近來，發(fā)現(xiàn)周圍的家長時常向我抱怨：現(xiàn)在的孩子真不懂事，大人講的話一點也不聽，有時甚至還頂嘴。粗粗一聽，感覺似有幾分道理，此現(xiàn)象也常見。但沉下心來細(xì)細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)，家長本末倒置了，把原本由自己導(dǎo)致的結(jié)果歸因到了孩子身上，而自身卻仍渾然不知，這既不公平，更不應(yīng)該。自從參加了“家庭教育培訓(xùn)”以后，有一個觀念深深地扎根于我的內(nèi)心：孩子的一切問題都源于錯誤的家庭教育。讓我們來看看。有家長提到每次回家讓孩子做作業(yè)，他總說過會再做，似乎是孩子不要學(xué)習(xí)；讓孩子別看電視了，他吵嚷著挪不開步子；交待孩子別老去外面玩，可孩子出去了就不知回家……這樣的現(xiàn)象幾乎每時每刻都在發(fā)生。

你的孩子擁有比其他同齡兒童更高的才能嗎?每個孩子都有特殊才能，給他們一個機會，就能超越他人。其實每個孩子都是與眾不同的個體，重要的是作為家長你要善于去發(fā)現(xiàn)和挖掘出孩子與眾不同的特質(zhì)。只是，讓人倍感痛心疾首的是：當(dāng)前的教育現(xiàn)狀下，從學(xué)校出來的學(xué)生就像用流水線生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，一個個充滿想象力的學(xué)生，不管他多么有棱角，隨著年紀(jì)的增高，都將逐步被磨去，漸漸成為“聽話”的“解題機器”。而父母、老師卻在其中主動或被動的充當(dāng)了“幫兇”、“傀儡”的角色，用近乎于“僵化”的尺度去衡量學(xué)生，于是一個個的“問題兒童”便產(chǎn)生了，這是多么可悲的事情。

臨近開學(xué)和開學(xué)初期，學(xué)生表現(xiàn)出的厭學(xué)心理最為明顯。假期輕松的生活與開學(xué)后緊張的學(xué)習(xí)生活，形成了鮮明反差，從而導(dǎo)致孩子情緒低落、找不到學(xué)習(xí)興趣、老想玩等。預(yù)防這種心理最好的辦法就是讓孩子們提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟孩子一起做好開學(xué)各項準(zhǔn)備，讓孩子步入學(xué)習(xí)的軌道。。

開學(xué)前的準(zhǔn)備，讓孩子學(xué)著自己動手，培養(yǎng)自立自理的能力和習(xí)慣。包書皮是一件蠻有意思的事情，文具等學(xué)習(xí)用品可與孩子一起購買，切忌花哨和追求時髦，因為花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力，從而影響學(xué)習(xí)。紅領(lǐng)巾、校服也要洗干凈，開學(xué)升旗時這些裝備一般會用得上。。

假期最后幾天，家長一定要與孩子一起查看假期任務(wù)和作業(yè)是否完成，首先是督促孩子完成作業(yè)，并注意作業(yè)質(zhì)量如字體是否潦草、對錯等；其次是跟孩子一起提前準(zhǔn)備，調(diào)整作息時間，要幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的心態(tài)迎接下一步的學(xué)習(xí)生活。。

開學(xué)前的準(zhǔn)備可以循序漸近地進(jìn)行，和孩子談?wù)勑聦W(xué)期的打算。還有很重要的一點是調(diào)整作息時間。很多孩子在假期的生活秩序是完全被打亂的。臨近開學(xué)，應(yīng)讓孩子慢慢恢復(fù)上學(xué)時的作息時間，合理安排學(xué)習(xí)和玩耍，制定一張與學(xué)校生活同步的時間安排表，讓孩子逐步與學(xué)校生活接軌。。

大人要收心，小孩子也要收心，都要把心思收回到正常的生活。家長必須要明確告訴孩子，節(jié)已經(jīng)過完了，應(yīng)該把心思放在開學(xué)前的準(zhǔn)備工作上來，不要再光想著玩。同時家長還可以和孩子共同回憶一下上學(xué)期時，班里的同學(xué)，老師，或者開心事等，讓孩子對開學(xué)有一個向往和心理準(zhǔn)備。。

孩子沖動地做完一件錯事后，會有深深的悔意，非常害怕、自責(zé)。這時家長應(yīng)該尊重、留意孩子感受，分析原因，用自己的經(jīng)驗讓孩子明白事情的危害，必要時可讓孩子承擔(dān)他可以承受的責(zé)任。讓孩子學(xué)會理解別人情緒，了解情緒產(chǎn)生原因，用理性的方法控制情緒，以達(dá)到對行為的控制。。

學(xué)習(xí)、玩耍等活動都有其各自的快樂。不會教育孩子的父母，只會讓孩子感覺學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)、玩耍沒自由、溝通很壓抑、相處很無聊，只有擺脫父母跟小伙伴一起，才能得到些許快樂。父母情緒化，高興起來什么都好，對孩子錯誤視而不見；煩躁起來孩子一身都是錯，這會讓孩子無所適從。。

父母如果能及時發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子最原始的創(chuàng)造力，就能使孩子的創(chuàng)造性得以持續(xù)發(fā)展，讓他一生都能體會到創(chuàng)造的快樂。創(chuàng)造性的孩子不為外界環(huán)境所限制，能堅持按照自己的想法，運用更有效的方法取得成就。而如果孩子失去了創(chuàng)造的機會和條件，最終會成為平庸、缺乏獨立見解的人。。