今晚忙完工作上的事，已是23：20了才有機(jī)會(huì)打開(kāi)交流群，學(xué)習(xí)老師們的討論發(fā)言內(nèi)容。其中的“有時(shí)候不像是養(yǎng)孩子，倒像是馴獸”，“孩子的自信都是在平時(shí)的生活中一點(diǎn)一滴被抹滅的”，“家長(zhǎng)把自己的意志強(qiáng)加給孩子，逼著孩子做他力不從心的事，多次失敗的打擊粉碎了孩子的信心”，“沒(méi)把孩子當(dāng)人養(yǎng)，待孩子大了又想讓孩子辦人事，能不難嗎？”，“現(xiàn)在看到大家都跟我一樣也會(huì)犯錯(cuò)，很安慰”。這些話語(yǔ)，說(shuō)出了長(zhǎng)期以來(lái)我們家長(zhǎng)所犯的錯(cuò)誤，特別是我自身的確存在這方面的問(wèn)題。

前幾天，偶然的機(jī)會(huì)看到一位成功認(rèn)識(shí)的演講視頻，她在總結(jié)人生時(shí)提到：“人生無(wú)非三該：應(yīng)該、不該、活該”。我覺(jué)得很有道理，于是把它結(jié)合自己的工作、生活、愛(ài)好等不斷反思總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)家庭教育問(wèn)題說(shuō)到底也就是這三該的問(wèn)題，即是教育孩子把握好三該：應(yīng)該、不該、活該。首先，作為孩子的父母，我們清不清楚作為家長(zhǎng)應(yīng)該履行哪些職責(zé)，有沒(méi)有認(rèn)真履行好相關(guān)的職責(zé)。其次，作為孩子的父母，我們清不清楚作為家長(zhǎng)不該取代孩子做哪些事，有沒(méi)有放縱孩子做了不該做的事。

6月23日下午，我們?cè)颇系母呖汲煽?jī)查詢通道開(kāi)通，考生們陸續(xù)查到了自己的分?jǐn)?shù)。每年這個(gè)時(shí)刻，都是考生和家長(zhǎng)最緊張、最期待的時(shí)刻，面對(duì)高考成績(jī)，每年都是“幾家歡喜幾家愁”。同樣是經(jīng)歷一場(chǎng)高考，不容回避的問(wèn)題是：一旦出現(xiàn)期望、目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)距離太大，有的考生、家長(zhǎng)能夠坦然面對(duì)，有的人卻無(wú)法接受，最終邁不過(guò)這個(gè)坎。這里首先要涉及的是家庭教育環(huán)境問(wèn)題。盡管這個(gè)話題已是老生常談，但事實(shí)證明，家庭對(duì)孩子所產(chǎn)生的影響和作用是無(wú)以替代，也是最為關(guān)鍵的。

今天我翻看了《胡雪巖的啟示全集》一書(shū)，開(kāi)篇就講到胡雪巖靠德行邁出人生的第一步，而他的德行主要來(lái)自于他從小就有的一位好老師，也就是他的母親——金太夫人。胡雪巖的母親從小就跟他講，到私塾里面要聽(tīng)老師的話，不要吵鬧；替人家放牛，要好好看管，不要只顧著自己玩兒……除了言傳之外，胡雪巖的母親更加注重身教。面對(duì)窘迫的家境，金太夫人從來(lái)沒(méi)有在胡雪巖面前抱怨父親早早離世，使得孤兒寡母無(wú)人照顧。另外，金太夫人與人為善，只要能夠幫到別人的地方，她一定盡力去做，而且從來(lái)不要求什么回報(bào)。

今天，和兒子交談時(shí)，他給我背誦了一首在學(xué)校學(xué)到的小詩(shī)，

“我們不是小皇帝，何必接來(lái)又送去。你們不嫌太麻煩，我們也嫌太淘氣；我們不是小皇帝，你們就是大奴隸，皇帝不會(huì)疼奴隸，不孝子孫氣死你?！甭?tīng)后讓我非常吃驚，看到我很感興趣的樣子，兒子又快速地背了一遍。我盡力用平靜的語(yǔ)氣問(wèn)兒子：“你知道這是什么意思嗎？”兒子很得意的說(shuō)：“很簡(jiǎn)單呀，不就是說(shuō)父母要讓孩子從小學(xué)會(huì)做力所能及的事，而不能過(guò)多的包辦代替，否則父母會(huì)白忙活一場(chǎng)。

最近，我們班一個(gè)女生因?yàn)檫`反學(xué)校紀(jì)律，需要家長(zhǎng)到校配合教育。于是，我撥通了孩子父親的電話，電話很快接通了，還未等我開(kāi)口打招呼，就聽(tīng)到極不耐煩的聲音，“你是誰(shuí)，你找哪個(gè)？我好像不認(rèn)識(shí)你，我很忙，我要掛電話了?！蔽壹泵Υ驍嗨脑挘骸皩?duì)不起，請(qǐng)問(wèn)您是某某同學(xué)的父親嗎？我是她的班主任老師”?！班蓿惺裁词??！蔽铱焖侔押⒆拥那闆r告訴他，還未等我全部說(shuō)完，他就急匆匆的說(shuō)：“孩子交到你們手里，怎么教育你看著辦吧！”我只好說(shuō)，“按學(xué)校的管理規(guī)定，我如實(shí)上報(bào)，她將被紀(jì)律處分，既然你們無(wú)意配合我們教育，我只能如實(shí)上報(bào)了，您看著辦吧！”他遲疑了一會(huì)說(shuō)：“那晚上我讓她媽媽來(lái)吧。

