注：以下開(kāi)設(shè)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)堂80講均來(lái)自郭永文老師的《家庭教育百事通》，感謝郭老師為廣大家長(zhǎng)提供了開(kāi)放式的家庭教育學(xué)習(xí)資源，感謝胡云慧、周玉萍、孫倩三位家庭教育指導(dǎo)師為廣大家長(zhǎng)錄制了視頻課程，增加了許多生動(dòng)鮮活的案例。本課程免費(fèi)向廣大家長(zhǎng)開(kāi)放得到了中華家庭教育研究院、“顧曉鳴家庭教育研究基金”資助。各位家長(zhǎng)學(xué)員：開(kāi)通網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)堂的目的是方便廣大家長(zhǎng)上網(wǎng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)。如果家長(zhǎng)一講一講地學(xué)后，建議能夠在每一講的“發(fā)表評(píng)論”留下您的學(xué)習(xí)體會(huì)，用反思和對(duì)照式的方法，一定會(huì)幫助我們提升自身的家庭教育素養(yǎng)，如果有需要更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程，可另外報(bào)名參加家庭教育指導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)化課程班學(xué)習(xí)（課程目錄地址：http://ajm-engineering.com/kcms/study/listcourse/3）。

課程說(shuō)明：應(yīng)廣大家長(zhǎng)的要求，本課程板塊是面對(duì)廣大家長(zhǎng)特別開(kāi)設(shè)的收費(fèi)課程，目的是帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)走進(jìn)現(xiàn)代家庭教育領(lǐng)域，成為經(jīng)過(guò)家庭教育專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的合格父母、優(yōu)秀父母，成為培養(yǎng)孩子的專(zhuān)家，成為學(xué)校教育在育人這個(gè)問(wèn)題上的真正合作伙伴，確保孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。本課程是由中華家庭教育網(wǎng)、中華家庭教育院組織家庭教育專(zhuān)家為大家進(jìn)行設(shè)計(jì)和主講，共100講，全部是視頻授課，同時(shí)配套有電子版教材，供大家學(xué)習(xí)使用。課程學(xué)習(xí)周期為六個(gè)月，隨時(shí)報(bào)名可隨時(shí)加入到課程學(xué)習(xí)中。

第一講：家庭教育概述編寫(xiě)：郭永文 整理：孫倩 主講：孫倩 中華家庭教育志愿者 家庭教育咨詢(xún)專(zhuān)家 家庭教育高級(jí)顧問(wèn) 家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師 中華家庭教育講師團(tuán)講師 黑龍江家庭教育學(xué)會(huì)理事 一、什么是家庭教育家庭教育就是家庭中年長(zhǎng)的成員，如父母、祖父母等，對(duì)孩子的薰染、影響和教導(dǎo)。家庭是社會(huì)構(gòu)成最基本的細(xì)胞，是由婚姻關(guān)系（夫婦）、血緣關(guān)系（父、母、子女、兄弟、姐妹）或其它親族關(guān)系（妯娌、翁婿、婆媳等）所組成的社會(huì)的最基本的單位。

第二講：家庭教育與人才編寫(xiě)：郭永文 整理：孫倩 主講：孫倩一、家庭在培養(yǎng)人才中的重要作用家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭也是人生的頭一所天然的學(xué)校。對(duì)于社會(huì)主義中國(guó)的每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，都負(fù)有為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的重要使命。百年大計(jì)，教育為本。教育是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)極為重要的基礎(chǔ)工程。它對(duì)提高全體人民的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義事業(yè)的接班人，具有重大的戰(zhàn)略意義。我們必須加強(qiáng)教育工作，大力發(fā)展教育事業(yè)。

第三講：家庭教育的對(duì)象教材編寫(xiě)：郭永文 整理：孫倩主講：孫倩家庭教育的對(duì)象是誰(shuí)？當(dāng)然是依附家庭最多的孩子。人，一出世就生活在家庭，接受著家庭的影響，也就自然地接受著家庭的教育。無(wú)論哪個(gè)家庭都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行教育，只不過(guò)有的家庭是有意的、有計(jì)劃地進(jìn)行的。而另一些家庭和家長(zhǎng)則相反。一般來(lái)說(shuō)人的年齡越小，對(duì)家庭的依附性越強(qiáng)，家庭教育對(duì)孩子的影響也就越大。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸步入社會(huì)，家庭教育的作用便逐漸減少。由此，可以說(shuō)，家庭教育的對(duì)象是從出生到步入社會(huì)之前的青少年，其中尤以學(xué)齡中期前的少年兒童為主要對(duì)象。

