15期周小琴 一 、分床 經過近一個月的通風除臭處理，兒子的小床終于可以使用了。今天晚飯后，兒子趁我收拾廚房的時候玩了一會兒他的寶貝玩具-----鎧甲勇士的召喚器。接著我們娘倆開始收拾他的小房間：把除臭的橙皮兒之類的整理到角落繼續(xù)發(fā)揮作用，把綠色植物擺好。兒子的小床是雙層的，他選擇睡在上鋪，我?guī)兔Q好抹布，他自己擦床鋪，還一邊說：“媽媽，你怕高，我敢上去，我來擦我自己的床鋪就可以了?！蔽衣犞匦牢浚腋８杏腿欢?。

15期指導師班 周小琴 昨晚李朝紅班主任在群上發(fā)了條消息：10月21日周一晚9：00，“中華家庭教育講堂”呱呱教室，由胡云慧老師主講《我的情緒我做主》。很多學員都跟我一樣特別期待今晚胡老師的分享！榮幸的是，我還是胡老師講座的主持。胡老師深入淺出，娓娓道來。并給我們開出了指導菜單及面對孩子問題時如何調整自己的情緒。下面就把我自己的學習體會跟大家分享一下： 一、經典案例警示 1、既生瑜何生亮 每個人都有存在的理由，對于弱者我們要關心；對于強者我們平常心。

時光飛逝，轉眼間我已經工作十幾年了，這期間經歷了很多快樂與辛酸。給我記憶深刻的是，和微笑有關的一件事。記的剛開始教學的那幾年，有一天中午上課，我夾著課本剛走進嘈雜的教室，看到一片混亂的景象，一股無名怒火便油然而生，臉色頓時嚴肅起來，注視著全班，剎那間，教室內安靜下來，鴉雀無聲，學生們做的端端正正，我嚴厲的訓斥一番后，便按部就班地上起課來。此時無論我怎么誘導、啟發(fā)，大部分學生就是默不出聲，毫無表情的端坐著。

當母親十五年了，做教育行業(yè)也五六年了，自己孩子的培養(yǎng)，與機構學員和家長的大量接觸，使我充分認識到家庭教育的重要性，家庭教育才是學校教育、社會教育的基礎，沒有良好的家庭教育，靠著學校教育和社會教育是很難培養(yǎng)出一個合格健全的社會人，“教育孩子首先要不輸在家庭教育上”。系統(tǒng)地接觸家庭教育知識后，發(fā)現(xiàn)經常有句話被很多做家庭教育的老師掛在嘴邊，那就是“孩子生病，家長吃藥”，經過無數(shù)個案例下來，我發(fā)現(xiàn)這句話值得推敲，孩子本身就是個獨立的個體，自身就帶有一定特質，而當孩子的認知越來越廣，接觸的外界環(huán)境越來越豐富時，有強烈的自我意識的時候，這句話其實應該改成“孩子生病，家長和孩子都需要吃藥”。

生活中總有點點滴滴的事情值得我們珍惜，銘記和感動！ 微雨的早晨，看見一滴露珠在草葉上滾動。夏日的黃昏，凝望漸漸西下的夕陽，那一輪溫和的色彩讓我們沉醉。收獲的季節(jié)，田野里那一層又一層的麥浪，微風吹過，一漾一漾的。雪后的冬天，那一眼望不到邊的晶瑩，讓我們躁動的心寧靜，寧靜。是吧？朋友們。我們總能夠在繁瑣的生活之中找到觸動心靈的感覺！ 剛剛加入家庭教育網的時候，看見大家都那么那么地熱情，我心里還有些許的疑慮，為什么每個人都如此熱情高漲，真誠無私？疑慮歸疑慮，我還是真誠地加入大家當中，因為我有備而來，為了一個明確的目的而來，我要在這里學習和成長，我要做一個有益于孩子成長的媽媽。

孩子，我為你驕傲 昨天，我下班回到家，家門緊鎖著，我很納悶，平時兒子早就回來了，可今天是怎么了。我打開門，不知自己要做些什么？打開窗戶，向外張望，小區(qū)里看不到什么人影，我急呀。我拿起電話不知給誰打？就在這時家里的座機想了，我一個箭步沖上去，接電話：“喂，來物業(yè)辦公室那你家的郵件”。唉，我以為是兒子打來的，結果不是。我又來到窗前，左顧右盼，沒有。我心里亂極了，不知所措，去哪呢了，平時不會這樣啊。大約7點20分左右，咚咚咚，我聽到了敲門聲，這一定是兒子回來了，我欣喜如狂，打開門，“大姐，借一下你家的針和線”唉，是對門租房子的一個學生。

用蛋管住雞 黃鶴（圖片來自網絡）春天，考恩從市場上買來幾只小雞，養(yǎng)在了自家院里。他希望小雞快點長大，能早日下蛋。一天考恩下班回來，看到有人在院門口掛了個牌子，上面寫著：“請管好你的雞，別讓它們再躥到我家院子撒野。”他警覺地去找雞，發(fā)現(xiàn)一只都沒少，便沒當回事。那之后，考恩常聽到鄰居理查德在大聲抱怨，一會兒說雞踩了花草，一會兒說他家院子里有雞糞……考恩想：不就是幾只調皮的雞，值得這般小題大做嗎!事態(tài)的發(fā)展超出了考恩預料，有天他清點雞時突然發(fā)現(xiàn)少了一只，于是慌張地跑到理查德家，發(fā)現(xiàn)那只雞果然被他關在籠子里，上面還掛了個牌子：再不管好雞，我就宰了它。

無意間看到女兒以前的一篇單元考試的作文：我的煩惱（原文摘錄如下） 大人們總是認為，小孩子是無憂無慮，最開心快樂的，殊不知，我們也有形形色色的煩惱，這些煩惱有的來自成長中的煩惱，有的來自家長的過度溺愛或太過嚴厲，有的來自與朋友相處時的一些困惑……而我的煩惱則來自學習上的壓力。我的數(shù)學成績不錯，家長對我也寄托著很大的希望，但是，考得再好，也有發(fā)揮失常的時候。每當這時，大家就好像大禍臨頭似的：看考卷、談話、做考卷、單獨輔導等無奇不有，我實在受不了。

1964年9月10日，我出生在浙江杭州的一戶普通人家。從小學到中學，身材瘦小的我有一個和自己身體條件很不匹配的愛好——打架，還因此縫過13針，挨過處分，父親為此幫我轉過3次學。母親不無惋惜地對父親說：“兒子天生不按常理出牌，說教只怕已無用途！”父親苦笑道：“那我就當把鐵鍬，一天一小鏟，盡量挖出他的閃光點，再用閃光點去填埋他的劣根吧！”直到有一天，父親發(fā)現(xiàn)無論他對我嘮叨什么，我都用學到的英語回敬時，他很有些大喜大悟：“你小子是不是在用英語罵我呢？那好，你好好學英語，學到能隨心所欲地講，那樣罵人才會痛快！”實際上，父親看到了我對英語有興趣，就騎著自行車帶我到西湖邊找老外聊天。

孩子的學習與家長的教育觀念、親子關系有很大的關系。學習的四大支柱：學會認知、學會做事、學會生存、學會共同生活。學會認知--目的是學會如何學習，即掌握認知的手段，而不在于知識本身。學會做事--是掌握在一定的環(huán)境中工作的能力，這種能力是包括如何對待困難、解決沖突、組織管理和承擔風險等多方面的綜合能力。學會生存--是為適應社會的迅速變革與發(fā)展，學會掌握自己命運的基本能力。學會共同生活--是學會設身處地去理解他人，消除彼此隔閡、友好相處。