今天孩子的爸爸要回來，一回到家，我就叫寶寶給爸爸打電話，問問爸爸到哪兒了，沒想到我一說爸爸要回來了，他馬上哭了下來，我問他為什么哭，他帶著哭腔憤憤地說：“我不要爸爸回來，我不要”，我氣極了，心想哪有這樣的孩子。于是我按納住我的情緒，本想不理會他，自己去做事情，可是轉(zhuǎn)念又想：今天的課上不是教我們要與孩子溝通嗎？對啊，如果這么不了了之，那以后他還會這樣的。于是我放下手中的事情，拿來一把小凳，面對著孩子，看著他，問：“你為什么不喜歡爸爸回來？”起先他不說，還是哭，我邊幫他擦眼淚，靠他越來越近，看著他，又問：你說說唄。

2005年的7月17號，我的寶貝出生了，當醫(yī)生將他從我肚子里抱出來時，我清晰的記得他的樣子，紅紅的身體，大大的眼睛，一生出來就有一種特別的靈性，那雙眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，似乎對世界充滿了好奇，真是可愛極了。兒子，自從你來到這個世界上，就給媽媽的生活增添了許多艷麗的色彩，你的聰明可愛，讓媽媽感到無比的欣慰和快樂！你的存在給我們家增加了許多開心的氣氛，爸爸媽媽總是陶醉在你的喜怒哀樂中，因你的快樂而快樂，你的煩惱而煩惱！如今小可愛已經(jīng)9歲，回憶他成長的點滴，有淚也有笑，第一聲媽媽，第一次走路，第一天上學，深深地印在媽媽的腦海中，自他會說話以來，就常常用那雙軟綿綿的小手抱著我的臉說：媽媽我愛你，我最愛你，我很愛很愛你。

培訓已進行了兩天半，真是痛并快樂著，痛的是身體，那硬硬的椅子坐得可真不好受啊，快樂的是內(nèi)心，因為一位位專家的生動講座，讓你心潮澎湃，內(nèi)心是充滿興奮的。我想如果是坐在沙發(fā)上聽著這樣動聽的講座那該是多么享受啊！我特別喜歡季淑華老師，她那優(yōu)雅的姿態(tài)，富有磁性的聲音，深深地打動了我。我不是一個很善于表達的人，寫寫文章倒是可以，或者是讓我上臺唱唱歌也倒可以，因為我對我的聲音有自信，但是上臺演講，我覺得沒有充足的準備，我是不會侃侃而談的。

在課堂上，大多數(shù)學生為了想得到教師的青睞，在教室里爭做“守紀”的好學生——正襟危坐，大腦隨著老師的講解、提問進行運動，在教學活動中，一直處于被動的地位，相反，有一部分同學往往在教師講課時情不自禁的回答，今年我們一年級的孩子中就有個別這種總愛情不自禁說話，難道要對他們加以否定嗎，這是教師應該深思的一個問題。作為教師，應該知道，教學的目的不是單純地教給學生文本知識，而是教會學生學習的方法，教，是教師運用多種教學策略，讓學生積極探究，促使學生的思維得到有效的發(fā)展，如果每位教師都能用積極的態(tài)度去看待“插嘴”的學生，對“插嘴”的學生加以正確的引導，讓學生在課堂上得到人格的尊重，情感的釋放，同時要求他們兼顧全局，就能使課堂充滿生命的活力。

早上，丁洪海老師的一首隱形的翅膀，依然在耳邊回響，每一次都在，，，，。丁老師的講座觸動了我的心靈，本想睡個午覺，可是特想把自己的困惑和想法寫下來，為什么呢？因為我們夫妻在教育孩子上有很大的分歧。大部分的母親會溺愛孩子，可是我們正相反，我老公總是說：孩子的身體健康最重要，這當然沒錯，可是他似乎走向了一個極端，那就是過分愛護。早上7點了，該起床了，兒子睡眼朦朧，嘟囔著說：我要再睡會兒。

那天，我們一起踏上了美麗的廈門，天氣就像小孩子的臉一樣，一會兒陰，一會雨，但我們的心情卻十分高興，為這陰沉的天氣增添了不少喜氣洋洋的氣氛，老公駕駛著小車奔馳在平坦的高速路上， 旁邊一叢叢的綠色讓人心曠神怡。廈門果然美，有大都市的建筑美，更有一番綠野山莊的詩意美?？諝馊绱饲逍?，海水如此冰涼，一切都泌人心脾。一路上，兒子不停得說著話，非常高興，記得曾經(jīng)帶他去上海玩回來時，他就不停的跟我重溫他旅行的所見所聞，樂此不疲。