不斷反思、學(xué)習(xí)——走在家庭教育的道路上 新學(xué)期開學(xué)已兩周了，看看兒子的表現(xiàn)，總覺得有把火在胸間燃燒：開學(xué)第一天交完費(fèi)，兒子告訴我：“媽媽，我還有一個(gè)寒假作業(yè)還沒完成”；跟兒子談起著新學(xué)期參加興趣組的問題，兒子卻不愿意繼續(xù)參加已經(jīng)連續(xù)參加好幾期的乒乓球訓(xùn)練了。跟他列舉參加乒乓隊(duì)的好處，兒子說(shuō)不過，竟甩出這么一句話：“要我參加，我就離家出走”。再看新學(xué)期上學(xué)后的表現(xiàn)，兒子回到家做作業(yè)，總是拖拖拉拉，叫他做作業(yè)，他說(shuō)要吃東西，一吃東西就咪咪摸摸吃上了一個(gè)小時(shí)。

《好媽媽勝過好老師》讀后感 《好媽媽勝過好老師》這本書就如錢理群教授所說(shuō)的那樣，這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，是難得的家教讀本，既敢直面教育問題，又深入地思考；有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧，最重要的還有無(wú)所不在的愛心。雖然我現(xiàn)在還沒讀完整本書，但針對(duì)我兒子目前所處的年齡階段，我很欣賞尹老師“把學(xué)習(xí)做成輕松的事”的觀點(diǎn)，也更愿意把學(xué)習(xí)淡化在生活的點(diǎn)滴中，讓孩子在不知不覺中習(xí)得知識(shí)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子很小就把他送入這個(gè)班那個(gè)班學(xué)習(xí)，我也曾糾結(jié)著是否要送孩子去，始終沒有成行。

一、插話孩子打斷別人的談話，這是由他們的年齡特征引起的，大體在以下幾種情況出現(xiàn)：1、孩子對(duì)講話中的部分內(nèi)容感到好奇，迫不及待地想解決心中的“疑問”。2、別人談的或討論的內(nèi)容，孩子曾經(jīng)聽說(shuō)過或有點(diǎn)似懂非懂，產(chǎn)生“共鳴”、激動(dòng)，急于想“表現(xiàn)”自己，講一講自己的“看法”。3、孩子獨(dú)自玩?；颡?dú)自嘗試著做某件事遇到了困難，這時(shí)他急于求得幫助，可能會(huì)不顧場(chǎng)合打斷別人的談話。家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：對(duì)孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。

家長(zhǎng)的影響力真大，我們家庭教育指導(dǎo)師工作的意義更重大 1月15日，我跟隨鄭書記一行前往一所小學(xué)驗(yàn)收家長(zhǎng)學(xué)校是否合格。閑談時(shí)，婦聯(lián)徐科長(zhǎng)說(shuō)：“小學(xué)生活能讓我們到現(xiàn)在還記憶猶新的肯定是最好的。”說(shuō)著，她眉飛色舞地跟我們說(shuō)起起她小學(xué)時(shí)去采茶葉的情景。聽完了徐科長(zhǎng)的童年生活，我也思緒翩翩，有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“是啊，小學(xué)生活，我印象最深的就是學(xué)校開展第二課堂活動(dòng)，就在那個(gè)時(shí)候，我學(xué)會(huì)了打籃球。我在師范還因此當(dāng)上了籃球隊(duì)長(zhǎng)。

老師，我沒有媽媽 ——對(duì)一名父母離異的小學(xué)生的輔導(dǎo)

他個(gè)子小小的，人瘦瘦的，是個(gè)內(nèi)向的小男孩。這是我剛接這個(gè)班時(shí)他給我的第一印象。為了早日走進(jìn)孩子們的心里，真正意義上成為他們的良師益友，那天早上數(shù)學(xué)課下課鈴響，我與往常一樣從辦公室走出，打算到自己班前的走廊上與孩子們一起安全而又快樂地度過課間十分鐘。就在這時(shí)，驚險(xiǎn)的一幕發(fā)生了：從走廊另一頭跑來(lái)一個(gè)女孩，跑到我班跟前時(shí)，女孩前面的一個(gè)男孩突然一個(gè)急轉(zhuǎn)身，女孩閃避不及重重地摔倒在地。

金月玲(453359092) 19:42:41你，一直在那里，而我是在偶然和你相遇！ 我，一直在忙碌，但早在紛繁中迷失自己！ 你，為我推開一扇虛掩的門。我，好奇的走進(jìn)你的世界。你，微笑著，在僻靜處關(guān)注我。我，歡喜著，激情四射的暢游在你的夢(mèng)里。你，關(guān)注我、引領(lǐng)我、告誡我。我，仰望你、追隨你、修正自己！ 你，靜靜地，關(guān)注我，

我，會(huì)心地，感恩你，

你，帶我走進(jìn)你的夢(mèng)。我，把夢(mèng)想扎根在你的夢(mèng)里。