怎樣提高隔代家庭教育質(zhì)量？唯一的、根本的辦法就是要：（一）提高祖輩家長(zhǎng)自身素質(zhì)重視發(fā)展家庭教育，普及家庭教育知識(shí)，更新家庭教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)育兒能力。（二）父母教育職能不能空缺父母重教，祖輩重養(yǎng)；父母的愛(ài)仍是他人無(wú)法取代的，對(duì)孩子應(yīng)更加留意關(guān)心；平時(shí)多抽空陪孩子，并參與他的活動(dòng)；和祖父母溝通好管教子女的方法，分工協(xié)作，提供正確的教養(yǎng)信息給祖父母；和孩子的老師保持良好而密切的聯(lián)系；祖父母未能協(xié)助孩子課業(yè)的部分，及時(shí)請(qǐng)家教或者老師輔導(dǎo)。

失敗的隔代教育給予我們家長(zhǎng)的警示是： （1）隔代人更易溺愛(ài)，這已為無(wú)數(shù)事實(shí)所證明。孩子跟著老人，父母不在身邊，老人倍加疼愛(ài)，希望用自己的愛(ài)把孩子得不到的母愛(ài)、父愛(ài)給補(bǔ)償上。尤其是孩子父母在外地或離異的，老人更怕孩子受了委屈，因此百般照顧，形成溺愛(ài)，致使孩子形成嬌縱任性性格。有一項(xiàng)資料顯示，中國(guó)有60％以上的失足少年與隔代教育有關(guān)。有不少問(wèn)題少年從小都是由祖輩家長(zhǎng)帶大的。由隔代教養(yǎng)的孩子更容易形成孤僻、膽小或者專(zhuān)橫跋扈、任性的性格。

在單親家庭里，“愛(ài)的天平”失衡甚至缺失了，那么會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)怎么樣的影響呢？首先是學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定現(xiàn)象比較多，同時(shí)學(xué)業(yè)不良情況也較多；單親子女更容易出現(xiàn)行為問(wèn)題，諸如嬌氣、怕學(xué)習(xí)、愛(ài)撒謊、不負(fù)責(zé)任；單親子女人際交往障礙會(huì)更大，這是因?yàn)樗麄冎懈嗟娜巳菀讓?duì)他人抱有敵視心理，性格比較自卑、孤僻、不合群；同時(shí)單親子女的情緒更容易出現(xiàn)波動(dòng)，易沖動(dòng)和情緒化。等等。據(jù)北京某少教所的統(tǒng)計(jì)，22％的問(wèn)題少年出自單親家庭；在南京市青少年犯罪人數(shù)中，1/3出自單親家庭。

孩子是家庭每一個(gè)長(zhǎng)輩的教育對(duì)象，不是某一個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)。因此，教育時(shí)不能憑感情用事，“這孩子是我的，我想怎么教育就怎么教育”，這種不顧別人的做法是不好的。。

聰明的家長(zhǎng)懂得，該管的要管，該放的要放；智慧的家長(zhǎng)知道，收與放的分寸在哪里，愛(ài)與溺愛(ài)的邊界在哪里。我們要盡可能把孩子的成長(zhǎng)權(quán)利還給孩子，讓孩子在自我成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。。