電梯里的相遇 ——對磨蹭的小羽的個案指導(dǎo)

前言

每個父母都愛自己的孩子，但由于沒有正確的方法，給孩子帶來的往往是傷害；每一個父母都想把自己的孩子教育成才，但使出渾身解數(shù)，孩子依然問題重重；每一個孩子都希望自己是個優(yōu)秀的孩子，可無論怎么努力，就是無法達到父母和老師的要求。我們的父母和孩子都一樣，他們需要的是幫助，而非指責(zé)。一、個案情況 每天送兒子去上學(xué)乘坐電梯的時候，電梯里的人都特別擠，因為我們這幢的房子是一梯多戶的。

今天，我做飯的時候，做了兒子喜歡吃的可樂雞翅。放醬油的時候，我用的是老抽，放進去以后，湯汁變得黑漆漆的，也很咸，味道一點也不好。吃飯的時候我和兒子說：“兒子，我發(fā)現(xiàn)我有點笨啊，上次做出來的就是這樣，本來是應(yīng)該放生抽的，我怎么犯了和上次相同的錯誤。“兒子連忙說：”媽媽，你怎么能說自己笨呢？你能做出可樂雞翅來，多厲害??！這道菜可不是每個小朋友的媽媽都會做的啊，還有，你又會掙錢，還知道怎么教育小孩，從來不打我.......以后可不要再說自己笨了??！“ 我聽著，覺得好幸福啊，又覺得很好笑，這不正是我平時經(jīng)常對兒子說的話嗎？這個小家伙，還挺會應(yīng)用的。

昨天我回家晚了，兒子放學(xué)一個人回到家里不停地給我打電話，也不去做作業(yè)，催促他好幾次讓他做作他說那是他自己的事情，我說那好吧。但是我們規(guī)定8:45以前必須做完，做不完的就不許再做了，因為九點鐘以后是閱讀的時間。我六點半回到家里他才做完了一樣作業(yè)，老公說不要管他，讓他自己安排時間。8:45分我告訴他時間到的時候，他的作文只寫了一小半，我說不能再做了，他很不情愿地收拾好東西，說不行就明天早上起來做吧，要我早一點叫醒他。

今天，兒子和他的好朋友在家里玩，我把做餅干的材料找出來，讓他們倆自己做，孩子玩得很開心。可是當(dāng)他們把基本程序弄完，等著把材料放進冰箱定型的時候，我讓他們把桌上那些亂七八糟的東西收拾干凈，把那些碗也洗了，兒子的好朋友就立刻開始動手去洗碗，我讓兒子把桌子擦一擦，他就大聲地質(zhì)問我憑什么讓他干，他不干，我也大聲問他：“你為什么不干？這些都是你們自己弄臟的??！”他用憤怒的眼神瞪著我，我忽然感覺孩子真是長大了，我忽然被他嚇了一跳，向來乖巧的那個小孩現(xiàn)在已經(jīng)越來越開始反抗了，力量越來越大。

寫作文”是讓很多孩子頭痛的事情，而大部分家長沒有時間或不知道如何輔導(dǎo)孩子解決這個難題。這里筆者根據(jù)20多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出幾種方法供家長朋友參考。從口頭訓(xùn)練開始 一個人寫作能力的好與差關(guān)鍵在于他的語言表達能力。而且“說作文”要比“寫作文”來得快捷，更適合繁忙的家長采用。比如早餐前可以讓孩子來一段“一分鐘演講”，父母一邊準備早餐一邊傾聽然后加以點評。晚上可以做些口頭訓(xùn)練的游戲：制作三組卡片，分別寫上時間、地點、人物，讓孩子在短時間內(nèi)根據(jù)給出的要素，經(jīng)過自己的想像，說出一段通順、完整、合乎情理的話。

寫作是用文字表達自己思想和感情的學(xué)習(xí)形式。是小學(xué)生必須具備和掌握的基本技能。但教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，一提起作文，學(xué)生就覺得很難，不知道怎么寫，無從下筆，那么老師該如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文呢? 一、老師要樹立正確的作文教學(xué)理念 首先，進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。新課程標準規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。作文一點也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學(xué)，卻寫出了著名的作品，便是明證。

來源：http://tv.sohu.com/20120910/n352722881.shtml。