五年三班優(yōu)秀家長(zhǎng)名單 姜秀敏 王顯昌

鄭克文 吳建軍 劉志剛 楊秋蘭 張亞杰。

面對(duì)青春期的孩子你會(huì)傾聽嗎 張家輝 張亞杰 正值青春期的孩子最怕最煩的就是家長(zhǎng)的嘮叨，而孩子只有當(dāng)聽眾的資格，他們一肚子的話無處傾聽，還自我解嘲為‘‘沒辦法，青春期撞上了更年期?！@表現(xiàn)了孩子的一種無奈，也體現(xiàn)了孩子們對(duì)家長(zhǎng)的一種寬容。許多家長(zhǎng)也表示，我知道孩子閑我嘮叨，我已經(jīng)盡量控制了。但我不說他，他就能好嗎？ 既然家長(zhǎng)能用不停的嘮叨來釋放自己心中的不快，不滿為什么不能公平一些呢？ 我相信，沒有心病的孩子覺無大錯(cuò)。

面對(duì)青春期的孩子你會(huì)傾聽嗎 侯月晴 姜秀敏 對(duì)于青春期的孩子來說，他們自我意識(shí)已經(jīng)覺醒，開始用自己的眼光來審視這個(gè)世界，他們?cè)跇?gòu)建自己的價(jià)值觀的過程中，很多問題需要透過嘗試，犯錯(cuò)這樣的體驗(yàn)來驗(yàn)證和整合，特別反感來自成人的權(quán)威指導(dǎo)。傾聽是溝通中最基本的技巧，傾聽在建立和維持良好關(guān)系，避免沖突方面也是非常重要的，對(duì)于孩子拒絕溝通這個(gè)行為，可以用言語澄清，了解孩子行為背后的意義，

即使孩子在小，他們的興趣和感受需要尊重，他們應(yīng)該有一定范圍內(nèi)的自主權(quán)，只給他們自己做主的機(jī)會(huì)，他們才能發(fā)展自己的個(gè)性，才不至于毫無主見。

面對(duì)青春期的孩子你會(huì)傾聽嗎 趙云祺 李杰 我會(huì)的，家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為青春期的孩子特別難管，叛逆心強(qiáng)，是個(gè)讓家長(zhǎng)都頭疼的時(shí)期，孩子們都嫌家長(zhǎng)嘮叨，尤其是媽媽。他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，能自己處理事情。而父母認(rèn)為我們也是為了孩子好，我們也盡量克制自己的脾氣和嘮叨了。我發(fā)現(xiàn)久而久之大多數(shù)的孩子都愿意把心事跟家長(zhǎng)說了。

活動(dòng)目的： 1、通過活動(dòng)促進(jìn)親子間感情。2、將家長(zhǎng)與孩子的距離拉近。3、拉近家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，家校合作將孩子培育成人。。

說起家風(fēng)，家訓(xùn)，家教總覺得是一個(gè)嚴(yán)厲的話題。就我家的情況，我來簡(jiǎn)單說一下。家風(fēng)就是家規(guī)，是一家子的風(fēng)氣，在我們家，體現(xiàn)在孝順上。我們常說`百事孝為先‘，孝順長(zhǎng)輩，就是什么事盡量讓他們順心順意。在家里長(zhǎng)輩說話，我沒都要好好得聽，就算說錯(cuò)了，也不能當(dāng)面指責(zé)，要換一種他們能接受的方式悄悄告訴他們，不跟長(zhǎng)輩頂嘴，讓我們做什么事，要立馬行動(dòng)，不能圖拖拖拉拉。我們的家風(fēng)還體現(xiàn)在飯桌上，一家子開飯了，如果長(zhǎng)輩沒動(dòng)筷子，小孩絕對(duì)不能先吃，要等長(zhǎng)輩到齊了，大家才開始吃飯。

在我的家風(fēng)故事中，我的父母是老實(shí)本分的農(nóng)民，在他們的心中也有著和大多數(shù)父母父母對(duì)兒女一樣的期望，普天之下，父母對(duì)孩子的期望大致相同，無疑是望子成龍，望女成鳳，希望自己的子女有好的前程，我們的父母給我最多的一句話就是；好好學(xué)習(xí)時(shí)你脫離農(nóng)村唯一的路，不要向我們這一代人一樣，過著面朝黃土背朝天的生活，我也因著父母如此的衷言而努力過，雖然今天的我依然是個(gè)農(nóng)民，但我深知父母的衷言對(duì)于我在求知的路上不是沒有影響的，甚至可以說那幾乎就是我努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

我家的家風(fēng)是孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，父母一直告誡我；百善孝為先，家風(fēng)是一條應(yīng)牢記的座右銘，有了它，我們才可以在社會(huì)上立足，才能讓自己走得更遠(yuǎn)，銘記家風(fēng)，為自己的人生奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，踏出堅(jiān)定的步伐，成為國家的棟梁之材。今年我的奶奶八十二歲了，腿腳有些不方便了，媽媽天天都會(huì)給她洗衣服，做飯照顧得非常周到。上個(gè)月的月末，我?guī)е畠夯丶铱茨棠?，那天天氣特別好，所以我就把奶奶推出去散散步，我們邊走邊聊天，奶奶了得像孩子一樣，當(dāng)走到一個(gè)長(zhǎng)椅邊上時(shí)奶奶想上去坐坐，我就扶著女兒也過來幫忙，我們?cè)谀橇奈倚r(shí)候的事，還有將來，奶奶坐累了我們就準(zhǔn)備回家了，女兒就說媽媽讓我來推太奶吧；擬好歇歇，我突然覺得女兒長(zhǎng)大了，知道心疼我了。

