家庭教育普及 我們在行進中 富陽市靈橋鎮(zhèn)中心小學 鄭燕紅 2013年7月26日 一直以來，我很喜歡家庭教育，也喜歡學校家庭教育指導工作。因為家庭教育不僅能讓自己有很好的知識，更有能力做好家庭教育指導工作。7月22日，我?guī)е嵘约核仞B(yǎng)的期盼，到上海參加了為期4天的全國家庭教育志愿者高級研究班研討活動。期盼——沉浸——豁然，是我這幾天來深刻的感受。期 盼

我作為一名9歲女孩的母親，雖然孩子比較乖巧，學習、生活表現(xiàn)都很不錯，但有時也有無奈。

富陽市靈橋鎮(zhèn)中心小學 鄭燕紅 家庭教育的目的就是為了要培養(yǎng)出具有獨立人格的、能與時俱進成長和發(fā)展的接班人。無數(shù)事實表明，優(yōu)秀人才，離不開家長正確的觀念、科學的方法和良好的關系 2012年9月14日，在富陽市家庭教育指導師開班培訓中，我聽到了顧曉鳴院長講的一個案例：南京的一位母親，是一位特級教師。女兒從小就品學兼優(yōu)，后來女兒申請在外留學，可是留學兩年后，女兒自殺了。在女兒的遺書中，媽媽才知道，原來自己一直沒有走進女兒的心里。

家長的家庭教育觀念需要“破冰” 富陽市靈橋鎮(zhèn)中心小學 鄭燕紅 家庭教育工作一直是我比較喜愛的，在學校從事教育教學工作十五年了，碰到的家長也比較多。然而總有一個感覺，就是家長對家庭教育重要性的意識太單薄了，家長家庭教育的觀念需要“破冰”。呂**，是我們四年級的孩子，學生思維敏捷，上課回答問題口齒清楚。但是有一個不良的習慣，就是家庭作業(yè)經(jīng)常不做，家長也沒有意識進行管理。學校通知家長，家長回應的態(tài)度是：我們也管不了，而且也不懂的。

智力教育下的品德缺失 有位教育學家說過這樣一句話：“推動搖籃的手，就是推動世界的手”一語道破了家庭教育的重要性。自孩子呱呱墜地的那一刻起，首先接受到的是來自父母的教育，父母在日常生活中的一言一行，甚至是一個表情都會對子女的成長產(chǎn)生潛移默化的影響，這種影響有時將會伴隨他的一生。因此我們常說“父母是孩子的啟蒙老師”。心理學說，家庭環(huán)境是兒童良好心理素質(zhì)形成的土壤。但是據(jù)調(diào)查，許多家長的教育行為指向首先是有關于學習和智力開發(fā)的，這就說明家長對思想道德教育的重要性認識不到位。

讓孩子走出依賴的心里

一、案例展現(xiàn) 小蘭是學校二年級的學生。她四歲時，爸爸出走了，至今沒有回家，她和媽媽跟外婆、外公生活在一起，媽媽是一個工廠里的會計，家里的經(jīng)濟狀況良好。小蘭自幼沒有爸爸的疼愛，媽媽和外婆、外公覺得她比其他孩子可憐，所以對她關懷備至，幾乎所有的事情都是由她媽媽包辦代替，以至到二年級的時候，她還不會系鞋帶、穿衣服、梳頭，連吃飯有時也是媽媽喂。晚上睡覺時，她也是摟著媽媽的脖子才睡的。家庭過分的溺愛讓她形成了膽小、懦弱的性格。

上周五，由于女兒沒有養(yǎng)成很好的學習習慣和對我撒了謊，一氣之下動手打了女兒一下。后來，和孩子的爸爸好好地反省了以后，我們覺得其實責任在于我們家長。無獨有偶，看了關于《孩子該不該打》等的文章后，讓我們感到家長的責任很大。在家庭教育指導專業(yè)課程中的《第九講家庭教育誤區(qū) “棍棒底下出孝子”》中就指出了家長動手的危害：打罵和嚇唬是最不民主、最不科學的施教方式。用打罵和嚇唬的方式給孩子造成的心理創(chuàng)傷不僅是嚴重的，更會扭曲孩子的心靈。

湘湘，媽媽錯了 富陽市靈橋鎮(zhèn)中心小學 鄭燕紅 在女兒的眼里，媽媽是一個能干的媽媽。幼兒園時，女兒學校中要征集文章，結果媽媽一寫就是學校中家長獲得的獎次最高的。在家里，媽媽會燒的一手好菜。吃飯時，女兒會夸獎媽媽：“媽媽的菜真好吃。”在工作崗位上，我做什么工作，取得了什么成績，都和女兒在交流。從女兒小時候起，我以身作則地做好媽媽、妻子、媳婦、教師各是各樣的角色。

讓孩子學會感恩 主講：富陽市靈橋鎮(zhèn)中心小學 鄭燕紅 郵編：311418 一、教學內(nèi)容：讓孩子學會感恩 二、教學目的要求： 1. 通過分析學生的感恩意識的調(diào)查結果，讓家長了解孩子感恩意識的現(xiàn)狀。2. 通過體驗活動，讓家長了解孩子感恩行為培養(yǎng)的途徑。3. 通過家長會的召開，促進家長自身感恩意識的提高和科學育兒水平經(jīng)驗的積累。三、教學重點、難點： 引導家長家長明確怎樣培養(yǎng)孩子的感恩意識 四、教學方法：集體組織 活動體驗 合作探討 五、教學時間：60分鐘 六、教學過程： 程序 指導的過程 家長活動的預設 設計意圖 激情 導入 1. 歡迎家長來校參加家長會 2. 學校情況的介紹 參觀階梯教室中的學生作品 感受學校的氛圍 明 確 目 的 1. 學校課題的介紹 家校合作已成為當今教育改革中的一個世界性研究課題。

耶！媽媽不要我100分 富陽市靈橋鎮(zhèn)中心小學 鄭燕紅 女兒今年上一年級了，和許多家長一樣。我和她爸爸的內(nèi)心希望孩子在學習、生活中是比較優(yōu)秀的，更希望孩子能夠健康的成長。其實，作為老師的我們，也逃脫不了一般家長的心理。一天傍晚，我回到家里，看到女兒在做作業(yè)，欣慰的感覺涌上心頭，看來女兒對自己的學習還是比較重視的?？墒俏覜]有看到女兒給我的擁抱（一般我回家后都有）。

與孩子博弈二三事 家長難當，做現(xiàn)代孩子的家長更難當。每個做家長的是否在生活中會遇到這樣的情景： 情景一：“寶貝，吃飯了”，“媽媽，我肚子還沒有餓，我不想吃。”“寶貝，吃一點吧！”…… 情景二：“女兒，你好睡覺了?！薄鞍职?，你怎么還在看電視呢？”…… 情景三：“兒子，你幫媽媽拿一下鞋子吧！”“媽媽，老師說過自己的事情自己做?！薄?在家長的心中，孩子有時是天使，給我們燦爛般的笑臉。有時簡直是惡魔的化身，讓家長簡直是咬牙切齒，恨不得抓起來狠狠地揍一頓。