沒(méi)有寫(xiě)家庭教育博文好久好久了，其原因很多，但絕不包含對(duì)家庭教育的懷疑或放棄。其實(shí)，我的心沒(méi)有一天離開(kāi)過(guò)、停止過(guò)，因?yàn)槲业男闹幸恢碧N(yùn)藏著一團(tuán)火種——我要為家庭教育奮斗終身。近兩個(gè)多月來(lái)，我所學(xué)習(xí)的書(shū)籍或講座從未偏移家庭教育，我給學(xué)生上課所引用的很多實(shí)例都與家庭教育有關(guān)，我和周?chē)呐笥褧痴剦?mèng)想時(shí)，從未回避我鐘情于家庭教育。雖然我有些停步了，有些懶惰了，甚至我的內(nèi)心都無(wú)數(shù)次的在責(zé)備自己了，但客觀的說(shuō)，我一刻也沒(méi)有止步，每天除了料理自己的本職工作和家庭事務(wù)外，我?guī)缀醵荚谧鋈拢阂皇桥惆楹⒆印㈥P(guān)注孩子、鼓勵(lì)孩子；二是看書(shū)學(xué)習(xí)，密切關(guān)注我們學(xué)習(xí)交流群的信息和中華網(wǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；三是理性的思考家庭教育的很多問(wèn)題；在“潛伏”了這么長(zhǎng)時(shí)間后，我特別想對(duì)自己說(shuō)，也想分享給大家的是：家庭教育缺的不是多動(dòng)口，而是多動(dòng)腦，這絕不是一項(xiàng)體力勞動(dòng)，而是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在需要智慧的腦力勞動(dòng)；同時(shí)，有了火種就要及時(shí)點(diǎn)燃，讓其盡快發(fā)光發(fā)熱，否則憋在心里的滋味太難受了。

今天上午，我們年級(jí)開(kāi)始舉行本學(xué)期的期中考試，在參加語(yǔ)文監(jiān)考中，學(xué)生自擬的作文題目引起了我的關(guān)注。有的寫(xiě)《尋覓幸?！?，有的寫(xiě)《尋覓逝去的美景》，還有的寫(xiě)《尋覓美好得到記憶》，其中寫(xiě)《尋覓父愛(ài)》這讓一位，引發(fā)了我特別的關(guān)注。這個(gè)孩子，剛好也是我的學(xué)生，他的家庭條件應(yīng)該相對(duì)比較優(yōu)越，因?yàn)樗母赣H曾擔(dān)任我們縣的最高父母官多年，現(xiàn)已調(diào)離省城工作。這個(gè)16歲的男孩，為何會(huì)以《尋覓父愛(ài)》為題來(lái)寫(xiě)作文呢？ 說(shuō)實(shí)話，這個(gè)學(xué)生給班級(jí)很多任課老師的印象都很不好，他一個(gè)人的書(shū)桌從來(lái)沒(méi)有收整齊過(guò)，用過(guò)的學(xué)習(xí)資料，甚至課本他經(jīng)常弄丟了，上課幾乎不做筆記，寫(xiě)的字很難看清。

我們是在“愛(ài)子”還是“害子” ——有感于張左的父母直言：我們的教子目標(biāo) 不是高分而是生存 張左：神童之神。2011年，第20屆世界腦力錦標(biāo)賽少年組亞軍，同時(shí)榮獲“世界記憶大師”稱號(hào);2013年，第22屆世界腦力錦標(biāo)賽中國(guó)賽區(qū)少年組亞軍;2014年，登上江蘇衛(wèi)視《最強(qiáng)大腦》節(jié)目，勇敢挑戰(zhàn)6小時(shí)記憶2231塊油畫(huà)碎片的精準(zhǔn)坐標(biāo)。雖然失敗，但贏得了所有人的掌聲，被嘉賓贊氣度非凡，勇于挑戰(zhàn)。記憶對(duì)于張左來(lái)說(shuō)，只是有興趣研究的一項(xiàng)才能而已，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他生活的全部，也絕不是他性格的唯一注腳。

最近都在忙于學(xué)習(xí)和落實(shí)群眾路線的教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)“我是誰(shuí)？”、“為了誰(shuí)？”、“依靠誰(shuí)？”這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了不斷的思考，從不同的職業(yè)和角度出發(fā)，可以得出若干的答案。在此，我想從學(xué)習(xí)家庭教育的角度出發(fā)，來(lái)解答這三個(gè)問(wèn)題。我是誰(shuí)？我是一名中華家庭教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)者、受益者、傳播者、擁護(hù)者； 為了誰(shuí)？為了自己的孩子得到健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，為了營(yíng)造更加幸?？鞓?lè)的家庭生活，為了幫助更多的孩子能得到更加科學(xué)的、有效的、人性化的家庭教育，為了中華家庭教育正能量的傳播作出不懈的努力，為了實(shí)現(xiàn)我的育人大師夢(mèng)想； 依靠誰(shuí)？依靠我的愛(ài)人和兒子的支持和理解，依靠華家庭教育網(wǎng)所有老師的無(wú)私分享、指點(diǎn)和鼓勵(lì)，依靠自己工作之余的勤奮學(xué)習(xí)、用心思考、真心改過(guò)、耐心守候、歡心享受； 一句話，學(xué)習(xí)家庭教育我高興、我快樂(lè)，我會(huì)把以上的回答轉(zhuǎn)化為每一天的行動(dòng)。