目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中，拉近家長(zhǎng)與學(xué)生的距離。2、 通過活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)常見災(zāi)害有一定的預(yù)防自救、自護(hù)常識(shí)。

當(dāng)孩子受到欺負(fù)時(shí) 王可然 扈艷秋 1，要找到孩子被欺負(fù)的原因，然后對(duì)癥下藥。2，告訴孩子不要一味地逃避，引導(dǎo)積極地采取應(yīng)對(duì)措施。3，家長(zhǎng)要站在孩子的角度考慮問題，不要只是簡(jiǎn)單地幫助孩子處理問題，而是要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)人際交往的技巧和處理問題的思路，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。4，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)寬容。久而久之，孩子的思維方式也會(huì)變的跟家長(zhǎng)一樣，所以很多時(shí)候，孩子的自私其實(shí)都是家長(zhǎng)陪養(yǎng)出來的，一個(gè)積極樂觀，寬容豁達(dá)的家長(zhǎng)不僅能培養(yǎng)孩子解決問題的能力，同時(shí)也在這樣的潛移默化中樹立了自己在孩子心目中的威信。

當(dāng)孩子受欺負(fù)時(shí) 張庭順 張為力 關(guān)于這個(gè)話題，我想我最有發(fā)言權(quán)的。短短的五年之間孩子不停地淘氣，惹女生生氣告狀，乃至找到我家。每次我輕則苦口婆心，小之以理，動(dòng)之以情地規(guī)勸，重則打一頓，罰站，什么方法都用了，可就是不見效，思來想去，我明白了他沒有覺得事情的嚴(yán)重性，只認(rèn)為出事了大人會(huì)為他出面把事情解決，有時(shí)做事他沒有對(duì)錯(cuò)的意識(shí)，一味地 自私覺得自己不能受一點(diǎn)委屈，他反抗這就是他自私的表現(xiàn)，沒有寬容沒有與人交往的技巧和處理問題的思路。

當(dāng)孩子被別人欺負(fù)時(shí) 吳文寶 吳建軍 作為家長(zhǎng)一定要先判斷孩子的安全狀況，如果孩子處于可能的危險(xiǎn)中，如有摔傷，碰傷的風(fēng)險(xiǎn)，一定要出面制止，先確保雙方孩子的安全，在孩子相對(duì)安全情況下，要看孩子是否主動(dòng)求助，若孩子能自己解決，就不要干預(yù)，但如果孩子明確求助，或處于恐懼或?qū)Ψ接形ｋU(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，父母要及時(shí)參與進(jìn)去，制止對(duì)方。

終于到了放假我可以在家多陪兒子一會(huì)，這天兒子又搶我手機(jī)，最討厭他搶我手機(jī)，怕他摔壞?？墒?，兒子一臉壞笑，不給，不給。我命令并嚴(yán)厲的說道：快點(diǎn)給我。可是兒子還是把手機(jī)藏在身后，一副就不給你，看你怎么辦的神態(tài)。平時(shí)的我，就會(huì)打他，并用更嚴(yán)厲的語氣，可我想到學(xué)習(xí)家庭教育的理念，與孩子相處，收起命令的語氣。我控制了情緒，笑著說，還給我，好嗎？謝謝你！兒子好像有點(diǎn)吃驚，沒想到我會(huì)這樣說，我反復(fù)說著謝謝，謝謝。然后他很順從的說，給你吧！ 從這件事后，每當(dāng)我需要他幫助，或者要回東西時(shí)，我都會(huì)換一種方法，并說上句謝謝，日子一久，我就發(fā)現(xiàn)了，謝謝的魔力，只要我這樣一說，他就好像沒有話回答，乖乖順從。

作為一名教師，學(xué)生的贊美、頌揚(yáng)、鮮花、掌聲固然可以激發(fā)我奮進(jìn)，但學(xué)生的批評(píng)、意見、誤解、不滿更會(huì)使我在奮進(jìn)中增加一些清醒，促使我不斷地進(jìn)行自我完善。事情發(fā)生在那一天…… 如往常一樣我滿懷熱情地踏上這三尺講臺(tái)，看見學(xué)生們期待的眼神，我也迫不及待地上課。今天是同學(xué)們最喜歡的口語交際課，每當(dāng)這樣類型的課，同學(xué)們都比較興奮，他們可以盡情地投入表演了。閑話少敘，直奔主題。先讀閱讀提示，明確要求；再小組排練；最后班內(nèi)表演。

