日常生活中別人常常給我們建議，我們也常常會(huì)給別人建議?？墒莿e人的建議你采納了嗎，你的建議別人接受了嗎？ 作為班主任我們經(jīng)常會(huì)給學(xué)生建議、給家長(zhǎng)建議，因?yàn)槲覀冏苑Q為“教育者”，我們自然認(rèn)為我們的教育理念、建議方法肯定是百利而無(wú)一害的，那如果這樣孩子和家長(zhǎng)們都接受了嗎？ 不知道你的學(xué)生家長(zhǎng)有沒(méi)有向你抱怨他家的孩子如何如何不好，然后你就會(huì)加快腦的運(yùn)轉(zhuǎn)速度，然后想出策略告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可能會(huì)因?yàn)槟闶抢蠋煹姆萆先缓笳f(shuō)：“我試試。

大人們常常自以為是的觀念，反復(fù)的教導(dǎo)著我們的孩子，以為人生經(jīng)驗(yàn)就是最寶貴的真理，于是我們就不斷的用著大人們的理念教導(dǎo)著我們的孩子，換位思考就是我們常愛(ài)給孩子們說(shuō)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。可是我們這些大人真的換位思考了嗎？ 案例一：在交通擁堵的大城市，教師有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐恍┨厥庠蚨t到，可是學(xué)生也會(huì)因?yàn)樘厥庠蚨t到啊，那么作為教師你是怎么處理的，會(huì)問(wèn)孩子遲到原因嗎，會(huì)原諒他的理由嗎？如果教師換位思考了，那么我們的學(xué)生也會(huì)換位思考。

一、孩子基本情況 孩子的媽媽是這樣敘述孩子的：小宇今年9歲，性格活潑開(kāi)朗， 愛(ài)好滑輪、爬山 孩子的爸爸是這樣敘述孩子的：我家小宇9歲，喜歡滑輪滑、聽(tīng)評(píng)述、英語(yǔ)等 孩子的老師是這樣敘述孩子的：小宇，男，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，尤其是英語(yǔ)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的輔導(dǎo)孩子的英語(yǔ)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于二年級(jí)的學(xué)生。上課積極回答問(wèn)題，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決有自己的見(jiàn)解。能夠主動(dòng)幫助自己的好朋友做值日。但是書(shū)寫(xiě)時(shí)字跡潦草、平時(shí)做操排隊(duì)不太認(rèn)真，對(duì)于班級(jí)的工作總是推脫。

作為一名青年教師，師范畢業(yè)的我，步入這個(gè)看似很熟悉的崗位，卻還是需要適應(yīng)與磨合的過(guò)程，然而學(xué)習(xí)家庭教育讓我減少這個(gè)磨合期，接下來(lái)我就以自身為例簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)青年教師學(xué)習(xí)家庭教育的必要性。首先，學(xué)習(xí)家庭教育讓我們了解孩子的所需。我是家中的獨(dú)生女，未婚，這兩個(gè)條件就讓我對(duì)孩子的所需了解甚少，有一次一個(gè)兩歲半的小孩在哭，我以為她只是想爸爸了，所以就用唱歌、跳舞、講故事的手段來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，但當(dāng)我使出渾身解數(shù)時(shí)，都沒(méi)有作用，孩子的爸爸出現(xiàn)后說(shuō)孩子只是瞌睡了。

你曾經(jīng)的夢(mèng)想是什么？真可謂一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。時(shí)光倒回到小學(xué)：一節(jié)音樂(lè)課上老師問(wèn)大家的夢(mèng)想是什么？有當(dāng)老板，當(dāng)老師，當(dāng)科學(xué)家，作家……但是我的呢？我的既然是當(dāng)一名家庭主婦。為什么呢？因?yàn)樵?jīng)聽(tīng)有位教師說(shuō)日本女人生完孩子之后就不能上班了，所有的任務(wù)就是教育好自己的孩子。所以我覺(jué)得教育孩子是個(gè)很艱巨的任務(wù)，而當(dāng)好一名家庭主婦則是一件神圣而光榮的事情。我為自己的夢(mèng)想而驕傲。一轉(zhuǎn)眼來(lái)到了初中：我的夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想變的具體了，那就是考上高中。

在看的過(guò)程中，內(nèi)心被很多的畫(huà)面以及言語(yǔ)所撞擊。一、丁尚彪早出晚歸的畫(huà)面時(shí)，我就想起了我的父親，有的時(shí)候他也是這樣早出晚歸的，有時(shí)候可能一天三餐都不能按時(shí)。當(dāng)我告訴爸爸，我可以省點(diǎn)的，你可以不用那么拼的，爸爸卻總是不言語(yǔ)?？吹竭@里我就拿起電話給他們打過(guò)去，和爸爸閑聊幾句后，爸爸邊把電話給了媽媽，媽媽問(wèn)：什么時(shí)候回來(lái)，什么時(shí)候給你買票……明天要上班，早點(diǎn)休息，仿佛這一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而這樣的場(chǎng)景出現(xiàn)了很多很多次，作為他們的女兒我又為他們做了什么呢？說(shuō)實(shí)在的真的很慚愧。

《家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)》--晁利英：一、與孩子一起：1、與孩子一起閱讀，就會(huì)有了交流的語(yǔ)言。比如：讀有字的書(shū)，家長(zhǎng)可以在書(shū)上寫(xiě)批注。讀無(wú)字的書(shū)，和孩子一起觀察大自然，提出問(wèn)題，當(dāng)無(wú)法解決時(shí)家長(zhǎng)可以坦然面對(duì)并提出解決策略。2、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)玩?！，F(xiàn)在孩子沒(méi)時(shí)間玩、沒(méi)地方玩。于是看動(dòng)漫、玩拼裝、親子樂(lè)園、網(wǎng)絡(luò)游戲則成為當(dāng)代孩子玩的主流。想想當(dāng)年我們玩得跳房子、跳皮筋、跳跳繩、踢毽子等，在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)相處、合作并鍛煉了身體。

作為一名初來(lái)乍到畢業(yè)生，就擔(dān)任班主任工作，所有發(fā)生的以及未發(fā)生的對(duì)我來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)。當(dāng)年在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候就知道自己將來(lái)的工作壓力會(huì)很大，因?yàn)楹⒆釉谛W(xué)遇到的老師，可能就會(huì)決定他的以后。雖然我不敢完全茍同，但是我覺(jué)得幼年時(shí)期的創(chuàng)傷可能會(huì)陪伴孩子一生。因?yàn)槲易约壕褪菐е昙?jí)的傷走到了現(xiàn)在。四年的小學(xué)教育（理科方向）專業(yè)對(duì)我的培養(yǎng)，對(duì)于走入工作崗位中，或多或少還是有了幾分積淀，但是卻又有說(shuō)不出的遺憾。