒，估計(jì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也嚇得不輕。據(jù)這所學(xué)校醫(yī)務(wù)室的俞老師分析，“犯暈”基本就兩個(gè)原因：體虛、不吃早飯。體虛，跟平時(shí)運(yùn)動(dòng)量有關(guān)系。而且暈倒的幾乎是高年級段孩子，相比低年級學(xué)生，他們的運(yùn)動(dòng)量少，體質(zhì)反而更差。有兩位學(xué)生還流了鼻血。昨天早上天氣不算太熱，零星還有小雨。所有孩子都不是中暑。網(wǎng)上也進(jìn)行了調(diào)查，認(rèn)為學(xué)生體質(zhì)不行的占49%，領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)間太長36%，其它沒吃早飯，天氣原因等占15%左右。

孩子學(xué)做家務(wù)案例兩則 做家務(wù)應(yīng)當(dāng)是家長給予孩子最好的教育之一。孩子協(xié)助家長做家務(wù)，不僅可發(fā)展身體技能，也可以訓(xùn)練孩子的觀察力、理解力、應(yīng)變能力，孩子每學(xué)會(huì)一項(xiàng)新的任務(wù)，他的能力和自信心都會(huì)向前邁進(jìn)一步。而借著做家務(wù)，孩子也會(huì)有參與感、成就感和榮譽(yù)感，更重要的是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力和對家庭的那份責(zé)任心、歸屬感。下面與大家分享我訓(xùn)練孩子做家務(wù)的兩則案例： 案例一：學(xué)包春卷 周六下午，孩子他媽正在包春卷。5歲的兒子十分好奇，在旁邊不時(shí)“搗亂”——玩春卷皮子、搗餡料、把包好的春卷弄亂……孩子他媽不勝其煩，先是叫他下樓去玩，見兒子沒反應(yīng)就捶手頓足趕兒子，可兒子還是嬉笑著粘在一旁。

讓孩子在摸爬滾打中茁壯 ——從《學(xué)會(huì)看病》一文引發(fā)的思考 自參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)以來，本人仿佛被注入了一針興奮劑，且不說床頭案前擺放的諸如《家庭教育指導(dǎo)》的專門書籍，每晚睡前會(huì)瀏覽幾頁，即便是看《中小學(xué)德育》、《人民教育》、《富陽教育》等訂閱的雜志，總會(huì)先找找家庭教育的相關(guān)文章，包括看電視看報(bào)紙，也在不知不覺地尋找家庭教育故事的影子。當(dāng)然，和老師們家長們也更多了有關(guān)家庭教育體會(huì)的交流。我總相信每天浸淫在字里行間，或多聊聊這個(gè)話題，會(huì)自然而然的吸收些家庭教育知識(shí)的精華，尋找到科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)方法。

2012年9月14日，這是一個(gè)普通的日子，但因?yàn)榕c顧曉鳴老師的相見而變得充滿感慨。上午9點(diǎn)，富陽市家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班開班式在富春五小如期拉開序幕，一位滿臉溫和的微笑的長者坐在主席臺(tái)正中，他就是中華家庭教育研究院院長顧曉鳴老師，我仔細(xì)看了他，一件藍(lán)襯衣，一條膝蓋處已經(jīng)有些發(fā)白的青色褲子，如此樸素，讓人感覺是如此親切。我們總是可以從一些細(xì)節(jié)中進(jìn)一步的了解一個(gè)人，比顧老師的樸素穿著更讓人心暖的是兩個(gè)細(xì)節(jié)：其一、上午的開班式結(jié)束后，在下午聽講座的座位安排上有個(gè)小插曲 （本來主辦方安排的是培訓(xùn)班的學(xué)員就坐教室最前面的學(xué)生桌椅），顧老師斷然讓大家搬了這些桌椅，讓所有學(xué)員坐后面的軟靠椅。

且看超市一對母女：這才是最好的教育！ 昨天下班回家，急匆匆地去我家附近的超市，準(zhǔn)備買兩包方便面回去下著吃，結(jié)果遇到了一個(gè)超牛的4歲小孩，寫出來給大家看看，什么才是教育！我進(jìn)超市門兒的時(shí)候，有一個(gè)年輕媽媽帶著她孩子走在我前面。那小孩看上去頂多有4歲吧，話倒是說得蠻利索的。進(jìn)超市之后，這孩子他媽的一句話引起我了我的注意，她跟孩子說：“你準(zhǔn)備好的清單呢？按照紙條上面的開始選吧！”我當(dāng)時(shí)就想，這么個(gè)小屁孩會(huì)選什么?。? 但是當(dāng)我看到那小孩屁顛屁顛地拿著紙條跑到牛奶柜臺(tái)的時(shí)候，我就知道我錯(cuò)了！這孩子一邊看標(biāo)簽，一邊跟他媽媽講，然后他媽媽看都沒看就拿了一箱牛奶。

當(dāng)“戰(zhàn)火”燃起的時(shí)候 ——一起家校沖突化解案例的思考 一、來龍去脈——沖突事件之發(fā)生 這天是運(yùn)動(dòng)會(huì)，中午11點(diǎn)左右，四（2）班同學(xué)上午的比賽結(jié)束，在教室休息，班主任臨時(shí)到辦公室一趟，學(xué)生何XX溜出教室，擅自跑到食堂準(zhǔn)備先吃飯。女生張XX馬上將情況反映給班主任李老師，李老師很生氣，到教室后當(dāng)著大家的面說了句：“如此自由散漫，今天的中飯讓他不要吃了！”大家排隊(duì)來到食堂，何XX已經(jīng)盛好飯準(zhǔn)備吃了，女生張XX主動(dòng)監(jiān)督上了何xx，提醒他：“何XX，老師叫你不要吃飯。

“管管孩子！” 百年前，魯迅先生大聲疾呼“救救孩子”，他對孩子的愛融入了對整個(gè)民族和國家前途的深切關(guān)懷。今天，我們的社會(huì)，我們的家長已經(jīng)為孩子們創(chuàng)造了非常好的條件，孩子們在大人的精心澆灌下茁壯成長。然而，正在我擔(dān)心著普遍的家長給予孩子的愛太多，怕寵壞了他們的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，就在我的身邊，竟然還有這樣的家長如此漠視孩子的成長。裘XX，本學(xué)期已經(jīng)是六年級學(xué)生了，性格孤僻，學(xué)習(xí)態(tài)度相當(dāng)糟糕（但智商絕對不低），老師無論在生活上，還是學(xué)習(xí)上，一直都努力的在關(guān)心著他，但麻煩的事情還是又發(fā)生了：周六那天傍晚，裘XX和另一個(gè)同學(xué)把一位老人的自行車“騎”走了，老人很快找到了“罪魁禍?zhǔn)住?，還把狀告到了學(xué)校。