作為一名教師，教育孩子是最大的快樂。現(xiàn)在的孩子都是家里獨(dú)苗，并且每一個(gè)孩子都有自己的生活環(huán)境。因此教育孩子的方法是不能生搬硬套的，所以我談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的興趣。首先是要舍得投入精力。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中注重情感和思想的交流，舍得投入大量的精力。其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，就是要在學(xué)生的身上花時(shí)間。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中耐心輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造上立榜樣。在教學(xué)中，我總是夸獎(jiǎng)及時(shí)完成任務(wù)的孩子，樹立他們?yōu)榘駱?，激?lì)那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。

“你想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？”這個(gè)問題是包校長(zhǎng)在隨筆上留給我的問題，看到這個(gè)問題我深思了。在工作中，太多瑣碎的事壓力大，讓我總是消極心態(tài)對(duì)待，抱怨著、不滿著。教師的職責(zé)就是教書育人，現(xiàn)在我想將孩子們塑造成什么樣呢? 通過這幾天《國學(xué)》的授課，我得知了答案，“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！痹瓉砼囵B(yǎng)孩子之前，我就要先明確目標(biāo)。先讓自己靜心，然后改變自己的工作態(tài)度，改變自己的想法，這樣一來，我才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，因此，我對(duì)待工作的態(tài)度也積極了，熱情很多。

常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的一點(diǎn)感悟。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

聽顧曉鳴講座有感 五年三班劉雨萌家長(zhǎng)劉志剛 十二月十三日，周六下午，縣教育局請(qǐng)來了家庭教育這方面的專家顧曉鳴先生來到烏云中心校，對(duì)小學(xué)初中家長(zhǎng)做了關(guān)于孩子教育的重要講座，作為家長(zhǎng)，我十分榮幸地聆聽了顧曉鳴先生的講座，并有了深深地感悟，我是一個(gè)十二歲大女孩的爸爸，女兒現(xiàn)正處在青春期逆反的時(shí)期，顧曉鳴先生解決了自己在家庭教育所面臨的實(shí)際問題.

在講座中顧曉鳴先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)了要以孩子為主，要以愛心，要以人格魅力，自己的實(shí)際行動(dòng)去感化孩子．并針對(duì)家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃兴龅降母鞣N各樣的問題，顧曉鳴先生一一做了精彩幽默的解答，贏得了一陣陣熱烈的掌聲．我的女兒的問題是懶惰，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，喜歡玩電腦．這也是大多數(shù)家長(zhǎng)所面臨的。

學(xué)習(xí)講座的心得李宇彤家長(zhǎng)李廣濤今天我有幸聽了顧老師的家庭教育講座后，讓我得到了很多啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了以前家庭教育中的錯(cuò)誤。比如孩子不愛寫作業(yè)要善意的謊言鼓勵(lì)孩子，以前孩子不愛寫作業(yè)只會(huì)批評(píng)，還有要鍛煉孩子的生活能力，適應(yīng)能力，交流能力，以前讓孩子做的只有一件事那就是學(xué)習(xí)，以后我要認(rèn)真學(xué)好家庭教育不斷提升自身家庭教育的素養(yǎng)能按照孩子的天賦特點(diǎn)最大限度地開發(fā)孩子的潛能，讓我們的孩子成為最優(yōu)秀的他自己，只有孩子成為最優(yōu)秀的他自己的時(shí)候，孩子才是快樂的，人格才會(huì)是健全的，才能成就他的一生。

學(xué)習(xí)家庭教育的心得 五年三班 趙云祺 家長(zhǎng)姓名：李杰 2014年12月13日我有幸參加了顧曉鳴老師來烏云小學(xué)講家庭教育的講座，讓我感觸很深，每個(gè)人都認(rèn)為作為父母很會(huì)撫養(yǎng)教育管教自己的孩子，通過學(xué)習(xí)我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了很多教育中的盲點(diǎn)和錯(cuò)誤。雖然孩子的適應(yīng)能力還可以，但生活能力和交流能力都明顯不行，看到范書塏13歲上了清華。連我女兒都震驚了，覺得不可思議，但是這是他個(gè)人的各方面能力都行的結(jié)果。

心得體會(huì) 張廷順家長(zhǎng) 扈佳 聽力顧老師的講座，我受益頗深，深深體會(huì)到教育孩子是一件不容易的事。我也深切領(lǐng)會(huì)了在以后的教育中,遇事不要不耐煩對(duì)他吼,或者威脅他,而是心平氣和的和他商量來解決問題,要培養(yǎng)他的獨(dú)立能力,不能養(yǎng)成溫室的花朵.做好做對(duì)了的事要多表揚(yáng),對(duì)做不好的事要多鼓勵(lì).孩子的教育是一個(gè)復(fù)雜的沒有章程的過程,所以,我們做家長(zhǎng)的也要主動(dòng)進(jìn)行一些這方面的教育,真所謂“聽君一席話，勝讀十年書”。

前幾天我校請(qǐng)到顧曉鳴老師來做講座，受益匪淺。其中有一句話，我記憶深刻，教師的強(qiáng)項(xiàng)是教書，而不是育人，所以請(qǐng)家長(zhǎng)包涵我們的錯(cuò)誤。今天我和家長(zhǎng)就共同做了一件育人的事。事情是這樣…… “老師，你看小濤不讓我出去送英語作業(yè)。”子竹帶著氣憤地語氣說。正在忙于批作業(yè)的我，隨口就說：“小濤，你給他讓個(gè)地方，讓子竹出去送作業(yè)?！薄袄蠋?，你看呀”。我接著又說了三遍，可小濤沒有移動(dòng)的意思，有犟到底的氣勢(shì)，我有點(diǎn)生氣了。