第四講：家庭教育與習(xí)慣培養(yǎng)編寫(xiě)：郭永文 整理：孫倩 主講：孫倩一、習(xí)慣與習(xí)慣的培養(yǎng)習(xí)慣，是把一種行動(dòng)方式經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的練習(xí)和重復(fù)而固定下來(lái)，成為不變的模式，這就是習(xí)慣。比如定時(shí)、定量吃飯：最初孩子對(duì)饑、飽的感覺(jué)不是那么準(zhǔn)確和明顯，吃飯沒(méi)個(gè)時(shí)間觀念，玩起來(lái)，特別興奮，可以忘了吃飯。沒(méi)的玩了，很閑散，又總想吃東西，這就是沒(méi)有吃飯定時(shí)的習(xí)慣。孩子遇見(jiàn)喜歡的東西就多吃，不喜歡的就少吃或不吃，這就是沒(méi)有定量的習(xí)慣，正常的是定時(shí)定量吃飯：到了規(guī)定的時(shí)間，孩子就餓了，吃到定量就飽了，就停止。

第五講：家庭教育與性格發(fā)展編寫(xiě)：郭永文 整理：孫倩 主講：孫倩家庭教育想要收到良好的效果，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解自己孩子的性格類(lèi)型與特征，以便因材施教，有的放矢。一、性格的類(lèi)型在討論性格的類(lèi)型之前，先要探討性格的涵義。什么是性格？性格是指人的一種穩(wěn)定的、常態(tài)的、基本的心理特征，這種特征具體表現(xiàn)在，他對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，他習(xí)慣了的待人接物的方式等方面。性格是組成人個(gè)性的重要因素，一個(gè)人的性格特征，既有一定的天賦素質(zhì)作為前提，又是在后天的社會(huì)實(shí)踐、生活環(huán)境、教育方式中形成及發(fā)展起來(lái)的。

第六講 家庭教育與禮儀培養(yǎng)編寫(xiě)：郭永文 整理：孫倩 主講：孫倩禮儀培養(yǎng)也是家庭教育的一個(gè)重要內(nèi)容，一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的文明人，應(yīng)當(dāng)是懂得禮儀規(guī)范的人。一、禮儀是家庭教育的重要內(nèi)容什么是禮儀？我們講的禮儀，不是宗教范疇的，也不是外交范疇的，而是指人的禮貌、儀表方面的一種教養(yǎng)、風(fēng)度、行為規(guī)范，顯然，它屬于教育學(xué)、倫理學(xué)方面的術(shù)語(yǔ)、概念。在家庭教育的內(nèi)容里講禮儀，主要是指家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行禮貌、儀表方面的規(guī)范教育，顯然這也屬于我們當(dāng)今提倡的“五講四美”的組成部分。

第七講：家庭教育與人際關(guān)系編寫(xiě)：郭永文 整理：孫倩 主講：孫倩 一、什么是人際關(guān)系人，總是處在與許多其他人的關(guān)系之中，這種種關(guān)系統(tǒng)稱(chēng)為“人際關(guān)系?！瘪R克思曾指出：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”。這就明白地指出每個(gè)人都必須處在多維的、雙向的、錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)之中，只不過(guò)由于年齡不同、社會(huì)地位等條件不同，隨時(shí)所處的具體關(guān)系有所不同而已。人，既然無(wú)時(shí)無(wú)刻不處在各種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之中，那么，怎樣處理好人際關(guān)系就十分重要了。

第八講：家庭教育是一門(mén)藝術(shù)編寫(xiě)：郭永文 整理：孫倩 主講：孫倩現(xiàn)實(shí)生活中，?？梢钥吹礁鞣N不同的家庭教育狀況。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，盡量滿(mǎn)足孩子的各種要求，唯恐委屈了孩子。在這樣的家庭里，孩子成了全家人注意的中心，全家人圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子要怎樣就怎樣，全家人都在為孩子服務(wù)，成了孩子的奴仆。但是，孩子卻不以為然，在他看來(lái)，他理應(yīng)受到如此的寵愛(ài)和無(wú)微不至的照顧，因?yàn)樗且活w獨(dú)苗苗，全家人都愛(ài)他，他給全家?guī)?lái)了歡樂(lè)。