為人之父的幾點(diǎn)感悟一.當(dāng)孩子抱怨你的不是的時(shí)候,你不能反駁他，而應(yīng)該說(shuō)：“謝謝你把你的真實(shí)感受告訴我。我會(huì)努力改正的?！焙⒆硬艜?huì)把你當(dāng)作無(wú)話(huà)不說(shuō)的知心朋友。鄭淵潔曾說(shuō)過(guò)：“判斷一個(gè)家長(zhǎng)合不合格就一個(gè)問(wèn)題：18歲以前，你的孩子不管遇到什么事，都會(huì)在第一時(shí)間告訴你嗎？如果是，家長(zhǎng)就是合格的?！睘槿酥改?，要做一名合格的家長(zhǎng)。二.孩子的成長(zhǎng)不是規(guī)劃出來(lái)的，而是各種因素相互作用的結(jié)果。父母的使命是通過(guò)耐心細(xì)致和學(xué)習(xí)去了解孩子的本性和所處環(huán)境的特點(diǎn)，找到適合他生長(zhǎng)的方式去培育。

昨晚，在鴻圖中學(xué)的講座中，顧老師談到“當(dāng)孩子受到老師的處罰時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做”的話(huà)題時(shí)，他直接了當(dāng)?shù)馗嬖V家長(zhǎng)朋友們，應(yīng)該告訴孩子：你要感謝老師給你一個(gè)面對(duì)挫折的機(jī)會(huì)，老師的處罰說(shuō)明老師還是愛(ài)你的。聯(lián)系到我自己的班級(jí)的學(xué)生，這我有同感。我配班老師是數(shù)學(xué)老師兼班主任，由于一些教育方法的簡(jiǎn)單、粗野，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)此怨言不少。學(xué)生有怨言還情有可原，當(dāng)家長(zhǎng)也當(dāng)著孩子的面，與孩子站在一邊，詆毀老師，議論老師的不足，就很不應(yīng)該了。

先說(shuō)說(shuō)近年來(lái)發(fā)生在大田縣城的幾起血淋淋的家庭慘劇：先后有兩名正值青春年華的高中生、一名大學(xué)畢業(yè)生剛進(jìn)入公安系統(tǒng)就業(yè)的青年人，從幾十層高樓上一躍而下，撇下了全世界最?lèi)?ài)他的親人們，結(jié)束了自己寶貴的一生，上演了一起又一起“白發(fā)人送黑發(fā)人”的人間悲劇。家人們撕心裂肺、痛不欲生的哀嚎聲震驚了學(xué)校，震驚了教育主管局，震驚了縣委縣政府，震驚了全縣人民…… 逝者安息，活者珍惜，不管發(fā)生了什么，我們總要繼續(xù)活下去。但作為旁觀(guān)者的的我，心情還是無(wú)法平靜下來(lái)：我不是當(dāng)事人的家長(zhǎng)，但我在猜想，他們的父母是否在反思：誰(shuí)應(yīng)該為我孩子的英年早逝“買(mǎi)單”？我不是教育主管局和其它相關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)，但我在猜想，他們是否在反思：誰(shuí)該為在校學(xué)生的意外死亡負(fù)責(zé)？我不是各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)，但我在猜想，他們是否在反思：改革開(kāi)放給人民帶來(lái)了富裕的生活，可現(xiàn)在的孩子怎么了？當(dāng)時(shí)的我也在反思：是不是如今的教育出現(xiàn)了問(wèn)題？深層次的根源在哪里？這種糾結(jié)我始終無(wú)法解開(kāi)，這種困惑一直干擾著我至今。

今天，聽(tīng)了顧老師講座，其中說(shuō)到“孩子天賦、悟性”這一環(huán)節(jié)，我有同感：孩子的課外興趣班要根據(jù)自身的天賦、悟性來(lái)選擇，將來(lái)做最精彩的自我。我沒(méi)有什么高深的理論來(lái)證明這一點(diǎn)是否正確，但我有發(fā)生在身邊真實(shí)的例子來(lái)證明： 例子一：我初中同學(xué)肖文洪，學(xué)習(xí)成績(jī)很一般，但是對(duì)機(jī)械類(lèi)的動(dòng)手能力特別強(qiáng)，很興趣，悟性也特好。初中畢業(yè)后選擇了修理摩托車(chē)，技術(shù)突飛猛進(jìn)，他的師兄弟幾十名，至今沒(méi)人超過(guò)他的水平。