你愛孩子還是愛分?jǐn)?shù) 當(dāng)看到這個(gè)問題時(shí)，我的第一反應(yīng)是：當(dāng)然是孩子了！可事實(shí)上呢，我細(xì)細(xì)回想了一下，我并沒有做到，孩子考的好時(shí)，我也不會(huì)表揚(yáng)他，覺得這是他份內(nèi)的事，阻礙了孩子的進(jìn)步;分?jǐn)?shù)低時(shí)，輕則訓(xùn)斥一番，重則打一頓，沒有給與孩子幫助，幫他共同面對(duì)困難，共同進(jìn)步。想一想，孩子考得不好，他也會(huì)上火，這時(shí)他也需要幫助，可我作為媽媽，沒能和他共度難關(guān)，讓他對(duì)未來沒有了信心和期盼，分?jǐn)?shù)只能證明孩子一時(shí)的成績(jī)，說明他的現(xiàn)狀，只有針對(duì)不足，用心去做，我想會(huì)考的越來越好！通過學(xué)習(xí)和專家的指導(dǎo)，我明白了許多，也受益很多，原來孩子的世界我未曾了解過。

你愛孩子還是愛分?jǐn)?shù) 說實(shí)話如果在今天之前問這個(gè)問題，我會(huì)不撒謊的說：我愛孩子，但我更愛孩子帶給我的好成績(jī)。這既證明我培養(yǎng)的孩子優(yōu)秀，也滿足了我在人前的虛榮心。例如：別人老說你家的孩子學(xué)習(xí)好，你教育的好，等等。但現(xiàn)在，我錯(cuò)了，孩子今天病了感冒發(fā)燒打上針以后肚子又疼的不行了，滿頭大汗，我嚇壞了，我突然間認(rèn)識(shí)到孩子的身體，生命對(duì)我而言才是最最重要的。往往我們大人沒有實(shí)現(xiàn)的愿望會(huì)強(qiáng)加在孩子身上，無形當(dāng)中去要求孩子這也好，那也要優(yōu)秀，而忽略了孩子的童心健康。

愛孩子還是愛成績(jī) 愛孩子還是愛成績(jī)，其實(shí)說實(shí)話，我也弄不清楚，我個(gè)人覺得，是因?yàn)閻酆⒆?，才?huì)去關(guān)心他的學(xué)習(xí)成績(jī)，才會(huì)督促他去學(xué)習(xí)，可能表現(xiàn)的方法偏重于成績(jī)了。當(dāng)然了，如果成績(jī)不好，父母依然會(huì)愛孩子，因?yàn)閻酆⒆邮歉改傅奶煨裕菬o條件的。而許多家長(zhǎng)也承認(rèn)，自己所做的一切都是為了孩子好，但更實(shí)際的便是為了成績(jī)好。我跟孩子說的話，大部分都是要好好學(xué)習(xí)要聽話，比如你現(xiàn)在的任務(wù)就是還是學(xué)習(xí)，至于其他的，等你長(zhǎng)大了就可以去做了，或者你考試成績(jī)好我就帶你去哪玩。

十一月份家長(zhǎng)完成作業(yè)情況名單一覽表 2014年 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 作業(yè)完成情況 備注 劉闖 劉永軍 √ 朱金德 朱常榮 √ 臧梓崳 藏造剛 √ 張偉悅 張福良 √ 王子竹 王新利 √ 謝雯 謝紅軍 √ 李濤 李英俊 √ 任悅晴 任凱東 √ 侯月晴 侯福田 √ 宋雪 宋慶彬 √ 陳志鑫 陳勝民 √ 林立強(qiáng) 林本君 √ 劉英楠 劉國志 √ 張佳輝 張志國 孫楠 孫竹軍 √ 張廷順 張為力 杜寶洋 杜進(jìn)軍 √ 唐嘉怡 唐洪偉 √ 趙云祺 趙春翔 √ 劉佳陽 劉立 √ 李甜欣 李玉峰 √ 王可然 王顯昌

√ 孟宇涵 孟祥文 √ 李宇彤 李廣濤 √ 陳志強(qiáng) 陳萬利 韓文萍 韓明國 √ 吳文寶 吳建軍 √ 王梓睿 王青山 √ 劉新宇 劉永利 √ 張寶 張志強(qiáng) √ 高冠生 高志國 江浩 江玉峰 √ 金曉燕 金樹林 √ 留守兒童 劉雨萌

劉志剛 √ 華新楠 華寶山 √ 劉樹超 劉敬川 √ 王香婷 王慶山 √ 劉晨竹 劉希林 楚冬蕊 楚成文 √ 孔繁碩 孔慶站 √。

培養(yǎng)孩子的寬容是品格塑造的重要內(nèi)容 趙云祺 李杰 寬容是沒個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有的品格，只是由于獨(dú)生子女多會(huì)以自我為中心，常常養(yǎng)成自私不顧及別人的感受，所以學(xué)習(xí)寬容這個(gè)課題給家長(zhǎng)提了個(gè)醒。孩子在學(xué)?；蛲瑢W(xué)之間的時(shí)間很長(zhǎng)，難免會(huì)有摩擦和矛盾，教會(huì)孩子寬容對(duì)別人心存尊重不抱有討厭怨恨之心。

