怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學(xué)生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作： 首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好!”等等。

如何改變孩子寫作業(yè)磨嘰的情況：1 不良的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣來自于家庭教育方式和行為方式的影響，因此首先要在你家庭中糾正。2 父母要以身作則，家庭活動要定時，守時，按時完成，讓孩子要知道時間觀念。3 每天做作業(yè)要求孩子提前完成1-2分鐘，至始至終的堅持。4 讓孩子承受磨嘰給記住帶來的后果。5 如果孩子沒有按時完成他自己的事情，父母只聽他訴說，但不要幫孩子解決問題，只有孩子自己承擔(dān)了事情的后果才能吸取教訓(xùn)。

與孩子溝通的幾種方法 1、合理滿足法：對孩子合理的需求，尤其是學(xué)習(xí)、探索環(huán)境的欲望要給予充分的滿足。一方面，應(yīng)當(dāng)重新檢查一下房間的安全情況，以排除任何可導(dǎo)致危險的隱患。有些東西如刀、藥品等，與其大喝一聲“不許動”，不如讓孩子看不見；另一方面，可以在室內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種相對固定的小“功能角”；如茶幾上的積木、拼插玩具等組成的“巧手角”；一些圖書、畫報、錄音機(jī)構(gòu)成的“閱讀角”；畫板、紙筆構(gòu)成的“圖畫角”；一套大小、質(zhì)地不同的球和一個簡易的籃球架就成了“運(yùn)動角” 等等。