寬容讓孩子的心靈更美麗 吳文寶 吳建軍 一個(gè)寬容‘‘含糊’’的孩子，比起掙日琢磨的孩子更聰明，更有前途。如果孩子能寬厚仁慈，有心胸他就會(huì)減少很多負(fù)面情緒的干擾，騰出大量時(shí)間用來學(xué)習(xí)，享受生活。孩子的寬容是從父母身上學(xué)來的。夫妻之間如果能夠相互尊重，相互寬容，孩子就能學(xué)到好的人際交往方式。讓孩子學(xué)會(huì)理解他人有同情心，能換位思考，勤于自省，孩子就有了寬容的基礎(chǔ)。

表揚(yáng)三要與批評(píng)四不要 “驕傲”在字典里是指自高自大，看不清別人，自以為自己了不起，不把別人放在眼里，用在學(xué)習(xí)上就是自以為成績(jī)考的不錯(cuò)，別人都趕不上自己，洋洋得意，沾沾自喜。滿足于眼前的成績(jī)，放松了今后的努力。就是媽媽眼里所擔(dān)心的“驕傲”。孩子真的會(huì)像媽媽說的那樣驕傲嗎？孩子“不會(huì)做的題，不做，也不讓我們知道?！边@說明孩子在意家長(zhǎng)對(duì)她的態(tài)度，在乎自己的成績(jī)，想學(xué)好的孩子才會(huì)在乎！結(jié)果媽媽不但不表揚(yáng)還要批評(píng)，只能把孩子的上進(jìn)心批評(píng)掉，使孩子沒有了向上的動(dòng)力，孩子由此產(chǎn)生的自我沖動(dòng)有可能在她的整個(gè)一生都余恨綿綿。

表揚(yáng)三要與批評(píng)四不要 “驕傲”在字典里是指自高自大，看不清別人，自以為自己了不起，不把別人放在眼里，用在學(xué)習(xí)上就是自以為成績(jī)考的不錯(cuò)，別人都趕不上自己，洋洋得意，沾沾自喜。滿足于眼前的成績(jī)，放松了今后的努力。就是媽媽眼里所擔(dān)心的“驕傲”。孩子真的會(huì)像媽媽說的那樣驕傲嗎？孩子“不會(huì)做的題，不做，也不讓我們知道?！边@說明孩子在意家長(zhǎng)對(duì)她的態(tài)度，在乎自己的成績(jī)，想學(xué)好的孩子才會(huì)在乎！結(jié)果媽媽不但不表揚(yáng)還要批評(píng)，只能把孩子的上進(jìn)心批評(píng)掉，使孩子沒有了向上的動(dòng)力，孩子由此產(chǎn)生的自我沖動(dòng)有可能在她的整個(gè)一生都余恨綿綿。

李濤 李英俊 √ 王可然 王顯昌

√ 華新男 華寶山 √ 韓文萍 韓明國 √ 江浩 江玉峰 陳志鑫 陳勝民 √ 劉英楠 劉國志 √ 劉晨竹 劉希林 √ 孫楠 孫竹軍 √ 陳志強(qiáng) 陳萬利 √ 謝雯 謝提雨 √ 杜寶洋 杜進(jìn)軍 √ 唐嘉怡 唐洪偉 √ 趙云祺 趙春翔 √ 李宇彤 李廣濤 √ 任悅晴 任凱東 √ 孟宇涵 孟祥文 √ 劉闖 劉永軍 √ 宋雪 宋慶彬 √ 劉佳陽 劉立 √ 張廷順 張為力 √ 侯月晴 侯福田 √ 林立強(qiáng) 林本君 √ 朱金德 朱常榮 √ 臧梓崳 藏造剛 √ 張偉悅 張福良 √ 李甜欣 李玉峰 √ 楚冬蕊 楚成文 √ 王梓睿 王青山 √ 劉雨萌

劉志剛 √ 劉樹超 劉敬川 √ 吳文寶 吳建軍 √ 高冠生 高志國 劉新宇 劉永利 √ 張寶 張志強(qiáng) 張佳輝 張志國 √ 王香婷 王慶山 √ 王子竹 王新利 √ 金曉燕 金樹林 √ 留守兒童 孔繁碩 孔慶站 √。

李濤 李英俊 √ 王可然 王顯昌

√ 華新男 華寶山 √ 韓文萍 韓明國 √ 江浩 江玉峰 陳志鑫 陳勝民 √ 劉英楠 劉國志 √ 劉晨竹 劉希林 √ 孫楠 孫竹軍 √ 陳志強(qiáng) 陳萬利 √ 謝雯 謝提雨 √ 杜寶洋 杜進(jìn)軍 √ 唐嘉怡 唐洪偉 √ 趙云祺 趙春翔 √ 李宇彤 李廣濤 √ 任悅晴 任凱東 √ 孟宇涵 孟祥文 √ 劉闖 劉永軍 √ 宋雪 宋慶彬 √ 劉佳陽 劉立 √ 張廷順 張為力 √ 侯月晴 侯福田 √ 林立強(qiáng) 林本君 √ 朱金德 朱常榮 √ 臧梓崳 藏造剛 √ 張偉悅 張福良 √ 李甜欣 李玉峰 √ 楚冬蕊 楚成文 √ 王梓睿 王青山 √ 劉雨萌

劉志剛 √ 劉樹超 劉敬川 √ 吳文寶 吳建軍 √ 高冠生 高志國 劉新宇 劉永利 √ 張寶 張志強(qiáng) 張佳輝 張志國 √ 王香婷 王慶山 √ 王子竹 王新利 √ 金曉燕 金樹林 √ 留守兒童 孔繁碩 孔慶站 √。

不比較孩子您能做到嗎？ 李宇彤 鄭克文 比較忽視了孩子的獨(dú)特性，把孩子塑造成別人的復(fù)制品，不但違背了成長(zhǎng)的規(guī)律，而且使孩子對(duì)世界的看法和感受公式化。限制了孩子個(gè)性和潛質(zhì)的發(fā)展。生活中父母總是不失時(shí)機(jī)的將自己的孩子和其他孩子做比較，希望能激勵(lì)孩子，向榜樣學(xué)習(xí)。卻不知，比較非但起不到激勵(lì)作用，反而會(huì)削弱孩子的斗志和自信，給孩子造成不必要的負(fù)面影響。

不比較孩子您能做到嗎？ 韓文萍 劉玉芳 愛比較的家長(zhǎng)總希望自己的孩子比別人的孩子強(qiáng)，當(dāng)孩子不如人意時(shí)，他們往往會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的失望情緒，有的還會(huì)采取一定的懲罰措施，甚至取消孩子優(yōu)越的物質(zhì)待遇。這些都會(huì)給孩子小小的心靈造成很大的壓力。同時(shí)孩子為了取悅父母，往往會(huì)去揣摩家長(zhǎng)的想法，小小年紀(jì)便產(chǎn)生較強(qiáng)的失心。

不比較孩子您能做到嗎？ 吳文寶 吳建軍 有時(shí)候能，但在大多情況下還會(huì)與其他孩子比較?？傉J(rèn)為自己注意場(chǎng)合，注意時(shí)機(jī)不貶低和嘲笑孩子，會(huì)有適當(dāng)?shù)囊嫣帯Ｆ鋵?shí)這種想法是不對(duì)的，對(duì)于大多數(shù)孩子來說，比較非但起不了激勵(lì)的作用，反而會(huì)削弱孩子的自信，給孩子造成負(fù)面影響。孩子不喜歡被比較，當(dāng)父母拿自己同別人比較時(shí)，孩子會(huì)反感，加上自尊心受挫，時(shí)間長(zhǎng)了容易產(chǎn)生逆反心理，造成意志消沉，自暴自棄。

2014年四年三班優(yōu)秀家長(zhǎng) 周秋梅、扈 佳、鄭克文、張亞玲、邢立偉、吳建軍、劉志剛、焦淑英、姜秀敏、劉敬川、陳勝利、唐洪偉、謝紅娟、李長(zhǎng)華、李自有、高志國、楊秋蘭、桓桂蓮、畢慶麗、劉夢(mèng)瑤。

孩子小脾氣大您知道為什么嗎 家長(zhǎng):李廣濤 學(xué)生：李宇彤 孩子的不良行為大多是為了逃避懲罰，引起注意或發(fā)泄不滿，孩子的負(fù)面情緒多是由于某些身心需要沒有得到理解和滿足。當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，不妨換個(gè)角度想一想，孩子是不是有他的道理。過于驕縱和過于壓制都會(huì)可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒。有點(diǎn)媽媽對(duì)孩子的要求過高，保護(hù)過多。

正確糾正孩子的小脾氣 家長(zhǎng):吳建軍 學(xué)生：吳文寶 兒童心理學(xué)研究認(rèn)為：孩子的不良行為大多是為了逃避懲罰，引起注意或發(fā)泄不滿，孩子的負(fù)面情緒多是由于某些身心需要沒有得到理解和滿足。當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，不妨換個(gè)角度想一想，孩子是不是有他的道理。過于驕縱和過于壓制都有可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒。孩子對(duì)新鮮事物渴望用自己的感覺去觸摸和認(rèn)識(shí)這個(gè)外部世界。如果孩子真有什么不合理需要的話，一般情況下可以采用轉(zhuǎn)移注意力或替代的方法化解矛盾，不要一味地強(qiáng)制制止，這樣容易引起孩子的強(qiáng)烈反抗。

為什么孩子小脾氣大 家長(zhǎng):楊秋蘭 學(xué)生:宋雪 要深刻理解孩子的情緒情感，然后向孩子表達(dá)出來，而不是用自己的經(jīng)驗(yàn)來理解事物；和孩子的情緒待在一起不去評(píng)判，要相信對(duì)方能夠恢復(fù)理智，面對(duì)挑戰(zhàn)；不要輕視孩子哪怕看起來膚淺的經(jīng)驗(yàn)，要學(xué)會(huì)尊重孩子的感覺，我們看來很小的事情，可能對(duì)孩子來說意義重大。另外，從長(zhǎng)遠(yuǎn)心里發(fā)展來講，如果孩子能比較順利地度過這種青春期的分離焦慮，那么成人以后，當(dāng)他面對(duì)更大的分離危機(jī)的時(shí)候，他可能會(huì)坦然地面對(duì)失戀，婚姻的失敗，親人的離世。

六月份家長(zhǎng)完成作業(yè)情況名單一覽表 2014年 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 作業(yè)完成情況 備注 李濤 李英俊 √ 王可然 王顯昌

√ 華新男 華寶山 √ 韓文萍 韓明國 √ 江浩 江玉峰 √ 陳志鑫 陳勝民 √ 劉英楠 劉國志 √ 劉晨竹 劉希林 √ 孫楠 孫竹軍 √ 陳志強(qiáng) 陳萬利 √ 謝雯 謝提雨 √ 杜寶洋 杜進(jìn)軍 √ 唐嘉怡 唐洪偉 √ 趙云祺 趙春翔 √ 李宇彤 李廣濤 √ 任悅晴 任凱東 √ 孟宇涵 孟祥文 √ 劉闖 劉永軍 √ 宋雪 宋慶彬 √ 劉佳陽 劉立 √ 張廷順 張為力 √ 侯月晴 侯福田 √ 林立強(qiáng) 林本君 √ 朱金德 朱常榮 √ 臧梓崳 藏造剛 √ 張偉悅 張福良 √ 李甜欣 李玉峰 √ 楚冬蕊 楚成文 √ 王梓睿 王青山 √ 劉雨萌

劉志剛 √ 劉樹超 劉敬川 √ 吳文寶 吳建軍 √ 高冠生 高志國 劉新宇 劉永利 √ 張寶 張志強(qiáng) √ 張佳輝 張志國 √ 王香婷 王慶山 √ 王子竹 王新利 √ 金曉燕 金樹林 √ 留守兒童 孔繁碩 孔慶站 √。

怎樣預(yù)防孩子厭學(xué) 家長(zhǎng)：吳建軍 孩子入學(xué)后會(huì)經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期，即興奮期、厭倦期、適應(yīng)期。孩子在興奮期過后，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，感覺到學(xué)校紀(jì)律的約束，對(duì)新的環(huán)境厭倦。家長(zhǎng)可以通過講道理，或者，情景模擬的方法，讓孩子意識(shí)到自己的身份發(fā)生了本質(zhì)的改變，從小學(xué)開始，就意味著自己一步步長(zhǎng)大，邁向獨(dú)立。孩子放學(xué)后，父母多與孩子溝通，讓孩子講一講學(xué)校發(fā)生的事情，讓他們沉浸在一種愉悅的回憶中，從而使孩子對(duì)學(xué)校、班級(jí)產(chǎn)生一種好感，父母對(duì)孩子的稱贊、鼓勵(lì)是孩子最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

怎樣預(yù)防孩子厭學(xué) 家長(zhǎng)：姜秀梅 第一， 降低對(duì)孩子的期望 學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，考上一個(gè)好的高中，也是絕大部分家長(zhǎng)和孩子的共同愿望，但是，對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一重要的。好高中不是通往未來幸福的獨(dú)木橋，降低對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的要求，孩子學(xué)習(xí)壓力小了，以一種相對(duì)輕松的狀態(tài)學(xué)習(xí)，反而會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。第二， 多給孩子積極評(píng)價(jià)。孩子的生活，除了學(xué)習(xí)以外，一定給還有很多內(nèi)容，孩子身上一定存在很多值得鼓勵(lì)和肯定的閃光點(diǎn)。

五月份 怎樣預(yù)防孩子厭學(xué) 家長(zhǎng)：劉夢(mèng)瑤 陪孩子度過厭倦期 給孩子講一講孩子身體的變化，孩子對(duì)新的環(huán)境厭倦，主要是沒有意識(shí)到自己的身份發(fā)生了本質(zhì)的改變。讓孩子比一比。一旦在入學(xué)厭倦期內(nèi)，做作業(yè)靠催，讀書靠盯，預(yù)習(xí)靠講出現(xiàn)實(shí)。這種觀察最本質(zhì)的原因還是他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。讓孩子夸一夸。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，稱贊孩子取得的小進(jìn)步，讓孩子充滿自信，從而盡快從厭倦的情緒中走出來。讓孩子練一練。這一點(diǎn)需要家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，家長(zhǎng)和老師盡量說服老師，讓老師在班內(nèi)給孩子一個(gè)職位，比如：學(xué)習(xí)委員，課代表或者勞動(dòng)委員。

五月份家長(zhǎng)完成作業(yè)情況名單一覽表 2014年 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 作業(yè)完成情況 備注 李濤 李英俊 √ 王可然 王顯昌

√ 華新男 華寶山 √ 韓文萍 韓明國 √ 江浩 江玉峰 √ 陳志鑫 陳勝民 √ 劉英楠 劉國志 劉晨竹 劉希林 √ 孫楠 孫竹軍 √ 陳志強(qiáng) 陳萬利 √ 謝雯 謝提雨 杜寶洋 杜進(jìn)軍 √ 唐嘉怡 唐洪偉 √ 趙云祺 趙春翔 √ 李宇彤 李廣濤 √ 任悅晴 任凱東 √ 孟宇涵 孟祥文 √ 劉闖 劉永軍 √ 宋雪 宋慶彬 √ 劉佳陽 劉立 張廷順 張為力 √ 侯月晴 侯福田 √ 林立強(qiáng) 林本君 √ 朱金德 朱常榮 √ 臧梓崳 藏造剛 √ 張偉悅 張福良 √ 李甜欣 李玉峰 √ 楚冬蕊 楚成文 √ 王梓睿 王青山 √ 劉雨萌

劉志剛 √ 劉樹超 劉敬川 √ 吳文寶 吳建軍 √ 高冠生 高志國 劉新宇 劉永利 √ 張寶 張志強(qiáng) √ 張佳輝 張志國 √ 王香婷 王慶山 √ 王子竹 王新利 √ 金曉燕 金樹林 √ 留守兒童 孔繁碩 孔慶站 √。

四月份家長(zhǎng)完成作業(yè)情況名單一覽表 2014年 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 作業(yè)完成情況 備注 李濤 李英俊 √ 王可然 王顯昌

√ 華新男 華寶山 √ 韓文萍 韓明國 √ 江浩 江玉峰 √ 陳志鑫 陳勝民 √ 劉英楠 劉國志 √ 劉晨竹 劉希林 √ 孫楠 孫竹軍 √ 陳志強(qiáng) 陳萬利 √ 謝雯 謝提雨 √ 杜寶洋 杜進(jìn)軍 √ 唐嘉怡 唐洪偉 √ 趙云祺 趙春翔 √ 李宇彤 李廣濤 √ 任悅晴 任凱東 √ 孟宇涵 孟祥文 √ 劉闖 劉永軍 √ 宋雪 宋慶彬 √ 劉佳陽 劉立 √ 張廷順 張為力 √ 侯月晴 侯福田 √ 林立強(qiáng) 林本君 √ 朱金德 朱常榮 √ 臧梓崳 藏造剛 √ 張偉悅 張福良 √ 李甜欣 李玉峰 √ 楚冬蕊 楚成文 √ 王梓睿 王青山 √ 劉雨萌

劉志剛 √ 劉樹超 劉敬川 √ 吳文寶 吳建軍 √ 高冠生 高志國 √ 劉新宇 劉永利 √ 張寶 張志強(qiáng) √ 張佳輝 張志國 √ 王香婷 王慶山 √ 王子竹 王新利 √ 金曉燕 金樹林 √ 留守兒童 孔繁碩 孔慶站 √。

三月份家長(zhǎng)完成作業(yè)情況名單一覽表 2014年 學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名 作業(yè)完成情況 備注 李濤 李英俊 √ 王可然 王顯昌

√ 華新男 華寶山 √ 韓文萍 韓明國 √ 江浩 江玉峰 √ 陳志鑫 陳勝民 √ 劉英楠 劉國志 √ 劉晨竹 劉希林 √ 孫楠 孫竹軍 √ 陳志強(qiáng) 陳萬利 √ 謝雯 謝提雨 √ 杜寶洋 杜進(jìn)軍 √ 唐嘉怡 唐洪偉 √ 趙云祺 趙春翔 √ 李宇彤 李廣濤 √ 任悅晴 任凱東 √ 孟宇涵 孟祥文 √ 劉闖 劉永軍 √ 宋雪 宋慶彬 √ 劉佳陽 劉立 √ 張廷順 張為力 √ 侯月晴 侯福田 √ 林立強(qiáng) 林本君 √ 朱金德 朱常榮 √ 臧梓崳 藏造剛 √ 張偉悅 張福良 √ 李甜欣 李玉峰 √ 楚冬蕊 楚成文 √ 王梓睿 王青山 √ 劉雨萌

劉志剛 √ 劉樹超 劉敬川 √ 吳文寶 吳建軍 √ 高冠生 高志國 √ 劉新宇 劉永利 √ 張寶 張志強(qiáng) √ 張佳輝 張志國 √ 王香婷 王慶山 √ 王子竹 王新利 √ 金曉燕 金樹林 √ 留守兒童 孔繁碩 孔慶站 √。

讓孩子自由飛翔 烏云鎮(zhèn)中心校 王晶 “你想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？”這個(gè)問題是上次包校長(zhǎng)在隨筆上留給我的問題，看到這個(gè)問題我深思了。在工作中，太多瑣碎的事壓力大，讓我總是消極心態(tài)對(duì)待，抱怨著、不滿著。教師的職責(zé)就是教書育人，現(xiàn)在我想將孩子們塑造成什么樣呢? 通過這幾天《國學(xué)》的授課，我得知了答案，“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！痹瓉砼囵B(yǎng)孩子之前，我就要先明確目標(biāo)。先讓自己靜心，然后改變自己的工作態(tài)度，改變自己的想法，這樣一來，我才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，因此，我對(duì)待工作的態(tài)度也積極了，熱情很多。